JAC Board Class 10th English Solutions Footprints without Feet Chapter 6 The Making of a Scientist
JAC Class 10th English The Making of a Scientist Textbook Questions and Answers
Read and Find Out (Pages 32 & 34)
Question 1.
How did a book become a turning point in Richard Ebright’s life?
(एक पुस्तक ने रिचर्ड एबराइट के जीवन को कैसे बदल दिया?)
Answer:
One day Ebright’s mother gave him a book. It was entitled ‘The Travels of Monarch X’. This book was about butterflies. It described how monarch butterflies migrate to Central America. This book created an interest in him about monarch butterflies. He conducted experiments on butterflies and became very famous. In this way, this book became a turning point in his life.
(एक दिन एबराइट की माँ ने उसे एक पुस्तक दी। उसका शीर्षक था ‘मोनार्क एक्स की यात्राएँ । यह पुस्तक तितलियों के बारे में थी। इसमें वर्णन था कि मोनार्क तितलियाँ कैसे मध्य अमेरिका में विस्थापन करती हैं। इस पुस्तक ने मोनार्क तितलियों के बारे में उसमें रुचि पैदा कर दी। उसने तितलियों पर प्रयोग किए और बहुत प्रसिद्ध हो गया। इस प्रकार से, इस पुस्तक ने उसका जीवन बदल दिया।)
Question 2.
How did his mother help him?
(उसकी माँ ने उसकी मदद कैसे की?)
Answer:
His mother found that he was curious about things around him. She encouraged him to pursue his interest further. She was a source of inspiration for him.
(उसकी माँ ने देखा कि वह अपने इर्द-गिर्द की चीजों के बारे में उत्सुक था। उसने उसे अपनी रुचि को आगे बढ़ाने के लिए प्रोत्साहित किया। वह उसके लिए एक प्रेरणा स्रोत थी।)
Question 3.
What lesson does Ebright learn when he does not win anything at a science fair?
(जब एबराइट एक विज्ञान मेले में कोई पुरस्कार नहीं जीतता है तो वह क्या सबक सीखता है?)
Answer:
Ebright learns a lesson that a mere display of things does not win any prize at the science fair. He must conduct some real experiments. Later when he does real experiments, he wins prizes at the science fairs.
(एबराइट सबक सीखता है कि विज्ञान मेले में केवल मात्र चीजों का प्रदर्शन करने भर से इनाम नहीं जीता जा सकता है। उसे अवश्य ही कुछ असली प्रयोग करने चाहिएँ। बाद में जब वह वास्तविक प्रयोग करता है, तो वह विज्ञान मेले में इनाम जीतता है।)
(i) How do honeybees identify their own honeycombs?
(ii) Why does rain fall in drops?
(iii) Can you answer these questions?
1. You will find Professor Yash Pal’s and Dr Rahul Pal’s answers (as given in Discovered Questions) on page 75.
Answer:
Students may see the answers to these questions on page 75 of their text book.
2. You also must have wondered about certain things around you. Share these questions with your class, and try to answer them.
Answer:
It should be discussed at class level.
JAC Class 10th English The Making of a Scientist Important Questions and Answers
Very Short Answer Type Questions
Question 1.
Which book became a turning point in Ebright’s life?
Answer:
The book “The Travels of Monarch X’ became a turning point in Ebright’s life.
Question 2.
Who gave Ebright the book “The Travels of Monarch X’?
Answer:
Ebright’s mother gave him the book.
Question 3.
Which theory is discovered by Ebright?
Answer:
Ebright discovers theory how cells work.
Question 4.
What was the name of Ebright’s home town?
Answer:
The name of Ebright’s home town was Reading.
Question 5.
Who did Ebright write for an idea of real science experiment?
Answer:
For this idea, he wrote to Dr. Frederick A Urquhart.
Question 6.
What did Ebright start collecting in childhood?
Answer:
He started collecting coins, rocks and butterflies in his childhood.
Question 7.
What are the qualities that go into the making of a scientist?
Answer:
These qualities are first rate mind, curiosity and will to win for right teason.
Question 8.
Where did Richard Ebright graduate from?
Answer:
Richard Ebright graduated from Harvard University.
Question 9.
At what grade did Ebright get hint of what real science is?
Answer:
He got this hint when he was in seventh grade.
Question 10.
Which butterflies were not eaten by birds?
Answer:
Monarch butterflies were not eaten by birds.
Question 11.
Which book did Ebright’s mother give him to?
Answer:
Ebright’s mother gave him the book ‘The Travels of Monarch X’.
Question 12.
Which fields of science did Ebright contribute?
Answer:
Ebright contributed in the fields of Biochemistry and Biology.
Question 13.
What did the book “The Travels of Monarch X’ describe?
Answer:
The book The Travels of Monarch X’describe how Monarch butterflies migrate to Central America.
Question 14.
Who was Richard A. Weiherer?
Answer:
Richard A. Weiherer was Ebright’s social studies teacher.
Question 15.
What is DNA?
Answer:
DNA is a substance in the nucleus of a cell that controls heredity.
Short Answer Type Questions
Question 1.
To which field of science has Richard H. Ebright contributed?
(रिचर्ड एच० एबराइट ने विज्ञान के किस क्षेत्र में योगदान दिया है?)
Answer:
Richard H. Ebright is one of the leading scientists. He had been interested in science since his boyhood. He has contributed significantly to Biochemistry and Molecular Biology.
(रिचर्ड एच० एबराइट एक प्रमुख वैज्ञानिक है। वह अपने बचपन से ही विज्ञान में रुचि ले रहा था। उसने खासतौर से जीव-रसायन और परमाणु रसायनशास्त्र में योगदान दिया है।)
Question 2.
What were the hobbies of Ebright in his childhood?
(बचपन में एबराइट की क्या रुचियाँ थीं?)
Answer:
Ebright’s hobby was collecting things. Ebright was fascinated by butterflies. He started collecting butterflies in kindergarten. He also collected rocks, fossils and coins. He also became a star-gazer and an eager astronomer.
(चीजें एकत्र करने की एबराइट की बचपन की रुचि थी। एबराइट तितलियों की ओर आकर्षित होता था। जब वह छोटी कक्षा में था तो उसने तितलियों को इकट्ठा करना शुरु कर दिया। वह चट्टानें, जीवाश्म और सिक्के भी एकत्रित करता था। वह सितारों को निहारने वाला और एक उत्सुक खगोलविद् बन गया।)
Question 3.
How did Ebright’s mother help him in his hunger for learning?
(ज्ञान के लिए उसकी भूख में उसकी माँ ने उसकी मदद कैसे की?)
Answer:
Ebright’s mother would find work for Richie if he had nothing to do. She found learning tasks for him. He had great hunger for learning. He earned top grades in school. By the time he was in second grade, he had collected 25 species of butterflies.
(यदि रिची के पास करने के लिए कोई काम नहीं होता था तो उसकी माँ उसके लिए काम ढूँढ़ती थी। वह उसके लिए सीखने के काम ढूँढ़ती थी। उसमें सीखने की बहुत अधिक भूख थी। उसने स्कूल में उच्च दर्जा हासिल किया। जब तक वह दूसरी श्रेणी में पहुंचा, तो तब तक वह तितलियों की पच्चीस प्रजातियों का संग्रह कर चुका था।)
Question 4.
Which book did Ebright’s mother give him? How did this book change his life?
(एबराइट की माँ ने उसे कौन-सी किताब दी? इस पुस्तक ने उसके जीवन को कैसे का दिया?)
Answer:
One day Ebright’s mother gave him a children’s book. That book was ‘The Travels of Monarch X’. It described how monarch butterflies migrate to Central America. This book fascinated him. This book stimulated his interest in butterflies. He devoted his time to the study of butterflies and won many prizes. In this way, this book changed his life.
(एक दिन एबराइट की माँ ने उसे बच्चों की एक किताब दी। वह पस्तक थी ‘मोनार्क एक्स की यात्राएँ। इसमें वर्णन किया गया था कि मोनार्क तितलियाँ किस प्रकार से मध्य अमेरिका में विस्थापन करती हैं। इस पुस्तक ने उसे आकर्षित किया। इस पुस्तक ने तितलियों में उसकी रुचि को बढ़ाया। वह तितलियों के अध्ययन में अपना समय लगाता था और उसने कई इनाम जीते। इस प्रकार से, इस पुस्तक ने उसके जीवन को बदल दिया।)
Question 5.
What did Ebright realize when he started tagging butterflies?
(जब एबराइट ने तितलियों को बाँधना शुरु कर दिया तो उसने क्या महसूस किया ?)
Answer:
Ebright started tagging monarch butterflies. He realized that chasing the butterflies one by one won’t enable him to catch many. So he decided to raise a flock of butterflies.
(एबराइट ने मोनार्क तितलियों को टैग लगाना शुरु कर दिया। उसने महसूस किया कि एक-एक करके तितलियाँ पकड़ने से वह अधिक तितलियाँ नहीं पकड़ पाएगा। इसलिए उसने तितलियों के एक झुण्ड को पालने का निर्णय लिया।)
Question 6.
How did Ebright raise a flock of butterflies?
(एबराइट ने तितलियों को झुण्ड के रूप में कैसे पाला?) .
