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Jharkhand Board JAC Class 9 English Solutions Beehive Chapter 8 Reach for the Top Textbook Exercise Questions and Answers.

JAC Board Class 9 English Solutions Beehive Chapter 8 Reach for the Top

JAC Class 9 English Reach for the Top Textbook Questions and Answers

Part – I
Santosh Yadav

Thinking About the Text

I. Answer these questions in one or two sentences each. (The paragraph numbers within brackets provide clues to the answers.)

निम्नलिखित प्रत्येक प्रश्न का उत्तर एक या दो वाक्यों में दीजिये। (कोष्ठकों में दिये गये पैराग्राफ नम्बर उत्तरों के लिए संकेतार्थ हैं 1 )

Question 1.
Why was the ‘holy man’ whg gave Santosh’s mother his blessing, surprised?
वह संन्यासी जिसने सन्तोष की माँ को आशीर्वाद दिया वह चकित क्यों हुआ? (Para 1 )
Answer:
The ‘holy man’ was surprised at the reply of Santosh’s grandmother. She told him that they didn’t want a son whereas he had blessed Santosh’ mother thinking that she probably wanted a son.

वह सन्यासी सन्तोष की दादी के उत्तर से आश्चर्यचकित था । उसने सन्यासी से कहा कि उन्हें लड़का नहीं चाहिए जबकि उसने (सन्यासी ने) सन्तोष की माँ को यह सोचते हुए आशीर्वाद दिया था कि शायद वह एक पुत्र चाहती है।

Question 2.
Give an example to show that even as a young girl Santosh was not ready to accept anything unreasonable. (Para 2 )
यह दिखाने के लिए एक उदाहरण दीजिए कि सन्तोष जब छोटी थी तो कोई भी तर्कहीन बात स्वीकार करने को तैयार नहीं थी ।
Answer:
From the very beginning Santosh lived her life on her own terms. She was not content with the traditional way of life and was not ready to accept anything unreasonable. Example for this. “Where other girls wore traditional Indian dresses, she preferred shorts.”

शुरूआत से ही संतोष ने अपनी स्वयं की इच्छा से जीवन जीना प्रारम्भ किया वह जीवन को परम्परागत ढंग से जीने में संतुष्ट नहीं थी और वह कुछ भी अतर्कसंगत बात स्वीकार करने को तैयार नहीं थी। इससे संबंधित उदाहरण- “जहाँ अन्य लड़कियाँ परम्परागत भारतीय वस्त्र पहना करती थीं वहीं सन्तोष शार्ट्स (छोटे नेकर) पहनना पसन्द करती थी ।’

Question 3.
Why was Santosh sent to the local school ?
संतोष को स्थानीय स्कूल में क्यों भेजा गया ? (Para 3)
Answer:
Even though Santosh’s parents could afford to send their children to the best schools, they sent her to the local village school due to prevailing customs in the family. She completed her elementary education from there without any objection.

यद्यपि सन्तोष के माता-पिता अपने बच्चों को सबसे अच्छे स्कूलों में भेजने का खर्च उठा सकते थे लेकिन प्रचलित रीति रिवाजों के कारण उन्होंने उसे गाँव के स्थानीय स्कूल में भेज दिया था। उसने बिना किसी आपत्ति के अपनी प्रारम्भिक शिक्षा वहाँ से पूरी की।

Question 4.
When did she leave home for Delhi, and why ?
उसने दिल्ली जाने के लिए अपना घर कब छोड़ा और क्यों ? (Para 4)
Answer:
She left home for Delhi when she turned sixteen. She was under pressure from her parents to get married. She threatened her parents that she would never marry if she didn’t get a proper education.

जब वह सोलह वर्ष की हुयी तब वह घर से दिल्ली चली गयी। वह शादी करने के लिए अपने माता-पिता के दबाव में थी। उसने अपने माता-पिता को धमकी दी कि अगर उसे उचित शिक्षा नहीं मिलेगी तो वह कभी शादी नहीं करेगी।

Question 5.
Why did Santosh’s parents agree to pay for her schooling in Delhi ? What mental qualities of Santosh are brought into light by this incident? (Para 4)
संतोष के माता-पिता दिल्ली में उसके स्कूल की शिक्षा का खर्च देने को क्यों मान गये ? इस घटना से संतोष के कौन-से मानसिक गुण प्रकाशित होते हैं ?
Answer:
When Santosh politely informed her parents of her plan to earn money by working part time to pay for her school fees, they agreed to pay for her schooling. This incident shows that Santosh had iron will, firm determination and self-reliance.

जब सन्तोष ने विनम्रतापूर्वक अपने माता-पिता को अंशकालीन कार्य कर धन कमाने व स्कूल की फीस चुकाने की अपनी योजना के बारे में बताया तो वे उसके स्कूल का खर्च देने को तैयार हो गये । यह घटना सन्तोष की अडिग इच्छाशक्ति, दृढनिश्चय व आत्मनिर्भरता के गुण को दर्शाती है ।

II. Answer each of these questions in a short paragraph (around 30 words) :

निम्नलिखित में से प्रत्येक प्रश्न का उत्तर एक संक्षिप्त अनुच्छेद में दें (30 शब्दों के लगभग) :

Question 1.
How did Santosh begin to climb mountains ?
संतोष ने पहाड़ों पर चढ़ना कैसे आरम्भ किया ?
Answer:
When Santosh joined Maharani College in Jaipur, she got a room in Kasturba Hostel. From there she used to watch mountaineers climbing the Aravalli hills. One day she joined them and began to learn climbing hills.

जब सन्तोष ने जयपुर में महारानी कॉलेज में प्रवेश लिया तब उसे कस्तूरबा होस्टल में एक कमरा मिला । वहाँ से वह पर्वतारोहियों को अरावली पहाड़ियों पर चढ़ते हुए देखा करती थी । एक दिन वह उनमें शामिल हो गई और उसने पहाड़ियों पर चढ़ना सीखना शुरू किया !

Question 2.
What incidents during the Everest expedition show Santosh’s concern for her team-mates?
एवरेस्ट अभियान के दौरान कौन-सी घटनाएँ सन्तोष द्वारा अपने दल के साथियों के प्रति चिन्ता को दर्शाती हैं ?
Answer:
During the 1992 Everest mission, Santosh Yadav provided special care to a climber. He lay dying at the South Col. Unfortunately, she could not save him. But she saved another climber Mohan Singh by sharing her oxygen with him.

वर्ष 1992 के एवरेस्ट मिशन के दौरान सन्तोष यादव ने एक पर्वतारोही की विशेष देख-रेख की । वह साउथ कॉल (दक्षिणी दर्रा) पर मरणासन्न पड़ा हुआ था । दुर्भाग्यवश, वह उसे नहीं बचा सकी । किन्तु उसने एक दूसरे पर्वतारोही मोहन सिंह को अपनी ऑक्सीजन में से कुछ ऑक्सीजन उसे देकर बचा लिया ।

Question 3.
What shows her concern for the environment ?
पर्यावरण के प्रति उसकी चिन्ता किस बात से प्रदर्शित होती है ?
Answer:
Santosh is a fervent environmentalist. During her Everest missions, she collected 500 kilograms of garbage from the Himalayas and brought it down. It shows her concern for the environment.

संतोष एक उत्साही पर्यावरणविद् है । अपने एवरेस्ट अभियानों के दौरान उसने हिमालय से 500 किलोग्राम कूड़ा-कचरा एकत्र किया और इसे नीचे लेकर आई। यह बात पर्यावरण के प्रति उसकी चिन्ता को दर्शाती है ।

Question 4.
How does she describe her feelings at the summit of the Everest?
एवरेस्ट की चोटी पर अपनी भावनाओं का वर्णन वह कैसे करती है ?
Answer:
Santosh felt proud of being an Indian. She unfurled the tricolour flag of India on Mt Everest. She held it aloft on the roof of the world. She felt extremely happy thinking that the flag of India was flying on top of the world.

सन्तोष ने भारतीय होने पर गर्व महसूस किया । उसने भारतीय तिरंगा ऐवरेस्ट पर फहराया। उसने इसको संसार की छत पर ऊँचा करके उठा लिया । उसने यह सोचकर बहुत खुशी महसूस की कि भारतीय ध्वज विश्व की सबसे अधिक ऊँचाई पर फहरा रहा था ।

Question 5.
Santosh Yadav got into the record books both times she scaled Mt Everest. What were the reasons for this?
संतोष यादव का नाम रिकॉर्ड (कीर्तिमान) की पुस्तकों में दोनों बार आया जब उसने माउण्ट एवरेस्ट पर चढ़ाई. की ? इसके कारण क्या थे?
Answer:
Santosh Yadav conquered Mt Everest twice. Each time she made a record. When she scaled Mt Everest first time, she became the youngest woman in the world to climb Mt Everest. When she conquered it the second time, she became the only woman in the world to scale Mt Everest twice.

संतोष यादव ने माउण्ट एवरेस्ट को दो बार फतेह किया । प्रत्येक बार उसने रिकॉर्ड बनाया । जब उसने पहली बार चढ़ाई की तो वह माउण्ट एवरेस्ट पर चढ़ने वाली विश्व की सबसे कम आयु की महिला बनी। जब उसने दूसरी बार एवरेस्ट पर विजय पाई तो वह एवरेस्ट पर दो बार चढ़ने वाली विश्व की प्रथम महिला बन गई।

III. Complete the following statements:

निम्नलिखित कथनों की पूर्ति कीजिये :

1. From her room in Kasturba hostel, Santosh used to …………..
2. When she finished college, Santosh had to write a letter of apology to her father because …………..
3. During the Everest expedition, her seniors in the team admired her …………..
Answer:
1. ……………….. watch villagers going up the hifi and suddenly vanishing after a while.
2. ……………….. she had got herself enrolled at an institute in Uttarkashi without his permission.
3 for her climbing skills, physical fimess and mental strength while her concern for others and desire to work together with them

IV. Pick out words from the text that mean the same as the following words or expressions. (Look in the paragraphs indicated):

निम्नलिखित शब्दों या अभिव्यक्तियों के अर्थ वाले शब्दों को पाठ में से छाँटिये । ( निर्दिष्ट पैराग्राफ में देखिये):

1. took to be true without proof (1) : ………………..
2. based on reason : sensible : reasonable (2) : …………………
3. the usual way of doing things (3) : ………………..
4. a strong desire arising from within (5) : ………………..
5. the power to endure, without falling ill (7) : ………………..
Answer:
1. assumed
2. rational
3. custom
4. urge
5. endurance/resistance

Part- II
Maria Sharapova

Thinking About the Text

Working in small groups of 4-5 students, go back over the two passages on Santosh Yadav and Maria Sharapova and complete the table given below with relevant phrases or sentences.

विद्यार्थियों के छोटे-से समूहों में कार्य करते हुए संतोष यादव व मारिया शारापोवा के बारे में पीछे दिये गये दो गद्यांशों को देखिये, और सम्बंधित शब्द- समूहों या वाक्यों के नीचे दी गई तालिका को पूरी कीजिये ।

Answer:
1. Their humble beginning
Santosh Yadav : She was born in a small village Joniyawas of Rewari district in Haryana. Maria Sharapova : She was born in the frozen plains of Siberia (Russia).

2. Their parents approach
Santosh Yadav: Her parents discouraged her.
Maria Sharapova: Her father worked as much as he could do to help her.

3. Their will power and strong desire to succeed
Santosh Yadav : She left home and went to Delhi for better schooling. After that she went to Jaipur and at last, she joined Nehru Institute of Mountaineering at Uttarkashi.
Maria Sharapova : She went to Florida (USA) leaving behind her mother and worked very hard in spite of humiliation.

4. Evidence of their mental toughness
Santosh Yadav: She conquered Mt Everest twice.
Maria Sharapova : She worked hard to reach the top position in women’s tennis.

5. Their patriotism
Santosh Yadav : She felt proud of being an Indian. She unfurled India’s National Flag and held it high on top of the world.
Maria Sharapova : She retains Russian citizenship, wants to play at Olympics for Russia.

Thinking About Language:

Look at the following sentences. They each have two clauses, or two parts each with their own subject and verb or verb phrase. Often one part (italicised) tells us when or why something happened.

निम्नलिखित वाक्यों को देखिये । Subject और verb या verb phrase के साथ प्रत्येक वाक्य में दो clauses हैं या इसके दो भाग हैं। प्रायः तिरछे अक्षरों में मुद्रित भाग यह बताता है कि कोई चीज कब या क्यों हुई।

• I reached the market when most of the shops had closed. (Tells us when I reached)
• When Rahul Dravid walked back towards the pavilion, everyone stood up. (Tells us when everyone stood up)
• The telephone rang and Ganga picked it up. (Tells us what happened next)
• Gunjan has been with us ever since the school began. (Tells us for how long she has been with us)

I. Identify the two parts in the sentences below by underlining the part that gives us the information in brackets, as shown above.

नीचे दिये गये वाक्यों के दोनों भागों की पहचान कीजिये । जो भाग कोष्ठक में दी गई जानकारी देता है उसे रेखांकित कीजिये जैसा कि ऊपर दिखाया गया है।

1. Where other girls wore traditional Indian dresses, Santosh preferred shorts.
(Contrasts her dress with that of others).

2. She left home and got herself enrolled in a school in Delhi.
(Tells us what happened after the first action)

3. She decided to fight the system when the right moment arrived.
(Tells us when she was going to fight the system)

4. Little Maria had not yet celebrated her tenth birthday when she was packed off to train in the United States.
(Tells us when Maria was sent to the U.S.)
Answer:
1. Where other girls wore traditional Indian dresses, Santosh preferred shorts.
2. She left home and got herself enrolled in a school in Delhi.
3. She decided to fight the system when the right moment arrived.
4. Little Maria had not yet celebrated her tenth birthday when she was packed off to train in the United States.

II. Now rewrite the pairs of sentences given below as one sentence.

अब नीचे दिये गये वाक्य युग्मों को एक वाक्य में लिखिए ।

1. Grandfather told me about the old days. All books were printed on paper then.
2. What do you do after you finish the book? Perhaps you just throw it away.
3. He gave the little girl an apple. He took the computer apart.
4. You have nothing. That makes you very determined.
5. I never thought of quitting. I knew what I wanted.
Answer:
1. Grandfather told me about the old days when all books were printed on paper.
2. Perhaps you just throw the book away after finishing it.
3. He gave the little girl an apple and took the computer apart.
4. If you have nothing, it makes you very determined.
5. I never thought of quitting because I knew what I wanted.

Dictation

1. Read the passage once. Then close your books. Your teacher will dictate the story to you. Write it down with the correct punctuation and paragraphing.
निम्न अनुच्छेद को एक बार पढ़िये । फिर अपनी पुस्तकें बन्द कीजिए। आपके अध्यापक आपको इसे बोलकर लिखायेंगे । इसमें सही विराम चिन्ह लगाकर व इसके अनुच्छेद बनाकर लिखिए ।
नोट – अपी अध्यापक के निर्देशन में कार्य कीजिये ।

Speaking

Imagine that you are Santosh Yadav, or Maria Sharapova. You have been invited to speak at an All India Girls’ Athletic Meet, as chief guest. Prepare a short speech to motivate the girls to think and dream big and make an effort to fulfil their dreams, not allowing difficulties or defeat to discourage them. The following words and phrases may help you.

कल्पना कीजिए कि आप सन्तोष यादव या मारिया शारापोवा हैं। आपको अखिल भारतीय बालिका एथलेटिक मीट में मुख्य अतिथि के रूप में उद्बोधन के लिए आमन्त्रित किया गया है। बालिकाओं की प्रेरणार्थ एक संक्षिप्त भाषण तैयार कीजिए जिसमें उन्हें बड़े स्वप्न देखने व अपने स्वप्नों की पूर्ति हेतु प्रयास करने तथा कठिनाईयों व पराजय से हताश नहीं होने हेतु कहा गया हो। निम्न शब्द व वाक्यांश आपकी सहायता कर सकते

• self confident/confidence/sure of yourself
• self assured/assurance/belief in yourself
• morale/boost morale/raise morale
• giving somebody a boost/fillip/lift
• demoralising/unsure of yourself/insecure/lack confidence

Answer:

Speech

Honourable President of the function and other distinguished personalities, and my younger sisters, first of all I thank the organisation for inviting me to this ceremony. I always feel very glad in the company of young girls. Today I’ll share with you my experiences that might give you something to learn. I think you must try hard as I did. For achieving something great, the first and foremost condition is that we should have self confidence in ourselves. We should always dream big. We should make an effort to fulfill our dreams. We should not allow difficulties or defeat to discourage us. We should be self confident.

We should have belief in ourselves. We should boost our morale and demoralise the feeling of insecurity and lack of confidence. My brave girls! Big words need big efforts. So stand up with firm determination and try hard to achieve the goal. You may have to sacrifice your certain pleasures. But at last you will be successful. I wish you all the best.
Thank you.

Writing

Working in pairs, go through the table below that gives information about the top women tennis players since 1975. Write a short article for your school magazine comparing and contrasting the players in terms of their duration at the top. Mention some qualities that you think may be responsible for their brief or long stay at the top spot.

युग्मों में कार्य करते हुए नीचे दी गई तालिका को ध्यान से पढ़िये। इसमें उन महिला टेनिस खिलाड़ियों के बारे में सूचना है जो 1975 से शिखर पर रही हैं । अपने विद्यालय की पत्रिका के लिए एक संक्षिप्त लेख लिखिये जिसमें इन खिलाड़ियों के शीर्ष पर रहने के काल की तुलना व विषमता प्रस्तुत की गई हो । उन गुणों का भी उल्लेख कीजिये जो आपके विचार में उनके लम्बे या थोड़े समय तक शीर्ष स्थान पर रहने के लिए उत्तरदायी रहे हों ।

Top-Ranked Women Players

1. The roll of honour of women who enjoyed life at the summit since everybody’s favourite player, Chris Evert took her place in 1975.

Answer:

Top-Ranked Women Players
(By Shalu IX-A)

Tennis is a very popular game all over the world. We should know about the women tennis players who have topped and touched the summit of success. First of all we see Chris Evert. She belonged to the US. She took her place in 1975. She maintained her first rank for 362 weeks that is indeed, a very long period for a player. She succeded in maintaining it only through sacrificing her pleasures. She had iron will and determination in achieving the goal. In 1978, Martina Navratilova of U.S. remained on the top continuously for 331 weeks.

She was also a great player of tennis and she was admired internationally. Steffi Graf from Germany became No.1 tennis player of the world on 17 August 1987 and remained on the top for 377 weeks, the longest period upto now. Martina Hingis from Switzerland, Lindsay Davenport from the U.S., Serena Williams from the U.S., Justine Henin-Hardenne from Belgium have also been world’s number one tennis players for considerably a good period. Among them Lindsay Davenport’s efforts are appreciable. She topped first on 12 Oct 1998 and remained on the summit for 82 weeks. She continued her efforts and she again became number one player in Oct. 2004 and maintained this rank for 82 weeks. Her high morale, determination, and self-confidence made her the best player in the world.

There are some women players also who became number one player in the world, but they could not maintain it for a long period. This might have happened due to their weak-willed view and age factor. Among them came Tracy Austin, Arantxa Sanchez-Vicario, Jennifer Capriati, Venus Williams, Kim Clijsters and Amelie Mauresmo.

Now we talk about Maria Sharapova from Russia. She became number one player on 22 August 2005 but she remained on this spot only for a week. Although she was determined and fiercely competitive, her humble beginning became a hurdle in her success.

II. Which of these words would you use to describe Santosh ? Find reasons in the text to support your choices, and write a couple of paragraphs describing Santosh’s character.

संतोष का वर्णन करने के लिए आप इनमें से कौन-से शब्दों का प्रयोग करेंगे ? अपनी बात की पुष्टि के लिए पाठ में से कारण ढूँढ़िये और संतोष का चरित्र दो अनुच्छेदों में लिखिये ।

• Determined: She was determined to choose the correct path and change the system. She refused to marry early and joined a school in Delhi.
• Adventurous: She went to climb the Aravalli Hills herself.
• Polite: She was firm but polite. She told her father politely that she would earn for her. schooling.
• Resourceful: She saved money and joined a course in mountaineering.
• Considerate: She helped other climbers. She shared her oxygen to save the life of a fellow climber, Mohan Singh.
• Independent: She joined the Nehru Institute of Mountaineering at Uttarkashi without asking permission from her father.
• Persevering: She kept on going on expedition after expedition till she made it to the top twice.

A Brief Character-sketch of Padmashri Santosh Yadav
Padmashri Santosh Yadav was born in Joniyawas, a small village of Rewari district in Haryana. From the very beginning, she was determined to choose the right path and change the orthodox outlook of the people of her village. She refused to marry early. She was determined to get proper education. She went to Delhi on her own and joined a school there to get good education.

Santosh Yadav took to the climbing by chance. She was fascinated to see people climbing the Aravalli Hills. She tried to climb herself with the motivation of Aravalli hills climbers. She was resourceful. She saved money and joined a course in climbing without asking permission from her father. She was able to climb the top of Mt Everest. She did it twice and at an early age. Her worrying for others is praiseworthy. She shared her oxygen to save a dying fellow climber Mohan Singh.

पद्मश्री सन्तोष यादव – एक संक्षिप्त चरित्र चित्रण
पद्मश्री संतोष यादव का जन्म हरियाणा के रेवाड़ी जिले के एक छोटे से गाँव जोनियावास में हुआ । वह शुरू से ही सही मार्ग चुनने और अपने गाँव के पुरातनपंथी लोगों के दृष्टिकोण को बदलने के लिए दृढ़ संकल्पित थी । उसने छोटी उम्र में विवाह करने से मना कर दिया । वह सही शिक्षा पाने के लिए दृढ़संकल्प थी । वह अपने आप दिल्ली चली गई और वहाँ एक स्कूल में दाखिला ले लिया ।

संतोष यादव ने पर्वतारोहण का कार्य संयोगवश ले लिया । वह लोगों को अरावली पहाड़ियों पर चढ़ते हुए देखकर आकर्षित हो गई । उसने स्वयं अरावली पहाड़ियों पर चढ़ने वाले लोगों की प्रेरणा से पहाड़ी पर चढ़ने का प्रयत्न किया । वह सूझबूझ से पूर्ण थी । उसने धन बचाकर अपने पिता की इजाजत के बिना ही पर्वतारोहण कोर्स में दाखिला ले लिया । वह एवरेस्ट के शिखर पर चढ़ने में समर्थ हुई । उसने बहुत ही छोटी अवस्था में यह कार्य दो बार किया। उसके हृदय में दूसरों के प्रति चिन्ता प्रशंसनीय है । उसने अपने एक साथी पर्वतारोही मोहन सिंह की जान बचाने के लिए अपनी ऑक्सीजन में से कुछ ऑक्सीजन दी।

JAC Class 9 English Reach for the Top Important Questions and Answers

Part – I
Santosh Yadav

Short Answer Type Questions

Answer the following questions in about 30 words each:

निम्नलिखित प्रत्येक प्रश्न का उत्तर लगभग 30 शब्दों में दीजिए :

Question 1.
Where was Santosh born ?
सन्तोष का जन्म कहाँ हुआ था ?
Answer:
Santosh, the only woman in the world who has scaled Mt Everest twice, was born in the small village of Joniyawas of Rewari district in Haryana.

संसार की एकमात्र महिला संतोष जो माउण्ट ऐवरेस्ट पर दो बार चढ़ चुकी है, का जन्म हरियाणा राज्य के रेवाड़ी जिले में स्थित एक छोटे से गाँव जोनियावास में हुआ था ।

Question 2.
How could Santosh’s parents afford to send their children to the best schools?
सन्तोष के माता-पिता अपने बच्चों को श्रेष्ठतम विद्यालयों में भेजने में किस प्रकार समर्थ थे ?
Answer:
Santosh’s parents were affluent landowners. So they could afford to send their children to the best schools, even to the country’s capital, New Delhi, which was quite close by.

सन्तोष के माता-पिता समृद्ध जमींदार थे । इसलिए वे अपने बच्चों को श्रेष्ठतम विद्यालयों तथा यहाँ तक कि देश की राजधानी नई दिल्ली में भी भेजने में समर्थ थे जो कि बिल्कुल ही निकट थी ।

Question 3.
Why was Santosh not sent to study outside her village in her childood ?
सन्तोष को बचपन में पढ़ने के लिए गाँव से बाहर क्यों नहीं भेजा गया ?
Answer:
According to the prevailing custom in the family, Santosh was not sent to study outside her village. She had to read in the local village school. But she decided to fight the system in her quiet way,

परिवार में प्रचलित परम्परा के अनुसार सन्तोष को गाँव से बाहर पढ़ने के लिए नहीं भेजा गया। उसे गाँव के ही स्थानीय विद्यालय में पढ़ना पड़ा। लेकिन उसने अपने शांत भाव से इस परम्परा के खिलाफ लड़ने का निश्चय किया।

Question 4.
What did Santosh tell her parents when she was under pressure to get married?
जब सन्तोष पर विवाह करने के लिए दबाव था तो उसने अपने माता-पिता से क्या कहा ?
Answer:
When Santosh turned sixteen, her parents pressed her to get married as per the village tradition. But Santosh threatened her parents that she would never marry if she did not get proper education.

जब सन्तोष 16 वर्ष की हुयी तो उसके माता-पिता ने गाँव की प्रथा के अनुसार उस पर शादी करने के लिए दबाव डाला। लेकिन सन्तोष ने अपने माता-पिता को यह धमकी दी कि यदि उसको उपयुक्त शिक्षा प्राप्त नहीं हुई तो वह कभी भी विवाह नहीं करेगी ।

Question 5.
Why did Santosh write a letter of apology to her father ?
सन्तोष ने अपने पिता को क्षमा-याचना का पत्र क्यों लिखा ?
Answer:
Santosh wrote a letter of apology to her father because she had got enrolled herself in a course at Uttarkashi’s Nehru Institute of mountaineering without his permission.

सन्तोष ने अपने पिता को क्षमा-याचना का पत्र इसलिए लिखा क्योंकि उसने उनकी अनुमति के बिना अपना नामांकन उत्तरकाशी के ‘नेहरू पर्वतारोहण संस्थान’ के एक पाठ्यक्रम में करवा लिया था ।

Question 6.
What qualities did Santosh develop in herself during expeditions?
सन्तोष ने अभियानों के दौरान किन-किन गुणों को विकसित किया?
Answer:
Santosh developed qualities like remarkable resistance to cold and the altitude. “Moreover, she possessed iron will, physical endurance and an amazing mental toughness. Due to these qualities, she could complete her mission.

सन्तोष ने शीत व ऊँचाई के प्रति एक उल्लेखनीय प्रतिरोधक शक्ति विकसित कर ली थी । इसके अतिरिक्त उसमें दृढ़ इच्छाशक्ति, शारीरिक सहनशीलता व अद्भुत मानसिक दृढ़ता थी । इन गुणों के कारण ही वह अपने मिशन को पूरा कर सकी ।

Question 7.
How did Santosh save her fellow climber Mohan Singh during the 1992 Everest Mission?
वर्ष 1992 के एवरेस्ट मिशन के दौरान सन्तोष ने अपने साथी पर्वतारोही मोहन सिंह को किस प्रकार बचाया ?
Answer:
During the 1992 Everest. Mission, Mohan Singh was lying in the South Col. He was about to die without oxygen. Then Santosh saved her fellow climber by sharing her oxygen with him.

वर्ष 1992 के एवरेस्ट मिशन के दौरान मोहन सिंह साउथ कोल में पड़ा हुआ था। वह बिना आक्सीजन के लगभग मरने ही वाला था। तब सन्तोष ने अपने साथी पर्वतारोही को अपनी आक्सीजन में से कुछ आक्सीजन देकर उसे बचाया ।

Question 8.
Who invited Santosh to scale Mt Everest a second time? What was her achievement?
माउण्ट एवरेस्ट पर दूसरी बार चढ़ने के लिए सन्तोष को किसने आमन्त्रित किया ? उसकी क्या उपलब्धि थी?
Answer:
Indo – Nepalese Women’s Expedition made Santosh a member of their team and invited her to scale Mt Everest a second time. The Indian Government bestowed upon her the Padmashri on setting a record as the only woman to have scaled Mt Everest twice.

इण्डो-नेपाली महिला अभियान ने सन्तोष को अपने दल का सदस्य बना लिया और उसे दूसरी बार माउण्ट एवरेस्ट पर चढ़ने के लिए आमन्त्रित किया । माउण्ट एवरेस्ट पर दो बार चढ़ने वाली विश्व की एकमात्र महिला का कीर्तिमान स्थापित करने पर उसे भारत सरकार ने पदमश्री से सम्मानित किया।

Question 9.
What efforts did Santosh make to improve the environment of the Himalayas ?
सन्तोष ने हिमालय का पर्यावरण सुधारने के लिए क्या किया ?
Ans.
Santosh is a fervent environmentalist. She collected 500 kilograms of garbage from the Himalayas and brought it down from there. Thus, she made efforts to improve the environment of the Himalayas.

सन्तोष एक उत्साही पर्यावरणविद् है । उसने हिमालय से 500 किलोग्राम कूड़ा-कचरा इकट्ठा किया और वहाँ से नीचे लेकर आई । इस प्रकार सन्तोष ने हिमालय का पर्यावरण सुधारने का प्रयास किया ।

Long Answer Type Questions

Answer the following questions in about 60 words each :

निम्नलिखित प्रत्येक प्रश्न का उत्तर लगभग 60 शब्दों में दीजिये :

Question 1.
How did Santosh struggle to get proper education ?
उपयुक्त शिक्षा प्राप्त करने के लिए सन्तोष ने किस प्रकार संघर्ष किया ?
Answer:
When Santosh was sixteen, her parents wanted her to get married. But she threatened her parents that she would never marry if she did not get proper education. Then she left her home and joined a school in Delhi to get good education. She made a plan to earn money by working part time to pay her school fees. But later her parents agreed to pay for her education. Thus, Santosh succeeded in getting proper education.

जब सतीष ‘सोलह वर्ष की हुई तो उसके माता-पिता उसका विवाह करना चाहते थे । किन्तु उसने अपने माता-पिता को धमकी दी कि यदि उसे उपयुक्त शिक्षा नहीं मिली तो वह कभी भी विवाह नहीं करेगी । तत्पश्चात् उसने अपना घर छोड़ दिया और अच्छी शिक्षा के लिए दिल्ली के एक स्कूल में प्रवेश ले लिया । उसने अपने स्कूल की फीस चुकाने के लिए अंशकालीन काम कर धन कमाने की योजना बनाई । किन्तु बाद में उसके माता-पिता उसकी शिक्षा के लिए धन देने को सहमत हो गये । इस प्रकार सन्तोष उपयुक्त शिक्षा प्राप्त करने में सफल रही ।

Question 2.
How did Santosh take to mountain climbing ?
सन्तोष ने पर्वतारोहण किस प्रकार आरम्भ किया ?
Answer:
After passing the high school examinations, Santosh joined Maharani College in Jaipur. She got a room in Kasturba Hostel from where she used to watch villagers who went the hill and suddenly vanished after a while. One day she decided to check it out herself. She found some mountaineers at the foot of the hill. She asked them if she could join them. They motivated her for climbing the mountain. So she joined them and took to mountain climbing.

हाईस्कूल की पढ़ाई पूरी करने के बाद सन्तोष ने जयपुर के महारानी कॉलेज में दाखिला ले लिया । उसे कस्तूरबा होस्टल में एक कमरा मिला जहाँ से वह ग्रामीणों को देखा करती थी जो पहाड़ी पर चढ़ते थे और कुछ समय बाद ही अचानक गायब हो जाते थे । एक दिन उसने स्वयं ही इसका पता लगाने का निश्चय किया । उसे पहाड़ी की तलहटी में कुछ पर्वतारोही मिले। उसने उनसे पूछा कि क्या वह भी उनमें शामिल हो सकती हैं । उन्होंने उसे पर्वतारोहण के लिए प्रेरित किया । इसलिए वह उनमें शामिल हो गयी और पर्वतारोहण प्रारम्भ किया।

Question 3.
How did Santosh succeed in scaling Mt Everest ?
सन्तोष माउण्ट एवरेस्ट पर चढ़ने में कैसे सफल हुई ?
Answer:
Santosh possessed some extraordinary qualities. She was equipped with an iron will, physical endurance and an amazing mental toughness. She developed a remarkable resistance to cold and the altitude. She went on an expedition every year. Her climbing skills, physical fitness and mental strength were impressive.Due to these qualities she succeeded in scaling Mt Everest.

सन्तोष में कुछ असाधारण गुण थे । वह दृढ़ इच्छाशक्ति, शारीरिक सहनशीलता तथा अद्भुत मानसिक दृढ़ता से युक्त थी । उसने शीत व ऊँचाई के प्रति उल्लेखनीय प्रतिरोधक क्षमता विकसित कर ली थी । वह प्रतिवर्ष (पर्वतारोहण) अभियान पर गई । उसका पर्वतारोहण कौशल, शारीरिक स्वस्थता तथा मानसिक शक्ति प्रभावशाली थे। इन गुणों के कारण वह माउण्ट एवरेस्ट पर चढ़ने में सफल हो गई ।

Question 4.
What feelings did Santosh have when she was on Mt Everest?
जब सन्तोष माउण्ट एवरेस्ट पर थी तब उसकी भावनाएँ क्या थीं ?
Answer:
When Santosh had reached on Mt Everest, she was overwhelmed with joy. It was truly a spiritual moment for her. Her feelings were undescribable. She said that it had taken some time for the enormity of the moment to sink in. She unfurled the Indian tricolour and held it aloft on the roof of the world. The Indian flag was flying on top of the world. She felt proud as an Indian.

जब सन्तोष माउण्ट एवरेस्ट पर पहुँची तो वह आनन्द से अभिभूत हो गई । यह वास्तव में उसके लिए एक आत्मिक क्षण था । उसकी भावनाएँ अवर्णनीय थीं । सन्तोष ने कहा कि उस क्षण की महानता को समझने में उसे कुछ समय लगा था। उसने भारतीय तिरंगा फहराया और इसे संसार की छत पर ऊँचा करके उठा लिया। भारतीय ध्वज संसार के सर्वोच्च सिरे पर फहरा रहा था । उसने एक भारतीय होने का गर्व महसूस किया ।

Seen Passages

Passage – 1.

Read the following passages carefully and answer the questions given below them:

निम्नलिखित गद्यांशों को ध्यानपूर्वक पढ़िये एवं उनके नीचे दिये गये प्रश्नों के उत्तर दीजिये :

The only woman in the world who has scaled Mt Everest twice was born in a society where the birth of a son was regarded as a blessing, and a daughter, though not considered a curse, was not generally welcome. When her mother was expecting Santosh, a travelling ‘holy man’, giving her his blessing, assumed that she wanted a son.

But, to everyone’s surprise, the unborn child’s grandmother, who was standing close by, told him that they did not want a son. The ‘holy man’ was also surprised! Nevertheless, he gave the requested blessing and as destiny would have it, the blessing seemed to work. Santosh was born the sixth child in a family with five sons, a sister to five brothers. She was born in the small village of Joniyawas of Rewari district in Haryana.

The girl was given the name ‘Santosh’, which means contentment. But Santosh was not always content with her place in a traditional way of life. She began living life on her own terms from the start. Where other girls wore traditional Indian dresses, Santosh preferred shorts. Looking back, she says now, “From the very beginning I was quite determined that if I chose a correct and a rational path, the others around me had to change, not me.” Santosh’s parents were affluent landowners who could afford to send their children to the best schools, even to the country’s capital, New Delhi, which was quite close by. But, in line with the prevailing custom in the family, Santosh had to make do with the local village school.

1. How many times has Santosh scaled Mt Everest?
सन्तोष माउण्ट एवरेस्ट पर कितनी बार चढ़ाई कर चुकी है ?

2. What did the grandmother say to the ‘holyman’?
दादी ने संन्यासी से क्या कहा ?

3. How many brothers does Santosh have?
सन्तोष के कितने भाई हैं ?

4. Where was Santosh born ?
सन्तोष का जन्म कहाँ हुआ था ?

5. What does the word ‘Santosh’ mean?
‘सन्तोष’ शब्द का क्या अर्थ होता है ?

6. Which dresses did Santosh not like to wear?
सन्तोष कौन-से (किस तरह के) वस्त्र पहनना पसन्द नहीं करती थी ?

7. How could Santosh’s parents afford to send their children to the best schools?
सन्तोष के माता-पिता अपने बच्चों को श्रेष्ठतम् विद्यालयों में भेजने में किस प्रकार समर्थ थे ?

8. What was Santosh not content with?
सन्तोष किस बात से सन्तुष्ट नहीं थी ?

9. Pick out the word from the passage which is the antonym of- ‘curse’

10. Find the words from the passage which mean: ‘in accordance with’
Answers:
1. Santosh has scaled Mt Everest twice.
सन्तोष माउण्ट एवरेस्ट पर दो बार चढ़ चुकी है ।

2. The grandmother told the holy man that they didn’t want a son.
दादी ने संन्यासी को बताया कि उन्हें लड़का नहीं चाहिए।

3. Santosh has five brothers.
सन्तोष के पाँच भाई हैं ।

4. Santosh was born in the small village of Joniyawas of Rewari district in Haryana.
सन्तोष का जन्म हरियाणा के रेवाड़ी जिले के एक छोटे से गाँव जोनियावास में हुआ था ।

5. The word ‘Santosh’ means contentment.
‘सन्तोष’ शब्द का अर्थ सन्तुष्टि है ।

6. Santosh did not like to wear traditional Indian dresses.
सन्तोष परम्परागत भारतीय वस्त्र पहनना पसन्द नहीं करती थी ।

7. They could afford to send their children to the best schools because they were affluent land-owners.
सन्तोष के माता-पिता अपने बच्चों को श्रेष्ठतम् विद्यालयों में भेजने में समर्थ थे क्योंकि वे समृद्ध जमींदार थे।

8. Santosh was not content with her place in a traditional way of life.
सन्तोष परम्परागत जीवन शैली में अपने स्थान से सन्तुष्ट नहीं थी ।

9. blessing

10. in line with

Passage – 2.

A marriage as early as that was the last thing on her mind. She threatened her parents that she would never marry if she did not get a proper education. She left home and got herself enrolled in a school in Delhi. When her parents refused to pay for her education, she politely informed them of her plans to earn money by working part time to pay her school fees. Her parents then agreed to pay for her education.

Wishing always to study “a bit more” and with her father slowly getting used to her urge for more education, Santosh passed the high school examinations and went to Jaipur. She joined Maharani College and got a room in Kasturba Hostel. Santosh remembers, “Kasturba Hostel faced the Aravalli Hills. I used to watch villagers from my room, going up the hill and suddenly vanishing after a while.

One day I decided to check it out myself. I found nobody except a few mountaineers. I asked if I could join them. To my pleasant surprise, they answered in the affirmative and motivated me to take to climbing”. Then there was no looking back for this determined young girl. She’saved money and enrolled in a course at Uttarkashi’s Nehru Institute of Mountaineering. “My college semester in Jaipur was to end in April but it ended on the nineteenth of May.”

1. What did Santosh threaten her parents?
सन्तोष ने अपने माता-पिता को क्या धमकी दी ?

2. What did Santosh tell her parents when they refused to pay for her education?
सन्तोष के माता-पिता ने उसकी शिक्षा के लिए धन देने से मना कर दिया तो उसने अपने माता-पिता से क्या ?

3. When did Santosh go to Jaipur to study there?
सन्तोष अध्ययन हेतु जयपुर कब गई ?

4. In which institute did Santosh study in Jaipur?
जयपुर में सन्तोष ने किस संस्था में अध्ययन किया ?

5. What did Santosh use to watch from her room in Kasturba Hostel ?
सन्तोष कस्तूरबा होस्टल में अपने कमरे से क्या देखा करती थी ? .

6. Why did she leave home?
उसने घर क्यों छोड़ दिया ?

7. What was her desire ?
उसकी इच्छा क्या थी ?

8. How was she a determined girl?
वह किस प्रकार एक दृढनिश्चय वाली लड़की थी ?

9. Pick out the word from the passage which is the antonym of- ‘forgets’

10. Find the word from the passage which means: ‘disappearing’
Answers:
1. Santosh threatened her parents that she would never marry if she did not get proper education.
सन्तोष ने अपने माता-पिता को धमकी दी कि यदि उसे उपयुक्त शिक्षा नहीं मिली तो वह कभी भी विवाह . नहीं करेगी ।

2. When Santosh’s parents refused to pay for her education, she told them of her plan to earn money by working part time to pay her school fees.
जब सन्तोष के माता-पिता ने उसकी शिक्षा के लिए धन देने से मना कर दिया तो उसने अपनी स्कूल फीस जमा करने के लिए अंशकालीन काम कर पैसा कमाने की योजना के बारे में उनको बताया ।

3. When Santosh had passed High School Examinations, she went to Jaipur to study there.
जब सन्तोष ने हाई स्कूल परीक्षा उत्तीर्ण कर ली, तब वह अध्ययन हेतु जयपुर गई ।

4. Santosh studied in Maharani College in Jaipur.
सन्तोष ने जयपुर में महारानी कॉलेज में अध्ययन किया ।

5. Santosh used to watch villagers from her room, going up the hill and suddenly vanishing after a while.
सन्तोष अपने कमरे से ग्रामीणों को पहाड़ी पर चढ़ते हुए एवं उन्हें थोड़ी देर में ही अचानक ओझल होते हुए देखा करती थी ।’

6. She left home to get higher education in Delhi.
उसने दिल्ली में उच्च शिक्षा पाने के लिए घर छोड़ दिया ।

7. Her desire was to study a bit more.
उसकी इच्छा कुछ अधिक अध्ययन करने की थी ।

8. She was a determined girl, She saved money and enrolled herself in a course at Uttarkashi’s Nehru Institute of Mountaineering.
वह दृढ़निश्चयी लड़की थी। उसने पैसा बचाया और उत्तरकाशी के नेहरू इंस्टिट्यूट ऑव माउन्टेनियरिंग में अपना नाम लिखवाया।

9. remembers

10. vanishing

Passage – 3.

During the 1992 Everest mission, Santosh Yadav provided special care to a climber who lay dying at the South Col. She was unfortunately unsuccessful in saving him. However, she managed to save another climber, Mohan Singh, who would have met with the same fate, had she not shared her oxygen with him.

