Class 9

Jharkhand Board JAC Class 9 English Solutions Beehive Poem 3 Rain on the Roof Textbook Exercise Questions and Answers.

JAC Board Class 9 English Solutions Beehive Poem 3 Rain on the Roof

JAC Class 9 English Rain on the Roof Textbook Questions and Answers

Thinking about the Poem

Question 1.
What do the following phrases mean to you? Discuss in class.
निम्नलिखित वाक्यांशों का आपके अनुसार क्या अर्थ है ? कक्षा में विचार कीजिये
(i) humid shadows (आर्द्र परछाईयाँ)
(ii) starry spheres ( तारे भरे क्षेत्र )
(iii) what a bliss ( कितना आनन्ददायक )
(iv) a thousand dreamy fancies into busy being start
Answer:
(i) (एक व्यस्त व्यक्ति में हजारों स्वप्निल कल्पनाएँ जाग्रत हो जाती हैं )
a thousand recollections weave their air-threads into woof (हजारों यादों के हवाई ताने-बाने बुनने लगते हैं ।)
humid shadows- dark black clouds full of humidity. काले घने आर्द्रता से भरे बादल ।

(ii) starry spheres – group of stars in the sky. आसमान में तारों का समूह ।

(iii) what a bliss – it is a great joy. अत्यधिक आनंद ।

(iv) a thousand dreamy fancies into busy being start-on hearing the sound of rain drops, the poet starts feeling dreamy desire or imagination in his heart.
वर्षा की ध्वनि को सुनकर कवि अपने हृदय में स्वप्निल कल्पनाओं का अनुभव करने लगता हैं ।

(v) a thousand recollections weave their air-threads into woof-when the poet listens to the pattering of the rain, thousands of memories come in his mind.
जब कवि वर्षा की आवाज सुनता है तो हजारों पुरानी यादें मस्तिष्क में आती है ।

Question 2.
What does the poet like to do when it rains ?
जब बरसात होती है तो कवि क्या करना पसंद करता है ?
Answer:
The poet likes to keep on lying on his bed in the bedroom of his cottage. He wants to press the pillow and listen to the pattering of the rain softly falling on the tiles of the roof.

कवि अपने घर के शयनकक्ष के बिस्तर पर लेटे रहना पसंद करता है। वह तकिये को दबाना व छत के तख्तों पर धीरे-धीरे बरसती हुई वर्षा की बूँदों से उत्पन्न टप टप की आवाज को सुनना चाहता है ।

Question 3.
What is the single major meinory that comes to the poet ? Who are the ‘darling dreamers’ he refers to ?
वह एकमात्र बड़ी यादगार क्या है जो कवि के मन में आती है ? ‘Darling dreamers’ शब्द यहाँ किसके लिए प्रयुक्त हुआ है ?
Answer:
The memory of poet’s mother is the single major memory that comes to him. The darling dreamers are the children who remember their mother like the poet.

कवि की माँ की याद ही एकमात्र बड़ी यादगार है जो उसके दिमाग में आती है । ‘Darling dreamers’ वे बच्चे हैं जो कवि की ही तरह अपनी माँ को याद करते हैं

Question 4.
Is the poet now a child ? Is his mother still alive ?
क्या कवि अभी भी एक बच्चा है ? क्या उसकी माँ अभी तक जीवित है ?
Answer:
No, the poet is not a child now but a grown-up man. His mother is not alive but he still remembers her.

नहीं, कवि एक अब छोटा बच्चा नहीं है बल्कि एक बड़ा व्यक्ति है । उसकी माँ जीवित नहीं है परन्तु वह उसे अब भी याद करता है

II.

Question 1.
When you were a young child, did your mother tuck you in, as the poet’s mother used to do?
जब तुम छोटे बच्चे थे तो क्या तुम्हारी माँ भी कवि की माँ की तरह से तुम्हें बिस्तर में लपेटने आती थी?
Answer:
Yes, when I was a child, my mother used to come to tuck me in as the poet’s mother used to do. In winter or whenever I was ill or had something wrong, my mother used to tuck me in.

हाँ, जब मैं छोटा बच्चा था तो मेरी माँ भी कवि की माँ की तरह से मुझे बिस्तर में लपेटने के लिए आया करती थी। सर्दी में या जब कभी मैं बीमार होता या कुछ असामान्य होता था तो मेरी माँ मुझे बिस्तर में लपेटने आया करती थी।

Question 2.
Do you like rain? What do you do when it rains steadily or heavily as described in the poem?
क्या तुम्हें बरसात पसंद है ? कविता में वर्णित जब लगातार मूसलाधार वर्षा होती है, तो आप क्या करते हैं?
Answer:
Yes, I like rain. When it rains softly, I like to walk and get drenched in it to feel pleasure. If it rains heavily as described in the poem, I like to stay at home and enjoy the scene of the flooded streets.

हाँ, मुझे बरसात अत्यधिक पसंद है । जब हल्की बरसात होती है तो इसमें घूमने और भीगने में मुझे बहुत आनन्द आता है। किन्तु यदि घनघोर वर्षा होती है जैसा कि कविता में वर्णन किया गया है तो मैं घर पर रुकना व पानी से भरी गलियों के दृश्य का आनंद लेना पसंद करता हूँ

Question 3.
Does everybody have a cosy bed to lie in when it rains? Look around you and describe how different kinds of people or animals spend time, seek shelter, etc. during rain.
बरसात होती है तो क्या सभी के पास लेटने के लिए आरामदायक बिस्तर होता है ? अपने चारों ओर देखिये और वर्णन कीजिये कि वर्षा के दौरान भिन्न-भिन्न लोग व जानवर किस प्रकार से अपना समय बिताते हैं, शरण लेते हैं, इत्यादि ।
Answer:
No, everybody does not have a cosy bed to lie in when it rains. Homeless people have to pass sleepless nights in open. Stray animals simply get drenched in rain while standing roadside.

‘नहीं, जब बरसात होती है तो सभी के पास लेटने के लिए आरामदायक बिस्तर नहीं होता है । बेघर लोग खुले आसमान के नीचे जागकर अपनी रातें गुजारते हैं । आवारा पशु सड़कों के किनारे खड़े रहकर बारिश में भीगते रहते हैं ।

JAC Class 9 English Rain on the Roof Important Questions and Answers

Short Answer Type Questions

Question 1.
What is the bliss for the poet during the rain ?
वर्षा के दौरान कवि को क्या आनन्ददायक लगता है ?
Answer:
The poet loves to keep lying in his bedroom when it is raining. To press his pillow and listen to the patter of the soft rain is joyful to the poet.

वर्षा के दौरान कवि को अपने शयनकक्ष में लेटे रहना पसन्द है । उसे अपने तकिये को दबाना और वर्षा की टप टप को सुनना कवि के लिए आनन्ददायक है ।

Question 2.
What happens when a tinkle echoes in the poet’s heart?
जब कवि के हृदय में वर्षा की टप टप की आवाज़ गूँजती है, तो क्या होता है ?
Answer:
When a tinkle echoes in the poet’s heart, there come thousands of dreamy imaginations in his mind.

जब कवि के हृदय में वर्षा की टप टप की आवाज़ गूँजती है तो उसके मन में हजारों स्वप्निल कल्पनाएँ आती हैं ।

Question 3.
How does the poet describe the rain poetically ?
कवि वर्षा का काव्यात्मक वर्णन कैसे प्रस्तुत करता है ?
Answer:
The poet calls clouds humid shadows. These shadows seem to be hovering to him over the starry spheres in the sky. The darkness (black) seems to be sad to him because the black colour is the sign of gloom. The rain drops look like the tears of sad darkness.

कवि बादलों को नम परछाईयाँ कहता है । ये परछाईयाँ उसे तारों भरे आकाश में मँडराती हुई लगती हैं । काला रंग दुःख का प्रतीक होने के कारण अन्धकार उसे दुःखपूर्ण प्रतीत होता है । बारिश की बूँदें उसे दुखी अन्धकार के आँसुओं के समान प्रतीत होती हैं ।

Question 4.
What does the poet remember when it rains ?
वर्षा होने पर कवि को क्या याद आता है ?
Answer:
When it rains and the poet hears its patter, his mother comes to his memories. He remembers how she used to look at him. He misses her affectionate look.

जब वर्षा होती है और कवि इसकी टप-टप सुनता है तो उसे अपनी माँ की याद आती है । उसे अब याद आता है कि वह उसे कैसे देखा करती थी । वह अपनी माँ की स्नेहपूर्ण दृष्टि में खो जाता है।

Question 5.
How has the poet personified darkness ?
कवि ने अन्धकार का मानवीकरण कैसे किया है ?
Answer:
The poet considers darkness to be a living being. Darkness is black in colour and black colour is the sign of gloom, so he calls darkness sad. Then rain drops seems to him as the tears of sad darkness. Thus, darkness has been personified.

कवि अन्धकार एक जीवित प्राणी लगता है । अन्धकार काला होता है और काला रंग दुख का प्रतीक होने के कारण वह कहता है कि अन्धकार दुखी है । फिर वर्षा की बूँदें उसे दुखी अन्धकार के आँसू लगती हैं। इस प्रकार अन्धकार का मानवीकरण किया गया है।

Question 6.
How does the darkness show its sadness ?
अन्धकार अपने दुःख को किस रूप में प्रकट करता है ?
Answer:
Darkness being black in colour, seems to be sad to the poet. Then the dark clouds start raining. The poet feels that the darkness is showing its sadness through these raindrops.

अन्धकार का रंग काला होने के कारण वह कवि को दुखी प्रतीत होता है । फिर अन्धकारयुक्त (काले) बादल बरसने लगते हैं । कवि को महसूस होता है कि अन्धकार वर्षा की बूँदों के रूप में अपने दुःख को प्रकट कर रहा है ।

Question 7.
What does the tinkling of the rain do to the poet ?
वर्षा की टप टप की ध्वनि से कवि को क्या होता है ?
Answer:
As the poet hears the tinkle of the rain, this sound makes an echo in his heart. Thousands of dreamy imaginations and memories come in his heart.

जब कवि वर्षा की टप टप की ध्वनि सुनता है तो यह आवाज़ उसके हृदय में गूँज पैदा करती है । हजारों स्वप्निल कल्पनाएँ और स्मृतियाँ उसके हृदय में आकर बस जाती हैं।

Question 8.
Comment on the poetic beauty of the poem ‘Rain on the Roof.
कविता ‘Rain on the Roof’ के काव्य-सौन्दर्य पर टिप्पणी लिखिए ।
Answer:
The poem is rich in figures of speech. ‘Melancholy darkness gently weeps’ is an example of personification. ‘Patter’, ‘tinkle’ and ‘echo’ are good examples of onomatopoeia. The poem has good rhythmic quality.

कविता अलंकारों से भरपूर है । ‘दुखी अन्धकार हल्के-हल्के रोता है ‘ मानवीकरण का उदाहरण है । ‘Patter’, ‘tinkle’ और ‘echo’ ध्वनि अनुकरण अलंकार के अच्छे उदाहरण हैं। कविता में श्रेष्ठ लयात्मकता का गुण है।

Question 9.
What is the effect of rain on the poet ?
कवि पर वर्षा का क्या प्रभाव पड़ता है ?
Answer:
The rain on the roof brings a pleasing effect on the poet. He lies in his bed and listens to the patter of the rain overhead. Many imaginations and memories come to his heart. He also misses his mother.

छत पर हो रही वर्षा से कवि बहुत अच्छा अनुभव करता है । वह अपने बिस्तर में लेट जाता है और ऊपर हो रही वर्षा की बूँदों की टप टप की आवाज को सुनता है । उसके हृदय में बहुत-सी कल्पनाएँ और यादें आती हैं । उसे अपनी माँ की भी याद आती है ।

Rain on the Roof Summary and Translation in Hindi

About the Poem:

जब आकाश घने बादलों से घिरा होता है और बारिश होने लगती है तो क्या आपने कभी छत पर हल्की वर्षा की बौछार की टपटप की आवाज को सुना है ? तब आपके मस्तिष्क में कैसे विचार पनपे (आए) जब आपने प्रकृति के इस सुमधुर गान को सुना ? बारिश ( की टपटप आवाज ) को सुनकर कवि किन सपनों में खो गया, यह जानने के लिए इस कविता को पढ़िए ।

Word-Meanings And Hindi Translation:

Stanza I. When the humid …………………. rain overhead ! (Lines 1-8)

Word Meanings : humid (ह्यूमिड) = wet आर्द्र, नम । shadows (शैडोज़) = परछाईयाँ | humid shadows = wet clouds, नम बादल । hover (हॉवर) = fly over, मँडराना। starry (स्टारि ) = full of stars, तारों भरी । spheres (स्फिअ: ज्) = क्षेत्रों । melancholy ( मेलन्कलि ) = sad, उदास । gently (जेट्लि) = softly, धीरे- से, नरमी से । what a bliss (वॉट् अ ब्लिस् ) = a great joy, अत्यधिक आनन्ददायक | press (प्रेस) = दबाना। pillow (पिलो ) तकिया । cottage (कॉटिज्) = a small house, एक छोटा सा घर । chamber bed ( चेम्बर् बेड्) = sleeping room, शयन कक्ष । patter (पैटर्) = टपटपाहट की आवाज । overhead (ओव: हेड्) = above one’s head, ऊपर, सिर के ऊपर से जाने वाला ।

हिन्दी अनुवाद जब काले नमी भरे बादल तारों भरी रात्रि में आकाश में मँडराते हैं, और उदास अंधेरा वर्षा के आँसुओं के रूप में धीरे-से रोता है तब एक छोटे से घर के शयन कक्ष में तकिये को दबाना व ऊपर (छत पर) हल्की वर्षा की टपटपाहट की आवाज सुनते हुए लेटे रहना कितना आनन्ददायक लगता है !

Stanza II. Every tinkle. upon the roof. (Lines 9-16)

Word-Meanings: tinkle (टिंकूल) = strong light ringing sound, टनटन की आवाज । shingles (शिंग्ल्ज़) = rectangular wooden tiles used on roofs, छत पर प्रयोग की जाने वाली लकड़ी की टाइलें, तख्ते । echo (एको) = reflecting of sound off a wall so that a noise appears to be repeated, गूँज, प्रतिध्वनि । fancies (फैन्सीज़) = sweet imaginations, कल्पनाएँ । being (बीइंग् )= व्यक्ति । recollections (रिकलेक्शन्ज़) = memories, यादें । weave ( वीव) = knit, बुनना। air-threads (एअर्-थ्रेड्ज़) हवाई धागे । woof (वुफ्) weft, i.e the threads woven across the loom, बाना।

हिन्दी अनुवाद – जब मैं छत पर वर्षा की टपटपाहट सुनता हूँ तो छत के तख्तों पर हो रही हर एक टन – टन की आवाज (प्रतिध्वनि) दिल में गूँजती है और हजारों स्वप्निल कल्पनाएँ व्यस्त व्यक्ति के मन में उभरती हैं और हजारों यादें अपने हवाई ताने-बाने बुनती हैं (अर्थात् पुरानी यादों में खो जाते हैं)।

Stanza III. Now in ……………. of the rain. (Lines 17-24)

Word Meanings: memory (मेमरि) = याद । agone (अगोन् ) = passed, बीते हुए । regard (रिगा:ड्) = observe, व्यक्ति या वस्तु को क्षण भर के लिए देखना | darling (डा: लिंग) = loving, प्रिय । dreamers (ड्रीमर्ज़) = those who see dreams, स्वप्नद्रष्टा । ere (एअर् ) = before, पहले । dawn (डॉन) उषाकाल । fond (फॉन्ड् ) = having an affection, स्नेहमय | list ( लिस्ट) = listen, सुनना । refrain ( रिफ्रेन) the repeated sound of the rain, वर्षा की निरन्तर ध्वनि ।

हिन्दी अनुवाद – अंब स्मृति में मेरी माँ (जो अब जीवित नहीं है) उसी प्रकार से आती है जिस प्रकार से वह विगत वर्षों, में प्रिय स्वप्न दृष्टाओं को स्वप्न में आया करती थी व उषाकाल से पूर्व उन्हें छोड़कर चली जाती थी । मुझे आश्चर्य है कि मैं उसकी (अपनी माँ की) स्नेह भरी दृष्टि को उसी प्रकार से अनुभव कर पाता हूँ जिस प्रकार से इस वर्षा की आवाज को सुनता हूँ जो कि इस छत के तख्तों पर टपटप गिरने से उत्पन्न होती है ।

Explanation With Reference To Context & Comprehension Questions

Stanza 1.

When the humid shadows hover
Over all the starry spheres
And the melancholy darkness
Gently weeps in rainy tears,
What a bliss to press the pillow
Of a cottage-chamber bed
And lie listening to the patter
Of the soft rain overhead!

Reference: These lines have been taken from the poem ‘Rain on the Roof’ composed by the poet Coates Kinney.

Context: These lines describe how the rain starts falling and poet tells what the things take place before its beginning. The poet wants to convey his ideas of pleasure when he listens to the patter of rain upon the roof.

Explanation: The poet describes the falling of rain in very figurative language. He says that when clouds hover in the sky, it gets dark and start raining. He imagines that meloncholy darkness weeps in rainy tears. Though he is in happy mood, he has a corner of grief in his heart. The poet feels a great pleasure lying in his bed and listening the patter of rain upon the roof. He presses his pillow and doing so he feels great enjoyment in its heart. He loves the sound of raining that falls very slowly on his cottage’s roof.

संदर्भ : ये पंक्तियाँ कवि Coates Kinney द्वारा रचित कविता ‘Rain on the Roof’ से ली गई हैं।

प्रसंग : इन पंक्तियों में कवि बारिश होना कैसे शुरू होता है का वर्णन करता है और बारिश की शुरूआत से पहले ( वातावरण में) क्या-क्या होता है, उसे बताता है । कवि अपने उन आनन्दमय विचारों को व्यक्त करना चाहता है जो उसके मन में अपने घर की छत पर बारिश की आवाज को सुनकर आते है।

व्याख्या : कवि अपनी आलंकारिक भाषा में वर्षा प्रारम्भ होने का वर्णन करता है। वह कहता है कि जब आकाश में बादल मँडराते हैं और अँधेरा होने लगता है तब वर्षा शुरू हो जाती है । वह मन में ऐसा विचार करता है कि दुःखमय अंधकार वर्षा बनकर रोता है। यद्यपि कवि प्रसन्न मुद्रा में है, फिर भी वह किसी दुःख से दुःखी है । कवि छत पर हो रही वर्षा की टप टप की आवाज को सुनकर अपने विस्तर में लेटे रह कर अत्यधिक आनन्द का अनुभव करता है। वह ऐसे समय में अपना तकिया दबा लेता है और ऐसा करने में वह अत्यधिक आनन्द का अनुभव करता है। छत पर हो रही वर्षा की टप टप की आवाज उसे बहुत अच्छी लगती है।

Questions:
1. How does the darkness weep ?
2. Where does the poet want to lie when it rains ?
3. When does the poet feel bliss?
4. What does ‘starry spheres’ signify ?
Answers:
1. It gently weeps in rainy tears.
2. When it rains, the poet wants to lie on the bed of his cottage chamber.
3. The poet feels blissful when he hears the sound of the falling rain overhead and presses the pillow.
4. ‘Starry spheres’ signifies the group of stars inteh sky.

Stanza 2.

Every tinkle on the shingles
Has an echo in the heart;
And a thousand dreamy fancies
Into busy being start,
And a thousand recollections
Weave their air-threads into woof.
As I listen to the patter
Of the rain upon the roof.

Reference: These lines have been taken from the poem ‘Rain on the Roof’ composed by the poet Coates Kinney.

Context: These lines describe the feelings of the poet when he listens the patter of the rain- drops. He recollects past memories while listening the raindrops.

Explanation:When poet listens the raindrops falling on the roof of his cottage, his heart fills with a great joy. He says that every tinkle has an echo in his heart. The raindrops that fall on the rectangular wooden tiles of the roof create pleasure in his heart by means of different fanciful imagination. The poet says that he has many dreams in his mind when he listens the patter of the rain on his cottage roof. The past memories come in his mind in the form of dreams. It is a joyful scene for him.

संदर्भ : ये पंक्तियाँ कवि Coates Kinney द्वारा रचित कविता ‘Rain on the Roof’ से ली गई हैं।

प्रसंग : इन पंक्तियों में कवि अपनी उन संवेदनाओं को व्यक्त करता है जो वर्षा की बूँदों की आवाज सुनकर उसके मन में उठती हैं। वह बारिश की बूँदों से उत्पन्न आवाज सुनकर पुरानी यादों में खो जाता है।

व्याख्या : जब कवि अपने मकान की छत पर हो रही बारिश की आवाज सुनता है तो उसका हृदय असीम आनन्द से भर जाता है। वह कहता है कि उसकी ( बारिश की ) ध्वनि कवि के हृदय में गूँज उत्पन्न पैदा करती है। घर की छत की आयताकार टाइलों पर गिरने वाली वर्षा की बूँदों की ध्वनि उसके हृदय में सुख का अनुभव कराती हैं और कवि कल्पना में खो जाता है । कवि कहता है कि जब वह अपने घर की छत पर पड़ने वाली बारिश की बूँदों की आवाज को सुनता है तो उसके मन में कई प्रकार के स्वप्न आते हैं। पुरानी स्मृतियाँ उसके मन में स्वप्न के रूप में आती हैं। तब उसके लिए यह आनन्ददायक दृश्य बन जाता है।

Questions.
1. What does every tinkle on the shingles create?
2. What is it that starts into a busy being ?
3. What do the recollections do?
4.”And a thousand dreamy fancies Into busy being start. ” What do the lines mean ?
Answers.
1. It creates an echo in the heart of the poet.
2. A thousand dreamy fancies start into a busy being.
3. The recollections weave their air-threads into woof.
4. These lines mean that an otherwise busy person is lost in sweet imagination, forgetting all his engagements.

Stanza 3.

Now in memory comes my mother,
As she used in years agone,
To regard the darling dreamers
Ere she left them till the dawn:
O ! I feel her fond look on me
As I list to this refrain
Which is played upon the shingles
By the patter of the rain.

Reference: These lines have been taken from the poem ‘Rain on the Roof’ composed by the poet Coates Kinney.

Context: Hearing the patter of the rain upon the roof of his room, the poet remembers his mother.

Explanation In these lines, the poet remembers his mother. He says that rain brings memories of the past and now it is the memory of his mother who is no longer now. In the past, when she was alive, she used to love her children (the poet and his siblings) very much and she would leave them sleep till dawn having their sweet dreams (without any desturbance). Whenever the poet listens the pattering of the rain, he is lost in the memory of his mother. The sound of the rain makes him correlate his past with his present. That’s why the poet is moved by the pattering of the rain drops on the shingless of his room.

संदर्भ : ये पंक्तियाँ कवि Coates Kinney द्वारा रचित कविता ‘Rain on the Roof’ कविता से ली गई हैं। प्रसंग : अपने घर की छत पर वर्षा की टपटपाहट को सुनकर, कवि को अपनी माँ की याद आ जाती है।
व्याख्या : इन पंक्तियों में, कवि अपनी माँ का स्मरण करता है वह कहता है कि वर्षा से अतीत की यादें उभर आती हैं। अब उसे अपनी माँ की याद आ रही है जो अब जीवित नहीं है। अतीत में जब वह जीवित थी तो वह अपने बच्चों (लेखक एवं उसके भाई बहिन ) से बहुत प्यार करती थी और वह उन्हें मीठे-मीठे स्वप्न देखते रहने के लिए सूरज निकलने तक (बिना किसी व्यवधान के सोते रहने देती थी। जब कभी कवि बारिश की टप टप की आवाज सुनता है वह अपनी माँ की यादों में खो जाता है। वर्षा की बूँदों की आवाज उसकी पुरानी यादों को वर्तमान से जोड़ती है। इसलिए कवि अपनी घर की छत पर लकड़ियों की बनी टाइलों पर बरसात की बूँदें पड़ने से प्रभावित हो जाता है।

Questions
1. Who comes in the memory of the poet ?
2. When does the poet’s mother come in his memory ?
3. Who are the darling dreamers?
4. What does the poet feel?
Answers
1. The poet’s mother comes in his memory.
2. When the poet listens to the sound caused by the falling of the rain, his mother comes in his memory.
3. The sweet children are the darling dreamers.
4. The poet still feels that his mother is looking at him with great affection.

Jharkhand Board JAC Class 9 English Solutions Moments Chapter 8 A House is not a Home Textbook Exercise Questions and Answers.

JAC Board Class 9 English Solutions Moments Chapter 8 A House is not a Home

JAC Class 9 English A House is not a Home Textbook Questions and Answers

Think About it

Question 1.
What does the author notice one Sunday afternoon ? What is his mother’s reaction? What does she do?
एक रविवार को अपरान्ह् लेखक क्या देखता है? उसकी माँ की क्या प्रतिक्रिया है ? वह क्या करती है ?
Answer:
The author notices smoke pouring in through the seams of the ceiling. The smoke begins to fill the room so quickly that they can barely see. In a short while, the whole roof is engulfed in fire and somehow they come out. His mother runs back and comes out with a box full of important documents. She again runs into the house, to get some important things.

लेखक छत के जोड़ों में से धुआँ निकलता हुआ देखता है । धुआँ इतनी तेजी से कमरे में भरने लगता है कि वे मुश्किल से ही कुछ देख पाते हैं । शीघ्र ही पूरी छत में आग लग जाती है और वे किसी तरह वे बाहर आते हैं और महत्त्वपूर्ण कागजातों के बक्से के साथ बाहर आती है। वह फिर तेजी से के लिए घर के अन्दर भागती है।

Question 2.
Why does he break down in tears after the fire ?
आग लगने के बाद वह (लेखक) फूट-फूटकर क्यों रोने लगता है ?
उसकी माँ वापिस दौड़ती है कुछ आवश्यक चीजों को लेने
Answer:
After the fire in his home, he does not see his pet cat whom he loves very much. He feels his heart broken. All the unpleasant things such as new school, the fire and the cat – all come to his mind and he breaks down into tears.

अपने घर में आग लगने के बाद वह (लेखक) अपनी पालतू बिल्ली जिसको वह बहुत प्यार करता है, को नहीं देखता है । उसको अपना दिल टूटा हुआ महसूस होता है। सभी दुःखद घटनाएँ जैसे- नया स्कूल, आग, बिल्ली उसके दिमाग में आती हैं और वह फूट-फूटकर रोने लगता है ।

Question 3.
Why is the author deeply embarrassed the next day in school? Which words show his fear and insecurity?
अगले दिन स्कूल में लेखक बहुत अधिक शर्मिंदा क्यों हो जाता है ? कौन-से शब्द उसके डर और असुरक्षा को दर्शाते हैं ?
Answer:
Next day after the fire, the author is in no mood to go to school but his mother compels him to go. He is wearing the same dress that he wore on the Sunday morning. Since everything was burnt in the fire, he has no books, notebooks or school bag. So, he feels embarrassed. The words, “I just wanted to curl up and die” show his mental state of fear and insecurity.

अगली प्रातः आग के बाद लेखक की मनःस्थिति स्कूल जाने की नहीं है लेकिन उसकी माँ उसको जबरदस्ती स्कूल भेजती है । वह उन्हीं कपड़ों को पहने हुए है जो उसने रविवार की प्रातःकाल पहने थे । चूँकि उसकी सभी चीजें आग में जल गयी हैं इसलिए उसके पास पुस्तकें, कापियाँ अथवा स्कूल बैग नहीं है । इसलिए वह बहुत असहज महसूस करता है । निम्नलिखित शब्द उसकी डर और असुरक्षा युक्त मानसिक स्थिति को दर्शाते हैं – ” मैं बस अपने आप में सिमटकर रहना चाहता था और मर जाना चाहता था । ”

Question 4.
The cat and the author are very fond of each other. How has this been shown in the story? Where was the cat after the fire? Who brings it back and how?
बिल्ली और लेखक एक-दूसरे को बहुत चाहते हैं । कहानी में यह कैसे दिखाया गया है ? आग लगने के बाद बिल्ली कहाँ थी ? उसे कौन वापिस लाता है और कैसे ?
Answer:
The author had great affection for his cat. The author had rescued the cat when she was a kitten. He cried inconsolably when he couldn’t find his cat after the fire. then the house caught fire, the cat was frightened, and it ran far away. A lady took her in and found out whom she belonged to. That lady brought her back to the author.

लेखक का बिल्ली के प्रति अत्यधिक लगाव था । जब बिल्ली छोटी थी उस समय लेखक ने उसे बचाया था । वह अधीरता से रोया था जब आग लगने के बाद उसे बिल्ली नहीं मिली थी। आग लगने के समय, बिल्ली डरकर दूर भाग गई थी । एक स्त्री ने उसे अपने घर में रखा और पता लगाया कि वह (बिल्ली) किसकी थी । वही स्त्री उसे वापिस लेखक के पास लेकर आई ।

Question 5.
What actions of the schoolmates change the author’s understanding of life and people, and comfort him emotionally? How does his loneliness vanish and how does he start participating in life ?
स्कूल के साथियों के कौन से कार्य लेखक के जीवन तथा लोगों के प्रति समझ को बदलते हैं तथा उसे भावनात्मक रूप से राहत देते हैं ? उसका एकाकीपन कैसे गायब हो जाता है और वह कैसे जीवन में भाग लेने लगता है ?
Answer:
The schoolmates showed genuine concern for the author. They pooled money and bought a lot of things for him. Their concern touched his heart and changed his feelings towards them. The friendly atmosphere around gave new hope to his life. Now he started taking part in the activities of life.

स्कूल के साथियों ने लेखक के प्रति वास्तविक चिंता दिखाई। उन्होंने पैसा इकट्ठा करके उसके लिए बहुत सारी चीजें खरीदीं । अपने प्रति उनके लगाव ने उसके दिल को छू लिया और उनके प्रति उसकी भावनाओं को बदल दिया । चारों ओर के मित्रवत् वातावरण ने उसको जीवन के प्रति नई आशा दी । अब उसने जीवन की गतिविधियों में भाग लेना प्रारम्भ कर दिया ।

Question 6.
What is the meaning of “My cat was back and so was I” ? Had the author gone anywhere ? Why does he say that he is also back?
इसका क्या अर्थ है कि “मेरी बिल्ली वापिस आ गई थी और मैं भी”? क्या लेखक कहीं गया था ? वह क्यों कहता है कि वह भी वापिस आ गया है ?
Answer:
‘My cat was back and so was I’ means that he had found his cat and he himself had found a new outlook on life. When the fire broke out in the author’s house, his pet cat got scared and ran over a mile away from the house. A kind lady brought her back.

After the fire in which the author lost everything, the way his schoolmates and neighbours helped him, touched his heart. This changed author’s opinion and feelings towards them and life. He made friends and now his life was interested. Physically, he hadn’t gone anywhere, but mentally and emotionally, he had drifted far away. He said this when he found his cat, new friends and re-discovered zest for life.

‘मेरी बिल्ली वापिस आ गयी और मैं भी, का अर्थ है कि उसे (लेखक को) उसकी बिल्ली मिल गयी थी और उसे स्वयं को जीने के लिए नया दृष्टिकोण मिल गया था। जब लेखक के घर में आग लगी तो उसकी बिल्ली डरकर लगभग एक मील दूर चली गयी । एक दयालु महिला इसे वापिस लाई । आग, जिसमें लेखक का सब कुछ नष्ट हो गया था, के बाद जिस तरह से उसके साथियों तथा पड़ोसियों ने उसकी सहायता की, उसने उसके दिल को छू लिया । इसने लेखक की उनके ( स्कूल के साथियों) एवं जीवन के प्रति दृष्टिकोण तथा भावनाओं को बदल दिया । उसने मित्र बना लिये और जीवन में पुनः रुचि लेने लगा । वह शारीरिक रूप से कहीं नहीं गया था लेकिन मानसिक एवं भावनात्मक रूप से वह बहुत दूर चला गया था । उसने उक्त बात तब कही जब उसको बिल्ली, नये मित्र एवं जीवन में रुचि वापिस मिल गयी ।

Talk About it

Question 1.
Have any of your classmates/schoolmates had an experience like the one described in the story where they needed help? Describe how they were helped
क्या कभी आपकी कक्षा / स्कूल के किसी साथी को वैसा अनुभव हुआ जैसा कि कहानी में बताया गया और जहाँ उन्हें सहायता की आवश्यकता पड़ी हो ? वर्णन करो कि कैसे उनकी सहायता की गई।
Answer:
There had been a theft in one of my friend’s house. The thieves took away everything from his house when his whole family had gone to attend a marriage. My family and two other neighbours helped them by supplying beddings and other essential things. It was winter season and quilts or blankets were necessary to ward off the cold. In the morning, I gave my friend my other set of uniform to attend school. My mother cooked breakfast, lunch and dinner for the next two days. We also contributed some money from the neighbourhood to help them.

