JAC Class 10 Social Science Solutions Civics Chapter 3 लोकतंत्र और विविधता

JAC Board Class 10th Social Science Solutions Civics Chapter 3 लोकतंत्र और विविधता

JAC Class 10th Civics लोकतंत्र और विविधता Textbook Questions and Answers

प्रश्न 1.
सामाजिक विभाजनों की राजनीति के परिणाम तय करने वाले तीन कारकों की चर्चा करें।
अथवा
भारत में सामाजिक विभाजनों की राजनीति का परिणाम किन कारकों पर निर्भर करता है ? स्पष्ट कीजिए।
अथवा
सामाजिक विभाजनों की राजनीति का परिणाम निर्धारित करने वाले तथ्यों की व्याख्या कीजिए।
उत्तर:
सामाजिक विभाजनों की राजनीति तय करने वाले तीन कारक निम्नलिखित हैं
1. विभिन्न समुदायों की माँग के प्रति सरकारी रुख-विभिन्न समुदायों के लोगों की माँग पर सरकार कैसा रुख अपनाती है। यदि सरकार उनकी मांगों को दबाने का प्रयास करती है तो इस स्थिति में सामाजिक विभाजन का खतरा रहता है। यदि माँग संविधान की सीमा के अन्तर्गत है तो सरकार को चाहिए कि माँगों पर पुनर्विचार करके उसे मान ले, इस स्थिति में सामाजिक विभाजन का खतरा टल जाता है।

2. लोगों में अपनी पहचान के प्रति आग्रह की भावना-यदि लोग स्वयं को सबसे विशिष्ट एवं अलग मानने लगते हैं तो उनके लिए दूसरों के साथ तालमेल बैठाना बहुत मुश्किल हो जाता है और यदि लोग अपनी बहुस्तरीय पहचान के प्रति सचेत हैं और इसे राष्ट्रीय पहचान का हिस्सा या सहयोगी मानते हैं तब कोई समस्या नहीं होती।

3. राजनीतिक दलों का रवैया-विभिन्न राजनैतिक दलों के नेता सामाजिक मूल्यों के प्रति अपने विचार किस प्रकार व्यक्त करते हैं। यदि वे किसी एक धर्म या समुदाय की माँग का समर्थन करते हैं तो इस प्रकार सामाजिक विभाजन की स्थिति उत्पन्न होती है।

प्रश्न 2.
सामाजिक अन्तर कब और कैसे सामाजिक विभाजनों का रूप ले लेते हैं ?
उत्तर:
सामाजिक अन्तर उस समय सामाजिक विभाजनों का रूप ले लेता है, जब एक सामाजिक अन्तर, दूसरे सामाजिक अन्तर पर हावी हो जाता है। ऐसी स्थिति में सामाजिक अन्तरों के मध्य सामंजस्य की गुंजाइश नहीं रह जाती है। परिणामस्वरूप इस अन्तर को मानने वाले जनसमूहों द्वारा नए सामाजिक वर्ग का निर्माण होता है। तब सामाजिक अन्तर और बढ़ जाता है और अन्त में सामाजिक विभाजन का रूप ग्रहण कर लेता है।

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प्रश्न 3.
सामाजिक विभा न किस तरह से राजनीति को प्रभावित करते हैं ? दो उदाहरण भी दीजिए।
उत्तर:
सामाजिक विभाजन से राजनीति प्रभावित होती है। यदि सामाजिक विभाजन किसी समूह विशेष द्वारा अपनी पहचान बनाने के लिए होता है तो इस प्रकार के विभाजन में समझौते की गुंजाइश नहीं होती; जैसे-आयरलैंड में लोग अपनी पहचान कैथोलिक या प्रोटेस्टेंट के रूप में बनाना चाहते हैं। दूसरा उदाहरण बेल्जियम का है, जहाँ के लोग अलग-अलग भाषा बोलने वाले हैं किन्तु एक-दूसरे की भावनाओं का सम्मान करते हैं। इन अलग-अलग भाषाओं से दूस समुदाय के लोगों का कोई अहित नहीं होता है।

प्रश्न 4.
सामाजिक अन्तर गहरे सामाजिक विभाजन और तनावों की स्थिति पैदा करते हैं। ..सामाजिक अन्तर सामान्य तौर पर टकराव की स्थिति तक नहीं जाते।
उत्तर:
कुछ, सभी।

प्रश्न 5.
सामाजिक विभाजनों को सँभालने के सन्दर्भ में इनमें से कौन-सा बयान लोकतान्त्रिक व्यवस्था पर लागू नहीं होता?
(क) लोकतन्त्र में राजनीतिक प्रतिद्वंद्विता के चलते सामाजिक विभाजनों की छाया राजनीति पर भी पड़ती है।
(ख) लोकतन्त्र में विभिन्न समुदायों के लिए शान्तिपूर्ण ढंग से अपनी शिकायतें जाहिर करना सम्भव है।
(ग) लोकतन्त्र सामाजिक विभाजनों को हल करने का सबसे अच्छा तरीका है।
(घ) लोकतन्त्र सामाजिक विभाजन के आधार पर समाज को विखण्डन की ओर ले जाता है।
उत्तर:
(घ) लोकतन्त्र सामाजिक विभाजनों के आधार पर समाज को विखण्डन की ओर ले जाता है।