Within twelve months, Santosh found herself a member of an Indo-Nepalese Women’s Expedition that invited her to join them. She then scaled the Everest a second time, thus setting a record as the only woman to have scaled the Everest twice, and securing for herself and India a unique place in the annals of mountaineering.

In recognition of her achievements, the Indian government bestowed upon her one of the nation’s top honours, the Padmashri. Describing her feelings when she was literally ‘on top of the world’, Santosh has said, ‘It took some time for the enormity of the moment to sink in. ……… Then I unfurled the Indian tricolour and held it aloft on the roof of the world. The feeling is indescribable. The Indian flag was flying on top of the world. It was truly a spiritual moment. I felt proud as an Indian.’

1. Whose life did Santosh save during the 1992 Everest mission?
1992 के एवरेस्ट मिशन के दौरान सन्तोष ने किसका जीवन बचाया ?

2. How did Santosh save Mohan Singh’s life?
सन्तोष ने मोहन सिंह का जीवन कैसे बचाया ?

3. What record did Santosh set ?
सन्तोष ने कौन – सा कीर्तिमान स्थापित किया ?

4. Which honour did the Indian government bestow upon Santosh ?
भारत सरकार ने सन्तोष को कौन-सा सम्मान प्रदान किया ?

5. With whom did Santosh scale the Everest second time?
सन्तोष ने एवरेस्ट पर दूसरी बार किसके साथ चढ़ाई की ?

6. To whom did Santosh Yadav provide a special care ?
सन्तोष यादव ने किसकी विशेष देख-रेख की ?

7. When did Santosh feel proud as an Indian?
सन्तोष को भारतीय होने का गर्व कब महसूस हुआ ?

8. What was a spiritual moment fo Santosh ?
सन्तोष के लिए आध्यात्मिक क्षण क्या था ?

9. Pick out the word from the passage which is the antonym of- ‘humble’

10. Find the word from the passage which means: ‘unequalled or unmatched’
Answers:
1. During the 1992 Everest mission Santosh saved the life of a climber named Mohan Singh.
1992 के एवरेस्ट मिशन के दौरान सन्तोष ने मोहन सिंह नाम के एक पर्वतारोही का जीवन बचाया।

2. Santosh saved Mohan Singh’s life by sharing her oxygen with him.
सन्तोष ने अपनी ऑक्सीजन को मोहन सिंह को देकर उसका जीवन बचाया ।

3. Santosh set a record as the only woman to have scaled the Everest twice.
सन्तोष ने दो बार एवरेस्ट पर चढ़ाई करने वाली एकमात्र महिला के रूप में कीर्तिमान स्थापित किया।

4. The Indian government bestowed upon Santosh one of the nation’s top honours, the Padmashri.
भारत सरकार ने सन्तोष को राष्ट्र के सर्वोच्च सम्मानों में से एक पद्मश्री प्रदान किया ।

5. Santosh scaled Mt Everest second time with an Indo-Nepalese Women’s Expedition team.
भारतीय नेपाली महिला अभियान दल के साथ सन्तोष एवरेस्ट पर दूसरी बार चढ़ीं ।

6. She provided special care to a climber who lay dying at the South Col.
उसने साउथ कोल में एक मरते हुए पर्वतारोही की विशेष देख-रेख की।

7. Santosh felt proud as an Indian when she unfurled the tri-colour flag on Mt Everest.
सन्तोष को भारतीय होने का गर्व महसूस हुआ जब उसने माउण्ट एवरेस्ट पर तिरंगा लहराया ।

8. When Indian flag was flying on top of the world, it was a spiritual moment for Santosh.
जब भारतीय ध्वज संसार के शिखर पर लहरा रहा था तो वह संतोष के लिए एक आध्यात्मिक क्षण था।

9. proud

10. unique

Part- II
Maria Sharapova

Answer the following questions in about 30-40 words each:

निम्नलिखित प्रत्येक प्रश्न का उत्तर लगभग 30-40 शब्दों में दीजिए :

Question 1.
Describe Maria Sharapova’s stay and training in the U.S.
मारिया शारापोवा का अमेरिका में रहना और उसके प्रशिक्षण का वर्णन कीजिए ।
Answer:
Maria Sharapova left for the U. S. A. at the age of nine only. The trip to Florida was a heart- wrenching two-years separation from her mother. Yelena was compelled to stay back in Siberia because of visa restrictions. She was very lonely there.

मारिया शारापोसा नौ साल की उम्र में अमेरिका चली गई थी। फ्लोरिडा की यात्रा के लिये उन्हें अपनी माँ येलेना से दो वर्ष की हृदय विदारक जुदाई झेलनी पड़ी। वीजा नियमों की पाबन्दी के कारण येलेना को साइबेरिया में ही रूकना पड़ा था। मारियां वहाँ बहुत अकेली थी।

Question 2.
How was Maria harassed by other tennis trainees ?
अन्य टेनिस प्रशिक्षार्थियों द्वारा मारिया को कैसे तंग किया गया ?
Or
How did the senior tennis players bully young Maria Sharapova ?
सीनियर टेनिस खिलाड़ियों ने युवा शारापोवा को किस तरह धमकाया ?
Answer:
Maria used to put up with a lot of humiliation and insults while being in the U.S.A. They used to get her up at 11 p.m. and order her to tidy up the room and clean it. It was difficult for her to do because she was in a habit of going to bed at 8 p.m.

मारिया को अमेरिका में रहकर बहुत अपमान झेलना पड़ा था। उससे वरिष्ठ खिलाड़ी उसे रात में 11 बजे जगा देते थे और कमना सुसज्जित करने व साफ करने को कहते । यह मारिया के लिये कठिन कार्य था क्योंकि वह 8 बजे सो जाया करती थी।

Question 3.
How did Maria Sharapova’s father help her in becoming a top-class tennis player ?
मारिया शारापोवा के पिता ने शीर्ष श्रेणी की टेनिस खिलाड़ी के बनने में उसकी कैसे सहायता की?
Answer:
When she was a nine-year-old girl, her father Yuri took her to Florida to get her trained as juba hoog 192. a tennis player. It was Mr Yuri only who launched her on the path to success.

जब मारिया केवल नौ वर्ष की थी तब उसके पिता यूरी उसे टेनिस खिलाड़ी का प्रशिक्षण दिलाने के लिए फ्लोरिडा (यू. एस. ) ले गये। ये मि. यूरी ही थे जिन्होंने उसे सफलता का मार्ग दिखाया।

Question 4.
How did Maria Sharapova come to realize that excellence in tennis would only come at a price?
मारिया शारापोवा ने कैसे एहसास किया कि टेनिस में दक्षता ऊँची कीमत देकर ही पाई जाएगी ?
Answer:
To be in Florida for training was a heart-wrenching two-years separation from her mother. Her mother Yelena was compelled to stay back in Siberia because of visa-restrictions. Even in America she had to face lots of challanges. So, at an early age only she had learnt that excellence in tennis would only come at a price.

मारिया प्रशिक्षण के लिय फ्लोरिडा पर गई तब उसे अपनी माँ से दो वर्ष की हृदय विदारक जुदाई झेलनी पड़ी। बीजा नियमों की पाबन्दी के कारण येलेना (उसकी माँ) को सइबेरिया में ही रुकना पड़ा। यहाँ तक कि अमेरिका में भी उसे बहुत कष्ट उठाने पड़े। तब मारिया यह समझ गई कि टेनिस में दक्षता ऊँची कीमत देकर (अधिक परिश्रम कर) प्राप्त की जा सकेगी।

Long Answer Type Questions

Answer the following questions in about 60 words each:

निम्नलिखित प्रत्येक प्रश्न का उत्तर लगभग 60 शब्दों में दीजिए :

Question 1.
What made Maria Sharapova the world number one woman in women’s tennis? What kind of a woman is she?
किस चीज ने मारिया शारापोवा को महिला टेनिस की प्रथम महिला बना दिया? वह किस प्रकार की महिला है ?
Answer:
Maria Sharapova is a determined and mentally tough woman. Due to this toughness she won the women’s singles crown at Wimbledon in 2004. In August 2005, she became the world’s number one woman in Women’s Tennis. As a woman, Maria has great self-confidence. She is very competitive. She works very hard. She is patriotic to the core. She has Russian citizenship. She hopes to play the Olympics for Russia.

मारिया शारापोवा दृढनिश्चयी और मानसिक रूप से सख्त महिला है । इसी सख्ती के कारण उसने विम्बलडन 2004 में महिलाओं का एकल का खिताब जीता । अगस्त 2005 में वह महिला टेनिस में संसार की नम्बर एक महिला बन गई । महिला होने के नाते मारिया में अत्यधिक आत्म-विश्वास है । वह बहुत प्रतिस्पर्धाशील है । वह कठिन परिश्रम करती है । वह पूर्णरूप से देशभक्त है । वह रूसी नागरिक है । वह रूस की ओर से ओलिम्पिक्स खेलने की आशा करती है ।

Question 2.
What is ‘at odds’ with Maria Sharapova? What are her hobbies? In which way does she take the game tennis as a sport?
मारिया शारापोवा के बारे में असंगत क्या है ? उसकी कौन-कौन सी रूचियाँ है ? वह टेनिस को एक खेल के रूप में किस प्रकार से देखती है ?
Answer:
Maria Sharapova has a ready smile on her face. She also dresses fashionably. She is fond of wearing modern evening gowns. She loves pancakes with chocolate spread and fizzy orange drinks. All these things are ‘at odds’ with her being the number one tennis player in the . world in Women’s Tennis. Maria is talented. She has a great desire to succeed. Money is a motivation for her. Tennis is, a business as well as a sport for her.

मारिया के चेहरे पर स्वाभाविक मुस्कान है । वह फैशन के अनुसार कपड़े भी पहनती है । वह सांयकालीन आधुनिक व फैशनेबल गाउन पहनने की शौकीन है । वह चाकलेट लगे पेनकेक और बुलबुलेदार सन्तरे का पेय लेना पसन्द करती है उसकी ये सब बातें महिला टेनिस में संसार की प्रथम टेनिस खिलाड़ी बनने के असंगत है अर्थात् उनसे मेल नहीं खाती है। मारिया एक गुणी महिला है । उसमें सफल होने की एक तीव्र इच्छा है। उसके लिए धन एक प्रोत्साहन है। उसके लिए टेनिस एक व्यवसाय भी है और खेल भी है ।

Seen Passages

Read the following passages carefully and answer the questions that follow:

निम्नलिखित गद्यांशों को ध्यानपूर्वक पढ़िए व उनके नीचे दिये गये प्रश्नों के उत्तर दीजिए :

Passage – 1.

There is something disarming about Maria Sharapova, something at odds with her ready smile and glamorous attire. And that something in her lifted her on Monday, 22 August 2005 to the world number one position in women’s tennis. All this happened in almost no time. Poised beyond her years, the Siberian born teenager took just four years as a professional to reach the pinnacle.

However, the rapid ascent in a fiercely competitive world began nine years before with a level of sacrifice few children would be prepared to endure. Little Maria had not yet celebrated her tenth birthday when she was packed off to train in the United States. That trip to Florida with her father Yuri launched her on the path to success and stardom. But it also required a heart-wrenching two- year separation from her mother Yelena.

The latter was compelled to stay back in Siberia because of visa restrictions. The nine-year old girl had already learnt an important lesson in life-that tennis excellence would only come at a price. “I used to be so lonely,” Maria Sharapova recalls. “I missed my mother terribly. My father was working as much as he could to keep my tennis-training going. So, he couldn’t see me either.”

Questions:
1. What is at odds with Maria?

2. When did she get the world number one position in women’s tennis?
उसने ‘महिला टेनिस’ में विश्व में नम्बर एक की स्थिति कब प्राप्त की ?

3. Who went to Florida with Maria ?
मारिया के साथ फ्लोरिडा कौन गया ?

4. How old was Maria when she went for the training?
मारिया कितने साल की थी जब वह प्रशिक्षण के लिए गई थी ?

5. How long did Maria take to reach the pinnacle?
मारिया को शिखर तक पहुँचने में कितने वर्ष लगे ?

6. Why could her mother not go with her?
उसकी माँ उसके साथ क्यों नहीं जा सकीं ?

7. What important lesson did Maria learn ?
मारिया ने क्या महत्त्वपूर्ण सबक सीखा?

8. Why couldn’t her father meet her?
उसके पिता उससे क्यों नहीं मिल पाते थे?

9. Pick out the word from the passage which is the antonym of- ‘slow’.

10. Find the word from the passage which means- ‘journey’.
Answers:
1. Maria’s ready smile and glamorous attire are at odds with her.
मारिया की स्वाभाविक मुस्कुराहट और भव्य वेशभूषा उसके बारे में एक असंगत बात है।

2. On Monday, 22 August 2005 she got the world number one position in women’s tennis.
सोमवार, 22 अगस्त 2005 को उसने ‘महिला टेनिस’ में विश्व में नम्बर एक की स्थिति प्राप्त की ।

3. Her father Mr Yuri went to Florida with Maria.
उसके पिता श्री यूरी उसके साथ फ्लोरिडा गये ।

4. When Maria went for training, she was only nine years old.
जब मारिया प्रशिक्षण के लिए गई थी उस समय वह केवल नौ वर्ष की थी।

5. Maria took only four years to reach the pinnacle.
मारिया को शिखर तक पहुँचने में केवल चार वर्ष लगे ।

6. Due to Visa restrictions, her mother could not go with her.
वीजा नियमों में प्रतिबंधों के कारण उसकी माँ उसके साथ नहीं जा सकीं।

7. Maria learnt that tennis excellence would only come at a price.
मारिया ने सबक सीखा कि टेनिस में श्रेष्ठता भारी कीमत पर ही प्राप्त की जा सकती है।

8. Her father couldn’t meet her because he was working hard to keep her tennis-training going.
उसके पिता उससे इसलिए नहीं मिल पाते थे क्योंकि वह उसका टेनिस प्रशिक्षण जारी रखने के लिए कठोर परिश्रम कर रहे थे।

9. rapid

10. ‘trip’

Passage – 2.

“I am very, very competitive. I work hard at what I do. It’s my job.” This is her mantra for success.Though Maria Sharapova speaks with a pronounced American accent, she proudly parades her Russian nationality. Clearing all doubts she says, “I’m Russian. It’s true that the U.S. is a big part of my life. But I have Russian citizenship. My blood is totally Russian. I will play the Olympics for Russia if they want me.”’

Like any other number of teenaged sensations, Maria Sharapova lists fashion, singing and dancing as her hobbies. She loves reading the novels of Arthur Conan Doyle. Her fondness for sophisticated evening gowns appears at odds with her love of pancakes with chocolate spread and fizzy orange drinks. Maria Sharapova cannot be pigeon-holed or categorized.

Her talent, unwavering desire to succeed and readiness to sacrifice have lifted her to the top of the world. Few would grudge her the riches she is now reaping. This is what she has to say about her monetary gains from, tennis:”Of course, money is a motivation. Tennis is a business and a sport, but the most important is to become number one in the world. That’s the dream that kept me going.”

Questions:
1. What is her mantra for success ?
उसकी सफलता का मंत्र क्या है?

2. What is a job for Maria ?
मारिया के लिए कार्य क्या है?

3. What are the things that have lifted her to the top of the world ?
वे क्या चीजें है जिसने उसे विश्व के शिखर पर पहुँचा दिया ?

4. For which country does she want to play tennis ?
वह किस देश के लिए टेनिस खेलना चाहती है?

5. What is the most important thing for Maria ?
मारिया के लिए सबसे महत्त्वपूर्ण चीज क्या है?

6. Which novels does she like to read?
वह किन उपन्यासों को पढ़ना पसन्द करती है ?

7. What is her favourite dress ?
उसकी पसंदीदा पोशाक क्या है?

8. What does she like to eat and drink ?
वह क्या खाना व पीना पसंद करती है ?

9. Pick out the word from the passage which is the antonym of – ‘fail’.

10. Find the word from the passage which means – ‘inspiration’.
Answers:
1. Her mantra for success is to work hard.
उसकी सफलता का मंत्र कठोर परिश्रम है।

2. Tennis is a job for Maria.
टेनिस ही मारिया के लिए कार्य है।

3. Her talent, unwavering desire to succeed and readiness to sacrifice lifted her to the top of the world.
उसकी प्रतिभा, सफलता की दृढ़ इच्छा तथा बलिदान के लिए तैयार रहने की भावना ने उसे शिखर पर पहुँचा दिया ।

4. She wants to play tennis for her own country Russia.
वह अपने स्वयं के देश रूस के लिए टेनिस खेलना चाहती है ।

5. The most important thing for Maria is to become number one in tennis in the world.
मारिया के लिए सबसे महत्त्वपूर्ण चीज है टेनिस में विश्व में नम्बर एक बनना ।

6. She likes to read the novels of Arthur Conan Doyle.
वह ऑर्थर कॉनन डायल के उपन्यासों को पढ़ना पसंद करती है।

7. Sophisticated evening gowns are her favourite dress.
आधुनिक एवं फैशनेबल सांध्यकालीन गाउन उसकी पसंदीदा पोशाक हैं।
.
8. She likes to take pancakes with chocolate spread and fizzy orange drinks.
वह चॉकलेट लगा पेनकेक व बुलबुलेदार संतरे का पेय पसन्द करती है।

9. succeed

10. motivation

Reach for the Top Summary and Translation in Hindi

Part – I
Santosh Yadav

About the Lesson

इस अध्याय में दो आत्मकथात्मक लेख हैं जो शीर्ष पर पहुँचने के अथक प्रयासों के बारे में बताते हैं । Part – I एक ऐसी भारतीय लड़की की आत्मकथा हैं जो अपने माता-पिता की इच्छा के विरुद्ध अपने दृढ़ निश्चय से अपना अध्ययन जारी रखते हुए एक दिन संसार की सबसे ऊँची चोटी माउण्ट एवरेस्ट पर चढ़ी | Part – II में विश्व की नम्बर एक वरीयता प्राप्त करने वाली एक टेनिस खिलाड़ी की आत्मकथा है जिसे टेनिस खेल के लिए नौ वर्ष की छोटी-सी उम्र में ही अपने पिता के साथ अमेरिका जाकर बसना पड़ा। वह कठोर परिश्रम व दृढ़ निश्चय से इस मुकाम पर पहुँच पाई ।

Before You Read ( पढ़ने से पूर्व )

कुछ समय के लिए चिन्तन कीजिये और ऐसे तीन या पाँच व्यक्तियों की एक सूची बनाइये जिनकी उपलब्धियों के लिए आप उनकी पूजा करते हैं या उनकी अत्यधिक प्रशंसा करते हैं । आपके द्वारा प्रशंसनीय व्यक्ति जीवन के किसी भी क्षेत्र जैसे – खेल, चिकित्सा, संचार या कला एवं संस्कृति से हो सकते हैं । तत्पश्चात् आपके अध्यापक आपके चयन पर आपसे विचार विमर्श करेंगे और उनका पता लगायेंगे जो आपकी कक्षा के पाँच अति प्रशंसनीय व्यक्ति हैं । [Idol = a person or thing that is loved and admired very much, a statue that is worshipped as a god अतिप्रशंसनीय व्यक्ति, मूर्ति । ]

Word-Meanings and Hindi Translation

1. The only woman in the ……………. District in Haryana. (Pages 99-100)

Word-Meanings: scaled (स्केल्ड्) = climbed, चढ़ी, चढ़ाई की। twice ( ट्वाइस् ) = two times, दो बार । was born = जन्म हुआ था । society (सॅसायटि) the aggregate of people living together, समाज । birth (बॅ:थ) = the emergence of a baby, जन्म । regarded (रिगाडिड्) considered, माना जाता था । blessing (ब्लैसिंग्) = a thing that you are grateful for, वरदान | though (दो) = in spite of the fact that, यद्यपि । (कॅ:स) = omen of destruction, अभिशाप । generally (जेनॅरॅलि) usually, सामान्यतः । welcome (वेल्कम्) = to greet, स्वागत |

was expecting = was about to give birth to Santosh, गर्भ में लिये हुए थी । travelling (ट्रेवलिंग) = roaming, घुमन्तू, भ्रमणशील । holy man (होलि मैन् ) = sage, साधु, सन्यासी। assumed (अज़्यूम्ड्) = supposed, मान लिया । surprise (सॅप्राइज़) = आश्चर्य । unborn (अन्बॉन्) born, अजन्मे । close by = near पास में ही । nevertheless (नेवॅदलेस्) = even then, फिर भी, तथापि । requested blessing = boon that was desired after request, मनचाहा वरदान। destiny ( डेस्टिनि) = fate, नियति, भाग्य । as destiny would have it = that which was written in fate happened, जो नियत था वह हुआ। seemed (सीम्ड्) = प्रतीत हुआ । = not yet

हिन्दी अनुवाद – विश्व की एकमात्र महिला जिसने दो बार माउण्ट एवरेस्ट पर चढ़ाई की वह एक ऐसे समाज में जन्मी थी जहाँ पुत्र का जन्म वरदान माना जाता था तथा एक पुत्री, यद्यपि अभिशाप तो नहीं मानी जाती थी किन्तु सामान्यतः उसका स्वागत भी नहीं होता था । जब उसकी ( सन्तोष की ) माँ सन्तोष के पैदा होने की उम्मीद लिये हुए थी तब एक भ्रमणशील संन्यासी ने यह मानकर उसको अपना आशीर्वाद दिया कि शायद वह पुत्र चाहती है । किन्तु, यह प्रत्येक के लिए आश्चर्य की बात थी कि अजन्मे बच्चे की दादी माँ ने, जो पास ही खड़ी हुई थीं, उस संन्यासी को बताया कि उन्हें पुत्र नहीं चाहिये । संन्यासी भी चकित हुआ ! तथापि उसने मनचाहा आशीर्वाद दे दिया ……. और जो नियति को मंजूर था वही हुआ, ऐसा लगा मानो आशीर्वाद काम कर गया । पाँच पुत्रों के परिवार में छठी सन्तान के रूप में सन्तोष का जन्म हुआ, वह पाँच भाईयों की बहिन थी । वह हरियाणा के रेवाड़ी जिले के छोटे से गाँव जोनियावास में जन्मी थी।

2. The girl was given …. to change, not me. (Page 100)

Word Meaning: contentment (कॅन्टेन्ट्मॅन्ट्) = satisfaction, सन्तोष । content (कॅन्टेन्ट्) = satisfied, सन्तुष्ट । traditional (ट्रेडिशनॅल्) ideas and methods that have existed for a long time, पारम्परिक, परम्परागत । way (वे) = style, तरीका, शैली । on her own terms (ऑन् हर आन् ट:म्ज़) = according to her own wish, अपनी स्वयं की इच्छा से । start (स्टाट्) = beginning, प्रारम्भ (से) । wore (वोर् ) = put on, पहनती थीं। dresses (ड्रेसेज़) = वस्त्र|

preferred ( प्रिफर्ड) = अधिकं पसंद करती थी । shorts (शॉ: ट्स) = a type of short trousers, नेकर, हाफपैण्ट आदि । from the very beginning = बिल्कुल प्रारम्भ से ही । determined (डिटॅ: मिन्ड्) = resolved, कृतसंकल्प, दृढ़निश्चित | chose (चोज़ू) = चुना | correct (करेक्ट् ) = right, सही, ठीक | rational (रैशॅनॅल्) = logical, विवेकपूर्ण, बुद्धिसंगत । path (पाथ्) = a way, रास्ता, पथ।

हिन्दी अनुवाद – लड़की को ‘सन्तोष’ नाम दिया गया जिसका अर्थ होता है कन्टेन्टमण्ट अर्थात् ‘सन्तोष’ । किन्तु सन्तोष हमेशा ही जीवन की परम्परागत शैली में जीने के लिए अपने स्थान से सन्तुष्ट नहीं थी । उसने प्रारम्भ से ही अपनी स्वयं की इच्छा से जीवन जीना प्रारम्भ कर दिया । जहाँ अन्य लड़कियाँ परम्परागत भारतीय वस्त्र पहना करती थीं वहीं सन्तोष नेकर या हाफपैण्ट (शार्ट्स) को पहनना पसंद करती थी । अपने अतीत पर विचार करते हुए वह अब कहती है, “ बिल्कुल प्रारम्भ से ही मैं पूरी तरह दृढ़संकल्प थी कि यदि मैंने सही व विवेकपूर्ण मार्ग चुना, तो ( उससे ) मेरे इर्द-गिर्द के अन्य लोगों को ही स्वयं बदलना पड़ेगा, न कि मुझे ।”

3. Santosh’s parents …………….. to do the same. (Page 100)

Word-Meanings: affluent (ऐफ्लुॲन्ट्) = prosperous, समृद्ध, धनाढ्य । landowners (लैण्ड्ओनर्स्) = persons who own land, भूस्वामी, जमींदार | afford (ॲफॉ: ड्) = have sufficient money to bear, समर्थ होना। capital (कैपिटल् ) = the city where the government of a country is, राजधानी | quite close by = very near, बिल्कुल निकट | in line with = following or in accordance with ; according to, के अनुसार | prevailing (प्रिवेलिंग्) = current, प्रचलित ।

custom (कॅस्टॅम्) = tradition, परम्परा । make do with ( मेक डू विद) = (Idiom) use something that is not good because nothing better is available, गुजारा करना, काम चलाना। local (लोकल्) of a particular place, स्थानीय | decided ( डिसाइडिड् ) = resolved, निश्चय किया | system (सिस्टॅम्) = method, व्यवस्था, पद्धति | own ( ओन् ) = स्वयं के । quiet (क्वाइट् ) = calm, शान्त । moment (मॉमण्ट्) = a very short period, क्षण | arrived (ॲराइव्ड्) = reached, आ पहुँचा। used to get married=विवाह हो जाता था । pressure (प्रेशर्) = a kind of force, दबाव ।

हिन्दी अनुवाद – सन्तोष के माता-पिता समृद्ध जमींदार थे जो अपने बच्चों को सर्वश्रेष्ठ विद्यालयों में भेजने में समर्थ थे यहाँ तक कि देश की राजधानी नई दिल्ली, जो बिल्कुल निकट थी, वहाँ भी ( वे बच्चों को भेजने में समर्थ थे ) । किन्तु परिवार में प्रचलित परम्परा के अनुसार सन्तोष को गाँव के स्थानीय विद्यालय से ही काम चलाना पड़ा। इसलिए उसने अपने स्वयं के शान्तिपूर्ण तरीके से सही क्षण आने पर व्यवस्था से लड़ने का निश्चय किया । और सही क्षण तब आया जब वह सोलह वर्ष की हुई । सोलह वर्ष की आयु में उसके गाँव की अधिकांश लड़कियों का विवाह हो जाता था । सन्तोष पर भी उसके माता-पिता द्वारा ऐसा ही करने के लिए दबाव था ।

4. A marriage as. ……………. her education: (Page 100)

Word-Meanings: marriage (मैरिज्) = the state of being husband and wife, विवाह । the last thing=the least important thing, सबसे कम महत्त्वपूर्ण बात, महत्त्वहीन | threatened (थ्रेटन्ड् ) = gave a threat, धमकी दे दी | proper (प्रॉपर्) = right, उचित | education ( एजुकेशन् ) = teaching, शिक्षा । got enrolled (गॉट इन्रॉल्ड्) = got admitted, नाम लिखाया, भरती हो गई । refused (रिफ्यूज्ड् ) = denied, मना कर दिया। pay (पे) = to give money for (school fees), अदा करना ।

politely (पॅलाइट्लि) = humbly, विनम्रतापूर्वक | informed (इन्फॉम्ड्) gave information, सूचित किया | plans ( प्लान्ज़) schemes, योजनाएँ | earn (अन्) = obtain money by working, कमाना | part time = अंशकालीन | agreed ( अग्रीड् ) = had the same opinion, सहमत हो गये ।

हिन्दी अनुवाद – यह विवाह की बात उतनी ही जल्दी हो रही थी जितनी ज्यादा महत्त्वहीन बात वह इसे मानती थी । उसने अपने माता-पिता को धमकी दी कि यदि उसे उचित शिक्षा नहीं मिली तो वह कभी विवाह नहीं करेगी। उसने घर छोड़ दिया और स्वयं का नाम दिल्ली के एक स्कूल में लिखा दिया । जब उसके माता – पिता ने उसकी शिक्षा के लिए पैसे देने से मना कर दिया तो उसने विनम्रतापूर्वक उन्हें ( माता – पिता को ) विद्यालय शुल्क चुकाने के लिए अंशकालीन कार्य कर धन कमाने की ( अपनी ) योजनाओं के बारे में बता दिया । तब उसके माता – 1 -पिता उसकी शिक्षा के लिए धन देने को सहमत हो गये।

5. Wishing always …………….. a little to climbing.” (Pages 100-101 )

Word Meaning: wishing ( विशिंग) = desiring, इच्छा करते हुए, चाहते हुए | a bit more = more, थोड़ा और अधिक | slowly (स्लोलि ) = bit by bit, धीरे-धीरे । getting used to urge (गैटिंग यूज्ड टू अर्ज) = (here) persuading her father to give her full support for studying more and more, आग्रह करते हुए । remembers (रिमेम्बर्ज़) = याद करती है, I faced (फेस्ड) = was in front of, सामने था। watch (वॉच्) = look, देखना | villagers (विलिज) = ग्रामीण | suddenly (सडन्लि) = quickly and unexpectedly, अचानक । vanishing (वैनिशिंग्) = disappearing, गायब होते हुए, ओझल होते हुए ।

after a while (आफ्टर अवाइल) after a short time, थोड़ी देर बाद ही । decided ( डिसाइडिड् ) = resolved, निश्चय किया । check it out (चेक इट आउट) = find out the truth), पता लगाना । except (इक्सेप्ट् ) = के सिवाय | mountaineers (माउण्टेनिअर्ज़) पर्वतारोही | pleasant (प्लेश्जण्ट् ) = enjoyable, सुखद, प्रिय । surprise (सॅप्राइज़) = amaze, आश्चर्य । .answered.(आन्सॅर्ड) = उत्तर दिया । affirmative (ॲफॅमॅटिव् ) = सकारात्मक, स्वीकारात्मक | motivated (मोटिवेटिड्) = inspired, प्रेरित किया । to take to = to start, आरम्भ करने के लिए | climbing ( क्लाइम्बिंग) = activity of climbing mountain, पर्वतारोहण |

हिन्दी अनुवाद – ” थोड़ा और अधिक” पढ़ने की इच्छा सदैव रखते हुए तथा अधिक शिक्षा के लिए अपने पिता से धीरे-धीरे आग्रह करते हुए सन्तोष ने हाई स्कूल परीक्षा उत्तीर्ण की और जयपुर चली गई। उसने महारानी महाविद्यालय में प्रवेश ले लिया और उसे कस्तूरबा छात्रावास में एक कमरा मिल गया । सन्तोष स्मरण करती है, “कस्तूरबा छात्रावास अरावली पहाड़ियों के सामने था ।

मैं अपने कमरे से ग्रामीणों को पहाड़ी पर ऊपर जाते हुए एवं कुछ ही देर में अचानक ओझल होते हुए देखा करती थी। एक दिन मैंने स्वयं ही इस बात के विषय में पता लगाने का निश्चय किया। मुझे कुछ पर्वतारोहियों के अतिरिक्त वहाँ कोई नहीं मिला। मैंने पूछा कि क्या मैं भी उनमें शामिल हो सकती हूँ । यह मेरे लिए सुखद आश्चर्य था कि उन्होंने सकारात्मक उत्तर दिया और मुझे पर्वतारोहण आरम्भ करने के लिए प्रेरित किया ।”

6. Then there was ……….. at Uttarkashi. (Page 101)

Word Meaning: determined (डिटॅ:मिन्ड् ) = firm in mind, दृढ़निश्चित, कृतसंकल्प | saved (सेव्ड्) = did not spend money, बचाया । enrolled (इन्रॉल्ड् ) = got her name written, नाम लिखाया । course ( कोर्स) = a complete series of lessons, पाठ्यक्रम | institute (इन्स्टिट्यूट् ) = an organisation, संस्था | mountaineering (माउण्टेनिअरिंग्) = the sport of climbing mountains, पर्वतारोहण | semester ( सिमेस्टर) = academic session, सत्र, अर्धसत्र |

ended ( एण्डिड् ) = finished, समाप्त हुआ । was supposed (वॉज़ सपोज़्ड) = was expected, अपेक्षा की जाती थी। instead (इन्स्टेड् ) = in place of, के स्थान पर, के बजाय | headed straight for (हैडिड स्ट्रेट फॉर) = went towards, सीधी चली गई । training (ट्रेनिंग्) = the action of teaching a person in a particular way, प्रशिक्षण | apology (अपॉलजि) = begging a pardon, क्षमा याचना, खेद प्रदर्शन | permission (पॅमिशॅन्) = the act of allowing somebody, अनुमति ।

हिन्दी अनुवाद – फिर इस कृतसंकल्प युवा लड़की के लिए पीछे मुड़कर देखने की कोई बात नहीं थी । उसने धन बचाया और उत्तरकाशी के नेहरू पर्वतारोहण संस्थान के एक पाठ्यक्रम में नाम लिखा दिया । ” जयपुर में मेरे महाविद्यालय का सत्र अप्रैल में समाप्त होना था किन्तु यह उन्नीस मई को समाप्त हुआ । तथा इक्कीस तारीख को मुझसे उत्तरकाशी में होने की अपेक्षा की जाती थी । इसलिये मैं घर वापिस नहीं गई; इसके बजाय मैं सीधे प्रशिक्षण के लिए चली गई । मुझे अपने पिता को क्षमायाचना के लिए एक पत्र लिखना पड़ा जिनकी अनुमति के बिना ही मैंने उत्तरकाशी में अपना नाम लिखा दिया था ।”

7.Thereafter, Santosh …………. fellow climbers.(Page 101)

Word-Meanings: thereafter (देॲरफ्टर् ) = after that, इसके बाद | expedition (एक्सपिडिशन्) = a difficult assignment, अभियान | skills (स्किल्ज़्) = an ability to do something well, कौशल, दक्षता । matured (मेच्युअर्ड) = fully developed, पूर्ण रूप से विकसित या परिपक्व होता गया। rapidly (रैपिड्ल) quickly, द्रुत गति से, तेजी से | developed (डिवेलॅप्ट् ) = विकसित कर ली । remarkable (रिमाकॅब्ल्) noteworthy, असाधारण, उल्लेखनीय । resistance (रिज़िस्टन्स्) = fighting power against something, प्रतिरोधक शक्ति |

cold (कोल्ड् ) = ठण्ड, शीत | altitude (ऐल्टिट्युड् ) = height, ऊँचाई | equipped with ( इक्विप्ट् विद) = endowed with, से सुसज्जित होकर । iron will (आइॲन् विल् ) = strong will, दृढ़ इच्छाशक्ति । physical (फिज़िकॅल्) = bodily, शारीरिक । endurance (इन्ड्युअरॅन्स्) = tolerance, सहनशक्ति, धैर्य । amazing (ॲमेजिंग्) = surprising, आश्चर्यजनक । mental (मेण्टल् ) = मानसिक ।

toughness (टॅफ्नस्) hardness, हठीलापन, कठोरता, मजबूती । proved (प्रूव्ड् ) = verified, प्रमाणित किया, सिद्ध किया । repeatedly (रिपीटिड्लि) = again and again, बारम्बार, बार-बार | culmination (कलमिनेशन् ) = climax, चरमबिन्दु, पराकाष्ठा । sincerity (सिन्सेरिटि ) = honesty, निष्ठा । shyly (शाइलि ) = timidly, संकोचपूर्वक, शर्मीलेपन से | barely (बेअ : लि) = hardly, मुश्किल से, मात्र I scaled (स्केल्ड्) = climbed, चढ़ाई की। youngest (यंगिस्ट् ) = सबसे छोटी | achieve ( अचीव् ) = attain, सफल होना, प्राप्त करना । feat (फीट्) = adventurous work, साहसिक कार्य, असाधारण कार्य ।

fitness (फिटनस्) = (here) healthiness, स्वस्थता, दुरुस्ती । strength (स्ट्रेन्थ्) = power, शक्ति, बल । impressed (इम्प्रेस्ट् ) =made somebody to feel admiration and respect, प्रभावित करते थे । seniors (सीनिअँर्ज) : वरिष्ठ I concern (कॅनर्से:न) = worry, interest, चिन्ता, दिलचस्पी | desire (डिज़ायर् ) = wish, इच्छा, आकांक्षा । special (स्पेशॅल्) = particular, विशेष | hearts (हाट्स) = हृदयों | fellow (फैलो) = companion, साथी । climbers (क्लाइम्बॅज़) = persons who climb mountains, पर्वतारोही ।

हिन्दी अनुवाद इसके बाद संतोष प्रति वर्ष एक अभियान पर गई । उसका पर्वतारोहण का कौशल तेज गति से परिपक्व होता गया । उसने ठण्ड व ऊँचाई के प्रति एक उल्लेखनीय प्रतिरोधकशक्ति भी विकसित कर ली थी । दृढ़ इच्छा-शक्ति, शारीरिक सहनशक्ति व आश्चर्यजनक मानसिक कठोरता से सुसज्जित होकर उसने स्वयं को बार-बार पर्वतारोहण के लिए सिद्ध किया । जब उसने संकोचपूर्वक अरावली के पर्वतारोहियों से पूछा था कि क्या वह उनके साथ शामिल हो सकती थी, तब उसके ठीक चार वर्ष पश्चात् 1992 में उसके कठोर परिश्रम व निष्ठा का चरमोत्कर्ष आया । मात्र बीस वर्ष की आयु में सन्तोष यादव ने माउण्ट एवरेस्ट पर चढ़ाई की और इस साहसिक कार्य को पूरा करने वाली विश्व की सबसे कम आयु की महिला बनी । यदि उसका पर्वतारोहण का कौशल, शारीरिक स्वस्थता तथा मानसिक शक्ति उसके वरिष्ठों को प्रभावित करते थे तो वहीं दूसरों के लिए चिन्ता तथा उनके साथ काम करने की इच्छा ने उसके साथी पर्वतारोहियों के हृदयों में उसके लिए एक विशेष स्थान दिला दिया ।

8. During the 1992 Everest ………….. oxygen with him. (Page 102)

Word-Meanings: during (ड्यूरिंग्) = के दौरान | mission (मिशन् ) = expedience, मिशन । provided (प्रॅवाइडिड् ) = supplied प्रदान की, उपलब्ध कराया । special (स्पेशॅल् ) = particular, विशेष । care (केअँर्) : look after, ध्यान, देख-रेख | climber (क्लाइमबॅर) = पर्वतारोही | lay (ले) = was lying, पड़ा हुआ था, लेटा हुआ था । dying (डाइंग्) = almost dead, मरणासन्न । Col (कॉल) = a low point between two group of mountains, पर्वत श्रृंखला में दो शिखरों के बीच का नीचा स्थान । unfortunately (अन्फॉ:च्यनट्लि) unluckily, दुर्भाग्यवश । unsuccessful (अन्सक्सेस्फल्) failed, विफल। saving (सेविंग) = keeping safe from death, बचाने में | managed (मैनिज्ड् ) = became successful, सफल हो गई । fate (फेट्) = destiny, नियति, (यहाँ ) मृत्यु | shared (शेॲड्) = divided, gave out, आपस में बाँटा ।

हिन्दी अनुवाद – वर्ष 1992 के एवरेस्ट मिशन के दौरान, सन्तोष यादव ने एक पर्वतारोही की विशेष देख-रेख की जो साउथ कॉल में मरणासन्न पड़ा था । दुर्भाग्यवश वह उसे बचाने में विफल रही। हालांकि वह एक और पर्वतारोही – मोहन सिंह को बचाने में सफल हो गई जो उसी प्रकार नियति (मृत्यु) का शिकार हो जाता यदि वह अपनी ऑक्सीजन में से कुछ ऑक्सीजन उसे नहीं देती तो ।

9. Within twelve months ……………. the Padmashri. (Page 102)

Word-Meaning: within (विदिन्) = in, के भीतर, के अन्दर । expedition (एक्स्पडिशन् ) = a long journy for special purpose, अभियान | invited (इन्वाइटिड् ) = made a polite request, आमन्त्रित किया । thus (दॅस्) = so, इस प्रकार । setting a record (सैटिंग अ रेकॅड) = achieving something no other person has achieved, कीर्तिमान स्थापित करते हुए । twice (ट्वाइस् ) = two times, दो बार । securing (सिक्युअरिंग्) to fix or lock something firmly सुनिश्चित करते हुए, प्राप्त करते हुए |

unique (यूनीक्) = अद्वितीय, अनुपम । annals (ऐनॅल्ज़्) = historical records, इतिहास । recognition ( रेकग्निशॅन् ) = मान्यता, सम्मान | achievements (अचीवेमन्ट्स् ) = attainment, उपलब्धियाँ | bestowed (बिस्टोड् ) = gave something to somebody to show how much she/he was respected, प्रदान किया, अर्पित किया । nation’s (नेशन्ज़् ) = राष्ट्र के | top honours (टॉप ऑनॅज) = highest awards, सर्वोच्च सम्मान ।

हिन्दी अनुवाद – बारह महीने के अन्दर ही सन्तोष ने स्वयं को इण्डो-नेपाली ( भारत – नेपाल) महिला अभियान का सदस्य पाया जिसने उसे अपने साथ शामिल होने के लिये आमन्त्रित किया था । तत्पश्चात् उसने दूसरी बार एवरेस्ट पर चढ़ाई की और इस प्रकार दो बार एवरेस्ट पर चढ़ने वाली एकमात्र महिला का कीर्तिमान स्थापित किया और पर्वतारोहण के इतिहास में स्वयं के लिए एवं भारत के लिए अद्वितीय स्थान प्राप्त किया । उसकी उपलब्धियों के सम्मान में, भारत सरकार ने राष्ट्र के सर्वोच्च सम्मानों में से एक पद्मश्री उसे प्रदान किया ।

10. Describing her feelings ……………. the Himalayas. (Page 102)

Word-Meanings: describing (डिस्क्राइबिंग) = expressing, वर्णन करते हुए । feelings (फीलिंग्ज्) = emotionŞ, भावनाएँ । literally (लिटॅरॅलि) = in reality, यथार्थ में । the enormity of moment (द इनॅॉमिटि आव मूमन्ट) = a very great moment, बहुत महत्वपूर्ण क्षण । to sink in (टू सिंक इन ) = be understood, समझने के लिए। unfurled (ॲन् फॅल्ड्) = unfolded, फहराया । the Indian tricolour (दा इण्डियन ट्राइकल र् ) = भारतीय तिरंगा held it aloft ( हैल्ड इट अलॉफ्ट) = held it up high, ऊँचा उठा लिया, ऊँचा करके पकड़ लिया।

indescribable (इन्डिस्क्राइबेब्ल्) = that which cannot be described, अवर्णनीय | flag (फ्लैग् ) = झण्डा, ध्वज flying (फ्लाइंग) = फहरा रहा । truly ( टूलि ) = really, वास्तव में, सत्यतः । spiritual (स्पिरिच्युअल्) divine, आध्यात्मिक । fervent (फॅ:वॅन्ट्) having strong and sincere feelings, जोशीली, उत्साही । = पर्यावरणवादी, पर्यावरणविद् | collected (कलेक्टिड् ) = gathered, (इन्वाइरॅनमॅन्टलिस्ट्) environmentalist garbage (गाबिज्) = rubbish, कूड़ा-कचरा ।

हिन्दी अनुवाद – जब वह यथार्थ में ‘विश्व के सर्वोच्च स्थान’ पर थी उस समय की अपनी भावनाओं का वर्णन करते हुए सन्तोष कहती है, “उस क्षण की महानता को समझने में कुछ समय लगा तत्पश्चात् मैंने भारतीय तिरंगा फहराया और इसे संसार की छत पर ऊँचा उठा लिया । उस समय की भावनाएँ अवर्णनीय हैं । भारतीय ध्वज संसार के सर्वोच्च स्थान पर फंहरा रहा था । यह वास्तव में एक आध्यात्मिक क्षण था । मैंने भारतीय होने का गर्व महसूस किया ।” सन्तोष, जो एक उत्साही पर्यावरणविद् भी है, ने हिमालय से 500 किलोग्राम कूड़ा-कचरा इकट्ठा किया और इसे नीचे लेकर आई ।

Part- II
Maria Sharapova

Before You Read ( पढ़ने से पूर्व)

एक रूसी लड़की मारिया शारापोवा महिला टेनिस के शिखर पर उस समय पहुँच गई जब वह मुश्किल से 18 वर्ष की हुई थी। उसके बारे में पढ़ते समय पता लगाइये कि क्या आप उसके व संतोष यादव के बीच में कोई तुलना कर सकते हो।

Match the following : सुमेलित कीजिए :

Answer:

As you read, look for the answers to these questions:
आप पाठ को पढ़ते समय इन प्रश्नों के उत्तर खोजिए-

Why was Maria sent to the United States ?
मारिया को संयुक्त राज्य क्यों भेजा गया ?