मेरे एक मित्र के घर में चोरी हो गयी थी । जब उसका पूरा परिवार एक विवाह समारोह में शामिल होने गया था तब चोर उसका पूरा घर साफ कर गये। मेरे परिवार तथा दो अन्य पड़ोसियों ने उनके लिए बिस्तर व अन्य आवश्यक वस्तुएँ प्रदान करके सहायता की। यह जाड़े का समय था और ठंड से बचने के लिए रजाईयों अथवा कम्बलों की आवश्यकता थी । सुबह मैंने अपने मित्र को स्कूल जाने के लिए अपनी दूसरी यूनीफॉर्म दी। मेरी माँ ने उनके लिये अगले दो दिन तक नाश्ता, दोपहर तथा रात का भोजन बनाया हमने उनकी सहायता के लिए पड़ोसियों से कुछ चंदा भी इकट्ठा किया।

JAC Class 9th English A House is not a Home Important Questions and Answers

Answer the following questions in about 30 words each:

निम्नलिखित प्रत्येक प्रश्न का उत्तर लगभग 30 शब्दों में दीजिए :

Question 1.
What happened one Sunday afternoon when the author was at home?
एक रविवार की दोपहर बाद क्या घटित हुआ जब लेखक घर पर था ?
Answer:
One Sunday afternoon when the author was at home, he smelled something strange. He saw smoke inside the room. A fire had broken out in his house.

एक रविवार की दोपहर बाद जब लेखक घर पर था, उसने कुछ अजीब गंध महसूस की। उसने कमरे में धुआँ देखा। उसके घर में आग लग गई थी ।

Question 2.
What did the author’s mother do when the house was on fire ?
जब घर में आग लगी थी उस समय लेखक की माँ ने क्या किया ?
Answer:
The author’s mother ran out with a small metal box which contained important documents. She ran back into the house to get the pictures and letters of her dead husband.

लेखक की माँ एक धातु के बक्से के साथ बाहर दौड़ीं जिसमें महत्त्वपूर्ण दस्तावेज रखे हुए थे । वह अपने मृत पति के चित्रों व पत्रों को लेने के लिए वापिस घर के अन्दर भागीं ।

Question 3.
What did the author do on seeing his house on fire ?
अपने घर में आग लगी हुई देखकर लेखक ने क्या किया ?
Answer:
Seeing the house on fire, the author and his mother ran out into the front yard. Then he ran to his neighbours to call the fire department.

घर में आग लगी हुई देखकर लेखक और उसकी माँ बाहर सामने के आँगन में भागे । फिर वह (लेखक) अग्निशमन विभाग को फोन करने के लिए अपने पड़ोसियों के घर भागा ।

Question 4.
What was the reaction of the author when he saw his mother running into the burning house?
लेखक की क्या प्रतिक्रिया थी जब उसने अपनी माँ को जलते हुए मकान में भागकर जाते हुए देखा ?
Answer:
When she first ran into the house, he just kept gaping at her. But when she ran into the house again, he shouted to stop her and ran after her.

जब वह पहली बार घर के अंदर भागी, वह बस उनको अवाक् देखता रह गया । लेकिन जब वह दोबारा घर में दौड़ी तो वह उन्हें रोकने के लिए चीखा और उनके पीछे भागा ।

Question 5.
Why did the author’s mother have to borrow money from his grandparents?
लेखक की माँ को उसके दादा-दादी से धन उधार लेने की आवश्यकता क्यों पड़ी ?
Answer:
Everything in the house was burnt. She had to buy many things. She had no credit cards or any identification to withdraw money from the bank. So, she had to borrow money from his grandparents.

घर में सब कुछ जल चुका था । उन्हें बहुत-सी चीजें खरीदनी थीं । उनके पास क्रेडिट कार्ड या कोई भी पहचान पत्र नहीं था जिससे वे बैंक से रुपया निकाल सकतीं । इसलिए उन्होंने उसके दादा-दादी से धन उधार लिया।

Question 6.
When did the author feel overwhelmed with a sigh of relief ?
लेखक ने भावनाओं के वशीभूत होकर राहत की साँस कब ली ?
Answer:
The author was overwhelmed when his schoolmates and teachers gifted him many things. They all invited him to their homes. Many people who had never spoken to him before were coming to introduce themselves. Thus he took a sigh of relief.

लेखक भावनाओं के वशीभूत तब हो गया था जब उसके स्कूल के साथीगण और अध्यापकों ने उसे बहुत सी चीजें उपहार में दी। उन्होंने उसे अपने घरों पर आमंत्रित किया। कई लोग जिन्होंने पहले कभी उससे बात तक न की थी वे आ आ कर अपना परिचय दे रहे थे। उसने राहत की साँस ली।

Question 7.
Why did the author feel ‘isolated’? What did his old teachers advise him when he went to them?
लेखक को अकेलापन क्यों महसूस होता था ? जब वह अपने पुराने अध्यापकों के पास गया उन्होंने उसे क्या सलाह दी ?
Answer:
The author joined a new school. His closest friends had been sent to a different high school. So, he felt ‘ isolated’. His old teachers advised him to take part in school activities.

लेखक एक नये स्कूल में गया । उसके घनिष्ठतम मित्रों को एक अन्य हाईस्कूल विद्यालय में भेज दिया गया था । अतः, वह अकेलापन महसूस करता था । उसके पुराने अध्यापकों ने उसे स्कूल की गतिविधियों में भाग लेने की सलाह दी ।

Question 8.
What another ‘loss’ did the author realize after five hours ? How did he react ?
पाँच घण्टे बाद लेखक को कौन-सी एक अन्य हानि याद आई ? उसने उसके प्रति कैसी प्रतिक्रिया की ?
Answer:
After five hours, the fire was finally extinguished. Then the author realized that his cat was nowhere to be found. He broke down in tears. It was yet another great loss which he had to bear.

पाँच घण्टे बाद अन्ततः आग बुझा दी गयी थी । तब लेखक ने महसूस किया कि उसकी बिल्ली कहीं भी नहीं मिली । वह फूट-फूट कर रोने लगा । यही उसकी एक अन्य भारी हानि थी जिसे उसको झेलना था।

Question 9.
What was the change in the author’s life one month after the fire broke out ? How did he feel it?
आग लगाने के एक महीने बाद लेखक के जीवन में क्या परिवर्तन आया ? उसने इसे कैसे महसूस किया ?
Answer:
There came a change in the author’s life one month after the fire broke out. He had made new friends. His house was being rebuilt. He realized that his life was also starting afresh.

आग लगने के एक महीने बाद लेखक के जीवन में एक परिवर्तन आया। उसके नये मित्र बन गए थे । उसका घर पुनः बन रहा था । उसने महसूस किया कि उसका जीवन भी नये सिरे से शुरू हो रहा था ।

Question 10.
‘When I turned around to see who it was, I couldn’t believe my eyes. Explain the statement.
‘जब मैंने मुड़कर देखा कि यह कौन था तो मुझे अपनी आँखों पर विश्वास नहीं हुआ ।’ इस कथन की व्याख्या कीजिए ।
Answer:
A woman with a cat came to him one day. She asked if the cat belonged to him. He couldn’t believe his eyes as it was his own cat. It had run away from him at the time of fire.

एक दिन एक औरत एक बिल्ली के साथ लेखक के पास आयी । उसने पूछा कि क्या वह बिल्ली उसकी है । उसको अपनी आँखों पर विश्वास नहीं हुआ क्योंकि बिल्ली उसकी ही थी । यह आग लगने के समय उससे दूर भाग गयी थी ।

Question 11.
How did the writer feel in school the next day after the fire broke out ?
आग लगने के अगले दिन स्कूल जाने पर लेखक ने कैसा महसूस किया ?
Answer:
The author was embarrassed because he was not in proper dress. Everything in the school was strange to him. He felt the loss of his feeling of security his old schoolmates, his house and his cat.

लेखक को स्वयं पर शर्म आ रही थी क्योंकि उसने उचित कपड़े नहीं पहने हुए थे । उसे स्कूल में सब कुछ बहुत अजीब लग रहा था । उसने अनुभव किया कि उसकी सुरक्षा की भावना, उसके पुराने स्कूल के मित्र, उसका घर और उसकी बिल्ली सब-कुछ उससे छिन चुका था ।

Question 12.
What would his cat do when the author got up early in the morning ?
जब लेखक सुबह जल्दी उठता था, उस समय उसकी बिल्ली क्या करती थी ?
Answer:
When the author got out of bed early in the morning, he disturbed the cat’s sleep. She would tag along after the author, climb up his dress and crawl into his pocket and there she fell asleep.

जब लेखक सुबह जल्दी बिस्तर से उठता था तो वह बिल्ली की नींद में बाधा डालता था । वह लेखक के साथ-साथ चिपककर बाहर आ जाती थी, उसके कपड़ों पर चढ़ जाती थी और रेंगकर उसकी जेब में घुस जाती थी और वहाँ घुसकर वह सो जाती थी ।

Answer the following questions in about 60 words each:

निम्नलिखित प्रत्येक प्रश्न का उत्तर लगभग 60 शब्दों में दीजिए :

Question 1.
What happened one Sunday afternoon ? How did the author and his mother behave? – एक रविवार के तीसरे पहर क्या हुआ ? लेखक और उसकी माँ ने कैसा बर्ताव किया ?
Answer:
One Sunday afternoon, the author saw smoke pouring in through the seams of the ceiling. Seeing the fire, the author and his mother came out into the front yard. The author ran to call the fire department from his neighbour’s house. His mother ran out of the house with a small metal box containing important documents. She then rushed back again into the house to take the pictures and letters of her dead husband.

एक रविवार की दोपहर के बाद लेखक ने छत की दरारों से धुआँ निकलते देखा। आग देखकर लेखक और उसकी माँ सामने के आँगन में दौड़ गये । लेखक अपने पड़ोसी के घर से अग्निशमन विभाग को फोन करने के लिए दौड़ा । उसकी माँ एक छोटे-से धातु के बक्से के साथ घर से बाहर आयीं जिसमें महत्त्वपूर्ण दस्तावेज़ थे । फिर वह अपने मृत पति की तस्वीरों और पत्रों को लेने के लिए वापिस घर में भागीं ।

Question 2.
‘I just wanted to curl up and die’. Why did the author feel so?
‘मैं बस अपने आप में सिमटकर रहना चाहता था और मर जाना चाहता था ।’ लेखक ने ऐसा क्यों महसूस किया ?
Answer:
The next day after the fire broke out in his house, the author went to school. He was in his old dress. He was wearing tennis shoes borrowed from his aunt. He had no books or homework. He felt that his feeling of security, his old school friends, his house and his cat- all had gone. He felt so depressed that he wanted to curl up and die.

अपने घर में आग लगने के अगले दिन लेखक स्कूल गया । उसने अपनी पुरानी ड्रैस पहनी हुई थी । उसने अपनी बुआ से उधार लिये हुए टेनिस वाले जूते पहने हुए थे । उसके पास पुस्तकें या गृहकार्य नहीं थे। उसने महसूस किया कि उसकी सुरक्षा की भावना, उसके पुराने स्कूल के मित्र, उसका घर और उसकी बिल्ली सब कुछ उससे छिन चुके थे । उसने स्वयं को इतना हताश महसूस किया कि वह अपने आप में सिमटकर रहना चाहता था और मर जाना चाहता था ।

Question 3.
What had happened to the author’s cat ? How did he react in her absence ? How was it restored to him ?
लेखक की बिल्ली को क्या हुआ था ? उसकी अनुपस्थिति में लेखक की क्या प्रतिक्रिया हुई ? उसे बिल्ली कैसे वापिस मिली ?
Answer:
The author’s house was on fire one Sunday afternoon. His cat ran away during it. Thinking about it, he started weeping. He also went to the burnt house to find it out, but he could not find it. A month later the author was watching his house being rebuilt. Then a woman came to him with a cat. She asked him if the cat was his. The author could not believe his eyes because it was his own cat.

एक रविवार दोपहर के बाद लेखक के घर में आग लग गई। इस दौरान उसकी बिल्ली भाग गई । उसके बारे में सोचकर उसने रोना आरम्भ कर दिया । उसे ढूँढ़ने के लिए वह जले हुए घर में भी गया परन्तु वह उसे नहीं मिल सकी । एक महीने पश्चात् लेखक अपने घर को दोबारा बनते हुए देख रहा था । तभी एक महिला एक बिल्ली के साथ उसके पास आई । उसने उससे पूछा कि क्या वह बिल्ली उसकी थी । लेखक अपनी आँखों पर विश्वास नहीं कर सका क्योंकि यह उसी की बिल्ली थी ।

Question 4.
How did the author feel great loss ?
लेखक ने कैसे अनुभव किया कि उसका बहुत बड़ा नुकसान हुआ है ?
Answer:
In the beginning of his first year of high school, the author felt lonely. He missed his old school. He also missed his friends from the previous school and old teachers. He lost his feeling of security. Then accidently one day, a fire broke out in his house and his everything got burnt down in it. Much to his horror, his beloved cat too went missing during the fire. Then, the author felt a great loss.

हाईस्कूल में अपने पहले वर्ष की शुरुआत में, लेखक ने अकेलेपन का अनुभव किया। उसे अपने पुराने स्कूल की याद आती थी। उसे अपने पहले वाले स्कूल के मित्रों और पुराने अध्यापकों की भी याद आती थी। उसकी सुरक्षा की भावना समाप्त हो गई थी। फिर अचानक एक दिन उसके घर में आग लग गई और उसका सब-कुछ जल गया। इससे भी बढ़कर भयावह बात यह हुई कि आग के दौरान उसकी प्रिय बिल्ली भी गायब हो गई। उस समय लेखक ने बहुत नुकसान का अनुभव किया।

A House is not a Home Summary and Translation in Hindi

About the Story

यह कहानी किशोरावस्था की चुनौतियों और बड़े होने की समस्याओं पर प्रकाश डालती है । लेखक अपनी समस्याओं से कैसे उबरता है ? यह जानने के लिए पूरी कहानी पढ़िये ।

Word-Meanings And Hindi Translation

My first year …………… nonetheless. (Page 49)

Meanings : awkward (ऑ: क्वॅड) अजीब, अनुपयुक्त | junior (जून्यॅ (र)) seniority (सीनिऑरिटि) = वरिष्ठता, प्रवरता । upper (अपॅ (र)) = उच्चतर | grade (ग्रेड) = (यहाँ) दर्जा, कक्षा । levels (लेवॅल्ज़) = स्तरों | could afford (कुड अफॉ: ड) = could give प्रदान कर सकता था । as a freshman ( ऐज़ अ फ्रेशमैन) = starting right from the beginning, नये सिरे से सब कुछ शुरू करना । twice ( ट्वाइस) = two times, दोगुना । worse (वॅ:स) अधिक बुरा, बदतर closest (क्लोजिस्ट्) = निकटतम । isolated (आइसॅलेटिड ) = lonely, अकेला, एकाकी | missed (मिस्ट् ) = felt their absence, याद आती थी; कमी खलती थी ।

encourage (इन्करिज्) प्रोत्साहित करना । to get involved (टु गेट इन्वॉल्व्ड) = to take part, हिस्सा लेना activities (एक्टिविटीज़) = गतिविधियाँ | in time (इन् टाइम) = not late, समय रहते, शीघ्र ही । adjust (एडजस्ट) = change oneself accordingly, समायोजित कर लेना | probably (प्रॉबॅब्लि) possibly, सम्भवतः, शायद । end up (एन्ड् अप्) (Ph.v) = to find yourself in a place or situation that you did not plan or expect, अनियोजित या अप्रत्याशित स्थान या स्थिति में पहुँचना ।

they made me promise = वे मुझसे वचन लेते थे । come by = प्राप्त करने में सफल होना, ( यहाँ पर निश्चित रूप से आना) । understood (अन्ड्स्ट्रुड) = समझता था । psychology (साइकॉलोजी) = मनोविज्ञान । comfort (कम्फॅट) = soothing, ‘राहत, आरा । nonetheless (ननदलेस) = in spite of that, फिर भी, के बावजूद भी ।

हिन्दी अनुवाद – हाईस्कूल का पहला वर्ष मुझे अजीब लगा । जूनियर हाईस्कूल में मैं अपनी कक्षा में प्रथम स्थान पर था और मुझे उच्चतर स्तर पर होने की सभी ज्येष्ठताएँ (बढ़त ) प्राप्त थीं, ऐसे में जूनियर हाईस्कूल छोड़ कर नये सिरे से सब कुछ शुरू करना अजीब लगा । नया स्कूल मेरे पुराने स्कूल से दोगुना बड़ा था और इससे भी अधिक बुरी बात यह हुई कि मेरे घनिष्ठतम मित्रों को अन्य विभिन्न हाईस्कूल विद्यालयों में भेज दिया गया था । मैं बहुत अकेला महसूस करता था ।

मुझे अपने पुराने अध्यापकों की इतनी अधिक याद आती थी कि मैं उस स्कूल में वापिस जाता था और उनसे मिलता था । वे मुझे स्कूल की गतिविधियों में हिस्सा लेने के लिए प्रोत्साहित करते थे ताकि मैं नये लोगों से मिल सकूँ । वे मुझसे कहते थे कि समय रहते अर्थात् शीघ्र ही मैं नये स्कूल में स्वयं को समायोजित कर लूँगा और सम्भवतः मैं नये स्कूल को पुराने वाले से भी अधिक प्रेम करने लगूँगा । उन्होंने मुझसे वचन लिया कि जब ऐसा हो जाए, तब भी समय-समय पर मैं उनसे मिलने आता रहूँ। मैं समझता था कि वे ऐसा किस मानसिकता से कह रहे थे ( मैं समझता था कि मुझे खुश करने के लिए ही वे ऐसा कह रहे थे ।) परन्तु फिर भी मुझे इससे कुछ राहत मिली ।

One Sunday afternoon …………… into the house. (Pages 49-50)

Meanings: not long after (नॉट लांग आफ्ż (र)) = कुछ दिनों बाद ही । fall (फॉल) season, पतझड़ के मौसम का । autumn (ऑटम) = गरमी और जाड़े के बीच का मौसम, पतझड़ | windy (विन्डि) = तूफानी | fireplace ( फाइअप्लेस) = अंगीठी । as usual (ऐज़ यूश्जुअल) हमेशा की तरह । tabby (टैबि) = भूरे या सलेटी फर वाली लाइनदार या धब्बेदार, झबरीली बिल्ली | lying (लाइंग) = लेटी हुई । purring (परिंग) = घुरघुराती हुई । occasionally (ॲकेश्ज़नलि) = now and then, कभी-कभी, जब-तब | swatting (स्वैटिंग) = hitting, प्रहार करना । entertainment (एण्ट: टेन्मण्ट) = amusement, मनोरंजन, मन बहलाना ।

sake (सेक) = के लिए, की खातिर । rescued (रेस्क्यूड) = saved बचाया । kitten (किटॅन) = बिल्ली का बच्चा । somehow (समहाउ) = in a way that is not known, किसी तरह । responsible (रिस्पॉन्सॅबॅल्) जिम्मेदार | stoking (स्टोकिंग) = adding coals to fire, आग में कोयले डाल रही । smelled ( स्मेल्ड) = गन्ध आई । strange (स्ट्रेन्ज् ) = विचित्र | noticed (नोटिस्ट) = ध्यान दिया । smoke (स्मॉक् ) = धुआँ । pouring in (पोरिंग इन) = coming in, अन्दर आई । through (थ्रू) से होकर । seams ( सीम्ज़ ) (here) joining lines, खाँचे, जोड़ । ceiling (सीलिंग्) = ( भीतरी) छत | barely (बेॲलि) = hardly, मुश्किल से ही । groping . (ग्रोपिंग) = locating things with the touch of hand, टटोलते हुए | yard (याड) : open area in a house, आँगन । engulfed (इन्गल्फ्ट) = totally covered, पूरी तरह घिरा हुआ । flames (फ्लेम्ज़) = लपटें | spreading (स्प्रेडिंग) = moving to other places, फैल रहीं ।

हिन्दी अनुवाद – हाईस्कूल की कक्षाएं शुरू करने के कुछ दिनों बाद ही एक रविवार के अपरान्ह मैं अपने घर में भोजन के कमरे में पड़ी मेज पर बैठा गृहकार्य कर रहा था यह पतझड़ के मौसम का ठण्डा व तूफानी दिन था तथा हमारी अंगीठी में आग जल रही थी । हमेशा की तरह मेरी लाल झबरीली बिल्ली मेरे सभी कागजातों पर लेटी हुई जोर-जोर से घुरघुरा रही थी और जब-तब मनोरंजन के लिए मेरी कलम पर बैठे छोटे कीड़े जैसे मक्खी को मारती थी । वह कभी मुझसे दूर नहीं रहती थी । जब वह छोटी थी तब मैंने उसे बचाया था और किसी तरह वह जानती थी कि मैं ही उसे ‘अच्छा जीवन’ देने के लिए जिम्मेदार था ।

मेरी माँ घर को अच्छा और गर्म रखने के लिए आग में कोयले डाल रही थीं । अचानक मुझे अजीब सी गन्ध आई और तब मैंने ध्यान दिया…… छत के जोड़ों में से होकर धुआँ अन्दर आ रहा था। धुआँ इतनी तेज़ी से कमरे में भरने लगा कि हम मुश्किल से ही कुछ देख सकते थे । सामने के दरवाज़े का रास्ता टटोलते हुए हम सब सामने के आँगन में भागे । जब तक हम बाहर निकले, सारी छत को लपटों ने निगल (घेर) लिया था और आग तेजी से फैल रही थी । मैं अग्निशमन विभाग को फोन करने के लिए पड़ोसियों के घर भागा जबकि मैंने अपनी माँ को वापिस घर के अन्दर भागते हुए देखा ।

My mother ………….. he said. (Page 50)

Meanings: carrying (कैरिइंग) लिये हुए | documents (डॉक्युमेण्ट्स) = papers, दस्तावेज़ । dropped (ड्रॉप्ट) = put in a haste, डाल दिया । case (कंस) सन्दूक, बक्स । crazed (क्रेज़्ड) = like one who is mad, पागलों जैसी । state (स्टेट) = condition, दशा । certain (सॅटेन) = sure, सुनिश्चित, पक्के विश्वास से । screamed (स्क्रीम्ड) = shouted, चीखा | grasp (ग्रास्प) = hold, पकड़ | yelling (येलिंग ) shouting, चीखते हुए। held on to me (हेल्ड ऑन टु मी) = kept me in his hold, मुझे पकड़े रखा । logically (लॉजिकल) = in a reasonable manner, समझदारी से, तार्किक रूप से ।

हिन्दी अनुवाद तब मेरी माँ महत्त्वपूर्ण दस्तावेजों से भरा हुआ एक छोटा-सा धातु का बक्सा लिये हुए घर से बाहर दौड़ती हुई आईं । उन्होंने बक्से को लॉन में डाल दिया और पागलों की तरह फिर वापिस घर में भागीं । मैं जानता था कि वह किस चीज़ के पीछे थीं (अर्थात् वह क्या लेने गई थीं)। मेरे पिताजी की तभी मृत्यु हो गई थी जब मैं छोटा था, और मुझे पक्का विश्वास था कि वह उनके चित्रों तथा पत्रों को लपटों के हवाले नहीं होने देना चाह रही थी । उनके पास पिताजी को याद करने के लिए वे ही एकमात्र चीजें थीं। फिर भी मैं उन पर चीखा, “माँ! नहीं!’

मैं दौड़कर उनके पीछे जाने ही वाला था जब मैंने महसूस किया कि एक बड़े हाथ ने मुझे पीछे खींच लिया । यह एक आग बुझाने वाले व्यक्ति का हाथ था । मैंने ध्यान भी नहीं दिया था कि गली पहले ही अग्निशमन विभाग की गाड़ियों से भर चुकी थी । मैं अपने आपको उसकी पकड़ से मुक्त कराने की कोशिश कर रहा था और साथ ही चीख रहा था, ” तुम समझ नहीं रहे हो, मेरी माँ वहाँ अन्दर है ।” उसने मुझे पकड़े रखा जबकि अन्य आग बुझाने वाले लोग मकान के अन्दर दौड़े । वह जानता था कि मैं बहुत समझदारी का काम नहीं कर रहा था और यह भी जानता था कि यदि वह मुझे जाने देता तो मैं भाग जाता । वह ठीक था । उसने कहा, “ठीक है, वे उन्हें (तुम्हारी माँ को) ले आयेंगे।”

He wrapped …………..losing her. (Pages 50-51)

Meanings: wrapped (रैप्ट) = covered, लपेट दिया | blanket (ब्लैकिट्) = कम्बल| emerged (इमॅ:ज़्ड्) = came out, बाहर आया, निकला । in tow (इन दो) = following closely behind, पीछे-पीछे। hugged (हग्ड) = embraced, गले से लगा लिया । (एवर) + कभी । argued (ऑरग्यूड) = put one’s views to oppose something, बहस की। vanished ( वैनिश्ट) : ‘disappeared, गायब हो गये ।

हिन्दी अनुवाद – उसने मेरे चारों ओर एक कम्बल लपेट दिया और मुझे अपनी कार में बैठा दिया। जल्दी ही एक आग बुझाने वाला हमारे मकान से मेरी माँ के पीछे-पीछे निकला । वह तेज़ी से उन्हें गाड़ी पर लाया और उन्हें एक ऑक्सीजन मास्क पहना दिया। मैं भागकर वहाँ गया और उन्हें गले से लगा लिया । उन्हें खोने के विचार से वे सभी पल मेरी स्मृति से गायब हो गये जब कभी मैंने उनसे बहस की थी या उनसे घृणा की थी ।

“She’s going to ………….. spend the night. (Page 51)

Meanings: inhaled (इन्हेल्ड) = breathed in, साँस के साथ अन्दर ले लिया । a little (अ लिट्ल) थोड़ा-सा । dazed (डेज़्ड) = shocked, स्तम्भित होकर । finally (फ़ाइनॅॉल) = at last, अन्ततः । out (आउट) (यहाँ ) बुझ गई । almost (ऑलमोस्ट) = nearly, लगभग | struck (स्ट्रक ) = came to mind suddenly, अचानक से दिमाग में आया । horror (हॉरें (र)) = fear, भय । realised (रियलाइज़्ड) = felt, महसूस किया | all at once (ऑल एट वन्स) = एकदम से |

hit me ( हिट मी) = came to my mind, मेरे दिमाग में आया । broke down (ब्रोक डाउन) ‘ = came out in large quantity, फूट पड़े । suffering (सफ़रिंग) = bearing, पीड़ित हो रहा । loss (लॉस) = harm, नुकसान | big time (बिग टाइम) = for long, बहुत लम्बे समय तक । dangerous (डेन्जरस) = खतरनाक । imagine (इमेजिन ) = कल्पना करना । regardless (रिगाडलस) = बेपरवाह, बिना ध्यान दिये । piled (पाइल्ड) = sat, बैठ गये । just (जस्ट) = only, मात्र । made our way (मेड आउॲ (र) वे) went towards, की ओर चल दिये ।

हिन्दी अनुवाद – आग बुझाने वाले ने कहा, “वह ठीक हो जायेंगी, बस उनकी साँस के साथ थोड़ा-सा धुँआ अन्दर चला गया था ।” और तब वह आग बुझाने के लिए वापिस दौड़ा जबकि मेरी माँ और मैं वहाँ साम्भित होकर बैठे रहे । मुझे याद है कि मैं अपने मकान को जलता हुआ देख रहा था और सोच रहा था कि इस विषय में मैं कुछ भी नहीं कर सकता | अन्ततः पाँच घण्टे बाद आग बुझा दी गई । हमारा मकान लगभग पूरी तरह जल गया था । परन्तु तभी अचानक मेरे दिमाग में आया……मुझे अपनी बिल्ली दिखाई नहीं दी थी ।

मेरी बिल्ली कहाँ थी ? मैंने महसूस किया कि वह कहीं नहीं मिलने वाली और इस बात से मेरा भय और बढ़ गया । तभी एकदम मेरे दिमाग में आया – नया स्कूल, आग, मेरी बिल्ली – मेरे आँसू फूट पड़े और मैं बहुत रोया । मैं बहुत समय तक इस नुकसान से पीड़ित रहा । आग बुझाने वालों ने उस रात हमें मकान में वापिस नहीं जाने दिया । यह अब भी बहुत खतरनाक था । मेरी बिल्ली चाहे मर गई हो या जीवित हो, उसके बारे में जाने बिना मैं वहाँ से जाने की कल्पना भी नहीं कर सकता था । परन्तु उस की परवाह किये बिना ही मुझे जाना पड़ा । हम मात्र अपने शरीर पर अपने कपड़े पहने हुए और आग बुझाने वालों के कुछ कम्बल लिये अपनी कार में बैठ गये और वह रात बिताने के लिए अपने दादा-दादी के घर की ओर चल दिये ।

The next day ………. curl up and die. (Page 51)

Meaning: broke out (ब्रोक आउट) = लगी थी, फैली थी kicked them off (किक्ट देम ऑफ) = took them off, उन्हें निकाल फेंका था । casualty (केश्ज्युअल्टि) victim of mishap, दुर्घटना का शिकार । borrow (बॉरो) = उधार लेना | totally (टोटॅलि) = completely, पूरी तरह से । embarrassed (ऍम्बेरस्ड) feeling unease, awkward, असहज । weird (वीअड्) = strange, अजीब, अटपटे | backpack (बैक्पैक्) पीठ पर ले जाया जाने वाला बड़ा थैला, (यहाँ ) स्कूल बैग ।

destined (डेस्टिन्ड) = written in destiny, भाग्य में लिखा । outcast (आउटकास्ट) = different from all others, बहिष्कृत, परित्यक्त । geek (गीक) = a boring person wearing unfashionable clothes, बेढंगे वस्त्र पहनने वाला उबाऊ व्यक्ति, बेढंगा | grow up (ग्रो अप) बड़ा होना । handle ( हैण्डल) = face, निपटना, सामना करना । curl up (कॅल अप) सिमट जाना ।

हिन्दी अनुवाद – अगले दिन, सोमवार को मैं स्कूल गया । जिस समय आग लगी थी उस समय के वही कपड़े मैं अभी भी पहने हुए था जो मैंने उस सुबह चर्च जाने के लिए पहने थे, परन्तु मेरे पास जूते नहीं थे । मैंने अपना गृहकार्य करते समय उन्हें उतार दिया था । वे भी आग के शिकार हो गये थे । इसलिए मुझे अपनी बुआ से टेनिस खेलते समय : पहने जाने वाले जूते उधार लेने पड़े । मैं स्कूल न जाकर घर क्यों नहीं रुक सकता था ? मेरी माँ यह बात नहीं सुनतीं (मानतीं) परन्तु मैं प्रत्येक बात से बहुत असहज महसूस कर रहा थीं ।

जो कपड़े मैंने पहने हुए थे वे अजीब लग रहे थे। न मेरे पास पुस्तकें थीं और न कोई गृहकार्य, और मेरा स्कूल ले जाने वाला बैग भी नष्ट ही चुका था । उस स्कूल बैग में मेरा पूरा जीवन था। जितना अधिक मैं सँभलने की कोशिश करता, उतना ही अधिक बुरी स्थिति में होता जाता । क्या मेरे भाग्य में यही लिखा था कि मैं सारे जीवन सेबसे अलग और असामाजिक व्यक्ति बनकर रहूँ ? मुझे ऐसा ही लगा । यदि जीवन इसी प्रकार व्यतीत होना था तो फिर मैं बड़ा होना, परिवर्तित होना या जीवन का सामना करना नहीं चाहता था । मैं बस अपने आप में सिमटकर रह जाना और मर जाना चाहता था ।