प्रश्न 6.
निम्नलिखित तीन बयानों पर विचार करें
(अ) जहाँ सामाजिक अन्तर एक-दूसरे से टकराते हैं वहाँ सामाजिक विभाजन होता है।
(ब) यह सम्भव है कि एक व्यक्ति की कई पहचान हों।
(स) सिर्फ भारत जैसे बड़े देशों में ही सामाजिक विभाजन होते हैं।
इन बयानों में से कौन-कौन से बयान सही हैं।
(क) अ, ब और स
(ख) अ और ब
(ग) ब और स
(घ) सिर्फ स।
उत्तर:
(ख) अ और ब।

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प्रश्न 7.
निम्नलिखित बयानों को तार्किक क्रम से लगाएँ और नीचे दिए गए कोड के आधार पर सही जवाब ढूँढ़ें।
(अ) सामाजिक विभाजन की सारी राजनीतिक अभिव्यक्तियाँ खतरनाक ही हों, यह जरूरी नहीं है।
(ब) हर देश में किसी न किसी तरह के सामाजिक विभाजन रहते ही हैं।
(स) राजनीतिक दल सामाजिक विभाजनों के आधार पर राजनीतिक समर्थन जुटाने का प्रयास करते हैं।
(द) कुछ सामाजिक अन्तर सामाजिक विभाजनों का रूप ले सकते हैं।
(क) द, ब, स, अ
(ख) द, ब, अ, स
(ग) द, अ, स, ब
(घ) अ, ब, स, द।
उत्तर:
(क) द, ब, स, अ।

प्रश्न 8.
निम्नलिखित में किस देश को धार्मिक और जातीय पहचान के आधार पर विखण्डन का सामना करना पड़ा?
(क) बेल्ज़ियम
(ख) भारत
(ग) यूगोस्लाविया
(घ) नीदरलैंड।
उत्तर:
(ग) यूगोस्वालिया।

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प्रश्न 9.
मार्टिन लूथर किंग जूनियर के 1963 के प्रसिद्ध भाषण के निम्नलिखित अंश को पढ़ें। वे किस सामाजिक विभाजन की बात कर रहे हैं? उनकी उम्मीदें और आशंकाएँ क्या-क्या थीं ? क्या आप उनके बयान और मैक्सिको ओलंपिक की उस घटना में कोई सम्बन्ध देखते हैं जिसका जिक्र इस अध्याय में था?

“मेरा एक सपना है कि मेरे चार नन्हें बच्चे एक दिन ऐसे मल्क में रहेंगे जहाँ उन्हें चमड़ी के रंग के आधार पर नहीं, बल्कि उनके चरित्र के असल गुणों के आधार पर परखा जायेगा। स्वतन्त्रता को उसके असली रूप में आने दीजिए। स्वतन्त्रता तभी कैद से बाहर आ पाएगी जब यह हर बस्ती, हर गाँव तक पहुँचेगी, हर राज्य और हर शहर में होगी और हम उस दिन को ला पाएँगे जब ईश्वर की सारी संतानें-अश्वेत स्त्री-पुरुष, गोरे लोग, यहूदी तथा गैर-यहूदी, प्रोटेस्टेंट और कैथोलिक-हाथ में हाथ डालेंगी और इस पुरानी नीग्रो प्रार्थना को गाएँगी- ‘मिली आज़ादी, मिली आज़ादी! प्रभु बलिहारी, मिली आज़ादी!’ मेरा एक सपना है कि एक दिन यह देश उठ खड़ा होगा और अपने वास्तविक स्वभाव के अनुरूप कहेगा, “हम इस स्पष्ट सत्य को मानते हैं कि सभी लोग समान हैं।”
उत्तर:
1. सन् 1963 में दिए गए अपने इस भाषण में मार्टिन लूथर किंग जूनियर चमड़ी के आधार पर काले एवं गोरों के बीच सामाजिक विभाजन की बात कर रहे हैं।

2. उनकी उम्मीदें एवं आशंकाएँ यह हैं कि उन्होंने अपने चार छोटे बच्चों के लिए एक सपना देखा है जो उनके अनुसार एक ऐसे देश में रहेंगे जिसमें लोग उन्हें उनकी चमड़ी के रंग के आधार पर नहीं बल्कि उनके चरित्र के गुणों के आधार पर परखेंगे। वे उस दिन की कामना कर रहे हैं जब सभी व्यक्ति स्त्री-पुरुष, काले-गोरे, यहूदी-गैर यहूदी, कैथोलिक एवं प्रोटेस्टेंट एक ही प्रकार के अधिकारों तथा स्वतन्त्रता का प्रयोग कर सकेंगे।

3. हाँ, हम मार्टिन लूथर किंग जूनियर के बयान और मैक्सिको ओलंपिक की इस घटना में निश्चित रूप से सम्बन्ध देखते हैं। मार्टिन लूथर किंग का भाषण चमड़ी के रंग को लेकर बनाए गए सामाजिक विभाजन में दर्द को प्रदर्शित करता है। चूँकि ऐसी ही काली चमड़ी वाले एफ्रो-अमरीकन खिलाड़ियों द्वारा मैक्सिको ओलम्पिक के दौरान प्रदर्शन किया गया था। अतः दोनों में स्पष्ट सम्बन्ध दिखता है।