Why didn’t her mother go with her?
उसकी माँ उसके साथ क्यों नहीं गईं ?

What are her hobbies? What does she like?
उसकी रुचियाँ क्या हैं? वह क्या पसन्द करती है?

What motivates her to keep going?
उसे निरन्तर आगे बढ़ने के लिए कौन-सी बात प्रेरित करती है?

Word-Meanings and Hindi Translation (Page 104)

1. There is …………… the pinnacle.

Word-Meanings: disarming ( डिसआर्मिंग) = friendly without suspicion, मैत्रीपूर्ण, बिना सन्देह की मित्रता । at odds with (एट ऑड्ज् विद्) = in contrast to, असंगत, मेल न खाने वाली । ready (रेडि) = (here) natural, स्वाभाविक 1 glamorous ( ग्लैमरस् ) = attractive, लुभावना, मोहक | attire ( अटाइअ ) = dress, वस्त्र, पोशाक । position (पॅज़िशून् ) = the place where somebody should be, स्थिति । almost (ऑल्मोस्ट्) = very nearly, करीब-करीब, लगभग। in no time (इन नो टाइम् ) = very soon, बहुत जल्दी ।

poised beyond her years (पॉइज़्ड बियॉन्ड् हर् यिअर्ज) = more calm, confident and in control than people of her age usually are, अपनी उम्र के लोगों से अधिक शान्त, आत्मविश्वासी व संयमी । teenager ( टीनेजू) = a person aged between 13 and 19 years old, किशोर (13 से 19 वर्ष का लड़का या लड़की) । took (टुक् ) = (here) taken time, समय लिया। professional (पॅफेशन्ल्) = vocational, पेशेवर । pinnacle (पिनॅकॅल्) = highest point of success, top, पराकाष्ठा, चोटी |

हिन्दी अनुवाद – मारिया शारापोवा में कोई ऐसी बात है जो विना संदेह की मित्रता जैसा अहसास कराती है परन्तु यह बात उसकी स्वाभाविक मुस्कान व मोहक वस्त्रों से मेल नहीं खाती । और मारिया की कुछ इसी बात ने उसको सोमवार 22 अगस्त 2005 को महिला टेनिस के संसार में पहले स्थान तक पहुँचा दिया। यह सब कुछ लगभग अत्यन्त ही कम समय में हुआ। अपनी उम्र के बच्चों से अधिक शांत, आत्मविश्वासी व संयमी, साइबेरिया में पैदा हुई इस किशोरी ने पेशेवर खिलाड़ी के रूप में चोटी तक पहुँचने में मात्र चार वर्ष का ही समय लिया।

2. However, the rapid …………… at a price. (Page 105)

word-Meanings : however (हाउएवर्) = although something is true, फिर भी । rapid (रैपिड्) = very quickly, तेज । ascent (एसेन्ट् ) = act of getting progress, उन्नति, उत्थान । fiercely (फिअलि ) = very strong, violent, भयंकर, जबरदस्त । competitive (कम्पेटिटिव् ) = having the desire to be more successful than others, प्रतिस्पर्धात्मक | level ( लेवूल्) = standard, स्तर | sacrifice ( सैक्रिफाइस) = the act of offering something, बलिदान | prepared (प्रिपेअर्स्) = made ready, तैयार । endure (इन्ड्युअर्) = to bear, सहना । celebrated ( सेलिब्रेटिड् ) = did something that showed you were happy, मनाया । packed off (पैक्ट ऑफ् ) = sent off, कहीं दूर भेज दिया जाना । train (ट्रेन्) = to learn how to learn a job, प्रशिक्षण पाने के लिए। trip (ट्रिप्) = यात्रा, सैर । launched (लॉन्च्ट् ) = started, प्रारम्भ कर दिया, चला दिया ।

path (पाथ्) = way, रास्ता। .stardom (स्टार्डम् ) the state of being a famous person in sports, प्रसिद्ध खिलाड़ी का दर्जा । required (रिक्वाइॲर्ड) = needed, जरूरी था, आवश्यकता थी । heart-wrenching (हार्ट् रेन्चिंग्) = causing strong feeling of sadness, हृदय विदारक । separation (सेपरेश्न् ) = parting, पृथक्करण, जुदाई | latter ( लेटर) = दो में बाद वाला ( यहाँ पर मारिया की माँ) | compelled (कम्पेल्ड् ) = forced someone to do something, बाध्य कर दिया । visa (वीजा) = an official paper through which you are allowed to enter, leave, travel in a country, वीज़ा, देश में आने या जाने की अनुमति, प्रवेश पत्र । restrictions (रिस्ट्रिक्श्नज़) limitations, प्रतिबंध । learnt a lesson (लर्ट – अ लेसन) एक सबक सीख लिया । excellence (एक्सलन्स्) the quality of being the best, श्रेष्ठता, उत्कर्ष । at a price (एट अ प्राइस् ) = (here) at high rate, बहुत ऊँची कीमत पर।

हिन्दी अनुवाद – फिर भी इस भयंकर प्रतिस्पर्धात्मक संसार में यह तीव्र उन्नति नौ वर्ष पूर्व बलिदान के उस स्तर से शुरू हुई जिसे सहने के लिए शायद ही कोई बच्चा तैयार होगा। नन्ही मारिया ने अभी अपना दसवाँ जन्मदिन भी नहीं मनाया था जब उसे प्रशिक्षण पाने के लिए संयुक्त राज्य अमेरिका भेज दिया गया । अपने पिता यूरी के साथ फ्लोरिडा की उस यात्रा ने उसे सफलता व सुविख्यात खिलाड़ी बनने के रास्ते पर चला दिया । इसके लिए उसे अपनी माँ येलेना से दो वर्ष की हृदय विदारक जुदाई भी झेलनी पड़ी ( अर्थात् उसे दो वर्ष तक माँ से अलग रहना था ) । वीजा नियमों की पाबन्दी के कारण उसकी माँ को साइबेरिया में ही रुकने को बाध्य होना पड़ा। नौ वर्ष की इस लड़की ने जीवन का एक महत्वपूर्ण सबक पहले ही सीख लिया था कि टेनिस में श्रेष्ठता केवल बहुत ऊँची कीमत पर ही हासिल की जा सकेगी।

3.”I used to ………….. me either. (Page 105)

Word Meanings: so lonely (सो लोन्लि) = very sad and alone, बहुत दुखी व अकेली । recalls (रिकॉल्ज़) = remembers, याद करती है। missed (मिस्ट् ) = कमी खली, याद सताती थी । terribly ( टेरिब्लि ) greatly, भयंकर रूप से, अत्यधिक । see (सी) = meet, मिलना । either (आइदर) = also, भी ।

हिन्दी अनुवाद – मारिया शारापोवा याद करती है, “मैं बहुत दुखी व अकेली हुआ करती थी ! मुझे अपनी माँ की अत्यधिक याद सताती थी। मेरे पिताजी मेरे टेनिस के प्रशिक्षण को जारी रखने के लिए जितना अधिक काम कर सकते थे उतना कर रहे थे। इसलिए वे मुझसे मिल भी नहीं सकते थे । ”

4. “Because I was ………………. and cleanit.” (Pages 105-106)

Word-Meanings: so young (सो यंग्) = not very old, अधिक छोटी बच्ची । go to bed (गो टु बेड्) = to sleep, सोना । pupils ( प्यूपिल्ज़् ) = students, शिष्य । wake up (वेक् अप्) = to stop sleeping, जगाना । tidy up (टाइडि अप्) = put things in order, clean, सुव्यवस्थित करना, साफ करना ।

हिन्दी अनुवाद – ‘चूँकि मैं बहुत छोटी बच्ची थी अतः मैं सायँ 8 बजे ही सो जाया करती थी। दूसरे टेनिस सीखने वाले बच्चे रात्रि में 11 बजे अन्दर आते थे और मुझे जगाकर कमरे को सुव्यवस्थित करने व इसे साफ करने का आदेश देते थे ।”

5. “Instead of ………. my dream.” (Page 106)

Word Meanings : instead of (इन्स्टेड ऑव ) = in place of, के स्थान पर | letting (लेटिंग) allowing, होने देना। depress (डिप्रेस्) = distress, निराश करना, उदास करना । determined (डिटॅ:मिण्ड्) ·resolved, दृढ़-निश्चयी । mentally (मेण्टॅलि) = मानसिक रूप से । tough (टफ्) = strong, कठोर, सख्त । quitting (क्विटिंग) = (here) losing courage, (यहाँ ) हिम्मत हारना । come from nothing (कम फ्रॉम नथिंग) = कुछ न होना । hungry = wanting something very much, किसी काम के प्रति इच्छुक । put up with (पुट् अप् विद्) = endure, सहन करना । humiliation (ह्यूमिलिएश्न् ) = अपमान, अवमानना । insults ( इन्सॅल्ट्स) : speak or treat with disrespect, अपमान, अनादर । steadfastly (स्टेड्फास्ट्ल) = with determination, अटलता से, दृढ़तापूर्वक । pursue (परस्यू) = follow, लगे रहना ।

हिन्दी अनुवाद – ‘इन बातों ने मुझे निराश करने के बजाये और अधिक शान्तिपूर्वक दृढ़ निश्चयी तथा मानसिक रूप से सख्त बना दिया। मैंने सीख लिया कि अपना स्वयं का ध्यान कैसे रखना है। मैंने कभी भी हिम्मत हारने की नहीं सोची क्योंकि मैंने जानती थी कि मुझे क्या चाहिये। जब आप कुछ नहीं से आते हैं अर्थात् जब आप किसी काम की शुरूआत करते हैं और आपके पास कुछ भी नहीं होता है तो यह आपको और भी किसी काम के प्रति इच्छुक व दृढ़ निश्चयी बना देता है मैं अपने स्वप्न को दृढ़तापूर्वक साकार करने के लिए इससे भी अधिक अपमान व अनादर सहन करने को तैयार थी । ”

6. That toughness,……………. following year. (Page 106)

Word Meanings: toughness (टॅफनिस) = strongness, मजबूती, सख्ती । runs through (रन्स थ्रू) (here) is present, मौजूद होना । । bagging (बैगिंग) winning, जीतने। singles (सिंग्ल्ज़) = a game of tennis, in which one player plays against another, एकल मैच । crown ( क्राउन्) = (here) award, खिताब । meteoric (मीटिओरिक) – very high place, बहुत ऊचे स्थान या पहले स्थान ।

हिन्दी अनुवाद – वह सख्ती आज भी मारिया में विद्यमान है। यह 2004 में विम्बिलडन में महिला एकल का खिताब अपनी झोली में डालने अर्थात् जीतने व अगले वर्ष विश्व में पहले स्थान पर तेजी से पहुँचने की कुन्जी थी ।

7. While her …………………. for success. (Page 106)

Word Meanings: frozen (फ्रोजून् ) = with a layer of ice, बर्फ से जमे हुए, हिमाच्छादित | plains (प्लेन्ज़) = flat land, मैदान | worth (वॅ:थ) = value, मूल्य । summit (समिट् ) = top, चोटी, शीर्ष | fans (फैन्ज़्) = admirers, उत्साही प्रशंसक । youngster (यंन्ग्स्टर) = (यहाँ ) मारिया | no room (नो रूम्) = जगह नहीं । | = no place, कोई sentiment (सेन्टिमम्ट्) = sensibility, भावुकता straight (स्ट्रेट) = direct, सीधा । ambition (एम्बिशॅन्) = a strong desire, महत्वाकांक्षा । amply (एम्प्ल) = plentifully, प्रचुर, पर्याप्त से अधिक । considers (कन्सिडज़) = regards, मानती है। worth it = (here) necessary, जरूरी | competitive (कम्पेटिटिव) = wanting very much to be more successful than others, प्रतिस्पर्धा में सफलता की इच्छुक या अभिलाषी ।

हिन्दी अनुवाद – साईबेरिया के हिमाच्छादित मैदानों से महिला टेनिस के शिखर तक पहुँचने की उसकी यात्रा ने एक ओर तो टेनिस के उत्साही प्रशंसकों के दिलों को छू लिया है तो दूसरी तरफ इस छोटी सी बच्ची के मन में इसके प्रति भावुकता प्रतीत नहीं होती है । जब उसकी महत्वाकांक्षा के बारे में पूछा जाता है तो वह सीधे देखकर उत्तर देती है जो यह बिल्कुल स्पष्ट कर देता है कि जो कुर्बानी उसने दी वह जरूरी थी । ” मैं प्रतिस्पर्धा में बहुत ही अधिक सफलता की इच्छुक या अभिलाषी हूँ। जो मैं करती हूँ उसमें कठोर परिश्रम करती हूँ । यह मेरा कार्य है ।” यह उसकी सफलता का मूलमंत्र है ।

8. Though Maria ………. want me. (Page 106)

Word-Meanings: pronounced (प्रनाउन्स्ट) = clear, स्पष्ट, । accent (ऐक्सन्ट्) ing, लहजा । parades ( परेड्ज़) = shows, प्रदर्शन करती है । nationality (नेशनॅलटि) = the state of being | = a way of speak- legally a cilizen of a particular nation; किसी राष्ट्र की नागरिकता । clearing all doubts (क्लियरिंग आल डाउट्स) = removing all doubts, सभी संदेहों को स्पष्ट करते हुए | citizenship ( सिटिज़न्शिप) = the state of being a citizen of a particular country, नागरिकता । a big part of my life ( अ बिग पार्ट आव माइ लाइफ) = most of my life, मेरे जीवन का अधिकांश समय ।

हिन्दी अनुवाद – यद्यपि मारिया शारापोवा स्पष्ट अमेरिकन लहजे में बोलती है फिर भी वह गर्व से अपनी रूसी नागरिकता का गौरवपूर्ण प्रदर्शन करती है। संदेहों को स्पष्ट करते हुए वह कहती है, “मैं रूसी हूँ। और यह सही है कि मेरे जीवन का अधिकांश समय संयुक्त राज्य अमेरिका में बीता है लेकिन मेरी नागरिकता रूसी है । मेरा खून पूरी तरह से रूसी है। यदि वे मुझसे अपेक्षा रखते हैं तो मैं रूस की ओर से ओलम्पिक में खेलूँगी।”

9. Like any ………….. orange drinks. (Page 106)

Word Meaning: teenaged (टीनेज्ड् ) = between 13 and 19 years old, किशोरावस्था । sensations (सेन्सेश्न्ज) = successful personalities, सफलता प्राप्त व्यक्तियों । lists (लिस्ट्स) = makes count, गिनाती है । fondness (फॉन्ड्नस् ) = affection for something, चाह । sophisticated. (सफिस्टिकेटिड् ) = (here) advanced and fashionable, यहाँ आधुनिक और फैशनेवल। gowns (गाउन्ज़) | = a long formal dress (of women), गाउन (स्त्रियों की एक पोशाक ) । pancakes (पैनकेक्स ) = मैदे, अण्डे और दूध से बना एक प्रकार तला हुआ पकवान | spread (स्प्रेड्) = to cover a surface with a layer of a soft substance, (मक्खन आदि ) वस्तु को (ब्रेड आदि पर) लगाना, चुपड़ना । fizzy drinks (फिज़ि ड्रिंक्स) = a drink that contains many small bubbles, बुलबुलेदार पेय ।

हिन्दी अनुबाद – अन्य कई किशोरावस्था में सफलता प्राप्त व्यक्तियों की भाँति मारिया शारापोवा अपनी रुचियों के रूप में फैशन, गाना और नृत्य को गिनाती है । वह ऑर्थर कॉनन डायल के उपन्यास पढ़ना पसंद करती है । सांयकालीन फैशनेवल गाउनों के प्रति उसकी चाह उसके चॉकलेट लगे हुए पैनकेक व सन्तरों के बुलबुलेदार पेय के प्रति उसके प्रेम से मेल खाती प्रतीत नहीं होती है ।

10. Maria Sharapova ………… me going. ” (Pages 106 107) Word-Meanings: cannot be pigeon-holed = cannot be put aside with the intention of ignoring, उपेक्षा की भावना से अलग थलग नहीं किया जा सकता । cannot be categorized = cannot be put into any category, किसी भी श्रेणी में नहीं रखा जा सकता । | talent (टैलन्ट् ) = natural skill, प्रतिभा । unwavering (अनवेवरिंग) = firm, दृढ़, अडिग | readiness (रेडिनस) = the state of willing to do, तत्परता । grudge (ग्रज) = envy, ईर्ष्या करना । riches (रिचेज) = money, धन | reaping (रीपिंग) = (here) getting, प्राप्त कर रही ( है ) । monetary (मनिट्ठि) = connected with money, आर्थिक | gains (गेन्ज) = profits, लाभ प्राप्ति । motivation (मोटिवेशन् ) = inspiration, प्रेरणा ।

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हिन्दी अनुवाद – मारिया शारापोवा को उपेक्षा की भावना से अलग थलग नहीं किया जा सकता अथवा किसी श्रेणी में उसे नहीं रखा जा सकता है। उसकी प्रतिभा, सफलता के लिये दृढ़ इच्छा व बलिदान के लिए तत्परता ने उसे विश्व की चोटी पर पहुँचा दिया है। जो धन अब वह अपने कार्य के फल के रूप में प्राप्त कर रही है उससे शायद ही किसी को ईर्ष्या हो टेनिस से अपने आर्थिक लाभ के बारे में उसे यह कहना पड़ता है: ” निःसंदेह, धन एक प्रकार की प्रेरणा है। टेनिस एक व्यापार भी है और खेल भी है लेकिन सबसे महत्त्वपूर्ण बात है दुनिया में नम्बर एक बनना। यही वह स्वप्न है जिसने मुझे इसमें लगाये रखा ।”

Jharkhand Board JAC Class 9 Maths Solutions Chapter 1 संख्या पद्धति Ex 1.6 Textbook Exercise Questions and Answers.

JAC Board Class 9 Maths Solutions Chapter 1 संख्या पद्धति Exercise 1.6

प्रश्न 1.
मान ज्ञात कीजिए :
(i) \(64^{\frac{1}{2}}\)
(ii) \(32^{\frac{1}{5}}\)
(iii) \(125^{\frac{1}{3}}\)
हल:
(i) \(64^{\frac{1}{2}}\) = \((8 \times 8)^{\frac{1}{2}}\)
= \((8)^{2 \times \frac{1}{2}}\) = 8.

(ii) \(32^{\frac{1}{5}}\) = \((2 \times 2 \times 2 \times 2 \times 2)^{\frac{1}{5}}\)
= \(\left(2^5\right)^{\frac{1}{5}}=2^{5 \times \frac{1}{5}}\) = 2.

(iii) \(125^{\frac{1}{3}}\) = \((5 \times 5 \times 5)^{\frac{1}{3}}\)
\(\left(5^3\right)^{\frac{1}{3}}=5^{3 \times \frac{1}{3}}\) = 5.

प्रश्न 2.
मान ज्ञात कीजिए :
(i) \(9^{\frac{3}{2}}\)
(ii) \(32^{\frac{2}{5}}\)
(iii) \(16^{\frac{3}{4}}\)
(iv) \(125^{-\frac{1}{3}}\)
हल:

प्रश्न 3.
सरल कीजिए:

हल:

Students should go through these JAC Class 9 Maths Notes Chapter 7 त्रिभुज will seemingly help to get a clear insight into all the important concepts.

JAC Board Class 9 Maths Notes Chapter 7 त्रिभुज

→ त्रिभुज : किसी समतल में स्थित तीन बिन्दुओं से घिरी बन्द आकृति को त्रिभुज कहते हैं। एक त्रिभुज में तीन भुजाएँ, तीन कोण और तीन शीर्ष होते हैं।

→ सर्वांगसमता : वे आकृतियाँ जिनके समान आकार और समान माप होती है सर्वांगसम आकृतियाँ कहलाती हैं।

1. समान त्रिज्याओं वाले वृत्त सर्वांगसम होते हैं।
2. समान भुजाओं वाले वर्ग सर्वांगसम होते हैं।

→ त्रिभुजों की सर्वांगसमता :
दो त्रिभुज सर्वांगसम होते हैं, यदि
(i) भुजा-कोण-भुजा गुणधर्म (SAS rule) : यदि एक त्रिभुज की दो भुजाएँ और उनके मध्य अन्तरित कोण दूसरे त्रिभुज की दो भुजाओं और उनके मध्य अन्तरित कोण समान हों।
(ii) कोण-भुजा-कोण गुणधर्म (ASA Rule) : यदि एक त्रिभुज के दो कोण और एक भुजा दूसरे त्रिभुज के दो कोणों और एक भुजा के बराबर हो।
(iii) भुजा-भुजा-भुजा गुणधर्म (SSS Rule) : यदि एक त्रिभुज की तीनों भुजाएँ दूसरे त्रिभुज की तीनों संगत भुजाओं के बराबर हों।
(iv) समकोण-कर्ण-भुजा गुणधर्म (RHS Rule) : यदि किसी समकोण त्रिभुज का कर्ण और एक भुजा दूसरे समकोण त्रिभुज के कर्ण एवं संगत भुजा के बराबर हो।

→ त्रिभुज की बराबर भुजाओं के सम्मुख कोण बराबर होते हैं।

→ त्रिभुज के बराबर कोणों की सम्मुख भुजाएँ बराबर होती हैं।

→ किसी समबाहु त्रिभुज का प्रत्येक कोण 60° का होता है।

Jharkhand Board JAC Class 9 English Solutions Beehive Chapter 2 The Sound of Music Textbook Exercise Questions and Answers.

JAC Board Class 9 English Solutions Beehive Chapter 2 The Sound of Music

JAC Class 9 English The Sound of Music Textbook Questions and Answers

Part – I
Evelyn Glennie Listens to Sound without Hearing It (by Deborah Cowley)
(एवलिन ग्लेनी ध्वनि को बिना सुने ही ध्यान से सुनती है)

Thinking About the Text

I. Answer these questions in a few words or a couple of sentences each:

निम्नलिखित प्रत्येक प्रश्न का उत्तर कुछ शब्दों या एक-दो वाक्यों में दीजिए :

Question 1.
How old was Evelyn when she went to the Royal Academy of Music?
एवलिन की क्या आयु थी जब वह रॉयल अकादमी ऑव म्यूज़िक में गई ?
Answer:
Evelyn was only seventeen years old when she went to the Royal Academy of Music.
एवलिन केवल सत्रह वर्ष की थी जब वह रॉयल अकादमी ऑव म्यूज़िक में गई ।

Question 2.
When was her deafness first noticed ? When was it confirmed ?
उसके बहरेपन का पहली बार कब पता चला ? उसकी पुष्टि कब हुई ?
Answer:
Evelyn’s deafness was first noticed by her mother when she was eight years old. When she was eleven years old, it was confirmed by a specialist. He said that her hearing was severely damaged.

एवलिन के बहरेपन का पहली बार उसकी माँ को पता चला जब वह आठ वर्ष की थी । जब वह ग्यारह वर्ष की थी तब एक विशेषज्ञ ने इसकी पुष्टि की। उसने बताया कि उसकी श्रवण शक्ति बुरी तरह से नष्ट हो गयी थी।

II. Answer each of these questions in a short paragraph (about 30. words) :

निम्नलिखित प्रत्येक प्रश्न का उत्तर एक छोटे अनुच्छेद (लगभग 30 शब्दों) में दीजिए :

Question 1.
Who helped her to continue with music ? What did he do and say ?
संगीत को जारी रखने में उसकी सहायता किसने की ? उसने क्या किया और क्या कहा ?
Answer:
Ron Forbes, a percussionist helped Evelyn to continue with music. He played two large drums to different notes. Then he asked Evelyn to sense the music in some other way. He asked her not to try to listen it through ears. Evelyn felt the vibrations of music in her parts of body.

तालवाद्यवादक रॉन ‘फोर्ब्स ने एवलिन को संगीत को जारी रखने में मदद की । उसने दो बड़े ढोलों को अलग-अलग स्वरों में बजाया । तत्पश्चात उसने एवलिन से संगीत को किसी अन्य तरीके से महसूस करने के लिए कहा । उसने उससे कहा कि वह संगीत को कानों से सुनने की कोशिश न करे । एवलिन ने संगीत के कम्पन को अपने शरीर के अंगों में महसूस किया ।

Question 2.
Name the various places and causes for which Evelyn performs.
उन विभिन्न स्थानों एवं कारणों के नाम बतायें जिनके लिए एवलिन कार्य करती है ।
Answer:
Evelyn performs at regular music concerts. She also gives concerts in prisons and hospitals without any charge. She takes classes for young musicians. She performs music in many other countries also.

एवलिन नियमित संगीतशालाओं के लिए वादन करती है । वह कारागारों और अस्पतालों में बिना शुल्क लिए संगीत प्रस्तुत करती है । वह युवा संगीतकारों की कक्षाएँ लेती है । वह कई अनेक देशों में भी संगीत की प्रस्तुतियाँ देती है।

III. Answer the question in two or three paragraphs ( 60 Words) :

इस प्रश्न का उत्तर लगभग दो या तीन पैराग्राफ में दीजिए ( 60 शब्दों में) :

Question 1.
How does Evelyn hear music?
एवलिन संगीत कैसे सुनती है?
Answer:
Evelyn could not hear music but she felt music by sensing the notes in different parts of her body. When Ron Forbes tuned two drums and asked Evelyn to sense the sound without using her ears, she used her upper and lower parts of body to feel the vibrations.

While performing on the wooden floor, she removed her shoes to feel the vibrations of music with her bare feet. She leaned against the drum to feel the resonances flowing into her body. These are some of the ways through which she heard music.

एवलिन संगीत को अपने कानों से नहीं सुनती थी लेकिन वह संगीत को अपने शरीर के विभिन्न अंगों के माध्यम से महसूस करती थी। जब रॉन फार्ब्स ने एक साथ दो ड्रम (ढोल) बजाए और उसने एवलिन से अपने कानों को प्रयोग किए बिना ही उनकी आवाज सुनने को कहा तब उसने संगीत के कम्पनों को महसूस करने के लिए शरीर के ऊपरी व निचले भाग का प्रयोग किया।

नंगे पैरों से संगीत के कम्पनों को महसूस करने के लिए लकड़ी के मंच पर जाने से पहले वह जूते उतार लेती थी। अपने शरीर में संगीत की ध्वनि के प्रवाह को महसूस करने के लिए वह ढोलों पर झुक जाती थी। ये ही कुछ ऐसे तरीके हैं जिनके माध्यम से वह संगीत सुन सकती थी।

Part – II
The Shehnai of Bismillah Khan
(बिस्मिल्ला खान की शहनाई ).

Thinking About the Text

I. Tick the right answer :

सही उत्तर पर निशान लगाइये

1. The (shehnai, pungi) was a ‘reeded noisemaker.’
2. (Bismillah Khan, A barber, Ali Bux) transformed the pungi into a shehnai.
3. Bismillah Khan’s paternal ancestors were (barbers, professional musicians)
4. Bismillah Khan learnt to play the Shehnai from (Ali Bux, Paigambar Bux, Ustad Faiyaz Khan).
5. Bismillah Khan’s first trip abroad was to (Afghanistan, U.S.A., Canada).
Answer:
(i) pungi
(ii) A barber
(iii) professional musicians
(iv) Ali Bux
(v) Afghanistan.

II. Find the words in the text which show Ustad Bismillah Khan’s feelings about the items listed below. Then mark tick (✓) in the correct column. Discuss your answers in class.

पाठ से वे शब्द चुनिये जो नीचे दी हुई सूची में शामिल बातों के बारे में उस्ताद बिस्मिल्ला खान की भावनाओं को प्रकट करते हैं । फिर सही स्तंभ में (✓) का चिह्न लगाएँ । अपने उत्तरों पर कक्षा में चर्चा कीजिए।

Answer:
1. “Teach your children music, this is Hindustan’s richest tradition.” (Positive)
2. “I just can’t come to terms with the artificiality and glamour of the film world. ” (Negative)
3. A student of his once wanted him to head a shehnai school in the USA….Khansaab asked him if he would be able to transport river Ganga as well. (Negative)
4. ………. a devout Muslim like him can very naturally play the shehnai every morning at Kashi Vishwanath temple. (Positive)
5……….his eyes glinting with rare happiness. (Positive)
6. (a) “While in Mumbai, I think of only Benaras and the holy Ganga……. (Positive)
(b) …………….. Ganga became his favourite haunts ……… the flowing waters of the Ganga inspired him to improvise and invent raagas. (Positive)
7. (a) Khansaab …….. is exceedingly fond of Benaras and Dumraon and they remain for him the most wonderful towns of the world.
(b) “While in Mumbai, I think of only Benaras ………. and while in Benaras, I miss the (Negative) unique mattha of Dumraon.”

III. ‘Answer the following questions in about 30 words each:

निम्नलिखित प्रत्येक प्रश्न का उत्तर लगभग 30 शब्दों में दीजिए :

Question 1.
Why did Aurangzeb ban the playing of the pungi ?
औरंगजेब ने पुंगी के बजाने पर प्रतिबन्ध क्यों लगाया ?
Answer:
Pungi was a reeded musical instrument. When played, the pungi produced a shrill and unpleasant sound. Aurangzeb did not like its harsh sound. So, he banned its playing in his palace.

पुंगी एक सरकण्डे (नरकुल) का बना संगीत वाद्ययंत्र था । जब इसे बजाया जाता था तो यह तीखी व अप्रिय आवाज उत्पन्न करती थी । औरंगजेब इसकी कर्कश आवाज को पसंद नहीं करता था । इसलिए उसने अपने महल में इसे बजाने पर रोक लगा दी ।

Question 2.
How is a shehnai different from a pungi ?
पुभी से शहनाई किस प्रकार भिन्न होती है ?
Answer:
Both the pungi and the shehnai are made from a hollow stem. But the shehnai is made from a broader and longer stem. The shehnai has seven holes. Unlike the pungi, the shehnai produces sweet and melodious music.

पुंगी और शहनाई दोनों ही खोखले तने से बनाई जाती हैं । लेकिन शहनाई चौड़े और बड़े तने से बनाई जाती है । शहनाई में सात छेद होते हैं। पुंगी के विपरीत शहनाई मधुर एवं कर्णप्रिय ( सुरीला ) संगीत प्रस्तुत करती है ।

Question 3.
Where was the shehnai played traditionally ? How did Bismillah Khan change this ?
पारम्परिक रूप से शहनाई कहाँ बजाई जाती थी ? बिस्मिल्ला खान ने इसे कैसे बदल दिया ?
Answer:
Traditionally, the shehnai was played in royal courts, temples and wedding ceremonies. Ustad Bismillah Khan produced new raagas that were earlier thought to be beyond the range of the shehnai. He raised its playing to classical level.

पारम्परिक रूप से शहनाई शाही राजदरबारों, मन्दिरों और विवाह समारोहों में बजाई जाती थी । उस्ताद बिस्मिल्ला खान ने नये राग प्रस्तुत किये जिनको पूर्व में शहनाई के क्षेत्र से परे समझा जाता था । वे इसे शास्त्रीय वाद्ययंत्रों के स्तर पर ले आये ।

Question 4.
When and how did Bismillah Khan get his big break ?
बिस्मिल्ला खान को बड़ा अनुकूल अवसर कैसे और कहाँ प्राप्त हुआ ?
Answer:
Bismillah Khan got his ‘big break’ in 1938 with the opening of the All India Radio in Lucknow. He got a chance to play the shehnai on radio. This brought him fame and new opportunities.

बिस्मिल्ला खान को अनुकूल अवसर 1938 में, लखनऊ में ऑल इण्डिया रेडियो की शुरूआत के साथ प्राप्त हुआ । उन्हें वहाँ शहनाई बजाने का अवसर मिला। इसने उनको प्रसिद्धि और नये अवसर प्रदान किये ।

Question 5.
Where did Bismillah Khan play the shehnai on 15 August 1947 ? Why was the event historic ?
15 अगस्त, 1947 को बिस्मिल्ला खान ने कहाँ शहनाई बजाई ? यह घटना ऐतिहासिक क्यों थी ?
Answer:
On August 15, 1947 Bismillah Khan played the ‘Raag Kafi’ on his shehnai from the Red Fort. India got independence on that day. He played the shehnai to mark the new beginning of India and celebrated the historic day of India’s independence with his fellow IndiAnswer:Thus, the event was a historic one.

15 अगस्त सन् 1947 को बिस्मिल्ला खान ने लाल किले से अपनी शहनाई से ‘राग काफी’ को बजाया । उस दिन भारत को स्वतन्त्रता प्राप्त हुई थी। उसने भारत की नई शुरूआत करने के लिए शहनाई बजाई और अपने सभी भारतीयों के साथ भारत की स्वतन्त्रता का ऐतिहासिक दिन मनाया । अतः यह घटना ऐतिहासिक थी ।

Question 6.
Why did Bismillah Khan refuse to start a shehnai school in the U.SA.?
बिस्मिल्ला खान ने यू. एस. ए. में शहनाई स्कूल चलाने से इंकार क्यों कर दिया ?
Answer:
Bismillah Khan visited many countries, but he always yearned to come back to India because he would not live away from Hindustan. He loved Benaras, its temples, the Ganga and the mattha of Dumraon. So, he refused to start a shehnai school in the U.S.A.

बिस्मिल्ला खान ने बहुत-से देशों की यात्रा की लेकिन उनकी हमेशा भारत वापिस आने की लालसा रहती थी । क्योंकि वह हिन्दुस्तान से अलग नहीं रह पाते थे । वे बनारस, इसके मन्दिरों, गंगा और डुमराँव की छाछ (मट्ठा) को प्यार करते थे । अतः उन्होंने यू. एस. ए. में शहनाई स्कूल चलाने से इंकार कर दिया ।

Question 7.
Find at least two instances in the text which tell you that Bismillah Khan loves India and Benaras. पाठ में से ऐसे कम से कम दो उदाहरण खोजिए जो आपको यह बताते हैं कि बिस्मिल्ला खान को भारत व बनारस से प्यार है ।
Answer:
Bismillah Khan loved India and Benaras very much. When the partition took place, he didn’t move to Pakistan. He even refused to head a shehnai school in the U.S.A.

बिस्मिल्ला खान भारत व बनारस से बहुत प्यार करते थे । जब विभाजन हुआ तो वह पाकिस्तान नहीं गये । राज्य अमरीका में भी शहनाई स्कूल का प्रमुख बनने से मना कर दिया। उन्होंने संयुक्त

Thinking About the Language

I. Look at these sentences : ( इन वाक्यों को देखिये :

• Evelyn was determined to live a normal life.
• Evelyn managed to conceal her growing deafness from friends and teachers.

उपर्युक्त वाक्यों में टेढ़ा (Italic) छपा. भाग ‘एवलिन किसके लिए कृतसंकल्प थी ?’ तथा ‘एवलिन क्या करने में सफल रही ?’ प्रश्नों का उत्तर देता है । वे (उत्तर) ‘to verb’ के साथ शुरू होते हैं (to live तथा to conceal)।
Complete the following sentences. Beginning with a to-verb, try to answer the questions in brackets:

निम्नलिखित वाक्यों को पूरा कीजिये । ‘to verb’ से शुरू करते हुए कोष्ठकों में दिये हुए प्रश्नों के उत्तर देने का प्रयास कीजिए :

1. The school sports team hopes ………… (What does it hope to do?)
2. We all want…………….. (What do we all want to do?)
3. They advised the hearing-impaired child’s mother. (What did they advise her to do?)
4. The authorities permitted us to …….. (What did the authorities permit us to do ?)
5. A musician decided to ……………. (What did the musician decide to do?)
Answer:
1. to win the match.
2. to succeed in our life.
3. to consult a specialist
4. to play in the school campus.
5. to play a new Raaga.

II. From the text on Bismillah Khan, find the words and phrases that match these definitions and write them down. The number of the paragraph where you will find the words/phrases has been given for you in brackets.

बिस्मिल्ला खान पर दी गयी पाठ्य वस्तु से उन शब्दों तथा वाक्यांशों को छाँटिये और लिखिये जो इन परिभाषाओं से मिलती हों । आपके लिए कोष्ठकों में उन अनुच्छेदों की संख्या दे दी गयी है जहाँ आपको ये शब्द / वाक्यांश मिलेंगे :
1. the home of royal people (1) ………………
2. the state of being alone (5) ………………
3. a part which is absolutely necessary (2) ………………
4. to do something not done before (5) ………………
5. without much effort (13) ………………
6. quickly and in large quantities (9) ……………… and ……….
Answer:
1. the royal residence
2. solitude
3. indispensable component
4. invent
5. effortlessly
6. thick and fast

III. Tick the right answer :

सही उत्तर पर (✓) लगाइये :

1. When something is revived, it — (remains dead/lives again)
2. When a government bans something, it wants it — (stopped/started)
3. When something is considered auspicious — (welcome it/avoid it)
4. When we take to something, we find it — (boring/interesting)
5. When you appreciate something, you — (find it good and useful/find it of no use)
6. When you replicate something, you do it — (for the first time/for the second time)
7. When we come to terms with something, it is — (still upsetting/no longer upsetting)
Answer:
1. lives again
2. stopped
3. welcome it
4. interesting
5. find it good and useful
6. for the second time
7. no longer upsetting

IV. Dictionary work: ( शब्दकोष – कार्य )

• The sound of the shehnai is auspicious.
• The auspicious sound of the shehnai is usually heard at marriages.

विशेषण ‘auspicious’ क्रिया ‘be’ के बाद आ सकता है जैसे कि पहले वाक्य में आया है या किसी संज्ञा से पहले आ सकता है जैसे कि दूसरे वाक्य में आया है । लेकिन कुछ विशेषण ऐसे भी होते हैं जो केवल क्रिया ‘be’ के बाद ही प्रयुक्त हो सकते हैं तथा किसी संज्ञा से पहले नहीं । उदाहरणार्थ :

Ustad Faiyaz Khan was overjoyed.
हम ‘the overjoyed man’ नहीं कह सकते हैं ।
Oxford Advanced Learner’s Dictionary [2005] की इन प्रविष्टियों को देखिये :

elder adj., noun
adjective 1 [only before noun] (of people, especially two members of the same family) older: my elder brother – his elder sister 2 (the elder) used without a noun immediately after it to show who is the older of two people : the elder of their two sons 3 (the elder) (formal) used before or after sb’s name to show that they are the older of two people who have the same name : the elder Pitt. Pitt, the elder.

awake adj., verb adjective [not before noun] not asleep (especially immediately before or after sleeping): to be half/fully. awake : to be wide awake. I was still awake when he came to bed.

Consult your dictionary and complete the following table. The first one has been done for you:
अपने शब्दकोश की सहायता से निम्नांकित तालिका को पूरा कीजिये। पहला आपकी हायता के लिए कर दिया गया है :

Use these words in phrases or sentences of your own:
इन शब्दों का अपने स्वयं के वाक्यांशों या वाक्यों में प्रयोग कीजिये :

Phrases or Sentences:

1. Studies are indispensable to succeed in every examination.
2. We stood impressed by her performance.
3. He is afraid of his boss.
4. They went for an outdoor shooting.
5. He has inherited a huge paternal property.
6. There are countless books in this library.
7. This gift is priceless.

Speaking

I. Imagine the famous singer Kishori Amonkar is going to visit your school. You have been asked to introduce her to the audience before her performance. How would you introduce her? Here is some information about Kishori Amonkar you can find on the Internet.