I walked around ……………up in smoke. (Pages 51-52)

Meanings: zombie (जॉम्बी) = a dull and apathetic person, भावनाशून्य व्यक्ति । surreal (सरीअल) = very strange, बहुत अजीब । happen (हैपन) = take place, घटित होना | security (सिक्युअरटि) = safety, सुरक्षा | ripped away ( रिप्ट अवे) = torn away, झपट लिया गया । was shocked (वॉज़ शॉक्ट) = was pained and surprised, दु:ख हुआ, धक्का लगा । damage ( डैमिज) = loss, नुकसान । destroyed(डिस्ट्राइड) = lost, नष्ट हो गया । heroically ( हिरोइकलि ) = with bravery, बहादुरी से । rescue ( रेस्क्यू) save, बचाना। ached ( एक्ट) = was in pain, दुखी था । to grieve ( टु ग्रीव) = to observe sorrow, दुःख मनाना । rushed me out ( रश्ट मी आउट) : took me out quickly, मुझे तेजी से बाहर ले आईं । identification (आइडेन्टिफिकेशन) = पहचान । withdraw (विद्ड्रॉ) = take out निकालना ।

हिन्दी अनुवाद मैं भावनाशून्य व्यक्ति की तरह स्कूल में इधर-उधर घूमता रहा । सब कुछ बहुत अजीब लग रहा था और मुझे नहीं पता था कि आगे क्या होने वाला था । वह सारी सुरक्षा अर्थात् मेरी वे सब वस्तुएँ जिनसे मैं परिचित था जैसे – पुराने स्कूल के मेरे मित्र, मेरा मकान और मेरी बिल्ली सब-कुछ मुझसे झपट लिए गए थे। जब मैं उस दिन स्कूल के बाद उस स्थान के पास से गुजरा जहाँ मेरा मकान हुआ करता था, मुझे यह देखकर धक्का लगा कि वहाँ कितना अधिक नुकसान हुआ था जो कुछ जला नहीं था, वह पानी और उन लोगों द्वारा आग बुझाने के लिए प्रयोग किये गये कैमिकल्स (रसायनों) से नष्ट हो गया था।

एकमात्र भौतिक चीजें जो नष्ट नहीं हुई थीं, वे थीं – फोटो एलबम्स दस्तावेज़ और कुछ दूसरी व्यक्तिगत चीजें जिन्हें मेरी माँ किसी तरह बहादुरी से बचा पाई थीं। लेकिन मेरी बिल्ली जा चुकी थी और मेरा हृदय उसके लिए दुखी था । दुःख मनाने के लिए बिल्कुल समय नहीं था । मेरी माँ मुझे तेजी से मकान से बाहर ले आईं । हमें रहने के लिए एक स्थान ढूँढ़ना था और मुझे स्कूल के लिए कुछ कपड़े खरीदने थे । हमें अपने दादा-दादी से पैसे उधार लेने पड़े क्योंकि हमारे पास न कोई क्रेडिट कार्ड था, न नकदी और न ही बैंक से पैसे निकालने के लिए कोई पहचान-पत्र | सब कुछ धुएँ में नष्ट हो गया था ।

That week ……….. .looking for. (Page 52)

Meaning: rubble (रॅबॅल्) = leftovers of a destroyed structure idebris, मलबा । lot ( लॉट्) भूखण्ड | rented (रैण्टिड) = took on rent, भाड़े पर लिया । apartment (अपाटमॅण्ट्). = कमरा, फ्लैट | debris (डेब्रिज़) = मलबा vulnerable (वल्नंरबल ) = that may easily be injured, असुरक्षित, कोमल । tag along (टैग अलाँग) चिपक जाती थी । robe ( रोब) = dress, कपड़े। crawl (क्रॉल) = रेंगकर चले जाना । missing (मिसिंग) = feeling the absence, याद आ रही।

terribly ( टेरब्लि ) = very much, बहुत अधिक । seems (सीम्ज़) = लगता है, प्रतीत होता है । spreads (स्प्रेड्ज़) फैलती है । including (इन्क्लूडिंग) = शामिल करते हुए । aware (अवेअ (र)) = having knowledge, अवगत, जानने वाले । plight (प्लाइट) = great sorrow, misfortune, दुर्दशा, दुर्भाग्य | embarrassed ( एम्बैरस्ट) = feeling unease awkward, ‘असहज । as if (ऐज़ इफ़) = जैसे कि, मानो । somehow (सम्हाउ ) = in some way, किसी प्रकार से । responsible ( रिस्पॉन्सिब्ल ) जिम्मेदार | start off (स्टार ऑफ ) शुरू करना । attention ( अटेन्शन) = ध्यान ।

हिन्दी अनुवाद- उस हफ्ते वह मलबा जो हमारा मकान हुआ करता था, काफी कुछ साफ किया जा रहा था । यद्यपि हमने पास ही में एक अपार्टमेण्ट भाड़े पर ले लिया था फिर भी मैं उन लोगों को मलबा उठाते हुए देखने जाता, इस आशा में कि शायद कहीं मेरी बिल्ली मिल जाये । वह जा चुकी थी । मैं उसे एक कोमल छोटे-से बिल्ली के बच्चे के रूप में समझकर सोचता रहता । सुबह जल्दी जब मैं उसकी नींद में बाधा डालते हुए बिस्तर से निकलता था तो वह मुझसे चिपक जाती थी, वह मेरे कपड़ों पर चढ़ जाती थी और रेंगकर मेरी जेब में जाकर सो जाती थी ।

मुझे उसकी बहुत याद आ रही थी । हमेशा ऐसा देखने को मिलता है कि बुरी खबर तेज़ी से फैलती है और मेरे मामले में भी ऐसा ही हुआ । हाईस्कूल में सबको, जिनमें अध्यापकगण भी शामिल थे, मेरे दुर्भाग्य के बारे में पता था . मैं असहज था जैसे कि मानो इस दुर्घटना के लिए किसी प्रकार मैं ही जिम्मेदार था । एक नये स्कूल में किस प्रकार सुन्दर नारंगी महीन रोये (फर) में मुँह छिपाकर रो पड़ा । वह खुशी से घुरघुरायी । मेरे मित्र मुझे गले लगा रहे थे, बिल्ली को गले लगा रहे थे और इधर-उधर उछल रहे थे ।

Apparently …………….. so was I. (Page 54)

Meanings: apparently (अपैरेंट्ल) = clearly, स्पष्ट रूप से । freaked (फ्रीक्ट) = afraid, डरी हुई। destroyed (डिस्ट्रॉइड) = damaged, नष्ट हो गये। wonderful (वॅण्ड: फुल) = so good, इतनी अच्छी । took in (टुक इन) (ph.v.) = allowed to stay in one’s home, अपने घर में रखा । somehow (समहाउ) = in some way, किसी प्रकार | sorely (सोर्लि) = seriously, very much, बहुत अधिक । curled up (कॅ:ल्ड् अप) सिमट कर बैठ गई । lap (लैप) = गौद । overwhelming (ओ: ह्वेमिंग) = great, अत्यधिक, अभिभूत कर देने वाली । loss (लॉस) = harm, नुकसान । tragedy (ट्रेजडि ) = sorrowful incident, दुःखद घटना । diminish (डिमिनिश) = lessen, कम होना । gratitude (ग्रेटिट्यूड) = कृतज्ञता | purr ( पर). घुरघुराहट की आवाज़ | beloved (बिलव्ड) = loving, प्रिय ।

हिन्दी अनुवाद स्पष्ट रूप से मेरी बिल्ली आग से इतना डर गई थी कि वह भागकर एक मील दूर चली गई थी । उसके गले के पट्टे पर हमारा फोन नम्बर था परन्तु हमारे फोन नष्ट हो गये थे और उनका कनेक्शन कट गया था । उस, अच्छी महिला ने उसे अपने घर में रखा और यह पता लगाने के लिए कड़ी मेहनत की कि यह किसकी बिल्ली थी ।

किसी न किसी प्रकार उसे पता था कि यह बिल्ली किसी को बहुत प्रिय है और कोई इसे बहुत अधिक याद करता है । जब मैं वहाँ अपने मित्रों के साथ बैठा हुआ था और मेरी बिल्ली मेरी गोद में सिमटी हुई थी, उस समय नुकसान और दुःखद घटना को अभिभूत कर देने वाली भावनाएँ कम होती हुई प्रतीत हुईं। मैंने अपने जीवन के प्रति, अपने नये मित्रों, एक अपरिचित (महिला) की दयालुता और अपनी प्रिय बिल्ली की जोरदार घुरघुराहट के प्रति कृतज्ञता अनुश्र्व की। मेरी बिल्ली वापिस आ गई थी और मैं भी उस (दुःखद घटना) से उबर चुका था ।

 

Jharkhand Board JAC Class 9 Science Important Questions Chapter 7 जीवों में विविधता Important Questions and Answers.

JAC Board Class 9 Science Important Questions Chapter 7 जीवों में विविधता

वस्तुनिष्ठ प्रश्न

1. किस वैज्ञानिक ने पाँच जगत प्रणाली प्रस्तुत की?
(a) लिनियस
(c) कार्ल बोस
(b) व्हिटेकर
(d) अर्न्सट हेकेल।
उत्तर:
(b) व्हिटेकर।

2. ‘दि ओरिजिन ऑफ स्पीशीज’ पुस्तक के लेखक थे-
(a) अर्न्सट हेकेल
(b) चार्ल्स डार्विन
(c) व्हिटेकर
(d) लिनियस।
उत्तर:
(b) चार्ल्स डार्विन।

3. नील हरित शैवाल किस वर्ग में आते हैं?
(a) प्लांटी
(b) मोनेरा
(c) प्रोटिस्टा
(d) कवक।
उत्तर:
(b) मोनेरा।

4. शैवाल उदाहरण है-
(a) माँस
(b) प्रोटोजोआ
(c) यीस्ट
(d) प्रोटिस्टा

5. प्रकाश संश्लेषण की
(a) जन्तुओं में
(b) हरे पौधों में।
(c) कवकों में
(d) उपर्युक्त सभी में।
उत्तर:
(b) हरे पौधों में।

6. जिम्नोस्पर्म का उदाहरण है-
(a) आइपोमिया
(b) पाइनस
(c) फ्यूनेरिया
(d) मासलिया।
उत्तर:
(b) पाइनस।

7. किस संघ का शरीर छिद्रमय होता है?
(a) पोरीफेरा
(b) प्रोटोजोआ
(c) मोलस्का
(d) एनीलिडा
उत्तर:
(a) पोरीफेरा।

8. निम्नलिखित में कौन-सा जन्तु मछली है?
(a) जेलीफिश
(b) झींगा मछली
(c) तारा मछली
(d) लेखियो।
उत्तर:
(d) लेखियो।

9. किस संघ के जन्तुओं में
(a) एनीलिडा
(b) मॉलस्का
(c) आर्थ्रोपोडा
(d) इकानोडर्मेटा।
उत्तर:
(c) आर्थ्रोपोडा।

10. एक ही वंश फेलिस में रखें गये जन्तु हैं-
(a) शेर
(b) चीता
(c) तेन्दुआ
(d) उपर्युक्त सभी।
उत्तर:
(d) उपर्युक्त सभी।

11. द्विनाम पद्धित के जन्मदाता हैं-
(a) केरोलस लिनियस
(b) ओसवाल्ड टिप्पो
(c) व्हिटेकर
(d) चार्ल्स डार्विन।
उत्तर:
(a) केरोलस लिनियस।

12. उपास्थि का कंकाल बना होता है-
(a) शार्क
(b) बेल
(c) लेबियो
(d) हिप्पोकैम्पस।
उत्तर:
(a) शार्क।

रिक्त स्थान भरो-

1. …………………. जगत में एककोशिक प्रोकैरियोटी जीव आते हैं।
2. …………………. को मृतजीवी कहते हैं।
3. पुष्पी पादपों को ………………… भी कहा जाता है।
4. केंचुआ भी कहा जाता है। जंतु का उदाहरण हैं।

उत्तर:

1. मोनेरा
2. फंजाई
3. एंजियोस्पर्म
4. एनीलिड।

सुमेलन कीजिए-

कॉलम ‘क’	कॉलम ‘ख’
1. तारा मछली	(क) मोलस्क
2. मकड़ी	(ख) इकाइनोडर्म
3. ऑक्टॉपस	(ग) सरीसृप
4. छिपकली	(घ) आर्थ्रोपोड

उत्तर:
1. (ख) इकाइनोडर्म
2. (घ) आर्थ्रोपोड
3. (क) मोलस्क
4. (ग) सरीसृप

सत्य / असत्य-

1. पक्षी समतापी प्राणी होते हैं।
2. स्तनपायी जीवों का हृदय द्विकक्षीय होता है।
3. पादप जगत का सरलतम वर्ग ब्रायोफाइटा है।
4. मनुष्य का वैज्ञानिक नाम होमो सेपियन्स है।

उत्तर:

1. सत्य
2. असत्य
3. असत्य
4. सत्य।

अति लघूत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
वर्गीकरण क्या है?
उत्तर:
जीवों को उनकी समानता एवं भिन्नता के आधार पर अनेक वर्गों में बाँटना वर्गीकरण कहलाता है।

प्रश्न 2.
वर्गीकरण का आधारभूत लक्षण क्या है?
उत्तर:
वर्गीकरण का आधारभूत लक्षण कोशिकीय संरचना एवं कार्य है।

प्रश्न 3.
प्रकाश संश्लेषण करने वाले जीवों को क्या कहते हैं?
उत्तर:
प्रकाश संश्लेषण करने वाले जीवों को पौधे कहते हैं।

प्रश्न 4.
पौधों का शरीर किस आधार पर विकसित होता है?
उत्तर:
पौधों का शरीर भोजन ग्रहण करने के आधार पर विकसित होता है।

प्रश्न 5.
व्हिटेकर ने जीवों को किन समूहों में वर्गीकृत किया?
उत्तर:
व्हिटेकर ने जीवों को पाँच समूहों में वर्गीकृत किया था। ये समूह हैं-मोनेरा, प्रोटिस्टा, फंजाई, प्लांटी और एनीमेलिया।

प्रश्न 6.
वर्गीकरण की विभिन्न इकाइयाँ क्या हैं?
उत्तर:
जगत, संघ, वर्ग, गण, कुल, वंश तथा जाति वर्गीकरण की विभिन्न इकाइयाँ हैं।

प्रश्न 7.
बोस ने मोनेरा जगत को किन दो भागों में बाँटा?
उत्तर:
बोस ने मोनेरा जगत को दो भागों में बाँटा-

• आकीबैक्टीरिया
•  यूबैक्टीरिया।

प्रश्न 8.
व्हिटेकर ने वर्गीकरण का आधार किसे बनाया था?
उत्तर:
व्हिटेकर ने कोशिकीय संरचना, पोषण के स्रोत और तरीके तथा शारीरिक संगठन को वर्गीकरण का आधार बनाया था।

प्रश्न 9.
मोनेरा वर्ग में कौन-कौन से जीव आते हैं?
उत्तर:
मोनेरा वर्ग में एककोशिकीय जीव आते हैं, जिनमें कोशिका भित्ति पाई जाती है।

प्रश्न 10.
मोनेरा वर्ग के तीन उदाहरण दीजिए।
उत्तर:
मोनेरा वर्ग के तीन उदाहरण- जीवाणु, नील- हरित शैवाल, माइकोप्लाज्मा हैं।

प्रश्न 11.
प्रोटिस्टा वर्ग के तीन उदाहरण दीजिए।
उत्तर:
प्रोटिस्टा वर्ग के तीन उदाहरण एककोशिकीय शैवाल, प्रोटोजोआ, डाइएटम।

प्रश्न 12.
फंजाई को मृतजीवी क्यों कहते हैं?
उत्तर:
फंजाई पोषण के लिए सड़े-गले कार्बनिक पदार्थों पर निर्भर करती है, इसलिए इसे मृतजीवी कहते हैं।

प्रश्न 13.
फंजाई की कोशिका भित्ति किस पदार्थ की बनी होती है?
उत्तर:
फंजाई की कोशिका भित्ति काइटिन नामक जटिल शर्करा की बनी होती है।

प्रश्न 14.
सहजीविता किसे कहते हैं?
उत्तर:
कवकों की कुछ प्रजातियाँ नील हरित शैवाल के साथ स्थायी अन्तर्सम्बन्ध बनाती हैं, इसे सहजीविता कहते हैं।

प्रश्न 15.
लाइकेन क्या हैं?
उत्तर:
वृक्षों की छालों पर रंगीन धब्बों के रूप में दिखाई देने वाले जो कवकों एवं नील हरित शैवाल की सहजीविता से बनते हैं, उनको लाइकेन कहते हैं।

प्रश्न 16.
शैवाल और कवक किस समूह में आते हैं?
उत्तर:
शैवाल और कवक थैलोफाइटा समूह में आते हैं।

प्रश्न 17.
ब्रायोफाइटा वर्ग के पौधों को किस नाम से जाना जाता है?
उत्तर:
ब्रायोफाइटा वर्ग के पौधों को उभयचर नाम से जाना जाता है।

प्रश्न 18.
ब्रायोफाइटा के दो उदाहरण दीजिए।
उत्तर:
फ्यूनेरिया (मॉस) तथा मार्केशिया।

प्रश्न 19.
टेरिडोफाइटा वर्ग के पौधों का शरीर कितने भागों में विभाजित होता है?
उत्तर:
टेरिडोफाइडा वर्ग के पौधों का शरीर जड़, तना तथा पत्ती में विभाजित होता है।

प्रश्न 20.
टेरिडोफाइडा के दो उदाहरण दीजिए।
उत्तर:
मार्सीलिया, फर्न, हॉर्स टेल।

प्रश्न 21.
बीजाणु (स्पोर) किसे कहते हैं?
उत्तर:
थैलोफाइटा, ब्रायोफाइटा और टेरिडोफाइटा में नग्न भ्रूण पाये जाते हैं, जिन्हें बीजाणु (स्पोर) कहते हैं।

प्रश्न 22.
क्रिप्टोगैम किन्हें कहते हैं?
उत्तर:
जिन पौधों में बीज उत्पन्न करने की क्षमता नहीं होती है, उन्हें क्रिप्टोगैम कहते हैं।

प्रश्न 23.
फैनरोगैम किन्हें कहते हैं?
उत्तर:
वे पौधे जिनमें जनन ऊतक पूर्ण विकसित एवं विभेदित होते हैं तथा जनन की प्रक्रिया के बाद बीज उत्पन्न करते हैं, उन्हें फैनरोगैम कहते हैं।

प्रश्न 24.
एन्जियोस्पर्म किन्हें कहते हैं?
उत्तर:
जिन पौधों के बीज फलों के अन्दर ढके होते हैं। इनके बीजों का विकास अण्डाशय के अन्दर होता है, जो बाद में फल बन जाते हैं। इन्हें एन्जियोस्पर्म कहते हैं।

प्रश्न 25.
एन्जियोस्पर्म को कितने भागों में बाँटा गया है?
उत्तर:
एन्जियोस्पर्म को दो भागों में बाँटा गया है- एकबीजपत्री तथा द्विबीजपत्री।

प्रश्न 26.
जिम्नोस्पर्म पौधे किन्हें कहते हैं?
उत्तर:
नग्न बीज उत्पन्न करने वाले पौधों को जिम्नोस्पर्म कहते हैं।

प्रश्न 27.
पोरीफेरा में नाल प्रणाली का क्या कार्य है?
उत्तर:
पोरीफेरा के शरीर में नाल प्रणाली जल, ऑक्सीजन एवं भोज्य पदार्थों का संचरण करती है।

प्रश्न 28.
पोरीफेरा के दो उदाहरण दीजिए।
उत्तर:
साइकॉन, यूप्लेक्टीला, स्पांजिला आदि।

प्रश्न 29.
सीलेन्ट्रेटा जन्तुओं के समूह में और एकाकी रहने वाले जीवों के उदाहरण दीजिए।
उत्तर:
समूह में रहने वाले जीव- कोरल (मूँगा) एकल रहने वाले जीव- हाइड़ा, जेलीफिश।

प्रश्न 30.
दो परजीवी प्लेटीहेल्मिन्थीज जन्तुओं के उदाहरण दीजिए।
उत्तर:
लिवरफ्लूक, टेपवर्म।

प्रश्न 31.
तीन परजीवी निमेटोड के उदाहरण दीजिए।
उत्तर:
गोलकृमि (ऐस्कैरिस), फाइलेरिया कृमि, पिनवर्म।

प्रश्न 32.
एनीलिडा वर्ग के तीन उदाहरण दीजिए।
उत्तर:
केंचुआ, नेरीस, जोंक।

प्रश्न 33.
जन्तु जगत का सबसे बड़ा संघ कौन-सा है?
उत्तर:
जन्तु जगत का सबसे बड़ा संघ आर्थ्रोपोडा है।

प्रश्न 34.
आर्थ्रोपोडा के पाँच उदाहरण लिखो।
उत्तर:
झींगा, तितली, मक्खी, मकड़ी, बिच्छू, केंकड़ा।

प्रश्न 35.
मोलस्का जन्तुओं के तीन उदाहरण दीजिए।
उत्तर:
सीप, घोंघा, ऑक्टोपस

प्रश्न 36.
जल संवहन नाल तन्त्र किन जीवों में पाया जाता है?
उत्तर:
जल संवहन नाल तन्त्र इकाइनोडर्मेटा संघ के जन्तुओं में पाया जाता है, जो इनके चलन में सहायक होता है, जैसे- स्टारफिश।

प्रश्न 37.
प्रोटोकॉर्डेटा वर्ग के तीन उदाहरण दीजिए।
उत्तर:
बैलेनोग्लॉसस, हर्डमानिया, एम्फिऑक्सस।

प्रश्न 38.
कशेरुकी जीवों के प्रमुख लक्षण लिखो।
उत्तर:
नोटोकॉर्ड की उपस्थिति, पृष्ठनलीय कशेरुकदण्ड एवं मेरुरज्जु, त्रिकोरकी शरीर, युग्मित क्लोम थैली, देहगुहा की उपस्थिति।

प्रश्न 39.
मत्स्य वर्ग के कोई तीन लक्षण लिखो।
उत्तर:
मत्स्य वर्ग के जन्तुओं का शरीर शल्क या प्लेटों से ढका हुआ, हृदय द्विकक्षीय श्वसन क्लोमों द्वारा, अण्डज प्राणी।

प्रश्न 40.
किस मछली का कंकाल केवल उपास्थि का बना होता है?
उत्तर:
शार्क मछली का शरीर केवल उपास्थि का बना होता है।

प्रश्न 41.
हिप्पोकेम्पस किस वर्ग का जन्तु है?
उत्तर:
हिप्पोकेम्पस मत्स्य वर्ग का जन्तु है।

प्रश्न 42.
जल-स्थलचर वर्ग की चार विशेषताएँ (लक्षण) बताओ।
उत्तर:
जलस्थलचर वर्ग के जन्तु जल और स्थल दोनों स्थानों पर रह सकते हैं। इनकी त्वचा पर श्लेष्म ग्रन्थियाँ पायी जाती हैं। हृदय त्रिकक्षीय होता है ये असमतापी होते हैं और जल में अण्डे देते हैं।

प्रश्न 43.
असमतापी जन्तुओं के दो वर्गों के नाम लिखो।
उत्तर:
जल-स्थलचर व सरीसृप वर्ग के जन्तु असमतापी होते हैं।

प्रश्न 44.
चार सरीसृप वर्ग के जन्तुओं के नाम लिखो।
उत्तर:
साँप, छिपकली, कछुआ, मगरमच्छ।

प्रश्न 45.
पक्षी किस प्रकार के जन्तु हैं?
उत्तर:
पक्षी समतापी तथा वायु में उड़ने वाले जन्तु हैं।

प्रश्न 46.
पक्षियों के पंख किस अंग के रूपान्तर हैं?
उत्तर:
पक्षियों के पंख आगे के दो पैरों के रूपान्तर हैं।

प्रश्न 47.
किन्हीं दो अण्डे देने वाले स्तनपायी जन्तुओं के नाम लिखो।
उत्तर:

1. इकिडना
2. प्लेटीपस।

प्रश्न 48.
जल में रहने वाले दो स्तनपायी जन्तुओं के नाम लिखो।
उत्तर:

1. ह्वेल
2. वालरस।

प्रश्न 49.
अविकसित बच्चों को जन्म देने वाले स्तनपायी का नाम लिखो।
उत्तर:
कंगारू अविकसित बच्चों को जन्म देती है।

प्रश्न 50.
मासूपियम थैली क्या होती है?
उत्तर:
कंगारू के पेट पर मासूपियम नामक थैली होती. है, इसमें अविकसित बच्चों के पोषण हेतु स्तनग्रन्थियाँ होती हैं। बच्चे इस थैली में तब तक रहते हैं जब तक कि उनका पूर्ण विकास नहीं हो जाता है।

प्रश्न 51.
‘सिस्टेमा नेचुरी’ पुस्तक के लेखक का नाम बताओ।
उत्तर:
सिस्टेमा नेचुरी’ पुस्तक कालवानलिने (केरोलस लिनियस) ने लिखी थी।

प्रश्न 52.
द्विनाम पद्धति किसने प्रस्तुत की थी?
उत्तर:
द्विनाम पद्धति केरोलस लिनियस ने प्रस्तुत की थी।

प्रश्न 53.
मेगाडाइवर्सिटी क्षेत्र किसे कहते हैं?
उत्तर:
पृथ्वी पर कर्क रेखा और मकर रेखा के बीच के क्षेत्र को मेगाडाइवर्सिटी क्षेत्र कहते हैं। इस क्षेत्र में जो नमी और गर्मी वाला भाग है वहाँ पौधों और जन्तुओं में पर्याप्त विविधता पाई जाती है।

प्रश्न 54.
पृथ्वी पर जैव विविधता का आधे से अधिक भाग किन देशों में केन्द्रित है?
उत्तर:
पृथ्वी पर जैव विविधता का आधे से अधिक भाग मैक्सिको, ब्राजील, कोलम्बिया, इक्वेडोर, पेरू, जायरे, मैडागास्कर, आस्ट्रेलिया, चीन, भारत, इण्डोनेशिया और मलेशिया में केन्द्रित है।

लघुत्तरात्मक एवं दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
जैवविविधता से क्या तात्पर्य है? जैव विविधता असीमित है, इस कथन को स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
जैव विविधता जैव विविधता से तात्पर्य विभिन्न जीवरूपों में पाई जाने वाली विविधता से है। यह शब्द किसी विशेष क्षेत्र में पाये जाने वाले विभिन्न जीवरूपों की ओर संकेत करता है। ये विभिन्न जीव न केवल एक समानं पर्यावरण में रहते हैं बल्कि एक दूसरे को प्रभावित भी करते हैं।

इसके परिणामस्वरूप विभिन्न प्रजातियों का स्थायी समुदाय अस्तित्व में आता है। किसी समुदाय की विविधता भूमि, जल, जलवायु आदि कई चीजों से प्रभावित होती है। अनुमानित रूप से पृथ्वी पर जीवों की लगभग 1 करोड़ प्रजातियाँ पाई जाती हैं, जबकि हमें केवल 10 लाख या 20 लाख प्रजातियों की ही जानकारी है।

प्रश्न 2.
क्या जीवों की विविधता आदिकाल से इसी प्रकार की है?
उत्तर:
जीवों की विविधता आदिकाल से इसी प्रकार आज या अब जो विविधता दिखाई देती है, वह विगत् 350 करोड़ वर्षों के जैव विकास का परिणाम है। इस अत्यधिक दीर्घ अवधि में बहुत सी जातियाँ अस्तित्व में आई और बहुत सी विलुप्त हो गई ऐसा अनुमान लगाया गया है कि जीवों की विलुप्त हुई जातियों की संख्या आ गुनिक काल में पाई जाने वाली जातियों से 50 गुना अधिक थी।

प्रश्न 3.
जीवों के वर्गीकरण की आवश्यकता क्यों है? स्पष्ट कीजिये।
उत्तर:
जीवों के वर्गीकरण की आवश्यकता- विश्व के विभिन्न भागों में भिन्न-भिन्न प्रकार के जीव पाए जाते हैं। पहाड़ों पर रहने वाले जीव मैदानी भागों के जीवों से भिन्न होते हैं तो वनों के जीव मरुस्थली जीवों से भिन्न होते हैं। इनमें से प्रत्येक जीव जाति अपने आप में अद्भुत है। इस प्रकार जीवों में असीमित विविधता पाई जाती है। जैव विकास की दीर्घकालीन अवधि में अनेक प्रजातियाँ विलुप्त हो चुकी हैं। इतनी अधिक संख्या में तथा विविधता में पाए जाने वाले जीवों में से प्रत्येक जीव का अलग-अलग अध्ययन करना सम्भव नहीं है।

इस असम्भव कार्य को सम्भव करने के लिए विभिन्न प्रकार के जीवों को क्रमबद्ध रूप से व्यवस्थित करना अर्थात उनका वर्गीकरण करना आवश्यक है। वर्गीकरण करने पर हम प्रत्येक वर्ग से कुछ प्रतिनिधि जीवों का अध्ययन करके, उस वर्ग के अन्य सभी सदस्य जीवों के विषय में भी जानकारी प्राप्त कर सकते हैं।

प्रश्न 4.
वर्गीकरण का महत्व बताइए।
उत्तर:
वर्गीकरण का महत्व-जीवों का वर्गीकरण निम्नलिखित बातों से अत्यधिक महत्वपूर्ण है-

• किसी भी समूह के एक जीव का अध्ययन करने से उस समूह के सभी जीवों के सामान्य लक्षणों का ज्ञानार्जन किया जा सकता है।
• विभिन्न समूहों के सामान्य लक्षणों का अध्ययन करके उन्हें जटिलता के आधार पर विकास के क्रम में सरलता से रखा गया है।
• विभिन्न समूहों के जीवों का अध्ययन करने से कुछ जीव ऐसे भी मिले हैं, जिनमें दो पृथक समूहों के लक्षण विद्यमान थे अथवा हैं
• ऐसे जीव दो समूहों के मध्य संयोजक कड़ी के रूप में माने जाते हैं। इन के अध्ययन से विभिन्न समूहों में परस्पर सम्बन्ध का बोध होता है।
• विभिन्न समूहों के जीवों का अध्ययन करने से उन समूहों की उत्पत्ति का ज्ञान हो जाता है। जैसे- पक्षी वर्ग तथा स्तनपायी वर्ग का विकास सरीसृप वर्ग से हुआ है।
• वर्गीकरण से जीवों में पाई जाने वाली आकारिकीय समानताओं एवं विभिन्नताओं के कारण का भी ज्ञान हो जाता है।
• किसी वातावरण में पाए जाने वाले विभिन्न वर्गों के लक्षणों के आधार पर उनकी अनुकूलता के बारे में अनुमान लगाया जा सकता विभिन्न वर्गों के जीवों का अध्ययन करने से जैव विकास का अनुमान लगाया जा सकता है।
• जीवों (पौधों एवं जन्तुओं) का भौगोलिक वितरण पूर्णत: वर्गीकरण से उपलब्ध सूचनाओं पर आश्रित है।

प्रश्न 5.
द्विनाम पद्धति क्या है? एक उदाहरण देकर स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
द्विनाम पद्धति लीनियस द्वारा किसी भी जीव का नाम रखने के लिए एक विशेष वैज्ञानिक पद्धति प्रस्तुत की गई, जिसे द्विनाम पद्धति कहते हैं। इसके अनुसार प्रत्येक जीव को दोहरा नाम दिया जाता है- पहला नाम वंश (जीनस) का तथा दूसरा नाम जाति (स्पीशीज) का होता है।

जैसे – मनुष्य का वैज्ञानिक नाम होमो सेपियन्स है। इसमें होमो मनुष्य के वंश (जीनस) तथा सेपियन्स उसकी जाति (स्पीशीज ) को प्रकट करता है। इस पद्धति में वंश का नाम सदैव अंग्रेजी के बड़े अक्षर से तथा जाति का नाम अंग्रेजी के छोटे अक्षर से तिरछे ( इटैलिक) अक्षरों में लिखा जाता है। जैसे- मनुष्य- होमो सेपियन्स (Homo sapiens)

शेर-फेलिस लिओ (Falis leo)

प्रश्न 6.
पौधों एवं जन्तुओं में समानता बताइए।
उत्तर:
पौधों एवं जन्तुओं में समानता –

• दोनों के शरीर कोशिकाओं से बने होते हैं।
• दोनों की कोशिकाओं में जीवद्रव्य होता है।
• दोनों में ही पाचन, श्वसन एवं प्रजनन आदि समान क्रियाएँ होती हैं।
• दोनों में ही वृद्धि होती है।
• दोनों ही संवेदनशील होते हैं।
• दोनों में ही अपनी वंश वृद्धि के लिए प्रजनन क्रिया होती है।

प्रश्न 7.
पौधों और जन्तुओं में अन्तर बताइए।
उत्तर;
पौधों और जन्तुओं में अन्तर –

पौधों (पादप)	जन्तु (प्राणी)
1. पादप कोशिकाओं में कोशिका भित्ति होती है।	1. इनकी कोशिकाओं में कोशिका भित्ति नहीं होती है।
2. इनकी कोशिकाओं में क्लोरोफिल उपस्थित होता है।	2. इनकी कोशिकाओं में क्लोरोफिल नहीं होता है।
3. हरे पौधे अपना भोजन स्वयं बना सकते हैं, अर्थात् ये स्वपोषी होते हैं।	3. जन्तु अपना भोजन स्वयं नहीं बना सकते, अर्थात् ये परपोषी होते हैं।
4. पौधों में वृद्धि जीवन भर होती है।	4. जन्तुओं में वृद्धि निश्चित आयु तक होती है।
5. अधिकांश पौधे गति नहीं करते हैं।	5. अधिकांश जन्तु गति करते हैं।

प्रश्न 8.
नविटेकर द्वारा प्रस्तुत पाँच जगत के वर्गीकरण को चार्ट बनाकर लिखो।
उत्तर:
चित्र 7.4 देखिए।

प्रश्न 9.
वनस्पति जगत का वर्गीकरण किस प्रकार किया गया है? चार्ट बनाकर बताओ।
उत्तर:

प्रश्न 10.
अकशेरुकी और कशेरुकी जन्तुओं में अन्तर स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
अकशेरुकी और कशेरुकी जन्तुओं में अन्तर-

अकशेरुकी जन्तु	कशेरुकी जन्तु
1. इनमें नोटोकॉर्ड नहीं होती है।	1. जन्तु की किसी न किसी अवस्था में नोटोकॉर्ड अवश्य पाई जाती है।
2. केन्द्रीय तन्त्रिका तन्त्र ठोस होता है तथा यह आहार नाल के नीचे अधर तल पर स्थित होता है।	2. केन्द्रीय तन्त्रिका तन्त्र खोखला एवं नलिकाकार होता है तथा आहारनाल के पृष्ठ तल पर स्थित होता है।
3. इनमें पृष्ठनलीय कशेरुक दण्ड एवं मेरुरज्जु अनुपस्थित होता है।	3. इनमें पृष्ठनलीय कशेरुक द्ण तथा मेरुरज्जु पाया जाता है।
4. इनमें क्लोम विदर नही होते हैं।	4. इनमें युग्मित क्लोम विदर जीवन की किसी न किसी अवस्था में अवश्य पाये जाते हैं।

 

Jharkhand Board JAC Class 9 Maths Solutions Chapter 2 बहुपद Ex 2.5 Textbook Exercise Questions and Answers.