गतिविधि एवं क्रियाकलाप आधारित प्रश्न

बीच बहस में (पृष्ठ संख्या 31)

कुछ दलित समूहों ने 2001 में डरबन में हुए संयुक्त राष्ट्र के नस्लभेद विरोधी सम्मेलन में हिस्सा लेने का फैसला किया और माँग की कि सम्मेलन की कार्यसूची में जातिभेद को भी रखा जाए। इस फैसले पर ये तीन प्रतिक्रियायें सामने आईं:
अमनदीप कौर (सरकारी अधिकारी): हमारे संविधान में जातिगत भेदभाव को गैर-कानूनी करार दिया गया है। अगर कहीं-कहीं जातिगत भेदभाव होता है तो यह हमारा आन्तरिक मामला है और इसे प्रशासनिक अक्षमता के रूप में देखा जाना चाहिए। मैं इसे अन्तर्राष्ट्रीय मंच पर उठाए जाने के खिलाफ़ हूँ।

ओइनम (समाजशास्त्री):
जाति और नस्ल एक जैसे सामाजिक विभाजन नहीं हैं। इसलिए मैं इसके खिलाफ़ हूँ। जाति का आधार सामाजिक है जबकि नस्ल का आधार जीवशास्त्रीय होता है। नस्लवाद विरोधी सम्मेलन में जाति के मुद्दे को उठाना दोनों को समान मानने जैसा होगा।

अशोक (दलित कार्यकता):
किसी मुद्दे को आन्तरिक मामला कहना दमन और भेदभाव पर खुली चर्चा को रोकना है। नस्ल विशुद्ध रूप से जीवशास्त्रीय नहीं है, यह जाति की तरह ही काफ़ी इद तक समाजशास्त्री और वैधानिक वर्गीकरण है। इस सम्मेलन में जातिगत भेदभाव का मसला ज़रूर उठाना चाहिए। इनमें से किस राय को आप सबसे सही मानते हैं ? कारण बताइए।
उत्तर:
मैं अमनदीप कौर के विचार से सहमत हूँ, क्योंकि हमारे संविधान में जातिगत भेदभाव को गैर-कानूनी करार दिया गया है और यदि फिर भी भेदभाव होता है तो यह हमारे देश का आन्तरिक मामला है, यह कोई ऐसा मुद्दा नहीं है जिसे – अन्तर्राष्ट्रीय मंच पर उठाया जाए।

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या 31)

प्रश्न 1.
मैं पाकिस्तानी लड़कियों की एक टोली से मिली और मुझे लगा कि अपने ही देश के दूसरे हिस्सों की लड़कियों की तुलना में वे मुझसे ज्यादा समानता रखती हैं, क्या इसे राष्ट्र-विरोधी मेल कहा जायेगा ?
उत्तर:
नहीं, ऐसा महसूस करना राष्ट्र-विरोधी मेल नहीं कहा जायेगा क्योंकि कोई भी व्यक्ति किसी के समान हो सकता है, किसी भी भाषा को बोल सकता है। भारत में रहने वाली मुस्लिम लड़की और पाकिस्तान में रहने वाली लड़की दोनों ही उर्दू बोलती हैं, तो वे समान हैं।

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कार्टून (पृष्ठ संख्या 32)

प्रश्न 1.
इस कार्टून से हर व्यक्ति अलग अर्थ निकाल सकता है। आपको इस कार्टून का क्या मतलब समझ में आता है ? आपकी कक्षा के अन्य छात्र इससे क्या अर्थ निकालते हैं ?
उत्तर:
इस कार्टून में व्यक्ति अपने ही अंगों को काटकर स्वयं को क्षति पहुँचा रहा है। वह यह बताने की कोशिश कर रहा है कि हम सामाजिक मतभेद और जातिगत भेदभाव की वजह से अपने ही अंगों को काट रहे हैं। कक्षा में अन्य छात्रों के बीच इस कार्टून को लेकर मतभेद हैं, जैसे कुछ मानते हैं कि इसमें धनी और शक्तिशाली लोगों के बारे में बताया गया है जो निर्धन वर्ग के अधिकारों को क्षति पहुँचा रहे हैं।

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ 33)

प्रश्न:
दलित कवियों की इन दो कविताओं को पढ़ें-पोस्टर के ऊपर, अप्रकट रंगभेद’ क्यों लिखा गया है ?
उत्तर:
दलित कवियों की कविताओं से यह पता चलता है कि सामाजिक भेदभाव समाप्त हो गया है। सभी एक नल से पानी पी रहे हैं कोई ऊँचा, नीचा नहीं है। दूसरी कविता में गरीबी का भयावह दृश्य दर्शाया गया है। माँ लकड़ी बेचकर आयेगी तब घर में खाना बनेगा, यदि लकड़ी नहीं बिकेगी तो हम भूखे सो जायेंगे, इसमें आमदनी का जरिया सिर्फ लकड़ी बेचना है। यहाँ समानता रूपी दशाएँ दर्शाने का प्रयास तो किया गया है किन्तु वास्तविक रूप से समानता न हो पाने के कारण ही अप्रकट रंगभेद लिखा गया है।