कल्पना कीजिये कि सुप्रसिद्ध गायिका किशोरी अमोनकर आपके विद्यालय में आने वाली हैं। आपसे कहा गया है कि उनके प्रदर्शन (गायन) से पहले श्रोताओं को उनका परिचय दें। आप उनका परिचय किस प्रकार देंगे ? यहाँ किशोरी अमोनकर के बारे में कुछ सूचनाएँ हैं जिन्हें आप इन्टरनेट पर प्राप्त कर सकते हैं ।

Read the passage from the text book and make notes of the main points about:
गद्यांश को पाठ्यपुस्तक से पढ़िये तथा निम्नलिखित मुख्य बिन्दुओं पर नोट्स बनाइये :

her parentage
the school of music she belongs to
her achievements
her inspiration
awards
इससे संबंधित Paragraph को Textbook के Page Nos. 28-29 पर देखें।
Answer:
I. Her parentage: The Padma Bhushan Kishori Amonkar, the finest female vocalist, was born in 1931: She was the daughter of another great artist Smt Mogubai Kurdikar. The school she belongs to: In her early years she absorbed the approach and repertoire of her distinguished mother’s teacher Ustad Alladiya Khan.

Her achievement: As a thinker, she dissects her raagas like a perfectionist and brings emotions out.
Her inspiration: She was inspired by the teachings of ancient Vedic sages and thus, revived the study of khayal.
Awards: She was awarded the Sangeet Natak Akademi Award (1985), the Padma Bhushan (1987) and the highly coveted Sangeet Samradhini Award (most prestigious award in Indian Classical Music) in 1997.

II. Use your notes on Kishori Amonkar to introduce her to an imaginary audience. You may use one of the following phrases to introduce a guest:

काल्पनिक श्रोताओं को किशोरी अमोनकर का परिचय देने हेतु अपने नोट्स का प्रयोग कीजिये । किसी अतिथि का परिचय देने हेतु आप निम्नलिखित वाक्यांशों में से किसी एक का प्रयोग कर सकते हैं :
I am honoured to introduce…../I feel privileged to introduce……… ‘We welcome you…….
Answer:
Ladies and gentlemen! I am honoured to introduce you to the Padma Bhushan Kishori Amonkar. She is one of the finest female vocalists. She was born in 1931. She is the daughter of the great artist Smt Mogubai Kurdikar.

She is inspired by the teachings of the ancient Vedic sages. I am pleased to mention that she has revived the study of khayal. She was awarded the Sangeet Natak Academy Award in 1985 and the Padma Bhushant in 1987. She was awarded the Sangeet Samradhini Award in 1997. Let’s welcome the great classical maestro with open hearts.

महिलाओं एवं सज्जनों ! मुझे आपको पद्मभूषण किशोरी अमोनकर का परिचय देने का सम्मान मिला है । वे एक श्रेष्ठतम गायिका हैं । उनका जन्म 1931 में हुआ। वे महान कलाकार श्रीमती मोगूबाई कुर्दीकर की पुत्री हैं। उन्होंने प्राचीन वैदिक ऋषियों की शिक्षाओं से प्रेरणा प्राप्त की है। मुझे यह बताते हुए बड़ी प्रसन्नता हो रही है कि उन्होंने ‘खयाल’ के अध्ययन को पुनः जीवित किया है। उन्हें 1985 में संगीत नाटक अकादमी पुरस्कार से तथा 1987 में पद्मभूषण से सम्मानित किया गया । उन्हें 1997 में संगीत – समृद्धिनी पुरस्कार प्रदान किया गया। आइये, हम सब इस महान शास्त्रीय संगीतकार का खुले दिल से स्वागत करें ।

Writing

“If you work hard and know where you’re going, you’ll get there,” says Evelyn Glennie. You have now read about two musicians, Evelyn Glennie and Ustad Bismillah Khan. Do you think that they both worked hard ? Where did they want to ‘go’ ? Answer these questions in two paragraphs, one on each of the two musicians.

एवलिन कहती है, “यदि आप कठिन परिश्रम करते हैं और जानते हैं कि आप कहाँ जा रहे हैं तो आप वहाँ पहुँच ही जायेंगे ।” अब आप दो संगीतकारों, एवलिन ग्लेनी तथा उस्ताद बिस्मिल्ला खान, के बारे में पढ़ चुके हैं । क्या आप सोचते हैं कि उन दोनों ने कठिन परिश्रम किया ? वे कहाँ जाना चाहते थे ? इन प्रश्नों के उत्तर दो अनुच्छेदों में दीजिए, दोनों में से प्रत्येक संगीतकार पर एक-एक अनुच्छेद ।
Answer:
Yes, I think they both worked really very hard in their lives.
Evelyn became deaf in her teen age. But she worked very hard and achieved worldwide recognition. She herself admitted that she had to work often harder than a classical musician. Young Evelyn noticed a girl playing a xylophone and then she decided to play it too.

Through her hard work she achieved most of the top awards in the field of music. Bismillah Khan also worked very hard. He used to sit practising the shehnai throughout the day. He would sit at the banks of the Ganga and practise it in solitude. Bismillah Khan’s hard work brought him the country’s highest civilian award the ‘Bharat Ratna’. This is the maximum top point that every artist wants to attain.

हाँ, मैं सोचता हूँ कि उन दोनों ने अपने जीवन में वास्तव में बहुत कठिन परिश्रम किया । एवलिन अपनी किशोरावस्था में बहरी हो गयी थी । किन्तु उसने कठिन परिश्रम किया और दुनिया भर में सम्मान प्राप्त किया । उसने स्वयं स्वीकार किया कि उसे प्रायः एक शास्त्रीय संगीतकार से ज्यादा मेहनत करनी पड़ती थी । एक छोटी लड़की के रूप में जब उसने एक अन्य बालिका को ज़ायलोफोन बजाते हुए देखा तो उसने निर्णय कर लिया कि वह भी इसे बजाना चाहती है ।

अपने कठिन परिश्रम से उसने संगीत के क्षेत्र में अधिकांश उच्च पुरस्कार प्राप्त किये । बिस्मिल्ला खान ने भी बहुत कठिन परिश्रम किया । वे सारा सारा दिन रियाज (अभ्यास) करते रहते थे । वे गंगा नदी के किनारें अकेले में बैठकर शहनाई का रियाज करते थे । बिस्मिल्ला खान के कठिन परिश्रम ने उन्हें देश का सर्वोच पुरस्कार ‘भारतरत्न’ प्राप्त कराया । यह उच्चता का वह शिखर है जहाँ प्रत्येक कलाकार जाना चाहता है ।

JAC Class 9 English The Sound of Music Important Questions and Answers

Part – I
Evelyn Glennie Listens to Sound without Hearing It (by Deborah Cowley)
(एवलिन ग्लेनी ध्वनि को बिना सुने ही ध्यान से सुनती है)

Short Answer Type Questions

Answer the following questions in about 30 words each:
निम्नलिखित प्रत्येक प्रश्न का उत्तर लगभग 30 शब्दों में दीजिए :

Question 1.
What challenge did Evelyn face ?
एवलिन ने किस चुनौती का सामना किया ?.
Answer:
Although Evelyn was deaf, she wanted to be a musician. To be a musician, she required the power to hear (audition). It was a big challenge for her to stand as a musician before those who had the capacity to hear.

यद्यपि एवलिन बहरी थी फिर भी वह एक संगीतज्ञ बनना चाहती थी । संगीतज्ञ बनने के लिये उसकी श्रवण शक्ति का होना जरूरी था । यह उसके लिए बड़ी चुनौती थी कि वह श्रवण शक्ति रखने वाले लोगों के समक्ष एक संगीतकार के रूप में स्वयं को साबित करे ।

Question 2.
When did Evelyn’s mother notice something wrong with her?
एवलिन की माँ को उसके साथ कुछ गड़बड़ी कब नजर आई ?
Answer:
When Evelyn was eight years old, her mother noticed something wrong with her. She noticed it when Evelyn was waiting to play the piano. She called her name but Evelyn didn’t move. Then her mother realised she hadn’t heard.

जब एवलिन आठ साल की थी तब उसकी माँ को उसके साथ कुछ गड़बड़ी नजर आई। उसे इस बात का पता तब चला जब एवलिन पियानो बजाने के लिए प्रतीक्षा कर रही थी। उन्होंने उसका नाम पुकारा किन्तु एवलिन नहीं हिली। तब उसकी माँ ने महसूस किया कि उसने सुना ही नहीं था।

Question 3.
What were Evelyn’s parents advised to do ?
एवलिन के माता-पिता को क्या करने की सलाह दी गई ?
Answer:
Evelyn’s parents were advised by the doctor that she should be fitted with hearing aids and sent to a school for the deaf. Only then she could be taught properly.

एवलिन के माता-पिता को उसकी शिक्षा के लिए डॉक्टर द्वारा यह सलाह दी गई कि एवलिन को श्रवणयन्त्र लगवा देना चाहिए और उसे बधिरों (बहरों) के विद्यालय में भेजना चाहिए। केवल तभी उसे ठीक से पढ़ाया जा सकता था।

Question 4.
How did Ron Forbes begin to teach Evelyn music ?
रॉन फोर्ब्स ने एवलिन को किस प्रकार संगीत सिखाना शुरू किया ?
Answer:
Ron Forbes, who was a percussionist spotted her talent of music. After knowing it, he began to teach Evelyn music by tuning two large drums to different notes. He asked her not to listen the music through her ears but to sense it in some other way.

रॉन फोर्ब्स, जो कि एक तालवाद्य वादक था ने उसकी संगीत प्रतिभा को पहचाना । इसे जानने के बाद उसने दो बड़े ढोलों को भिन्न-भिन्न सुरों में बजाकर एवलिन को संगीत सिखाना शुरू किया। उसने उससे (एवलिन) संगीत को कानों से सुनने के लिए नहीं कहा. बल्कि किसी अन्य प्रकार से अनुभव करने के लिए कहा ।

Question 5.
When did Evelyn decide to make music her life ?
एवलिन ने संगीत को ही अपना जीवन बनाने का निश्चय कब किया ?
Answer:
With firm determination Evelyn learnt music. She toured the United Kingdom with a youth orchestra. And by the time when she was sixteen, she decided to make music her life.

दृढ़-निश्चय के साथ एवलिन ने संगीत सीखा । उसने एक युवा वादक दल के साथ यूनाइटेड किंगडम (ब्रिटेन) का भ्रमण किया और जब वह सोलह साल की हुई तब उसने संगीत को अपना जीवन बनाने का निश्चय कर लिया था ।

Question 6.
Why did the men with bushy beards give Evelyn trouble?
घनी दाढ़ी वाले लोग एवलिन को परेशानी पैदा क्यों करते थे?
Answer:
Evelyn was deaf. So when the men with bushy beards said something, she could not understand them easily. To understand people, she had to watch their whole faces and especially the eyes. Thus the men with bushy beards gave Evelyn trouble.

एवलिन बहरी थी। इसलिए जब घनी दाढ़ी वाले लोग कुछ कहते तो वह उनकी बात आसानी से नहीं समझ पाती थी । लोगों को समझने के लिए उसे उनके पूरे चेहरे को तथा विशेषतः आँखों को ध्यान से देखना पड़ता था। इस प्रकार घनी दाढ़ी वालों से एवलिन को परेशानी होती थी ।

Question 7.
How did she sense the sound of xylophone ?
वह जाइलोफोन की ध्वनि का अनुभव कैसे करती थी ?
Answer:
When she played the xylophone, she could sense the sound passing up the stick into her fingertips.
जब वह जाइलोफोन बजाती, तो वह छड़ी से गुजरती हुई ध्वनि का अनुभव अपनी उँगलियों के पोरों में कर सकती थी ।

Question 8.
Why did Evelyn remove her shoes on a wooden platform ?
एवलिन लकड़ी के मंच पर अपने जूते क्यों उतार देती थी ?
Answer:
Evelyn removed her shoes on a wooden platform so that the vibrations might pass through her bare feet and up her legs and as a result, she could feel the music.

एवलिन लकड़ी के मंच पर अपने जूते इसलिए उतार देती थी ताकि कम्पन उसके नग्न पैगें से होकर टाँगों तक जा सके और इसके परिणामस्वरूप वह संगीत को महसूस कर सके।

Question 9.
Where does Evelyn give free concerts ?
एवलिन निःशुल्क संगीत कार्यक्रम कहाँ देती है ?
Answer:
Apart from the regular concerts, she gives free concerts in prisons and hospitals. She also gives high priority to clauses for young musicians.

नियमित संगीत – कार्यक्रम देने के अलावा वह कारागारों व अस्पतालों में निःशुल्क संगीत कार्यक्रम देती है । वह युवा संगीतकारों की कक्षाओं को भी उच्च प्राथमिकता देती है।

Question 10.
What does she say regarding life ? वह जीवन के बारे में क्या कहती है ?
Answer:
She is of the view regarding life that ‘if you work hard and know where you are going, you will get there. She herself did miracles in her life by the same thinking.

वह जीवन के संबंध में कहती है कि ‘यदि तुम कठिन परिश्रम करते हो तथा जानते हो कि तुम कहाँ जा रहे हो तो तुम वहाँ अवश्य ही पहुँचोगे ।’ इसी सोच से उसने अपने जीवन में अद्भुत कार्य किये ।

Question 11.
What is her idea regarding music ? संगीत के बारे में उसका क्या विचार है ?
Answer:
Regarding music, she is of the opinion that it pours in through every part of her body.
It tingles in her skin, her cheekbones and even in her hair. Music is her life in her own view.

संगीत के बारे में वह कहती है कि यह उसके सम्पूर्ण शरीर के समस्त अंगों में होकर प्रवाहित होता है ।
यह उसकी त्वचा, गालों की हड्डियों तथा बालों तक को स्पन्दित करता है । उसके दृष्टिकोण में, संगीत ही उसका जीवन है।

Long Answer Type Questions

Answer the following questions in about 60 words each:

निम्नलिखित प्रत्येक प्रश्न का उत्तर लगभग 60 शब्दों में दीजिए :

Question 1.
What attempts did Evelyn make to become a musician?
संगीतकार बनने के लिए एवलिन ने क्या-क्या प्रयास किये ?
Answer:
Evelyn became deaf but she was determined to make music her life. Most of the teachers discouraged her but she did not give up hope. A percussionist Ron Forbes spotted her talent and decided to teach her music using two large drums to different notes. Now Evelyn learnt that she could sense certain notes in different parts of her body. She started to work hard and finally became a successful musician.

एवलिन बहरी हो गई थी लेकिन वह संगीत को ही अपना जीवन बनाने के लिए दृढ़संकल्प थी। अधिकांश अध्यापकों ने उसे हतोत्साहित किया किन्तु उसने आशा नहीं छोड़ी । तालवाद्य वादक रॉन फोर्ब्स ने उसकी प्रतिभा को पहचाना और उसे संगीत सिखाने के लिए विभिन्न स्वरों के लिए दो बड़े-बड़े ढोलों का ( ड्रमों का) प्रयोग करने का निश्चय किया । अब एवलिन को पता लगा कि वह अपने शरीर के विभिन्न अंगों में कुछ निश्चित सुरों का अनुभव कर सकती थी । उसने कठिन परिश्रम करना आरम्भ किया और अंत में वह एक सफल संगीतकार बन गई ।

Question 2.
How did Evelyn sense the sound of music ?
एवलिन संगीत की ध्वनि का अनुभव किस प्रकार करती थी?
Answer:
Ron Forbes, a percussionist, taught Evelyn to sense the sound of music in the different parts of body. When she played the xylophone, she could sense the sound passing up the stick into her fingertips. By leaning against the drums, she could feel the resonances flowing into her body. On a wooden platform she removed her shoes so that the vibrations might pass through her bare feet and up her legs.

सर्वप्रथम रॉन फोर्ब्स, एक तालवाद्य वादक, ने एवलिन को शरीर के विभिन्न अंगों के माध्यम से संगीत की ध्वनि को अनुभव करना सिखाया । अब जब वह ज़ाइलोफोन बजाती, तो वह छड़ी से गुजरती हुई ध्वनि को अपनी अँगुलियों के पोरों में प्रवेश करती हुई-सी महसूस करती । ढोलों का सहारा लेकर वह गूँज को अपने शरीर में प्रवाहित होती हुई अनुभव कर सकती थी । लकड़ी के मंच पर वह अपने जूते उतार देती थी जिससे कि कम्पन उसके नग्न पैरों से गुजरकर उसकी टाँगों तक पहुँच सकें ।

Seen Passages

Read the following passages carefully and answer the questions given below them:

निम्नलिखित गद्यांशों को ध्यानपूर्वक पढ़िये तथा उनके नीचे दिये हुए प्रश्नों के उत्तर दीजिये:

Passage – 1.

Rush hour crowds jostle for position on the underground train platform. A slight girl,: looking younger than her seventeen years, was nervous yet excited as she felt the vibrations of the approaching train. It was her first day at the prestigious Royal Academy of Music in London and daunting enough for any teenager fresh from a Scottish farm. But this aspiring musician faced a bigger challenge than most: she was profoundly deaf.

Evelyn Glennie’s loss of hearing had been gradual. Her mother remembers noticing something was wrong when the eight-year old Evelyn was waiting to play the piano. “They called her name and she didn’t move. I suddenly realised she hadn’t heard,” says Isabel Glennie.

For quite a while Evelyn managed to conceal her growing deafness from friends and teachers. But by the time she was eleven her marks had deteriorated and her headmistress urged her parents to take her to a specialist. It was then discovered that her hearing was severely impaired as a result of gradual nerve damage. They were advised that she should be fitted with hearing aids and sent to a school for the deaf. “Everything suddenly looked black,” says Evelyn.

1. Where was the girl going to?
लड़की कहाँ जा रही थी ?

2. What was a big challenge for the girl?
लड़की के लिए बड़ी चुनौती क्या थी ?

3. Which country did the girl belong to and how old was she?
लड़की किस देश की थी तथा उसकी आयु कितनी थी ?

4. From whom did Evelyn manage to conceal her deafness for quite a while?
एवलिन काफी समय तक अपना बहरापन किससे छिपाने में सफल रही ?

5. What did Evelyn’s headmistress ask her parents?
एवलिन की प्रधानाध्यापिका ने उसके माता-पिता से क्या कहा ?

6. How did Evelyn lose her hearing?
एवलिन की श्रवणशक्ति का ह्रास कैसे हुआ ?

7. What did the specialist advise Evelyn’s parents?
विशेषज्ञ ने एवलिन के माता-पिता को क्या सलाह दी ?

8. How did the headmistress come to know about Evelyn’s deafness?
प्रधानाध्यापिका को एवलिन के बहरेपन के बारे में कैसे पता चला ?

9. Pick out the word from the passage which is the opposite to – ‘enemies’

10. Find the word from the passage which means: ‘thin and light’
Answer:

1. The girl was going to the prestigious Royal Academy of Music in London.
लड़की लन्दन की प्रतिष्ठित रॉयल अकादमी ऑव म्यूज़िक में जा रही थी ।

2. Although the girl was deaf, she wanted to be a musician. It was a big challenge for her.
यद्यपि लड़की बहरी थी फिर भी वह एक संगीतज्ञ बनना चाहती थी । यह उसके लिए एक बड़ी चुनौती थी ।

3. The girl belonged to Scotland and she was seventeen years old.
लड़की स्कॉटलैण्ड की थी और वह सत्रह वर्ष की थी ।

4. Evelyn managed to conceal her deafness from her friends and teachers for quite a while.
एवलिन काफी समय तक अपना बहरापन अपने मित्रों व अध्यापकों से छिपाने में सफल रही।

5. Evelyn’s headmistress asked her parents to take her to a specialist.
एवलिन की प्रधानाध्यापिका ने उसके माता-पिता से उसको किसी विशेषज्ञ के पास ले जाने के लिए कहा ।

6. Evelyn lost her hearing as a result of gradual nerve damage.
स्नायु की क्रमिक क्षति के परिणामस्वरूप एवलिन की श्रवण शक्ति का ह्रास हुआ ।

7. They were advised that Evelyn should be fitted with hearing aids and sent to a school for the deaf.
उन्हें सलाह दी गई कि एवलिन को श्रवण – यन्त्र लगाया जाये एवं उसे किसी बधिर (बहरे छात्रों के) विद्यालय में भेजा जाये ।

8. The headmistress came to know about her deafness when her marks had deteriorated.
प्रधानाध्यापिका को उसके बहरेपन के बारे में तब पता चला जब उसके अंक कम होते गये ।

9. friends

10. slight

Passage – 2.

Most of the teachers discouraged her but percussionist Ron Forbes spotted her potential. He began by tuning two large drums to different notes. “Don’t listen through your ears,” he would say, “try to sense it some other way.” Says Evelyn, “Suddenly I realised I could feel the higher drum from waist up and the lower one from the waist down.” Forbes repeated the exercise, and soon Evelyn discovered that she could sense certain notes in different parts of her body. “I had learnt to open my mind and body to sounds and vibrations.” The rest was sheer determination and hard work.

She never looked back from that point onwards. She toured the United Kingdom with a youth orchestra and by the time she was sixteen, she had decided to make music her life. She auditioned for the Royal Academy of Music and scored one of the highest marks in the history of the academy. She gradually moved from orchestral work to solo performances. At the end of her three-year course, she had captured most of the top awards. And for all this, Evelyn won’t accept any hint of heroic achievement. “If you work hard and know where you are going, you’ll get there.”

1. Which country did she tour with a youth orchestra?
एक युवा वादक – दल के साथ उसने किस देश का भ्रमण किया ?

2. When had she decided to make music her life?
उसने संगीत को ही अपना जीवन बनाने का निश्चय कब कर लिया था ?

3. How can one, according to Evelyn, get success?
एवलिन के अनुसार कोई व्यक्ति कैसे सफलता प्राप्त कर सकता है ?

4. How many marks did she score in her audition for the Royal Academy of Music?
रॉयल अकादमी ऑव म्यूजिक के स्वर परीक्षण में उसने कितने अंक प्राप्त किये ?

5. Who recognised her potential?
एवलिन की प्रधानाध्यापिका ने उसके माता-पिता से क्या कहा ?

6. What did Ron Forbes say to Evelyn?
एवलिन की श्रवणशक्ति का ह्रास कैसे हुआ ?

7. In which part of her body did she realise the sound of the drums ?
अपने शरीर के किस भाग में उसने ढोलों की धुन को महसूस किया ?

8. What did Evelyn soon discover ?
एवलिन को जल्द ही क्या पता चल गया ?

9. Pick out the word from the passage which is the opposite to

10. Find the word from the passage which means: ‘exciting’

Passage – 3

It is intriguing to watch Evelyn function so effortlessly without hearing. In our two-hour discussion she never missed a word. “Men with bushy beards give me trouble,” she laughed. “It is not just watching the.lips, it’s the whole face, especially the eyes.” She speaks flawlessly with a Scottish lilt. “My speech is clear because I could hear till I was eleven,” she says. But that doesn’t explain how she managed to learn French and master basic Japanese.

As for music, she explains, “It pours in through every part of my body. It tingles in the skin, my cheekbones and even in my hair.” When she plays the xylophone, she can sense the sound passing up the stick into her fingertips. By leaning against the drums, she can feel the resonances flowing into her body. On a wooden platform she removes her shoes so that the vibrations pass through her bare feet and up her legs. Not surprisingly, Evelyn delights her audiences. In 1991 she was presented with the Royal Philharmonic Society’s prestigious Soloist of the Year Award.

1. What kinds of persons give Evelyn trouble ?
एवलिन को कैसे लोगों से परेशानी होती है?

2. Why is Evelyn’s speech clear?
एवलिन की वाणी स्पष्ट क्यों है ?

3. Which languages can she speak ?
वह कौन-कौन सी भाषायें बोल सकती है ?

4. Why does she remove her shoes on a wooden platform?
वह लकड़ी के मंच पर अपने जूते क्यों उतार देती है ?

5. What is intriguing about Evelyn?
एवलिन के विषय में क्या कौतूहलपूर्ण है ?

6. How does Evelyn know what somebody is telling?
एवलिन कैसे जानती है कि कोई क्या कह रहा है ?

7. How does she sense the sound of xylophone?
जाइलोफोन की ध्वनि की अनुभूति वह किस प्रकार करती है ?

8. Which award was bestowed upon her in 1991 ?
1991 में उसे कौन – सा पुरस्कार प्रदान किया गया ?

9. Pick out the word from the passage which is the opposite to ‘always’

10. Find the word from the passage which means: ‘echoes of sounds’

Passage – 4

Says master percussionist James Blades, “God may have taken her hearing but He has given her back something extraordinary. What we hear, she feels – far more deeply than any of us. That is why she expresses music so beautifully.”

Evelyn confesses that she is something of a workaholic. “I’ve just got to work. harder than classical musicians. But the rewards are enormous.” Apart from the regular concerts, Evelyn also gives free concerts in prisons and hospitals. She also gives high priority to classes for young musicians. Ann Richlin of the Beethoven Fund for Deaf Children says, “She is a shining inspiration for deaf children. They see that there is nowhere that they cannot go.”

Evelyn Glennie has already accomplished more than most people twice her age. She has brought percussion to the front of the orchestra, and demonstrated that it can be very moving. She has given inspiration to those who are handicapped, people who look to her and say, “If she can do it, I can. ” And, not the least, she has given enormous pleasure to millions.

1. Where does Evelyn give free concerts?
एवलिन निःशुल्क संगीत कार्यक्रम कहाँ देती है ?

2. What does she give high priority to ?
वह किस बात को उच्च प्राथमिकता देती है ?

3. What do, according to Ann Richlin, deaf children feel to see Evelyn being successful ?
एन रिचलिन के अनुसार एवलिन को सफल होती हुई देखकर बधिर ( बहरे ) बच्चे क्या महसूस करते हैं ?

4. What does James Blades say about Evelyn ?
एवलिन के बारे में जेम्स ब्लेड्ज़ क्या कहते हैं ?

5. How can she express music so beautifully ?
वह संगीत को इतनी सुन्दरता से कैसे व्यक्त कर सकती है ?

6. What does Evelyn confess ?
एवलिन क्या स्वीकार करती है ?

7. What important work for percussion has she done ?
तालवाद्य वादन के लिए उसने कौन-सा महत्त्वपूर्ण कार्य किया है ?

8. How is she an inspiration to the handicapped ?
वह दिव्यांगों के लिए प्रेरणा किस प्रकार से है ?

9. Pick out the word from the passage which is the opposite to – ‘ordinary’

10. Find the word from the passage which means : ‘great importance’

Part – II
The Shehnai of Bismillah Khan
(बिस्मिल्ला खान की शहनाई ).

Short Answer Type Questions

Answer the following questions in about 30 words each:

निम्नलिखित प्रत्येक प्रश्न का उत्तर लगभग 30 शब्दों में दीजिये :

Question 1.
Who decided to revive the pungi ? How did he do so ?
पुंगी को पुनर्जीवित करने का निर्णय किसने लिया ? उसने ऐसा कैसे किया ?
Answer:
A barber of a family of professional musicians decided to revive the pungi. He chose a pipe with a natural hollow stem. It was longer and broader than the pungi. He made seven holes on the body of the pipe. When he played on it, soft and melodious sounds were produced by opening and closing some of these holes.

पेशेवर संगीतकारों के परिवार के एक नाई ने पुंगी को पुनर्जीवित करने का निर्णय लिया । उसने प्राकृतिक खोखले तने वाली एक नरकुल (सरकण्डे) को चुना । यह पुंगी से लम्बा तथा चौड़ा था । उसने उसमें सात छेद किये। जब उसने इसे बजाया तो इन छेदों में से कुछ को खोलने और बंद करने से मधुर व मीठा स्वर उत्पन्न हुआ ।

Question 2.
Why is the sound of the shehnai considered to be auspicious ?
शहनाई की आवाज को शुभ क्यों माना जाता है ?
Answer:
The sound of the shehnai is considered to be auspicious because it is played in temples. “It is a compulsory musical instrument played in North Indian weddings. In the past too, it was a part of the ‘naubat’ or traditional group of nine instruments found at royal courts.

शहनाई की ध्वनि को शुभ इसलिये मानते हैं क्योंकि यह मंदिरों में बजायी जाती है। यह उत्तर भारत में शादी समारोहों में बजाया जाने वाला एक अनिवार्य वाद्य यंत्र है । पुराने समय में भी शहनाई ‘नौबत’ का अंग थी अर्थात् राजदरबार में पाये जाने वाले नौ वाद्य यंत्रों के परम्परागत समूह का एक अंग थी ।

Question 3.
Why was this musical instrument named ‘shehnai’ ?
इस वाद्ययंत्र का नाम शहनाई क्यों पड़ा ?
Answer:
This musical instrument was much different from the pungi, so it had to be given a new name. As the story goes, since it was first played in the Shah’s chambers and was played by a nai (barber), it was named the ‘shehnai’.

यह वाद्ययन्त्र पुंगी से बहुत भिन्न था अतः इसे नया नाम दिया जाना था। जैसी कि कहानी प्रचलित है कि इसे सर्वप्रथम ‘शाह’ के कक्ष में बजाया गया और एक ‘नाई’ के द्वारा बजाया गया, इसलिए इसका नाम ‘शहनाई’ रखा गया ।

Question 4.
Who made a film after the instrument played by Bismillah? Who is credited for bringing the shehnai onto the classical stage?
किसने बिस्मिल्ला द्वारा बजाये जाने वाले यंत्र पर फिल्म बनाई ? शहनाई को शास्त्रीय मंच पर लाने का श्रेय किसे जाता है?
Answer:
Film director Vijay Bhatt made a film after the shehnai called ‘Gunj Uthi Shehnai’. The credit for bringing the shehnai onto the classical stage goes to Bismillah Khan.

फिल्म निर्देशक विजय भट्ट ने शहनाई पर आधारित ‘गूंज उठी शहनाई’, नामक एक फिल्म बनाई । शहनाई को शास्त्रीय मंच पर लाने का श्रेय बिस्मिल्ला खान को जाता है।

Question 6.
Where did Bismillah go to sing Bhojpuri ‘Chaita’? And what was he given for it?
बिस्मिल्ला भोजपुरी ‘चैता’ गाने के लिए कहाँ जाते थे ? और उन्हें इसके लिए क्या प्रदान किया जाता था ?
Answer:
Bismillah went to Bihariji temple at Dumraon to sing Bhojpuri ‘Chaita’. He was given a big laddu weighing 1.25 kg as a prize by the local Maharaja.
बिस्मिल्ला भोजपुरी ‘चैता’ गाने के लिए डुमराँव के बिहारीजी के मन्दिर में जाते थे । उन्हें स्थानीय महाराजा द्वारा पुरस्कारस्वरूप सवा किलो का एक लड्डू दिया जाता था।

Question 7.
How can you say that Bismillah belongs to a well-known family of musicians from Bihar?
आप कैसे कह सकते हैं कि बिस्मिल्ला बिहार के संगीतकारों के एक प्रसिद्ध परिवार से हैं ?
Answer:
Bismillah’s grandfather, Rasool Bux Khan was the shehnai nawaz of the Bhojpur king’s court. His father Paigambar Bux and other paternal ancestors were also great shehnai players. So we can say that Bismillah belongs to a well-known family of musicians from Bihar.

बिस्मिल्ला के दादाजी रसूल बख्श खान भोजपुर (बिहार) में राजा के दरबार में शहनाई – नवाज थे। उनके पिता पैगम्बर बख्श और अन्य पैतृक पूर्वज भी महान शहनाई वादक थे । इसलिए हम कह सकते हैं कि बिस्मिल्ला बिहार के संगीतज्ञों के एक प्रसिद्ध परिवार से हैं ।

Question 8.
What were Bismillah’s favourite haunts to practise the shehnai in solitude ? एकान्त में शहनाई का अभ्यास करने के लिए बिस्मिल्ला के प्रिय स्थल कौन-कौन से थे?
Answer:
The temples of Balaji and Mangala Maiya and the banks of the Ganga were Bismillah’s favourite haunts where he could practise the shehnai in solitude.

बालाजी व मंगला मैया के मन्दिर व गंगा का तट बिस्मिल्ला के वे प्रिय स्थल थे जहाँ वह एकान्त में शहनाई का अभ्यास कर सकते थे।

Question 9.
Which National Awards were conferred on Bismillah Khan?
बिस्मिल्ला खान को कौन-कौन से राष्ट्रीय पुरस्कार दिये गये ?
Answer:
The National awards like the Padmashri, the Padma Bhushan, the Padma Vibhushan and the Bharat Ratna were conferred on Bismillah Khan.

बिस्मिल्ला खान को पदमश्री, पदमभूषण, पदम विभूषण व भारतरत्न जैसे राष्ट्रीय पुरस्कार प्रदान किये गये ।

Long Answer Type Questions

Answer the following questions in about 60 words each:

निम्नलिखित प्रत्येक प्रश्न का उत्तर लगभग 60 शब्दों में दीजिये :

Question 1.
How was the shehnai invented ?
शहनाई का आविष्कार कैसे हुआ ?
Answer:
Aurangzeb had banned the playing of the pungi in the royal palace. A barber of a professional musicians’ family decided to revive it. He chose a pipe with a natural hollow stem. It was longer and broader than the pungi. He made seven holes on it. He played it before the royalty in Shah’s palace. All were impressed. It was played in the Shah’s chambers by a nai (barber), so it was named ‘shehnai’.Thus, the shehnai was invented.

औरंगजेब ने शाही महल में पुंगी बजाने पर रोक लगा दी थी । पेशेवर संगीतकारों के एक परिवार से सम्बन्धि त एक नाई ने इसे पुनः जीवित करने का निश्चय किया । उसने सरकण्डे (नरकुल) के एक खोखले तने को लिया । यह पुंगी से लम्बा और चौड़ा था । उसने इस पर सात छेद बना दिये । उसने राजपरिवार के सम्मुख शाह के कक्ष में इसे बजाया। हर व्यक्ति प्रभावित हो गया। इसे शाह के कक्ष में एक नाई द्वारा बजाया गया था, अतः इसे ‘शहनाई’ नाम दिया गया । इस प्रकार शहनाई का आविष्कार हुआ।

Question 2.
How did the holy Ganga inspire Bismillah Khan ?
पवित्र गंगा नदी बिस्मिल्ला खान को कैसे प्रेरित करती थी ?
Answer:
The banks of the Ganga were the favourite haunts of Bismillah Khan’s practice of the shehnai playing. He would sit there for hours in solitude. He would sit practising there for many hours. The flowing waters of the Ganga was a source of inspiration to him to invent new ‘raagas’. The sights and sounds of the flowing Ganga dominated his songs.

गंगा के किनारे बिस्मिल्ला खान के शहनाई बजाने के अभ्यास के मनचाहे स्थल थे । वह वहाँ एकांत में कई घण्टे बैठे रहते। वह वहाँ बैठकर घंटों अभ्यास करते रहते । गंगा का बहता जल उनके लिए नए ‘राग’ खोजने के लिए प्रेरणा का स्रोत था । गंगा के बहते जल के दृश्य और आवाजें उनके गीतों में छाये रहते थे ।

Question 3.
What was Bismillah Khan’s influence on films?
फिल्मों पर बिस्मिल्ला खान का क्या प्रभाव रहा ?
Answer:
Bismillah Khan’s music fascinated everyone. Film director Vijay Bhatt was so impressed that he made a film Gunj Uthi Shehnai. The film was a hit and one of Bismillah Khan’s compositions ‘Dil ka khilona hai toot gaya……’ turned out to be a nationwide chartbuster! Another director Vikram Srinivas from Kannada made a film ‘Sanadhi Apanna’ with Bismillah Khan. Thus, he influenced the film industry in the North as well as in the South India.

बिस्मिल्ला खान का संगीत सभी को मुग्ध करता था । फिल्म निर्देशक विजय भट्ट इतने प्रभावित हुए कि उन्होंने ‘गूँज उठी शहनाई’ नामक फिल्म बनाई । फिल्म हिट हुई और खान साहब की रचनाओं में से एक रचना ‘दिल का खिलौना हाय टूट गया ……….. पूरे देश में कीर्तिमान तोड़ने वाली सिद्ध हुई । इसी प्रकार एक अन्य फिल्म निर्देशक विक्रम श्रीनिवास, जो कि कन्नड़ भाषा में फिल्म बनाते थे, ने . इनके साथ ‘सनधि अपन्ना’ नामक फिल्म बनाई । इस प्रकार बिस्मिल्ला ने उत्तर व दक्षिण भारतीय फिल्म इंडस्ट्री (उद्योग) को बहुत प्रभावित किया ।

Seen Passages

Read the following passages carefully and answer the questions given below them:

निम्नलिखित गद्यांशों को ध्यानपूर्वक पढ़िये तथा उनके नीचे दिये हुए प्रश्नों के उत्तर दीजिये:

Passage – 1.

Emperor Aurangzeb banned the playing of a musical instrument called pungi in the royal residence for it had a shrill unpleasant sound. Pungi became the generic name for reeded noisemakers. Few had thought that it would one day be revived. A barber of a family of professional musicians, who had access to the royal place, decided to improve the tonal quality of the pungi. He chose a pipe with a natural hollow stem that was longer and broader than the pungi, and made seven holes on the body of the pipe. When he played on it, closing and opening some of these holes, soft and melodious sounds were produced. He played the instrument before royalty and everyone was impressed. The instrument so different from the pungi had to be given a new name. As the story goes, since it was first played in the Shah’s chambers and was played by a nai (barber), the instrument was named the ‘shehnai.’

The sound of the shehnai began to be considered auspicious. And for this reason it is still played in temples and is an indispensable component of any North Indian wedding. In the past, the shehnai was a part of the naubat or traditional ensemble of nine instruments found at royal courts. Till recently it was used only in temples and weddings. The credit for bringing this instrument onto the classical stage goes to Ustad Bismillah Khan.

1. Why did Aurangzeb ban the playing of the pungi in the royal residence?
औरंगजेब ने शाही निवास में पुंगी बजाने पर प्रतिबन्ध क्यों लगा दिया ?

2. Who decided to improve the tonal quality of the pungi?
पुंगी के स्वर – सम्बन्धी गुणों को सुधारने का निश्चय किसने किया ?

3. Why was the instrument named the ‘shehnai’?
‘वाद्ययन्त्र का ‘शहनाई’ नाम क्यों रखा गया ?

4. How many holes were there in the modified pungi?
संशोधित पुंगी में कितने छेद थे ?

5. What had nobody thought of about the pungi?
किसी ने भी पुंगी के बारे क्या नहीं सोचा था ?

6. What thing did the barber choose for the modified pungi?
संशोधित पुंगी के लिए उस नाई ने किस चीज़ को चुना ?

7. How did the barber produce soft and melodious sounds?
नाई ने मधुर और सुरीली ध्वनियाँ किस प्रकार से उत्पन्न कीं ?

8. When and where is the shehnai played?
शहनाई कब व कहाँ पर बजाई जाती है ?

9. Pick out the word from the passage which is the opposite to – ‘artificial’

10. Find the word from the passage which means: ‘came to life again’
Answer:
1. Aurangzeb banned the playing of the pungi in the royal residence because it had a shrill and unpleasant sound.
औरंगजेब ने शाही निवास में पुंगी बजाने पर इसलिए प्रतिबन्ध लगा दिया क्योंकि इसकी ध्वनि तीखी व अप्रिय थी ।

2. A barber of a family of professional musicians decided to improve the tonal quality of the pungi.
पेशेवर संगीतकारों के परिवार के एक नाई ने पुंगी के स्वर – सम्बन्धी गुणों का सुधारने का निश्चय किया ।

3. The instrument was first played in the Shah’s chambers and was played by a nai (barber), so it was named the ‘shehnai’.
वाद्ययन्त्र को सर्वप्रथम शाह के कक्ष में बजाया गया और . एक ‘नाई’ के द्वारा बजाया गया, इसलिए इसका नाम ‘शहनाई’ रखा गया।

4. There were seven holes in the modified pungi.
संशोधित पुंगी में सात छेद थे ।

5. Nobody had thought of the pungi that it would be revived one day.
किसी ने भी यह नहीं सोचा था कि एक दिन पुंगी पुनर्जीवित हो जायेगी ।

6. The barber chose a pipe with a natural hollow stem that was longer and broader than .the püngi.
उस नाई ने प्राकृतिक खोखले तने वाली एक नरकुल को चुना जो पुंगी से ज्यादा लम्बा व चौड़ा था ।

7. The barber played on the modified seven holed pungi. He played on it by closing and opening some of these holes and thus he produced soft and melodious sounds out of it.
उसने सात छेदों वाली संशोधित पुंगी बजाई। उसने कुछ छेदों को बंद करके व कुछ को खोलकर मधुर और सुरीली ध्वनियाँ पैदा कीं ।

8. The shehnai is played in temples and the North Indian weddings.
शहनाई मंदिरों में तथा उत्तर भारत की शादियों में बजाई जाती है ।

9. natural

10. revived

Passage – 2.

As a five-year old, Bismillah Khan played gilli-danda near a pond in the ancient estate of Dumraon in Bihar. He would regularly go to the nearby Bihariji temple to sing the Bhojpuri ‘Chaita’, at the end of which he would earn a big laddu weighing 1.25 kg, a prize given by the local Maharaja. This happened 80 years ago, and the little boy has travelled far to earn the highest civilian award in India – The Bharat Ratna.

Born on 21 March 1916, Bismillah belongs to a well-known family of musicians from Bihar. His grandfather, Rasool Bux Khan, was the shehnai-nawaz of the Bhojpur king’s court. His father, Paigambar Bux, and other paternal ancestors were also great shehnai players. The young boy took to music early in life. At the age of three when his mother took him to

Beehive (Prose} his maternal uncle’s house in Benaras (now Varanasi), Bismillah was fascinated watching his uncles practise the shehnai. Soon Bismillah started accompanying his uncle, Ali Bux, to the Vishnu temple of Benaras where Bux was employed to play the shehnai. Ali Bux would play the shehnai and Bismillah would sit captivated for hours on end. Slowly, he started getting lessons in playing the instrument and would sit practising throughout the day.

1. Why would Bismillah Khan go to the Bihariji temple?
बिस्मिल्ला खान बिहारीजी के मंदिर क्यों जाते थे ?

2. What prize did the local Maharaja give Bismillah Khan?
स्थानीय महाराजा बिस्मिल्ला खान को क्या पुरस्कार देते थे ?

3. Which highest civilian award was given to Bismillah Khan in India?
बिस्मिल्ला खान को भारत का कौन-सा सर्वोच्च नागरिक पुरस्कार दिया गया ?

4. Who was the shehnai-nawaz of the Bhojpur king’s court?
भोजपुर के राजदरबार में शहनाई – नवाज कौन थे ?

5. ‘Where did Bismillah Khan use to play gilli-danda?
बिस्मिल्ला खान गिल्ली-डण्डा कहाँ पर खेला करते थे ?