Answer:
Ebright would catch a female monarch and take her eggs. He would raise them in his basement, from egg to caterpillar, to pupa to adult butterfly. Then he would tag the butterflies’ wings and let them go.
(एबराइट ने एक मादा मोनार्क को पकड़ा और उसके अंडे लिए। उसने उन्हें अपने तहखाने में पाला, अंडे से इल्ली, इल्ली से प्यूपा और प्यूपा से व्यस्क तितली। तब वह तितलियों के पंखों पर टैग लगाता था और उन्हें उड़ जाने देता था।)
Question 7.
Why did Ebright begin to lose interest in tagging butterflies?
(एबराइट ने तितलियों को टैग बाँधने में रुचि क्यों खोनी शुरु कर दी?) .
Answer:
Ebright began to lose interest in tagging butterflies. The reason was that there was no feedback. He was a little disappointed as only two butterflies had been recaptured. And they had been found not more than seventy-five miles from where he lived.
(तितलियों को टैग बाँधने में एबराइट की रुचि खत्म होने लगी। कारण यह था कि इससे कोई अच्छा परिणाम नहीं मिलता था। वह थोड़ा निराश भी था क्योंकि अब तक केवल दो तितलियाँ दोबारा से पकड़ी गई थीं। और वे भी उस स्थान से 75 मील से अधिक दूरी पर नहीं थी जिस स्थान पर वह रहता था।)
Question 8.
What happened with Ebright when he entered a county science fair for the first time?
(एबराइट के साथ क्या हुआ जब उसने प्रथम बार काऊंटी विज्ञान मेले में प्रवेश किया ?)
Answer:
He entered a county science fair Ebright for the first time. His entries were slides of frog tissues. But he did not win any prize.
(एबराइट ने काऊंटी विज्ञान मेले में पहली बार भाग लिया। उसकी प्रतियोगिता मेंढ़क की कोशिकाओं का प्रदर्शन था। लेकिन उसने कोई इनाम नहीं जीता।)
Question 9.
What did Ebright realize when he did not win any prize in the county science fair?
(जब एबराइट ने कांऊटी विज्ञान मेले में कोई पुरस्कार नहीं जीता तो उसने क्या महसूस किया ?)
Answer:
He realised that the winners had tried to do real experiments. So he decided to do further research in his favourite field, that is, insects on which he had already been doing work.
(उसने महसूस किया कि विजेताओं ने वास्तविक प्रयोग किए थे। इसलिए उसने अपने प्रिय विषय, कीटों के बारे में, जिस पर वह पहले भी कई प्रयोग कर चुका था पर और शोध करने का निर्णय लिया।)।
Question 10.
What happened when Ebright wrote to Dr. Urquhart for ideas?
(जब एबराइट ने डॉ० उरक्वार्ट को उसके सुझावों के लिए लिखा तो क्या हुआ ?)
Answer:
Ebright wrote to Dr. Urquhart for ideas. In reply, the famous scientist gave him many suggestions for experiments. These experiments kept Ebright busy all through high school. He also won many prizes in county and international science fairs.
(एबराइट ने डॉ० उरक्वार्ट को उसके सुझावों के लिए लिखा। उत्तर में, प्रसिद्ध वैज्ञानिक ने उसे प्रयोगों के लिए कई सुझाव दिए। इन प्रयोगों ने एबराइट को हाई स्कूल के दौरान पूर्णतया व्यस्त रखा। उसने काऊंटी और अंतर्राष्ट्रीय विज्ञान मेलों में अनेकों इनाम जीते।)
Question 11.
Why do the viceroy butterflies imitate the monarch butterflies?
(वायसराय तितलियाँ मोनार्क तितलियों की नकल क्यों करती हैं?)
Or
Why did viceroy butterflies copy monarchs? What was the similarity between them?
(वायसराय तितलियाँ मोनार्क की नकल क्यों करती थी? उनके बीच में क्या समानताएँ थी?)
Answer:
In one of his science fair projects, he tested the theory that viceroy butterflies imitate monarchs. He reached the conclusion that viceroys look like monarchs because birds do not find monarchs tasty. They like to eat viceroy butterflies. By copying monarchs, the viceroys escape being eaten by birds.
(विज्ञान मेले के अपने एक परियोजना में, उसने इस सिद्धान्त की परख की कि वायसराय तितलियाँ मोनार्क तितलियों की नकल करती हैं। वह इस निष्कर्ष पर पहुँचा कि वायसराय तितलियाँ मोनार्क तितलियों जैसी इसलिए दिखती हैं क्योंकि पक्षियों को मोनार्क स्वादिष्ट नहीं लगती हैं। वह वायसराय तितलियों को खाना पसंद करती हैं। मोनार्क की नकल करके, वायसराय तितलियाँ पक्षियों के द्वारा खाए जाने से बच जाती हैं।)
Question 12.
Which simple question led to the discovery of an unknown insect hormone? (किस साधारण से प्रश्न ने एक अज्ञात कीट हार्मोन की खोज का रास्ता खोला?)
Answer: In his second year in high school Ebright’s research led to his discovery of an unknown insect hormone. Indirectly, it led to his new theory on the life of cells. He tried to answer a very simple question: “What is the purpose of the twelve tiny gold spots on a monarch pupa?”
(हाई स्कूल के द्वितीय वर्ष में एबराइट के शोध ने एक अज्ञात कीट हार्मोन की खोज का रास्ता खोला। अप्रत्यक्ष रूप से, इसने कोशिकाओं के जीवन का एक नया सिद्धान्त दिया। उसने एक अति साधारण प्रश्न का उत्तर देने का प्रयास किया “मोनार्क प्यूपा के शरीर पर बारह छोटी सुनहरी गोल चित्तियों का क्या उद्देश्य है?”)
Question 13.
What did Ebright discover about the spots on a monarch butterfly’s pupa?
(एबराइट ने मोनार्क तितली के प्यूपा के शरीर पर चित्तियों के बारे में क्या खोज की?)
Answer:
Ebright tried to find out that what was the purpose of the twelve tiny gold spots on a monarch butterfly’s pupa. To find the answer Ebright and another student built a device that showed that the spots were producing a hormone. It was necessary for the butterfly’s full development
(एबराइट ने इस बात का पता लगाने का प्रयास किया कि मोनार्क तितली के प्यूपा के शरीर पर बनी बारह छोटी गोल सुनहरी चित्तियों का क्या उद्देश्य है। उत्तर पाने के लिए एबराइट और एक अन्य विद्यार्थी ने एक यंत्र बनाया जो दिखाता था कि चित्तियाँ एक हार्मोन पैदा करती हैं। यह तितली के पूर्ण विकास के लिए आवश्यक था।)
Question 14.
What idea did Ebright get when he was looking at the X-ray photos of cells?
(जब एबराइट कोशिकाओं के एक्स-रे फोटो देख रहा था तो उसे क्या विचार सूझा?)
Answer:
One day, Ebright was seeing the X-ray photos of the chemical structure of cells. He got the idea for his new theory about cell life. Those photos provided him the answer to one of biology’s puzzles : how the cell can read the blueprint of its DNA.
(एक दिन, एबराइट कोशिकाओं के रासायनिक ढाँचे की एक्स-रे फोटो देख रहा था। उसे कोशिका जीवन के अपने नए सिद्धांत का विचार सूझा। उन चित्रों ने उसे प्राणी विज्ञान की एक पहेली का उत्तर दिया वह थी-कोशिका अपने डी०एन०ए० के ढाँचे को कैसे ‘पढ़’ सकती है।)
Essay Type Questions
Question 1.
How did Ebright’s mother encourage him to become a scientist?
(वैज्ञानिक बनने के लिए एबराइट की माँ ने उसे कैसे उत्साहित किया?)
Or
How did Ebright’s mother help him in becoming a scientist? Explain.
(वैज्ञानिक बनने के लिए एबराइट की माँ ने उसकी कैसे सहायता की? वर्णन करें।)
Or
Describe the role of his mother in making Ebright a Scientist.
(एबराइट को वैज्ञानिक बनाने में उसकी माँ की भूमिका का वर्णन करें।)
Answer:
Ebright’s mother recognized his curiosity and encouraged him. She took him on trips. She also bought him telescopes, microscopes, cameras and other equipments so that he could follow his hobbies. Ebright’s mother was his friend until he started going school. She would bring home friends for him. Ebright’s mother would find work for him if he had nothing to do. She found learning tasks for him. He had great hunger for learning. He eamed top grades in school. By the time he was in second grade, he had collected 25 species of butterflies. One day his mother gave him a children’s book. It opened the world of science to Ebright.
(एबराइट की माँ ने उसकी उत्सुकता को पहचाना और उसे प्रोत्साहित किया। वह उसे यात्राओं पर ले गई। उसने उसके लिए टेलीस्कोप, माइक्रोस्कोप, कैमरे और अन्य उपकरण खरीदे ताकि वह अपनी रुचियों को आगे बढ़ा सके। जब तक एबराइट स्कूल नहीं गया तो उसकी माँ ही उसकी मित्र थी। वह उसके लिए उसके मित्रों को घर बुलाती थी। एबराइट की माँ उसके लिए काम ढूँढ़ती थी यदि उसके पास करने के लिए काम नहीं होता था। वह उसके लिए सीखने के काम ढूँढ़ती थी। उसमें सीखने की बहुत अधिक भूख थी। स्कूल में वह उच्च श्रेणी हासिल करता था। जब वह दूसरी कक्षा में हुआ तो वह तितलियों की 25 प्रजातियों का संग्रह कर चुका था। एक दिन उसकी माँ ने उसे बच्चों की एक पुस्तक दी। इस पुस्तक ने उसके लिए विज्ञान की दुनिया के दरवाजे खोल दिए।)
Question 2.