क्या समझा ? क्या जाना ? (पृष्ठ संख्या 34)

प्रश्न 1.
इमराना दसवीं कक्षा के सेक्शन ‘ब’ की छात्रा है। वह बारहवीं कक्षा के छात्रों को विदाई पार्टी देने की तैयारी में अपनी कक्षा के अन्य छात्रों की मदद कर रही है। पिछले महीने उसने अपने सेक्शन की खो-खो टीम की तरफ़ से दसवीं कक्षा के सेक्शन ‘अ’ की टीम के खिलाफ़ मैच खेला था। वह बस से घर जाती है और उसी बस में यमुना पार से आने वाले और भी बच्चे होते हैं जो अलग-अलग कक्षाओं में पढ़ते हैं। इमराना उनसे भी हिली-मिली है।

इमराना और उसकी बड़ी बहन नईमा की शिकायत है कि उन्हें तो माँ के साथ घर के काम में हाथ बँटाना पड़ता है जबकि उनका भाई कोई काम नहीं करता। इमराना के पिता उसकी बड़ी बहन के लिए लड़का ढूँढ़ रहे हैं। उनकी कोशिश है कि लड़का उन्हीं की हैसियत का हो। क्या आप बता सकते हैं कि इमराना की पहचान किस आधार पर की जा सकती है
घर में वह एक लड़की है।
धर्म के हिसाब से वह
स्कू ल में वह………….
………वह ………..
…………..वह……….
उत्तर:
धर्म के हिसाब से वह एक मुस्लिम है। स्कूल में वह कक्षा-दस की एक छात्रा है। खेल में वह खो-खो टीम की एक सदस्या है। परिवार में वह नईमा की छोटी बहन है।

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या 35)

प्रश्न 1.
क्या आपको महाश्वेता की बातें सही लगती हैं ? क्या आप अपने इलाके के कुछ ऐसे समुदायों को जानते हैं जिनके साथ रोमानी लोगों जैसा बर्ताव होता है ?
उत्तर:
हाँ, मुझे महाश्वेता की बातें सही लगती हैं। हमारे देश में भी कुछ ऐसी जातियाँ (नट, बंजारा आदि) हैं, जिनके साथ वैसा ही व्यवहार किया जाता है जैसा कि रोमानी लोगों के साथ हो रहा है।

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प्रश्न 2.
क्या आपने कुछ लोगों को वैसी बातें कहते हुए सुना है, जैसी योन्किा और मोद्रजेनी कह रही थीं ? अगर हाँ, तो जरा यह कल्पना करें कि अगर आपको ऐसी बातें उनसे सुनने को मिलतीं तो यह कहानी कैसी होगी ?
उत्तर:
कुछ जाति के लोगों को ऐसी बातें करते सुना है, इन लोगों की इस स्थिति की जिम्मेदार सरकार है, जो इन पर ध्यान नहीं देती है। इस कहानी से हमें नस्लीय भेदभाव की स्थिति का पता चलता है।

प्रश्न 3.
क्या बुल्गारिया की सरकार को यह प्रयास करना चाहिए कि रोमानी लोग भी बुल्गारिया के बाकी लोगों जैसी पोशाक पहनें और वैसा ही आचरण करें ?
उत्तर:
नहीं यह आवश्यक नहीं है कि सभी एक जैसी पोशाक पहनें व समान आचरण करें। हाँ बुल्गारिया की सरकार को चाहिए कि वह रोमानी लोगों की स्थिति में सुधार लाने का प्रयास करे जिससे वे भी बुल्गारिया के लोगों की तरह रह सकें। लोकतन्त्र में सभी लोगों को समान मानना चाहिए, सभी लोगों को समान सुविधाएँ देनी चाहिए।

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या 36)

प्रश्न 1.
उत्तरी आयरलैंड के कुछ स्थानों में प्रोटेस्टेंट और कैथोलिक लोगों के समुदाय दीवार के माध्यम से बँटे हैं। इन दीवारों पर अक्सर कुछ न कुछ लिखा हुआ देखने को मिल जाता है। इस तस्वीर में भी आप यह देख सकते हैं। आयरिश रिपब्लिकन आर्मी और ब्रिटेन की सरकार के बीच 2005 में एक समझौता हुआ था। यहाँ अंकित दीवार-लेखन सामाजिक तनाव के बारे में क्या कहता है ?
उत्तर:
इस दीवार-लेखन से यह स्पष्ट होता है कि सन् 1966 में लन्दन में जातिगत भेदभाव व्याप्त था। लोग काले और आयरिश मूल के लोगों के साथ भेदभाव करते थे। दूसरा चित्र यह बताता है कि 2005 में बेलफास्ट में जातिगत भेदभाव का अन्त हो चुका है और लोग एक-दूसरे के साथ समानता का व्यवहार करते हैं, ताकि वे शान्ति से रह सकें।

पाठगत प्रश्न (पृष्ठ संख्या 37)

प्रश्न 1.
क्या आप खेल के मामले में सामाजिक विभाजन या भेदभाव के कुछ उदाहरण सोच सकते हैं ?
उत्तर:
दक्षिण अफ्रीका में कुछ समय पहले क्रिकेट टीम में काले कप्तान नहीं बनाये जाते थे। आज कई खेल ऐसे हैं, जिन्हें सामान्य लोग नहीं खेल सकते हैं, क्योंकि ये काफी खर्चीले हैं। उदाहरण-पोलो, गोल्फ आदि।