6. Where did Bismillah’s maternal uncle live?
बिस्मिल्ला के मामा कहाँ रहते थे ?

7. Where did Bismillah’s maternal uncle play the shehnai?
बिस्मिल्ला के मामा शहनाई कहाँ बजाते थे ?

8. How long did Bismillah practise for the shehnai?
बिस्मिल्ला शहनाई का अभ्यास कितने समय तक करते थे ?

9. Pick out the word from the passage which is the opposite to

10. Find the word from the passage which means: ‘famous’
Answer:
1. He would go to the Bihariji temple to sing the Bhojpuri Chaita’.
वे भोजपुरी ‘चैता’ गाने के लिए बिहारीजी के मंदिर जाते थे ।

2. The local Maharaja gave Bismillah Khan a big laddu weighing 1.25 kg.
स्थानीय महाराजा बिस्मिल्ला खान को 1.25 किलो वजन का लड्डू देते थे ।

3. Bismillah Khan was given the highest civilian award in India – the Bharat Ratna.
बिस्मिल्ला खान को भारत का सर्वोच्च नागरिक पुरस्कार – भारत रत्न दिया गया ।

4. Bismillah Khan’s grandfather, Rasool Bux Khan was the shehnai-nawaz of the Bhojpur. king’s court.
बिस्मिल्ला खान के दादाजी रसूल बख्श खान भोजपुर के राजदरबार में शहनाई – नवाज थे ।

5. Bismillah Khan used to play gilli-danda near a pond in the ancient estate of Dumraon in Bihar.
बिस्मिल्ला खान बिहार में डुमराँव की प्राचीन रियासत में एक तालाब के निकट गिल्ली-डण्डा खेला करते थे ।

6. Bismillah’s maternal uncle lived in Benaras (Varanasi).
बिस्मिल्ला के मामा बनारस (वाराणसी) में रहते थे ।

7. Bismillah’s maternal uncle played the shehnai at the Vishnu temple of Benaras.
बिस्मिल्ला के मामा बनारस (वाराणसी) के विष्णु मंदिर में शहनाई बजाते थे ।

8. Bismillah practised for the shehnai throughout the day.
बिस्मिल्ला शहनाई का अभ्यास दिन-भर करते थे ।

9. slowly

10. well-known

Passage – 3.

At the age of 14, Bismillah accompanied his uncle to the Allahabad Music Conference. At the end of his recital, Ustad Faiyaz Khan patted the young boy’s back and said, “Work hard and you shall make it.” With the opening of the All India Radio in Lucknow in 1938 came Bismillah’s big break. He soon became an often-heard shehnai player on radio. When India gained independence on 15 August 1947, Bismillah Khan became the first Indian to greet the nation with his shehnai. He poured his heart out into Raag Kafi from the Red Fort to an audience which included Pandit Jawaharlal Nehru, who later gave his famous ‘Tryst with Destiny’ speech.

Bismillah Khan has given many memorable performances both in India and abroad. His first trip abroad was to Afghanistan where king Zahir Shah was so taken in by the maestro that he gifted him priceless Persian carpets and other souvenirs. The king of Afghanistan was not the only one to be fascinated with Bismillah’s music. Film director Vijay Bhatt was so impressed after hearing Bismillah play at a festival that he named a film after the instrument called Gunj Uthi Shehnai. The film was a hit, and one of Bismillah Khan’s compositions “Dil ka khilona hai toot gaya turned out to be a nationwide chartbuster!

1. Where did Bismillah accompany his uncle to?
बिस्मिल्ला अपने मामा के साथ कहाँ गये ?

2. Which foreign country did Bismillah Khan travel first of all?
बिस्मिल्ला खान ने सर्वप्रथम किस देश की यात्रा की ?

3. What did King Zahir Shah give as a gift to Bismillah Khan?
राजा जहीर शाह ने बिस्मिल्ला खान को क्या उपहार दिये?

4. Who was impressed after hearing Bismillah play at a festival ?
एक उत्सव में बिस्मिल्ला के वादन को सुनकर कौन प्रभावित हुआ ?

5. Which film did Vijay Bhatt make after the name of the instrument, the shehnai ?
विजय भट्ट ने शहनाई वाद्ययंत्र के नाम पर कौन-सी फिल्म बनाई ?

6. When did Bismillah’s big break come ?
बिस्मिल्ला को अनुकूल अवसर कब मिला ?

7. How did Bismillah greet the nation on 15 August 1947 ?
15 अगस्त 1947 को बिस्मिल्ला खान ने राष्ट्र का अभिवादन किस प्रकार किया ?

8. Which speech did Pandit Jawaharlal Nehru deliver from the Red Fort?
पण्डित जवाहरलाल नेहरू ने लाल किले से कौन-‍ -सा भाषण दिया ?

9. Pick out the word from the passage which is the opposite to – ‘closing ‘

10. Find the word from the passage which means : ‘freedom’
Answer:
1. Bismillah accompanied his uncle to the Allahabad Music Conference.
बिस्मिल्ला अपने मामा के साथ इलाहाबाद संगीत सम्मेलन में गये ।

2. Bismillah Khan travelled Afghanistan first of all.
बिस्मिल्ला खान ने सर्वप्रथम अफगानिस्तान की यात्रा की ।

3. King Zahir Shah gifted Bismillah Khan priceless Persian carpets and other souvenirs.
राजा जहीर शाह ने बिस्मिल्ला खान को अमूल्य फारसी गलीचे व अन्य स्मृति चिह्न उपहार में दिये ।

4. Film director Vijay Bhatt was impressed after hearing Bismillah’s play at a festival.
फिल्म निर्देशक विजय भट्ट एक उत्सव में बिस्मिल्ला के वादन को सुनकर प्रभावित हुए ।

5. Vijay Bhatt made a film named ‘Gunj Uthi Shehnai’ after the name of the instrument shehnai.
विजय भट्ट ने शहनाई वाद्ययंत्र के नाम पर ‘गूँज उठी शहनाई’ नामक फिल्म बनाई ।

6. With the opening of the All India Radio in Lucknow in 1938, Bismillah’s big break came.
1938 में लखनऊ में ऑल इण्डिया रेडियो की शुरूआत से बिस्मिल्ला को एक अनुकूल अवसर मिला।

7. Bismillah Khan greeted the nation on 15 August 1947 by playing Raag Kafi on his shehnai.
बिस्मिल्ला खान ने 15 अगस्त 1947 को अपनी शहनाई पर राग काफी बजाकर राष्ट्र का अभिवादन कियां ।

8. Pandit Jawaharlal Nehru delivered his famous ‘Tryst with Destiny’ speech from the Red Fort.
पण्डित जवाहरलाल नेहरू ने लाल किले से अपना प्रसिद्ध भाषण ‘भाग्य से भेंट’ दिया ।

9. opening

10. independence

Passage – 4.

Awards and recognition came thick and fast. Bismillah Khan became the first Indian to be invited to perform at the prestigious Lincoln Centre Hall in the United States of America. He also took part in the World Exposition in Montreal, in the Cannes Art Festival and in the Osaka Trade Fair. So well-known did he become internationally that an auditorium in Teheran was named after him Tahar Mosiquee Ustaad Bismillah Khan. National awards like the Padmashri, the Padma Bhushan and the Padma Vibhushan were conferred on him.

In 2001, Ustad Bismillah Khan was awarded India’s highest civilian award, the Bharat Ratna. With the coveted award resting on his chest and his eyes glinting with rare happiness he said, “All I would like to say is: Teach your children music, this is Hindustan’s richest tradition; even the West is now coming to learn our music.” is In spite of having travelled all over the world Khansaab as he is fondly called exceedingly fond of Benaras and Dumraon and they remain for him the most wonderful towns of the world. A student of his once wanted him to head a shehnai school in the U.S,A., and the student promised to recreate the atmosphere of Benaras by replicating the temples there.

1. When was Bismillah Khan awarded the Bharat Ratna ?
बिस्मिल्ला खान को भारतरत्न कब दिया गया ?

2. What, according to Bismillah Khan, is Hindustan’s richest tradition ?
बिस्मिल्ला खान के अनुसार हिन्दुस्तान की समृद्धतम परम्परा क्या है ?

3. Which are the favourite towns of Bismillah Khan ?
बिस्मिल्ला खान के प्रिय नगर कौन-से हैं ?

4. Where did Bismillah’s student want him to head a shehnai school ?
बिस्मिल्ला खान का छात्र उनसे कहाँ के शहनाई – स्कूल का प्रधान बनने का अनुरोध करना चाहता था ?

5. What did Bismillah’s student promise to Bismillah Khan ?
बिस्मिल्ला के विद्यार्थी ने बिस्मिल्ला खान से क्या वायदा किया था ?

6. Where did Bismillah Khan give his performance in America ?
अमेरिका में बिस्मिल्ला खान ने अपनी प्रस्तुति कहाँ दी ?

7. In which international ceremonies did Bismillah Khan take part?
बिस्मिल्ला खान ने किन अन्तर्राष्ट्रीय समारोहों में भाग लिया ?

8. Name the awards conferred on him.
पुरस्कारों के नाम बताओ जो उन्हें दिये गये ।

9. Pick out the word from the passage which is the opposite to —

10. Find the word from the passage which means : ‘much desired ‘ ‘sadness’
Answer:
1. Bismillah Khan was awarded the ‘Bharat Ratna’ in 2001,
बिस्मिल्ला खान को वर्ष 2001 में ‘भारत रत्न’ दिया गया ।

2. According to Bismillah Khan, music is Hindustan’s richest tradition.
बिस्मिल्ला खान के अनुसार संगीत भारत की समृद्धतम परम्परा है।

3. Benaras and Dumraon are the favourite towns of Bismillah Khan.
बनारस व डुमराँव बिस्मिल्ला खान के प्रिय नगर हैं ।

4. Bismillah’s student wanted him to head a shehnai school in the U.S.A.
बिस्मिल्ला खाँ का छात्र चाहता था कि वे USA में शहनाई स्कूल के प्रधान बनें।

5. Bismillah’s student promised Bismillah Khan that he would recreate the atmosphere of Benaras by replicating the temples there.
बिस्मिल्ला के शिष्य ने बिस्मिल्ला खान से वायदा किया कि वह वहाँ बनारस के मंदिरों की हूबहू प्रतिकृतियाँ बनवाकर बनारस का वातावरण बना देगा ।

6. Bismillah Khan gave his performance in Lincoln Centre Hall in America.
अमेरिका में लिंकन सेन्टर हॉल में बिस्मिल्ला खान ने अपनी प्रस्तुति दी ।

7. Bismillah Khan took part in the World Exposition in Montreal, in the Cannes Art Festival and in the Osaka Trade Fair.
बिस्मिल्ला खान ने मॉण्ट्रियल में ‘विश्व प्रदर्शनी’, ‘कान्स कला उत्सव’ व ‘ ओसाका व्यापार मेले’ में भाग लिया

8. National awards like the Padmashri, the Padma Bhushan, the Padma Vibhushan and the Bharat Ratna were conferred on him.
उन्हें पद्मश्री, पद्मभूषण, पद्मविभूषण व भारत रत्न जैसे राष्ट्रीय पुरस्कार प्रदान किये गये ।

9. happiness

10. coveted

The Sound of Music Summary and Translation in Hindi

Part – I
Evelyn Glennie Listens to Sound without Hearing It (by Deborah Cowley)
(एवलिन ग्लेनी ध्वनि को बिना सुने ही ध्यान से सुनती है)

About The Lesson

ये जीवनवृत्तांत्मक अंश हमें उन व्यक्तियों के बारे में बताते हैं जिन्होंने अपने दृढ़ निश्चय, कठोर परिश्रम तथा साहस से सफलता पाई तथा अपनी पहचान बनाई । पाठ के प्रथम भाग में बच्चों से सफलता के मार्ग में आने वाली कठिनाइयों तथा उन लोगों के बारे में विचार करने हेतु कहा गया है जिन्होंने उन पर विजय पाई है । पाठ का दूसरा भाग विद्यार्थियों को भारतीय संगीत तथा वाद्य यंत्रों की समृद्ध विरासत पर विचार करने को प्रोत्साहित करता है ।

Who is who in the lesson

1. Evelyn Glennie : She is a young girl from a Scottish farm. She has a hearing disability.
एवलिन ग्लेनी : वह स्कॉटलैण्ड की ग्रामीण नवयुवती है। वह बहरी है।

2. Isabel Glennie : She is the mother of Evelyn Glennie.
इसावेल ग्लेनी : एवलिन ग्लेनी की माँ है।

3. Ron Forbes : He is a percussionist in Evelyn’s school.
रोन फोर्ब्स : एवलिन के स्कूल में तालवाद्यवादक हैं।

4. James Blades : He is a master percussionist.
जेम्स ब्लेड्स बहुत योग्य तालवाद्यवादक

5. Ann Richlin : She is associated with the Beethoven Fund for Deaf Children.
एन रिचलिनः यह बीथावने फण्ड फॉर डेफ चिल्ड्रन संस्था से जुड़ी महिला हैं।

Before You Read ( पढ़ने से पूर्व )

ईश्वर ने उससे उसकी श्रवणशक्ति भले ही छीन ली हो किन्तु उसने उसको इसके बदले में एक असाधारण वस्तु प्रदान की है । जो कुछ हम सुनते हैं उसे वह महसूस करती है 1 वह इसे इतना गम्भीरतापूर्वक महसूस करती है कि हममें से कोई भी ऐसा नहीं कर सकता । यही कारण है कि वह इतनी सुन्दरता से संगीत को प्रस्तुत करती है ।

ऐसे एक व्यक्तित्व के निम्नलिखित विवरण को पढ़िये जिसने एक शारीरिक विकलांगता के विरुद्ध संघर्ष किया और अपने जीवन को सफलता की कहानी बना दिया ।

Word-Meanings and Hindi Translation

1. Rush hour crowds ………… profoundly deaf. (Page 17)

Word Meanings: rush hour ( रॅशू आवर) busy hours of the day, व्यस्त समय 1 crowds (क्राउड्ज़) = भीड़-भाड़। jostle (जॉसॅल) = push roughly, धक्का-मुक्की करना । position (पॅज़िशॅन्) = to get placed, स्थिति, स्थान । underground (अण्डग्रउण्ड् ) = under the surface of earth भूमिगत । slight (स्लाइट्) = small and thin, छोटी व पतली । was looking younger than her seventeen years = अपनी सत्रह वर्ष की आयु से भी छोटी दिख रही थी । puzzled आशंकित, घबराई हुई ।

excited (एक्साइटिड्) = zestful, उत्तेजित। felt (फेल्ट् ) = perceived महसूस किया । vibrations (वाइब्रेशन्ज़) approaching (ॲप्रोचिंग्) = coming near समीप आती हुई । prestigious (प्रेस्टीजियस्) = respectable, प्रतिष्ठित । Tdaunting (डॉण्टिग्) frightening, भयभीत करने वाला, निरुत्साहित करने वाला | enough (इनॅफ्) = sufficient, पर्याप्त |

teenager ( टीनएजर ) = young, किशोर/किशोरी । Scottish (स्कॉटिश) स्कॉटलैण्ड का | farm (फा:म) = (here) village atmosphere, खेत, (यहाँ ) ग्रामीण परिवेश । aspiring musician (एस्पाइरिंग म्यूजिशियन् ) = a person who wants to be a musician, संगीतकार बनने की आकांक्षा रखने वाला, महत्त्वाकांक्षी संगीतज्ञ । faced (फेस्ड) = confronted, सामना किया । challenge (चैर्लिज्) summons to fight, चुनौती । profoundly (प्रॅफाउण्ड्ल) = intensely, गंभीर रूप से, पूर्णतः । deaf (डैफ्) unable to hear, बहरी, बधिर ।

हिन्दी अनुवाद भूमिगत ट्रेन प्लेटफार्म पर व्यस्त भीड़ आगे स्थान प्राप्त करने के लिए एक दूसरे को धक्का दे रही है । अपनी सत्रह वर्ष की आयु से भी छोटी दिखाई देने वाली एक छोटी व पतली सी लड़की घबराई हुई वहाँ खड़ी हुई थी किन्तु जैसे ही उसने समीप आती हुई ट्रेन के कम्पन को महसूस किया तो वह उत्तेजित हो गई । लन्दन की प्रतिष्ठित ‘रॉयल अकादमी ऑव म्यूजिक’ के लिए यह उसका प्रथम दिन था और स्कॉटलैण्ड के ग्रामीण परिवेश से हाल ही में आई किसी किशोरी के लिए यह काफी भयभीत करने वाला भी था । किन्तु यह महत्त्वाकांक्षी संगीतकार अधिकांश लोगों की अपेक्षा कहीं बड़ी चुनौती का सामना कर रही थी : वह पूर्ण रूप से बहरी थी ।

2. Evelyn Glennie’s loss. …………… says Evelyn. (Pages 17-18)

Word Meanings : loss (लॉस्) = waste, क्षति, ह्रास । hearing ( हियरिंग ) ability to hear, श्रवणशक्ति, सुनने की शक्ति | gradual ( ग्रैजुअल् ) = progressive, क्रमिक, धीरे-धीरे | remembers (रिमेम्बर्ज़) = recollects, याद करती है । noticing ( नोटिसिंग्) = intimating, ध्यान देते हुए । wrong (रौंग) = unfit, खराब, गड़बड़ । play on (प्ले ऑन) = to create music, बाजा बजाना। called (कॉल्ड् ) पुकारा move (मूव्) in the motion, हिलना-डुलना | suddenly (सडॅन्लि) = all of a sudden, अचानक! realised (रियलाइज़्ट) felt, महसूस किया for quite a while = for a long time, काफ़ी समय तक । managed (मॅनेज्ड् ) = succeeded, सफल रही । conceal (कन्सील् ) = hide, छिपाना । growing ( ग्रोइंग्) = progressing, बढ़ते हुए । deafness (डेफनस्) = unable to hear, बहरापन, बधिरता ।

deteriorated (डिटिॲरेटिड् ) = बिगड़ गये, कम हो गये । urged (अॅ:ज़्ड्) = pressed earnestly, अनुरोध किया, आग्रह किया । specialist (स्पेशॅलिस्ट् ) = one who devotes himself to a special branch of knowledge, विशेषज्ञ । discovered (डिस्कवड् ) = revealed, पता लगाया । severely (सिविऑर्लि) = seriously, गंभीर रूप से । was impaired (वॉज़ इम्पेअर्स्) weakened, खराब हो गयी थी ।

nerve (नॅ:व) = one of the long thin threads in your body that carry feelings or other messages to and from your brain, मस्तिष्क से अथवा मस्तिष्क को संवेदनाएँ या संदेश पहुँचाने वाली शरीर में स्थित धागे जैसी लम्बी पतली संरचना, स्नायु, नस, तन्त्रिका | damage (डैमिज्) = loss, क्षति, हानि । advised (अड्वाइस्ट) = सलाह दी । should be fitted = लगाये जायें | hearing aids ( हियरिंग एड्ज़) = श्रवण-यन्त्र । looked black (लुक्ट ब्लैक) = looked dejected निराशामय लगता था ।

हिन्दी अनुवाद – एवलिन ग्लेनी की श्रवण शक्ति का ह्रास धीरे-धीरे हुआ था । उसकी माँ को याद है कि जब उसने आठ वर्षीय एवलिन को पिआनो बजाने के लिए इन्तजार करते समय कुछ गड़बड़ महसूस की । ” उन्होंने उसका नाम पुकारा किन्तु वह हिली भी नहीं । मैंने अचानक महसूस किया कि उसने सुना हीं नहीं था, ” इसाबेल ग्लेनी कहती हैं। काफी समय तक एवलिन अपने मित्रों और शिक्षकों से अपनी बढ़ती हुई बधिरता या बहरेपन को छिपाने में सफल रही ।

लेकिन जब वह ग्यारह वर्ष की थी तो उसके अंक कम होते गये और उसकी प्रधानाध्यापिका ने उसके माता-पिता से आग्रह किया कि वे उसे किसी विशेषज्ञ के पास ले जायें । तब पता चला कि स्नायु (तन्त्रिका ) की क्रमिक क्षति के परिणामस्वरूप उसकी श्रवण शक्ति गम्भीर रूप से खराब हो गयी थी । उन्हें सलाह दी गई कि उसे श्रवण-यन्त्र लगाया जाये और किसी बधिर विद्यालय में भेजा जाये । एवलिन कहती है, “अचानक सब-कुछ निराशाजनक लगने लगा ।”

3. But Evelyn was ………… and hard work. (Page 18)

Word Meanings: to give up = to stop expecting to succeed, (यहाँ) हार मानना | determined (डिटर्मिण्ड् ) = having firmly decided to do something, even if it is difficult, दृढ़ निश्चयी, कृतसंकल्प । lead (लीड्) = to go with, जीवन बिताना | normal (नॉ: मॅल्) = usual, सामान्य | pursue (पॅस्यू) = to continue to do, जारी रखना, में लगे रहना । interest (इन्ट्रिस्ट् ) = wanting to know more, रुचि । noticed (नोटिस्ट) gave attention, देखा ।

xylophone (ज़ाइँलफोन्) = a musical instrument with a row of hear wooden bars of different lengths, ‘काष्ठतरंग’ (जाइलोफोन ) नामक एक वाद्ययन्त्र | decided ( डिसाइडिड्) determined, निश्चय किया । discouraged (डिस्करिज्ड् ) disheartened, निरुत्साहित किया, हतोत्साहित ढोलक किया । percussionist (पॅ: कॅशनिस्ट) = a person who plays the drum, the tabla etc., तालवाद्यवादक, या तबला बजाने वाला | spotted (स्पॉटिड् ) = (here) guessed, अनुमान लगा लिया, देख लिया।

potential (पॅटेन्शॅल्) = quality or ability that can be developed, भावी योग्यता, शक्ति या क्षमता | began (बिगेन्) started, प्रारम्भ किया | by tuning (वाइं ट्यूनिंग) = by adjusting a musical instrument to the correct pitch, सुर या धुन बजाकर | drums ( ड्रम्ज़) = – ढोल, मृदंग | different (डिफरेंन्ट् ) = in a distinct manner, भिन्न ।

notes (नोट्स्) = single musical sounds made by an instrument, स्वर । listen ( लिसन्) attentively, सुनना । through (थ्रू) = by means of, के द्वारा, try (ट्राइ) = to attempt, प्रयास करना। to sense (टु सेंस्) = to feel, महसूस करना | some other way = in a different way, किसी अन्य प्रकार से । suddenly (सडॅन्लि) all of a sudden; अचानक । realised (रियलाइज्ट) = felt, महसूस किया ।

feel ( फील्) = to experience something, अनुभव करना । higher (हायर) अधिक ऊँचा | lower (लोअर्) = अधिक नीचा। waist (वेस्ट्) = narrowest part around the middle of your body, कमर, कटि । repeated (रिपीटिड् ) : said again, दोहराया।exercise (इक्सर्साइज् ) = practice, अभ्यास । discovered (डिस्कवर्ड् ) = searched, पता लगाया । certain (सॅटॅन्) = some particular, कुछ विशेष | learnt (लॅन्ट् ) = gained knowledge, सीख लिया था ! sounds (साउण्ड्ज़) = voices, ध्वनियाँ vibrations (वाइब्रेशॅन्ज़) = a continuous shaking movements, कम्पन | rest ( रेस्ट्) – remain, शेष sheer (शिअर् ) = only, केवल | determination (डिटॅमिनेशन्) = संकल्प, दृढ़ निश्चय | hard work (हाड् व:क) = toil, कठोर परिश्रम ।

हिन्दी अनुवाद किन्तु एवलिन हार मानने वाली नहीं थी । वह एक सामान्य जीवन जीने के लिए और संगीत में अपनी रुचि को जारी रखने के लिए कृतसंकल्प थी । एक दिन उसने एक लड़की को ज़ाइलोफोन (‘काष्ठतरंग’ नामक वाद्ययन्त्र) बजाते हुए देखा और निश्चय कर लिया कि वह भी उसे बजाना चाहेगी । अधिकांश अध्यापकों ने उसको हतोत्साहित किया किन्तु तालवाद्य वादक रॉन फोर्ब्स ने उसकी भावी योग्यता (क्षमता) को पहचान लिया । उसने दो बड़े ढोलों को अलग-अलग स्वरों में बजाकर शुरूआत की ।

“ अपने कानों से मत सुनो”, वह कहता था, “इसे अन्य प्रकार से महसूस करने की कोशिश करो।” एवलिन कहती है, “ अचानक मुझे महसूस हुआ कि मैंने ऊँचे स्वर वाले ढोल को कमर के ऊपर व नीचे स्वर वाले ढोल को अर्थात् उसके कम्पनों को कमर से नीचे अनुभव किया ।” फोर्ब्स ने इस अभ्यास को दोहराया और शीघ्र ही एवलिन को पता चल गया कि वह कुछ विशेष स्वरों को अपने शरीर के भिन्न-भिन्न भागों में महसूस कर सकती थी । ” मैंने अपने मन व शरीर को ध्वनियों व कम्पनों के प्रति खोलना अर्थात् उनके साथ सामंजस्य बनाना सीख लिया था ।” शेष केवल दृढसंकल्प व कठोर परिश्रम ही था ।

4. She never looked ……….. the top awards. (Page 18)

Word-Meanings: never looked back ( न्व्र लुक्ट बैक् ) = कभी पीछे मुड़कर नहीं देखा । onwards (ऑन्वॅड्ज़्) = ahead of, आगे | toured (टुॲर्स्) = travelled, भ्रमण किया । youth (यूथ) = young, युवा। orchestra (ऑ:किस्ट्रा) = a group of musicians who play different musical instruments together, led by one person, एक वादक दल । decided ( डिसाइडिड् ) = determined, निश्चय किया । music ( म्यूज़िक्) = an arrangement of sounds, संगीत | auditioned (ऑडिशन्ड् ) = gave a short performance so that the director could decide whether she was expert enough, ध्वनि-परीक्षण दिया ।

scored (स्कोर्स्) obtained, प्राप्त किये | highest marks (हाय्एस्ट् माक्स् ) = excellent marks, सर्वोच्च अंक | history ( हिस्ट्रि ) = work of इतिहास | gradually (ग्रेजुअलि ) = by and by, धीरे-धीरे । orchestral work ( ऑकिस्ट्रल वर्क) orchestra, वादन-सम्बन्धी कार्य । solo ( सोलो) = performance done by only one person, एकल, अकेले । performances (पॅफा : मॅन्सिज् ) = manners of doing, प्रदर्शन, प्रस्तुतियाँ । (had) captured (कैप्चर्ड् ) = (had) won, जीत चुके थे।

हिन्दी अनुवाद उसने उस समय के बाद कभी पीछे मुड़कर नहीं देखा । उसने एक युवा वादक दल के साथ यूनाइटिड किंगडम ( इंगलैण्ड) का भ्रमण किया और सोलह वर्ष की होने तक उसने संगीत को ही अपना जीवन बनाने का निश्चय कर लिया था । उसने रॉयल अकादमी ऑफ म्यूज़िक के लिए ध्वनि-परीक्षण दिया और अकादमी के इतिहास में सर्वोच्च अंकों में से एक का स्तर प्राप्त किया । उसने धीरे-धीरे वादक दल सम्बन्धी कार्य से हटकर एकल प्रस्तुतियाँ देना शुरू किया। अपने तीन वर्षीय पाठ्यक्रम की समाप्ति तक वह अधिकांश उच्चतम पुरस्कार जीत चुकी थी ।

5. And for all this, ……………….. international schedule. (Page 18)

Word Meanings: accept (अॅक्सेप्ट) = to agree, स्वीकार करना । hint (हिन्दू) = संकेत | heroic (हिरोइक् ) = having the characteristics of a heroine, वीरतापूर्ण । achievement (अचीवमॅण्ट् ) = attainments, उपलब्धि । work hard (व: क् हाड्) = toil, परिश्रम करना | you will get there = you will reach there, तुम वहाँ पहुँच जाओगे।

sought after (सॉट् आफ्टर्) = be in great demand, जिसे बहुत लोग आमन्त्रित करते हों । multi-percussionist ( मल्टीपॅ: कॅशनिस्ट्) = a person who plays the drums, tabla and so many other instruments of music, कई वाद्ययन्त्र बजाने वाला तालवाद्यवादक | mastery ( मास्टरि) = expertise, महारत, विशेष योग्यता। instruments (इन्स्ट्रुमन्ट्स् ) = (here) musical instruments for playing music, वाद्ययन्त्र | hectic (हेक्टिक् ) very busy, अति व्यस्त | international (इन्टरनेशनल् ) = अन्तर्राष्ट्रीय | schedule (शेड्यूल्) programme, कार्यक्रम |

हिन्दी अनुवाद और इतना सब कुछ होने पर भी एवलिन यह नहीं मानती कि उसने कोई वीरतापूर्ण उपलब्धि प्राप्त की है । ” यदि आप परिश्रम करते हैं और आप जानते हैं कि आप कहाँ जा रहे हैं तो निश्चित ही आप वहाँ पहुँच जायेंगे ।” और वह ठीक शिखर पर पहुँच गई, विश्व की सबसे ज्यादा आमन्त्रित की जाने वाली अनेक वाद्ययंत्रों की वादक बन गई, जिसे लगभग एक हजार वाद्ययन्त्रों में महारत प्राप्त था और उसका अति व्यस्त अन्तर्राष्ट्रीय कार्यक्रम रहता था ।

6. It is intriguing …………….. basic Japanese. (Pages 18-19)

Word Meaning: intriguing (इन्ट्रीगिंग्) = fascinating and curious, कौतूहलपूर्ण, रोमांचक | watch (वॉच्) = to look, देखना | function ( फंक्शन् ) = to work correctly, कार्य करना । hearing ( हियरिंग ) ability to hear,, श्रवण शक्ति | effortlessly (एफर्टलस्लि ) = normally, बिना प्रयास किए, सहजता से । discussion (डिस्कैशन् ) = the process of talking about something, विचार-विमर्श, चर्चा । missed (मिस्ट) : failed to understand, चूकी, छोड़ा | bushy (बुशि) = bush like, घनी, गुच्छेदार | beards ( बिॲड्ज़) = hair which grow on men’s cheeks, दाढ़ियाँ । trouble (ट्रॅबॅल्) = difficulty, कष्ट, तकलीफ।

laughed (लाफ्ट्) = the sound that shows you are happy, हँसी | whole (होल्) = complete, सम्पूर्ण । especially (इस्पेशॅलि) = particularly, विशेष रूप से।speaks (स्पीक्स् ) = says something, बोलती है । flawlessly (फ्लॉलस्लि) = without a fault or mistake, शुद्ध रूप से, बिना त्रुटि के | lilt ( लिल्ट् ) = a way of speaking, ( झूमकर व आरोह-अवरोह के साथ) बोलने का ढंग | speech (स्पीच्) = a formal talk, वाणी, बोली। clear (क्लिअर् ) = easy to understand, स्पष्ट | explain (इक्सप्लेन्) = स्पष्ट करना, समझाना|managed (मैनिज्ड् ) = became successful, सफल हुई । master ( मास्टर् ) = learn easily, अच्छी तरह से सीखना । basic (बेसिक्) = fundamental, आधारभूत, मौलिक ।

हिन्दी अनुवाद- श्रवणशक्ति के बिना सहजता से काम करती हुई एवलिन को संगीत बजाते हुए देखना कौतूहलपूर्ण ( रोमांचक ) है हमारी दो घण्टे की चर्चा में वह एक शब्द भी नहीं चूकी अर्थात् अनसुना नहीं किया । “घनी दाढ़ी वाले लोगों से मुझे कुछ तकलीफ होती है,” वह हँसी । “बात केवल होठों को ही देखने की नहीं होती है, पूरा चेहरा देखना होता है, विशेष रूप से आँखें “। वह बिना त्रुटि के स्कॉटिश लहजे में बोलती है । वह कहती है, “मेरी वाणी स्पष्ट है क्योंकि मैं ग्यारह वर्ष की आयु तक सुन सकती थी।” किन्तु इससे यह बात स्पष्ट नहीं होती कि वह फ्रेंच भाषा सीखने में और मौलिक जापानी भाषा को अच्छी तरह सीखने में कैसे सफल रही ।

7. As for music, ………… and up her legs. (Page 19)

Word Meanings : pours in (पॉर्स् इन्) = flows in a steady stream in every part of the body, अन्दर प्रवाहित होता है । through (थ्रू) = from one end to other, में होकर ।tingles ( टिंगल्ज़) = causes a slight pricking or stinging sensation, स्पन्दित करता है । skin (स्किन् ) = त्वचा | cheekbones (चीक्बोन्ज़्) = bones of cheeks, गालों की हड्डियाँ । even (ईवॅन्) = भी। sense (सेन्स् ) = feel, महसूस करना । sound (साउण्ड्) = voice, ध्वनि ।

passing up ( पासिंग् अप्) = letting go, गुजरती हुई । stick (स्टिक् ) = a small thin piece of wood, छड़ी | fingertips (फिंगटिप्स) = top parts of the fingers, उँगलियों के अग्रभाग, उँगलियों के पोर। leaning (लीनिंग ) = bending, झुकते हुए । resonances (रेज़ोनेन्सिज् ) = echoes of sounds, गूँज, प्रतिध्वनियाँ। flowing (फ्लोइंग) = to move in a continous way, प्रवाहित होते हुए, बहते हुए | wooden (वुडन्) = of wood, लकड़ी के | platform (प्लेटफॉम) = a raised level surface, मंच | removes ( रिमूव्ज्) = takes off, उतारती है। vibrations (वाइब्रेशन्ज़) = shaking, कम्पन । pass through (पास् थ्रू) = में होकर गुजरें | bare (बेअर् = without shoes, नंगे।

हिन्दी अनुवाद -हाँ तक संगीत की बात है, वह स्पष्ट करती है, “यह मेरे शरीर के प्रत्येक अंग में होकर प्रवाहित होता है । यह मेरी त्वचा, मेरे गालों की हड्डियों तथा मेरे बालों में भी स्पन्दन पैदा करता है ।” जब वह ज़ाइलोफोन बजाती है तो वह ध्वनि को छड़ियों में होकर उँगलियों के अग्रभाग में आती हुई महसूस कर सकती है । ढोलों पर झुककर या उनका सहारा लेकर वह प्रतिध्वनियों को अपने शरीर में प्रवाहित होते हुए महसूस कर सकती है । लकड़ी के मंच पर वह अपने जूते उतार देती है जिससे कि कम्पन उसके नंगे पैरों से होकर उसकी टाँगों तक जा सके।

8. Not surprisingly …………………… so beautifully.”(Page 20)

word-Meanings: surprisingly (सॅप्राइजिंगलि ) = wonderfully, आश्चर्यजनक ढंग से | delights (डिलाइट्स्) = प्रसन्न करती है । audiences (ऑ: ड्यन्सिज्) श्रोताओं, दर्शकों । was presented (वॉज़ प्रिन्टिड् ) = was gifted, प्रदान ( भेंट) किया गया । prestigious (प्रेस्टिजियस्) प्रतिष्ठित | soloist (सोलोइस्ट) = performer of a solo, एकल वाद्यवादक । extraordinary (एक्स्ट्रॉ : ड्रनॅरि) = very remarkable, असाधारण, अनोखा । deeply (डीप्लि ) = profoundly, गहराई से । that is why (देट इज वाई) = for this reason, यही कारण. है ।(इक्स्प्रेसिज़) expresses = conveys, व्यक्त करती है, प्रकट करती है । beautifully (ब्यूटिफलि) attractively, सुन्दरता से, सुन्दर ढंग से ।

हिन्दी अनुवाद इसमें आश्चर्य की बात नहीं है कि एवलिन अपने श्रोताओं को प्रसन्न कर देती है । वर्ष 1991 में उसे रॉयल फिलहारमोनिक सोसायटी का प्रतिष्ठित ‘सोलोइस्ट ऑव द ईयर’ पुरस्कार प्रदान किया गया । प्रमुख तालवाद्य – वादक जेम्स ब्लेड्स कहते हैं, “ ईश्वर ने चाहे उसकी श्रवणशक्ति छीन ली हो, किन्तु उसने उसको बदले में कुछ असाधारण वस्तु दी है । जो हम सुनते हैं, उसे वह महसूस करती है वह हममें से किसी से भी अधिक गहराई के साथ ( उसे महसूस करती है) । यही कारण है कि वह संगीत को इतनी सुन्दरता के साथ व्यक्त करती है ।”

9. Evelyn confesses…………. they cannot go. ” (Page 20)

Word-Meanings: confesses ( कनफेसिज्) = accepts, स्वीकार करती है । workaholic (वर्कअहोलिक् ) = a person who finds it difficult to stop working, बिना रुके परिश्रम करते रहने वाला व्यक्ति, सतत उद्यमी । often (ऑफन् ) = frequently, अक्सर | harder (हा:डर) = some more difficult, अधिक कठिन । classical (क्लासिकॅल्) = serious and having a value that lasts, गंभीर संगीत या शास्त्रीय संगीत | musicians (म्यूज़िश्न्ज़) = persons who play musical instruments, संगीतकारों ।

rewards ( रिवाईज् ) awards, पुरस्कार | enormous (इनॉ:मॅस्) = very big, विशाल, बहुत बड़ा | apart from = besides, के अतिरिक्त । regular (रेग्युलर) = systematic, नियमित । concerts (कन्सर्ट्स्) = musical performances, संगीत-गोष्ठियाँ, संगीत-कार्यक्रम । prisons (प्रिज़न्ज्) = jails, कारागारों । priority (प्राइऑरिटि ) = more importance, प्राथमिकता, अधिक महत्त्व | shining ( शाइनिंग) = glowing, उज्ज्वल, चमकती हुई | inspiration (इन्सपिरेशॅन् ) = motivation,, प्रेरणा | nowhere (नोवेॲर् ) = not in any place, कहीं (भी) नहीं ।

हिन्दी अनुवाद- एवलिन स्वीकार करती है कि वह कुछ सतत उद्यमी जैसी है अर्थात् उसे परिश्रम करने का नशा सा रहता है । “मुझे तो बस काम करते रहना है प्रायः शास्त्रीय संगीतकारों से भी कठिन । किन्तु इसके पुरस्कार भी बहुत बड़े हैं ।” नियमित संगीत – कार्यक्रमों के अतिरिक्त, एवलिन कारागारों व अस्पतालों में निःशुल्क संगीत – कार्यक्रम करती है । वह युवा संगीतकारों की कक्षाओं को भी उच्च प्राथमिकता देती है । बीथोवन फण्ड फॉर डेफ चिल्ड्रन ( नामक संस्था) की एन रिचलिन कहती हैं, “वह बहरे बच्चों के लिए उज्ज्वल प्रेरणास्रोत है । वे समझ सकते हैं कि ऐसी कोई जगह नहीं है जहाँ वे नहीं पहुँच सकते । ”

10. Evelyn Glennie has ……… .pleasure to millions.(Page 20)

Word Meanings: accomplished (अॅकॅम्प्लिश्ट्) = achieved, उपलब्धि प्राप्त की, पूरा किया । twice her age = double her age, उसकी आयु से दोगुने । percussion ( पॅ: कॅशन् ) = playing the drum, tabla, तालवाद्य ( ढोलक / तबला) वादन । to the front of = ahead of it, के आगे, के सामने । demonstrated (डिमांस्ट्रेटिड्) showed practically, प्रदर्शित किया । moving ( मूविंग् ) (here) inspiring, हृदयस्पर्शी, प्रभावशाली | handicapped (हैण्डिकैप्ट्) = disabled, दिव्यांग । not the least = specially, विशेष रूप से । delight, आनन्द, खुशी | millions (मिलिअन्ज्) = very great, अत्यधिक विशाल ।

हिन्दी अनुवाद – एवलिन अपनी आयु से दोगुने बड़े लोगों से अधिक उपलब्धि पहले से ही प्राप्त कर चुकी है । उसने तालवाद्य वादन को आर्केस्ट्रा में अग्रिम स्थान दिला दिया है और उसने यह प्रदर्शित कर दिया है कि यह बहुत प्रभावशाली हो सकता है । उसने उन लोगों को प्रेरणा दी है जो दिव्यांग हैं, ऐसे लोग जो उसकी ओर देखते हैं और कहते हैं, “यदि वह ऐसा कर सकती है, तो मैं भी कर सकता हूँ।” और विशेष रूप से उसने लाखों लोगों को भारी आनन्द प्रदान किया है ।

Part – II
The Shehnai of Bismillah Khan
( बिस्मिल्ला खान की शहनाई).

Who is who in the lesson

1. Emperor Aurangzeb : He was a Mughal Emperor.
सम्राट औरंगजेब : एक मुगल शासक ।

2. Ustad Bismillah Khan’ : He was a famous ‘Shehnai’ maestro.
बिस्मिल्ला खान : प्रसिद्ध शहनाई वादक ।

3. Rasool Bux Khan : He was the grandfather of Ustad Bismillah Khan.
रसूल बख्श खान : बिस्मिल्ला खान के दादा |

4. Paigamber Bux: He was the father of Ustad Bismillah Khan and a musician also.
पैगम्बर बख्श : बिस्मिल्ला खाँ के पिताजी व शहनाई वादक भी।

5. Ali Bux : He was the maternal uncle of Ustad Bismillah Khan.
अली बख्श : बिस्मिल्ला खान के मामा ।

6. Ustad Faiyaz Khan ; He was also a famous musician of his time.
उस्ताद फैयाज खान : अपने समय के प्रसिद्ध संगीतकार ।

7. Pandit Jawaharlal Nehru: He was the first Prime Minister of India.
पंडित जवाहर लाल नेहरू : भारत के प्रथम प्रधानमंत्री ।

8. King Zahir Shah: He was the King of Afghanistan.
राजा जहीर शाह : अफगानिस्तान के राजा ।

9. Vijay Bhatt: He was a film director.
विजय भट्ट : फिल्म निर्देशक ।

10. Vikram Srinivas : He was a Kannada film producer.
विक्रम श्रीनिवास : कन्नड फिल्म निर्देशक ।

Before You Read ( पढ़ने से पूर्व )

क्या आप इन व्यक्तियों को जानते हैं ? वे कौन-कौन से वाद्ययन्त्र बजाते हैं ?