JAC Board Class 9 Maths Solutions Chapter 2 बहुपद Exercise 2.5

प्रश्न 1.
उपयुक्त सर्वसमिकाओं का प्रयोग करके निम्नलिखित के गुणनफल ज्ञात कीजिए :
(i) (x + 4 ) (x + 10)
(ii) (x + 8 ) (x – 10)
(iii) (3x + 4 ) (3x – 5)
(iv) \(\left(y^2+\frac{3}{2}\right)\left(y^2-\frac{3}{2}\right)\)
(v) (3 – 2x) (3 + 2x).
हल:
(i) (x + 4 ) (x + 10)
सर्वसमिका
(x + a) (x + b) = x² + (a + b)x + ab
= x² + (4 + 10 )x + 10 × 4
= x² + 14x + 40.

(ii) (x + 8) (x – 10)
सर्वसमिका
[(x + a) (x + b) = x² + (a + b)x + ab]
= x² + (8 – 10)x + 8 × (-10)
= x – 2x – 80.

(iii) (3x + 4) (3x – 5) = 3x(3x – 5) + 4(3x – 5 )
= 9x² – 15x + 12x – 20
= 9x² – 3x – 20.

(iv) \(\left(y^2+\frac{3}{2}\right)\left(y^2-\frac{3}{2}\right)\)
सर्वसमिका
(a + b) (a – b) = (a)² – (b)² से
= (y²)² – (\(\frac{3}{2}\))² = y⁴ – \(\frac{9}{4}\)

(v) सर्वसमिका (x + y) (x – y) = x² – y² से
(3 – 2x) (3 + 2x) = (3)² – (2x)²
= 9 – 4x²

प्रश्न 2.
सीधे गुणा किए बिना निम्नलिखित गुणनफलों के मान ज्ञात कीजिए :
(i) 103 × 107
(ii) 95 × 96
(iii) 104 × 96.
हल:
(i) सर्वसमिका
(x + a) (x + b) = x² + (a + b) + ab
103 × 107 = (100 + 3) (100 + 7)
= (100)² + (3 + 7) (100) + 3 × 7
= 10000 + 1000 + 21
= 11021.

(ii) सर्वसमिका
(x + a)(x + b) = x² + (a + b) + ab
95 × 96 = (100 – 5) (100 – 4)
= (100)² + (- 5 – 4) (100) + (-5) × (-4)
10000 – 900 + 20 = 9120.

(iii) सर्वसमिका (a + b) (a – b) = a² – b²
104 × 96 = (100 + 4) (100 – 4)
= (100)² – (4)²
= 10000 – 16 = 9984.

प्रश्न 3.
उपयुक्त सर्वसमिकाएँ प्रयोग करके निम्नलिखित के गुणनखण्ड कीजिए:
(i) 9x² + 6xy + y²
(ii) 4y² – 4y + 1
(iii) x² – \(\frac{y^2}{100}\)
हल:
(i) 9x² + 6xy + y²
सर्वसमिका
a² + 2ab + b² = (a + b)²
= (3x)² + 2 × 3x × y + (y)²
= (3x + y)².

(ii) 4y² – 4y + 1
सर्वसमिका a² – 2ab + b² = (a – b)²
= (2y)² – 2 × 2y × 1 + (1)².
= (2y – 1)².

(iii) x² – \(\frac{y^2}{100}\) = \((x)^2-\left(\frac{y}{10}\right)^2\)
[सर्वसमिका a² – b² = (a + b)(a – b) से]
= \(\left(x+\frac{y}{10}\right)\left(x-\frac{y}{10}\right)\)

प्रश्न 4.
उपयुक्त सर्वसमिकाओं का प्रयोग करके निम्नलिखित में से प्रत्येक का प्रसार कीजिए:
(i) (x + 2y + 4z)²
(ii) (2x – y + z)²
(iii) (-2x + 3y + 2z)²
(iv) (3a – 7b – c)²
(v) (-2x + 5y – 3z)²
(vi) \(\left[\frac{1}{4} a-\frac{1}{2} b+1\right]^2\)
हल:
(i) (x + 2y + 4z)²
सर्वसमिका (x + y + z)² = x² + y² + z² + 2xy + 2yz + 2zx से
= (x)² + (2y)² + (4z)² + 2(x)(2y) + 2(2y) (4z) + 2(4z) (x)
= x² + 4y² + 16z² + 4xy + 16yz + 8zx.

(ii) (2x – y + z)²
सर्वसमिका (x + y + z)² = (x² + y² + z²) + 2xy + 2yz + 2zx
= (2x)² + (y)² + (z)² + 2(2x) (-y) + 2(-y) (z) + 2(z) (2x)
= 4x² + y² + z² – 4xy – 2yz + 4xz.

(iii) (-2x + 3y + 2z)²
सर्वसमिका (x + y + z)² = (x² + y² + z²) + 2xy + 2yz + 2zx
= (-2x)² + (3y)² + (2z)² + 2(-2x) (3y) + 2(3y) (2z) + 2(2z) (-2x)
= 4x² + 9y² + 4z² – 12xy + 12yz – 8zx.

(iv) (3a – 7b – c)²
सर्वसमिका (x + y + z)² = (x² + y² + z²) + 2xy + 2yz + 2zx
= (3a)² + (-7b)² + (-c)² + 2(3a) (-7b) + 2(-7b) (-c) + 2(-c) (3a)
= 9a² + 49b² + c² – 42ab + 14bc – 6ca.

(v) (-2x + 5y – 3z)²
सर्वसमिका (x + y + z)² = x² + y² + z² + 2xy + 2yz + 2zx
= (-2x)² + (5y)² + (-3z)² + 2(-2x) (5y) + 2(5y) (-3z) + 2(-3z) (-2x)
= 4x² + 25y² + 9z² – 20xy – 30yz + 12zx.

(vi) \(\left[\frac{1}{4} a-\frac{1}{2} b+1\right]^2\)
सर्वसमिका (x + y + z)² = (x² + y² + z²) + 2xy + 2yz + 2zx

प्रश्न 5.
गुणनखण्ड कीजिए:
(i) 4x² + 9y² + 16z² + 12xy – 24yz – 16xz
(ii) 2x² + y² + 8z² – 2\(\sqrt{2}\)xy + 4\(\sqrt{2}\)yz – 8xz
हल:
(i) 4x² + 9y² + 16z² + 12xy – 24yz – 16xz
= (2x)² + (3y)² + (-4z)² + 2(2x) (3y) + 2(3y)(-4z) + 2(2x)(-4z)
सर्वसमिका [∵ x² + y² + z² + 2xy + 2yz + 2xz = (x + y + z)²] से
= [2x + 3y + (-4z)]²
= (2x + 3y – 4z)².

(ii) 2x² + y² + 8z² – 2\(\sqrt{2}\)xy + 4\(\sqrt{2}\)yz – 8xz
सर्वसमिका (x + y + z² = x² + y² + z² + 2xy + 2yz + 2zx
= (\(\sqrt{2}\)x)² + (-y)² + (-2\(\sqrt{2}\)z)² + 2(\(\sqrt{2}\)x) (-y) + 2(-y)(-2\(\sqrt{2}\)z) + 2(\(\sqrt{2}\)x)(-2\(\sqrt{2}\)z)
= [\(\sqrt{2}\)x + (y) + (2\(\sqrt{2}\)z)]²
= (\(\sqrt{2}\)x – y – 2\(\sqrt{2}\)z)²

प्रश्न 6.
निम्नलिखित घनों को प्रसारित रूप में लिखो :
(i) (2x + 1)³
(ii) (2a – 3b)³
(iii) \(\left[\frac{3}{2} x+1\right]^3\)
(iv) \(\left[x-\frac{2}{3} y\right]^3\)
हल:
(i) सर्वसमिका
(a + b)³ = a³ + b³ + 3a²b + 3ab² से
(2x + 1)³ = (2x)³ + (1)³ + 3(2x)² (1) + 3(2x) (1)²
= 8x³ + 1 + 12x² + 6x
= 8x³ + 12x² + 6x + 1.

(ii) सर्वसमिका
(x – y)³ = x³ – y³ – 3x²y + 3xy² से
(2a – 3b)³ = (2a)³ – (3b)³ – 3(2a)² (3b) + 3(2a) (3b)²
= 8a³ – 27b³ – 36a²b + 54ab²
= 8a³ – 36a²b + 54ab² – 27b³.

(iii) सर्वसमिका
(x + y)³ = x³ + y³ + 3x²y + 3xy²

(iv) सर्वसमिका
(x – y)³ = x³ – y³ – 3x²y + 3xy²

प्रश्न 7.
उपयुक्त सर्वसमिकाएँ प्रयोग करके निम्नलिखित के मान ज्ञात कीजिए :
(i) (99)³
(ii) (102)³
(iii) (998)³.
हल:
(i) सर्वसमिका
(x – y)³ = x³ – y³ – 3xy(x – y) से
∴ (99)³ = (100 – 1)³
= (100)³ – (1)³ – 3 × 100 × 1(100 – 1)
= 1000000 – 1 – 300(99)
= 1000000 – 1 – 29700
= 970299.

(ii) सर्वसमिका
(x + y)³ = x³ + y³ + 3xy(x + y) से
(102)³ = (100 + 2)³
= (100)³ + (2)³ + 3(100) (2) (100 + 2)
= 1000000 + 8 + 600 × 102
= 1000000 + 8 + 61200
= 1061208.

(iii) सर्वसमिका
(x – y)³ = x³ – y³ – 3xy(x – y) से
(998)³ = (1000 – 2)³
(1000)³ – (2)³ – 3 × 1000 × 2(1000 – 2)
= 1000000000 – 8 – 6000 × 998
= 1000000000 – 8 – 5988000
= 994011992.

प्रश्न 8.
निम्नलिखित में से प्रत्येक का गुणनखण्डन कीजिए :
(i) 8a³ + b³ + 12a²b + 6ab²
(ii) 8a³ – b³ – 12a²b + 6ab²
(iii) 27 – 125a³ – 135a + 225a²
(iv) 64a³ – 27b³ – 144a²b + 108ab²
(v) 27p³ – \(\frac{1}{216}-\frac{9}{2} p^2+\frac{1}{4} p\)
हल:
(i) 8a³ + b³ + 12a²b + 6ab²
= 8a³ + b³ + 6ab(2a + b)
= (2a)³ + b³ + 3(2a) (b) (2a + b)
= (2a + b)³
= (2a + b) (2a + b) (2a + b).

(ii) 8a³ – b³ – 12a²b + 6ab²
= 8a³ – b³ – 6ab(2a – b)
= (2a)³ – b³ – 3(2a)(b)(2a – b)
= (2a – b)³
= (2a – b)(2a – b)(2a – b).

(iii) 27 – 125a³ – 135a + 225a²
= 27 – 125a³ – 45a(3 – 5a)
= (3)³– (5a)³ – 3 × 3 × 5a(3 – 5a)
= (3 – 5a)³
= (3 – 5a) (3 – 5a) (3 – 5a).

(iv) 64a³ – 27b³ – 144a²b + 108ab²
= 64a³ – 27b³ – 36ab(4a – 3b)
= (4a)³ – (3b)³ – 3 × 4a × 3b(4a – 3b)
= (4a – 3b)³
= (4a – 3b) (4a – 3b) (4a – 3b).

(v) 27p³ – \(\frac{1}{216}-\frac{9}{2} p^2+\frac{1}{4} p\)

प्रश्न 9.
सत्यापित कीजिए :
(i) x³ + y³ = (x + y) (x² – xy + y²)
(ii) x³ – y³ = (x – y) (x² + xy + y²).
हल:
(i) x³ + y³ = (x + y) (x² – xy + y²)
दायाँ पक्ष = (x + y) (x² – xy + y²)
= x(x² – xy + y²) + (x² – xy + y²)
= x³ – x²y + y²x + yx² – xy²+ y³
= x³ + y³ = बायाँ पक्ष। इति सिद्धम्

(ii) x³ – y³ = (x – y) (x² + xy + y²)
दायाँ पक्ष = (x – y) (x² + xy + y²)
= x(x² + xy + y²) – y(x² + xy + y²)
= x³ + x²y + xy² – yx² – xy² – y³
= x³ – y³ = बायाँ पक्ष। इति सिद्धम्

प्रश्न 10.
निम्नलिखित में से प्रत्येक का गुणनखण्ड कीजिए:
(i) 27y³ + 125z³,
(ii) 64m – 343n³
हल:
(1) 27y³ + 125z³ = (3y)³ + (5z)³
सर्वसमिका
x² + y³ = (x + y) (x² – xy + y²) से
= (3y + 5z) [(3y)² – (3y)(5z) + (5z)²]
= (3y + 5z)(9y² – 15yz + 25z²).

(ii) सर्वसमिका
x³ – y³3 = (x – y) (x² + xy + y²)
64m³ – 343n³ = (4m)³ – (7n)³
= (4m – 7n) [(4m)² + (4m)(7n) + (7n)²]
= (4m – 7n)(16m² + 28mn + 49n²).

प्रश्न 11.
गुणनखण्ड कीजिए :
27x³ + y³ – 9xyz.
हल:
27x³ + y³ + z³ – 9xyz
सर्वसमिका
x³ + y³ + z³(-3xyz) = (x + y + z) (x² + y² + z² – xy – yz – zx)
= (3x)³ + (y)³ + (z)³ – 3(3x)(y)(z)
= (3x + y + z) [(3x)² + (y)² + (z)² – (3x)y – yz – z(3x)]
= (3x + y + z)(9x² + y² + z² – 3xy – yz – 3zx).

प्रश्न 12.
सत्यापित कीजिए x³ + y³ + z³ – 3xyz = \(\frac{1}{2}\)(x + y + z) [(x – y)² + ( y – z)² + (z – x)²]
हल:
दायाँ पक्ष = \(\frac{1}{2}\)(x + y + z) [(x – y)² + (y – z)² + (z – x)²]
= \(\frac{1}{2}\)(x + y + z)(x² – 2xy + y² + y² – 2yz + z² + z² – 2zx + x²)
= \(\frac{1}{2}\)(x + y + z)(2x² + 2y² + 2z² – 2xy – 2yz – 2zx)
= (x + y + z)(x² + y² + z² – xy – yz – zx)
[∵ a³ + b³ + c³ – 3abc = (a + b + c)(a² + b² + c² – ab – bc – ca)]
सर्वसमिका से
= x³ + y³ + z³ – 3xyz
= बायाँ पक्ष इति सिद्धम् ।

प्रश्न 13.
यदि x + y + z = 0 हो, तो दिखाइए कि x³ + y³ + z³ = 3xyz है।
हल:
दिया है, x + y + z = 0 ⇒ x + y = -z
दोनों पक्षों का घन लेने पर,
(x + y)³ = (-z)³
⇒ x³ + y³ + 3xy(x + y) = -z³ (∵ x + y = -z)
⇒ x³ + y³ + 3xy(-z) = -z³
⇒ x³ + y³ + z³ = 3xyz, इति सिद्धम्।

प्रश्न 14.
वास्तव में घनों का परिकलन किए बिना निम्नलिखित में से प्रत्येक का मान ज्ञात कीजिए:
(i) (-12)³ + (7)³ + (5)³
(ii) (28)³ + (-15)³ + (-13)³.
हल:
(i) (-12)³ + (7)³ + (5)³
माना x = -12, y = 7, z = 5
यदि x + y + z = 0, तो x³+ y³ + z³ = 3xyz
⇒ -12 + 7 + 5 = 0
∵ सर्वसमिका x³ + y³ + z³ = 3xyz से
∴ (-12)³ + (7)³ + (5)³ = 3 × 3(-12) × 7 × 5
= -1260.

(ii) 28³ + (-15)³ + (-13)³
28 + (-15) + (-13) = 28 – 28 = 0
अतः 28³ + (-15)³ + (-13)³
= 3 × 28 × (-15) × (-13 )
= 16380.

प्रश्न 15.
नीचे दिए गए आयतों, जिनमें उनके क्षेत्रफल दिए गए हैं, में से प्रत्येक की लम्बाई और चौड़ाई के लिए सम्भव व्यंजक दीजिए:

हल:
आयत की लम्बाई और चौड़ाई क्षेत्रफल के गुणनखण्ड होंगे।
(i) आयत का क्षेत्रफल = लम्बाई × चौड़ाई
क्षेत्रफल = 25a² – 35a + 12
= 25a² – 15a – 20a + 12
= 5a (5a – 3) – 4(5a – 3)
= (5a – 3) (5a – 4)
∴ यदि लम्बाई (5a – 3) तो चौड़ाई = (5a – 4) तो चौड़ाई
और यदि लम्बाई = (5a – 4) तो चौड़ाई = (5a – 3) इकाई

(ii) क्षेत्रफल 35y² + 13y – 12
= 35y² + 28y – 15y – 12
= 7y (5y + 4) – 3(5y + 4)
= (5y + 4)(7y – 3)
∴ यदि लम्बाई = (5y + 4) तो चौड़ाई = (7y – 3) तो चौड़ाई
इकाई और यदि लम्बाई = (7y – 3) तो चौड़ाई = (5y + 4) इकाई.

प्रश्न 16.
घनाभ (cuboids), जिनके आयतन नीचे दिए गए हैं की विमाओं के लिए संभव व्यंजक क्या हैं ?

हल:
संभवत: घनाभों की भुजाएँ आयतन के गुणनखण्ड होंगे।
घनाभ का आयतन = लम्बाई × चौड़ाई × ऊँचाई
(i) आयतन = 3x² – 12x = 3x(x – 4)
= 3 × x × (x – 4)
अतः संभवत: घनाभ की भुजाएँ क्रमश: 3, x और (x – 4) इकाई हैं।

(ii) आयतन = 12ky² + 8ky – 20k
= 4k(3y² + 2y – 5)
= 4k[3y² + 5y – 3y – 5]
= 4k[(3y + 5) – 1(3y + 5)]
= 4k(3y + 5) (y – 1)
= 4k × (3y + 5) × (y – 1)
अतः सम्भवत: घनाभ की भुजाएँ क्रमश: 4k, (3y + 5) और (y – 1) हैं।

Jharkhand Board JAC Class 9 English Solutions Beehive Poem 2 Wind Textbook Exercise Questions and Answers.

JAC Board Class 9 English Solutions Beehive Poem 2 Wind

JAC Class 9 English Wind Textbook Questions and Answers

Thinking about the Poem

Question 1.
What are the things the wind does in the first Stanza ?
पहले पद में हवा क्या-क्या कार्य करती है ?
Answer:
The wind breaks the shutters of the windows. It scatters the papers. It throws down the books that are kept in the book-shelf. It tears the pages of the books. It also brings rain again.

यह खिड़कियों के पट तोड़ देती है । यह पन्नों को बिखेर देती है । यह ताक में रखी हुई पुस्तकों को गिरा देती है। यह पुस्तकों के पन्नों को फाड़ देती है । यह दोबारा बरसात ले आती है ।

Question 2.
Have you ever seen anybody winnow grain at home or in a paddy field? What is the word in your language for winnowing? What do people use for winnowing? [Give the words in your language if you know them.]
क्या आपने कभी किसी को घर पर या धान के खेत पर फसल से अनाज निकालते हुए देखा है ? अनाज निकालने के लिए आपकी भाषा में कौनसा शब्द है ? लोग फसल से अनाज निकालने के लिए किस वस्तु का प्रयोग करते हैं । (यदि आप जानते हैं तो अपनी भाषा के शब्द बताइये)
Answer:
Yes, I have seen many people winnowing grain at many places, like homes and paddy fields etc.
We call it ‘ ओसाना’. People use ‘सूप’ (a winnowing basket) for it.

हाँ, मैंने कई स्थानों पर जैसे घरों, खेतों, इत्यादि पर लोगों को फसल से अनाज निकालते हुए देखा है । हम उसे ओसाना कहते हैं। लोग इसके लिए ‘सूप’ का प्रयोग करते हैं ।

Question 3.
What does the poet say the wind god winnows ?
कवि के अनुसार पवन देवता क्या फटकता है ?
Answer:
The poet says that the wind god winnows weak things, like – homes, doors, rafters, wood, bodies, lives and hearts. (only for destruction).

कवि के अनुसार पवन देवता कमज़ोर चीज़ों, जैसे घर, दरवाजे, कड़ियाँ, पेड़, शरीर, जिन्दगी तथा दिलों को ही फटकता है(बर्बाद करने के लिए )

Question 4.
What should we do to make friends with the wind ?
हवा से मित्रता करने के लिए हमें क्या करना चाहिये ?
Answer:
To make friendship with the wind, we should build strong homes. We must joint the doors firmly and make the body and heart firm and strong.

पवन से मित्रता करने के लिए हमें मजबूत घर बनाने चाहिये। हमें दरवाजे मजबूती से बंद करने चाहिये और शरीर तथा हृदय को मजबूत बनाना चाहिये ।

Question 5.
What do the last four lines of the poem mean to you ?
कविता की अंतिम चार पंक्तियों से आप क्या अर्थ लगाते हो ?
Answer:
Just as the wind blows out a lamp but it turns the strong fire into stronger, in the same way it makes a strong object stronger. If we are weaker, the strong will destroy us.

जिस प्रकार से हवा एक दीपक को बुझा देती है लेकिन तीव्र अग्नि को और प्रचण्ड कर देती है उसी प्रकार से यह ताकतवर को अधिक ताकतवर बनाती है । यदि हम कमज़ोर होंगे तो ताकतवर हमें नष्ट कर देंगे ।

Question 6.
How does the poet speak to the wind-in anger or with humour? You must also have seen or heard of the wind “crumbling lives”. What is your response to this? Is it like the poet’s ?
कवि पवन से कैसे बात करता है – क्रोध से या हँसी में ? आपने भी पवन को किसी का जीवन जर्जर करते हुए या विदीर्ण करते हुए देखा या सुना होगा । इसके प्रति आपकी क्या प्रतिक्रिया है ? क्या यह कवि जैसी ही है ?
Answer:
Seeing the hardness of wind and destruction made by it, the poet speaks to the wind in anger. I have seen and heard the wind crumbling the lives in the form of a storm. I am also angry with the wind when it causes destruction.

हवा की तीव्रता तथा उसके द्वारा किए गए विध्वंस को देखकर कवि हवा से क्रोध में बात करता है । मैंने हवा को तूफान के रूप में जीवन को तहस-नहस करते हुए देखा तथा सुना है । जब यह विनाश करती है तो मैं भी हवा से नाराज होता हूँ ।

II. The poem you have just read is originally in the Tamil. Do you know any such poems in your language?

जो कविता आपने अभी-अभी पढ़ी है, वह मूल रूप से तमिल में है। क्या आपको अपनी भाषा में ऐसी ही कोई कविता याद है ?
नोट : छात्र स्वयं ढूँढ़ने का प्रयास करें ।

JAC Class 9 English Wind Important Questions and Answers

Short Answer Type Questions

Question 1.
Why does the poet ask the wind to blow softly ?
कवि हवा को धीरे-धीरे बहने के लिए क्यों कहता है ?
Answer:
Hard blowing wind tends to destroy our lives. It breaks things and throws them here and there. It plays havoc with weak people, animals and things. But it is pleasant when it belows softly. So the poet asks it to blow softly.

तेज़ बहती हुई हवा हमारे जीवन को बर्बाद कर देती है । यह चीज़ों को तोड़ देती है और उन्हें इधर-उधर फेंक देती है । यह कमजोर लोगों, पशुओं, चीजों को बर्बाद कर देती है । किन्तु मंद बहती हवा आनन्ददायक होती है। इसलिए कवि इससे धीरे-धीरे बहने के लिए कहता है ।

Question 2.
What does the wind do when it blows hard ?
जब हवा तेज़ बहती है तो क्या करती है ?
Answer:
When the wind blows hard, it destroys our lives. It breaks the shutters of windows and scatters papers, throws down the books from the shelf and tears the pages of the books. It brings rain also.

जब हवा तेज़ बहती है तो यह हमारे जीवन को बर्बाद कर देती है । यह खिड़कियों के पट तोड़ देती है, कागज़ों को बिखेर देती है। यह पुस्तकों को ताक से नीचे गिरा देती है और पुस्तकों के पृष्ठ फाड़ देती है। यह वर्षा भी लाती है ।

Question 3.
When will the wind be our friend ?
हवा हमारी मित्र कब बनेगी ?
Or
What will we have to do to make friendship with the wind? वायु से मित्रता करने के लिए हमें क्या करना होगा ?
Answer:
In order to make friendship with the wind, we will have to be just as strong as the wind is. We will have to build our houses stronger and joint the doors tightly. We shall have to make our hearts strong too. Then the wind will be our friend.

हवा से मित्रता के लिए हमें वायु जितना ही शक्तिशाली बनना पड़ेगा । हमें अपने घर मजबूत बनाने होंगे और दरवाज़ों को कसकर बन्द करना होगा । हमें अपने हृदय को भी मजबूत बनाना होगा । तब हवा हमारी मित्र बन जाएगी ।

Question 4.
Why has the wind been called as ‘clever’ ?
हवा को चालाक क्यों कहा गया है ?
Answer:
The wind has been called clever because it behaves according to the opportunity. It makes fun of the weak people, animals and things. On the other hand, it makes friendship with those who are as powerful as the wind itself.

हवा को इसलिए चालाक कहा गया है क्योंकि यह अवसर के अनुसार व्यवहार करती है । यह कमज़ोर लोगों, पशुओं और चीज़ों का मजाक बनाती है । दूसरी ओर, अपने जैसे शक्तिशाली लोगों से यह मित्रता कर लेती है ।

Question 5.
Why do we praise the wind everyday ?
हम प्रतिदिन हवा की प्रशंसा क्यों करते हैं?
Answer:
Wind is much stronger than us. It is a well-known fact that we can face the strong persons either by being as strong as they are or by praising them. So we praise the wind to get its grace.

हवा हमसे अधिक शक्तिशाली है । यह बात सभी जानते हैं कि हम शक्तिशाली लोगों का सामना या तो उनके जितना शक्तिशाली बनकर कर सकते हैं या उसकी प्रशंसा करके । इसलिए हम हवा की कृपा प्राप्त करने के लिए उसकी प्रशंसा करते हैं ।

Question 6.
What does the poet not want from the wind ? कवि हवा से क्या नहीं चाहता है ?
Answer:
The poet does not want the wind to break the shutters of the windows. He does not want that it should scatter the papers or throw down the books from the book-shelf. He does not want from it to tear the pages of the books.

कवि नहीं चाहता है कि हवा खिड़कियों के पटों को तोड़े । वह नहीं चाहता कि हवा पन्नों को बिखेर दे या पुस्तकों को ताक से नीचे गिरा दे । वह नहीं चाहता कि हवा पुस्तकों के पृष्ठ फाड़ दे ।

Question 7.
What does the wind do with the weak ?
हवा कमज़ोर वस्तुओं के साथ क्या करती है ?
Answer:
The wind makes fun of the weak. It brings down weak houses, weak doors, weak rafters and weak trees. It crushes the weak lives and weak hearts. It does not let weaklings stand before it.

हवा कमज़ोरों का मजाक बनाती है । यह कमज़ोर घरों, कमज़ोर दरवाजों, कमज़ोर कड़ियों और कमज़ोर पेड़ों को गिरा देती है । यह कमज़ोर जीवन व कमज़ोर हृदयों को कुचल देती है । यह कमज़ोरों को अपने सामने टिकने नहीं देती है ।

Question 8.
Why should we become strong ?
हमें शक्तिशाली क्यों बनना चाहिए ?
Answer:
The wind, the symbol of strength, destroys the weak. It crushes them to nothing. If we request it not to do so, it does not listen to us. So in order to face its strength, we should become strong.

हवा, जो कि शक्ति का प्रतीक है, कमज़ोरों को बर्बाद कर देती है । यह उन्हें कुचल डालती है । यदि हम इससे ऐसा न करने की प्रार्थना करें तो यह हमारी सुनने वाली नहीं है । इसलिए इसकी शक्ति का सामना करने के लिए हमें शक्तिशाली बनना चाहिए ।

Question 9.
The wind god ‘winnows and crushes them all. How?
पवन देवता उन्हें ‘उड़ा कर ले जाता है तथा नष्ट कर देता है ।’ कैसे ?
Answer:
Winnowing means blowing a current of air through grain in order to remove chaff from it. In the same way wind god removes all sorts of weaklings from the world and leaves it with only the strong.