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प्रश्न 2.
तो आपके कहने का मतलब है कि एक बड़े विभाजन की जगह अनेक छोटे विभाजन लाभकर होते हैं ? और आपके कहने का यह भी मतलब है कि राजनीति एकता पैदा करने वाली शक्ति है ?
उत्तर:
सामाजिक विभिन्नता ही समाज में विभाजन का कारण होती है। सामाजिक विभिन्नता से मतभेद उत्पन्न होते हैं। उन मतभेदों के कारण विभाजन की स्थिति पैदा होती है। विभाजन का मुद्दा और सरकार का रुख विभाजन की प्रकृति – तय करता है कि विभाजन अच्छा है या बुरा। राजनेताओं की सोच के आधार पर विभाजन का स्वरूप निर्भर करता है। राजनीति कुछ हद तक विभाजन को कम कर सकती है।

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JAC Class 10 Social Science Solutions Civics Chapter 2 संघवाद

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JAC Class 10th Civics संघवाद Textbook Questions and Answers

प्रश्न 1.
भारत के खाली राजनीतिक नक्शे पर इन राज्यों की उपस्थिति दर्शाएँ :
मणिपुर, सिक्किम, छत्तीसगढ़ और गोवा।
उत्तर:
JAC Class 10 Social Science Solutions Civics Chapter 2 संघवाद 1

प्रश्न 2.
विश्व के खाली राजनीतिक मानचित्र पर भारत के अलावा संघीय शासन वाले तीन देशों की अवस्थिति बताएँ और उनके नक्शे को रंग से भरें।
JAC Class 10 Social Science Solutions Civics Chapter 2 संघवाद 2

प्रश्न 3.
भारत की संघीय व्यवस्था में बेल्जियम से मिलती-जुलती एक विशेषता और उससे अलग एक विशेषता को बताएँ।
उत्तर:
मिलती: जुलती विशेषता-बेल्जियम तथा भारत दोनों ही संघीय व्यवस्था वाले देश हैं तथा इनमें त्रि-स्तरीय सरकारें हैं।
अलग विशेषता-तीसरे स्तर पर बेल्जियम में सामुदायिक सरकार है। भारत में तीसरे स्तर पर स्थानीय स्वशासन है।

JAC Class 10 Social Science Solutions Civics Chapter 2 संघवाद

प्रश्न 4.
शासन के संघीय और एकात्मक स्वरूपों में क्या-क्या मुख्य अन्तर है ? इसे उदाहरणों के माध्यम से स्पष्ट करें।
अथवा
‘एकात्मक शासन’ की किन्हीं तीन विशेषताओं का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
शासन के संघीय एवं एकात्मक स्वरूपों में मुख्य अन्तर निम्नलिखित हैं

संघीय शासन व्यवस्थाएकात्मक शासन व्यवस्था
1. इस शासन के स्वरूप में दो स्तरों पर सरकारें होती हैं तथा सत्ता के इन दोनों स्तरों की सरकारें अपने-अपने राज्य सरकारें उसके अधीन होकर कार्य करती हैं।1. इस शासन के स्वरूप में शासन का एक ही स्तर होता है तथा स्तर पर स्वतन्त्र होकर कार्य करती हैं।
2. इस व्यवस्था में राज्य सरकारों को शक्तियाँ संविधान प्राप्त होती हैं।2. इसमें राज्य सरकारों को अपनी शक्तियाँ केन्द्रीय सरकार से से प्राप्त होती हैं।
3. इस व्यवस्था में संघ और राज्य सरकारों के बीच विषयों का विभाजन होता है।3. इस व्यवस्था में विषयों का विभाजन नहीं होता है।
4. इस व्यवस्था में राज्य सरकारें अपने कार्यों के लिए केन्द्रीय सरकार के प्रति जिम्मेदार नहीं होती हैं।4. इस व्यवस्था में राज्य सरकारें अपने कार्यों के लिए केन्द्रीय सरकार के प्रति जिम्मेदार होती हैं।
5. इस व्यवस्था में केन्द्रीय सरकार राज्य सरकारों को कुछ विशेष कार्य करने का आदेश नहीं दे सकती हैं। उदाहरण: भारत, संयुक्त राज्य अमेरिका, बेल्जियम, कनाडा व ऑस्ट्रेलिया ने संघीय शासन व्यवस्था को अपनाया है।5. इस व्यवस्था में केन्द्रीय सरकार राज्य सरकारों को आदेश दे सकती है। उदाहरण: फ्रांस, हॉलैण्ड, जापान, इटली आदि देशों ने एकात्मक शासन व्यवस्था को अपनाया है।

प्रश्न 5.
1992 के संविधान के पहले और बाद के स्थानीय शासन के दो महत्वपूर्ण अन्तरों को बताएँ।
उत्तर:

स्थानीय शासन (1992 से पूर्व)स्थानीय शासन (1992 के बाद)
1. स्थानीय सरकारों का चुनाव नहीं होता था।1. स्थानीय सरकारों का नियमित चुनाव होता है।
2. स्थानीय सरकार के पास स्वयं का आय का स्रोत नहीं था।2. केन्द्र सरकार द्वारा स्थानीय सरकार को सीधे पैसा भेजा जाता है।