शहनाई के बारे में सोचिये तथा सम्भवतया आप सर्वप्रथम विवाह अथवा ऐसे ही किसी समारोह या उत्सव की कल्पना करेंगे । उसके पश्चात् शायद आप महान शहनाई वादक उस्ताद बिस्मिल्ला खान के विषय में सोचेंगे जो इस वाद्ययन्त्र को बजाते रहे हैं ।

Word-Meanings and Hindi Translation

1. EMPEROR Aurangzeb banned …………….. the shehnai (Pages 21-22)

Word-Meanings: emperor (एम्पॅरॅर्) = सम्राट, बादशाह | banned (बैन्ड् ) = officially prohibited, प्रतिबन्ध लगा दिया । playing on (प्लेइंग् ऑन) = वादन, बजाना । musical instrument (म्यूज़िकल इन्स्ट्रुमॅण्ट) = something that is used for playing music, संगीत यन्त्र | royal (रॉयल् ) = शाही, राजसी । residence (रेज़िडन्स् ) = निवास । for ( फॉर) = क्योंकि । shrill ( श्रिल) = high pitched and piercing, तीखी, कर्णभेदी । ‘unpleasant (अनूप्लेश्नॅण्ट् ) = अप्रिय । sound (साउण्ड्) ध्वनि ।

generic name ( जनेरिक् नेम्) = a name given to a class or group as a whole, सामान्य नाम, जातिगत नाम । reeded ( रीडिड्) = wind instruments which have reeds like the flute, the clarinet etc.; नरकुल से बने फूंक से बजने वाले वाद्ययन्त्र । noisemakers (नॉइज्मेकॅज़) = शोर करने वाले, तेज आवाज करने वाले । few (फ्यू) (here) none, किसी ने नहीं । thought (थॉट्) = considered, सोचा था । revived (रिवाइव्ड् ) = (here) would be popular again, पुनः लोकप्रिय हो जाएगी। barber (बाबॅर्) नाई, हज्जाम ।professional (प्रफेशनल्) = connected with a job, पेशेवर ।

musicians (म्यूज़िश्न्ज़) = persons who play musical instruments, संगीतकार । access ( ऐक्सेस) reach, पहुँच, पैठ । palace (पैलिस्) महल। decided (डिसाइडिड्) = निश्चय किया । improve (इम्प्रूव्) = गुण, लक्षण | chose = सुधारना । tonal (टोनल्) = regarding tone, स्वर सम्बन्धी । quality (क्वालिटि )_ (चोज़) = selected, चुना । pipe (पाइप् ) = नली, मुरली | natural ( नेचूल् = स्वाभाविक, प्राकृतिक । hollow ( हॉलो) = खोखला । stem (स्टेम्) = तना । longer and broader = ज्यादा लम्बा व ज्यादा चौड़ा । holes (होल्ज़) छिद्र । played (प्लेइड्) = made music, बजाया। closing (क्लोजिंग्) = बन्द करते हुए ।

opening (ओपनिंग ) खोलते हुए | soft (सॉफ्ट्) = not hard, मधुर । melodious (मलोड्यॅस्) = sweet, सुरीली । produced (ऍड्यूस्ड) = made something by a natural process, उत्पन्न हुई । royalty (रॉयल्ट) = family members of royal family, राजपरिवार | was impressed (वाज इम्प्रेस्ट् ) = प्रभावित हुआ । different (डिफॅरॅन्ट) as the story goes = as the story is popular, जैसी कि कहानी प्रचलित है। chambers (चेम्बर्स) = rooms, कक्ष, सदन ।

हिन्दी अनुवाद – बादशाह औरंगजेब ने शाही निवास ( राजमहल) में पुंगी नामक वाद्ययन्त्र के बजाने पर रोक लगा दी थी क्योंकि इसकी आवाज तीखी व अप्रिय थी । नरकुल ( सरकण्डे) से बने शोर मचाने वाले. (सभी वाद्ययन्त्रों) का जातिगत नाम पुंगी हो गया । किसी ने नहीं सोचा था कि एक दिन यह (पुंगी) लोकप्रिय हो जायेगी ।’ पेशेवर संगीतकारों के एक परिवार के नाई ने, जिसकी पहुँच शाही राजमहल तक थी, पुंगी के स्वर सम्बन्धी गुण को सुधारने का निश्चय किया ।

उसने प्राकृतिक खोखले तने वाले एक नरकुल (सरकण्डे) को चुना जो पुंगी से ज्यादा लम्बी व चौड़ी थी और उसने नरकुल पर सात छेद बना दिये । जब उसने इसके कुछ छेदों को बन्द करते हुए व खोलते हुए इसे बजाया तो मधुर और सुरीली ध्वनियाँ उत्पन्न हुईं । उसने इस वाद्य-यन्त्र को शाही परिवार के सामने बजाया और प्रत्येक व्यक्ति इससे प्रभावित हुआ । पुंगी से इतने भिन्न इस वाद्य यन्त्र को नया नाम देना था। जैसी कि कहानी प्रचलित है, चूँकि इसे सबसे पहले ‘शाह (बादशाह)’ के कक्ष में बजाया गया और उसको एक ‘नाई’ ने बजाया था (इसलिए) इस वाद्य यन्त्र का नाम ‘शहनाई’ रखा गया ।

2. The sound of the shehnai (Page 22)

Word Meanings: began to be considered=began to be granted, माना जाने लगा | auspicious (ऑस्पिशस् ) = promising to bring good fortune, शुभ, मांगलिक । reason ( रीज़न् ) = cause, कारण | still (स्टिल् ) = continue until now, अब तक । temples (टेम्पल्ज़्) मन्दिर । indispensable (इन्डिस्पेन्सबल्) = without which a piece of work cannot be done, बहुत आवश्यक, अपरिहार्य । component (कॅम्पोनण्ट) = one of the several parts, अंग, घटक |

wedding (वेडिंग् ) = विवाह, शादी | naubat = a group of nine musical instruments played in the royal court, शाही दरबार में बजाए जाने वाले नौ वाद्ययंत्रों का समूह। traditional (ट्रेडिशनल् ) = परम्परागत | ensemble (एन्सेम्ब्ल ) = things (here) group of musical instruments, वाद्ययन्त्र समूह । courts (कोस्) दरबार । recently (रीसॅन्ट्ल) = हाल ही में । credit (क्रेडिट् ) = the act of saying that somebody has done something well, श्रेय । for bringing = लाने का । onto the classical शास्त्रीय मंच पर ।

हिन्दी अनुवाद – शहनाई की ध्वनि को मांगलिक (शुभ) माना जाने लगा । और इसी कारण से इसे अब भी मन्दिरों में बजाया जाता है और यह किसी भी उत्तर भारतीय विवाह का बहुत ही आवश्यक अंग है। प्राचीनकाल में शहनाई ‘नौबत’ अर्थात् राजदरबार में पाये जाने वाले नौ वाद्ययन्त्रों के परम्परागत वाद्ययन्त्र समूह का एक अंग थी। अभी कुछ समय पूर्व तक इसका प्रयोग केवल मन्दिरों व विवाहों में ही किया जाता था । शास्त्रीय मंच पर इस वाद्य-यन्त्र को लाने का श्रेय उस्ताद बिस्मिल्ला खान को जाता है ।

3 – 4. As a five year old,……….. shehnai players. (Page 22)

Word-Meanings: pond (पॉण्ड्) = तालाब | ancient (एन्शन्ट् ) = प्राचीन | estate (एस्टेट् ) = जागीर । regularly (रेग्युलरर्लि) नियमित रूप से | nearby (निअ: बाइ) : निकटस्थ | earn (अर्न्) weighing (वेइंग्) = तोल का, वजनी । prize (प्राइज़) = पुरस्कार। local (लोकल्) स्थानीय | happened (हैपन्ड्) होता था । highest (हाइएस्ट्) सर्वोच्च । civilian award (सिविलियन् अवार्ड) नागरिक सम्मान । belongs to ( बिलॉग्ज़ टु) से सम्बन्ध रखते हैं । well-known (वेल – नोन् ) = प्रसिद्ध, प्रतिष्ठित । paternal (पॅटॅ:नॅल) = पैतृक । ancestors (ऐन्सेस्टर्ज़) = पूर्वज । paternal ancestors= ancestors of the father, पिता के पूर्वज ।

हिन्दी अनुवाद – पाँच वर्षीय बालक के रूप में बिस्मिल्ला खाने बिहार में डुमराँव की प्राचीन जागीर में एक तालाब के निकट गिल्ली-डण्डा खेला करते थे । नियमित रूप से निकटस्थ बिहारीजी के मन्दिर में भोजपुरी ‘चैता’ (भोजपुर क्षेत्र में ईश्वरीय प्रार्थना के रूप में गाया जाने वाला गीत) गाने के लिए जाते थे और इसकी समाप्ति पर उनको सवा किलो (1.25 किग्रा) वजन का एक बड़ा लड्डू प्राप्त होता था जो स्थानीय महाराजा के द्वारा दिया गया इनाम होता था ।

यह सब 80 वर्ष पहले होता था और इस छोटे लड़के ने भारत के सर्वोच्च नागरिक पुरस्कार ‘भारतरत्न’ को प्राप्त करने के लिए बहुत लम्बी यात्रा की है । 21 मार्च, 1916 को जन्मे बिस्मिल्ला खान बिहार में संगीतकारों के एक प्रसिद्ध परिवार से सम्बन्ध रखते हैं । उनके दादाजी, रसूल बख्श खान भोजपुर के राज दरबार के शहनाई – नवाज थे । उनके पिता पैगम्बर बख्श और उनके अन्य पूर्वज भी महान शहनाई वादक थे ।

5. The young boy. the range of the shehnai. (Page 23)

Word-Meanings: took to (टुक् टु) = started liking, पसन्द करने लगा, में लग गया।maternal uncle = मामा। fascinated (फेसिनेटिड् ) = attracted, मोहित हुए, मन्त्र-मुग्ध हुए । watching (वॉचिंग) देखकर | practise (प्रैक्टिस् ) = अभ्यास करते हुए । accompanying (ॲकॅम्पॅनिइंग) = साथ जाना! employed (इम्प्लॉइंड् ) = नियुक्त थे । captivated (कैप्टिवेटिड् ) = charmed, मोहित, मंत्र-मुग्ध | on end (ऑन् एण्ड्) for a very long time without stopping, लगातार, काफी देर तक ।

slowly ( स्लोलि ) धीरे-धीरे । throughout the day (थ्रूआउट द डे ) = दिनभर । banks (बैंक्स्) = तट, किनारे | apprentice (अप्रेन्टिस् ) learner, नौसिखिया, प्रशिक्षु । favourite haunts (फेवरिट हॉन्ट्स) = places that somebody visits often or where somebody spends a lot of time, पसंदीदा बसेरे । solitude (सॉलिट्यूड्) एकान्त, एकाकीपन । flowing (फ्लोइंग्) = बहता हुआ । inspired (इन्स्पायर्ड) = प्रेरित करता था। improvise (इम्प्रॅवाइज़) = to play music using his imagination, अपनी कल्पना का प्रयोग करते हुए संगीत रचना करना । invent (इन्वेन्ट् ) create, आविष्कार करना, गढ़ना । raagas (रागाज़ू) = pattern of notes in Indian music, राग । earlier (अॅलियर्) इससे पूर्व । considered (कॅन्सिडर्स्) = माना जाता था । beyond (बियॉण्ड् ) = परे, बाहर | range (रेन्ज्) = area, सीमा, श्रेणी |

हिन्दी अनुवाद – यह छोटा लड़का (बिस्मिल्ला खान ) जीवन के प्रारम्भ से ही संगीत में लग गया । तीन वर्ष की उम्र में जब उसकी माँ उसे उसके मामा के घर बनारस (अब वाराणसी) ले गई तो बिस्मिल्ला अपने मामाओं को शहनाई का अभ्यास करते हुए देखकर मोहित हो गये । शीघ्र ही बिस्मिल्ला ने अपने मामा, अली बख्श के साथ बनारस के विष्णु मन्दिर में जाना शुरू कर दिया जहाँ बख्श को शहनाई बजाने के लिए नियुक्त किया गया था। अली बख्श शहनाई बजाया करते और बिस्मिल्ला घण्टों तक लगातार मन्त्र-मुग्ध होकर बैठे रहते ।

धीरे-धीरे उन्होंने वाद्ययन्त्र को बजाने की शिक्षा लेना शुरू कर दिया और वह पूरे दिन बैठकर अभ्यास करते रहते । आने वाले वर्षों में बालाजी और मंगला मैया के मन्दिर तथा गंगा नदी का किनारा इस युवा प्रशिक्षु के सर्वाधिक प्रिय अड्डे ( बसेरे) बन गये जहाँ वह एकान्त में बैठकर अभ्यास कर सकते थे । गंगा का बहता हुआ जल उनको उन नये रागों की तत्काल रचना करने व आविष्कार करने की प्रेरणा देता जो पहले शहनाई की सीमा से बाहर के माने जाते थे ।

6-7. At the age of 14, ………… “Tryst with Destiny’ speech. (Page 23)

Word Meaning: accompanied (अॅकॅम्पनीड्) = went in the company of, साथ गया । recital (रिसाइटॅल) = performance of the music, संगीत प्रस्तुति । patted (पैटिड् ) = थपथपाया । shall make it = will get success, सफलता मिलेगी। opening (ओपनिंग ) शुरूआत । big break ( बिग ब्रेक् ) = a piece of good luck, अनुकूल अवसर, सौभाग्य । often heard (ऑफॅन हर्ड) = heard occasionally, अक्सर सुना जाने वाला ।

player (प्लेयर्) = (here) singer of shehnai, शहनाई वादक अर्थात शहनाई बजाने वाला संगीतकार । gained (गेइन्ड्) = got, प्राप्त किया । independence (इन्डिपॅन्डॅन्स्) = स्वतन्त्रता | greet (ग्रीट् ) = to welcome, अभिवादन करना | nation ( नेशन्) राष्ट्र । poured out (पोई आउट) = gave out, उड़ेल दिया । heart (हार्ट्) = हृदय । audience (ऑडिअन्स्) = peaple who hear attentively, श्रोतागण । included (इन्क्लुडिड्) = शामिल था । famous (फेमस् ) = प्रसिद्ध । ‘Tryst with Destiny’ speech = meeting with fate speech, ‘भाग्य से भेंट’ नामक भाषण ।

हिन्दी अनुवाद – चौदह वर्ष की आयु में बिस्मिल्ला अपने मामा के साथ इलाहाबाद संगीत सम्मेलन में गये । उनकी संगीत प्रस्तुति की समाप्ति पर उस्ताद फैयाज खान ने इस छोटे बालक की पीठ थपथपाई और कहा, “परिश्रम करो और तुम्हें सफलता मिलेगी ।” वर्ष 1938 में लखनऊ में ऑल इण्डिया रेडियो के शुरू होने पर बिस्मिल्ला को एक बड़ा अनुकूल अवसर अर्थात् सौभाग्य लाने वाला अवसर मिला । वे शीघ्र ही रेडियो पर अक्सर सुने जाने वाले शहनाईवादक बन गये । जब 15 अगस्त, 1947 को भारत को स्वतन्त्रता प्राप्त हुई तो बिस्मिल्ला खान शहनाई से राष्ट्र का अभिवादन करने वाले प्रथम भारतीय बने । उन्होंने लाल किले से ‘राग काफी’ में अपना हृदय उन श्रोताओं के समक्ष उड़ेल दिया जिनमें पण्डित जवाहरलाल नेहरू भी शामिल थे, जिन्होंने बाद में अपना ‘भाग्य से भेंट’ नामक प्रसिद्ध भाषण दिया ।

8. Bismillah Khan has he says with emphasis. (Pages 23-24)

Word Meanings: memorable ( मेमल् ) = स्मरणीय । performances (पॅ: फॉ: मन्सिज्) = act of performance before the audience, प्रदर्शन, प्रस्तुतियाँ | abroad (अॅब्रॉड) = in a foreign land, विदेश में । trip abroad (ट्रिप अॅब्रॉड ) = विदेश यात्रा | taken in by ( टेकन इन बाइ) = attracted or charmed by से मोहित, से आकर्षित maestro ( माइस्ट्रो) = expert in music, संगीताचार्य, महान संगीतकार gifted (गिफ्टिड् ) = gave presents, उपहार दिये । priceless (प्राइसलस्) अमूल्य । carpets (का: पिट्स्) = गलीचे । souvenirs (सूर्वेनिॲर्ज़) = things given in memory of a place, person or event, स्मृति चिह्न ।

impressed (इम्प्रेस्ट्) = attracted, प्रभावित | festival (फेस्टिवॅल्) = उत्सव । named (नेम्ड्) = नाम रखा । hit (हिट् ) = successful, सफल। composition (कॉम्पॅजिशॅन् ) = musical creation, रचना, कृति । turned out (टॅन्ड् आउट्) proved, सिद्ध हुआ। chartbuster (चास्टर् ) = record breaker, कीर्तिमान तोड़ने वाला । despite (डिस्पाइट् ) के बावजूद |

huge (ह्यूज् ) = विशाल । success (सक्सेज) = सफलता । celluloid world (सेल्युलॉयड वॅल्ड्) = old fashioned way of referring to films, फिल्मी दुनिया, चलचित्र लोक । ventures (वेन्वर्जू) = projects that are new and often involve risk, जोखिम का कार्य, उद्यम । limited (लिमिटिड् ) = सीमित । come to terms (कॅम टु टॅम्ज़) = accept something unpleasant, अप्रिय वस्तु से समझौता करना या उसे स्वीकार करना । artificiality (आटिफिलिटि ) कृत्रिमता, बनावटीपन । glamour ( ग्लैमर् ) attraction, मोहकता | with emphasis (विद एम्फॅसिस् ) = with force, जोर देकर।

हिन्दी अनुवाद- बिस्मिल्ला खान ने भारत व विदेश दोनों ही स्थानों पर अनेक स्मरणीय प्रस्तुतियाँ दीं । उनकी प्रथम विदेश यात्रा अफगानिस्तान की थी जहाँ राजा जहीर शाह इस महान संगीतकार से इतने आकर्षित हुए कि उन्होंने उनको अमूल्य फारसी गलीचे व अन्य स्मृति चिह्न उपहार में दिये । अफगानिस्तान के राजा ही बिस्मिल्ला के संगीत से मोहित होने वाले एकमात्र व्यक्ति नहीं थे ।

फिल्म निर्देशक विजय भट्ट बिस्मिल्ला के वादन को एक उत्सव में सुनने के बाद इतने प्रभावित हुए कि उन्होंने एक फिल्म का नाम वाद्ययन्त्र के नाम पर ही ‘गूँज उठी शहनाई’ रख दिया । फिल्म हिट ( सफल ) रही तथा बिस्मिल्ला खान की रचनाओं में से एक रचना ‘दिल का खिलौना हाय टूट गया…’, पूरे राष्ट्र में कीर्तिमान अर्थात् रिकार्ड तोड़ने वाला सिद्ध हुआ ! फिल्मी जगत में इस अपार सफलता के बावजूद बिस्मिल्ला खान का उद्यम फिल्मी संगीत में केवल दो फिल्मों तक ही सीमित रहा विजय भट्ट की ‘गूँज उठी शहनाई’ और विक्रम श्रीनिवास की कन्नड़ फिल्म ‘सनधि अपन्ना’। “मैं फिल्मी जगत की कृत्रिमता तथा मोहकता से समझौता नहीं कर सकता”, वे जोर देकर कहते हैं ।

9. Awards and recognition……. Bismillah Khan. (Page 24)

Word Meaning: recognition ( रेकॅग्निशॅन् ) = respect, मान्यता, सम्मान | thick and fast (थिक् एण्ड फास्ट् ) = quickly and in large quantities, तेजी से व बड़ी संख्या में । was invited (वाज इन्वाइटिड्) – आमन्त्रित किया गया। perform (प: फॉम्) = to take part to sing before an audience प्रदर्शन करना । prestigious (प्रेस्टिजस् ) = famous, प्रतिष्ठित । took part (टुक पाट) = भाग लिया । exposition ( एक्सपॅज़िशॅन् ) = a large public exhibition, प्रदर्शनी । Trade Fair (ट्रेड् फेअर् ) = व्यापार मेला | well-known (वेल्-नोनू) famous, प्रसिद्ध । internationally (इन्टर्नेशनॅलि) = अन्तर्राष्ट्रीय रूप से । auditorium (ऑडिटोरियम्) hall for meeting, सभा भवन, प्रेक्षागृह ।

हिन्दी अनुवाद – पुरस्कार और सम्मान बहुत अधिक संख्या में और तेजी से प्राप्त हुए । बिस्मिल्ला खान संयुक्त राज्य अमेरिका के प्रतिष्ठित लिंकन सेन्टर हॉल में प्रस्तुति देने के लिए आमंत्रित किए जाने वाले पहले भारतीय थे । उन्होंने मॉण्ट्रियल में ‘विश्व प्रदर्शनी’, ‘कान्स कला उत्सव’ व ‘ओसाका व्यापार मेले’ में भी भाग लिया । वे अन्तर्राष्ट्रीय रूप से इतने प्रसिद्ध हो गये कि तेहरान में एक सभा भवन का नाम ही उनके नाम पर ‘ताहर मौसिकी उस्ताद बिस्मिल्ला खान’ रख दिया गया ।

10-11. National awards ………… learn our music.” (Page 24)

Word-Meanings: National awards ( नेश्नल् अवाड्ज़) = prizes of the nation, राष्ट्रीय पुरस्कारों । were conferred (वर कन्फर्ड) = were given (awards ), ( पुरस्कार) प्रदान किये गये। civilian award (सविलिअन् अवाड्) = a prize given to a civilian, नागरिक को दिया जाने वाला सम्मान । coveted (कवटिड्) = much desired, लालसा के योग्य । resting (रेस्टिंग् ) = keeping, रखे हुए। his eyes glinting with = filling his eyes with tears of happiness, अपनी आँखों में (प्रसन्नता के) आँसू भरते हुए | rare (रेअर् ) = uncommon, असाधारण । happiness (हैपिनस्) = प्रसन्नता । richest ( रिचॅस्ट) = most prosperous, समृद्धतम। tradition ( ट्रडिशन् ) = custom, परम्परा ।

हिन्दी अनुवाद – पद्मश्री, पद्मभूषण व पद्मविभूषण जैसे राष्ट्रीय पुरस्कार उन्हें प्रदान किये गये थे । वर्ष 2001 में बिस्मिल्ला खान को भारत का सर्वोच्च नागरिक पुरस्कार ‘भारत रत्न’ प्रदान किया गया। किसी के लिए भी लालसा के योग्य इस पुरस्कार को अपने वक्षस्थल पर रखे हुए और असाधारण प्रसन्नता से अपनी आँखों में आँसू भरते हुए उन्होंने कहा, “जो कुछ मैं कहना चाहता हूँ वह यह है :- अपने बच्चों को संगीत सिखाइये, यह हिन्दुस्तान की समृद्धतम परम्परा है; यहाँ तक कि पश्चिम भी अर्थात् पश्चिमी देश भी अब हमारा संगीत सीखने आ रहे हैं । ”

12. In spite of ………… (Readers’ Digest, Oct. 2005) (Pages 24-25)

word-Meanings in spite of (इन स्पाईट ऑव ) = despite, के बावजूद । fondly (फॉन्ड्ल) = with love, प्रेमपूर्वक । exceedingly (इक्सीडिंगलि ) = very much, अत्यधिक, अत्यन्त । fond of (फॉण्ड् ऑव्) having an affection for लगाव, स्नेह । remain (रिमेन्) = बने रहना, रहना । wonderful (वन्डफ्ल) fantastic, अद्भुत, आश्चर्यजनक | to head (टु हैड् ) = to lead नेतृत्व करना, प्रमुख बनना । promised (प्रॉमिस्ट् ) वायदा किया। recreate (रिक्रिएट्) = to create again, पुनः रचना, करना, पुनः उत्पन्न करना । atmosphere (ऐट्मॅस्फिॲर्) वातावरण | by replicating (बाइ रेप्लिकेटिंग) = by copying, हूबहू नकल करते हुए |

able (एबॅल) = समर्थ । transport (ट्रैन्स्पॉट् ) = to bring, ले जाना । as well ( एज़ वेल् ) = also, भी । whenever (वेनेवर्) = जब-जब, जब कभी । foreign (फॉरन् ) = विदेशी | country (कन्ट्रि ) = देश | remember (रिमेम्बर) = याद करना Ayearning (यॅनिंग्) = intense longing, लालसा, ललक । holy (होलि ) = pious, पवित्र। miss (मिस्) = feel the lack of अभाव महसूस करना । unique (यूनीक्) matchless, अनोखा, अद्वितीय । partition (पा:टिशॅन्) = विभाजन i happened (हैपन्ड् ) = हुआ, घटित हुआ। God forbid ! (spoken) = used to say that you hope that something will not happen, ईश्वर ऐसा न करे, अल्लाह खैर करे । leave ( लीव्) छोड़ना । crossed (क्रॉस्ट्) = पार किया | border (बॉर्डर् ) सीमा ।

हिन्दी अनुवाद – सारे संसार में यात्रा कर चुकने के बावजूद खान साहब, जैसा कि उन्हें प्यार से कहा जाता है – बनारस व डुमराँव से अत्यधिक लगाव रखते हैं और वे उनके लिए संसार के सर्वाधिक अद्भुत नगर हैं । उनका एक शिष्य एक बार उनसे चाहता था कि वे यू. एस. ए. में एक शहनाई स्कूल के प्रधान बनें और उस शिष्य ने यह वायदा भी किया कि वह वहाँ बनारस के मन्दिरों की हूबहू प्रतिकृतियाँ बनवांकर बनारस का वातावरण बना देगा । किन्तु खान साहब ने उससे पूछा कि क्या वह वहाँ गंगा नदी को भी लाने में समर्थ होगा ।

बाद में ऐसा याद किया जाता है कि उन्होंने कहा था, “यही कारण है कि जब कभी मैं विदेश में होता हूँ तो हिन्दुस्तान को देखने की लालसा मुझे बनी रहती है । जब मैं मुम्बई में होता हूँ तो मैं केवल बनारस और पवित्र गंगा के बारे में सोचता हूँ। और जब बनारस में होता हूँ तो मैं डुमराँव के अनोखे मट्ठे का अभाव महसूस करता हूँ ।”

शेखर गुप्ता — जब विभाजन हुआ तो क्या आपने और आपके परिवार ने पाकिस्तान जाने के बारे में नहीं सोचा ?

बिस्मिल्ला खान — अल्लाह खैर करे । मैं, और बनारस छोडूं ? कभी नहीं मैं एक बार पाकिस्तान गया था
बिस्मिल्ला खान — मैंने सीमा को पार किया केवल यह कहने के लिए कि मैं पाकिस्तान गया हूँ। मैं वहाँ लगभग एक घण्टे रहा । मैंने पाकिस्तानियों से ‘नमस्कार’ कहा और भारतीयों से ‘सलाम आलेकुम्’ कहा ! मैं खूब हँसा ।

( रीडर्स डाइजेस्ट, अक्टूबर 2005 )

13. Ustad Bismillah …………… national mourning (Page 25)

Word-Meanings: perfect (पॅ: फिक्ट्) = ideal, आदर्श, श्रेष्ठ । example (इग्ज़ाम्पॅल्) = उदाहरण। rich (रिच्) = prosperous, समृद्ध | cultural (कल्चॅरॅलू) = of the culture, सांस्कृतिक । heritage (हेरिटिज्) things or culture that you get from your forefathers, विरासत, पैतृक सम्पत्ति | effortlessly (एफॅट्लस्लि) = without any effort, सहजता से, अनायास ही । accepts (अॅक्सेप्ट्स) = agrees, स्वीकार करता हैं ।

devout (डिवोउट् ) = believing strongly in a religion and obeying its laws and following its practices, भक्त, धर्मपरायण । naturally (नैचुरैलि) = in a normal way, स्वाभाविक ढंग से, सहजता से । passed away (पास्ट अवे ) = died, देहान्त हो गया । prolonged (प्रॅलॉगूड् ) = long, लम्बी, दीर्घ । illness ( इल्नस् ) = बीमारी । was given a state funeral (वाज गिविन स्टेट् फ्यूनरल् ) = was respected by the Govt. of India even in his ritual of burying the dead body, राजकीय सम्मान के साथ उन्हें दफन किया गया । declared (डिक्लेअर्स्) announced, घोषणा की । national mourning (नेशॅनॅल् मो:निंग्) = mourning by the whole nation, राष्ट्रीय शोक।

हिन्दी अनुवाद – उस्ताद बिस्मिल्ला खान का जीवन भारत की समृद्ध सांस्कृतिक विरासत का श्रेष्ठ उदाहरण है,. एक ऐसा उदाहरण जो सहजता से यह स्वीकार करता है कि उनके जैसा धर्मपरायण मुसलमान प्रत्येक सुबह काशी के विश्वनाथ मन्दिर में स्वाभाविक रूप से शहनाई बजा सकता है । (उस्ताद बिस्मिल्ला खान लम्बी बीमारी के बाद 90 वर्ष की आयु में 21 अगस्त, 2006 को परलोक सिधार गये । उनकी राजकीय सम्मान के साथ अन्त्येष्टि की गई और भारत सरकार ने एक दिन का राष्ट्रीय शोक घोषित किया ।)

Students should go through these JAC Class 9 Maths Notes Chapter 6 रेखाएँ और कोण will seemingly help to get a clear insight into all the important concepts.

JAC Board Class 9 Maths Notes Chapter 6 रेखाएँ और कोण

(1) रेखा : (i) रेखा अनन्त बिन्दुओं का वह समूह है जिसका कोई अन्त बिन्दु नहीं होता।

(2) प्रतिच्छेदी रेखाएँ: जब दो रेखाएँ आपस में एक-दूसरे को काटती हैं, प्रतिच्छेदी रेखाएँ कहलाती हैं। जिस बिन्दु पर वे एक-दूसरे को प्रतिच्छेद करती हैं, वह बिन्दु प्रतिच्छेदन बिन्दु कहलाता हैं।
AB व CD प्रतिच्छेदी रेखाएँ हैं तथा X प्रतिच्छेदन बिन्दु है।

(3) समान्तर रेखाएँ : वे रेखाऐं जो एक ही समतल में होते हुए भी कभी प्रतिच्छेद नहीं करती हैं तथा जिनके मध्य की दूरी अनन्त तक अचर रहती है। समान्तर रेखाऐं कहलाती हैं।
LM व OP समान्तर रेखाएँ हैं।

(4) संगामी रेखाएँ : तीन या तीन से अधिक ऐसी रेखाएँ जो एक ही बिन्दु से होकर गुजरें या उनका एक उभयनिष्ठ बिन्दु हो, संगामी रेखाएँ कहलाती हैं। AB, CD, EF, GH चार संगामी रेखाएँ हैं तथा उभयनिष्ठ बिन्दु O है।

(5) सरेख बिन्दु किसी सरल रेखा पर स्थित समस्त बिन्दु सरेख बिन्दु कहलाते हैं।
P Q R S सरेख बिन्दु हैं।

(6) कोण : कोण वह आकृति है जो उभयनिष्ठ प्रारम्भ वाली दो किरणों से बनती है।
दो कोण आसन्न कोण कहलाते हैं, यदि
(i) उनका एक ही शीर्ष बिन्दु हो, तथा
(ii) एक कोण की दूसरी भुजा उभयनिष्ठ भुजा के एक ओर हो और दूसरे कोण की दूसरी भुजा उभयनिष्ठ भुजा के दूसरी ओर हो।
दो आसन्न कोणों को कोणों का रैखिक युग्म (A linear pair of angles) कहते हैं, यदि उभयनिष्ठ भुजा के अतिरिक्त भुजाएँ दो विपरीत किरणें हों।
यदि किसी किरण का मूल बिन्दु एक रेखा पर स्थित हो, तो इस प्रकार बने दो आसन्न कोणों का योग दो समकोण अथवा 180° होता है।
किरणें \(\overrightarrow{O X}\) तथा \(\overrightarrow{O Y}\), ∠XOY या ∠YOX की भुजाएँ कहलाती हैं। उभयनिष्ठ बिन्दु ‘O’ को कोण का शीर्ष कहते हैं।

(7) कोणो का वर्गीकरण :
(a) सम्पूरक कोण ऐसे दो कोण जिनकी माप का योगफल 180° के बराबर हो, एक-दूसरे के सम्पूरक कोण कहलाते हैं।

चित्र में ∠AOC और ∠BOC एक-दूसरे के सम्पूरक कोण हैं।

(b) पूरक कोण ऐसे कोण युग्म जिनका योग 90° होता है परस्पर पूरक कोण कहलाते हैं।
चित्र में ∠XOY और ∠YOZ एक-दूसरे के पूरक कोण हैं।

(8) शीर्षाभिमुख कोण यदि दो रेखाएँ एक-दूसरे को प्रतिच्छेद करें, तो प्रतिच्छेद बिन्दु पर एक-दूसरे के विपरीत बने कोण, शीर्षाभिमुख कोण कहलाते हैं। शीर्षाभिमुख कोण आपस में बराबर होते हैं।
चित्र में रेखाएँ AB तथा XY एक-दूसरे को O बिन्दु पर प्रतिच्छेद करती हैं और इस प्रकार बिन्दु ‘O’ पर बने शीर्षाभिमुख ∠XOB = ∠AOY तथा ∠XOA = ∠BOY.

(9) समान्तर रेखाएँ और तिर्यक रेखा एक सरल रेखा जो दो या दो से अधिक रेखाओं को भिन्न बिन्दुओं पर प्रतिच्छेद करती है, तिर्यक रेखा कहलाती है। चित्र में रेखा l समान्तर रेखाओं m और n को क्रमश: P और Q बिन्दु पर काटती है। रेखा l, रेखाओं m और n के लिए तिर्यक रेखा है। प्रत्येक बिन्दु P और Q पर चार-चार कोण क्रमश: ∠1, ∠2, ∠3, ∠4 तथा ∠5, ∠6, ∠7, ∠8 बन रहे हैं।

अन्त: कोण : ∠3, ∠4, ∠5 तथा ∠6 अन्तः कोण कहलाते हैं।
बाह्य कोण ∠1, ∠2, ∠7 तथा ∠8 बाह्य कोण कहलाते हैं। कोणों के युग्मों की स्थिति निम्न प्रकार होती है।
(a) संगत कोण (Corresponding angles) :
(i) ∠1 और ∠5
(ii) ∠2 और ∠6
(iii) ∠4 और ∠8
(iv) ∠3 और ∠7
(b) एकान्तर अन्तः कोण (Alternate interior angles) :
(i) ∠4 और ∠6
(ii) ∠3 और ∠5
(c) एकान्तर बाह्य कोण (Alternate exterior angles) :
(i) ∠1 और ∠7
(ii) ∠2 और ∠8
(d) तिर्यक रेखा के एक ही और के अन्तः कोण :
(i) ∠4 और ∠5
(ii) ∠3 और ∠6
(e) शीर्षाभिमुख कोण (Vertically opposite angles) :
(∠1, ∠3), (∠2, ∠4), (∠5, ∠7), (∠6, ∠8)

सामान्यतः ऊपर दिए गए कोण युग्मों के मध्य कोई सम्बन्ध नहीं होता है, लेकिन यदि दो या दो से अधिक समान्तर रेखाओं को एक तिर्यक रेखा काटे, तो

• संगत कोण समान होते हैं।
• एकान्तर कोण समान होते हैं।
• अन्तःकोण सम्पूरक होते हैं।
• एकान्तर बाह्य कोण समान होते हैं।

Jharkhand Board JAC Class 9 Maths Solutions Chapter 1 संख्या पद्धति Ex 1.1 Textbook Exercise Questions and Answers.

JAC Board Class 9 Maths Solutions Chapter 1 संख्या पद्धति Exercise 1.1

प्रश्न 1.
क्या शून्य एक परिमेय संख्या है ? क्या इसे आप \(\frac{p}{q}\) के रूप में लिख सकते हैं, जहाँ p और q पूर्णांक हैं और q ≠ 0 है ?
हल:
हाँ, शून्य एक परिमेय संख्या है, जिसे \(\frac{p}{q}\) के रूप में लिख सकते हैं, जैसे
⇒ \(\frac{0}{1}, \frac{0}{-1}, \frac{0}{2}, \frac{0}{-2}\) आदि।
जहाँ p तथा q पूर्णांक हैं तथा q ≠ 0
अतः 0 एक परिमेय संख्या है।

प्रश्न 2.
3 और 4 के मध्य में छः परिमेय संख्याएँ ज्ञात कीजिए।
हल:
प्रथम विधि : हम जानते हैं कि दो परिमेय संख्याओं के मध्य परिमेय संख्या


अथवा
द्वितीय विधि : ∵ 3 और 4 के मध्य 6 परिमेय संख्याएँ ज्ञात करनी हैं।
इसलिए अंश व हर में (6 + 1) 7 से गुणा करने पर 3 और 4 को निम्न प्रकार से लिखा जा सकता है :
3 = \(\frac{3 \times 7}{1 \times 7}=\frac{21}{7}\)
4 = \(\frac{4 \times 7}{1 \times 7}=\frac{28}{7}\)
हम जानते हैं कि
21 < 22 < 23 < 24 < 25 < 26 < 27 < 28
अत: 3 = \(\frac{21}{7}\) और 4 = \(\frac{28}{7}\) के मध्य परिमेय संख्याएँ
\(\frac{22}{7}, \frac{23}{7}, \frac{24}{7}, \frac{25}{7}, \frac{26}{7}\) और \(\frac{27}{2}\) हैं।

प्रश्न 3.
\(\frac{3}{5}\) और \(\frac{4}{5}\) के बीच पाँच परिमेय संख्याएँ ज्ञात कीजिए।
हल:
∵ \(\frac{3}{5}\) व \(\frac{4}{5}\) के बीच पाँच परिमेय संख्याएँ ज्ञात करनी हैं।
\(\frac{3}{5}\) और \(\frac{4}{5}\)
लाक
और के अंश व हर में (5 + 1) = 6 से गुणा करने पर \(\frac{3}{5}\) व \(\frac{4}{5}\) को निम्न प्रकार लिख सकते हैं:
\(\frac{3}{5}=\frac{3 \times 6}{5 \times 6}=\frac{18}{30}\), \(\frac{4}{5}=\frac{4 \times 6}{5 \times 6}=\frac{24}{30}\)
हम जानते हैं कि
18 < 19 < 20 < 21 < 22 < 23 < 24
अतः \(\frac{3}{5}=\frac{18}{30}\) और \(\frac{4}{5}=\frac{24}{30}\) के मध्य पाँच परिमेय संख्याएँ
\(\frac{19}{30}, \frac{2}{3}, \frac{7}{10}, \frac{11}{15}, \frac{23}{30}\) हैं।

प्रश्न 4.
नीचे दिये गये कथन सत्य हैं या असत्य? कारण के साथ अपने उत्तर दीजिए:
(i) प्रत्येक प्राकृत संख्या एक पूर्ण संख्या होती है ?
हल:
सत्य, प्रत्येक प्राकृत संख्या एक पूर्ण संख्या होती है।

(ii) प्रत्येक पूर्णांक एक पूर्ण संख्या होती है।
हल:
असत्य, क्योंकि पूर्णांक संख्याओं में ऋण संख्याओं को भी सम्मिलित किया जाता है जबकि पूर्ण संख्याएँ धनात्मक होती हैं। अतः प्रत्येक पूर्णांक एक पूर्ण संख्या नहीं है।

(iii) प्रत्येक परिमेय संख्या एक पूर्ण संख्या होती है।
हल:
असत्य, परिमेय संख्या धनात्मक तथा ऋणात्मक दोनों ही हो सकती हैं, जबकि पूर्ण संख्या में केवल धनात्मक संख्या ही आती हैं।

Students should go through these JAC Class 9 Maths Notes Chapter 5 युक्लिड के ज्यामिति का परिचय will seemingly help to get a clear insight into all the important concepts.