‘Winnowing’ का अर्थ होता है अनाज से भूसे को उड़ा देने वाले हवा के झोंके का बहना । इसी प्रकार से पवन देवता दुनिया से सभी कमजोर चीज़ों को हटा देता है और केवल शक्तिशाली को ही रहने देता है।

Wind Summary and Translation in Hindi

About the Poem:

हवा तेज चलती है और महाविनाश करती है । हम उससे किस प्रकार से मित्रता कर सकते हैं ?

About the Poet:

सुब्रमण्य भारती (1882 – 1921 ) एक महान तमिल कवि थे । वे स्वतन्त्रता प्राप्ति से पूर्व के समय में अपनी देशभक्ति के लिए प्रसिद्ध रहे। ए. के. रामानुजन कन्नड़ व अंग्रेजी भाषा के कवि हैं । वे विभिन्न शास्त्रीय एवं आधुनिक काव्य के अनुवादों के लिए प्रसिद्ध हैं ।

Word-Meanings And Hindi Translation

Stanza 1. Wind, come ………… fun at weaklings.. (Lines 1-8)

word-Meanings: wind (विन्ड्) = हवा । come softly (कम् सॉफ्ट्ल) = blow softly, धीरे-धीरे बहो । shutters (शट:ज़ ) = doors, दरवाजे । scatter (स्कैट् ) = spread, फैलाना, बिखेरना । shelf (शेल्फ्) projection on the wall to keep things on, ताक, अलमारी का खाना | threw down = नीचे फेंक दिया । tore (टॉर्) = damaged it by pulling into pieces, फाड़ दिया । brought (ब्रॉट्) = ले आये । poke fun at (पोक् फन् ऐट) = make fun of, मजाक बनाना । weaklings (वीकलिंग्ज़) कमजोर व्यक्ति / पशु ।

हिन्दी अनुवाद – कवि पवन से विनती करता है कि पवन (हवा), धीरे-धीरे बहो । खिड़कियों के दरवाजे मत तोड़ो । कागजों को मत बिखेरो । आलमारी से पुस्तकों को नीचे न गिराओ । वहाँ, देखो तुमने क्या कर डाला – तुमने उन सभी को नीचे फेंक दिया। तुमने पुस्तकों के पन्ने फाड़ डाले । तुम पुनः वर्षा ले आए। तुम कमजोर व्यक्ति या वस्तुओं का मजाक बनाने में बहुत चतुर हो ।

Stanza II. Frail …………. crushes them all. (Lines 9-12)

Word-Meanings: frail (फ्रेल) =weak, दुर्बल, कमज़ोर । crumbling (क्रम्ब्लिंग) = torn to pieces, जर्जर | wood (वुड ) लकड़ी (यहाँ) पेड़ | rafter (राफ्टॅ) = sloping beams supporting a roof, छत को सहारा देने वाली (लकड़ी की कड़ी) बल्ली । bodies (बॉडीज़) = शरीर । lives (लाइव्ज़े) = जीवन | wind god (विन्ड् गॉड्) = पवन देवता । winnows (विनोज़) : (here) crushes or destroys, नष्ट कर देता है। crush ( क्रश) = कुचलना, रौंदना ।

हिन्दी अनुवाद कमजोर जर्जर मकानों, जर्जर दरवाजों, जर्जर छतों की कड़ियों, जर्जर पेड़ों, जर्जर शरीरों, जर्जर जीवनों और जर्जर दिलों- इन सभी को पवन देवता उड़ा ले जाता है और कुचल डालता है ( नष्ट कर देता है) ।

Stanza III. He won’t ……………. with us. (Lines 13–18)

Word-Meaning: : what (वॉट्) = that, जो 1 so (सो) इसलिए । let’s (लेट्स) = किसी को कुछ करने का सुझाव देना, चलो हम ( यह कार्य करें) । joint (जॉइन्ट् ) = मिलाना, जोड़ना । firmly (फ़:म्लि) tightly, दृढ़तापूर्वक 1 practise ( प्रैक्टिस् ) = अभ्यास करना | steadfast (स्टेड्फास्ट्) = strong, अटल, अडिग, मजबूत । हिन्दी अनुवाद वह ( पवन देवता) जैसा तुम कहोगे वैसा नहीं करेगा । हमें पवन से दया की भीख नहीं माँगनी चाहिए। इसलिए, आओ हम मजबूत घर बनायें। आओ हम दरवाजों को मजबूती से जोड़ें। शरीर को मजबूत बनाने का अभ्यास करें । हृदय को मजबूत बनायें । यह सब करो और तब पवन देव हमारा मित्र बन जायेगा ।

Stanza IV. The wind ……………. every day. (Lines 19-22)

Word-Meanings : blows out (ब्लोज आउट् ) = puts out, बुझा देता है । weak fire ( वीक् फाइॲ) = कमजोर आग | makes roar and flourish = (the wind) makes the strong fires resound and thrive, (पवन) प्रचंड अग्नि को और भी प्रचंड कर देता है । flourish (फ्लरिश्) = grow well, फलना-फूलना, बढ़ना, फैलना ।

हिन्दी अनुवाद – पवन दुर्बल / कमज़ोर आग को बुझा देता है । प्रबल अग्नि को वह ( पवन देवता) और प्रचण्ड बना देता है । उसकी मित्रता अच्छी है । हम रोज उसकी प्रशंसा करते हैं ।

Explanation With Reference To Context & Comprehension Questions

Stanza 1.

Wind, come softly,
Don’t break the shutters of the windows.
Don’t scatter the papers.
Don’t throw down the books on the shelf.
There, look what you did-you threw them all down.
You tore the pages of the books.
You brought rain again.

Reference: These lines have been taken from the poem ‘Wind’ composed by the poet Subramania Bharati. The poem was originally composed in Tamil and translated into English by A.K. Ramanujan.

Context: These lines describe the strength of wind that crushes each and everything which is lacking the power.

Explanation:The poet requests the wind and asks it to blow softly. He asks the wind not to break the shutters of the windows. He asks the wind not to throw papers here and there. He requests the hard blowing wind not to throw down the books that are arranged in the bookshelf. He complains that it has thrown all the books on the floor and so it has torn the pages of the books. It has brought rain again.

संदर्भ : ये पंक्तियाँ कवि Subramania Bharati द्वारा रचित कविता ‘Wind’ से ली गई हैं। यह कविता मूल रूप से तमिल में लिखी गई थी और A. K. Ramanujan द्वारा इसका अंग्रेजी में अनुवाद किया गया।
प्रसंग : ये पंक्तियाँ हवा की शक्ति का वर्णन करती हैं जो प्रत्येक शक्तिहीन व्यक्ति या वस्तु को नष्ट कर डालती है।
व्याख्या: कवि वायु से विनती करता है और उससे धीरे-धीरे चलने के लिए कहता है। वह हवा से कहता है कि वह. खिड़कियों के पट न तोड़े। वह हवा से कहता है कि वह कागजों को इधर-उधर न बिखेरे। वह उससे कहता है कि वह ताक पर व्यवस्थित रूप से रखी हुई पुस्तकों को नीचे न गिराये । कवि तेज़ चलती हवा से शिकायत करते हुए कहता है कि उसने सभी पुस्तकों को ताक से नीचे गिरा दिया है जिससे पुस्तकों के पृष्ठ फट गए हैं। यह फिर से बारिश ले आई है।

Questions
1. How does the poet want the wind to blow ?
2. What are the three things that the wind does ?
3. What does the wind do to the books ?
4. What does the wind bring ?
Answers
1. The poet wants the wind to blow softly and gently.
1. The wind breaks the shutters, scatters the papers, and throws down the books from the shelf.
4. The wind brings rain.

Stanza 2.

You’re verycleveratpokingfun at weaklings.
rail crumbling houses, crumbling doors, crumbling rafters,
crumbling wood, crumbling bodies, crumbling lives,
crumbling hearts
the wind god winnowsand crushes them all.

Reference: These lines have been taken from the poem ‘Wind’ composed by the poet Subramania Bharati. The poem was originally composed in Tamil and translated into English by A.K. Ramanujan.

Context: These lines describe the strength of wind that destroys the weaklings.

Explanation: The poet requests the wind that it should not make fun of all weak things as well as creatures. The power of wind throws out and crushes all weak things; such as weak and easy to break houses, doors, rafters, wood, bodies, lives and hearts etc. They all fall victim to the might of wind.

‘संदर्भ : ये पंक्तियाँ कवि Subramania Bharati द्वारा रचित कविता ‘Wind’ से ली गई हैं। यह कविता मूल रूप से तमिल में लिखी गई थी और A. K. Ramanujan द्वारा इसका अंग्रेजी में अनुवाद किया गया।
‘प्रसंग’: ये पंक्तियाँ हवा की ताकत का वर्णन करती हैं जो हर कमजोर व्यक्ति/वस्तु का दमन कर डालती है।
व्याख्या : कवि हवा से विनती करता है कि वह कमजोर चीजों और कमजोर प्राणियों का मजाक न बनाए। हवा की शक्ति सभी कमजोर चीजों को बेकार कर देती है, जैसे कि – कमजोर व टूटने में आसान घर, दरवाजे, बल्लियाँ, पेड़, वस्तुएँ, व्यक्ति व हृदय, आदि सब हवा की शक्ति का शिकार बन जाते हैं।

Questions.
1. Whom does the wind make fun of ?
2. What does the word ‘crumbling’ signify ?
3. Name the crumbling things given in the stanza.
4. What does the wind do to crumbling things?
Answers.
1. The wind makes fun of weak persons, animals and things.
2. The word ‘crumbling’ signifies weak and easily breakable things which fall prey to the wind.
3. The crumbling things are houses, doors, rafters, wood, bodies, lives and hearts.
4. The wind winnows and crushes the crumbling things.

Stanza 3.

He won’t do what you tell him.
So, come, let’s build strong homes,
Let’s joint the doors firmly.
Practise to firm the body.
Make the heart steadfast.
Do this, and wind will be friends with us.

Reference: These lines have been taken from the poem ‘Wind’ composed by the poet Subramania Bharati. The poem was originally composed in Tamil and translated into English by A. K. Ramanujan.

Context:The lines are in the form of a message to face the power of the wind, we have to make ourselves strong.

Explanation:Now poet realizes that wind has great might and it is the nature of wind to flow. So it would not stop destroying us even when it is requested not to do so. Therefore, in order to face it, we have to build strong homes. We have to shut our doors firmly. We have to practise to make our body firm and the heart strong. Only then, we shall be able to face the wind strongly. Then wind will behave like friends with us. Here, through the example of wind, the poet wants to advise us that we should make ourselves physically and mentally strong to face the challenges of life because these challenges or problems will surely come and these will not listen to our requests like wind.

संदर्भ : ये पंक्तियाँ कवि Subramania Bharati द्वारा रचित कविता ‘Wind’ से ली गई हैं। यह कविता मूल रूप से तमिल में लिखी गई थी और A. K. Ramanujan द्वारा इसका अंग्रेजी में अनुवाद किया गया।
प्रसंग : ये पंक्तियाँ एक सन्देश के रूप में हमें हवा की शक्ति का सामना करने के लिए प्रेरित करती हैं और हमें स्वयं को शक्तिशाली बनने के लिए मजबूर करती है ।
व्याख्या : अब कवि स्वीकार कर लेता है कि हवा में असीम शक्ति है और बहना उसकी स्वाभाविक प्रकृति है। यह हमारे अनुरोध करने के बाद भी ऐसा करने से नहीं रुकेगी। इसलिए इसका सामना करने के लिए हमें मजबूत घर बनाने होंगे। हमें अपने दरवाजों को मजबूती से बन्द करना होगा। हमें अपने शरीर व हृदय को मजबूत बनाने का अभ्यास करना होगा। तभी हम हवा का सामना कर पायेंगे। तभी हवा हमसे मित्रवत् व्यवहार करेगी। यहाँ कवि हवा के उदाहरण द्वारा हमें सलाह देता है कि हमें शारीरिक और मानसिक रूप से मजबूत बनना होगा जीवन की चुनौतियों का सामना करने के लिए, क्योंकि ये समस्याऐं अवश्य आयेंगी और हवा की तरह हमारी प्रार्थना को नहीं सुनेंगी।

Questions
1. Does the wind listen to us?
2. What should we do to face the wind?
3. When will the wind be friends with us?
4. Why should we make ourselves strong?
Answers
1. No, the wind does not listen to us. It won’t do what we tell it to.
2. To face the wind we should build strong homes, joint the doors firmly, practise to firm the body and make the heart steadfast.
3. The wind will be friendly with us when we are as strong as the wind itself is.
4. We should make ourselves strong to face the wind.

Stanza 4

The wind blows out weak fires.
He makes strong fires roar and flourish.
His friendship is good.
We praise him every day.

Reference: These lines are taken from the poem ‘Wind’ composed by the poet Subramania Bharati. The poem was originally composed in Tamil and translated into English by A.K. Ramanujan. Context: These lines describe that we can face the power of the wind only by making ourselves strong.

Explanation : The weak fires are blown out by the wind. But it turns strong fires into eyen stronger. In the same way if we are strong, it will simply add to our strength. And then it will be our friend. Its friendship will do us good. We praise wind every day in order to be friends with it. The poet wants to say that challenges and adversities destroy those who are weak. Those who are physically and mentally strong, they become still more stronger when they face these challenges and thus, these unfavourable things become more favourable to them.

संदर्भ : ये पंक्तियाँ कवि Subramania Bharati द्वारा रचित कविता ‘Wind’ से ली गई हैं। यह कविता मूल रूप से तमिल में लिखी गई थी और A. K. Ramanujan द्वारा इसका अंग्रेजी में अनुवाद किया गया ।
प्रसंग : ये पंक्तियाँ वर्णन करती हैं कि हम स्वयं को मजबूत बनाकर ही हवा की शक्ति का सामना कर सकते हैं।
व्याख्या : कमजोर आग को हवा बुझा देती है। लेकिन तेज आग को यह और अधिक प्रचण्ड बना देती है। ठीक इसी प्रकार यदि हम शक्तिशाली हैं तो यह हमारी शक्ति में वृद्धि ही करेगी । फिर यह हमारी मित्र बन जायेगी। इसकी मित्रता से हमारा भला होगा। हम प्रतिदिन हवा की प्रशंसा करते हैं जिससे यह हमारी मित्र बन जाये । कवि कहना चाहता है कि चुनौतियाँ और कठिनाइयाँ उनको नष्ट करती हैं जो कमजोर होते हैं। जो शारीरिक और मानसिक रूप से मजबूत होते हैं, वे इन चुनौतियों का सामना करके और अधिक मजबूत बन जाते हैं और इस प्रकार, ये विपरीत परिस्थितियाँ उनके और अधिक अनुकूल हो जाती हैं ।

Questions
1. What does the wind do with the weak fire ?
2. What is the effect of wind on the strong fire?
3. Why is the friendship with wind good?
4. Why do we praise the wind?
Answers.
1. The wind blows out the weak fire.
2. It makes strong fire roar and flourish.
3. The friendship with wind is good because it makes us stronger to face the troubles of life.
4. We praise the wind because it is strong, and we want its friendship for becoming strong in our life.

Jharkhand Board JAC Class 9 Maths Solutions Chapter 4 दो चरों वाले रैखिक समीकरण Ex 4.3 Textbook Exercise Questions and Answers.

JAC Board Class 9 Maths Solutions Chapter 4 दो चरों वाले रैखिक समीकरण Exercise 4.3

प्रश्न 1.
दो घरों वाले निम्नलिखित रैखिक समीकरणों में से प्रत्येक का आलेख खींचिए :
(i) x + y = 4
(ii) x – y = 2
(iii) y = 3x
(iv) 3 = 2x + y.
हल:
(i) दिया गया समीकरण
x + y = 4 ⇒ y = 4 – x
x = 0 के लिए, y = 4 – 0 = 4
x = 2 के लिए, y = 4 – 2 = 2
x = 4 के लिए, y = 4 – 4 = 0
सारणी:

x	0	2	4
y	4	2	0

बिन्दुओं (0, 4) (2, 2) तथा (4, 0) को ग्राफ पेपर पर निरूपित करके मिलाने पर एक सरल रेखा प्राप्त होती है।

(ii) दिया गया समीकरण x – y = 2 ⇒ y = x – 2
x = 0 के लिए, y= 0 – 2 = -2
x = 2 के लिए, y = 2 – 2 = 0
x = 4 के लिए, y = 4 – 2 = 2
सारणी :

x	0	2	4
y	-2	0	2

बिन्दुओं (0, -2), (2, 0) और (4, 2) को ग्राफ पर निरूपित करके मिलाने पर एक सरल रेखा प्राप्त होती है।

(iii) दिया गया समीकरण y = 3x
जब x = 0 हो, तो y = 3 × 0 = 0
जब x = 1 हो, तो y = 3 × (-1) = -3
सारणी :

x	0	1	-1
y	0	3	-3

बिन्दुओं (0, 0) (1, 3) और (-1, -3) को ग्राफ पेपर पर निरूपित करके मिलाने पर एक सरल रेखा प्राप्त होती है।

(iv) दिया गया समीकरण
3 = 2x + y ⇒ y = 3 – 2x
x = 0 के लिए, y = 3 – 2(0) = 3
x = 3 के लिए, y = 3 – 2 (3) = -3
x = -1 के लिए, y = 3 – 2 (-1) = 5
सारणी:

x	0	3	-1
y	3	-3	5

बिन्दुओं (0, 3), (3, 3) और (-1, 5) को ग्राफ पेपर पर निरूपित करके मिलाने पर एक सरल रेखा प्राप्त होती है।

प्रश्न 2.
बिन्दु (2, 14) से होकर जाने वाली दो रेखाओं के समीकरण लिखिए। इस प्रकार की और कितनी रेखाएँ हो सकती हैं ?
हल:
बिन्दु (2, 14) से होकर जाने वाली दो रेखाओं के समीकरण 7x – y = 0 तथा x + y = 16 है।
एक बिन्दु से अनन्त रेखाएं खींची जा सकती हैं। अतः वे समस्त रेखाएँ जो बिन्दु (2, 14) द्वारा सन्तुष्ट हो सकती हैं इस बिन्दु से खींची जा सकती हैं। इनकी संख्या अपरिमित रूप से अनेक होगी।

प्रश्न 3.
यदि बिन्दु (3, 4) समीकरण 3y = ax + 7 के आलेख पर स्थित है, तो का मान ज्ञात कीजिए।
हल:
∵ बिन्दु (3, 4) समीकरण 3y = ax + 7 के आलेख पर स्थित है।
बिन्दु (3, 4) समीकरण 3y = ax + 7 को सन्तुष्ट करेगा।
समीकरण में x = 3, y = 4 रखने पर
3(4) = a(3) + 7
12 = 3a + 7
3a = 5 ∴ a = \(\frac{5}{3}\)
अतः a = \(\frac{5}{3}\) बिन्दु (3, 4) समीकरण 3y = ax + 7 पर स्थित है।

प्रश्न 4.
एक नगर में टैक्सी का किराया निम्नलिखित है: पहले किलोमीटर का किराया ₹8 है उसके बाद की दूरी के लिए प्रति किलोमीटर का किराया ₹5 है। यदि तय की गई दूरी किलोमीटर हो और कुल किराया ₹y हो, तो इसका एक रैखिक समीकरण लिखिए और उसका आलेख खींचिए।
हल:
पहले किलोमीटर के लिए टैक्सी का किराया = ₹ 8 रुपये
अगले किलोमीटर के लिए टैक्सी का किराया = ₹ 5 प्रति किमी
कुल किराया = ₹ y
कुल दूरी = x किमी
अतः दो चरों का रैखिक समीकरण है:
y = 8 × 1 + 5 (x – 1)
⇒ y = 8 + 5x – 5
⇒ y = 5x + 3
अतः रैखिक समीकरण 5x – y + 3 = 0
यदि x = 0 हो, तो 5(0) – y + 3 = 0 ∴ y = 3
यदि x = -1 हो, तो 5 (-1) – y + 3 = 0
या – 5 – y + 3 = 0 ∴ y = -2
यदि x = 2 हो, तो 5(-2) – y + 3 = 0
या -10 – y + 3 = 0 ∴ y = -7
सारणी:

x	0	-1	-2
y	3	-2	-7

बिन्दुओं (0, 3), (-1, -2) और (-2, -7) को ग्राफ पेपर पर निरूपित करके मिलाने पर एक सरल रेखा प्राप्त होती है।

प्रश्न 5.
निम्नलिखित आलेखों में से प्रत्येक आलेख के लिए दिये गये विकल्पों में से सही समीकरण का चयन कीजिए:
आकृति 1 के लिए
(i) y = x
(ii) x + y = 0
(iii) y = 2x
(iv) 2 + 3y = 7x

आकृति II के लिए
(i) y = x + 2
(ii) y = x – 2
(iii) y = – x + 2
(iv) x + 2y = 6

हल:
(i) आकृति I में बिन्दु (-1, 1), (0, 0) और (1, -1) एक सरल रेखा पर स्थित है अतः ये बिन्दु रैखिक समीकरण x + y = 0 को सन्तुष्ट करते हैं। अत: विकल्प (ii) सही है।
(ii) आकृति II में बिन्दु (-1, 3), (0, 2) और (2, 0) एक सरल रेखा पर स्थित हैं। अतः ये बिन्दु रैखिक समीकरण y = – x + 2 को सन्तुष्ट करते हैं। अतः विकल्प (iii) सही

प्रश्न 6.
एक अचर बल लगाने पर एक पिण्ड द्वारा किया गया कार्य पिण्ड द्वारा तय की गई दूरी के अनुक्रमानुपाती होता है। इस कथन को दो चरों वाले एक समीकरण के रूप में व्यक्त कीजिए और अचर बल 5 मात्रक लेकर इसका आलेख खींचिए। यदि पिण्ड द्वारा तय की गई दूरी (i) 2 मात्रक, (ii) 0 मात्रक हो, तो आलेख से किया हुआ कार्य ज्ञात कीजिए।
हल:
माना अचर बल लगाने पर पिण्ड द्वारा किया
गया कार्य = y
पिण्ड द्वारा तय की गई दूरी = x
प्रश्नानुसार, समीकरण y = 5x
यदि x = 0 हो, तो y = 5(0) = 0
यदि x = 1 हो, तो y = 5(1) = 5
यदि x = – 1 हो, तो y = 5(-1) = -5
सारणी :

x	0	1	-1
y	0	5	-5

ग्राफ से स्पष्ट है:
(i) यदि पिण्ड द्वारा तय की गई दूरी 2 इकाई हो अर्थात्
x = 2 तब y = 10
∴ किया गया कार्य = 10 इकाई।
(ii) पिण्ड द्वारा तय की गयी दूरी 0 इकाई हो अर्थात्
x = 0 तब y = 0
∴ किया गया कार्य = 0 होगा।

प्रश्न 7.
एक विद्यालय की कक्षा IX की छात्राएँ यामिनी और फातिमा ने मिलकर भूकम्प पीड़ित व्यक्तियों की सहायता के लिए प्रधानमंत्री राहत कोष में ₹ 100 अंशदान दिया। एक रैखिक समीकरण लिखिए जो इन आँकड़ों को सन्तुष्ट करता हो (आप उनका अंशदान ₹x और ₹y मान सकते हैं)। इस समीकरण का आलेख खींचिए।
हल:
माना कि यामिनी तथा फातिमा का प्रधानमंत्री राहत कोष में योगदान क्रमश: x रुपये तथा 3 रुपये है।
∴ ऊपर दिए गए आँकड़ों के लिए रैखिक समीकरण x + y = 100 या y = 100 – x
अत: यदि x = 0, तब y = 100 – 0 = 100
यदि x = 100, तब y = 100 – 100 = 0
यदि x = 50, तब y = 100 – 50 = 50
इन मानों के लिए सारणी इस प्रकार है:

x	0	100	50
y	100	0	50

पैमाना X-अक्ष और Y-अक्ष पर
माना 1 सेमी = ₹ 20

बिन्दुओं (0,100) (50, 50) और (100, 0) से होकर जाने वाली एक सरल रेखा प्राप्त होती है जो रैखिक समीकरण x + y = 100 को सन्तुष्ट करती है।

प्रश्न 8.
अमेरिका और कनाडा जैसे देशों में तापमान फारेनहाइट में मापा जाता है, जबकि भारत जैसे देशों में तापमान सेल्सियस में मापा जाता है। यहाँ फारेनहाइट को सेल्सियस में रूपांतरित करने वाला एक रैखिक समीकरण दिया गया है:
F = \(\left(\frac{9}{5}\right)^{\circ} \mathrm{C}+32\)
(i) सेल्सियस को X-अक्ष और फारेनहाइट को Y-अक्ष मानकर ऊपर दिए गए रैखिक समीकरण का आलेख खींचिए।
(ii) यदि तापमान 30°C है, तो फारेनहाइट में तापमान क्या होगा ?
(iii) यदि तापमान 95°F है, तो सेल्सियस में तापमान क्या होगा ?
(iv) यदि तापमान 0°C है, तो फारेनहाइट में तापमान क्या होगा ? और यदि तापमान 0°F है, तो सेल्सियस में तापमान क्या होगा ?
(v) क्या ऐसा भी कोई तापमान है जो फारेनहाइट और सेल्सियस दोनों के लिए संख्यात्मकतः समान है ? यदि हाँ, तो उसे ज्ञात कीजिए।
हल:
(i) F = \(\left(\frac{9}{5}\right)^{\circ} \mathrm{C}+32\)
⇒ C = \(\frac{5}{9}\) (F – 32)
जब C = -40, तब
F = \(\frac{9}{5}\) × (-40) + 32 = – 72 + 32 = -40
जब C = 10. तब
F = \(\frac{9}{5}\) × 10 + 32 = 18 + 32 = 50
उपरोक्त मानों की सारणी निम्न है-

C	-40	10
F	-40	50

हम X-अक्ष पर सेल्सियस ताप तथा Y-अक्ष पर फारेनहाइट प्रदर्शित करते हुए बिन्दुओं (-40, -40) तथा (10, 50) को अंकित करते हैं। इन बिन्दुओं को मिलाने पर हमें F = \(\frac{9}{5}\)C + 32 का ग्राफ प्राप्त होता है।
(ii) ग्राफ से स्पष्ट है कि जब C = 30°, तब F = 86°
अतः 30°C – 86°F.
(iii) ग्राफ से स्पष्ट है कि जब F = 95°, तब C = 35°
अतः 95°F – 35°C.
(iv) तथा 0°C = 32°F तथा 0°F = -17.8°C
(v) ग्राफ से स्पष्ट है कि वह तापमान जो संख्यात्मक रूप से फारेनहाइट तथा सेल्सियस में बराबर है वह -40° है अर्थात्
-40°C = -40°F.

Jharkhand Board JAC Class 9 Maths Solutions Chapter 11 रचनाएँ Ex 11.1 Textbook Exercise Questions and Answers.

JAC Board Class 9 Maths Solutions Chapter 11 रचनाएँ Exercise 11.1

प्रश्न 1.
एक दी हुई किरण के प्रारम्भिक बिन्दु पर 90° के कोण की रचना कीजिए और कारण सहित रचना की पुष्टि कीजिए।
हल:
रचना: 1. किरण \(\overrightarrow{O A}\) खाँची।
2. इसके आरम्भिक बिन्दु को केन्द्र मानकर किसी भी त्रिज्या का एक चाप CDE लगाया जो OA को बिन्दु पर काटता है।

3. C को केन्द्र मानकर समान त्रिज्या का चाप खींचा जो चाप CDE को D पर काटता है।
4. D को केन्द्र मानकर समान त्रिज्या का चाप खींचा जो CDE को E पर काटता है।
5. D और E को केन्द्र मानकर, तथा समान त्रिज्या से दो चाप लगाए जो एक-दूसरे को P बिन्दु पर काटते हैं।
6. OP को मिलाया। इस प्रकार ∠AOP = 90°.
सत्यापन: रचना, OE, ED, DO तथा CD को मिलाया।
अब क्योंकि OC = CD = OD
∴ ΔOCD एक समबाहु त्रिभुज है।
अतः ∠COD = 60°.
पुनः OD = DE = EO
∴ ΔODE भी एक समबाहु त्रिभुज है।
अतः ∠DOE = 60°.
चूँकि OP, ∠DOE को समद्विभाजित करता है। अतः ∠POD = 30°.
अब, ∠AOP = ∠COD + ∠DOP
= 60° + 30° = 90°.

प्रश्न 2.
एक दी हुई किरण के प्रारम्भिक बिन्दु पर 45° के कोण की रचना कीजिए और कारण सहित रचना की पुष्टि कीजिए।
हल:
रचना: 1. किरण \(\overrightarrow{O A}\) खींची।
2. O को केन्द्र मानकर कोई भी त्रिज्या लेकर एक चाप खींचा, जो OA को B बिन्दु पर काटता है।

3. B को केन्द्र मानकर समान त्रिज्या से चाप खींचा जो पहले खींचे गए चाप को बिन्दु C पर काटता है अब बिन्दु C को केन्द्र तथा समान त्रिज्या लेकर चाप खींचा जो पहले चाप को D बिन्दु पर काटता है।
4. C. बिन्दु से CD की आधी से अधिक त्रिज्या लेकर एक चाप खींचा।
5. इस प्रकार बिन्दु D को केन्द्र मानकर समान त्रिज्या का दूसरा चाप लगाया जो पहले चाप को E पर काटता है।
6. OE को मिलाया। इस प्रकार ∠AOE = 90°.
7. ∠AOE का समद्विभाजक OF खींचा। इस प्रकार ∠AOF = 45°.
सत्यापन : रचना में, ∠AOE = 90° और OF, ∠AOE का समद्विभाजक है।
∴ ∠AOF = \(\frac{1}{2}\)∠AOE
= \(\frac{1}{2}\) × 90° = 45°.

प्रश्न 3.
निम्नलिखित मापों के कोणों की रचना कीजिए:
(i) 30°
(ii) \(22 \frac{1}{2}^{\circ}\)
(iii) 15°
हल:
रचना करनी है : 30° कोण की।
विश्लेषण: 30° = \(\frac{1}{2}\) × 60°

रचना: (1) किरण \(\overrightarrow{O A}\) खींची।
(2) किरण \(\overrightarrow{O A}\) के अन्त्य बिन्दु O को केन्द्र मानकर कोई त्रिज्या OB लेकर एक चाप लगाया।
(3) पुनः B को केन्द्र मानकर उसी त्रिज्या से एक अन्य चाप खींचा जो पहले चाप को बिन्दु C पर काटता है।
(4) बिन्दु C तथा B को केन्द्र मानकर चाप लगाए जो परस्पर D बिन्दु पर काटते हैं।
(5) OD को मिलाती हुवी रेखा खींची।
इस प्रकार ∠AOD = 30° जो अभीष्ट कोण है।

(ii) रचना करनी है: \(22 \frac{1}{2}^{\circ}\) के कोण की।
विश्लेषण: 90° के कोण का समद्विभाजक खींचने पर 45° का कोण प्राप्त होता है और पुनः 45° के कोण का समद्विभाजक खाँचने पर \(22 \frac{1}{2}^{\circ}\) का कोण प्राप्त होता है।
रचना : (1) एक किरण \(\overrightarrow{O A}\) खींचकर उसके अन्त्य बिन्दु O पर 90° का कोण बनाती हुयी रेखा OT खींची।
(2) ∠TOA = 90° का समद्विभाजक OC खींचा
∴ ∠COA = 45°

(3) ∠COA – 45° का समद्विभाजक रेखाखण्ड OB खींचा। इस प्रकार \(22 \frac{1}{2}^{\circ}\) के दो कोण प्राप्त होते हैं।
अतः ∠BOA = \(22 \frac{1}{2}^{\circ}\) जो अभीष्ट कोण है।
(iii) रचना करनी है: 15° के कोण की।
विश्लेषण: 60° के कोण का अर्द्धक 30° का कोण बनाया। अब 30° के कोण का अर्द्धक कर 15° का कोण बनाते हैं।
रचना: (1) किरण OA खींचकर उसके अन्त्य बिन्दु O पर 60° बनाते हुए चाप लगाया। ∠COA = 60°.
(2) ∠COA का समद्विभाजक OD खींचा जो ∠DOA = 30° बनाता है।
(3) ∠DOA का समद्विभाजक OE खींचा।

इस प्रकार ∠AOE = \(\frac{1}{2}\) × 30° = 15°
अत: ∠AOE = 15° जो कि अभीष्ट कोण है।

प्रश्न 4.
निम्नलिखित कोणों की रचना कीजिए और चाँदे द्वारा मापकर पुष्टि कीजिए:
(i) 75°
(ii) 105°
(iii) 135°.
हल:
(i) रचना करनी है: 75° के कोण की।

विश्लेषण: 75° = 90° – 15°
= 90° – [30° के कोण का \(\frac{1}{2}\)]
रचना : (1) ∠BOP = 60° बनाते हुए किरण OB तथा ∠POQ = 90° बनाते हुए किरण \(\overline{O Q}\) खींची।
(2) ∠BOQ = (90° – 60° = 30°) का समद्विभाजक OS खींचा, जिससे ∠QOS = 15°.
(3) स्पष्ट है कि
∠POS = ∠POQ – ∠QOS
= 90° – 15° = 75°
अतः ∠POS अभीष्ट कोण है।

(ii) रचना करनी है 105° के कोण की।
विश्लेषण: 60° + 30° + \(\left(30^{\circ} \times \frac{1}{2}\right)\) = 105°
अथवा 90° + \(\left(30^{\circ} \times \frac{1}{2}\right)\) = 105°

रचना: (1) किरण \(\overline{O P}\) के अन्त्य बिन्दु O पर ∠COP = 120° बनाती हुयी रेखा CO तथा ∠QOP = 90° बनाती हुवी रेखा OQ खींची।
(2) ∠QOC का समद्विभाजक OS खींचा जिससे ∠QOS = 15°।
इस प्रकार, ∠POS = 90° + 15° = 105° जोकि अभीष्ट कोण है।

(iii) रचना करनी है: 135° के कोण की।
विश्लेषण: 135° = 90° + 45°.