प्रश्न 6.
रिक्त स्थानों को भरें चँकि अमरीका……… तरह का संघ है इसलिए वहाँ सभी इकाइयों को समान अधिकार है। संघीय सरकार के मुकाबले प्रान्त……….. हैं। लेकिन भारत की संघीय प्रणाली……… की है और यहाँ कुछ राज्यों को औरों से ज्यादा शक्तियाँ प्राप्त हैं।
उत्तर:
‘साथ आकर संघ बनाने की’, शक्तिशाली एवं ‘सबको साथ लेकर चलने’ की नीति।

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प्रश्न 7.
भारत की भाषा नीति पर नीचे तीन प्रतिक्रियाएँ दी गई हैं। इनमें से आप जिसे ठीक समझते हैं उसके पक्ष में तर्क और उदाहरण दें।
संगीता: प्रमुख भाषाओं को समाहित करने की नीति ने राष्ट्रीय एकता को मजबूत किया है।
अरमान: भाषा के आधार पर राज्यों के गठन ने हमें बाँट दिया है। हम इसी कारण अपनी भाषा के प्रति सचेत हो गए हैं।
रीश: इस नीति ने अन्य भाषाओं के ऊपर अंग्रेजी के प्रभुत्व को मजबूत करने का काम किया है।
उत्तर:
मुझे संगीता की प्रतिक्रिया ठीक लगती है, क्योंकि यह सच है कि सामंजस्य की नीति ने हमारी राष्ट्रीय एकता को मजबूत किया है। प्रारम्भ में हिन्दी को आधिकारिक भाषा बनाया गया और अंग्रेजी का प्रयोग आधिकारिक रूप से बन्द कर दिया गया। इस पर तमिलनाडु में लोगों ने आन्दोलन करना प्रारम्भ कर दिया।

हमारे देश में 121 प्रमुख भाषाएँ हैं, हमको इन सभी भाषाओं का आदर करना चाहिए, जिससे ये देश की उन्नति में मदद कर सकें और विकसित हो सकें। हमारे समक्ष श्रीलंका का उदाहरण है, जहाँ भाषायी विवाद ने देश को गृहयुद्ध के कगार पर ला खड़ा किया था।

प्रश्न 8.
संघीय सरकार की एक विशिष्टता है:
(क) राष्ट्रीय सरकार अपने कुछ अधिकार प्रान्तीय सरकारों को देती है।
(ख) अधिकार विधायिका, कार्यपालिका और न्यायपालिका के बीच बँट जाते हैं।
(ग) निर्वाचित पदाधिकारी ही सरकार में सर्वोच्च ताकत का उपयोग करते हैं।
(घ) सरकार की शक्ति शासन के विभिन्न स्तरों के बीच बँट जाती है।
उत्तर:
(घ) सरकार की शक्ति शासन के विभिन्न स्तरों के बीच बँट जाती है।

प्रश्न 9.
भारतीय संविधान की विभिन्न सूचियों में दर्ज कुछ विषय यहाँ दिए गए हैं। इन्हें नीचे दी गई तालिका में संघीय सूची, राज्य सूची और समवर्ती सूची वाले समूहों में लिखें।
(क) रक्षा, (ख) पुलिस, (ग) कृषि, (घ) शिक्षा, (ङ) बैंकिंग, (च) वन, (छ) संचार, (ज) व्यापार, (झ) विवाह।

संघीय सूची(क) रक्षा(ङ) बैंकिंग(छ) संचार
राज्य सूची(ख) पुलिस(ग) कृषि(ज) व्यापार
समवर्ती सूची(घ) शिक्षा(च) वन(झ) विवाह

प्रश्न 10.
नीचे भारत में शासन के विभिन्न स्तरों और उनके कानून बनाने के अधिकार क्षेत्र के जोड़े दिए गए हैं। इनमें से कौन-सा जोड़ा सही मेल वाला नहीं है ?

(क) राज्य सरकारराज्य सूची
(ख) केन्द्र सरकारसंघीय सूची
(ग) केन्द्र और राज्य सरकारसमवर्ती सूची
(घ) स्थानीय सरकारअवशिष्ट अधिकार

उत्तर: (घ) स्थानीय सरकार-अवशिष्ट अधिकार।

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प्रश्न 11.
सूची I और सूची II में मेल ढूँढें और नीचे दिए गए कोड के आधार पर सही उत्तर चुनें। सूची। ।

सूची Iसूची II
1. भारतीय संघ(अ) प्रधानमन्त्री
2. राज्य(ब) सरपंच
3. नगर निगम(स) राज्यपाल
4. ग्राम पंचायत(द) मेयर
1234
(सा)
(रे)
(गा)
(मा)

उत्तर:
(गा) 1. (अ), 2. (स), 3. (द), 4. (ब)