JAC Board Class 9 Maths Notes Chapter 5 युक्लिड के ज्यामिति का परिचय

प्रस्तावना : शब्द ज्यामिति (geometry) यूनानी भाषा के दो शब्दों ‘जियो’ (geo) और ‘मेट्रन’ (metrein) से मिलकर बना है। जियो का अर्थ है ‘पृथ्वी’ और मेटून का अर्थ है ‘मापना’ अर्थात् ज्यामिति का उदय भूमि मापने की आवश्यकता के कारण हुआ होना प्रतीत होता है।

→ यद्यपि यूक्लिड ने ज्यामिति के बिन्दु, रेखा और तल को अपने शब्दों में परिभाषित किया था, परन्तु गणितज्ञों ने इन परिभाषाओं को आज तक पूरी तरह से स्वीकार नहीं किया है। इसलिए ज्यामिति में इन्हें अपरिभाषित पदों के रूप में ही लिया जाता है।

बिन्दु-रेखा-पृष्ठ पर यूक्लिड की परिभाषाएँ :

• बिन्दु (Point) वह है जिसका कोई भाग नहीं होता।
• रेखा (Line) चौड़ाई रहित लम्बाई होती है।
• किसी रेखा के अन्तिम सिरे बिन्दु होते हैं ।
• सीधी रेखा (Straight line) ऐसी रेखा है जो स्वयं पर बिन्दुओं के साथ सपाट रूप से स्थित होती है।
• पृष्ठ (Surface) वह है जिसकी केवल लम्बाई और चौड़ाई होती है।
• प्रत्येक पृष्ठ के किनारे (edges) रेखाएँ होती हैं।
• समतल पृष्ठ (Plane Surface) स्वयं पर सीधी रेखाओं के साथ सपाट रूप से स्थित होता है।

→ अभिगृहीत और अभिधारणाएँ ऐसी कल्पनाएँ हैं जो स्पष्टतः सार्वभौमिक सत्य होती हैं। इन्हें सिद्ध नहीं किया जाता है।

→ यूक्लिड के कुछ अभिगृहीत :

• वे वस्तुएँ, जो किसी अन्य वस्तु के बराबर हों, आपस में भी बराबर होती हैं।
• यदि भिन्न-भिन्न प्रकृति की समान वस्तुओं को अलग-अलग जोड़ा जाये, तो उनके योग भी बराबर होते हैं।
• यदि बराबर वस्तुओं में से एक दूसरे को घटाया जाये, तो शेषफल भी बराबर होते हैं।
• वे वस्तुएँ जो संपाती होती हैं, एक-दूसरे के बराबर होती हैं।
• पूर्ण अपने किसी भी भाग से बड़ा होता है।
• बराबर वस्तुओं के दुगुने भी परस्पर बराबर होते हैं।
• किसी वस्तु के आधे भाग परस्पर बराबर होते हैं।

→ यूक्लिड की अभिधारणाएँ :
अभिधारणा 1. एक बिन्दु से एक अन्य बिन्दु तक एक रेखा खींची जा सकती है।
अभिधारणा 2. एक सांत रेखा को अनिश्चित रूप से बढ़ाया जा सकता है।
अभिधारणा 3. किसी बिन्दु को केन्द्र मानकर समान त्रिज्या से केवल एक वृत्त खींचा जा सकता है।
अभिधारणा 4. सभी समकोण एक-दूसरे के बराबर होते हैं।
अभिधारणा 5. यदि एक सीधी रेखा दो सीधी रेखाओं पर गिरकर अपने एक ही ओर दो अंत: कोण इस प्रकार बनाए कि इन दोनों कोणों का योग मिलकर दो समकोणों से कम हो, तो वे दोनों सीधी रेखाएँ अनिश्चित रूप से बढ़ाये जाने पर उसी ओर मिलती हैं जिस ओर यह योग दो समकोणों से कम होता है।

JAC Jharkhand Board Class 12th Political Science Solutions in Hindi & English Medium

JAC Board Class 12th Political Science Solutions in Hindi Medium

Jharkhand Board Class 12th Political Science Part 1 Contemporary World Politics (समकालीन विश्व राजनीति भाग-1)

• Chapter 1 शीतयुद्ध का दौर
• Chapter 2 दो ध्रुवीयता का अंत
• Chapter 3 समकालीन विश्व में अमरीकी वर्चस्व
• Chapter 4 सत्ता के वैकल्पिक केंद्र
• Chapter 5 समकालीन दक्षिण एशिया
• Chapter 6 अंतर्राष्ट्रीय संगठन
• Chapter 7 समकालीन विश्व में सरक्षा
• Chapter 8 पर्यावरण और प्राकृतिक संसाधन
• Chapter 9 वैश्वीकरण

Jharkhand Board Class 12th Political Science Part 2 Politics in India since Independence (स्वतंत्र भारत में राजनीति भाग-2)

• Chapter 1 राष्ट्र निर्माण की चुनौतियाँ
• Chapter 2 एक दल के प्रभुत्व का दौर
• Chapter 3 नियोजित विकास की राजनीति
• Chapter 4 भारत के विदेश संबंध
• Chapter 5 कांग्रेस प्रणाली : चुनौतियाँ और पुनर्स्थापना
• Chapter 6 लोकतांत्रिक व्यवस्था का संकट
• Chapter 7 जन आंदोलनों का उदय
• Chapter 8 क्षेत्रीय आकांक्षाएँ
• Chapter 9 भारतीय राजनीति : नए बदलाव

JAC Board Class 12th Political Science Solutions in English Medium

JAC Board Class 12th Political Science Part 1 Contemporary World Politics

• Chapter 1 The Cold War Era
• Chapter 2 The End of Bipolarity
• Chapter 3 US Hegemony in World Politics
• Chapter 4 Alternative Centres of Power
• Chapter 5 Contemporary South Asia
• Chapter 6 International Organisations
• Chapter 7 Security in the Contemporary World
• Chapter 8 Environment and Natural Resources
• Chapter 9 Globalisation

JAC Board Class 12th Political Science Part 2 Politics in India since Independence

• Chapter 1 Challenges of Nation Building
• Chapter 2 Era of One-party Dominance
• Chapter 3 Politics of Planned Development
• Chapter 4 India’s External Relations
• Chapter 5 Challenges to and Restoration of the Congress System
• Chapter 6 The Crisis of Democratic Order
• Chapter 7 Rise of Popular Movements
• Chapter 8 Regional Aspirations
• Chapter 9 Recent Developments in Indian Politics

JAC Jharkhand Board Class 12th Political Science Important Questions in Hindi & English Medium

JAC Board Class 12th Political Science Important Questions in Hindi Medium

Jharkhand Board Class 12th Political Science Important Questions: समकालीन विश्व राजनीति

• Chapter 1 शीतयुद्ध का दौर Important Questions
• Chapter 2 दो ध्रुवीयता का अंत Important Questions
• Chapter 3 समकालीन विश्व में अमरीकी वर्चस्व Important Questions
• Chapter 4 सत्ता के वैकल्पिक केंद्र Important Questions
• Chapter 5 समकालीन दक्षिण एशिया Important Questions
• Chapter 6 अंतर्राष्ट्रीय संगठन Important Questions
• Chapter 7 समकालीन विश्व में सरक्षा Important Questions
• Chapter 8 पर्यावरण और प्राकृतिक संसाधन Important Questions
• Chapter 9 वैश्वीकरण Important Questions

Jharkhand Board Class 12th Political Science Important Questions: स्वतंत्र भारत में राजनीति

• Chapter 1 राष्ट्र-निर्माण की चुनौतियाँ Important Questions
• Chapter 2 एक दल के प्रभुत्व का दौर Important Questions
• Chapter 3 नियोजित विकास की राजनीति Important Questions
• Chapter 4 भारत के विदेश संबंध Important Questions
• Chapter 5 कांग्रेस प्रणाली : चुनौतियाँ और पुनर्स्थापना Important Questions
• Chapter 6 लोकतांत्रिक व्यवस्था का संकट Important Questions
• Chapter 7 जन आंदोलनों का उदय Important Questions
• Chapter 8 क्षेत्रीय आकांक्षाएँ Important Questions
• Chapter 9 भारतीय राजनीति : नए बदलाव Important Questions

JAC Board Class 12th Political Science Important Questions in English Medium

JAC Board Class 12th Political Science Important Questions: Contemporary World Politics

• Chapter 1 The Cold War Era Important Questions
• Chapter 2 The End of Bipolarity Important Questions
• Chapter 3 US Hegemony in World Politics Important Questions
• Chapter 4 Alternative Centres of Power Important Questions
• Chapter 5 Contemporary South Asia Important Questions
• Chapter 6 International Organisations Important Questions
• Chapter 7 Security in the Contemporary World Important Questions
• Chapter 8 Environment and Natural Resources Important Questions
• Chapter 9 Globalisation Important Questions

JAC Board Class 12th Political Science Important Questions: Politics in India since Independence

• Chapter 1 Challenges of Nation Building Important Questions
• Chapter 2 Era of One-party Dominance Important Questions
• Chapter 3 Politics of Planned Development Important Questions
• Chapter 4 India’s External Relations Important Questions
• Chapter 5 Challenges to and Restoration of the Congress System Important Questions
• Chapter 6 The Crisis of Democratic Order Important Questions
• Chapter 7 Rise of Popular Movements Important Questions
• Chapter 8 Regional Aspirations Important Questions
• Chapter 9 Recent Developments in Indian Politics Important Questions

Students should go through these JAC Class 9 Maths Notes Chapter 4 दो चरों वाले रैखिक समीकरण will seemingly help to get a clear insight into all the important concepts.

JAC Board Class 9 Maths Notes Chapter 4 दो चरों वाले रैखिक समीकरण

→ समीकरण : एक या एक से अधिक अज्ञात राशियों तथा ज्ञात राशियों से युक्त किन्हीं दो बीजीय व्यंजकों की समता (Equality) को अभिव्यक्त करने वाले कथन को समीकरण (Equation) कहते हैं।

→ चर: समीकरण में जो अज्ञात राशियाँ होती हैं, उन्हें चर (variable) कहते हैं। इन्हें x, y, z आदि से व्यक्त करते हैं।

→ अचर: समीकरण में उपस्थित निरेपक्ष संख्या, जिसका संख्यात्मक मान सदैव निश्चित रहता है, अचर राशि कहलाती है। इसे a, b, c आदि के रूप में व्यक्त किया जाता है।

→ रैखिक समीकण : एक ऐसा समीकरण जिसमें एक ऐसा बहुपद उपस्थित हो जिसकी घात 1 हो, उसे रेखीय समीकरण कहते हैं। रेखीय समीकरण में उपस्थित चरों की संख्या के आधार पर इसे एकचरीय, द्विचरीय या बहुचरीय रैखिक समीकरणों में वर्गीकृत किया जा सकता है।
उदाहरणार्थ- ax + by + c = 0 एक द्विचरीय रैखिक समीकरण है जिसमें चर x तथा y और अचर a, b तथा c हैं। क्योंकि इसमें दो चर हैं इसलिए इसे दो चर वाला रैखिक समीकरण कहते हैं।
3x – y = 8
एक दो चर वाला रैखिक समीकरण है जिसका मानक रूप 3x – y – 8 = 0 है।

→ किसी भी एक घात वाले बहुपद का आलेखन किए जाने पर एक सरल रेखा प्राप्त होती है, इसलिए ये रैखिक समीकरण कहलाते हैं।

→ रैखिक समीकरण के आलेखन के लिए y का मान x के पदों में प्राप्त किया जाता है।
उदाहरणार्थ- x + y = 3
⇒ y = 3 – x
यहाँ x के विभिन्न मानों के लिए y के मान प्राप्त किए जाते हैं। x के स्थान पर क्रमश: 1, 2, 3 प्रतिस्थापित करने पर y के मान क्रमश: 2, 1, तथा 0 प्राप्त होते हैं।

तालिका में दिए गए (x, y) निर्देशांकों को कार्तीक तल पर प्रदर्शित करने पर एक सरल रेखा प्राप्त होती है।

→ स्मरणीय है कि सरल रेखा के लिए केवल दो बिन्दुओं की आवश्यकता होती है।

Jharkhand Board JAC Class 9 English Solutions Beehive Chapter 4 A Truly Beautiful Mind Textbook Exercise Questions and Answers.

JAC Board Class 9 English Solutions Beehive Chapter 4 A Truly Beautiful Mind

JAC Class 9 English A Truly Beautiful Mind Textbook Questions and Answers

Thinking About the Text

Question 1.
Here are some headings for paragraphs in the text. Write the number(s) of the paragraph(s) for each title against the heading. The first one is done for you:
यहाँ पाठ्यवस्तु के अनुच्छेदों के लिए कुछ शीर्षक दिये गये हैं । प्रत्येक शीर्षक के सामने अनुच्छेद- संख्या लिखिये । आपकी सहायता के लिए पहले वाला एक हल कर दिया गया है। :
(i) Einstein’s equation [  ]
(ii) Einstein meets his future wife [  ]
(iii) The making of a violinist [  ]
(iv) Mileva and Einstein’s mother [  ]
(v) A letter that launched the arms race [  ]
(vii) Marriage and divorce [  ]
(vi) A desk drawer full of ideas [  ]
Answer:
(i) (9), (ii) 7, (iii) 3, (iv) 10, (v) 15, (vi) 8, (vii) 11.

Question 2.
Who had these opinions about Einstein ?
आइन्स्टीन के बारे में ये विचार किनके थे ?

(i) He was boring.
वह नीरस था ।

(ii) He was stupid and would never succeed in life.
वह बुद्धू था और जीवन में कभी सफल नहीं होगा ।

(iii) He was a freak.
वह असाधारण और अजीब था ।
Answer:
(i) Einstein’s playmates said that he was boring.
आइन्स्टीन के खिलाड़ी मित्र उससे कहते थे कि वह नीरस है ।

(ii) A headmaster said these words to Einstein’s father about him.
एक प्रधानाध्यापक ने इन शब्दों को आइन्स्टीन के बारे में उसके पिता से कहा ।

(iii) Einstein’s mother thought that he was a freak.
आइन्स्टीन की माँ सोचती थी कि वह असाधारण और अजीब है ।

Question 3.
Explain what the reasons for the following are :
निम्नलिखित के कारण क्या हैं, बताइये :

(i) Einstein leaving the school in Munich for good.
आइन्स्टीन द्वारा म्यूनिख का वह स्कूल सदा के लिए छोड़ देना ।

(ii) Einstein wanting to study in Switzerland rather than in Munich.
आइन्स्टीन की म्यूनिख की बजाय स्विट्जरलैण्ड में पढ़ने की इच्छा होना ।

(iii) Einstein seeing in Mileva an ally.
आइन्स्टीन को मिलेवा के रूप में एक मित्र का मिलना ।

(iv) What do these tell you about Einstein ?
ये सब बातें आइन्स्टीन के बारे में क्या बताती हैं ?
Answer:
(i) Einstein was a good student, but he did not like the strict discipline of the school. He did not even hesitate to confront his teachers. So he decided to leave the school in Munich forever.

आइन्स्टीन एक अच्छे विद्यार्थी थे किन्तु वे स्कूल का कड़ा अनुशासन पसन्द नहीं करते थे । वे अपने अध्यापकों का सामना करने अर्थात् वहस करने में भी संकोच नहीं करते थे । अतः उन्होंने म्यूनिख का वह स्कूल हमेशा के लिए छोड़ने का निश्चय किया ।

(ii) Einstein wanted to study in German-speaking Switzerland because it was more liberal city than Munich. Here the school authorities were probably not as strict as in Munich.

आइन्स्टीन जर्मन भाषी स्विट्जरलैण्ड में अध्ययन इसलिए करना चाहते थे क्योंकि म्यूनिख की अपेक्षा यह शहर ज्यादा उदार था । यहाँ स्कूल के अधिकारी शायद उतने कठोर नहीं थे जितने कि म्यूनिख के ।

(iii) Einstein opposed the people who disliked art, music and literature both at home and at the University. He found that Mileva also had the same views as he had for supporting him.

‘आइन्स्टीन घर एवं विश्वविद्यालय दोनों में संस्कृतिविहीन लोगों का विरोध करते थे। उन्होंने पाया कि मिलेवा के विचार भी उसके विचारों का समर्थन करते हैं।

(iv) All these things show that he was a liberal and cultured person. He loved freedom. He did not like orthodox views. He expressed his opinion openly.

ये सभी बातें यह दर्शाती हैं कि वे एक उदार एवं सुसंस्कृत व्यक्ति थे । वे स्वतन्त्रता को प्यार करते थे । वे रूढ़िवादी विचारों को पसन्द नहीं करते थे। वह खुले मन से अपनी राय प्रकट करते थे।

Question 4.
What did Einstein call his desk drawer at the patent office ? Why ?
आइन्स्टीन पेटेंट कार्यालय में अपनी डेस्क की दराज को क्या कहते थे ? क्यों ?
Answer:
Einstein jokingly called his desk drawer the ‘bureau of theoretical physics at the patent office.’ He called it so because he was using it to develop his own theories in secret and his drawer had all the evidences.

पेटेन्ट कार्यालय में आइन्स्टीन अपनी डेस्क की दराज को ‘सैद्धान्तिक भौतिकी डेस्क या ब्यूरो’ कहते थे । वे ऐसा इसलिए कहते थे क्योंकि वे इसे गुप्त रूप से अपने सिद्धान्तों को विकसित करने के लिए प्रयोग कर रहे थे और इस दराज में सभी सबूत मौजूद थे।

Question 5.
Why did Einstein write a letter to Franklin Roosevelt ?
आइन्स्टीन ने फ्रेंक्लिन रूजवेल्ट को पत्र क्यों लिखा ?
Answer:
The German scientists had discovered nuclear fission. They could use this discovery to make an atom bomb and it could destroy the whole world. So Einstein wrote a letter to American President Franklin Roosevelt to warn him of the extent of the destruction caused by that bomb.

जर्मन वैज्ञानिकों ने नाभिकीय विखण्डन की खोज कर ली थी। वे इस खोज को परमाणु बम बनाने में प्रयोग कर सकते थे और यह पूरे संसार का विनाश कर सकता था। इसलिए आइन्स्टीन ने अमेरिका के राष्ट्रपति फ्रेंकलिन रूजवेल्ट को सचेत करने हेतु पत्र लिखा कि परमाणु बम के कितने विनाशकारी परिणाम हो सकते थे ।

Question 6.
How did Einstein react to the bombing on Hiroshima and Nagasaki ?
हिरोशिमा और नागासाकी पर बम गिराने पर आइन्स्टीन की क्या प्रतिक्रिया हुई ?
Answer:
Einstein was deeply shocked when America dropped atom bombs on Hiroshima and Nagasaki. He wrote a public missive to the United Nations proposing the formation of a world government.

जब अमेरिका ने हिरोशिमा और नागासाकी पर बम गिराये तो आइन्स्टीन को गहरा सदमा लगा । उन्होंने एक लम्बा सार्वजनिक पत्र संयुक्त राष्ट्र को विश्व स्तर की सरकार बनाने का सुझाव देते हुआ लिखा ।

Question 7.
Why does the world remember Einstein as a ‘world citizen’ ?
संसार आइन्स्टीन को ‘विश्व – नागरिक’ के रूप में क्यों याद करता है ?
Answer:
Einstein believed in universal peace. He campaigned for world peace and democracy. He agitated for an end to the arms build-up. He worked not for any one nation but for humanity in the whole world. That’s why, the whole world remembers him as a ‘world citizen’.

आइन्स्टीन वैश्विक शांति में विश्वास करते थे। उन्होंने विश्व शान्ति एवं प्रजातन्त्र के लिए अभियान चलाये । उन्होंने शस्त्र निर्माण की समाप्ति के लिए आन्दोलन चलाया । उन्होंने किसी एक राष्ट्र के लिए नहीं बल्कि सम्पूर्ण विश्व में मानवता के लिए कार्य किया । यही कारण है कि पूरा संसार उन्हें ‘विश्व नागरिक’ के रूप में याद करता है ।

Question 8.
Here are some facts from Einstein’s life. Arrange them in chronological order:
यहाँ आइन्स्टीन के जीवन के कुछ तथ्य दिये गये हैं । इन्हें कालक्रम के अनुसार क्रमबद्ध करें :

[ ] Einstein publishes his special theory of relativity.
[ ] He is awarded the Nobel Prize in Physics.
[ ] Einstein writes a letter to U.S. President, Franklin D. Roosevelt, and warns against
Germany’s building of an atomic bomb.
[ ] Einstein attends a high school in Munich.
[ ] Einstein’s family moves to Milan.
[ ] Einstein is born in the German city of Ulm.
[ ] Einstein joins a university in Zurich, where he meets Mileva.
[ ] Tired of the school’s regimentation, Einstein withdraws from school.
Einstein dies.
[ ] He provides a new interpretation of gravity.
[ ] He works in a patent office as a technical expert.
[ ] When Hitler comes to power, Einstein leaves Germany for the United States.
Answer:
[1] Einstein is born in the German city of Ulm.
[2] Einstein attends a high school in Munich.
[3] Einstein’s family moves to Milan.
[4] Tired of the school’s regimentation, Einstein withdraws from school.
[5] Einstein joins a university in Zurich, where he meets Mileva.
[6] He works in a patent office as a technical expert.
[7] Einstein publishes his special theory of relativity.
[8] He provides a new interpretation of gravity.
[9] He is awarded the Nobel Prize in Physics.
[10] When Hitler comes to power, Einstein leaves Germany for the United States.
[11] Einstein writes a letter to U.S. President Franklin D. Roosevelt and warns against Germany’s building of an atomic bomb.
[12] Einstein dies.

Thinking About Language

I. Here are some sentences from the story. Choose the words from the brackets which can be substituted for the underlined words in the sentences:

यहाँ कहानी से कुछ वाक्य दिये गये हैं । कोष्ठकों में से वे शब्द चुनिये जो वाक्यों में रेखांकित शब्दों के स्थान पर प्रयोग किये जा सकते हैं :

Sentences :

1. A few years later, the marriage faltered. (failed, broke, became weak)
2. Einstein was constantly at odds with people at the university. (on bad terms, in disagreement, unhappy)
3. The newspapers proclaimed his work as ‘a scientific revolution.’ (declared, praised, showed)
4. Einstein got ever more involved in politics, agitating for an end to the arms buildup. (campaigning, fighting, supporting)
5. At the age of 15, Einstein felt so stifled that he left the school for good. (permanently, for his benefit, for a short time)
6. Five years later, the discovery of nuclear fission in Berlin had American physicists in an uproar. (in a state of commotion, full of criticism, in a desperate state)
7. Science wasn’t the only thing that appealed to the dashing young man with the walrus moustache. (interested, challenged, worried)
Answer:
1. faltered = became weak
2. at odds in disagreement
3. proclaimed = declared
4. agitating = campaigning
5. for good = permanently
6. in an uproar = in a state of commotion
7. appealed to = interested.

II. Study the following sentences :

निम्नलिखित वाक्यों का अध्ययन कीजिये :

• Einstein became a gifted amateur violinist, maintaining this skill throughout his life.
• Letters survive in which they put their affection into words, mixing science with tenderness.

उक्त वाक्यों में टेढ़े अक्षरों में छपे भाग -ing क्रिया से प्रारम्भ हुए हैं। इन्हें Participle phrases कहा जाता है । Participle phrases वाक्य में आये व्यक्ति, वस्तु या विचार के बारे में कुछ अधिक सूचना प्रदान करते हैं ।
उदाहरणार्थ : Einstein became a gifted amateur violinist. He maintained this skill throughout his life.

Complete the sentences below by filling in the blanks with suitable Participle clauses. The information that has to be used in the phrases is provided as a sentence in brackets :

निम्नलिखित वाक्यों को रिक्त स्थानों में उपयुक्त Participle clauses भरकर पूरा कीजिये । रिक्त स्थानों में phrases के रूप में प्रयोग की जाने वाली सूचना कोष्ठकों में वाक्य के रूप में दी गई है

1. ……………… the firefighters finally put out the fire. (They worked round the clock)
2. She watched the sunset above the mountain,……………… (She noticed the colours blending softly into one another)
3. The excited horse pawed the ground rapidly, (While It neighed continually)
4. …………….. I found myself in Bangalore, instead of Benaras. (I had taken the wrong train)
5………………. I was desperate to get to the bathroom. (I had not bathed for two days)
6. The stone steps, .. needed to be replaced. (They were worn down)
7. The actor received hundreds of letters from his fans,…. (They asked him to send them his photograph)
Answer:
1. Working around the clock, the firefighters finally put out the fire.
2. She watched the sunset above the mountain, noticing the colours blending softly into one another.
3. The excited horse pawed the ground rapidly, neighing continually.
4. Taking the wrong train, I found myself in Bangalore instead of Varanasi.
Or
Having taken the wrong train, I found myself in Bangalore instead of Varanasi.
5. Not having bathed for two days, I was desperate to get to the bathroom.
6. The stone steps, being worn down, needed to be replaced.
7. The actor received hundreds of letters from his fans, asking him to send them his photograph.

Writing Newspaper Report

Here are some notes which you could use to write a report:
यहाँ कुछ नोट्स हैं जिन्हें आप रिपोर्ट लिखने के लिए उपयोग में ले सकते हैं। :

21 August 2005 – original handwritten manuscript of Albert Einstein unearthed – by student Rowdy Boeynik in the University of the Netherlands -Boeynik researching papers – papers belonging to an old friend of Einstein-fingerprints of Einstein on these papers 16-page document dated 1924 – Einstein’s work on this last theory-behaviour of atoms at low temperature – now known as the Bose-Einstein condensation – the manuscript to be kept at Leyden University where Einstein got the Nobel Prize.

Write a report which has four paragraphs, one each on :
एक रिपोर्ट लिखिये जिसमें निम्नलिखित प्रत्येक बिन्दु पर एक तथा कुल चार अनुच्छेद हों :

• What was unearthed.
• Who unearthed it and when.
• What the document contained.
• Where it will be kept.

Your report could begin like this:
आपकी रिपोर्ट निम्नलिखित प्रकार से प्रारम्भ हो सकती है :

Student Unearths Einstein Manuscript
21 August 2005. An original handwritten Albert Einstein manuscript had been unearthed at a University in the Netherlands ……………….
Answer:

A Student Unearths Einstein Manuscript
(By Staff Reporter)

21 August 2005

An original handwritten Albert Einstein manuscript had been unearthed at a University in the Netherlands. It was found among a heap of old documents belonging to a friend of Einstein. Experts at laboratory had confirmed that the manuscript was in Einstein’s own hand- writing and had his finger-prints on it. The 16 page document was dated 7th March 1924.

Rowdy Boeynik; a research scholar of the University, was looking through some papers of Einstein’s friend. He got stumbled on a few crinkly pages. He was excited to see Einstein’s handwriting with which he was familiar.

The document contained papers of Einstein’s work on the last theory dealing with the behaviour of atoms at a low temperature. Now this theory is known as the Bose-Einstein condensation. The discovery has caused quite a flutter in the scientific circles. This document is of a great historical importance and will be kept in the archives of Leyden University where Einstein received the Nobel Prize for Physics in 1921.

Dictation

Your teacher will dictate these paragraphs to you. Write down the paragraph with correct punctuation marks:

आपके अध्यापक आपके लिए निम्नलिखित अनुच्छेदों को बोलेंगे । इन अनुच्छेदों को उचित विराम-चिह्नों सहित:
नोट – Paragraph अपनी पाठ्यपुस्तक (Beehive) में देखें । अध्यापक के निर्देशानुसार कार्य करें।

JAC Class 9 English A Truly Beautiful Mind Important Questions and Answers

Short Answer Type Questions

Answer the following questions in about 30 words each:

निम्नलिखित प्रत्येक प्रश्न का उत्तर लगभग 30 शब्दों में दीजिये :

Question 1.
Why did Einstein’s mother think that he was a freak?
आइन्स्टीन की माँ क्यों सोचती थी कि वह अजीब है ?
Answer:
Einstein’s mother thought that he was a freak because his head was very large. He uttered everything twice. He did not know what to do with other children. He used to speak very less.

आइन्स्टीन की माँ उसे इसलिए अजीब समझती थी क्योंकि उसका सिर काफी बड़ा था । वह प्रत्येक बात को दो बार बोलता था वह यह नहीं जानता था कि अन्य बच्चों के साथ किस प्रकार व्यवहार किया जाये। बह बहुत कम बोलता था ।

Question 2.
Why did his playmates call him as ‘Brother boring’ ?
उसके खिलाड़ी मित्र उसे ‘ब्रदर बोरिंग’ क्यों कहते थे ?
Answer:
He played by himself and he did not know how to play with other children. So his playmates called him ‘Brother Boring’ and they did not want to play with him. Hence he played with mechanical toys.

वह अकेला खेलता था और वह यह नहीं जानता था कि दूसरे लड़कों के साथ किस प्रकार व्यवहार किया जाये अर्थात् किस प्रकार खेला जाये । इसलिए उसके खिलाड़ी मित्र उसे ‘नीरस भैया’ कहते थे तथा उसके साथ खेलना नहीं चाहते थे । अतः वह यान्त्रिक खिलौनों से ही खेला करता था|

Question 3.
What was his headmaster’s opinion about Einstein ?
आइन्स्टीन के बारे में उसके प्रधानाध्यापक की क्या राय थी ?
Answer:
Einstein’s headmaster once told his father that what Einstein chose as a profession would not matter because ‘he will never make a success at anything.

आइन्स्टीन के बारे में उनके प्रधानाध्यापक की राय थी कि वह कोई भी काम व्यवसाय के रूप में चुन ले इससे कोई फर्क नहीं पड़ता ‘क्योंकि वह कभी भी किसी भी काम में सफलता प्राप्त नहीं कर सकेगा ।’

Question 4.
When did Einstein learn to play violin and why ?
आइन्स्टीन ने वायलिन बजाना कब और क्यों सीखा ?
Answer:
Einstein learnt how to play violin at the age of six because his mother wanted that her son should know how to play it. Later on, he became a gifted amateur violinist.

आइन्स्टीन ने छ: वर्ष की उम्र में वायलिन बजाना सीखा क्योंकि उनकी माँ चाहती थी कि उसका पुत्र इसे बजाना सीखे । आगे चलकर वे एक उत्कृष्ट गैर-पेशेवर वायलिनवादक बन गये ।

Question 5.
Why did Einstein clash with his teachers ?
आइन्स्टीन का अपने शिक्षकों से झगड़ा क्यों होता था ?
Answer:
Einstein often clashed with his teachers because he hated the school’s strict discipline. He wanted a liberal atmosphere which he was not getting in Munich at the school.

आइन्स्टीन का अपने शिक्षकों से अक्सर झगड़ा इसलिए होता था क्योंकि वे स्कूल के कड़े अनुशासन को पसन्द नहीं करते थे । वे उदारतापूर्ण वातावरण चाहते थे जो उन्हें म्यूनिख के उस स्कूल में नहीं मिल पा रहा था ।

Question 6.
Why was Einstein interested in Mileva ?
आइन्स्टीन मिलेवा में रुचि क्यों लेते थे ?
Answer:
Einstein was much interested in Mileva Maric. He found her to be a ‘clever creature’. This was so because he found in her a good friend and supporter of his views.

आइन्स्टीन मिलेवा मेरिक में अत्यधिक रुचि लेते थे । वे उसमें एक ‘चतुर प्राणी’ देखते थे । ऐसा इसलिये था क्योंकि वे उसमें अच्छा मित्र एवं अपने विचारों का समर्थक देखते थे ।

Question 7.
What is his theory of relativity ?
उनका सापेक्षता का सिद्धान्त क्या है ?
Answer:
According to his theory of relativity, time and distance are not absolute. To describe the relationship of mass and energy, he derived the world’s most famous formula: E=mc²

उनके सापेक्षता के सिद्धान्त के अनुसार, समय व दूरी निरपेक्ष नहीं हैं । द्रव्यमान व ऊर्जा का सम्बन्ध बताने के लिये उन्होंने दुनिया का सबसे प्रसिद्ध फार्मूला दिया : E = mc²

Question 8.
When was he showered with honours and invitations ?
उन पर सम्मानों व निमंत्रणों की बौछार कब शुरू हुई ?
Answer:
In 1921, when he received the Nobel Prize for Physics, he was showered with honours and invitations. He received invitations from all over the world. He was much lauded by the press. He became famous as a genius scientist.

1921 में जब उन्हें भौतिकी के लिये नोबेल लगी । उन्हें सम्पूर्ण विश्व से आमंत्रण मिले । समाचार -‍ प्रसिद्ध हो गए । पुरस्कार मिला तो उन पर सम्मानों व निमंत्रणों की बौछार होने र-पत्रों में उनकी प्रशंसा हुई । वह वैज्ञानिक के रूप में|

Question 9.
Why did he write a public missive to the United Nations ?
उन्होंने संयुक्त राष्ट्र को एक सार्वजनिक पत्र क्यों लिखा ?
Answer:
Einstein was deeply shaken to see the destruction in Hiroshima and Nagasaki in August 1945. So he wrote a public missive to the United Nations. He proposed to form a world government in it.

अगस्त 1945 में हिरोशिमा और नागासाकी में हुए भीषण विनाश को देखकर आइन्स्टीन अत्यन्त दुखी थे । इसलिये उन्होंने संयुक्त राष्ट्र को एक सार्वजनिक पत्र लिखा । इसमें उन्होंने एक विश्व सरकार के गठन का ‘प्रस्ताव रखा ।

Long Answer Type Questions

Answer the following questions in about 60 words each:

निम्नलिखित प्रत्येक प्रश्न का उत्तर लगभग 60 शब्दों में दीजिये :

Question 1.
Describe the main features of Einstein’s life in his childhood.
आइन्स्टीन के बचपन के जीवन की प्रमुख विशेषताओं का वर्णन कीजिये ।
Answer:
The nature of Einstein seemed to be a freak. His head seemed much too large. He started speaking quite late. He played by himself. His playmates called him ‘Brother Boring’. He was good at studies. He scored good marks in every subject. He hated the strict discipline of Munich school. He often clashed with his teachers. Einstein began learning to play the violin at the age of six.

आइन्स्टीन का स्वभाव अजीब लगता था । उनका सिर बहुत बड़ा सा प्रतीत होता था । उन्होंने काफी देर से बोलना शुरू किया । वह अकेले ही खेला करते थे । उनके खिलाड़ी मित्र उन्हें ‘नीरस भैया’ कहते थे । वह पढ़ाई में होशियार थे । वह हर विषय में अच्छे अंक प्राप्त करते थे । उन्हें म्यूनिख के स्कूल के कठोर अनुशासन से घृणा थी। वे अक्सर अपने अध्यापकों से वाद-विवाद में उलझ जाते थे । आइन्स्टीन ने 6 वर्ष की आयु में वायलिन बजाना शुरू कर दिया था ।

Question 2.
What is Einstein’s contribution in the field of Physics ?
भौतिकी के क्षेत्र में आइन्स्टीन का क्या योगदान है ?
Answer:
In 1905, Einstein published some famous papers. Among them was Einstein’s Special Theory of Relativity according to which time and distance are not absolute. This theory gave the world’s most famous formula which describes the relationship between mass and energy (E = mc²). In 1915, his General Theory of Relativity provided a new interpretation of gravity. In this way, Einstein contributed a lot in the field of Physics.

वर्ष 1905 में आइन्स्टीन ने कुछ प्रसिद्ध पत्र प्रकाशित किये । इन्हीं में आइन्स्टीन का सापेक्षता का विशेष सिद्धान्त था जिसके अनुसार समय और दूरी निरपेक्ष नहीं हैं। इस सिद्धान्त ने विश्व का सबसे प्रसिद्ध सूत्र ‘E = mc²” दिया जो द्रव्यमान व ऊर्जा के मध्य सम्बन्ध बताता है । वर्ष 1915 में आइन्स्टीन के सापेक्षता के सामान्य सिद्धान्त ने गुरुत्व-शक्ति की नई व्याख्या प्रदान की । इस प्रकार आइन्स्टीन ने भौतिकी के क्षेत्र में अत्यधिक योगदान दिया ।

Question 3.
What do you know about Einstein’s conjugal life ?
आइन्स्टीन के वैवाहिक जीवन के बारे में आप क्या जानते हैं ?
Answer:
Einstein wanted to marry Mileva, his class fellow. But his mother was against this marriage. So Einstein put the wedding off for some time. In January 1903, Einstein married Mileva. The couple had two sons. But a few years later, Mileva became an unhappy housewife. They finally divorced in 1919. Later, Einstein married his cousin Elsa the same year.

आइन्स्टीन अपनी सहपाठी मिलेवा से विवाह करना चाहते थे । किन्तु आइन्स्टीन की माँ इस विवाह के विरोध में थी । इसलिए आइन्स्टीन ने कुछ समय के लिए विवाह को स्थगित कर दिया। जनवरी 1903 में, आइन्स्टीन ने मिलेवा से विवाह किया । इस युगल के दो पुत्र हुए। किन्तु कुछ वर्ष बाद मिलेवा एक दुखी गृहिणी बन गई थी । अन्ततः उन्होंने 1919 में तलाक ले लिया। बाद में आइन्स्टीन ने उसी वर्ष अपनी चचेरी बहिन एल्सा से विवाह कर लिया ।

Question 4.
How did Einstein contribute for world peace and democracy?
आइन्स्टीन ने विश्व शान्ति व लोकतन्त्र के लिए किस प्रकार योगदान दिया ?
Answer:
After the discovery of nuclear fission in Berlin, Einstein wrote a letter to the American President, Franklin D. Roosevelt on 2 August 1939. In this letter he warned about the extent of destruction by an atom bomb. Later when America dropped the atom bombs on Hiroshima and Nagasaki, Einstein was deeply shaken. This time he wrote a public missive to the United Nations. He proposed the formation of a world government. After some years Einstein agitated for an end to the arms buildup and used his popularity to campaign for peace and democracy.

बर्लिन में नाभिकीय विखण्डन की खोज के पश्चात् आइन्स्टीन ने अमरीकी राष्ट्रपति फ्रेंकलिन डी. रूजवेल्ट को 2 अगस्त 1939 को एक पत्र लिखा । इस पत्र में उन्होंने परमाणु बम से होने वाले विनाश के परिमाण के विषय में चेताया । बाद में अमरीका ने जब हिरोशिमा व नागासाकी पर परमाणु बम गिराया तो आइन्स्टीन अत्यधिक विचलित हो गये । इस बार उन्होंने संयुक्त राष्ट्र को एक सार्वजनिक पत्र लिखा । उन्होंने विश्व सरकार के निर्माण का प्रस्ताव रखा। कुछ वर्षों बाद उन्होंने शस्त्र निर्माण की समाप्ति के लिए आन्दोलन किया और शान्ति व लोकतन्त्र के लिए अभियान चलाने हेतु अपनी लोकप्रियता का उपयोग किया।

Seen Passages

Read the following passages carefully and answer the questions given below them:

निम्नलिखित गद्यांशों को ध्यानपूर्वक पढ़िये तथा उनके नीचे दिये गये प्रश्नों के उत्तर दीजिये:

Passage – 1.

Albert Einstein was born on 14 March 1879 in the German city of Ulm, without any indication that he was destined for greatness. On the contrary, his mother thought Albert was a freak. To her, his head seemed much too large. At the age of two-and-a-half, Einstein still wasn’t talking. When he finally did learn to speak, he uttered everything twice. Einstein did not know what to do with other children, and his playmates callled him ‘Brother Boring.’ So the youngster played by himself much of the time. He especially loved mechanical toys. Looking at his newborn sister, Maja, he is said to have said, “Fine, but where are her wheels ?”

A headmaster once told his father that what Einstein chose as a profession wouldn’t matter, because “he’ll never make a success at anything.” Einstein began learning to play the violin at the age of six, because his mother wanted him to; he later became a gifted amateur violinist, main- taining this skill throughout his life.

But Albert Einstein was not a bad pupil. He went to high school in Munich, where Einstein’s family had moved when he was 15 months old, and scored good marks in almost every subject. Einstein hated the school’s regimentation, and often clashed with his teachers. At the age of 15, Einstein felt so stifled there that he left the school for good.

1. When and where was Albert Einstein born?
अल्बर्ट आइन्स्टीन का जन्म कब और कहाँ हुआ था ?

2. What did Einstein’s playmates call him?
आइन्स्टीन के साथी खिलाड़ी उन्हें क्या कहते थे ?

3. What did Einstein especially love to play?
आइन्स्टीन विशेष रूप से खेलने के लिए क्या पसन्द करते थे ?

4. What did Einstein say when he looked at his newborn sister?
जब आइन्स्टीन ने अपनी नवजात बहिन को देखा तो क्या कहा ?

5. What did a headmaster once tell Einstein’s father?
एक प्रधानाध्यापक ने एक बार आइन्स्टीन के पिता से क्या कहा ?

6. When did Einstein begin learning to play the violin ?
आइन्स्टीन ने वायलिन बजाना सीखना कब प्रारम्भ किया ?

7. Which skill did Einstein maintain throughout his life?
आइन्स्टीन ने जीवन भर किस कौशल को बनाये रखा ?

8. What did Einstein hate ?
आइन्स्टीन को किस बात से घृणा थी ?

9. Find the word from the passage which is the opposite of ‘failure’

10. Find the word from the passage which means: ‘talented’
Answer:
1. Albert Einstein was born on 14 March, 1879 in the German city of Ulm.
अल्बर्ट आइन्स्टीन का जन्म 14 मार्च, 1879 को जर्मनी के उल्म नगर में हुआ था ।

2. Einstein’s playmates called him ‘Brother Boring.’
आइन्स्टीन के साथी खिलाड़ी उन्हें ‘नीरस भैया’ कहते थे

3. Einstein especially loved mechanical toys to play.
आइन्स्टीन विशेष रूप से खेलने के लिए यान्त्रिकं खिलौने पसन्द करते थे ।

4. When Einstein looked at his newborn sister, he said “Fine, but where are her wheels ?”
जब आइन्स्टीन ने अपनी नवजात बहिन को देखा तो उन्होंने कहा, “ठीक है पर इसके पहिए कहाँ है?”

5. A headmaster once told Einstein’s father that his choice as a profession did not matter because he would never make a success at anything.
एक प्रधानाध्यापक ने एक बार आइन्स्टीन के पिता से कहा कि आइन्स्टीन का किसी व्यवसाय को चुनना कोई महत्व नहीं रखता क्योंकि वह किसी भी काम में कभी भी सफल नहीं होगा ।

6. Einstein began learning to play the violin at the age of six.
आइन्स्टीन ने छ: वर्ष की उम्र में वायलिन बजाना सीखना प्रारम्भ किया ।

7. Einstein maintained his skill of playing violin throughout his life.
आइन्स्टीन ने वायलिन बजाने के अपने कौशल को जीवन-भर बनाये रखा ।

8. Einstein hated the school’s regimentation.
आइन्स्टीन विद्यालय के कठोर अनुशासन से घृणा करते थे

9. success

10. gifted

Passage – 2.

In 1900, at the age of 21, Albert Einstein was a university graduate and unemployed. He worked as a teaching assistant, gave private lessons and finally secured a job in 1902 as a technical expert in the patent office in Bern. While he was supposed to be assessing other people’s inventions, Einstein was actually developing his own ideas in secret. He is said to have jokingly called his desk drawer at work the ‘bureau of theoretical physics.’

One of the famous papers of 1905 was Einstein’s Special Theory of Relativity, according to which time and distance are not absolute. Indeed, two perfectly accurate clocks will not continue to show the same time if they come together again after a journey if one of them has been moving very fast relative to the other. From this followed the world’s most famous formula which describes the relationship between mass and energy. E = mc2.

While Einstein was solving the most difficult problems in physics, his private life was unravelling. Albert had wanted to marry Mileva right after finishing his studies, but his mother was against it. She thought Mileva, who was three years older than her son, was too old for him. She was also bothered by Mileva’s intelligence. “She is a book like you,” his mother said.

Einstein put the wedding off. The pair finally married in January 1903, and had two sons. But a few years later, the marriage faltered. Mileva, meanwhile, was losing her intellectual ambition and becoming an un- happy housewife. After years of constant fighting, the couple finally divorced in 1919. Einstein married his cousin Elsa the same year.

1. What job did Einstein do in 1900 ?
वर्ष 1900 में आइन्स्टीन क्या काम करते थे ?

2. Which job did Einstein secure in 1902?
आइन्स्टीन ने वर्ष 1902 में कौन-सी नौकरी प्राप्त की ?

3. Why did Einstein call his desk drawer the ‘Bureau of Theoretical Physics ?’
आइन्स्टीन अपनी डेस्क की दराज को ‘सैद्धान्तिक भौतिकी/ब्यूरो क्यों कहते थे ?