Which book proved to be a turning point in Ebright’s life?
(किस पुस्तक ने एबराइट के जीवन को बदल दिया?)
Answer:
One day, Ebright’s mother gave him a book. That book was ‘The Travels of Monarch x’. It described how monarch butterflies migrate to Central America. This book fascinated him. At the end of the book, readers were invited to help study butterfly migrations. They were asked to tag butterflies for research by Dr. Frederick of Toronto University, Canada. Anyone who found a tagged butterfly was asked to send the tag to Dr. Frederick. Ebright started tagging monarch butterflies. The butterfly collecting season around Reading lasts only six weeks in late summer. He realized that chasing the butterflies one by one won’t enable him to catch many. So he decided to raise a flock of butterflies.
(एक दिन, एबराइट की माँ ने उसे एक पुस्तक दी। यह पुस्तक थी ‘मोनार्क एक्स की यात्राएँ, इसमें इस बात का वर्णन था कि मोनार्क तितलियाँ मध्य अमेरिका में कैसे विस्थापन करती हैं। इस पुस्तक ने उसे आकर्षित किया। पुस्तक के अंत में, पाठकों को तितलियों के विस्थापन का अध्ययन करने में मदद के लिए आमंत्रित किया गया था। उन्हें यह भी कहा गया था कि कनाडा के टोरन्टो विश्वविद्यालय के प्रोफेसर डॉ० फ्रेडरिक के शोध के लिए वे तितलियों के परों पर टैग बाँधे। जिस किसी को भी टैग बंधी हुई तितली मिलती थी उसे वह तितली डॉ० फ्रेडरिक के पास भेजनी थी। एबराइट ने मोनार्क तितलियों को टैग लगाने शुरु कर दिए। रीडिंग के आस-पास के क्षेत्रों में तितलियाँ पकड़ने का मौसम ग्रीष्म ऋतु के अंत में लगभग छः सप्ताह तक रहता था। उसने महसूस किया कि एक-एक करके वह ज्यादा तितलियाँ नहीं पकड़ सकता था। इसलिए उसने झुण्ड में तितली पालन करने का निर्णय लिया।)
Question 3.
What experiments did Ebright do about monarch butterflies?
(मोनार्क तितलियों के बारे में एबराइट ने क्या प्रयोग किए?)
Answer:
Ebright wrote to Dr. Frederick for ideas. In reply, the famous scientist gave him many suggestions for experiments. These experiments kept Ebright busy all through high school. He also won many prizes in county and international science fairs. Ebright tried to find the cause of a viral disease that killed all monarch caterpillars. He thought the disease might be carried by a beetle. He tried raising caterpillars in the presence of beetles. But he didn’t get any real results. But he showed his experiment in the science fair and won. The next year his science fair project was testing the theory that viceroy butterflies imitate monarchs. By copying monarchs, the viceroys escape being eaten by birds. This project was placed first in the zoology division and third overall in the county science fair.
(एबराइट ने सुझावों के लिए डॉ० फ्रेडरिक को लिखा। उत्तर में, प्रख्यात वैज्ञानिक ने प्रयोगों के लिए बहुत-से सुझाव दिए। इन प्रयोगों ने एबराइट को हाई स्कूल के दौरान व्यस्त रखा। उसने कांऊटी और अंतर्राष्ट्रीय विज्ञान मेलों में अनेकों इनाम जीते। एबराइट ने एक वायरल बीमारी का कारण पता लगाने का प्रयास किया जिसकी वजह से सारी मोनार्क इल्लियाँ मर जाती थीं। वह सोचता था कि यह बीमारी एक गुबरैला कीट के कारण पैदा होती है। उसने गुबरैलों की उपस्थिति में इल्लियों को पालने का निर्णय लिया। लेकिन उसे कोई वास्तविक परिणाम हासिल नहीं हुए। लेकिन उसने अपने प्रयोग को विज्ञान मेले में दिखाया और इनाम जीता। अगले साल विज्ञान मेले में उसका परियोजना था कि इस सिद्धान्त की परख करना कि वायसराय तितलियाँ मोनार्क तितलियों की नकल करती हैं। मोनार्क तितलियों की नकल करके, वायसराय तितलियाँ पक्षियों के द्वारा खाए जाने से बच जाती हैं। प्राणी विज्ञान वर्ग में यह परियोजना पहले स्थान पर और पूरे कांऊटी विज्ञान मेले में तीसरे स्थान पर रहा।)
Question 4.
How did Ebright discover an unknown insect hormone?
(एबराइट ने एक अज्ञात कीट हार्मोन कैसे खोजा?)
Answer:
In his second year in high school Ebright’s research led to his discovery of an unknown insect hormone. Indirectly, it led to his new theory on the life of cells. He tried to answer a very simple question. What is the purpose of the twelve tiny gold spots on a monarch pupa? To prove Ebright and one another student built a device that showed that the spots were producing a hormone. It was necessary for the butterfly’s full development. This project won Ebright first place in the county fair and entry into the International Science and Engineering Fair. There he won third place for zoology
(हाई स्कूल के दूसरे वर्ष के दौरान एबराइट के शोध के कारण एक अज्ञात कीट हार्मोन का आविष्कार हुआ। अप्रत्यक्ष रूप से इसने कोशिका जीवन के नये सिद्धान्त का प्रतिपादन किया। उसने एक अति साधारण प्रश्न का उत्तर देने का प्रयास किया। एक मोनार्क प्यूपा के शरीर पर पाई जाने वाली बारह सुनहरी चित्तियों का क्या उद्देश्य है ? इस बात को सिद्ध करने के लिए एबराइट और एक दूसरे विद्यार्थी ने एक यंत्र का निर्माण किया जिसने दिखाया कि चित्तियाँ एक हार्मोन का निर्माण करती हैं। तितली के पूर्ण विकास के लिए यह आवश्यक था। इस परियोजना ने काऊंटी विज्ञान मेले में प्रथम स्थान हासिल किया और उसे अंतर्राष्ट्रीय विज्ञान और इंजीनियरिंग मेले में प्रवेश मिल गया। वहाँ उसने जीव विज्ञान वर्ग में तीसरा स्थान हासिल किया।)
Question 5.
How did Ebright get the idea for his new theory about cell life? How can this theory be beneficial?
(कोशिका जीवन के बारे में अपने नए सिद्धान्त का विचार एबराइट को कैसे सूझा? यह सिद्धान्त कैसे लाभकारी सिद्ध हो सकता है?)
Answer:
One day, Ebright was seeing the X-ray photos of the chemical structure of cells. He got the idea for his new theory about cell life. Those photos provided him the answer to one of biology’s puzzles : how the cell can read the blueprint of its DNA. DNA is the substance in the nucleus of a cell that controls heredity. It is the blueprint for life. Ebright and his college room-mate James R. Wong drew pictures and constructed plastic models of molecules to show how it could happen. At the Harvard Medical School, Ebright began experimenting to test his theory. If the theory proves correct, it will be a big step towards understanding the life processes. It might also lead to new ideas for preventing some types of cancer and other diseases.
(एक दिन, एबराइट कोशिकाओं के रासायनिक ढाँचे के एक्स-रे फोटो देख रहा था। उसे कोशिका जीवन के बारे में अपने नए सिद्धान्त का विचार सूझा। उन चित्रों ने उसे प्राणी विज्ञान की एक पहेली का उत्तर दिया-कोशिका अपने डी०एन०ए० को कैसे ‘पढ़ सकती है। डी०एन०ए० एक कोशिका के केंद्र में पाया जाने वाला तत्त्व होता है जो अनुवांशिकी को नियंत्रित करता है। यह जीवन की रूपरेखा होता है। एबराइट और उसके कॉलेज के सहपाठी जेम्स आर वोंग ने चित्र बनाए और यह दिखाने के लिए कि यह कैसे होता है अणुओं के प्लास्टिक के मॉडल बनाए। हारवर्ड मैडिकल स्कूल, में एबराइट ने अपने सिद्धान्त की परख करने के लिए प्रयोग शुरू कर दिए। यदि सिद्धांत सही साबित होता है, तो जीवन प्रक्रियाओं को समझने के लिए यह एक बड़ा कदम साबित होगा। इससे कुछ प्रकार के कैंसर और अन्य बीमारियों को रोकने में भी मदद मिलेगी।)
Multiple Choice Questions
Question 1.
Which theory is discovered by Ebright?
(A) how cells work
(B) how motion works
(C) how digestion system works
(D) all of the above
Answer:
(A) how cells work
Question 2.
Richard H. Ebright was a famous:
(A) singer
(B) scientist
(C) doctor
(D) engineer
Answer:
(B) scientist
Question 3.
What did Ebright start collecting in childhood?
(A) butterflies
(B) rocks
(C) coins
(D) all of the above
Answer:
(D) all of the above
Question 4.