प्रश्न 12.
इन बयानों पर गौर करें:
(अ) संघीय व्यवस्था में संघ और प्रान्तीय सरकारों के अधिकार स्पष्ट रूप से तय होते हैं।
(ब) भारत एक संघ है क्योंकि केन्द्र और राज्य सरकारों के अधिकार संविधान में स्पष्ट रूप से दर्ज हैं और अपने-अपने विषयों पर उनका स्पष्ट अधिकार है।
(स) श्रीलंका में संघीय व्यवस्था है क्योंकि उसे प्रान्तों में बाँट दिया गया है।
(द) भारत में संघीय व्यवस्था नहीं रही, क्योंकि राज्यों के कुछ अधिकार स्थानीय शासन की इकाइयों में बाँट दिए गए हैं।

ऊपर दिए गए बयानों में कौन-कौन सही हैं।
(सा) अ, ब और स
(रे) अ, स और द
(गा) अ और ब
(मा) ब और स।
उत्तर:
(गा) अ और ब।

गतिविधि एवं क्रियाकलाप आधारित प्रश्न

उन्नी-मुन्नी के सवाल (पृष्ठ संख्या 14)

प्रश्न 1.
मैं थोड़ी उलझन में हूँ। आखिर, भारत की शासन-व्यवस्था को क्या नाम दिया जाए? यह एकात्मक है, संघात्मक अथवा केन्द्रीकृत?
उत्तर:
भारत राज्यों से मिलकर बना है, अतः भारत की शासन व्यवस्था को संघात्मक शासन व्यवस्था का नाम दिया जा सकता है। लेकिन इसमें राज्य सरकारों की तुलना में केन्द्र सरकार को अधिक शक्तिशाली बनाया गया है।

उन्नी-मुन्नी के सवाल (पृष्ठ संख्या 15)

प्रश्न 1.
संघीय व्यवस्था जब सिर्फ बड़े देशों के अनुकूल है तो बेल्जियम ने इसे क्यों अपनाया ?
उत्तर:
बेल्जियम एक छोटा देश है, लेकिन इसकी जनसंख्या में विविधता है। बेल्जियम में कई भाषा वाले लोग रहते हैं और उनमें अपने लाभ को लेकर आपसी संघर्ष हो सकता है। अतः सम्भावित संघर्ष तथा राजनैतिक अस्थिरता को रोकने के लिए बेल्जियम ने संघीय व्यवस्था को अपनाया।

क्या समझा? क्या जाना? (पृष्ठ संख्या 16)

प्रश्न 1.
कुछ नेपाली नागरिक अपने संविधान में संघीय व्यवस्था अपनाने की बात कर रहे थे। उनकी चर्चा कुछ इस प्रकार की थी
खगराज मुझे संघीय व्यवस्था पसन्द नहीं है। इससे भारत की तरह हमारे यहाँ भी सीटों को आरक्षित करना पड़ेगा।
मीता हमारा देश तो कोई बड़ा नहीं है। हमें संघ की क्या ज़रूरत है?
बाबूलाल: मुझे लगता है कि अगर तराई क्षेत्र की अपनी अलग राज्य सरकार बने तो क्षेत्र को ज़्यादा स्वायत्तता मिल सकेगी। रामगणेश: मुझे संघीय व्यवस्था पसन्द है क्योंकि इसका मतलब होगा कि पहले राजा जिन शक्तियों का प्रयोग करता था, उनका इस्तेमाल इस व्यवस्था में हमारे निर्वाचित प्रतिनिधि करेंगे। अगर आप इस चर्चा में शामिल होते तो प्रत्येक टिप्पणी पर आपकी क्या प्रतिक्रिया होती ? इनमें से किसने संघीय व्यवस्था को लेकर गलत टिप्पणी की है ?
उत्तर:
1. खगराज को उत्तर:
यह ज़रूरी नहीं है कि भारत की ही तरह नेपाल में भी सीटों को आरक्षित करना पड़े क्योंकि भारत में तो विभिन्न जातीय समूहों को जो भी सुविधाएं प्रदान की जा रही हैं, वे उनके अधिकार हैं, जिनसे उन्हें वर्षों तक वंचित रखा गया था। संघीय व्यवस्था अपने उद्देश्य में तभी सफल हो सकती है जब लोगों में आपसी विश्वास की भावना बनी रहे।

2. मीता को उत्तर:
संघीय व्यवस्था के लिए देश का बड़ा होना आवश्यक नहीं है। बेल्जियम जो एक छोटा देश है, उसने भी संघीय व्यवस्था को अपनाया है। संघीय व्यवस्था सत्ता में सभी लोगों का प्रतिनिधित्व बढ़ाती है और उन्हें चुनाव लड़ने, मतदान करने का अधिकार प्रदान करती है।

3. बाबूलाल को उत्तर:
आपका विचार बहुत अच्छा है परन्तु आप यह क्यों चाहते हैं कि यह व्यवस्था केवल तराई क्षेत्र में हो, बल्कि इस व्यवस्था को तो पूरे देश में होना चाहिए जिससे सभी लोगों को उसमें भागीदारी करने का मौका मिल सके।

4. रामगणेश को उत्तर:
मैं आपके विचार से सहमत हूँ। संघीय व्यवस्था में शक्ति जनता के हाथ में निहित होती है। जनता अपना प्रतिनिधि चुनती है। चुना गया प्रतिनिधि जनता का प्रतिनिधित्व करता है।
खगराज और मीता ने संघीय व्यवस्था को लेकर गलत टिप्पणी की है।