4. Which theory proves that time and distance are not absolute ?
कौन – सा सिद्धान्त सिद्ध करता है कि समय व दूरी निरपेक्ष नहीं है ?

5. Whom did Albert want to marry to ?
अल्बर्ट किसके साथ विवाह करना चाहते थे ?

6. Why was Einstein’s mother against the marriage ?
आइन्स्टीन की माँ इस विवाह के विरुद्ध क्यों थीं ?

7. When did Einstein and Mileva marry ?
आइन्स्टीन व मिलेवा ने विवाह कब किया ?

8. What is the most famous formula of the world which is given by Einstein?
संसार का सबसे ज्यादा प्रसिद्ध सूत्र क्या है जो कि आइन्स्टीन ने दिया है?

9. Find the word from the passage which is the opposite of -‘ f – ‘public’

10. Find the word from the passage which means : ‘became weak ‘
Answer:
1. In 1900, Einstein worked as a teaching assistant and gave private lessons.
वर्ष 1900 में, आइन्स्टीन एक सहायक – शिक्षक के रूप में काम करते थे और प्राइवेट शिक्षण कार्य करते थे।

2. In 1902, Einstein secured a job as a technical expert in the patent office in Bern.
वर्ष 1902 में, आइन्स्टीन ने बर्न के पेटेण्ट ऑफिस में टेक्नीकल असिस्टेण्ट (तकनीकी सहायक) के रूप में नौकरी प्राप्त की ।

3. Einstein called his desk drawer at work the ‘Bureau of Theoretical Physics’ because it contained his own written ideas in secret.
आइन्स्टीन अपनी काम करने की डेस्क की दराज को ‘सैद्धान्तिक भौतिकी कार्यालय’ कहते थे क्योंकि इसमें उनके खुद के लिखे हुए विचार गुप्त रूप से रखे थे।

4. Einstein’s Special Theory of Relativity proves that time and distance are not absolute.
आइन्स्टीन का ‘सापेक्षता’ का विशेष सिद्धान्त यह सिद्ध करता कि समय व दूरी निरपेक्ष नहीं है।

5. Albert wanted to marry Mileva.
अल्बर्ट मिलेवा के साथ विवाह करना चाहते थे ।

6. Einstein’s mother was against the marriage because Mileva was three years older than Einstein.
आइन्स्टीन की माँ विवाह के विरुद्ध इसलिए थीं क्योंकि मिलेवा आइन्स्टीन से तीन साल बड़ी थी ।

7. They married in January 1903.
उन्होंने जनवरी 1903 में विवाह किया ।

8. The most famous formula of the world which was given by Einstein is E = mc².
आइन्स्टीन का विश्व प्रसिद्ध सूत्र है – E = mc²

9. private

10. faltered

Passage – 3.

When the Nazis came to power in Germany in 1933, Einstein emigrated to the United States. Five years later, the discovery of nuclear fission in Berlin had American physicists in an uproar. Many of them had fled from Fascism, just as Einstein had, and now they were afraid the Nazis could build and use an atomic bomb.

At the urging of a colleague, Einstein wrote a letter to the American President, Franklin D. Roosevelt, on 2 August 1939, in which he warned : “A single bomb of this type….exploded in a port, might very well destroy the whole port together with some of the surrounding territory.” His words did not fail to have an effect. The Americans developed the atomic bomb in a secret project of their own, and dropped it on the Japanese cities of Hiroshima and Nagasaki in August 1945.

Einstein was deeply shaken by the extent of the destruction. This time he wrote a public mis- sive to the United Nations. In it he proposed the formation of a World Government. Unlike the letter to Roosevelt, this one made no impact. But over the next decade, Einstein got ever more involved in politics-agitating for an end to the arms buildup and using his popularity to campaign for peace and democracy. When Einstein died in 1955 at the age of 76, he was celebrated as a visionary and world citizen as much as a scientific genius.

1. How did the Americans develop the atomic bomb ?
अमेरिका के लोगों ने परमाणु बम को किस प्रकार विकसित किया ?

2. When did Einstein write his letter to the American President ?
आइन्स्टीन ने अपना पत्र अमेरिका के राष्ट्रपति को कब लिखा ?

3. Where and when did the Americans drop the atomic bombs ?
अमरीकियों ने परमाणु बम कहाँ-कहाँ व कब गिराये ?

4. What did Einstein propose in his public missive to the United Nations ?
संयुक्त राष्ट्र को लिखे सार्वजनिक पत्र में आइन्स्टीन ने क्या प्रस्ताव दिया ?

5. For what causes did Einstein work over the next decade ?
अगले दशक में आइन्स्टीन ने किन उद्देश्यों के लिए कार्य किया ?

6. When did Einstein emigrate to the United States ?
आइन्स्टीन यूनाइटेड स्टेट्स में बसने कब गये ?

7. What did Einstein write to the President of America ?
अमेरिका के राष्ट्रपति को आइन्स्टीन ने क्या लिखा ?

8. When was nuclear fission discovered?
नाभिकीय विखण्डन की खोज कब हुई ?

9. Find the word from the passage which is the opposite of – ‘beginning’

10. Find the word from the passage which means : ‘ letter, especially long and official’
Answer:
1. They developed their own atomic bomb in a secret way.
उन्होंने खुद ही गुप्त रूप से परमाणु बम विकसित किया ।

2. Einstein wrote his letter to the American President Franklin D. Roosevelt on 2 August 1939.
आइन्स्टीन ने अपना पत्र अमेरिका के राष्ट्रपति फ्रैंकलिन डी. रूजवेल्ट को 2 अगस्त 1939 को लिखा था ।

3. The Americans dropped the atomic bombs on the Japanese cities of Hiroshima and Nagasaki in August 1945.
अमेरिका ने अगस्त 1945 में जापानी नगरों- हिरोशिमा और नागासाकी पर परमाणु बम गिराये ।

4. He proposed the formation of a World Government in his public missive to the United Nations.
अपने सार्वजनिक पत्र में उन्होंने United Nations को एक विश्व – सरकार बनाने का प्रस्ताव दिया ।

5. Einstein worked for an end to the arms buildup. He campaigned for peace and democracy.
आइन्स्टीन ने शस्त्र-निर्माण की समाप्ति के लिए कार्य किया । उन्होंने शान्ति व लोकतन्त्र के लिए अभियान चलाये

6. He emigrated to the United States in 1933.
वह 1933 में यूनाइटेड स्टेट्स में बसने के लिए चले गये ।

7. Einstein wrote, “A single bomb of this type……. exploded in a port, might very well destroy the whole port together with some of the surrounding territory.”
आइन्स्टीन ने लिखा, “इस किस्म का एक ही बम किसी बन्दरगाह में विस्फोट कर देने पर सम्पूर्ण बन्दरगाह के साथ-साथ आस-पास के क्षेत्र को भी पूरी तरह नष्ट कर देगा ।”

8. It was discovered in 1938.
इसकी खोज सन् 1938 में हुई

9. end

10. missive

A Truly Beautiful Mind Summary and Translation in Hindi

About The Lesson

आइन्स्टीन की यह कहानी उन्हें एक पूर्णतः साधारण व्यक्ति के रूप में प्रस्तुत करती है जिसकी अपनी रुचियाँ तथा अरुचियाँ थीं, अपने बगावती तेवर थे और जिसकी अपनी समस्याएँ थीं । विद्यार्थी इस बारे में विचार कर सकते हैं कि लोगों द्वारा ‘महान व्यक्ति’ के रूप में मान्यता देने से पहले एक ‘महान व्यक्ति’ को कैसा समझा गया । ऐसा नहीं है कि महान लोग किसी विशिष्ट चिह्न के साथ जन्म लेते हैं जो उन्हें तत्काल पहचानने में हमारी सहायता करें ! तो फिर किसी व्यक्ति की कौन-सी विशेषताएँ उसको प्रतिभाशाली या महान बनाती हैं?

Who is who in the lesson

1. Albert Einstein: He was a genius who discovered our understanding of space, time and the cosmos.
अल्बर्ट आइन्स्टीन : एक प्रतिभाशाली व्यक्ति थे जिन्होंने दूरी, समय व ब्रह्माण्ड के विषय में खोज की।

2. Maja : She was the younger sister of Einstein.
माजा : आइन्स्टीन की छोटी बहन ।

3. Mileva Maric: She was a Serb and a fellow student whom Einstein married in January 1903 and divorced in 1919.
मिलेवा मेरिक : वह सर्बिया देश की निवासी व आइन्स्टीन की सहपाठी जिनसे उन्होंने जनवरी 1903 में विवाह किया व 1919 में तलाक हुआ।

4. Elsa : She was a cousin of Einstein whom he married in 1919.
एल्सा : वह आइन्स्टीन की चचेरी बहिन थी जिनसे 1919 में उनका विवाह हुआ था।

5. Franklin D Roosevelt : He was the American President.
फ्रेंक्लिन रूजवेल्ट : अमेरिका के राष्ट्रपति |

Before You Read ( पढ़ने से पूर्व )

जब आप ‘प्रतिभाशाली’ (Genius) शब्द के बारे में सुनते हैं तो आप किसके बारे में सोचते हैं ? प्रतिभाशाली कौन होता है- आपके विचार से एक प्रतिभाशाली व्यक्ति के कौन-कौन से गुण होते हैं ?

अब हम जर्मनी के एक युवा नागरिक अधिकारी के विषय में पढ़ेंगे जिसने लगभग सौ वर्ष पूर्व संसार को चौंका दिया। वर्ष 1905 की गर्मियों में इस 26 वर्षीय युवक ने शीघ्रता से एक के बाद एक चार पत्र प्रकाशित किये जो नवीन खोजों से सम्बन्धित थे –

• प्रकाश के विषय में,
• कणों की गति के विषय में,
• गतिशील पिण्डों की वैद्युत गतिशीलता ( इलैक्ट्रोडायनेमिक्स) के विषय में तथा
• ऊर्जा के विषय में ।

उनकी कृतियाँ वैज्ञानिक पत्रिकाओं में केवल कुछ ही पृष्ठ घेरती थीं किन्तु इन्होंने दूरी, समय तथा सम्पूर्ण ब्रह्माण्ड के प्रति हमारी समझ को हमेशा के लिए बदल दिया तथा ‘आइन्स्टीन’ नाम को प्रतिभा का पर्याय बना दिया ।

अल्बर्ट आइन्स्टीन की मृत्यु के पचास वर्ष बाद भी उनकी प्रतिभा का बोलबाला बना हुआ है।

Word-Meanings and Hindi Translation

1-2. Albert Einstein ……. are her wheels?” (Pages 46-47)

Meanings: was born = जन्म हुआ था । indication ( इण्डिकेशन् ) = sign, संकेत, चिह्न | destined (डेस्टिन्ड्) = it was written in his fate भाग्य में था, नियति में लिखा था । greatness (ग्रेट्नस् ) = महानता । = a word used disapprovingly on the contrary= इसके विपरीत | thought (थॉट् ) = सोचा । freak (फ्रीक्) to talk about a person who is unusual and doesn’t behave, look or think like others, असाधारण व अजीब, सनकी । seemed ( सीम्ड् ) = appeared, प्रतीत होता था । large (लार्ज ) बड़ा । finally (फाइनॅलि) = अन्ततः । speak (स्पीक् ) = बोलना । uttered (अटर्स् ) = बोलता था। twice ( ट्वाइस् ) = दो बार | playmates (प्लेमेट्स्) = fellow players, साथी खिलाड़ी । boring (बॉरिंग्) उबाऊ, नीरस । youngster (यंगस्टर) बच्चा, लड़का । especially (इस्पेशॅलि) = विशेष रूप से।

loved ( लव्ड् ) = liked, पसन्द करता था। mechanical (मकैनिकॅल् ) = relating to machines, यान्त्रिक । toys (टॉइज़्) खिलौने। newborn (न्यूबॉर्न) = नवजात । wheels (वील्ज़्) historian (हिस्टोरियन् ) = इतिहासकार | ancient (एन्शन्ट् ) = olden प्राचीन | characterises (कैरक्टॅराइज़िज़ ) = विशेषता बताते हैं । legend (लेजॅन्ड् ) = जनश्रुति, दन्तकथा | fairly (फेअर्लि) = पूर्ण रूप से। authentic (ऑथेन्टिक् ) = प्रामाणिक | late talker = देर से बोलना शुरू करने वाला बच्चा | worried (वरीड् ) = चिन्तित । supper (सॅपर् ) = दिन का आखिरी भोजन या शाम का मुख्य भोजन । broke his silence (ब्रोक हिज़ साइलन्स्) = started talking; अपनी चुप्पी तोड़ी । soup (सूप) = शोरबा, रसा । greatly (ग्रेट्लि) अत्यधिक I relieved (रिलीव्ड) = राहत प्राप्त । replied (रिप्लाइड् ) = उत्तर दिया । up to now = अब तक । in order = ठीक-ठाक ठीक स्थिति में।

हिन्दी अनुवाद – अल्बर्ट आइन्स्टीन का जन्म 14 मार्च 1879 को जर्मनी के उल्म नामक नगर में हुआ था और ऐसा कोई संकेत नहीं था कि उनकी नियति में (भाग्य में) महानता लिखी हो । इसके विपरीत, उनकी माँ सोचती थी कि अल्बर्ट अजीब है । उसकी माँ को उसका सिर बहुत बड़ा सा प्रतीत होता था । ढाई वर्ष की उम्र में भी आइन्स्टीन बोलता नहीं था । अन्त में जब उसने बोलना सीखा तो वह हर बात को दो बार बोलता था । आइन्स्टीन नहीं जानता था कि अन्य बच्चों के साथ क्या किया जाये अर्थात् उनके साथ किस प्रकार व्यवहार किया जाये और उसके खिलाड़ी मित्र उन्हें ‘नीरस भैया’ कहते थे।

इसलिए यह छोटा बालक अधिकांश समय अकेले ही खेलता रहता था । वह विशेष रूप से यान्त्रिक खिलौने पसन्द करता था । ऐसा बताया जाता है कि अपनी नवजात बहिन माजा को देखकर उसने कहा, “अच्छी है किन्तु इसके पहिये कहाँ हैं ?”प्राचीन गणित के इतिहासकार ओटो न्यूजेबाउर ने बालक आइन्स्टीन के बारे में एक कहानी सुनाई जिसे वे एक ‘जनश्रुति’ (दन्तकथा) के रूप में मानते हैं किन्तु वह पूर्णतः प्रामाणिक प्रतीत होती है । चूँकि उन्होंने देर से बोलना प्रारम्भ किया था इसलिए उनके माता-पिता चिन्तित रहते थे। अन्त में, एक रात्रि को भोजन की मेज पर उन्होंने उनके यह कहने के लिए अपनी चुप्पी तोड़ी, “ शोरबा (सूप) बहुत गर्म है ।” अत्यधिक राहत प्राप्त करते हुए माता-पिता ने उनसे पूछा कि उन्होंने इससे पूर्व एक शब्द भी कभी क्यों नहीं बोला । अल्बर्ट ने उत्तर दिया, “क्योंकि अब तक सब कुछ ठीक-ठाक था| ”

3. A headmaster ………… throughout his life. (Page 47)

Meanings: chose (चोज़) = चुना । profession ( प्रॅफेशन्) = व्यवसाय, पेशा | wouldn’t matter ( वुडन्ट् मैटर्) = has no importance, महत्त्व नहीं है । success (सक्सेज़ ) = सफलता । anything (एनिथिंग्) कुछ भी । began (बिगेन्) = प्रारम्भ किया । play (प्ले) = make music with a musical instrument, बजाना | later (लेटर) = बाद में । became (बिकेम्) = बन गया। gifted (गिफ्टिड् ) = talented, प्रतिभाशाली | amateur (ऐमटॅर्/ऐमॅचुअर) doing something for personal enjoyment rather than as a profession, शौकिया, गैर-पेशेवर । violinist (वालिनिस्ट् ) = वायलिन वादक | maintaining (मेन्टेनिंग्) = keeping, बनाये रखते हुए । skill (स्किल्) कौशल | throughout his life (थ्रूआउट् हिज लाइफ) = for the whole of his life, सम्पूर्ण

हिन्दी अनुवाद – एक प्रधानाध्यापक ने एक बार उनके पिता से कहा कि चाहे व्यवसाय के रूप में आइन्स्टीन कोई भी काम चुन लें उससे कोई फर्क नहीं पड़ेगा क्योंकि ” वह कभी भी किसी भी काम में सफलता प्राप्त नहीं करेगा । ” आइन्स्टीन ने छः वर्ष की आयु में वायलिन बजाना सीखना शुरू किया क्योंकि उनकी माँ ऐसा चाहती थीं; बाद में वे एक प्रतिभाशाली शौकिया वायलिन वादक बन गये और उन्होंने जीवन भर अपने इस कौशल को बनाये रखा।

4. But Albert Einstein …………school for good. (Page 47)

Meanings: pupil ( प्यूपिल् ) = student, शिष्य, विद्यार्थी । had moved (हैड मूव्ड्) changing the place, स्थान बदला था । scored (स्कोर्स्) = got, अर्जित किये, प्राप्त किये । almost (ऑल्मोस्ट् ) = लगभग। hated (हेटिड् ) = घृणा करता था, नापसन्द करता था । regimentation (रेजिमेन्टेशन्) discipline, अत्यधिक कठोर अनुशासन । clashed ( क्लैश्ट) (यहाँ ) वाद-विवाद में उलझ जाता था, टकरा जाता था । felt (फेल्ट) = महसूस किया | stifled ( स्टाइफॅल्ड्) = unable to breathe; suffocated, घुटन भरे । for good (फॉर् गुड्) (Idiom ) = for ever, सदा के लिए।

हिन्दी अनुवाद – किन्तु अल्बर्ट आइन्स्टीन एक बुरे छात्र नहीं थे । उन्होंने म्यूनिख में रहकर हाई स्कूल किया जहाँ उनका परिवार आ बसा था जब वे 15 महीने के थे, और उन्होंने लगभग प्रत्येक विषय में अच्छे अंक प्राप्त किये । आइन्स्टीन को स्कूल के अत्यधिक कठोर अनुशासन से घृणा थी और अक्सर वे अपने अध्यापकों से वाद-विवाद में उलझ जाते थे। पन्द्रह वर्ष की आयु में आइन्स्टीन ने वहाँ इतनी घुटन महसूस की कि उन्होंने वह स्कूल सदा के लिए छोड़ दिया ।

5-6. The previous year,………….. walrus moustache. (Page 47)

Meanings: previous (प्रीविअस्) = पूर्व, पहले के । relatives ( रिलेटिव्ज़) (प्रॅलांग्ड्) = long, दीर्घ, लम्बा । discussion (डिस्कशॅन्) बातचीत | wish (विश्) (कन्टिन्यु) = जारी रखना । education( एजुकेशन् ) = शिक्षा, पढ़ाई | liberal (लिबरॅल् ) = accepting different opinions, उदार । highly (हाइलि ) अत्यधिक । gifted (गिफ्टिड् ) = talented, प्रतिभाशाली interested (इन्ट्रिस्टिड् ) आकृष्ट, रुचि लेने वाला | physics (फिजिक्स्) भौतिकी, भौतिक शास्त्र | finishing (फिनिशिंग्) पूरा करके । decided (डिसाइडिड्) निश्चय किया । study ( स्टडि) = अध्ययन करना | university( यूनिवॅसिटि) = विश्वविद्यालय । appealed (अॅपील्ड् ) = attracted, आकर्षित करता था । dashing (डैशिंग्) energetic, जोशीला, तेज । walrus moustache (वाल्र्स मस्टाश्) = long and thick moustache hanging on both sides, मुँह के दोनों ओर लम्बी घनी झुकी हुई मूँछें ।

हिन्दी अनुवाद – इससे पूर्व के वर्ष में अल्बर्ट के माता-पिता मिलान में जा बसे थे और अपने पुत्र को रिश्तेदारों के यहाँ छोड़ गये थे । लम्बी बहस के बाद आइन्स्टीन ने अपनी इच्छा मनवा ली कि वह जर्मनभाषी स्विट्जरलैण्ड के एक ऐसे नगर में अपनी पढ़ाई जारी रखेंगे जो कि म्यूनिख की अपेक्षा अधिक उदार था । आइन्स्टीन गणित में अत्यधिक प्रतिभाशाली थे और भौतिक शास्त्र में रुचि रखते थे, और विद्यालय की शिक्षा समाप्त करने के बाद उन्होंने ज्यूरिख के विश्वविद्यालय में पढ़ने का निश्चय किया । किन्तु मुँह के दोनों ओर लम्बी घनी झुकी हुई मूँछों वाले इस जोशीले युवक को आकर्षित करने वाला सिर्फ विज्ञान ही नहीं था ।

7. He also felt …………….. victorious conclusion.” (Page 48)

Meanings:special ( स्पेशॅल् ) = विशेष | interest (इन्ट्रिस्ट् ) = रुचि | fellow (फेलो) = साथी । found (फाउण्ड् ) = पाया। clever (क्लेवर् ) = चतुर | creature (क्रीचर् ) = प्राणी | Serb (सर्ब) = habitant of Serbia, सर्बिया की निवासी, ‘सर्ब’ । few (फ्यू) = कुछ । ally (ऐलाइ) = a friend or an associate, मित्र, साथी । philistines (फिलिस्टाइन्ज़् ) = a word used disapprovingly to talk about people who do not like art, literature or music, फिलिस्तीनी, संस्कृतिविहीन लोग ।

constantly (कॉन्स्टॅन्ट्ल) निरन्तर । at odds (एट् ऑड्ज़) = to quarrel, झगड़ा करना, अनबन होना । couple = (कॅपॅल्) = युगल, जोड़ा । survive (सॅवाइव्) continue to exist even today, ( आज तक) विद्यमान होना । affection (ॲफेक्शन् ) = love, स्नेह । mixing (मिक्सिंग) . मिश्रित करते हुए | tenderness ( टेण्डरनस्) softness, सुकुमारता, कोमलता । relativity (रेलटिवट्)ि = Einstein’s belief that all movement is affected by space, light, time and gravity, सापेक्षता । victorious (विक्टॉरिअस्) विजयी । conclusion (कॅनक्लूश्जॅन्) निष्कर्ष ।

हिन्दी अनुवाद – वे एक साथी छात्रा, मिलेवा मेरिक में भी विशेष रुचि लेने लगे थे जिसको उन्होंने एक ‘चतुर प्राणी’ के रूप में पाया । सर्बिया देश की यह युवती इसलिए स्विट्जरलैण्ड आई थी क्योंकि ज्यूरिख विश्वविद्यालय यूरोप के उन गिने-चुने विश्वविद्यालयों में से एक था जहाँ महिलाएँ भी डिग्री प्राप्त कर सकती थीं । आइन्स्टीन को मिलेवा के रूप में उन संस्कृतिविहीन (फिलिस्टाइन) लोगों के विरुद्ध एक मित्र मिला जो कि उनके परिवार में तथा विश्वविद्यालय में भी थे और उनका निरन्तर उनसे झगड़ा होता रहता था । इस युगल को आपस में प्यार हो गया । ऐसे पत्र विद्यमान हैं जिनमें उन्होंने विज्ञान में मृदुता ( दयालुता) का मिश्रण करते हुए अपने प्रेम को शब्दों में वर्णित किया । आइन्स्टीन ने लिखा, “मुझे कितनी प्रसन्नता व गर्व होगा जब हम दोनों ‘सापेक्षता’ पर कार्य करते हुए इसे विजयी निष्कर्ष तक ले जा चुके होंगे ।”

8. In 1900, at the age …………… theoretical physics. (Page 48)

Word Meanings: graduate ( ग्रेजुएट् ) = स्नातक । unemployed (अनिम्प्लॉइड्) (असिस्टेण्ट्) = सहायकं । private ( प्राइवेट् ) = निजी । secured (सिक्योर्स्) = got, प्राप्त किया । job (जॉब्) नौकरी | technical (टेक्निकॅल्) = relating to technology, तकनीकी । expert (इक्स्पर्ट ) = विशेषज्ञ | patent (पेटेण्ट्) = a document which gives the rights of an invention to an inventor, supposed (सपोज़्ड) = assumed माना जाता था । was assessing (वॉज ॲसेसिंग) = was evaluating, आंकलन कर रहे थे ।

inventions (इन्वेन्शन्ज़) = आविष्कार । actually (ऍक्चुअॅलि) = वास्तव में | developing (डिवेलॅपिंग्) विकसित कर रहा । own (ओन्) = स्वयं के । ideas (आइडियाज़् ) = विचारों, धारणाओं । secret (सीक्रट्) गुप्त, एकान्त । jokingly (जोकिंग्लि) = मजाक करते हुए | drawer (ड्रार्) = दराज । bureau (ब्यूरो) writing desk with drawers and a lid, लेखन कार्य के लिए प्रयुक्त दराजों वाली मेज । theoretical (थिॲरटिकल्) सैद्धान्तिक ।

हिन्दी अनुवाद – सन् 1900 में 21 वर्ष की आयु में अल्बर्ट आइन्स्टीन विश्वविद्यालय के स्नातक हो गये और बेरोजगार ही थे । उन्होंने सहायक शिक्षक के रूप में कार्य किया, प्राइवेट शिक्षण कार्य किया और अन्त में 1902 में बर्न में पेटेण्ट ऑफिस में तकनीकी विशेषज्ञ के रूप में नौकरी प्राप्त की । जिस समय उन्हें अन्य लोगों के आविष्कारों का आँकलन करना चाहिए था उस समय आइन्स्टीन वास्तव में गुप्त रूप से अपने स्वयं के विचारों को विकसित कर रहे थे । कहा जाता है कि उन्होंने मजाक में अपनी काम करने की मेज की दराज को ‘सैद्धान्तिक भौतिकी डेस्क या ब्यूरो’ का नाम दे रखा था ।

9. One of the famous ………….. relativity- Albert Einstein. (Page 48)

Word Meanings : famous (फेमॅस् ) = प्रसिद्ध | Special Theory of Relativity = सापेक्षता का विशेष सिद्धान्त । according to (अॅकॉडिंग् टु) के अनुसार । distance (डिस्टॅन्स्) दूरी | absolute ( ऐब्सॅल्यूट्) measured in comparison with anything else, बिना किसी से तुलना किए, स्वतंत्र रूप से अर्थात् निरपेक्ष । indeed (इन्डीड्) = वास्तव में | perfectly (पॅफेक्ट्ल) = पूर्ण रूप से । accurate ( ऐक्युरट्) = परिशुद्ध, ठीक, सही । clocks (क्लॉक्स् ) = घड़ियाँ ।

continue (कन्टिन्यु) = जारी रखना । show (शो) = दर्शाना । same (सेम्) = समान । journey (जॅ: नि) = यात्रा । relative (रिलेटिव् ) = when compared to somebody or something else, किसी अन्य व्यक्ति या वस्तु से तुलना करने पर, सापेक्ष । followed (फॉलोड् ) = result came out, परिणाम निकला । formula ( फॉ: म्यूला) describes (डिस्क्राइब्ज़) वर्णन करता है । relationship (रिलेशनशिप्) = सम्बन्ध । between (बिट्वीन) = बीच में ।

mass ( मैस् ) = (in physics) the quantity of material that something contains, द्रव्यमान | energy (इनजि ) ऊर्जा । equation (इक्वेशन् ) = a गति । light (लाइट् ) = प्रकाश । statement that two quantities are equal, समीकरण | speed ( स्पीड्) vacuum (वैक्युॲम्) = a space that is completely empty, पूर्णतः निर्वात ।

हिन्दी अनुवाद – सन् 1905 के प्रसिद्ध शोधपत्रों (पेपर्स ) में से एक आइन्स्टीन का ‘सापेक्षता का विशेष सिद्धान्त’ का शोधपत्र था जिसके अनुसार समय और दूरी मिरपेक्ष नहीं हैं । वास्तव में, दो पूर्णतः सही समय दर्शाने वाली घड़ियाँ यदि एक चक्कर लगाकर एक साथ लौटें और यदि उनमें से एक घड़ी दूसरी घड़ी की तुलना में बहुत तेज चल रही. हो तो वे समान समय नहीं दर्शायेंगी । इस सिद्धान्त से संसार का सर्वाधिक प्रसिद्ध सूत्र निकला जो द्रव्यमान व ऊर्जा के मध्य सम्बन्ध को बताता है : E=mc²

(इस गणितीय समीकरण में, E = ऊर्जा ( energy), m = द्रव्यमान (mass) और c = निर्वात में प्रकाश की गति (लगभग = 3,00,000 किमी/सेकण्ड ) जब आप किसी सुन्दर लड़की के साथ दो घण्टे तक बैठते हैं तो दो घण्टे दो मिनट से लगते हैं । जब आप किसी गर्म चूल्हे के पास दो मिनट के लिए बैठते हैं तो ये दो मिनट दो घण्टे जैसे लगते हैं- यही सापेक्षता है। — अल्बर्ट आइन्स्टीन

10. While Einstein …………… the wedding off. (Page 49)

Word Meanings : solving (सॉल्विग्) (प्रॉब्लम्ज़) समस्याएँ । private (प्राइवट्) रही । marry (मैरि) = हल कर रहा । difficult ( डिफिकल्ट्) ‘ = कठिन | problems निजी । unravelling ( अनुवलिंग्) = starting to fail, विफल हो विवाह करना । right after (राइट् ऑफ्टर्) = ठीक बाद | against (अँगेन्स्ट्) विरुद्ध । thought (थॉट्) = सोचा । bothered (बॉदई) = troubled, परेशान, तंग | intelligence (इन्टेलिजेन्स्) बुद्धि, समझ । put off (पुट् ऑफ् ) = स्थगित कर दिया । wedding (वैडिंग् ) = विवाह ।

हिन्दी अनुवाद – जिस समय आइन्स्टीन भौतिकी में सर्वाधिक कठिन समस्याओं को हल कर रहे थे, उस समय उनका निजी जीवन विफल होने लगा था । अल्बर्ट अपनी पढ़ाई पूरी होने के तुरन्त बाद मिलेवा से विवाह करना चाहते थे किन्तु उनकी माँ इस बात के विरुद्ध थी । वह समझती थीं कि मिलेवा, जो उनके बेटे से अर्थात् आइन्स्टीन से तीन वर्ष बड़ी थी, वह आइन्स्टीन के लिए ज्यादा बड़ी रहेगी । वह मिलेवा की बुद्धि (सूझ-बूझ) से भी परेशान रहती थीं । ” वह तुम्हारी ही तरह एक पुस्तक के समान है,” उनकी माँ ने कहा । आइन्स्टीन ने विवाह को स्थगित कर दिया ।

11. The pair finally…………. the same year. (Page 49)

Meanings: pair (पेअर् ) = युगल, जोड़ा । finally ( फाइनलि) = अन्ततः । married (मैरिड्) = विवाह कर लिया । the marriage = (here) married life, वैवाहिक जीवन | faltered ( (फाल्टर्ड) = became weak, लड़खड़ा गया, डगमगा गया। meanwhile (मीन्वाइल् ) = during the time, इसी बीच | losing (लूजिंग्) = खो रही । intellectual (इन्टलेक्चुॲल्) = बौद्धिक । ambition (ऐम्बिशॅन्) = महत्त्वाकांक्षा । unhappy (ॲनहैप) अप्रसन्न, दुखी | housewife (हाउस्वाइफ्) गृहिणी । constant (कॉन्स्टॅन्ट् ) = continuously निरन्तर । युगल । divorced (डिवॉ: स्ड् ) = legally ended his fighting (फाइटिंग्) = लड़ाई-झगड़ा | couple (कपॅल) marriage, तलाक ले लिया, विवाह – विच्छेद कर लिया । cousin (कॅज़न्) चचेरी बहिन |

हिन्दी अनुवाद – अन्त में इस युगल ने जनवरी, 1903 में विवाह कर लिया और उनके दो पुत्र हुए । किन्तु कुछ वर्ष पश्चात् उनका वैवाहिक जीवन लड़खड़ा गया ( डगमगा गया) । इस बीच मिलेवा अपनी बौद्धिक महत्त्वाकांक्षा को खो रही थी और दुखी गृहिणी बनी हुई थी । कई वर्षों के निरन्तर झगड़ों के बाद इस युगल ने अन्त में 1919 में तलाक ले लिया । उसी वर्ष आइन्स्टीन ने अपनी चचेरी बहिन एल्सा से विवाह कर लिया ।

12-13. Einstein’s new personal.. (Page 49)

Word Meanings : personal ( पर्सनॅल् ) = व्यक्तिगत, निजी । chapter (चैप्टर् ) = अध्याय | coincided (को-इनसाइडिड्) = occurred at the same time, एक ही समय हुआ, संयोगवश घटित हुआ । rise (राइज़) उत्थान, उन्नति । fame (फेम् ) = प्रसिद्धि, प्रतिष्ठा । published (पब्लिश्ट्) प्रकाशित किया | General Theory of Relativity सापेक्षता का सामान्य सिद्धान्त । provided (प्रॅवाइडिड्) = gave out, प्रदान की, प्रस्तुत की । interpretation (इन्टॅ:प्रिटेशँन्) = meaning, व्याख्या, अर्थ |  gravity (ग्रैवटि ) = earth’s force of attraction, गुरुत्व ( गुरुत्वाकर्षण) शक्ति | eclipse (इक्लिप्स्) = an occasion when the moon or the sun seems to completely or partly disappear because one of them is passing between the other and the earth, ग्रहण (सूर्यग्रहण/चन्द्रग्रहण) | brought (ब्रॉट्) = लाया । proof (प्रूफ्) = प्रमाण । accurate ( ऐक्युरट्) completely correct, बिल्कुल सही ।

correctly (करेक्ट्ल) = ठीक से । calculated (कैलक्युलेटिड् ) = गणना की । in advance (इन् अडवान्स्) पहले से। extent (इक्स्टेण्ट् ) = सीमा । fixed (फिक्स्ट) = नियत, निश्चित । would be deflected (वुड वी डिफ्लेक्टिड् ) = would change direction because it would hit something, विचलित हो जायेंगे | gravitational field (ग्रेवटेशनल् फील्ड् ) = field related to force of attraction, गुरुत्वाकर्षण – क्षेत्र । proclaimed (प्रॅक्लेम्ड्) declared, घोषित किया । scientific (साइन्टिफिक्) वैज्ञानिक | revolution (रिवॉल्युशन्) = क्रान्ति | received ( रिसीव्ड्) = प्राप्त किया | was showered with honours = a lot of rawards were given to him, उन पर सम्मानों की बौछार कर दी गई। honours (ऑनज़्) सम्मान | invitations (इन्विटेशॅन्ज् ) = निमन्त्रणों। was lauded (वाज लॉडिड्) = was praised, प्रशंसा की गई, गुणगान किया गया ।

हिन्दी अनुवाद – आइन्स्टीन के निजी जीवन का नया अध्याय संयोग से उनकी विश्वस्तर पर प्रसिद्धि के उत्थान के साथ ही शुरू हुआ । वर्ष 1915 में वे ‘सापेक्षता का सामान्य सिद्धान्त’ प्रकाशित कर चुके थे जिसने गुरुत्व शक्ति की नई व्याख्या प्रस्तुत की । वर्ष 1919 में सूर्यग्रहण ने यह सिद्ध कर दिया कि यह (सिद्धान्त) बिल्कुल सही (शुद्ध) था । आइन्स्टीन ने पूर्व में ही सही गणना कर ली थी कि स्थिर तारों से आने वाला प्रकाश सूर्य के गुरुत्वाकर्षण क्षेत्र में से होकर किस सीमा तक पथ से विचलित हो जायेगा । समाचार-पत्रों ने उनके कार्य को ‘एक वैज्ञानिक क्रान्ति’ घोषित किया। आइन्स्टीन ने वर्ष 1921 में भौतिकी के लिए नोबेल पुरस्कार प्राप्त किया । सम्पूर्ण संसार से उन पर सम्मानों व निमन्त्रणों की बौछार होने लगी और समाचार-पत्रों द्वारा उनका गुणगान किया गया ।

14. When the Nazis ……an atomic bomb. (Page 49)

Word Meanings : Nazis (नाजीज़) = followers of Hitler, हिटलर के अनुयायी, ‘नाजी’ लोग । came to power (केम टु पॉवर्) = सत्ता में आये । emigrate (एमिग्रेट्) स्वदेश छोड़कर विदेश में बस जाना । discovery (डिस्कवर) खोज | nuclear (न्यूक्लिअर्) विखण्डन | physicists नाभिकीय | fission (फिशॅन्) (फिजिसिस्ट्स्) भौतिक विज्ञानियों । had in an uproar = made very upset, विचलित कर दिया । fled (फ्लेड्) = भाग गये, पलायन कर गये । Fascism ( फासिज़्म) उग्र व निरकुंश शासन | afraid ( अफरेड्) भयभीत | build (बिल्ड्) = बनाना। use (यूज़) उपयोग करना । atomic bomb (अटॉमिक् बॉम्) = परमाणु बम ।

हिन्दी अनुवाद – वर्ष 1933 में जब जर्मनी में ‘नाजी’ लोग (हिटलर के अनुयायी) सत्ता में आये तो आइन्स्टीन संयुक्त राज्य (अमेरिका) में जाकर बस गये । पाँच वर्ष बाद, बर्लिन में नाभिकीय विखण्डन की खोज ने अमरीकी भौतिकीविदों को विचलित कर दिया । उनमें से अनेक फासीवाद ( निरकुंश शासन) के कारण भाग गये, जैसे कि आइन्स्टीन भी भाग गए थे और अब वे इस बात से भयभीत थे कि नाजी लोग परमाणु बम बना सकते थे तथा उसका उपयोग कर सकते थे ।

15. At the urging of ………….. in August 1945. (Page 50)

Word Meanings : urging (अॅ: जिंग) = request, आग्रह, अनुरोध । colleague ( कॉलीग् ) = सहयोगी, सहकर्मी । President (प्रेज़िडॅण्ट्) = राष्ट्रपति | warned (वॉ:न्ड्) सचेत किया । exploded ( इक्स्प्लोडिड्) होने पर। port (पोर्ट) = बन्दरगाह । destroy (डिस्ट्रॉय्) = नष्ट करना | whole (होल् ) = सम्पूर्ण । surrounding (सॅराउण्डिग्) = आस-पास के I territory (टेरिटॅरि) = area, क्षेत्र | effect (इफेक्ट्) = प्रभाव, असर | developed (डिवेलॅप्ट ) = विकसित किया । secret project ( सीक्रट् प्रॉजेक्ट) गुप्त परियोजना | dropped (ड्रॉप्ट) = गिरा दिया ।

हिन्दी अनुवाद – अपने एक सहकर्मी के आग्रह पर आइन्स्टीन ने 2 अगस्त, 1939 को अमरीकी राष्ट्रपति फ्रेंकलिन डी. रूजवेल्ट को एक पत्र लिखा जिसमें उन्होंने उनको सचेत किया, “इस किस्म का एक ही बम….. किसी बन्दरगाह में विस्फोट कर देने पर सम्पूर्ण बन्दरगाह के साथ-साथ आस-पास के क्षेत्र को भी पूरी तरह नष्ट कर देगा ।” उनके शब्द प्रभाव डालने में विफल नहीं रहे अर्थात् उनके शब्द प्रभावी रहे । अमरीकियों ने अपनी स्वयं की गुप्त परियोजना के अन्तर्गत परमाणु बम विकसित कर लिया और इसे अगस्त, 1945 में जापान के हिरोशिमा और नागासाकी शहरों पर गिरा दिया।

16-17. Einstein was deeply …………. a scientific genius. (Page 50)

Word Meanings : deeply (डीप्लि ) = to a great extent, greatly अत्यन्त, अत्यधिक गहराई तक | shaken (शेकन् ) = disturbed, विचलित हो गये । extent (इक्स्टेन्ट् ) प्रसार । destruction (डिस्ट्रॅक्शन् ) = विनाश | missive (मिसिव्) letter especially a long one, एक लम्बा पत्र ! proposed (प्रपोज़्ड्) = प्रस्ताव रखा formation (फॉ:मेशॅन्) = निर्माण । unlike (अन्लाइक् ) = भिन्न, विपरीत । impact (इम्पेक्ट्) = प्रभाव । decade (डिकेड्) = a period of ten years, दशक, दस वर्ष की अवधि ।

got involved (गॉट इन्वॉल्व्ड्) सम्मिलित हो गये, जुड़ गये । politics (पॉलटिक्स् ) राजनीति । agitating (ऐजिटेटिंग्) आन्दोलन करते हुए | arms (आम्ज्) = शस्त्र । build up (बिल्ड् अप् ) = निर्माण | popularity (पॉप्युलॅरटि) campaign(कैम्पेन्) = अभियान, आन्दोलन । peace (पीस् ) = शान्ति | democracy (डिमॉक्रॅसि) लोकतन्त्र | he was celebrated (ही वाज़ सेलिब्रेटिड ) उनकी प्रशंसा हुई या उनकी प्रसिद्धि हुई । visionary (वि‍जॅनॅरि) = a person who can think about the future in an original and intelligent way, स्वप्नद्रष्टा, उच्चकोटि की कल्पना के स्वप्न देखने वाला व्यक्ति । genius ( जीनियस ) = an intelligent person, प्रतिभाशाली व्यक्ति ।

हिन्दी अनुवाद – विनाश के इस प्रसार से आइन्स्टीन अत्यधिक विचलित हो गये । इस बार उन्होंने संयुक्त राष्ट्र लोकप्रियता | को एक लम्बा सार्वजनिक पत्र लिखा । इसमें उन्होंने विश्व स्तर पर एक सरकार के निर्माण का सुझाव दिया । रूजवेल्ट को लिखे पत्र के बिल्कुल विपरीत, इस पत्र का कोई प्रभाव नहीं पड़ा । किन्तु अगले दशक में, आइन्स्टीन राजनीति में पहले से और अधिक जुड़ गए – शस्त्रों के निर्माण की समाप्ति के लिए आन्दोलनरत रहे और शान्ति व लोकतन्त्र के लिए अभियान चलाने हेतु उन्होंने अपनी लोकप्रियता का उपयोग किया । जब वर्ष 1955 में 76 वर्ष की आयु में आइन्स्टीन का देहान्त हुआ तो उनकी प्रसिद्धि या प्रशंसा एक स्वप्नद्रष्टा व विश्व नागरिक के रूप में उतनी ही थी जितनी कि एक प्रतिभाशाली वैज्ञानिक के रूप में।