Who encouraged Ebright in his interest in learning?
(A) his mother
(B) his father
(C) his brother
(D) his teacher
Answer:
(A) his mother
Question 5.
Which was Ebright’s home town?
(A) London
(B) Liverpool
(C) Reading
(D) Oxford
Answer:
(C) Reading
Question 6.
Ebright tried to grow caterpillers in the presence of:
(A) bettles
(B) snakes
(C) wasps
(D) all of the above
Answer:
(A) bettles
Question 7.
According to Ebright what was required for winning a prize in the science fair?
(A) real experiment
(B) mere display of things
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(A) real experiment
Question 8.
Which of the following is a type of butterflies?
(A) viceroy
(B) monarch
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(C) both (A) and (B)
Question 9.
Which butterflies were not eaten by birds?
(A) viceroy
(B) monarch
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(B) monarch
Question 10.
Which book did Ebright’s mother give him to?
(A) Travels of Monarch X
(B) Travels of Ebright
(C) Travels of Dr Urquhart
(D) Travels of Viceroy X
Answer:
(A) Travels of Monarch X
Question 11.
Ebright took part in county ……………… fair.
(A) handicraft
(B) science
(C) cattle
(D) insects
Answer:
(B) science
Question 12.
Ebright is an expert …………….
(A) scientist
(B) debator
(C) photographer
(D) all of the above
Answer:
(D) all of the above
Question 13.
Ebright graduated from:
(A) Harvard
(B) London
(C) Toronto
(D) Oxford
Answer:
(A) Harvard
Question 14.
At what grade did Richard get a hint of what real science is?
(A) fourth grade
(B) fifth grade
(C) sixth grade
(D) seventh grade
Answer:
(D) seventh grade
Question 15.
Who did Richard write for an idea of real science experiment?
(A) his mother
(B) Dr. Frederick A. Urquhart
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(B) Dr. Frederick A. Urquhart
Question 16.
Which of the following is a part of the life cycle of butterflies?
(A) egg
(B) caterpillar
(C) pupa
(D) all of the above
Answer:
(D) all of the above
The Making of a Scientist Summaryn in English
The Making of a Scientist Introduction in English
Richard H. Ebright is one of the leading scientists. He has contributed significantly to Biochemistry and Molecular Biology. When Ebright was a little child, he used to collect butterflies, rocks, fossils and coins. He was an eager star-gazer also. But he was mainly interested in butterflies. During his school as well as college days, he did many experiments for which he was awarded many prizes. Most of his experiments were on butterflies. These experiments were a milestone in the world of science.
The Making of a Scientist Summaryn in English
Richard H. Ebright is one of the leading scientists. He has contributed significantly to Biochemistry and Molecular Biology. He had been interested in science since his boyhood years. At the age of twenty-two, he excited the scientific world with a new theory. It was concerned with the working of cells. Ebright and his college room-mate explained the theory in an article. It was published in the journal entitled ‘Proceedings of the National Academy of Science’. It was first of his many achievements in the field of science. It started with his studies on ‘butterflies’.
Ebright was the only child of his parents. They lived in north of Reading, Pennsylvania. There was nothing for Ebright to do there. He had no companions. He was not a good player. But his hobby was collecting things. Ebright was fascinated by butterflies. He started collecting butterflies in kindergarten. He also collected rocks, fossils and coins. He also became a star-gazer and an eager astronomer.
Ebright’s mother recognized his curiosity and encouraged him. She took him on trips. She also bought him telescopes, microscopes, cameras and other equipment so that he could follow his hobbies. Ebright’s mother was his friend until he started school. She would bring home friends for him. He was her whole life after her husband’s death.
Ebright’s mother would find work for Richie if he had nothing to do. She found learning tasks for him. He had great hunger for learning. He earned top grades in school. By the time he was in second grade, he had collected 25 species of butterflies. These were found around in hometown. One day his mother gave him a children’s book. It opened the world of science to Ebright.
That book was ‘The Travels of Monarch X. It described how monarch butterflies migrate to Central America. This book fascinated him. At the end of the book, readers were invited to help study butterfly migrations. They were asked to tag butterflies for research by Dr. Frederick A. Urquhart of Toronto University, Canada. Anyone who found a tagged butterfly was asked to send the tag to Dr. Urquhart. Ebright startedtagging monarch butterflies. The butterfly collecting season around Reading lasts only six weeks in late summer. He realized that chasing the butterflies one by one won’t enable him to catch many. So he decided to raise a flock of butterflies. He would catch a female monarch and take her eggs. He would raise them in his basement from egg to caterpillar to pupa to adult butterfly. Then he would tag the butterflies’ wings and let them go.
However, soon Ebright began to lose interest in tagging butterflies. The reason was that there was no feedback. He was a little disappointed as only two butterflies had been recaptured. And they had been found not more than seventy-five miles from where he lived. By the time, Ebright reached the seventh grade. He got busy with other scientific experiments. He entered a county science fair. His entries were slides of frog tissues. But he did not win any prize. He realised that the winners had tried to do real experiments. So he decided to do further research in his favourite field, that is, insects on which he had already been doing work.
Ebright wrote to Dr. Urquhart for ideas. In reply, the famous scientist gave him many suggestions for experiments. These experiments kept Ebright busy all through high school. He also won many prizes in county and international science fairs. For his eighth grade project, Ebright tried to find the cause of a viral disease that killed all monarch caterpillars. He thought the disease might be carried by a beetle. He tried raising caterpillars in the presence of beetles. But he didn’t get any real results. But he showed his experiment in the science fair and won. The next year his science fair project was testing the theory that viceroy butterflies imitate monarchs. He said that viceroys look like monarchs because birds do not find monarchs tasty. By copying monarchs, the viceroys escape being eaten by birds. His project was to see if birds would eat monarchs. This project was placed first in the zoology division and third overall in the county science fair.
In his second year in high school Ebright’s research led to his discovery of an unknown insect he Indirectly, it led to his new theory on the life of cells. He tried to answer a very simple question: What is the purpose of the twelve tiny gold spots on a monarch pupa? To find the answer Ebright and another student built a device that showed that the spots were producing a hormone. It was necessary for the butterfly’s full S2 development. This project won Ebright first place in the county fair and entry into the International Science and Engineering Fair. There he won third place for zoology. He also got a chance to work in Walter Reed Army Institute of Research.
Ebright’s interest in butterflies never abated. As a high school junior, he continued his advanced experiments on the monarch pupa. His project won first place at the International Science Fair. In his senior year, he grew cells from a monarch’s wing in a culture. He showed that the cells would divide and develop into normal butterfly wing scales only if they were fed the hormone from the gold spots. That project won first place for zoology at the International Fair. He also worked at the army laboratory and at the U.S. Dept. of Agriculture’s laboratory. The following summer Ebright went back to the Dept. of Agriculture’s lab and worked on the hormone theory. Finally he was able to identify the hormone’s chemical structure.
A year-and-a half later, one day, Ebright was seeing the X-ray photos of the chemical structure of cells. He got the idea for his new theory about cell life. Those photos provided him the answer to one of biology’s puzzles: how the cell can read the blueprint of its DNA. DNA is the substance in the nucleus of a cell that controls heredity. It is the blueprint for life. Ebright and his college room-mate James R. Wong drew pictures and constructed plastic models of molecules to show how it could happen.
No one was surprised when Richard Ebright graduated from Harvard with highest honours. He also became a graduate student researcher at Harvard Medical School. There he began experimenting to test his theory. If the theory proves correct it will be a big step towards understanding the life processes. It might also lead to new ideas for preventing some types of cancer and other diseases. Ebright has many other interests also. He also became a champion debater and public speaker, a good canoeist and an all-round outdoor-person. He was also an expert photographer of nature and scientific exhibits.
Ebright’s social studies teacher, Richard Weiherer had high praise for him. Ebright said about his teacher that he opened his mind to new ideas. Richard A. Weiherer also spoke highly of Ebright about his interests. He won because he wanted to do the best job. He said that Ebright was competitive, but not in a bad sense. In the end, the writer says Ebright possessed those traits which are necessary for the making of a scientist. These are: Start with a first-rate mind, add curiosity and mix in the will to win for the right reasons. Ebright had these qualities.