रचना: (1) रेखाखण्ड \(\overline{O P}\) के अन्त्य बिन्दु O पर 90° का कोण बनाती हुयी रेखा \(\overline{O P}\) खींची। इस प्रकार ∠ROQ = ∠ROP = 90°.
(2) ∠QOR का समद्विभाजक OS खींचा।
तब ∠POS = 90° + 45° = 135° जोकि अभीष्ट कोण है।

प्रश्न 5.
एक समबाहु त्रिभुज की रचना कीजिए, जब इसकी भुजा दी हो। कारण सहित रचना कीजिए।
हल:

रचना:
(1) रेखाखण्ड QR = 5 सेमी (माना) खींचा।
(2) Q और R को केन्द्र मान कर तथा 5 सेमी त्रिज्या लेकर दो चाप लगाए जो परस्पर P बिन्दु पर काटते हैं।
(3) PQ और PR को मिलाया। इस प्रकार ΔPQR अभीष्ट समबाहु त्रिभुज है।

Jharkhand Board JAC Class 9 Maths Solutions Chapter 5 युक्लिड के ज्यामिति का परिचय Ex 5.1 Textbook Exercise Questions and Answers.

JAC Board Class 9 Maths Solutions Chapter 5 युक्लिड के ज्यामिति का परिचय Exercise 5.1

प्रश्न 1.
निम्नलिखित कथनों में से कौन-से कथन सत्य हैं और कौन-से कथन असत्य हैं ? अपने उत्तरों के लिए कारण भी दीजिए:
(i) एक बिन्दु से होकर केवल एक ही रेखा खींची जा सकती है।
(ii) दो भिन्न बिन्दुओं से होकर जाने वाली असंख्य रेखाएँ हैं।
(iii) एक सांत रेखा दोनों ओर अनिश्चित रूप से बढ़ाई जा सकती है।
(iv) यदि दो वृत्त बराबर हैं, तो उनकी त्रिज्याएँ बराबर होती हैं।
(v) आकृति में, यदि AB = PQ और PQ = XY है, तो AB = XY होगा ।

हल:
(i) असत्य ।
एक कागज पर कोई बिन्दु X लें पेंसिल व पैमाने से X से जाने वाली कोई रेखा mi बनाइये। एक ओर रेखा X से गुजरती हुई बनाइये। इसी प्रक्रिया को करते हुए हम जितनी चाहें उतनी रेखाएँ X से बना सकते हैं।

(ii) असत्य ।
एक कागज पर दो बिन्दु X तथा Y लें। अब कागज को इस प्रकार मोड़े कि कागज बिन्दुओं X तथा Y से होकर मुड़े पुनः प्रयास करते हुए कागज को अन्य प्रकार से मोड़े कि मोड़ X-Y बिन्दुओं पर हो यह असंभव है।
अतः स्पष्ट है कि दो बिन्दुओं से केवल एक रेखा खींची जा सकती है।

(iii) सत्य ।
ज्यामिति में सांत रेखा ही रेखाखण्ड कहलाता है। रेखा को सिरों पर तीन बनाकर प्रदर्शित किया जाता है, किन्तु सांत रेखा (रेखाखण्ड) दो बिन्दुओं के मध्य की दूरी होती है जिसे
दोनों ओर अनिश्चित रूप से बढ़ाया जा सकता है।

(iv) सत्य ।
बराबर (क्षेत्रफल) वाले वृत्त संपाती होते हैं।
अतः उनके केन्द्र से परिधि तक की दूरी बराबर होती है अर्थात् उनकी त्रिज्याएँ बराबर होती हैं।

(v) सत्य ।
ऐसी दो भिन्न वस्तुएँ किसी अन्य वस्तु के पूर्णत: बराबर हों, तो वे आपस में भी बराबर होती हैं। अतः दी गई आकृति में AB = PQ और PQ = XY, तो AB = XY होगा। अतः दिया हुआ कथन सत्य है।

प्रश्न 2.
निम्नलिखित पदों में से प्रत्येक की परिभाषा दीजिए। क्या इनके लिए कुछ ऐसे पद हैं, जिन्हें परिभाषित करने की आवश्यकता है? वे क्या हैं और आप इन्हें कैसे परिभाषित करेंगे ?
(i) समांतर रेखाएँ
(ii) लम्ब रेखाएँ
(iii) रेखाखण्ड
(iv) वृत्त की त्रिज्या
(v) वर्ग।
हल:
(i) समान्तर रेखाएँ एक ही तल में स्थित इस प्रकार की दो सरल रेखाएँ जो आपस में एक-दूसरे को नहीं काटती हैं, समान्तर रेखाएँ कहलाती हैं।
समान्तर रेखाएँ आपस में बराबर दूरी पर रहती हैं अर्थात् दो समान्तर रेखाओं के प्रत्येक बिन्दु पर लम्बवत् दूरी सदैव बराबर रहती है।
समान्तर रेखाओं के लिए संकेत ‘||’ का प्रयोग किया जाता है जिसका तात्पर्य ‘समान्तर’ है।

चित्र में रेखा AB, रेखा CB के समान्तर है जिसे AB || CD द्वारा व्यक्त करते हैं।

(ii) लम्ब रेखाएँ एक ही तल में स्थित दो सरल रेखाएँ जो एक-दूसरे के साथ समकोण बनाती हैं। लम्ब रेखाएँ कहलाती हैं। हम लिखते हैं ABCD.

(iii) रेखाखण्ड: सरल रेखा का एक निश्चित भाग जो दो निश्चित बिन्दुओं के मध्य स्थित होता है। रेखाखण्ड कहलाता है। चित्र में AB या BA रेखाखण्ड है।

AB रेखाखण्ड में प्रारम्भिक बिन्दु 4 और अन्तिम बिन्दु B है।

(iv) वृत्त की त्रिज्या वृत्त के केन्द्र से वृत्त की परिधि पर स्थित किसी बिन्दु के बीच की दूरी को वृत्त की त्रिज्या कहते हैं। चित्र में OA वृत्त की त्रिज्या है।

(v) वर्ग वह चतुर्भुज जिसकी चारों भुजाएँ बराबर हाँ तथा प्रत्येक कोण समकोण हो, वर्ग कहलाता है। चित्र में ABCD वर्ग है।

∠A – ∠B – ∠C – ∠D = 90°
तथा AB = BC = CD = DA.

प्रश्न 3.
नीचे दी गई दो अभिधारणाओं पर विचार कीजिए:
(i) दो भिन्न बिन्दु A और B दिये रहने पर, एक तीसरा बिन्दु C ऐसा विद्यमान है, जो A और B के बीच स्थित होता है।
(ii) यहाँ कम से कम ऐसे तीन बिन्दु विद्यमान हैं कि वे एक रेखा पर स्थित नहीं हैं। इस स्थिति में बिन्दु A, B, C सरेखीय कहलाते हैं।
क्या इन अभिधारणाओं में कोई अपरिभाषित शब्द है ? क्या ये अभिधारणाएँ अवरोधी हैं ? क्या ये यूक्लिड की अभिधारणाओं से प्राप्त होती हैं ? स्पष्ट कीजिए।
हल:
यहाँ पर बहुत सारे अपरिभाषित पद हैं,
(i) दो बिन्दु तथा B दिये गये हैं, जहाँ बिन्दु C उनके बीच खींची गयी रेखा पर स्थित है।
(ii) बिन्दु तथा B दिये गये हैं। हम एक बिन्दु C ले सकते हैं, जो A तथा B से होकर गुजरती हुई रेखा पर स्थित नहीं है। इस स्थिति में यदि बिन्दुओं तथा B को C से मिलाया जाता है तो एक त्रिभुज की रचना होती है।
यह अभिगृहीत यूक्लिड के अभिगृहीतों पर आधारित नहीं है। हालाँकि ये अभिगृहीतों का अनुसरण करते हैं, क्योंकि दो दिए हुए विभिन्न बिन्दुओं से केवल एक ही रेखा गुजर सकती है।

प्रश्न 4.
दो बिन्दुओं A और B के बीच एक बिन्दु C ऐसा स्थित है कि AC = \(\frac{1}{2}\)AB है। एक आकृति खींचकर इसे स्पष्ट कीजिए।
हल:
दिया हैं बिन्दु C जो बिन्दुओं तथा B के बीच में इस प्रकार स्थित है कि
AC = BC.

दोनों ओर AC जोड़ने पर,
AC + AC = AC + BC
या 2AC = AB
[∵ AC + CB, AB के बराबर है]
AC = \(\frac{1}{2}\)AB

प्रश्न 5.
प्रश्न 4 में, बिन्दु C रेखाखण्ड AB का मध्य-बिन्दु कहलाता है। सिद्ध कीजिए कि एक रेखाखण्ड का एक और केवल एक ही मध्य-बिन्दु होता है।
हल:
माना AB का D एक और मध्य- बिन्दु है।
∴ AD = DB ……(i)
लेकिन दिया गया है कि C, AB का मध्य बिन्दु है।
∴ AC = CB ….. (ii)

समी (i) को (ii) में से घटाने पर,
AC – AD = CB – DB
या DC = DC
या 2DC = 0 ∴ DC = 0
अतः C व D सम्पाती हैं। इति सिद्धम् ।

प्रश्न 6.
आकृति में, यदि AC BD है, तो सिद्ध कीजिए कि ABCD है।

हल:
दिया है AC = BD …(i)
तथा AC = AB + BC …(ii)
[∵ बिन्दु B, A तथा C के बीच में स्थित है]
और BD = BC + CD. …..(iii)
[∵ बिन्दु C B तथा D के बीच में स्थित है]
AC और BD का मान समीकरण (ii) और (iii) से समीकरण (i) में प्रतिस्थापित करने पर,
AB + BC = BC + CD
यां AB + BC – BC = BC + CD – BC
[दोनों पक्षों में से BC घटाने पर]
अतः AB = CD. इति सिद्धम् ।

प्रश्न 7.
यूक्लिड की अभिगृहीतों की सूची में दिया हुआ अभिगृहीत 5 एक सर्वव्यापी सत्य क्यों माना जाता है ? (ध्यान दीजिए कि यह प्रश्न पाँचवीं अभिधारणा से सम्बन्धित नहीं है।)
हल:
यह सार्वभौमिक सत्य है कि कोई भी सम्पूर्ण वस्तु अपने किसी भी भाग (अंश) से बड़ी होती है।
अतः यह “पूर्ण अपने भाग से बड़ा होता है।” यह सदैव सत्य है।

Students must go through these JAC Class 9 Science Notes Chapter 2 क्या हमारे आस-पास के पदार्थ शुद्ध हैं to get a clear insight into all the important concepts.

JAC Board Class 9 Science Notes Chapter 2 क्या हमारे आस-पास के पदार्थ शुद्ध हैं

→ किसी मिश्रण में एक से अधिक तत्त्व अथवा यौगिक किसी भी अनुपात में मिले रहते हैं।

→ उचित विधियों द्वारा मिश्रण को शुद्ध पदार्थों में पृथक्करण किया जा सकता है।

→ दो या दो से अधिक पदार्थों का समांगी मिश्रण विलयन कहलाता है।

→ विलयन के बड़े अवयव (अधिक मात्रा) को विलायक तथा छोटे अवयव को विलेय कहते हैं।

→ विलयन की सान्द्रता उसके इकाई आयतन या विलायक के इकाई द्रव्यमान में उपस्थित विलेय की मात्रा है।

→ वह पदार्थ जो आँखों से देखा जा सकता है और विलायक में अघुलनशील होता है, निलंबन कहलाता है। यह एक विषमांगी मिश्रण होता है।

→ कोलाइड एक विभमांगी मिश्रण होता है जिसके कणों का आकार इतना छोटा होता है कि इन्हें सरलता से देखा नहीं जा सकता है परन्तु ये प्रकाश का फैलाव कर देते हैं।

→ कोलाइडों का उद्योगों व दैनिक जीवन में अत्यन्त उपयोग है।

→ कोलाइड में विलेय कणों को परिक्षिप्त प्रावस्था कहते हैं और विलायक जिसमें ये पूरी तरह से वितरित रहते हैं, उसे परिक्षेपण माध्यम कहते हैं।

→ शुद्ध पदार्थ तत्त्व या यौगिक हो सकते हैं।

→ तत्त्व पदार्थ का मूल रूप होता है, जिसे भौतिक तथा रासायनिक क्रिया द्वारा विभाजित नहीं किया जा सकता है।

→ यौगिक वह पदार्थ है जो दो या दो से अधिक तत्वों के स्थिर अनुपात में रासायनिक रूप में संयोजन से निर्मित होता है।

→ मिश्रण में उपस्थित तत्त्व और यौगिक अपने-अपने गुणों को दर्शाति हैं एवं यौगिक के गुण उसमें निहित तत्वों के गुणों से भिन्न होते हैं।

Jharkhand Board JAC Class 9 Maths Solutions Chapter 10 वृत्त Ex 10.4 Textbook Exercise Questions and Answers.

JAC Board Class 9 Maths Solutions Chapter 10 वृत्त Exercise 10.4

प्रश्न 1.
5 सेमी और 3 सेमी त्रिज्या वाले दो वृत्त दो बिन्दुओं पर प्रतिच्छेदित करते हैं तथा उनके केन्द्रों के बीच की दूरी 4 सेमी है। उभयनिष्ठ जीवा की लम्बाई ज्ञात कीजिए।
हल:
O तथा O’ केन्द्रों वाले वृत्तों की त्रिज्याएँ OA तथा O’A क्रमश: 5 सेमी व 3 सेमी हैं। OO’ = 4 सेमी है।

ΔOAO’ में पाइथागोरस प्रमेय से,
(OA)² = (O’A)² + (OO’)²
5² = 3² + 4²
25 = 9 + 16 = 25
अत: ΔOAQ’ समकोण त्रिभुज है, जिसमें सबसे बड़ी भुजा OA कर्ण है, तब ∠AO’O समकोण है।
∴ बिन्दु P और केन्द्र O’ सम्पाती होंगे
अतः AP = AO’ = 3 सेमी
∴ जीवा की लम्बाई = 2 × AP
= 2 × 3 = 6 सेमी

प्रश्न 2.
यदि एक वृत्त की दो समान जीवाऐं वृत्त के अन्दर प्रतिच्छेदित करें, तो सिद्ध कीजिए कि एक जीवा के दोनों खण्ड दूसरी जीवा के संगत खण्डों के बराबर हैं।
हल:
दिया है वृत्त C (O, r) में जीवा AB = जीवा CD जो एक-दूसरे को बिन्दु पर प्रतिच्छेदित करती हैं।
सिद्ध करना है:
(i) CP = AP
(ii) PB = PD.
रचना: OM ⊥ AB
ON ⊥ CD खींचे। OP को मिलाया।

उपपत्ति: AM = MB = \(\frac{1}{2}\)AB
तथा CN = ND = \(\frac{1}{2}\)CD
[केन्द्र से खींचा गया लम्ब जीवा को समद्विभाजित करता है]

[∵ AB = CD (दिया है)]
ΔOMP तथा ΔONP में, OM = ON
[एक वृत्त की समान जीवाएँ केन्द्र से समान दूरी पर स्थित होती हैं।]
∠OMP = ∠ONP [प्रत्येक 90°]
OP = OP [उभयनिष्ठ]
ΔOMP ≅ ΔONP (RHS नियम से)
अतः MP = PN ……(2)
समीकरण (1) मैं (2) जोड़ने पर,
MB + MP = ND + PN
या BP = PD ……(2)
समीकरण (1) में से (2) को घटाने पर,
AM – MP= CN – PN
AP = CP ……(1)
अत: (i) AP = CP और (ii) PB = PD. इति सिद्धम्।

प्रश्न 3.
यदि एक वृत्त की दो समान जीवाएँ वृत्त के अन्दर प्रतिच्छेदित करें, तो सिद्ध कीजिए कि प्रतिच्छेदित बिन्दु को केन्द्र से मिलाने वाली रेखा जीवाओं से बराबर कोण बनाती हैं।
हल:
दिया है: वृत्त C (O, r) में जीवा AB = जीवा CD जो परस्पर P बिन्दु पर प्रतिच्छेदित करती हैं।
सिद्ध करना है: ∠OPE = ∠OPF.
रचना : OE ⊥ AB तथा OF ⊥ CD खींचे और OP को मिलाया।

उपपत्ति: ΔOEP तथा ΔOFP में,
∠OEP = ∠OFP [प्रत्येक 90°]
OP = OP [उभयनिष्ठ]
OE = OF
[एक वृत्त की समान जीवाएँ केन्द्र से समान दूरी पर स्थित होती हैं]
∴ ΔOEP ≅ ΔOFP (RHS नियम से)
अतः ∠OPE = ∠OPF इति सिद्धम्।

प्रश्न 4.
यदि एक रेखा दो संकेन्द्री वृत्तों (एक ही केन्द्र वाले वृत्तों) को, जिनका केन्द्र O है, A, B, C और D पर प्रतिच्छेदित करे, तो सिद्ध कीजिए AB = CD (देखिए आकृति)।

हल:
OM ⊥ AD खींचा।
BC छोटे वृत्त की जीवा है तथा OM ⊥ BC
BM = CM ……(1)
AD बड़े वृत्त की जीवा है तथा OM ⊥ AD
AM = DM ……(2)

(∵ वृत्त के केन्द्र से जीवा पर डाला गया लम्ब जीवा को समाद्विभाजित करता है)
समीकरण (2) में से (1) को घटाने पर,
AM – BM = DM – CM
∴ AB = CD. इति सिद्धम्।

प्रश्न 5.
एक पार्क में बने 5 मीटर त्रिज्या वाले वृत्त पर खड़ी तीन लड़कियाँ रेशमा, सलमा एवं मनदीप खेल रही हैं। रेशमा एक गेंद को सलमा के पास, सलमा मनदीप के पास तथा मनदीप रेशमा के पास फेंकती है। यदि रेशमा तथा सलमा के बीच और सलमा तथा मनदीप के बीच प्रत्येक की दूरी 6 मीटर हो, तो रेशमा और मनदीप के बीच की दूरी क्या है ?
हल:
दिया है: पार्क में 5 मीटर त्रिज्या का एक वृत्त है जिसका केन्द्र O है। तीन लड़कियाँ रेशमा, सलमा और मनदीप वृत्त पर क्रमश: A, B व C स्थानों पर खड़ी हैं। रेशमा और सलमा के बीच की दूरी AB = 6 मीटर तथा सलमा और मनदीप के बीच दूरी BC = 6 मीटर है।
ज्ञात करना है: रेशमा और मनदीप के बीच की दूरी = AC
गणना : त्रिज्याएँ OA और OB खींचीं और माना त्रिज्या OB, AC को बिन्दु P पर काटती है।

ΔOAB में, OA = 5 मीटर (त्रिज्या), OB = 5 मीटर (त्रिज्या) तथा AB = 6 मीटर।
माना OP = x, तब BP = (5 – x)
ΔABP मै,
∠P = 90°
∴ AP² = AB² – BP² = (6)² – (5 – x)²
= 36 – (25 – 10x + x²)
AP² = 11 + 10x – x² ……(1)
पुन: ΔAPO में,
AP² = AO² – OP²
AP² = 5² – x² = 25 – x² ……(2)
समी. (1) तथा (2) से,
11 + 10x – x² = 25 – x²
या 10x = 14
x = \(\frac{14}{10}\) = \(\frac{7}{5}\)
x का मान समीकरण (2) में रखने पर,

अतः रेशमा और मनदीप के बीच की दूरी 9.6 मीटर है।

प्रश्न 6.
20 मीटर त्रिज्या का एक गोल पार्क (वृत्ताकार) एक कॉलोनी में स्थित है। तीन लड़के अंकुर, सैय्यद तथा डेविड इसकी परिसीमा पर बराबर दूरी पर बैठे हैं और प्रत्येक के हाथ में एक खिलौना टेलीफोन आपस में बात करने के लिए है। प्रत्येक फोन की डोरी की लम्बाई ज्ञात कीजिए।
हल:
दिया है: O केन्द्र वाला एक वृत्ताकार पार्क जिसकी त्रिज्या OA = OB = 20 मीटर है। वृत्त की परिधि पर तीन लड़के एक-दूसरे से
बराबर दूरी पर A, B व C स्थानों पर बैठे हैं।
अत: AB = BC = CA.
ज्ञात करना है: डोरी की लम्बाई AB.
रचना: AM ⊥ BC खींचा तथा BO को मिलाया।
गणना: चूँकि ΔABC एक समबाहु त्रिभुज है।
माना इसकी प्रत्येक भुजा = x
ऊँचाई AM = \(\sqrt{3}\)x
अब OM = AM – OA
= (\(\sqrt{3}\)x – 20) मीटर
समकोण ΔOBM में,
OB² = BM²+ OM²
⇒ 20² = x² + (\(\sqrt{3}\)x – 20)²
⇒ 400 = x² + 3x² – 40\(\sqrt{3}\)x + 400
⇒ 4x² – 40\(\sqrt{3}\)x = 0
⇒ 4x (x – 10\(\sqrt{3}\)) = 0
या तो x = 0, (असंभव)
या x – 10\(\sqrt{3}\) = 0
⇒ x = 10\(\sqrt{3}\)
अब BC = 2BM = 2x = 20\(\sqrt{3}\) मीटर
अतः प्रत्येक फोन की डोरी की लम्बाई = 20\(\sqrt{3}\) मीटर।

Jharkhand Board JAC Class 9 English Solutions Beehive Chapter 5 The Snake and the Mirror Textbook Exercise Questions and Answers.

JAC Board Class 9 English Solutions Beehive Chapter 5 The Snake and the Mirror

JAC Class 9 English The Snake and the Mirror Textbook Questions and Answers

Thinking About the Text

I. Discuss in pairs and answer each question below in a short paragraph (in around 30-40 words).

जोड़े बनाकर विचार-विमर्श कीजिये तथा नीचे दिये गये प्रत्येक प्रश्न का उत्तर एक संक्षिप्त अनुच्छेद (लगभग 30 से 40 शब्दों) में दीजिये ।

Question 1.
‘The sound was a familiar one.’ What sound did the doctor hear ? What did he think it was? How many times did he hear it? (Find the places in the text.) When and why did the sounds stop ?
‘ध्वनि परिचित थी ।’ डॉक्टर ने कौन-सी आवाज सुनी ? उसने उसे ( आवाज को) क्या समझा ? उसे वह कितनी बार सुनाई पड़ी ? (पाठ में से उन स्थानों को ढूँढ़िये ) । वह ध्वनि कब और क्यों बन्द हो गई ?
Answer:
The doctor heard the familiar sound of rats. He heard a noise from above. When he opened the door, he thought that the sound was made by the rats in the tiled roof. He heard the sound four times, three times from above and one dull thud sound. When the doctor sat in the chair, the sound from above stopped because the snake was about to jump on the ground at that time.

डाक्टर ने चूहों की चिर-परिचित आवाज सुनी। डॉक्टर ने ऊपर एक आवाज सुनी, जब उसने दरवाजा खोला। उसने सोचा कि खपरैल की छत में चूहों द्वारा आवाज की जा रही है । उसने यह आवाज चार बार सुनी तीन बार ऊपर से और एक धीमी सी धम्म की आवाज सुनी । जब डाक्टर कुर्सी पर बैठ गया तो ऊपर की आवाज बन्द हो गई क्योंकि उस समय साँप जमीन पर कूदने ही वाला था ।

Question 2.
What two ‘important’ and ‘ earth shaking’ decisions did the doctor take while he was looking into the mirror ?
डॉक्टर ने दर्पण में देखते हुए कौन-से दो महत्त्वपूर्ण निर्णय लिये ?
Answer:
The doctor took two important decisions while he was looking into the mirror-

• He would shave daily and grow a thin moustache to look more handsome.
• He would always keep an attractive smile on his face to look more handsome.

डॉक्टर ने दर्पण में देखते हुए दो महत्त्वपूर्ण निर्णय लिए-

• वह अधिक सुन्दर दिखने के लिए रोज दाढ़ी बनायेगा और पतली मूँछें रखेगा ।
• वह अधिक सुन्दर दिखने के लिए हमेशा अपने चेहरे पर आकर्षक मुस्कान बनाए रखेगा ।

Question 3.
“I looked into the mirror and smiled,” says the doctor. A little later he says, “I forgot my danger and smiled feebly at myself.” What is the doctor’s opinion about himself when – (i) he first smiles, and (ii) he smiles again? In what way do his thoughts change in between, and why?
डॉक्टर कहता है, “मैंने दर्पण देखा और मुस्कुराया “। कुछ देर पश्चात् वह कहता है, “मैं खतरे को भूल गया और हल्के से अपने ऊपर मुस्कुराया ।” डॉक्टर की अपने बारे में क्या राय है जब वह
(i) पहली बार मुस्कुराता है और
(ii) वह दूसरी बार मुस्कुराता है’ ? इस बीच उसके विचार कैसे और क्यों बदल जाते हैं ?
Answer:
When the doctor first looks into the mirror, he smiles as he thinks he is an attractive bachelor doctor. The next time he smiles at himself because he feels he is a poor, foolish and stupid doctor. His vanity changes into humility. His thoughts got changed because of snake. He was quite near to death.

जब डॉक्टर दर्पण में देखता है तो वह मुस्कुराता है क्योंकि वह समझता है कि वह एक आकर्षक कुँआरा डॉक्टर है । अगली बार वह स्वयं पर इसलिए मुस्कुराता है क्योंकि वह महसूस करता है कि वह गरीब, मूर्ख तथा बुद्ध डॉक्टर है । उसका घमण्ड आत्मग्लानि में बदल जाता है। उसके विचार सर्प के कारण बदल गये। वह मृत्यु के बिल्कुल नजदीक था ।

II. This story about a frightening incident is narrated in a humorous way. What makes it humorous?

(Think of the contrasts it presents between dreams and reality. Some of them are listed below):

एकं भयावह घटना वाली यह कहानी हास्यप्रद ढंग से सुनाई गई है । यह किस कारण हास्यप्रद है ? (उन विरोधाभासों के विषय में सोचिये जो इस कहानी में स्वप्नों एवं वास्तविकता के मध्य प्रस्तुत किये गये हैं। उनमें से कुछ नीचे दिये गये हैं

1. (i) The kind of person the doctor is (money, possessions)
डॉक्टर जिस प्रकार का आदमी है ( धन, सम्पत्ति )

(ii) The kind of person he wants to be (appearance, ambition)
वह जिस प्रकार का व्यक्ति बनना चाहता है ( स्वरूप, महत्त्वाकांक्षा )

2. (i) The person he wants to marry
वह व्यक्ति जिससे वह विवाह करना चाहता है

(ii) The person he actually marries
वह व्यक्ति जिससे वह वास्तव में विवाह करता

3. (i) His thoughts when he looks into the mirror
दर्पण में देखते समय उसके विचार

(ii) His thoughts when the snake is coiled around his arm
जब सर्प उसकी बाँह पर लिपट जाता है तब उसके विचार

Write short paragraphs on each of these to get your answer:
उत्तर पाने के लिए इनमें से प्रत्येक पर एक संक्षिप्त अनुच्छेद लिखिये :
Answer:
1. The doctor is a poor person. He has not sufficient money. He has about sixty rupees in his suitcase. He lives in an unelectrified rented house. He has just started his medical practice. He wants to be rich. He also likes to have a good appearance. That’s why he decides to grow a thin moustache.

डॉक्टर एक ́ निर्धन व्यक्ति है । उसके पास पर्याप्त धन नहीं है । उसके पास सूटकेस में लगभग साठ रुपये हैं। वह बिना बिजली वाले किराए के छोटे से मकान में रहता है । उसने डॉक्टरी अभी शुरू की है । वह धनवान बनना चाहता है । वह आकर्षक भी दिखना चाहता है । इसलिए वह पतली मूँछ उगाना चाहता है ।

2. The doctor wants to marry a woman doctor with a good medical practice and having a lot of money. She should be fat so that she may not run after him for his silly mistake and catch him. He actually marries a thin reedy woman. She has the gift of a sprinter.

डॉक्टर एक ऐसी महिला डॉक्टर से शादी करना चाहता है जिसका चिकित्सकीय व्यवसाय ठीक चलता हो और उसके पास बहुत सा धन हो । वह मोटी हो ताकि वह (पत्नी) उसकी किसी मूर्खतापूर्ण गलती के लिये उसे (डॉक्टर को) पकड़ने के लिए उसके पीछे न भाग सके । वास्तव में उसकी शादी एक अत्यन्त पतली महिला से होती है । उसमें (पत्नी में ) एक धावक की प्रतिभा है ।

3. When he looks into the mirror, his thoughts are full of joy and satisfaction. He decides to grow a thin moustache and keep smile on his face. He finds his smile attractive. When the snake is coiled around his arm, he suddenly turns to a stone. He sits like a stone image in the flesh holding his breath. However, his mind is very active. He feels the great presence of God, the Creator. He decides to write the words ‘O God’ outside his little heart. These contrasts make the story humorous and we can’t help laughing while reading it.

जब वह दर्पण में देखता है तब उसके विचार आनन्द और संतोष से परिपूर्ण हैं । वह पतली मूँछ उगाना. चाहता है और अपने चेहरे पर मुस्कान रखना चाहता है । उसे अपनी मुस्कुराहट बहुत आकर्षक लगती है । जब सर्प उसकी बाँह पर लिपट जाता है तब वह अचानक पत्थर में बदल जाता है । वह शरीर में पत्थर की मूर्ति की तरह अपनी साँस रोककर बैठ जाता है । लेकिन उसका दिमाग बहुत सक्रिय है । वह सृष्टिकर्ता (संसार के रचयिता ) भगवान की उपस्थिति महसूस करता है । वह अपने छोटे-से दिल के बाहर ‘O God’ लिखने का निश्चय करता है । ये विरोधाभास कहानी को हास्यप्रद बनाते हैं और हम इसे पढ़ते समय हँसे बिना नहीं रह सकते ।

Thinking about Language

I. Here are some sentences from the text. Say which of them tell you, that the author :

(a) was afraid of the snake
(b) was proud of his appearance
(c) had a sense of humour
(d) was no longer afraid of the snake.