The Making of a Scientist Summaryn in Hindi
The Making of a Scientist Introduction in Hindi
(रिचर्ड एच० एबराइट प्रमुख वैज्ञानिकों में से एक है। उसने जीव-रसायन और परमाणु रसायनशास्त्र के क्षेत्र में विशेष योगदान दिया है। जब एबराइट एक छोटा बच्चा था, तो वह तितलियाँ, चट्टानें, जीवाश्म और सिक्के इत्यादि एकत्रित करता रहता था। वह उत्सुकतापूर्वक सितारों को निहारने वाला भी था। लेकिन उसकी मुख्य रुचि तितलियों में थी। अपने स्कूल और कॉलेज के दिनों में, उसने कई प्रयोग किए जिसके लिए उसे बहुत-से इनाम मिले। उसके अधिकतर प्रयोग तितलियों पर थे। ये अनुसंधान वैज्ञानिक जगत में एक मील का पत्थर साबित हुए।)
The Making of a Scientist Summaryn in Hindi
रिचर्ड एच० एबराइट प्रमुख वैज्ञानिकों में से एक है। उसने जीव-रसायन और परमाणु रसायनशास्त्र में विशेष योगदान दिया है। वह अपने लड़कपन से ही विज्ञान में रुचि रखता था। बाईस साल की आयु में, उसने वैज्ञानिक संसार को एक नए सिद्धांत से उत्तेजित कर दिया। यह सिद्धांत कोशिकाओं की कार्य-प्रणाली से संबंधित था। एबराइट और उसके कॉलेज के सहपाठी ने इस सिद्धांत को एक लेख में समझाया। यह एक पत्रिका में प्रकाशित हुआ जिसका नाम था, ‘प्रोसीडिंग्ज ऑफ द नैशनल एकेडमि ऑफ साईंस । विज्ञान के क्षेत्र में उसकी कई उपलब्धियों में से यह पहली थी। यह उसके ‘तितलियों के अध्ययन से आरंभ हुई।
एबराइट अपने माता-पिता का इकलौता बेटा था। वे पेनसिलवेनिया में, रीडिंग के उत्तर में रहते थे। वहाँ पर एबराइट के करने के लिए कुछ भी नहीं था। उसका कोई साथी नहीं था। वह एक अच्छा खिलाड़ी नहीं था। मगर चीजें इकट्ठा करना उसका शौक था। एबराइट तितलियों की तरफ आकर्षित हुआ। उसने स्कूल समय में ही तितलियाँ इकट्ठा करना आरंभ कर दिया था। वह पत्थर, जीवाश्म और सिक्के भी इकट्ठे करता था। वह तारे देखने वाला भी बन गया और एक उत्सुक खगोलशास्त्री भी बन गया।
एबराइट की माता ने उसकी उत्सुकता को पहचाना और उसे प्रोत्साहित किया। वह उसे यात्राओं पर ले जाती थी। उसने उसे दूरबीन, सूक्ष्मदर्शी यंत्र, कैमरे और अन्य यंत्र खरीद दिए ताकि वह अपने शौक पूरे कर सके। जब तक उसने स्कूल जाना आरंभ नहीं किया एबराइट की माता उसकी मित्र थी। वह उसके लिए घर पर मित्र लेकर आती थी। उसके पति की मृत्यु के बाद वह ही उसका सारा जीवन था। अगर उसके पास करने के लिए कुछ नहीं होता था तो एबराइट की माता उसके लिए काम ढूँढती थी। वह उसके लिए सीखने के काम ढूँढती थी। उसे ज्ञान की भूख थी। वह स्कूल में सबसे अधिक नंबर लेता था। जब तक वह दूसरे दर्जे में पहुँचा, उसने तितलियों की पच्चीस प्रजातियाँ इकट्ठी कर ली थीं। ये उसके शहर के आस-पास पाई जाती थीं। एक बार उसकी माता ने उसे बच्चों की एक पुस्तक दी। इसने एबराइट के सामने विज्ञान का संसार खोल दिया।
उस पुस्तक का नाम था, ‘द ट्रैवल्स ऑफ मोनार्क एक्स’। इसमें वर्णन किया गया था कि किस तरह मोनार्क तितली मध्य अमेरिका में स्थानांतरण करती है। इस पुस्तक ने उसे आकर्षित किया। पुस्तक के अंत में, पाठकों को कहा गया था कि वे तितलियों के स्थानांतरण का अध्ययन करने में सहायता करें। उनसे कहा गया था कि वे टोरंटो विश्वविद्यालय, कनाडा के डॉक्टर फ्रेड्रिक ए. उरक्वार्ट के शोध कार्य के लिए तितलियों को टैग करें। जिस किसी को भी बाँधी गई तितली मिले उसे उसने डॉ० उरक्वार्ट के पास भेजना था। एबराइट ने मोनार्क तितलियों को बाँधना आरंभ कर दिया। रीडिंग के आस-पास तितलियाँ इकट्ठी करने का मौसम गर्मियों के अंत में केवल छह सप्ताह तक चलता है। उसने महसूस किया कि तितलियों को एक-एक करके इकट्ठा करने से वह अधिक तितलियाँ था और उसके अण्डे लेता था। वह अपने घर के तहखाने में उनका प्रजनन अण्डे से सुण्डी से प्यूपा और फिर व्यस्क तितली तक करता था। तब वह तितलियों को बाँधता था और उन्हें उड़ा देता था।
लेकिन, शीघ्र ही एबराइट की तितलियों में रुचि कम होनी आरंभ हो गई। इसका कारण था कि कोई प्रतिक्रिया प्राप्त नहीं होती थी। वह कुछ निराश हो गया था क्योंकि केवल दो तितलियों को ही फिर से पकड़ा जा सका था और उन्हें उसके घर से पचहत्तर मील से अधिक दूर से नहीं पकड़ा गया था। जब तक एबराइट सातवीं कक्षा में पहुँचा, वह अन्य वैज्ञानिक प्रयोगों में व्यस्त हो गया। उसने एक काऊंटी विज्ञान मेले में भाग लिया। उसकी प्रविष्टि मेंढक की ऊतकों की स्लाईड थी। मगर उसे कोई इनाम नहीं मिला। उसने महसूस किया कि विजेताओं ने वास्तविक प्रयोग करने के प्रयत्न किए थे। इसलिए उसने अपने प्रिय क्षेत्र में अन्य शोध कार्य करने का फैसला किया, अर्थात् कीड़ों के क्षेत्र में जिसमें वह पहले से ही काम कर रहा था।
एबराइट ने डॉ० उरक्वार्ट को उसे नए विचार देने को लिखा। उत्तर में, उस प्रसिद्ध वैज्ञानिक ने उसे प्रयोग करने के लिए बहुत-से सुझाव दिए। इन प्रयोगों ने एबराइट को पूरे हाई स्कूल के दौरान व्यस्त रखा। उसने काऊंटी और अंतर्राष्ट्रीय विज्ञान मेलों में बहुत से इनाम जीते। अपने आठवें दर्जे के परियोजना के लिए, एबराइट ने उस वायरल बीमारी का कारण ढूँढने का प्रयत्न किया जिससे सारे मोनार्क केटरपिल्लर मर जाते थे। उसने सोचा कि यह बीमारी शायद किसी गुबरैले द्वारा फैलती है। उसने गुबरैलों की उपस्थिति में सुंडियों का विकास करने का प्रयत्न किया। मगर उसे कोई वास्तविक परिणाम नहीं मिले। मगर उसने अपना प्रयोग विज्ञान मेले में दिखाया और इनाम जीता। अगले साल उसकी विज्ञान मेले की परियोजना थी, इस सिद्धांत की जाँच करना कि वायसराय तितलियाँ मोनार्क तितलियों की नकल करती हैं। उसने कहा कि वायसराय तितलियाँ मोनार्क की तरह लगती हैं क्योंकि पक्षियों को मोनार्क स्वादिष्ट नहीं लगती। मोनार्क की नकल करके वायसराय तितलियों पक्षियों द्वारा खाए जाने से बच जाती हैं। उसकी परियोजना थी यह देखना कि क्या पक्षी मोनार्क तितलियों को खाएँगे। इस परियोजना को काऊंटी विज्ञान मेले में जीव-विज्ञान प्रभाग में प्रथम और कुल मिलाकर तीसरा स्थान प्राप्त हुआ।
हाई स्कूल के दूसरे साल में एबराइट के शोध के कारण एक अनजान कीट हार्मोन की खोज हुई। अप्रत्यक्ष रूप से, यह शोध कोशिकाओं के जीवन के बारे में एक नए सिद्धांत की तरफ ले गया। उसने एक साधारण प्रश्न का उत्तर देने का प्रयत्न किया; मोनार्क तितली के प्यूपा पर बारह छोटे-छोटे सुनहरे धब्बों का क्या उद्देश्य है ? इसका उत्तर खोजने के लिए एबराइट और एक अन्य छात्र ने एक यंत्र का निर्माण किया जिसने यह दर्शाया कि ये धब्बे एक हार्मोन का निर्माण कर रहे हैं। यह तितली के पूर्ण विकास के लिए आवश्यक था। इस परियोजना में एबराइट को काऊंटी विज्ञान मेले में प्रथम स्थान मिला और अंतर्राष्ट्रीय विज्ञान एवं इंजीनियरिंग मेले में प्रवेश मिला। वहाँ पर जीव-विज्ञान में उसे तीसरा स्थान मिला। उसे वाल्टर रीड आर्मी इंस्टीट्यूट ऑफ रिसर्च में काम करने का मौका भी मिला।
तितलियों में एबराइट की रुचि कभी कम नहीं हुई। हाई स्कूल जूनियर के तौर पर, उसने मोनार्क प्यूपा पर अपने प्रयोग जारी रखे। उसकी परियोजना को अंतर्राष्ट्रीय विज्ञान मेले में प्रथम स्थान मिला। अपने सीनियर साल में, उसने एक कल्चर में मोनार्क के पंखों से कोशिकाओं को विकसित किया। उसने यह दर्शाया कि कोशिकाएँ विखंडित होकर केवल तभी एक सामान्य तितली के पंखों में विकसित होती हैं, अगर उन्हें उन सुनहरी धब्बों से लिए गए हार्मोन खिलाएँ जाएँ। इस परियोजना को अंतर्राष्ट्रीय विज्ञान मेले में जीव विज्ञान में प्रथम स्थान मिला। उसने आर्मी प्रयोगशाला में और अमरीकी कृषि विभाग की प्रयोगशाला में भी काम किया। अगली गर्मियों में एबराइट कृषि विभाग की प्रयोगशाला में फिर से गया और हार्मोन के सिद्धांत पर कार्य किया। अंत में वह हार्मोन की रासायनिक संरचना को पहचानने में सफल हो गया।
एक साल और छह महीने बाद, एक दिन, एबराइट कोशिकाओं की रासायनिक संरचना के एक्स-रे चित्र देख रहा था। उसे कोशिकाओं के जीवन के बारे में एक नए सिद्धांत का विचार मिला। उन चित्रों ने उसे जीव-विज्ञान की एक पहेली का उत्तर दे दियाकोशिका किस प्रकार डी०एन०ए० के आधार को ‘पढ़’ लेती है। डी.एन.ए. कोशिका के केंद्र में वह पदार्थ होता है जो वंश को नियंत्रित करता है। यह जीवन का ढाँचा होता है। एबराइट और उसके कॉलेज के सहपाठी जेम्स आर० वोंग ने तस्वीरें बनाई और सूक्ष्मकणों के प्लास्टिक मॉडल बनाए ताकि वे यह दर्शा सकें कि क्या होता है।
कोई भी व्यक्ति तब हैरान नहीं हुआ जब रिचर्ड एबराइट ने हारवर्ड से सबसे अधिक नंबर लेकर स्नातक की परीक्षा पास की। वह हारवर्ड मैडिकल स्कूल में ग्रैजुएट छात्र शोधकर्ता भी बन गया। वहाँ पर उसने अपने सिद्धांत को जाँचने के लिए प्रयोग करने आरंभ कर दिए। अगर यह सिद्धांत सही साबित होता है तो यह जीवन की प्रक्रिया को समझने में बहुत सहायता करेगा। यह शायद कई प्रकार के कैंसर और अन्य बीमारियों को रोकने के लिए नए विचार भी प्रदान कर सकता है।
एबराइट के अन्य कई शौक हैं। वह एक कुशल वाद-विवाद करने वाला और भाषण देने वाला, एक अच्छा नौका चलाने वाला और एक बहुमुखी व्यक्ति भी बन गया। वह प्रकृति और वैज्ञानिक प्रदर्शनियों का एक कुशल फोटोग्राफर भी है। एबराइट का सामाजिक अध्ययन का अध्यापक, रिचर्ड वेहरर उसकी बहुत तारीफ करता है। एबराइट ने अपने अध्यापक के बारे में कहा कि उसने उसके दिमाग को नए विचारों के लिए खोल दिया। रिचर्ड ए० वेहरर ने भी एबराइट की रुचियों के बारे में उसकी प्रशंसा की। वह इसलिए सफल हुआ क्योंकि वह सर्वोत्तम काम करना चाहता था। उसने कहा कि एबराइट प्रतिस्पर्धात्मक था, मगर खराब भावना से नहीं। अंत में, लेखक कहता है कि एबराइट में वे गुण थे जो वैज्ञानिक बनने के लिए आवश्यक हैं। ये हैं सर्वोत्तम दिमाग के साथ काम शुरु करो, साथ में जिज्ञासा का प्रयोग करो और साथ में सही बातों के लिए जीतने की इच्छा मिलाओ। एबराइट में ये सारे गुण थे।
The Making of a Scientist Translation in Hindi
[PAGE 32]: (रिचर्ड एबराइट को जीव-रसायन और परमाणु रसायनशास्त्र के लिए सीलें स्कॉलर अवार्ड तथा सेहरिंग प्लग अवार्ड हासिल हुए हैं। यह उसका तितलियों के लिए आकर्षण था जिसने उसके लिए विज्ञान के क्षेत्र को खोल दिया।) बाईस वर्ष की आयु में, एक पूर्व ‘स्कॉऊट ऑफ दी ईयर’ ने कोशिकाएँ कैसे कार्य करती हैं का सिद्धान्त प्रतिपादित करके विज्ञान जगत को उत्तेजित कर दिया था। रिचर्ड एच. एबराइट तथा उनकेकॉलेज के सहपाठी ने इस सिद्धान्त की व्याख्या ‘प्रोसीडिंग्ज ऑफ द नैशनल एकेडमि ऑफ साईस’ में एक लेख लिखकर की। यह पहली बार हुआ था कि इस वैज्ञानिक पत्रिका ने कॉलेज विद्यार्थियों के लेख को प्रकाशित किया था। खेल के क्षेत्र में तो यह, ऐसे था जैसे पंद्रह वर्ष की आयु में एक टीम बनाकर बेसबाल का अति महत्त्वपूर्ण मुकाबला जीतने जैसा था। रिचर्ड एबराइट के लिए तो यह विज्ञान तथा अन्य क्षेत्रों में हासिल उपलब्धियों में पहला था। और यह तितलियों के साथ आरम्भ हुआ। – अपने माता-पिता की इकलौती संतान के रूप में, वह पेनसिलवेनिया के नार्थ ऑफ रीडिंग में बड़ा हुआ। “वहाँ मेरे करने के लिए अधिक कुछ नहीं था,” उसने कहा। “मैं अकेला एक व्यक्ति की टीम के साथ फुटबाल और बेसबाल नहीं खेल सकता था। लेकिन एक काम था जो मैं कर सकता था-वह था चीजें एकत्र करना।”इसलिए उसने ऐसा ही किया, और हमेशा के लिए किया। स्कूल के दिनों से ही, एबराइट उसी इरादे के साथ तितलियाँ पकड़ता था जो कि उसकी सारी गतिविधियों को प्रमाणित करती हैं। वह चट्टानें, जीवाश्म और सिक्के भी एकत्रित करता था। वह एक उत्सुक खगोलशास्त्री भी बन गया, कई बार सारी रात सितारे निहारता रहता था।
[PAGE 33]: आरंभ से ही एक प्रतिभाशाली मन के साथ उसमें सीखने की तीव्र उत्सुकता थी। उसकी माँ ने सीखने में उसकी रुचि को बढ़ावा दिया। वह उसे यात्राओं पर ले गई, उसके लिए दूरबीनें, सूक्ष्मदर्शी, कैमरे, पर्वतों पर चढ़ने के लिए प्रयुक्त होने वाले औजार और बहुत-से अन्य औजार तथा और कई प्रकार से उसकी मदद की। “मैं उसकी एकमात्र एक साथी थी जब तक उसने स्कूल जाना शुरु नहीं किया,” उसकी माँ ने कहा। “उसके पश्चात् मैं उसके लिए मित्रों को घर बुलाती। लेकिन रात को हम दोनों मिलकर काम करते थे। रिची के पिता की मृत्यु उस समय हुई थी जब वह तीसरी कक्षा में पढ़ता था, तब से तो वह मेरे लिए मेरा संपूर्ण जीवन ही बन गया था।” वह और उसका बेटा शाम के समय डाइनिंग रूम के मेज पर बैठकर ही अपना समय बिताते थे। “यदि उसके पास करने के लिए कुछ काम नहीं होता था, तो मैं उसके लिए काम ढूँढ़ती थी-शारीरिक काम नहीं, बल्कि दिमागी काम,” उसकी माँ ने कहा। “वह इसे पसन्द करता था। वह सीखना चाहता था।” और उसने सीखा भी। स्कूल में उसने हमेशा उच्च श्रेणी हासिल की “दैनिक कामों में तो वह लगभग दूसरे बच्चों जैसा ही था,” उसकी माँ ने कहा। जिस समय वह दूसरी कक्षा में था तो एबराइट ने अपने कस्बे के आस-पास विद्यमान तितलियों की सभी पच्चीस प्रजातियों का पता लगा लिया था। (नीचे दिया गया बॉक्स देखें)
| Species and Sub-species of Butterflies Collected in Six Weeks in Reading, Pennsylvania (पेनसिलवेनिया के रीडिंग कस्बे में छः सप्ताह के समय में, संग्रहित की गई तितलियों की प्रजातियाँ और उप-प्रजातियाँ) |
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| Gossamer-Winged Butterflies | Wood Nymphs and Satyrs | Brush-footed Butterflies |
| • white Mhairstreak | • eyed brown | • variegated fritillary |
| • acadian hairstreak | • wood nymph (grayling) | • Harris’s checkerspot |
| • bronze copper Monarchs | • monarch or milkweed | • pearl crescent |
| • bog copper | • Whites and Sulphurs | • mourning cloak |
| • purplish copper | • olympia | • painted ladyc |
| • eastern-tailed blue | • cloudless sulphur | • buckeye |
| • melissa blue | • European cabbage | • viceroy |
| • silvery blue | • white admiral | |
| • Snout Butterfly | • red – spotted purple. | |
| • hackberry | ||
“संभवतः तितलियों का संग्रह समाप्त हो चुका था।” उसने कहा, “लेकिन तब मेरी माँ ने मुझे बच्चों की एक किताब दी जिसका नाम था मोनार्क एक्स की यात्राएँ।” उस पुस्तक ने, जो यह बताती थी कि मोनार्क तितलियाँ कैसे मध्य अमेरिका जाती हैं, ने एक उत्सुक युवा संग्रहकर्ता के सामने विज्ञान के संसार को खोलकर रख दिया।