यहाँ पाठ में से कुछ वाक्य दिये गये हैं । इनमें से कौन-से वाक्य बताते हैं कि लेखक-
(a) सर्प से भयभीत था
(b) (उसे) अपने रूप पर गर्व था
(c) (उसमें) हास्य का भाव था
(d) अब सर्प से भयभीत नहीं था ।
1. I was turned to stone.
2. I was no mere image cut in granite.
3. The arm was beginning to be drained of strength.
4. I tried in my imagination to write in bright letters outside my little heart the words, “O God”.
5. I didn’t tremble. I didn’t cry out.
6. I looked into the mirror and smiled. It was an attractive smile.
7. I was suddenly a man of flesh and blood..
8. I was after all a bachelor, and a doctor too on top of it!
9. The fellow had such a sense of cleanliness…! The rascal could have taken it and used it after washing it with soap and water.
10. Was it trying to make an important decision about growing a moustache or using eye shadow and mascara or wearing a vermilion spot on its forehead?
Answer:
1. Sentences No. 1, 3, 4 and 5 tell us that the author was afraid of the snake.
2. Sentences No. 6 and 8 tell us that the author was proud of his appearance.
3. Sentences No. 9 and 10 tell us that the author had a sense of humour.
4. Sentences No. 2 and 7 tell us that the author was no longer afraid of the snake.

II. Expressions used to show fear :

भय दर्शाने के लिए प्रयुक्त अभिव्यक्तियाँ :

Can you find the expressions in the story that tell you that the author was frightened? Read the story and complete the following sentences:
क्या आप कहानी में से उन अभिव्यक्तियों को ढूँढ़ सकते हैं जो ये बताती हैं कि लेखक भयभीत था ? कहानी को पढ़िये और निम्नलिखित वाक्यों को पूरा कीजिये :
1. I was turned ……………….
2. I sat there holding ………………..
3. In the light of the lamp I sat there like ………………..
Answer:
1. I was turned to stone.
2. I sat there holding my breath.
3. In the light of the lamp I sat there like a stone image in the flesh.

III. In the sentences given below some words and expressions are italicised. They variously mean that one:

(नीचे दिये गये वाक्यों में कुछ शब्द एवं अभिव्यक्तियाँ टेढ़े अक्षरों में हैं । उन शब्दों का प्रयोग यह दिखाने के लिए हुआ है कि कोई )

• is very frightened.
बहुत डरा हुआ है ।

• is too scared to move.
इतना डर गया है कि हिल नहीं सकता ।

• is frightened by something that happens suddenly.
किसी ऐसी वस्तु या घटना से डर जाता है जो अचानक घटित होती

• makes another feel frightened.
किसी और को भयभीत करता है ।

Match the meanings with the words/expressions in italics, and write the appropriate meaning next to the sentence. The first one has been done for you:

अर्थों को उन शब्दों / अभिव्यक्तियों से मिलाइये जो टेढ़े अक्षरों में छपी हैं तथा वाक्य के आगे सही (उपयुक्त) अर्थ लिखिये ।
पहले वाला वाक्य आपकी सहायता के लिये हल कर दिया गया है :

1. I knew a man was following me, I was scared out of my wits. (very frightened)
2. I got a fright when I realized how close I was to the cliff edge.
3. He nearly jumped out of his skin when he saw the bull coming towards him.
4. You really gave me a fright when you crept up behind me like that.
5. Walt until I tell his story – it will make your hair stand on end.
6. Paralysed with fear, the boy faced his abductors.
7. The boy hid behind the door, not moving a muscle.
Answer:
2. Frightened by something that happens suddenly.
3. Very frightened.
4. Frightened by something that happens suddenly.
5. Makes another feel frightened.
6. Too scared to move.
7. Too scared to move.

IV. Reported Questions

Study these sentences:
इन वाक्यों का अध्ययन कीजिये :

• His friend asked, “Did you see the snake the next day, doctor ?”
His friend asked the doctor whether/if he had seen the snake the next day.

• The little girl wondered, “Will I be home before the TV show begins?”
The little girl wondered if/whether she would be home before the TV show began.

• Someone asked, “Why has the thief left the vest behind ?”
Someone asked why the thief had left the vest behind.

do, will, can, have, are आदि से प्रारम्भ होने वाले प्रश्नों को रिपोर्ट करते समय अर्थात् इन्हें direct narration से indirect narration में बदलते वक्त if या whether का प्रयोग किया जाता है । इन प्रश्नों का उत्तर yes या no में दिया जा सकता है।

why/when/where/how/ which / what आदि से प्रारम्भ होने वाले प्रश्नों को रिपोर्ट करते समय अर्थात् इन्हें direct narration से indirect narration में बदलते वक्त इन्हीं शब्दों का प्रयोग किया जाता 1 प्रश्नों को रिपोर्ट करते समय अर्थात् इन्हें direct narration से indirect narration में बदलते वक्त if/ whether/why/when आदि के साथ ask, inquire तथाwonder इत्यादि reporting verb का प्रयोग, किया जाता है ।

Remember that in reported speech : याद रखिये कि Reported Speech में:

• present tense को past tense में बदल देते हैं ।
• here, today, tomorrow, yesterday आदि को there, that day, the next day, the day before आदि में बदल दिया जाता है ।
• I / you को आवश्यकतानुसार me / him / he आदि में बदल दिया जाता है । उदाहरणार्थ :
• He said to me, ‘I don’t believe you.’
  He said that he did not believe me.
• She said to him, ‘I don’t believe you.’
  She told him that she did not believe him.

Report these questions, using if/whether or why/when/where/how/which/what. Remember the underlined verbs change into the Past Tense.

if/whether या why/when/where/how/which/what का प्रयोग करते हुए इन प्रश्नों को Report कीजिये। स्मरण रखिये कि रेखांकित क्रियाएँ Past-Tense में बदल जाती हैं :

1. Meena asked her friend, “Do you think your teacher will come today?”
2. David asked his colleague, “Where will you go this summer?”
3. He asked the little boy, “Why are you studying English ?”
4. She asked me, “When are we going to leave ?”
5. Pran asked me, “Have you finished reading the newspaper ?”
6. Seema asked her, “How long have you lived here ?”
7. Sheila asked the children, “Are you ready to do the work?”
Answer:
1. Meena asked her friend if she thought her teacher would go that day.
2. David asked his colleague where he would go that summer.
3. He asked the little boy why he was studying English.
4. She asked me when we were going to leave.
5. Pran asked me if I had finished reading the newspaper.
6. Seema asked her how long she had lived there.
7. Sheila asked the children if they were ready to do the work.

Speaking

Using some of the expressions given above in exercise III, talk about an incident when you were very scared. You may have a competition to decide whose story was the most frightening.
ऊपर अभ्यास III में दी गयी कुछ अभिव्यक्तियों का प्रयोग करके किसी ऐसी घटना का वर्णन कीजिये जब आप बहुत डर गये थे । आप यह निर्णय करने के लिए कि किसकी कहानी सबसे अधिक डरावनी है एक प्रतियोगिता भी कर सकते हैं ।
Answer:
About three years ago I was going to my village. Suddenly a ghost appeared from somewhere. He stopped in front of me. I nearly jumped out of my skin to see the ghost. I could neither breathe nor cry. The ghost said in English, “I’ll eat you.” He caught me and was about to strangle me. But just then another ghost appeared. He said, “Hold! That’s my prize. I have been chasing him.”

I was frightened very much. I thought I was between the devils. While the ghosts were fighting, I tried to run away. But there appeared a strange figure. It was a dark giant with horns and long teeth. He was riding a huge bull. He had a snake in his hand which he used as a whip. I was non-plussed with fear.

He was the Lord of Death. He snared the ghosts and said to them, “How have you left your graves? Go back immediately.” The two ghosts disappeared into air. The Lord of Death said to me, “Your appointed time has not come. You will live till ninety. No one can harm you. Go home.” I walked away slowly. But I am scared out of my wits whenever I think of that encounter with strange beings.

Dictation

The following paragraph is about the Indian cobra. Read it twice and close your book. Your teacher will then dictate the paragraph to you. Write it down with appropriate punctuation marks.

नीचे दिया गया अनुच्छेद भारतीय काले नाग (कोबरा) के बारे में है । इसे दो बार पढ़िये और फिर अपनी पुस्तक बन्द कर दीजिये । फिर आपके अध्यापक इस अनुच्छेद को बोलकर लिखवायेंगे। इसे उचित विराम चिह्नों के साथ लिखिए :

Note – It’s a classroom activity – Do it with the help of your teacher.

Writing

Question 1.
Try to rewrite the story without its humour, merely as a frightening incident. What details or parts of the story would you leave out ?
इस कहानी को बिना हास्य-विनोद के केवल डरावनी घटना के रूप में पुनः लिखने का प्रयास कीजिये । आप कहानी के कौन-से विवरण का भाग छोड़ेंगे ?
Answer:
A poor homeopath lived in a rented room. The room was very old. A number of rats ran on the beam to and fro supporting the roof. The doctor had been habitual to hear the regular noise of their activities.

It was a hot night. The doctor came to his room and lighted a kerosene oil lamp. He heard a noise above on the roof but he paid no attention to it. But after sometime a cobra fell down from above and landed on his shoulder. In no time, it coiled itself around his arm. The doctor was terrified. He was sitting like a statue. He could neither breathe nor cry. The snake spread its hood hardly three or four inches away from his face. He was sure that death was imminent. He silently prayed to God.

He was lucky. His prayer was granted. By chance the snake saw its reflection in the mirror on the table. God knows what attracted it. It uncoiled itself from his left arm and slithered on to the table. As the snake swayed its hood before the mirror, the doctor stood noiselessly and ran out of the room. He did not look behind till he reached a friend’s house.

Question 2.
Read the description given alongside the sketch (given in the text) from a photograph in a newspaper (Times of India 4 September, 1999). Make up a story about what the monkey is thinking, or why it is looking into a mirror. Write a paragraph about it.
Answer:
Do yourself.

Translation

The text you read is a translation of a story by a well-known Malayalam writer, Vaikom Muhammad Basheer.
जो पाठ आपने पढ़ा है वह मलयालम के प्रसिद्ध लेखक वैकम मोहम्मद बशीर की एक कहानी का अनुवाद है ।

किसी कहानी का एक भाषा से दूसरी भाषा में अनुवाद करते समय अनुवादक को किसी भी विवरण को अछूता नहीं छोड़ना चाहिये । यद्यपि एक ही पाठ्य वस्तु की भाषा और शैली विभिन्न अनुवादों में भिन्न-भिन्न (अलग-अलग) होती है । यहाँ, जापानी लेखक हरुकी मुरकामी के एक उपन्यास के प्रारम्भिक अनुच्छेदों के दो अनुवाद दिये गये हैं । उन्हें पढ़िये तथा उनके नीचे दिये गये प्रश्नों के उत्तर दीजिये :
Answer:

A

B

When the phone rang I was in the kitchen, boiling a potful of spaghetti and whistling along with an FM broadcast of the overture to Rossini’s The Thieving Magpie, which has to be the perfect music for cooking pasta. I wanted to ignore the phone, not only because the spaghetti was nearly done, but because Claudio Abbado was bringing the London Symphony to its musical clima.

I’m in the kitchen cooking spaghetti when the woman calls. Another moment until the spaghetti is done; there I am, whistling the prelude to Rossini’s La Gazza Ladra along with the FM radio. Perfect spaghetti-cooking music! I hear the telephone ring but tell myself, ignore it. Let the spaghetti finish cooking. It’s almost done, and besides, Claudio Abbado and the London. Symphony Orchestra are coming to a crescendo.

Compare the two translations using the following points:
निम्नलिखित बिन्दुओं का प्रयोग करते हुए ऊपर दिये गये दोनों अनुवादों की तुलना कीजिये:

• the tense of narration (past, present tense)
• short incomplete sentences
• sentence length

Which of these translations do you like? Give reasons for your choice.
इनमें से कौन-सा अनुवाद आपको पसन्द हैं ? अपनी पसन्द का कारण दीजिए ।
Answer:
Translation A is in the past tense. Translation B is in the present tense.
Translation A uses long sentences. Translation B uses short and broken sentences.
I like translation B because its sentences are short. It is personal, easy to understand and more expressive.

JAC Class 9 English The Snake and the Mirror Important Questions and Answers

Short Answer Type Questions

Answer the following questions in about 30 words each:

निम्नलिखित प्रत्येक प्रश्न का उत्तर लगभग 30 शब्दों में दीजिये :

Question 1.
What possessions did the doctor have in his room ?
डॉक्टर के पास कमरे में क्या-क्या सामान था ?
Answer:
The doctor had about sixty rupees in his suitcase. He had a few shirts, dhotis and one solitary black coat. Moreover, he possessed a bed, a chair, a table and a lamp too.

डॉक्टर के पास नगदी के रूप में लगभग 60 रुपये सूटकेस में थे । उसके पास कुछ कमीजें, धोतियाँ और एकमात्र काला कोट था। इसके अतिरिक्त, उसके पास एक पलंग, एक कुर्सी, एक मेज तथा एक लैम्प भी थी ।

Question 2.
What another earth-shaking decision did the doctor make ?
डॉक्टर ने एक दूसरा महत्त्वपूर्ण निर्णय क्या लिया ?
Answer:
The doctor made another earth-shaking decision that being a bachelor, he would always keep an attractive smile on his face to look more handsome.

डॉक्टर ने एक दूसरा महत्त्वपूर्ण निर्णय यह लिया कि एक कुँआरा होते हुए वह अधिक सुन्दर दिखने के लिए अपने चेहरे पर हमेशा आकर्षक मुस्कान बनाये रखेगा ।

Question 3.
Why did the doctor want to marry a fat woman ?
डॉक्टर किसी मोटी महिला से विवाह क्यों करना चाहता था ?
Answer:
The doctor wanted to marry a fat woman for a valid reason. If he made some silly mistake, and needed to run away, she (his wife ) should not be able to run after him and catch him.

डॉक्टर एक ठोस कारण से मोटी महिला से विवाह करना चाहता था । यदि उससे कोई मूर्खतापूर्ण गलती हो जाये और उसे भागने की जरूरत पड़े तो वह ( उसकी पत्नी) उसके पीछे भागने में तथा उसे पकड़ने में समर्थ न हो सके ।

Question 4.
How did the doctor react to the snake’s landing on him ?
सर्प के अपने ऊपर आ जाने पर डॉक्टर ने कैसी प्रतिक्रिया की ?
Answer:
When the doctor saw that the snake had landed on him, he neither jumped nor trembled. He even did not cry out. He sat there holding his breath like a stone image without any movement.

जब डॉक्टर ने सर्प को अपने ऊपर देखा तो वह न तो उछला, न ही काँपा । वह यहाँ तक कि चिल्लाया भी नहीं । वह अपनी साँस रोककर बिना हिले-डुले पत्थर की मूर्ति के समान बैठा रहा ।

Question 5.
What did the doctor feel when the snake coiled round his arm ?
जब साँप ने डॉक्टर की भुजा पर कुंडली मार ली तो उसने क्या महसूस किया ?
Answer:
The doctor felt some pain in his left arm. It was as if a thick rod of fire were slowly but powerfully crushing his arm. He felt that his arm was beginning to be drained of all strength.

डॉक्टर ने अपनी बायीं बाँह में कुछ दर्द अनुभव किया । उसे ऐसा लगा मानो कोई गर्म सलाख उसकी बाँह को धीरे-धीरे शक्तिपूर्वक कुचल रही हो । उसे अपनी बाँह की सारी शक्ति जाती हुई-सी अनुभव हुई ।

Question 6.
What was the doctor’s opinion about the snake when it was looking in the mirror ?
डाक्टर का साँप के बारे में क्या विचार था जब यह दर्पण में देख रहा था ?
Answer:
The doctor was of the opinion that the snake was looking itself into the mirror. Looking into the mirror, it might be admiring its own beauty. It might be trying to make an important decision about growing a moustache or doing other things.

डॉक्टर का विचार था कि सर्प दर्पण में स्वयं को निहार रहा था । दर्पण में देखकर यह शायद अपनी सुन्दरता पर इतरा रहा था । यह शायद मूँछें उगाने या अन्य कार्य करने का कोई महत्त्वपूर्ण निर्णय लेने का प्रयास कर रहा था ।

Question 7.
What did the doctor do next morning ?
अगली सुबह डॉक्टर ने क्या किया ?
Answer:
The next morning the doctor.went to his room at eight thirty with his friend and one or two others. He wanted to move his things from there. But he was surprised to see the conditions of the room. There was nothing left.

अगली सुबह साढ़े आठ बजे डॉक्टर अपने कमरे पर अपने मित्र तथा एक-दो अन्य लोगों के साथ गया । वह अपना सामान वहाँ से ले जाना चाहता था । लेकिन कमरे की स्थिति देखकर आश्चर्यचकित रह गया । वहाँ कुछ भी नहीं बचा था।

Question 8.
What did the doctor find when he reached his room to remove his things?
जब डॉक्टर अपने कमरे की चीजों को हटाने पहुँचा तो वहाँ उसने क्या पाया ?
Answer:
The doctor saw that some thief had removed most of his things. The room had been cleaned out. The thief had left behind only one thing, his dirty vest.

डॉक्टर ने देखा कि उसका ज्यादातर सामान कोई चोर चुराकर ले गया था । कमरे में से सभी कुछ चुरा लिया ‘ गया था । चोर ने केवल उसकी केवल एक चीज़ छोड़ दी थी, उसकी गंदी बनियान ।

Long Answer Type Questions

Answer the following questions in about 60 words each:
निम्नलिखित प्रत्येक प्रश्न का उत्तर लगभग 60 शब्दों में दीजिये

Question 1.
How was the doctor finally able to escape the snake ?
आखिरकार डॉक्टर सर्प से किस प्रकार बच पाया ?
Answer:
When the snake’s head was only three or four inches away from the doctor’s face, it suddenly turned its head. Then it started looking into the mirror. Seeing its reflection there, the snake seemed to have forgotten all the things. It loosened its grip on the arm of the doctor and crept onto the table and moved towards the mirror. The doctor made good use of this opportunity and he ran out of the room.

जब सर्प डॉक्टर के चेहरे से सिर्फ तीन या चार इंच की दूरी पर था तब इसने (सर्प ने) अचानक अपना सिर घुमाया । फिर उसने दर्पण में देखना शुरू कर दिया । उसमें अपना प्रतिबिम्ब देखता हुआ सर्प सब कुछ भूल चुका प्रतीत होता था । उसने डॉक्टर की बाँह पर रेंगा और अपनी पकड़ ढीली कर दी और वहाँ से वह मेज पर रेंगा और दर्पण की ओर बढ़ गया। डॉक्टर ने इस अवसर का अच्छा लाभ उठाया और वह कमरे के बाहर भाग गया ।

Question 2.
Describe the role of the ‘Mirror’ in the story ‘The Snake and the Mirror’.
‘सर्प और दर्पण’ कहानी में ‘दर्पण’ की भूमिका का वर्णन कीजिए ।
Answer:
The mirror plays a very important role in this story. It attracts both the doctor and the snake. The doctor decides to shave daily and keep thin moustache to look more attractive. This is the mirror that saves him from the snake. When the snake looks into the mirror, it gets interested in looking closely at itself. This enables the doctor to escape and save himself.

दर्पण इस कहानी में बहुत महत्त्वपूर्ण भूमिका निभाता है । यह डॉक्टर और सर्प दोनों को आकर्षित करता है । डॉक्टर और अधिक आकर्षक लगने के लिए नित्यप्रति दाढ़ी बनाने और पतली मूँछें रखने का निर्णय लेता है । यह दर्पण ही है जो उसे सर्प से बचाता है । जब सर्प दर्पण में देखता है तो वह स्वयं को और समीपता से देखने में रुचि लेता है । इससे डॉक्टर को बच निकलने और अपने आप को बचाने का मौका मिल जाता है ।

Seen Passages

Read the following passages carefully and answer the questions given below them:

निम्नलिखित गद्यांशों को ध्यानपूर्वक पढ़िये तथा उनके नीचे दिये गये प्रश्नों के उत्तर दीजिये :

Passage -1.

It was a hot summer night; about ten o’clock. I had my meal at the restaurant and returned to my room. I heard a noise from above as I opened the door. The sound was a familiar one. One could say that the rats and I shared the room. I took out my box of matches and lighted the kerosene lamp on the table. The house was not electrified; it was a small rented room. I had just set up medical practice and my earnings were meagre. I had about sixty rupees in my suitcase. Along with some shirts and dhotis, I also possessed one solitary black coat which I was then wearing.

I took off my black coat, white shirt and not-so-white vest and hung them up. I opened the two windows in the room. It was an outer room with one wall facing the open yard. It had a tiled roof with long supporting cables that rested on the beam over the wall. There was no ceiling. There was a regular traffic of rats to and fro the beam. I made my bed and pulled it close to the wall. I lay down but I could not sleep. I got up and went out to the veranda for a little air, but the wind god seemed to have taken time off.

1. Where did the narrator have his meal?
वर्णनकर्त्ता ने भोजन कहाँ किया ?

2. Why did the narrator take out his box of matches?
वर्णनकर्त्ता ने माचिस की डिब्बी क्यों निकाली ?

3. How much money did the narrator earn ?
वर्णनकर्त्ता कितना धन कमाता था ?

4. What was the narrator wearing at that time?
वर्णनकर्त्ता उस समय क्या पहने हुए था ?

5. How much money did the narrator have in his suitcase ?
वर्णनकर्त्ता के सूटकेस में कितने रुपये थे ?

6. What was the time when the doctor had his dinner ?
वर्णनकर्त्ता ने जब अपना भोजन किया उस समय क्या बजा था ?

7. How was the roof of the room ?
कमरे की छत कैसी थी ?

8. What preparations did the narrator make to go to bed ?
वर्णनकर्त्ता ने सोने के लिए क्या तैयारी की ?

9. Find the word from the passage which is the opposite of – ‘ irregular’

10. Find the word from the passage which means ‘small in quantity’.
Answer:
1. The narrator had his meal at a restaurant.
वर्णनकर्त्ता ने एक भोजनालय में भोजन किया ।

2. The narrator took out his box of matches to light the kerosene lamp.
वर्णनकर्त्ता ने मिट्टी के तेल का लैम्प जलाने के लिए माचिस की डिब्बी निकाली।

3. The narrator earned a little money. His earnings were meagre.
वर्णनकर्त्ता कम धन कमाता था । उसकी आय अत्यल्प थी ।

4. The narrator was wearing his black coat, white shirt and a vest at that time.
वर्णनकर्त्ता बहुत उस समय अपना काला कोट सफेद शर्ट और एक बनियान पहने हुए था ।

5. The narrator had about sixty rupees in his suitcase.
वर्णनकर्त्ता के सूटकेस में लगभग साठ रुपये थे ।

6. When the narrator had his dinner, it was about ten o’clock.
जब वर्णनकर्ता ने अपना भोजन किया उस समय लगभग दस बजे थे ।

7. The room had tiled roof supported by gables and beams.
कमरे में खपरैल की छत थी जिसे तिकोनी दीवारों व शहतीर से सहारा दिया गया था।

8. The narrator made his bed and pulled it close to the wall.
वर्णनकर्त्ता ने अपना बिस्तर लगाया व इसे दीवार के नज़दीक खींच लिया ।

9. regular

10. meagre.

Passage -2.

I went back into the room and sat down on the chair. I opened the box beneath the table and took out a book, the Materia Medica. I opened it at the table on which stood the lamp and a large mirror; a small comb lay beside the mirror.

One feels tempted to look into a mirror when it is near one. I took a look. In those days I was a great admirer of beauty and I believed in making myself look handsome. I was unmarried and I was a doctor. I felt I had to make my presence felt. I picked up the comb and ran it through my hair and adjusted the parting so that it looked straight and neat.

Again I heard that sound from above. I took a close look at my face in the mirror. I made an important decision – I would shave daily and grow a thin moustache to look more handsome. I was after all a bachelor, and a doctor! I looked into the mirror and smiled. It was an attractive smile. I made another earth-shaking decision. I would always keep that attractive smile on my face……. to look more handsome. I was after all a bachelor, and a doctor too on top of it ! Again came that noise from above. I got up, and paced up and down the room. Then another lovely thought struck me. I would marry.

1. Which book did the narrator take out from the box?
वर्णनकर्त्ता ने बक्से में से कौन-सी पुस्तक निकाली ?

2. What things were there on the table ?
मेज पर कौन-कौन सी वस्तुएँ थीं ?

3. What does one feel when one is near a mirror ?
जब कोई दर्पण के निकट हो तो वह क्या महसूस करता है ?

4. What was the narrator’s profession ?
वर्णनकर्त्ता का व्यवसाय क्या था ?

5. What important decision did the narrator take ?
वर्णनकर्त्ता ने कौन-सा महत्त्वपूर्ण निर्णय लिया ?

6. Who smiled attractively looking into the mirror ?
दर्पण देखकर कौन आकर्षक ढंग से मुस्कराया?

7. What lovely thought struck the narrator?
वर्णनकर्ता के मन में क्या प्यारा-सा विचार आया ?

8. What was another earth-shaking decision?
दूसरा महत्त्वपूर्ण निर्णय क्या था ?

9. Find the word from the passage which is the opposite of -‘absence’

10. Find the word from the passage which means: ‘bachelor’.
Answer:
1. The narrator took out the book named ‘Materia Medica’ from the box.
वर्णनकर्त्ता ने बक्से में से ‘मैटीरिया मेडिका’ नामक पुस्तक निकाली ।

2. There were a lamp, a large mirror and a comb on the table.
मेज पर एक लैम्प, एक दर्पण तथा एक कंघा था ।

3. When one is near a mirror, one feels tempted to look into it.
जब कोई दर्पण के निकट होता है तो वह उसमें देखने को लालायित सा महसूस करता है ।

4. The narrator was a doctor by profession.
वर्णनकर्त्ता एक चिकित्सक था ।

5. The narrator took an important decision that he would shave daily and grow a thin moustache to look more handsome.
वर्णनकर्त्ता ने एक महत्त्वपूर्ण निर्णय लिया कि वह रोजाना दाढ़ी –बनायेगा तथा और अधिक सुन्दर दिखने के लिए पतली मूँछें रखेगा ।

6. The narrator smiled attractively looking into the mirror. दर्पण देखकर आकर्षक ढंग से वर्णनकर्त्ता मुस्कराया।

7. A lovely thought struck the narrator that he would marry.
वर्णनकर्त्ता के मन में यह प्यारा-सा विचार आया कि वह शादी करेगा ।

8. Another earth – shaking decision was that he would always keep attractive smile on his face.
दूसरा महत्त्वपूर्ण निर्णय यह था कि वह हमेशा अपने चेहरे पर एक आकर्षक मुस्कान रखेगा ।

9. presence

10. unmarried

Passage -3.

I felt then the great presence of the creator of this world and this universe. God was there. Suppose I said something and he did not like it…. I tried in my imagination to write in bright letters outside my little heart the words, ‘O God’.There was some pain in my left arm. It was as if a thick leaden rod – no, a rod made of molten fire – was slowly but powerfully crushing my arm. The arm was beginning to be drained of all strength. What could I do?

At my slightest movement the snake would strike me! Death lurked four inches away. Suppose it struck, what was the medicine I had to take? There were no medicines in the room. I was but a poor, foolish and stupid doctor. I forgot my danger and smiled feebly at myself.

It seemed as if God appreciated that. The snake turned its head. It looked into the mirror and saw its reflection. I do not claim that it was the first snake that had ever looked into a mirror. But it was certain that the snake was looking into the mirror. Was it admiring its own beauty? Was it trying to make an important decision about growing a moustache or using eye shadow and mascara or wearing a vermilion spot on its forehead?

1. Which medicine was not there in the narrator’s room?
वर्णनकर्ता के कमरे में कौन-सी दवा नहीं थी ?

2. What kind of doctor did the narrator consider himself?
वर्णनकर्त्ता स्वयं को किस प्रकार का डॉक्टर मानता था ?

3. When would the snake strike the narrator?
सर्प वर्णनकर्त्ता पर कब प्रहार कर सकता था ?

4. Was the snake really admiring its own beauty?
क्या सर्प वास्तव में अपने सौन्दर्य की प्रशंसा कर रहा था ?

5. Why did the narrator smile at himself?
वर्णनकर्ता अपने आप पर क्यों मुस्कुराया ?

6. Who turned its head?
किसने अपना सिर घुमाया ?

7. Whose presence did the narrator feel?
वर्णनकर्त्ता को किसकी उपस्थिति का अहसास हुआ ?

8. What did the snake see in the mirror?
सर्प ने दर्पण में क्या देखा ?

9. Find the word from the passage which is the opposite of -‘thin’

10. Find the word from the passage which means: ‘praising’
Answer:
1. There was no medicine in the narrator’s room for the snake bite if the snake bit him.
यदि सर्प वर्णनकर्त्ता को काट लेता तो उसके उपचार के लिए वर्णनकर्त्ता के कमरे में कोई दवा नहीं थी ।

2. The narrator considered himself a poor, foolish and stupid doctor.
वर्णनकर्त्ता स्वयं को गरीब, मूर्ख व अल्पबुद्धि डॉक्टर मानता था ।

3. The snake would strike the narrator if he moved even a bit.
यदि वर्णनकर्त्ता जरा-सा भी हिलता तो सर्प वर्णनकर्त्ता पर प्रहार कर सकता था।

4. The narrator thought that probably the snake was admiring its own beauty. But it was not certain.
वर्णनकर्ता ने सोचा कि शायद सर्प अपने सौन्दर्य पर इतरा रहा था किन्तु यह बात निश्चित नहीं थी ।

5. The narrator smiled at himself because he was a doctor but he did not have any medicine to treat himself for the snake bite.
वर्णनकर्ता अपने पर इसलिए हँसा क्योंकि वह एक डॉक्टर था लेकिन उसके पास सर्प के काटने पर स्वयं के उपचार के लिए कोई दवाई नहीं थी|

6. The snake turned its head.
सर्प वे अपना सिर घुमाया।

7. The narrator felt the presence of God.
वर्णनकर्त्ता को भगवान की उपस्थिति का अहसास हुआ ।

8. The snake saw its reflection in the mirror.
सर्प ने दर्पण में अपनी परछाईं देखी ।

9. thick

10. admiring

Passage – 4.

From there it crept onto the table and moved towards the mirror. Perhaps it wanted to enjoy its reflection at closer quarters. I was no mere image cut in granite. I was suddenly a man of flesh and blood. Still holding my breath I got up from the chair. I quietly went out through the door into the veranda. From there I leapt into the yard and ran for all I was worth.

“Phew!” Each of us heaved a sigh of relief. Somebody asked, “Doctor, is your wife very fat ?” “No,” the doctor said. “God willed otherwise. My life companion is a thin reedy person with the gift of a sprinter.” Someone else asked, “Doctor, when you ran, did the snake follow you ?”.

The doctor replied, “I ran and ran till I reached a friend’s house. Immediately I smeared oil all over myself and took a bath. I changed into fresh clothes. The next morning at about eight-thirty I took my friend and one or two others to my room to move my things from there. But we found we had little to carry. Some thief had removed most of my things. The room had been cleaned out! But not really, the thief had left behind one thing as a final insult!” “What was that? ” I asked.
”
The doctor said, “My vest, the dirty one. The fellow had such a sense of cleanliness……….! The rascal could have taken it and used it after washing it with soap and water.”

1. What did the narrator do when he reached his friend’s house ?
वर्णनकर्त्ता ने क्या किया जब वह अपने मित्र के घर पहुँचा ?

2. Why did the narrator take his friend and others to his room ?
वर्णनकर्त्ता अपने मित्र व अन्य लोगों को अपने कमरे पर क्यों ले गया ?