[PAGE 34] : पुस्तक के अंत में, पाठकों को आमंत्रित किया गया था कि वे तितलियों के विस्थापन के अध्ययन में मदद करें। उनसे कहा गया था कि वे कनाडा, टोरंटो विश्वविद्यालय के प्रोफैसर फ्रेड्रिक ए० उरक्वार्ट के पास शोध के लिए तितलियों को बाँधकर भेजें। एबराइट की माँ ने डॉ० उरक्वार्ट को पत्र लिखा और शीघ्र ही एबराइट ने मोनार्क तितलियों के पंखों में हल्का टैग तक पहुँचा दें। रीडिंग के आस-पास के क्षेत्रों में तितलियों एकत्र करने का मौसम ग्रीष्म ऋतु के अंतिम दिनों में लगभग छः सप्ताह तक रहता है। (आगे ग्राफ देखें)। यदि आप एक-एक करके, तितलियों को पकड़ना चाहेंगे तो अधिक तितलियाँ नहीं पकड़ पाएँगे। इसलिए एबराइट के लिए अगला कदम था तितलियों को झुंड में पकड़ना। वह एक मादा मोनार्क को पकड़ेगा, उसके अंडे लेगा, और वह उनके जीवन चक्र जैसे अंडे से इल्ली, इल्ली से प्यूपा, प्यूपा से व्यस्क तितलियाँ के अनुसार अपने तहखाने में उन्हें पालेगा। तब वह तितलियों के पंखों पर टैग लगाएगा और उन्हें जाने देगा। कई सालों तक उसका यह तहखाना हज़ारों तितलियों का आवास बना रहा जब वे अपने विकास की विभिन्न अवस्थाओं में थी।
“अंततः मुझे तितलियों को टैग बाँधने में अरुचि होने लगी। यह नीरस कार्य है और इसके अधिक अच्छे परिणाम भी नहीं निकलते हैं,” एबराइट ने कहा । “इतने समय तक मैंने यह कार्य किया,” उसने हँसकर कहा, “मेरे द्वारा बाँधी गई केवल दो तितलियों को पुनः पकड़ा गया और वे भी उस स्थान से पच्चहत्तर मील से अधिक दूर नहीं थी जहाँ मैं रहता था।”
[PAGE 35] : जब सातवीं कक्षा में वह काऊंटी के विज्ञान मेले में गया और वहाँ खो गया तो उसे इस बात की थोड़ी जानकारी मिली कि असली विज्ञान क्या होता है। “यह वास्तव में एक दुःख की बात थी कि वहाँ मेले में बैठकर उसे कुछ भी नहीं मिला जबकि अन्य लोगों को कुछ-न-कुछ मिला था,” एबराइट ने कहा। उसे मेले में वह मेंढक की कोशिकाओं की पट्टिकाएँ दिखाने ले गया था, जिन्हें उसने एक सूक्ष्मदर्शी से दिखाया था। उसने महसूस किया कि विजेताओं ने केवल मात्र साफ-सुथरा प्रदर्शन करने के स्थान पर वास्तविक प्रयोग किए थे। एबराइट में प्रतियोगिता की भावना तो पहले से ही साफ दिखाई दे रही थी। मैं जानता था कि अगले साल के मेले में मुझे भी कोई असली प्रयोग करना था,” उसने कहा। “जिस विषय के बारे में मैं जानता था वह था कीटों पर कार्य जिसे मैं वर्षों से कर रहा था। इसलिए उसने सुझावों के लिए डॉ० उरक्वार्ट को लिखा, और जवाब में उसे प्रयोग से संबंधित ढेरों सुझाव मिले। जिन्होंने एबराइट को हाई स्कूल की पढ़ाई के दौरान हमेशा व्यस्त रखा तथा कांऊटी और अंतर्राष्ट्रीय विज्ञान मेलों में उसे पुरस्कार परियोजना तक पहुँचाया।
अपने आठवें दर्जे की परियोजना में, एबराइट ने उस वायरस बीमारी का कारण ढूँढ़ने का प्रयास किया जिसकी वजह से हर साल सभी मोनार्क इल्लियाँ मर जाती थीं। एबराइट सोचता था कि गुबरैला कीट के द्वारा बीमारी फैलाई जाती होगी। उसने गुबरैला कीटों की उपस्थिति में इल्लियों को पालने का प्रयास किया। “मुझे कोई वास्तविक परिणाम नहीं मिले,” उसने कहा। “लेकिन मैं आगे बढ़ता गया और दिखाया कि मैंने प्रयोग किया है। इस बार में जीता।” अगले साल उसके विज्ञान मेले की परियोजना थी, उस सिद्धान्त की परख करना कि वायसराय तितलियाँ मोनार्क तितलियों की नकल करती हैं। सिद्धान्त यह था कि वायसराय मोनार्क की तरह इसलिए दिखती हैं क्योंकि मोनार्क पक्षियों को स्वादिष्ट नहीं लगती हैं। दूसरी ओर, वायसराय पक्षियों को स्वादिष्ट लगती हैं। इसलिए वे जितनी ज्यादा मोनार्क तितलियों जैसी लगेंगी वे उतनी कम ही पक्षियों का शिकार होंगी। एबराइट की परियोजना थी कि, वास्तव में, क्या पक्षी मोनार्क तितलियों को खा सकते थे। उसने शोध किया कि तेलियर चिड़िया साधारण चिड़ियों का भोजन नहीं कर सकती। यह हासिल होने वाली सभी मोनार्क तितलियों को खा सकती थी। (एबराइट ने कहा कि बाद में अन्य लोगों द्वारा किए गए शोधों ने दिखाया कि वायसराय तितलियाँ मोनार्क तितलियों की नकल करती हैं।) प्राणी विज्ञान वर्ग में इस परियोजना को पहला स्थान हासिल हुआ और पूरी काऊंटी विज्ञान मेले में तीसरा स्थान हासिल हुआ।
[PAGE 36]: हाई स्कूल के दूसरे वर्ष में, रिचर्ड एबराइट ने एक शोध शुरु किया जिसने एक अज्ञात कीट हार्मोन की खोज की। अप्रत्यक्ष रूप से, उसकी इस खोज ने कोशिकाओं के जीवन पर आधारित नए सिद्धान्त को भी जन्म दिया। जिस प्रश्न का उसने उत्तर देने का प्रयास किया वह आसान था एक मोनार्क प्यूपा के शरीर पर बारह प्रकार की सुनहरी चित्तियों का क्या उद्देश्य हो सकता है? “प्रत्येक मानता था कि वे चित्तियाँ सिर्फ सजावटी होती हैं, एबराइट ने कहा। “लेकिन डॉ० उरक्वार्ट इस बात को नहीं मानते थे।” इस बात का उत्तर जानने के लिए, एबराइट तथा विज्ञान के एक और प्रतिभाशाली विद्यार्थी ने ऐसे उपकरण का पता लगाया जो दर्शाता है कि चित्तियाँ हार्मोन्स उत्पन्न करती हैं जो तितलियों के पूर्ण विकास के लिए आवश्यक है। इस परियोजना ने काऊंटी मेले में एबराइट के लिए पहला स्थान हासिल किया और अंतर्राष्ट्रीय विज्ञान और इंजीनियरिंग मेले में प्रवेश हासिल कर लिया। वहाँ उसने प्राणी विज्ञान में तीसरा स्थान हासिल किया। और उसे ग्रीष्मकाल के अवकाश के दौरान वॉल्टर रीड आर्मी शोध संस्थान में कीट विज्ञान पर प्रयोग करने का अवसर मिल गया।
हाई स्कूल जूनियर के रूप में, रिचर्ड एबराइट मोनार्क प्यूपा पर अग्रणी प्रयोग करता रहा। उस वर्ष अंतर्राष्ट्रीय विज्ञान मेले में उसके प्रयोग ने पहला स्थान हासिल किया और सेना प्रयोगशाला में ग्रीष्मावकाश के दौरान काम करने का एक और अवसर हासिल किया। हाई स्कूल सीनियर के रूप में, वह एक कदम और आगे बढ़ा। उसने संवर्धन के द्वारा मोनार्क तितलियों के पंखों से कोशिकाएँ पैदा की और बताया कि कोशिकाएँ टूटती हैं तथा सामान्य तितलियों के रूप में विकसित होती हैं केवल तभी उन्हें सुनहरी चित्तियों के द्वारा हार्मोन्स से पोषित किया जाता है। उस परियोजना ने अंतर्राष्ट्रीय मेले में प्राणी विज्ञान में पहला स्थान हासिल किया। स्नातक उपाधि हासिल करने के बाद उसने अपना ग्रीष्मावकाश सेना की प्रयोगशाला तथा संयुक्त राज्य अमेरिका के कृषि विभाग की प्रयोगशाला के माध्यम से आगे बढ़ाया। अगले वर्ष ग्रीष्म ऋतु में, हावर्ड विश्वविद्यालय में प्रथम वर्ष की समाप्ति पर, एबराइट कृषि विभाग की प्रयोगशाला में दोबारा से गया और सुनहरी चित्तियों से हार्मोन्स लेकर और अधिक प्रयोग किए। प्रयोगशाला के आधुनिक यंत्रों का प्रयोग करते हुए वह हार्मोन के रासायनिक ढाँचे को पहचानने में सफल रहा।
डेढ़ वर्ष के उपरान्त, अपने जूनियर वर्ष में, कोशिका जीवन के बारे में एबराइट के दिमाग में एक नया विचार आया। ऐसा तब हुआ जब वह हार्मोन के रासायनिक ढाँचे के एक्स-रे चित्र को देख रहा था। जब अपने उन फोटो को देखा, तो एबराइट चिल्लाया नहीं, यूरोका! ‘आखिर’ ‘मैंने इसे पा लिया है!’ लेकिन वह विश्वास करता था कि कीटों के हार्मोन्स के बारे में, खोजों से उसे कई प्रश्नों के उत्तर मिल गए थे-कोशिका अपने डी०एन०ए० के ढाँचे को कैसे पढ़’ सकती है। डी०एन०ए० किसी कोशिका के केन्द्रक में एक विशेष प्रकार का पदार्थ होता है जो अनुवांशिकी को नियंत्रित करता है। यह कोशिका के रूप और कार्य को निर्धारित करता है। इस प्रकार से डी०एन०ए० जीवन की एक रूपरेखा है।