3. Who had removed most of the narrator’s things ?
वर्णनकर्त्ता के अधिकांश सामान को कौन ले गया था ?

4. Which thing had the thief left behind ?
चोर विवस वस्तु को छोड़ गया था ?

5. Why did the snake move towards the mirror ?
सर्प दर्पण की तरफ क्यों बढ़ा ?

6. How was the narrator’s wife ?
वर्णनकर्ता की पत्नी कैसी थी ?

7. When did the narrator become a man of flesh and blood ?
वर्णनकर्त्ता हाड़-माँस का आदमी कब बन गया ?

8. Why did the thief not take away the doctor’s vest ?
चोर डॉक्टर की बनियान को क्यों नहीं ले गया था ?

9. Find the word from the passage which is the opposite of – ‘clean ‘

10. Find the word from the passage which means : ‘possibly’
Answer:

1. When the narrator reached his friend’s house he smeared oil all over his body and took a bath. He changed into fresh clothes.
जब वर्णनकर्त्ता अपने मित्र के घर पहुँचा तो उसने अपने सारे शरीर पर तेल मला व स्नान किया । उसने एकदम साफ कपड़े पहने ।

2. The narrator took his friend and others to his room to move his things from there.
वर्णनकर्त्ता अपने कमरे से अपना सामान लाने के लिए अपने मित्र व अन्य लोगों को वहाँ ले गया ।

3. Some thief had removed most of the narrator’s things.
कोई चोर वर्णनकर्ता के अधिकांश सामान को ले गया था ।

4. The thief had left behind the narrator’s dirty vest.
चोर वर्णनकर्ता की गन्दी बनियान को छोड़ गया था ।

5. The snake moved towards the mirror to enjoy its reflection at closer quarters.
सर्पः अधिक समीप से अपने प्रतिबिम्ब का आनन्द लेने के लिए दर्पण की तरफ बढ़ा ।

6. The narrator’s wife was a thin reedy person with the gift of a sprinter.
वर्णनकर्त्ता की पत्नी पतली व सरकण्डे जैसी व तेज धावक की प्रतिभा वाली थी ।

7. When the snake released the narrator, he became a man of flesh and blood.
जब सर्प ने वर्णनकर्ता को मुक्त कर दिया तो वह हाड़-माँस का आदमी बन गया ।

8. The thief did not take away the doctor’s vest because it was dirty.
चोर डॉक्टर की बनियान इसलिए नहीं ले गया था क्योंकि वह गन्दी थी

9. dirty

10. perhaps

The Snake and the Mirror Summary and Translation in Hindi

About The Lesson

‘सर्प और दर्पण’ स्वयं की खोज से सम्बन्धित एक कथा है जिसे बहुत विनोदपूर्ण ढंग से कहा गया है । वर्णनकर्त्ता एक घमंडी एवं मूर्ख नवयुवक है जो विषम स्थिति आने पर पल-भर में ही समझ जाता है कि वह कितना ‘गरीब, मूर्ख तथा बुद्ध’ व्यक्ति है ।

Before You Read ( पढ़ने से पूर्व )

क्या आप स्वयं को दर्पण में देखना पसन्द करते हैं ? ऐसे समय पर आप किसके बारे में सोचते आपके हैं ? क्या आपने किसी कुत्ते, बिल्ली या चिड़िया को कभी दर्पण में देखते हुए देखा है विचार में यह ( दर्पण में) क्या देखते हैं? अब एक डॉक्टर, एक सर्प व एक दर्पण के बारे में इस विनोदपूर्ण कहानी को पढ़िये ।

Who is who in the lesson

1. The doctor: A new Homeopathy doctor.
डॉक्टर : नया होम्योपैथिक चिकित्सक

2.The Mirror : A large mirror placed on the table which proved to be the doctor’s saviour.
दर्पण : मेज पर रखा ‘बड़ा दर्पण जो डॉक्टर के लिए रक्षक सिद्ध हुआ ।

3. The Snake : The snake fell from the ceiling onto the doctor’s arm.
साँप : साँप जो छत (ऊपर) से डॉक्टर की बाँह पर आ गिरा ।

Word-Meanings and Hindi Translation

1. “Has a snake ever …………….. lamp on the table. (Page 56)

Meaning: ever (एवर् ) = कभी । coiled (कॉइल्ड् ) = made a coil, कुण्डली बनाई | full-blooded (फुल्-ब्लॅडिड्) = powerful, जोशीला, प्रबल । cobra (कोबॅरा) = a poisonous snake, नाग | fell silent (फेल साइलण्ट्) = became silent, चुप हो गये । homeopath (होम्योपैथ्) होम्योपैथिक चिकित्सक | topic (टॉपिक्) प्रसंग, प्रकरण । discussing (डिस्कसिंग्) बातचीत कर रहे । listened ( लिस्न्ड् ) = सुना। attentively (अटेन्टिक्लि) = ध्यान से, मनोयोगपूर्वक । continued (कन्टिन्यूड् ) = जारी रखा । tale (टेल् ) = कहानी | meal (मील्) भोजन | restaurant ( रेस्ट्रॉन्ट) रेस्तराँ, भोजनालय | returned (रिटॅन्ड्) = लौटा | familiar (फमिलिअर्) = known, परिचित | shared (शेअर्स्) = सम्मिलित थे, साझेदार थे। took out (टुक आउट्) निकाला । box of matches (बॉक्स ऑव् मैचिस्) = माचिस की डिब्बी । lighted (लाइटिड्) = जलाया | kerosene (केरॅसीन) = मिट्टी का तेल ।

हिन्दी अनुवाद – ” क्या कभी कोई सर्प आपके शरीर के किसी अंग पर कुण्डली मारकर बैठा है? और वह भी एक प्रबल नाग ?” हम सब चुप हो गये । यह प्रश्न एक होम्योपैथी के चिकित्सक ने पूछा था । यह प्रसंग उस समय आया जब हम सर्पों के बारे में चर्चा कर रहे थे। डॉक्टर ने जब अपनी कहानी को कहना जारी रखा तो हम ध्यान से सुनते रहे । यह तेज गर्मी की एक रात थी; लगभग दस बजे थे। मैंने एक भोजनालय में भोजन किया और अपने कमरे पर लौट आया । जैसे ही मैंने दरवाजा खोला तो मुझे ऊपर से कुछ आवाज -सी सुनाई दी। आवाज परिचित थी । कोई भी कह सकता था कि चूहे और मैं कमरे में साझे रहते थे । मैंने अपनी माचिस की डिब्बी निकाली और मेज पर मिट्टी के तेल का लैम्प’ (चिराग ) जला दिया ।

2. The house was not ………… was then wearing. (Page 56)

Meanings : electrified (इलेक्ट्रिफाइड् ) = had the facility of electricity, विद्युतीकृत, बिजली – युक्त । rented (रेण्टिड्) = on hire, किराये पर । set up ( सेट अप्) = started, प्रारम्भ की थी । medical (मेडिकल्) चिकित्सकीय, चिकित्सा का । practice ( प्रैक्टिस् ) व्यवसाय, पेशा । medical practice = work of a doctor, डाक्टर का कार्य | earnings (अर्निग्ज्) = कमाई | meagre (मीगर् ) = small in quantity, अल्प, बहुत कम । possessed (पज़ेस्ट् ) = (he) had, का स्वामी था, रखता था । solitary (सॉलिटॅरि) = only one, एकमात्र । wearing (विअरिंग्) = putting on, पहने हुए ।

हिन्दी अनुवाद – मकान में बिजली नहीं थी; यह एक छोटा-सा किराये का कमरा था । मैंने हाल ही में चिकित्सकीय व्यवसाय प्रारम्भ किया था और मेरी कमाई बहुत कम थी । मेरे पास सूटकेस में लगभग साठ रुपये थे । कुछ कमीजों और धोतियों के साथ ही मेरे पास एकमात्र एक काला कोट भी था जिसे मैं उस समय पहने हुए था ।

3. I took off my black ……….. taken time off. (Pages 56-57)

Meaning: took off (टुक ऑफ् ) = removed a piece of clothing, उतारा । vest (वेस्ट् ) = an under- garment, बनियान । hung up (हन्ग् अप्) = टाँग दिया। outer ( आउ) = बाहरी । facing (फेसिंग्) = to have your face towards something, की ओर अभिमुख, सम्मुख | open yard ( ऑपन याई) = खुला आँगन । tiled (टाइल्ड् ) = खपरैल वाली 1 roof (रूफ्) = छत । supporting (सॅपोटिंग् ) = giving support, थामे हुए, सहारा दिये हुए |

gables (गॅबल्जु) = upper part of a wall below a sloping roof, तिकोनी छत, ढालू छत के नीचे वाली दीवार का ऊपरी भाग | rested (रेस्टिड् ) = kept, रखी थीं । beam (बीम् ) = a long, sturdy piece of timber to support the roof, छत को सहारा देने के लिए लम्बा मजबूत लकड़ी का खम्भा । ceiling (सीलिंग्) = भीतरी छत regular (रेग्युलर् ) = done or happening often, नियमित । to and from (टु एंड फ्रोम) = आना और जाना। traffic (ट्रैफिक्) = आवागमन | close (क्लोज़) = निकट। lay down (ले डाउन्) = लेट गया । veranda (वरैन्डा ) = बरामदा । for a little air (फॉर अ लिट्ल एअर्) = थोड़ी हवा के लिए । wind god (विन्ड् गॉड ) = वायु देवता । seemed (सीम्ड् ) = appeared प्रतीत होता था। taken time off taken leave, अवकाश ले लिया।

हिन्दी अनुवाद मैंने अपना काला कोट, सफेद कमीज और मैली-सी बनियान उतारी और उन्हें टाँग दिया । मैंने कमरे की दोनों खिड़कियों को खोल दिया । यह बाहर की तरफ वाला कमरा था जिसकी एक दीवार खुले आँगन के सम्मुख थी । इस पर खपरैल वाली छत थी, जिसे सहारा देने के लिए लम्बी तिकोनी छत लगी हुई थी, जो दीवार के ऊपर एक बीम पर टिकी थी। इसमें भीतरी छत नहीं थी । बीमे से चूहों का नियमित आवागमन होता रहता था। मैंने अपना बिस्तर लगाया और इसे दीवार के निकट खींच लिया । मैं लेट गया किन्तु सो नहीं सका । I मैं खड़ा हुआ और थोड़ी-सी हवा खाने के लिए बरामदे में चला गया किन्तु ऐसा प्रतीत होता था कि वायु देवता ने भी अवकाश ले लिया था अर्थात् वायु भी नहीं वह रही थी।

4. I went back ……….. sound from above. (Page 57 )

Meanings: beneath (बिनीथ् ) = नीचे | mirror (मिरर् ) दर्पण । comb (कॉम्) = कंघा | beside (बिसाइड्) = बगल में | feels (फील्ज़) महसूस करता है । tempted (टेम्ट्ड् ि) = persuaded, attracted, प्रलोभित या लालायित admirer ( अड्माइअरर्) प्रशंसक । beauty (ब्यूटि ) सौन्दर्य believed (बिलीव्ह) = विश्वास करता था | handsome (हैन्सॅम् ) = सुन्दर, रूपवान । unmarried (अनमैरिड् ) = bachelar, अविवाहित । presence (प्रेर्जेन्स्) = उपस्थिति | picked up (पिक्ट् अप्) = lifted, उठाया। ran through my hair = बालों को काढ़ा, बालों को (कंधे से ) संवारा । adjusted (ॲड्जस्टिड् ) ठीक किया | parting ( पाटिंग ) the line in a person’s hair where it is divided in two with a comb, बालों में बनी माँग । straight (स्ट्रेट्) = सीधी । neat (नीटू) = clean, स्वच्छ, सुव्यवस्थित | sound (साउण्ड्) = voice, ध्वनि, आवाज । above (ॲबॅव्) = ऊपर ।

हिन्दी अनुवाद मैं कमरे में वापिस गया और कुर्सी पर बैठ गया । मैंने मेज के नीचे रखा हुआ बक्सा खोला और ‘मैटीरिया मेडिका’ नामक पुस्तक निकाली । मैंने इस पुस्तक को उस मेज पर खोला जिसके ऊपर लैम्प और एक बड़ा दर्पण रखा था; दर्पण के पास एक छोटा-सा कंघा भी पड़ा था । जब कोई दर्पण निकट हो तो कोई भी स्वयं को दर्पण में देखने के लिए लालायित हो जाता है । मैंने दर्पण में देखा । उन दिनों मैं सौन्दर्य का बड़ा प्रशंसक था और मैं स्वयं को दिखने में व सुन्दर बनाने पर विश्वास करता था। मैं अविवाहित था तथा एक डॉक्टर था । मैंने महसूस किया कि मुझे अपनी उपस्थिति का आभास कराना चाहिए था । मैंने कंघा उठाया और बालों में घुमाया तथा बालों में बनी माँग को ठीक किया ताकि वह सीधी व सुव्यवस्थित दिखाई दे । एक बार फिर मैंने वही ध्वनि ऊपर से आती सुनी ।

5. I took a close look …………… that noise from above. (Page 57 )

Meanings: took a close look (टुक अ क्लोज़ लुक् ) = और अधिक निकट से देखा, ध्यान से देखा । important (इम्पॉटॅण्ट ) = of great value, महत्त्वपूर्ण । decision ( डिसीज़न् ) = a conclusion, निर्णय | shave (शेव्) = दाढ़ी बनाना । moustache (मस्टाश् ) = मूँछ । bachelor (बेचॅलर् ) = unmarried, कुँवारा । smiled (स्माइल्ड्) = grinned, मुस्कुराया । attractive ( अट्रेक्टिव्) = आकर्षक । earth-shaking ( अथ्-शेकिंग्) important, महत्त्वपूर्ण ।

हिन्दी अनुवाद मैंने दर्पण में अपने चेहरे को और अधिक निकट से देखा । मैंने एक महत्त्वपूर्ण निर्णय लिया – मैं रोजाना दाढ़ी बनाऊँगा और अधिक सुन्दर दिखने के लिए पतली मूँछें रखूँगा । आखिरकार मैं एक अविवाहित व्यक्ति था और एक डॉक्टर भी ! मैंने दर्पण में देखा और मुस्कुराया । यह एक आकर्षक मुस्कान थी । मैंने एक और महत्त्वपूर्ण निर्णय लिया । मैं हमेशा उस आकर्षक मुस्कान को अपने चेहरे पर रखूँगा….. और अधिक सुन्दर दिखने के लिए। आखिरकार, मैं एक कुँवारा था और सबसे बड़ी बात थी कि एक डॉक्टर भी था ! ऊपर से पुन: वही आवाज आई ।

6. I got up ………… were simultaneous. (Pages 57-58)

Meaning: paced (पेस्ड्) = walked at a steady speed, टहला । another (अनॅदर् ) = एक और । thought (थॉट्) = idea, विचार | struck ( स्ट्रक् ) = came into mind, सूझा, मन में आया । marry (मैरि) विवाह करना । plenty (प्लेण्टि ) = more in number, प्रचुर, प्रचुरता । valid (वैलिड् ) = legally or officially acceptable, ठोस, वैध । reason ( रीज़न्) = cause, कारण | silly (सिलि ) = foolishness, मूर्खतापूर्ण । mistake (मिस्टेक्) = error, भूल, गलती । needed (नीडिड्) = जरूरत पड़ी । resumed (रिज़्यूम्ड् ) = took again after a pause, पुनः ग्रहण की। in front of (इन फ्रन्ट ऑव् ) = before, के सामने । dull ( डल्) = not loud, मन्द, धीमी । thud (थड्) = a dull and heavy sound, धम्म ! धम से गिरने की आवाज । surely (शुअॅलि) = certainly, निश्चित रूप से | worry (वरि ) = चिन्ता करना | wriggled (रिगल्ड्) = crept, रेंगा। landed on (लैण्डिड ऑन्) = चढ़ गया । simultaneous (सिमल्टेनिअस्) = at the same time, एक ही समय पर, साथ-साथ |

हिन्दी अनुवाद – मैं खड़ा हुआ और कमरे में इधर-उधर टहलने लगा । फिर एक और प्यारा-सा विचार मेरे मन में आया । मैं विवाह करूँगा । मैं एक ऐसी महिला चिकित्सक से विवाह करूँगा जिसके पास प्रचुर धन हो और उसका चिकित्सकीय व्यवसाय अच्छा चलता हो । उसका मोटा होना आवश्यक था; एक ठोस कारण के लिए । यदि मैं कोई मूर्खतापूर्ण गलती कर दूँ और भागने की जरूरत पड़े तो वह मेरे पीछे भागने में और मुझे पकड़ने में समर्थ न हो सके !

अपने मन में इस प्रकार के विचारों के साथ ही मैंने मेज के सामने स्थित कुर्सी पर अपना स्थान पुनः ग्रहण किया। अब ऊपर से कोई आवाजें नहीं आ रही थीं । अचानक एक धीमी-सी धम्म् की आवाज (धम से गिरने की आवाज ) आई मानो कि कोई रबर का ट्यूब जमीन पर गिरा हो ……. निश्चित रूप से चिन्ता की कोई बात नहीं थी । फिर भी मैंने सोचा कि मैं मुइँ और एक नजर डालूँ । जैसे ही मैं मुड़ा एक मोटा सर्प कुर्सी के पीछे रेंगा और मेरे कन्धे पर चढ़ गया । सर्प का मेरे ऊपर चढ़ना और मेरा मुड़ना – ये दोनों घटनाएँ एक ही समय ( साथ – साथ) पर हुयीं।

7. I didn’t jump ……………. image in the flesh. (Page 58)

Meanings : jump (जम्पू) = hop, उछलना । tremble (ट्रेम्बॅल) = quiver, काँपना ( भय से ), थर्रा जाना । cry out (क्राइ आउट्) = shout, चिल्लाना | slithered (स्लिदई) = slided unsteadily, फिसलते हुए आगे बढ़ा । coiled (कॉइल्ड् ) = made something into a round shape, कुण्डली बना ली । elbow (ऐल्बो) कोहनी | hood (हुड्) = फन! spread out (स्प्रेड् आउट् ) = extended, फैला हुआ । hardly (हाडलि) मुश्किल से । correct (करेक्ट) = right, ठीक, सही ।

merely (मिअर्लि ) = only, मात्र, केवल । holding my breath (होल्डिंग माई ब्रेथ् ) = interruption of normal breath in nervousness, अपनी साँस रोके हुए। turned to stone (टर्नड् टु स्टोन् ) = became completely still, जड़ हो गया, मूर्तिवत् हो गया | active (एक्टिव्) =lively, सक्रिय । opened (ओपन्ड् ) = खुलता था । darkness ( डाकनिस) = अन्धकार। surrounded ( सराउण्ड्डि ) घिरा हुआ । a stone image (अ स्टोन इमेज् ) = पत्थर की मूर्ति | flesh (फ्लेश् ) = माँस (यहाँ) शरीर ।

हिन्दी अनुवाद मैं उछला नहीं। मैं काँपा भी नहीं । मैं चिल्लाया नहीं। ऐसा कोई भी काम करने लिए बिल्कुल समय नहीं था । सर्प मेरे कन्धे से फिसला और उसने कोहनी के ऊपर मेरी बायीं भुजा पर लिपटकर कुण्डली बना ली । उसका फन फैला हुआ था और उसका सिर मेरे चेहरे से मुश्किल से तीन-चार इंच दूर था ! मात्र यह कहना ही सही नहीं होगा कि मैं वहाँ साँस रोककर बैठा रहा । मैं पत्थर की तरह जड़-सा हो गया था । किन्तु मेरा दिमाग बहुत सक्रिय था । दरवाजा अँधेरे में खुलता था । कमरा अन्धकार से घिरा हुआ था । दीपक के प्रकाश में मैं वहाँ सशरीर पत्थर की मूर्ति बना बैठा रहा ।

8. I felt then the great …….. What could I do ? (Page 58)

Meanings: felt (फेल्ट् ) = महसूस किया | presence (प्रेजॅन्स् ) = the state of existing, उपस्थिति । creator (क्रिएटर्) = God, स्रष्टा, सृष्टिकर्त्ता (ईश्वर) | universe ( यूनिर्वै: स् ) = the whole of space, ब्रह्माण्ड । suppose (सॅपोज़्) = think / assume, मान लो, कल्पना करो tried (ट्राइड्) = प्रयास किया । imagination (इमेजिनेशन्) = कल्पना। bright (ब्राइट् ) चमकीला, दीप्त | pain (पेन्) = दर्द, तकलीफ | thick (थिक् ) मोटी | leaden (लेडॅन्) सीसे की । rod (रॉड्) रॉड, छड़ी |

molten ( मोल्टॅन्) = made liquid by very great heat, पिघली हुई | fire (फायर् ) = आग | slowly (स्लोलि ) = धीरे-धीरे । powerfully (पाउॲफुलि) शक्तिपूर्वक, बलपूर्वक | crushing ( क्रशिंग्) = devastating, कुचल रही । drain of all strength = to make somebody weaker by slowly using all the strength, किसी व्यक्ति को धीरे-धीरे शक्ति से क्षीण कर देना । strength (स्ट्रेन्थ्) = शक्ति, ताकत ।

हिन्दी अनुवाद फिर मैंने इस विश्व व इस ब्रह्माण्ड के सृष्टिकर्ता (ईश्वर) की महान उपस्थिति महसूस की, वहाँ ईश्वर था । मान लो मैंने कुछ ऐसा कह दिया हो और उसे यह पसन्द नहीं हो…….मैंने अपनी कल्पना में अपने छोटे-से हृदय से बाहर चमकीले अक्षरों में ‘हे ईश्वर’ लिखने का प्रयास किया। मेरी बायीं भुजा में कुछ दर्द था । यह दर्द ऐसा था मानो कि एक ठोस सीसे की रॉड (छड़) नहीं, पिघली हुई आग से बनी छड़ धीरे-धीरे किन्तु बलपूर्वक मेरी भुजा को कुचल रही हो । ऐसा लग रहा था मानो भुजा से सारी शक्ति चूसी जा रही हो। मैं क्या कर सकता था

9. At my slightest …………… on its forehead ? (Pages 58-59)

Meaning: slightest (स्लाइटिस्ट्) = small in degree, अल्पतम, बिल्कुल थोड़ा-सा | movement (मूव्मॅन्ट्) = an act of moving, हलचल । strike (स्ट्राइक् ) = प्रहार करना, झपटना । death (डेथ्) मृत्यु । lurked (लॅ:क्ट्) = remained hidden छिपी हुई थी, घात में बैठी थी । away (अवे ) = दूर | medicine (मेडिसन्) औषधि, दवा । foolish (फुलिश्) = lacking good sense, मूर्ख । stupid (स्ट्युपिड् ) = foolish, बुद्धिहीन, बुद्धू 1 forgot (फॅगॉट्) भूल गया । danger (डेन्जर्) = खतरा । feebly (फीर्बेलि ) = weakly, हल्का-सा । seemed ( सीम्ड् ) = प्रतीत होता था । appreciated (अॅप्रीशिएटिड् ) = understood fully, समझा, महत्व समझा।

reflection ( रिफ्लेक्शन् ) = an image, प्रतिबिम्ब । claim (क्लेम्) = an assertion that something is true, दावा करना । certain (सॅ: टॅन्) निश्चित, पक्का | admiring (ॲडमाइरिंग्) appreciating, प्रशंसा कर रहा । own (ओन् ) = personal, स्वयं की, अपनी | beauty (ब्यूटि ) decision (डिसिजॅन्) = a resolution, निर्णय | growing (ग्रोइंग्) = बढ़ाना । eye shadow (आई शैडो ) = आँखों की पलकों पर लगाया जाने वाला सौंदर्यवर्द्धक पदार्थ । maskara (मैस्कारा) = a beauty product that is used to make the hairs around your eyes (eyelashes) dark and attractive, बरौनियों का अंजन, बरौनियों को रँगने का प्रसाधन। wearing (वेअरिंग्) = धारण करना । vermilion (वॅमिल्ॉन्) = a brilliant red pigment, सिन्दूर । spot (स्पॉट्) चिह्न, (यहाँ ) बिन्दी । forehead (फॉ: हैड्) = माथा, मस्तक । सौन्दर्य |

हिन्दी अनुवाद मेरी जरा-सी हलचल से ही सर्प मेरे ऊपर प्रहार कर देता ! मृत्यु चार इंच की दूरी पर घात लगाये बैठी थी । मान लो यदि वह (सर्प) हमला कर देता, तो कौन-सी दवा मुझे लेनी थी ? कमरे में कोई दवा नहीं थी मैं तो बस एक तुच्छ, मूर्ख व बुद्धिहीन डॉक्टर था । मैं खतरे को भूल गया और अपने ऊपर ही हल्का-सा मुस्कुराया । ऐसा प्रतीत हुआ मानो कि ईश्वर ने इस बात को समझ लिया । सर्प ने अपना सिर घुमाया । उसने दर्पण में देखा और अपने प्रतिबिम्ब को निहारा (देखा ) । मैं यह दावा नहीं करता कि यह पहला सर्प था जिसने कभी दर्पण में देखा हो । लेकिन यह बात निश्चित थी कि सर्प दर्पण में देख रहा था । क्या वह अपने सौन्दर्य की प्रशंसा कर रहा था ? क्या वह मूँछें उगाने के बारे में या अपनी पलकों पर सौंदर्यवर्द्धक पदार्थ और बरौनियों का अंजन लगाने या अपने माथे . पर सिन्दूर की बिन्दी लगाने का महत्त्वपूर्ण निर्णय कर रहा था ?

10. I did not know ……….. your wife very fat? (Page 59)

Meanings:anything (ऐनिथिंग् ) = कुछ भी । sex (सेक्स) = either of the two categories male or female, लिंग । male (मेल् ) = नर | female (फीमेल) = मादा | unwound (अन्वाउण्ड्) = uncoiled, कुण्डली को खोला । slithered (स्लिदई) = slided unsteadly, फिसला | lap (लैप्) गोद | crept (क्रेट्) = moved slowly and carefully, रेंगता हुआ गया । onto (ऑन्टु) = पर। perhaps (पॅहैप्स् ) = शायद | enjoy (इन्जॉय्) = take delight or pleasures, आनन्द लेना ।

at closer quarters (एट क्लोज़र क्वार्टर्स) = very nearly, अधिक निकट से । mere (मियर् ) = only, मात्र । image (इमेज्) मूर्ति | granite (ग्रैनिट्) = very hard grey rock often used as a building stone, ग्रेनाइट पत्थर | man of flesh and blood (मैन ऑव फ्लेश एण्ड ब्लड) हाड़-माँस का मानव शरीर holding my breath ( होल्डिंग माई ब्रेथ ) = अपनी साँस रोके हुए । quietly (क्वाइट्लि) = चुपचाप । through (थ्रू) = में होकर | leapt ( लीप्ट्) = jumped, कूद पड़ा । for all I was worth अपनी पूरी ताकत के साथ | phew (फ्यू). ओह (विस्मयादिबोधक शब्द ) | heaved (हीव्ड् ) = produced a sigh, साँस भरी । sigh (साइ) = a long, deep audible breath, आह, उच्छ्वास । relief (रिलीफ् )

हिन्दी अनुवाद मैं निश्चित तौर पर कुछ नहीं जानता था । सर्प का लिंग क्या था, वह नर था अथवा मादा ? मैं कभी भी नहीं जान पाऊँगा; क्योंकि सर्प ने मेरी भुजा से अपनी कुण्डली को खोला और धीरे-धीरे फिसलता हुआ मेरी गोद में आ गया । वहाँ से वह मेज पर रेंगता हुआ गया और दर्पण की तरफ बढ़ गया । शायद वह अधिक समीप से अपने प्रतिबिम्ब का आनन्द लेना चाहता था। अब मैं ग्रेनाइट पत्थर की मूर्ति मात्र नहीं था । मैं अचानक ही हाड़-माँस का आदमी बन गया था । मैं अब भी अपनी साँस को रोके हुए कुर्सी से उठा । मैं चुपचाप दरवाजे में से होकर बरामदे में आया । वहाँ से मैंने आँगन में छलाँग लगा दी और अपनी पूरी सामर्थ्य से दौड़ पड़ा । ‘ओह ‘Y’ हममें से प्रत्येक ने राहत की साँस ली । किसी ने पूछा, “डॉक्टर, क्या तुम्हारी पत्नी बहुत मोटी है ?” as a final insult!” (Pages 59-60)

Meanings: willed (farg) had a specific !evel of determination, इच्छा थी, इरादा था । otherwise (ॲर्दैवाइज्) = or else, भिन्न, अलग । life companion (लाइफ् कॅम्पैनिअन्) = a personwho will share your life and act as your life-partner, जीवन सँगिनी । reedy (रीडि) = (of a person) tall and thin, पतली व लम्बी। sprinter (स्प्रिन्टर् ) = an athlete who races over short distances, तेज धावक (तेज गति से दौड़ने वाला) । else (एल्स् ) = अन्य | follow (फॉलो ) = to come or go behind somebody, पीछा करना । replied (रिप्लाइड्) = answered, उत्तर दिया, जवाब दिया। reached (रीच्ट् ) = arrived, पहुँचा ।

immediately (इमीड्यॅट्लि) = at once, तत्काल, तुरन्त । smeared (स्मिअर्स्) = coat or mark messily with a sticky oily substance, किसी तेल जैसे पदार्थ को लगाया या मला । took a bath (टुक अ बाथ्) = स्नान किया। changed into (चेन्ज्ड इनटु) = कपड़े बदले (यहाँ) कपड़े पहने Ifound (फाउण्ड् ) = discovered, पाया । carry (कैरि) : bring, ले जाना । removed (रिमूव्ड् ) = took away, हटा लिया था, ले गया था । cleaned out (क्लीण्ड आउट) = stolen everything, सब कुछ चुरा लिया गया था । really (रिॲलि) = in fact, वास्तव में । thief ( थीफ् ) = चोर | insult (इन्सॅल्ट) = speak to or treat with disrespect, अपमान, अनादर ।

हिन्दी अनुवाद – “नहीं”, डॉक्टर ने कहा । ” ईश्वर की इच्छा भिन्न थी । मेरी जीवन संगिनी तेज धावक अर्थात् तेज गति से दौड़ने वाले खिलाड़ियों की तरह पतली व लम्बी है । ” किसी अन्य ने पूछा, “डॉक्टर जब तुम भागे तो क्या सर्प ने तुम्हारा पीछा किया ?” डॉक्टर ने उत्तर दिया, “जब तक मैं अपने एक मित्र के घर नहीं पहुँच गया तब तक मैं दौड़ता ही रहा। मैंने तुरन्त अपने शरीर पर तेल लगाया और स्नान किया । मैंने एकदम साफ कपड़े पहने । अगले दिन सुबह लगभग साढ़े आठ बजे मैं अपने मित्र एवं एक-दो अन्य लोगों को लेकर सामान हटाने के लिए अपने कमरे पर गया । किन्तु हमने वहाँ से ले जाने के लिए कुछ भी नहीं पाया। कोई चोर मेरा अधिकांश सामान ले जा चुका था । कमरे से सब कुछ चुरा लिया गया था ! किन्तु वास्तव में नहीं, चोर ने मेरा अन्तिम अपमान करने के लिए एक चीज छोड़ दी थी ।

12. “What was that?” ………. it’s own beauty!” (Page 60)

Meanings:vest (वेस्ट्) = undergarment, बण्डी, बनियान । dirty (डॅ:टि) = uncleaned, गन्दी I sense (सेन्स् ) = feeling, बोध, समझ । cleanliness (क्लेन्लिनस्) = the state or quality of being clean, स्वच्छता, सफाई | rascal (रॉस्कल्) = a rogue, बदमाश | laughed ( लाफ्ट्) हँसा । taken with (टेकन विद्) attracted by, मोहित हुआ | beauty (ब्यूटि ) = सौन्दर्य ।

हिन्दी अनुवाद – ” वह क्या चीज थी ?” मैंने पूछा ।डॉक्टर ने कहा, “मेरी बनियान जो गन्दी थी । उस व्यक्ति का स्वच्छता -बोध कितना अच्छा था…………! वह बदमाश इसे भी ले जा सकता था और साबुन व पानी से धोकर इसका उपयोग कर सकता था । ” “डॉक्टर, क्या अगले दिन आपने वह सर्प देखा ?” डॉक्टर हँसा, “मैंने तब से उसे कभी नहीं देखा । यह एक ऐसा सर्प था जो अपने ही सौन्दर्य पर मोहित हो गया था ।”