[PAGE 37]: एबराइट और उसका कॉलेज का सहपाठी, जेम्स आर०वोंग, उस सारी रात तस्वीरें बनाते रहे और अणुओं के प्लास्टिक के नमूने बनाते रहे यह दिखाने के लिए कि यह कैसे हुआ। बाद में उन्होंने मिलकर कागज लिखा जिसमें इस सिद्धांत की व्याख्या थी। हैरानी की बात है कि कोई भी उसे नहीं जानता था, रिचर्ड एबराइट ने सर्वोच्च स्थान हासिल करते हुए हारवर्ड विश्वविद्यालय से स्नातक की उपाधि हासिल की, वह 1,510 विद्यार्थियों की अपनी कक्षा में दूसरे स्थान पर रहा। एबराइट हारवर्ड मेडिकल स्कूल में शोध विद्यार्थी के रूप में स्नातक उपाधि करने लगा। तब वह अपने सिद्धान्त को परखने के लिए प्रयोग करने लगा। यदि सिद्धान्त सही साबित होता है, तो जीवन की प्रक्रियाओं को समझने के लिए यह एक बड़ा कदम होगा। यह कैंसर और अन्य बीमारियों को रोकने के लिए कुछ नए विचार प्रस्तुत करेगा। यह सब कुछ एबराइट की वैज्ञानिक उत्सुकता के कारण संभव हुआ है। हाई स्कूल में एक मोनार्क प्यूपा के शरीर पर चित्तियों के उद्देश्य पर खोज ने अंततः कोशिका जीवन के सिद्धांत का प्रतिपादन कर दिया।
रिचर्ड एबराइट विज्ञान में तब से रुचि लेता आ रहा है जब उसने पहली बार तितलियों को इकट्ठा करना शुरु किया था लेकिन गंभीर रूप से नहीं क्योंकि अन्य रुचियों के कारण उसके पास समय नहीं था। एबराइट वाद-विवाद में माहिर, और एक जन वक्ता बन गया। वह एक छोटी किश्ती चलाना भी जानता था और सभी क्षेत्रों में कुशल व्यक्ति बन गया। वह एक कुशल फोटोग्राफर बन गया, विशेष रूप से प्रकृति दृश्यों और वैज्ञानिक प्रदर्शनों का। हाई स्कूल में रिचर्ड एबराइट एक सीधा-सादा विद्यार्थी था। क्योंकि सीखना आसान था, उसने ढेर सारी ऊर्जा का प्रयोग वाद-विवाद में और मॉडल यूनाइटेड नेशनंस क्लब में लगाया। उसने एक प्रशंसक भी हासिल कर लिया-रिचर्ड ए० वेहरर, उसके सामाजिक विज्ञान के अध्यापक और दोनों क्लबों के परामर्शदाता “उस समय श्रीमान वेहरर मेरे लिए सही व्यक्ति थे। नए विचारों के लिए उसने मेरी आँखें खोल दी। एबराइट ने कहा।
“रिचर्ड हमेशा अतिरिक्त प्रयास करता ही रहता है।” श्रीमान वेहरर ने कहा, “मुझे जिस बात से सबसे अधिक खुशी हुई, यहाँ एक ऐसा आदमी था जो तितलियों पर शोध कार्य करते हुए तथा अन्य विषयों में रुचि लेते हुए रात को तीन-चार घंटे तक वाद-विवाद पर शोध करता था।” “रिचर्ड में प्रतियोगिता की भावना थी,” श्रीमान वेहरर ने अपनी बात जारी रखते हुए कहा, “लेकिन एक नकारात्मक भावना से नहीं।” उसने व्याख्या की, “रिचर्ड की जीतने में रुचि केवल मात्र जीत दर्ज करने या इनाम हासिल करने की नहीं थी। बल्कि, वह तो जीतता था क्योंकि वह जो भी कर सकता था उसमें सर्वश्रेष्ठ करता था। सही कारणों से, वह सर्वश्रेष्ठ काम करना चाहता है।” और वैज्ञानिक बनने में शामिल तत्त्वों में से यह भी एक तत्त्व है। एक प्रथम दर्जे के दिमाग से शुरु हो, उसमें उत्सुकता पैदा करो और सही कारण के लिए जीतने की इच्छा का मिश्रण करो। एबराइट में ये गुण हैं। उस दिन से जब ‘मोनार्क एक्स की यात्राएँ’ पुस्तक . ने, वैज्ञानिक संसार को उसके सामने खोला था, रिचर्ड एबराइट ने अपनी वैज्ञानिक उत्सुकता को कभी भी खोने नहीं दिया है।
The Making of a Scientist Word – Misndgs in Hindi
[PAGE 32]: Scout = member of an organisation (स्काउट/संगठन का एक सदस्य); excited = ecstatic (उत्तेजित); cells = a very minute unit of living matter (कोशिकाएँ); string = line (पंक्ति); kindergarten = school for children (बच्चों का स्कूल); determination = firmness of purpose (पक्का इरादा); fossils= prehistoric remains (जीवाश्म); astronomer = one who studies astronomy (खगोलशास्त्री)।
[PAGE 33]: Curiosity = inquisitiveness (जिज्ञासा); telescopes = device to view far away objects (दूरबीन); microscopes = device to see very minute objects (सूक्ष्मदर्शी); physical = relating to the body (शारीरिक); hairstreak = a butterfly species (तितली की प्रजाति); purplish = having purple colour (बैंगनी रंग का); melissa = a butterfly species (तितली की प्रजाति); variegated = having lines of different colours (विविध प्रकार की रंगदार धारियों का होना); crescent = shaped like the half moon (अर्ध-चंद्ररूप); hackberry = a butterfly species (तितली की प्रजाति); monarch = a butterfly species (तितली की प्रजाति); migrate = move from one place to the other (स्थानांतरण); collector = one who collects things (वस्ताँ इकटा करने वाला)।
[PAGE 34]: Adhesive = sticky (चिपकने वाला); tagged = attached string (साथ लगी डोरी); chase = follow (पीछा करना); flock = group (समूह); basement = cellar (तहखाना); caterpillar = larva of a butterfly (तितली का लारवा); pupa = early state of a butterfly (तितली का प्रारंभिक रूप); adult = fully grown (व्यस्क); development = growth (विकास); gossamer-winged = having very thin wings (पतले पंखों वाली); eventually = at last (अंततः); tedious = tough, boring ( नीरस); feedback = response (प्रतिक्रिया); recaptured = caught again (फिर से कैद किया)।
[PAGE 35]: Slides = small thin glass strips (शीशे की पट्टिका); tissues = mass of cells (कोशिकाओं का समूह); neat = clean ( साफ); display = show (प्रदर्शन); stack = many ( कई); viral disease = disease caused by virus (वायरस द्वारा उत्पन्न बीमारी); beetle = an insect (गुबरैला); copy = imitate (नकल करना); starling = a bird (एक पक्षी); probably = perhaps (शायद)।
[PAGE 36]: Insect hormone = hormone of an insect (कीड़े का हार्मोन); tiny = small (छोटा); spots = marks (निशान); assumed = thought (सोचा); ornamental = decorative (सजावटपूण); excellent = superb (शानदार); device = an instrument (कोई यंत्र आदि); entomology = science dealing with insects (कीट विज्ञान); culture = a process of testing (जाँचने की प्रक्रिया); fed = gave food (भोजन खिलाया); sophisticated = advanced (आधुनिक); identify = to know (पहचानना); structure = construction (बनावट); puzzles = problems (समस्याएँ); blueprint = basis (ढाँचा)।
[PAGE 37]: Nucleus = centre (केंद्रक); heredity = coming from forefathers (वंशानुगत); molecules = smallest units (सबसे छोटी इकाई); processes = methods (तरीके); preventing = hindering (रोकना); champion debater = superb in debates (वाद-विवाद में माहिर); canoeist = sailor of a small boat (छोटी किश्ती का नाविक); exhibits = displays (प्रदर्शन); competitive = the spirit of competition (प्रतिस्पर्धा की भावना); ingredients = contents (अवयव)।