JAC Class 10 Social Science Solutions Civics Chapter 2 संघवाद

उन्नी-मुन्नी के सवाल (पृष्ठ संख्या 16)

प्रश्न 1.
क्या यह कुछ अजीब बात नहीं है? क्या हमारे संविधान निर्माताओं को मालूम नहीं था कि संघीय व्यवस्था क्या होती है या वे इसके बारे में कहने से बचना चाहते थे ?
उत्तर:
यह कुछ अजीब बात नहीं है। संविधान निर्माताओं को संघीय व्यवस्था के बारे में मालूम था लेकिन हमारा लोकतन्त्र उस समय अपनी शैशवावस्था में था। उस समय इन राज्यों को संघीय व्यवस्था का अधिकार दिया जाता तो देश के कई टुकड़े हो सकते थे। उन्होंने सोचा कि जैसे-जैसे लोकतन्त्र मजबूत होता जायेगा, वैसे-वैसे संविधान में संशोधन करके · आवश्यक परिवर्तन किए जायेंगे।

उन्नी-मुन्नी के सवाल (पृष्ठ संख्या17)

प्रश्न 1.
अगर कृषि और वाणिज्य राज्य के विषय हैं तो केन्द्र में कृषि और वाणिज्य मन्त्री क्यों बनाए जाते हैं ?
उत्तर:
केन्द्र में कृषि और वाणिज्य मन्त्री इसलिए बनाये जाते हैं ताकि सभी राज्य नियन्त्रण में रहें। राज्यों को वाणिज्य और कृषि सम्बन्धी व्यवहार आपस में करने होते हैं। कई बार एक राज्य मूल्य आदि पर मनमाना रवैया अपनाता है तो केन्द्र द्वारा उस पर नियन्त्रण किया जाता है। कई बार एक देश को दूसरे देशों के साथ वाणिज्य अथवा कृषि सम्बन्धी व्यवहार करना पड़ता है। उस स्थिति में केन्द्र की भूमिका प्रमुख होती है। इसके लिए कृषि एवं वाणिज्य मन्त्रालय में मन्त्रियों की आवश्यकता होती है।

क्या समझा? क्या जाना? (पृष्ठ संख्या 18)

प्रश्न 1.
पोखरण, जहाँ भारत ने अपने परमाणु परीक्षण किए, राजस्थान में पड़ता है। मान लें कि अगर राजस्थान की सरकार केन्द्र सरकार की परमाणु-नीति की विरोधी होती तो क्या वह केन्द्र सरकार को परमाणु परीक्षण करने से रोक सकती थी?
उत्तर:
नहीं, राजस्थान सरकार, भारत सरकार को परमाणु परीक्षण करने से नहीं रोक सकती थी क्योंकि देश की सुरक्षा केन्द्रीय सूची का विषय है, जिससे सम्बन्धित प्रत्येक फैसला लेने का अधिकार केन्द्र सरकार को प्राप्त है।

प्रश्न 2.
मान लें कि सिक्किम की सरकार अपने स्कूलों में नई पाठ्य-पुस्तकें लागू करना चाहती है। मान लें कि केन्द्र सरकार को पाठ्य-पुस्तकों की विषय-वस्तु और शैली पसन्द नहीं है। ऐसी स्थिति में क्या राज्य सरकार को नई पाठ्य-पुस्तकें लागू करने के लिए केन्द्र सरकार से अनुमति लेना जरूरी है ?
उत्तर:
ऐसी स्थिति में राज्य सरकार को केन्द्र सरकार से अनुमति लेना आवश्यक है, क्योंकि शिक्षा सम्बन्धी विषयों पर राज्य तथा केन्द्र दोनों ही सरकार कानून बना सकती हैं, किन्तु विवाद की अवस्था में केवल केन्द्र सरकार का कानून ही मान्य होगा।

प्रश्न 3.
मान लें कि नक्सलियों से निपटने की नीतियों के बारे में आन्ध्र प्रदेश, छत्तीसगढ़ और ओडिशा के मुख्यमन्त्रियों की राय अलग-अलग है। क्या ऐसे मामले में भारत के प्रधानमन्त्री दखल दे सकते हैं और क्या ऐसा आदेश जारी कर सकते हैं जिसे सभी मुख्यमन्त्री मानें ?
उत्तर:
नहीं, पुलिस विभाग राज्य सरकार के अधीन आता है। पुलिस विभाग सम्बन्धी विषय पर केवल राज्य सरकार ही कानून बना सकती है। इसमें केन्द्र सरकार का कोई हस्तक्षेप नहीं होता।

मानचित्र आधारित (पृष्ठ संख्या 19)

प्रश्न 1.
क्या आपका गाँव या शहर आजादी के बाद से एक ही प्रान्त के अन्तर्गत रहा है? अगर नहीं तो इससे पहले के राज्य का क्या नाम था ?
उत्तर:
हाँ, हमारा गाँव या शहर आजादी के बाद से राजस्थान प्रान्त के अन्तर्गत रहा है।

प्रश्न 2.
क्या आप सन् 1947 के तीन राज्यों के ऐसे नामों को याद कर सकते हैं, जो आज बदल गए हैं ?
उत्तर:

  1. राजस्थान ‘राजपूताना’ का अंग था।
  2. पंजाब ‘उत्तरी-पूर्वी प्रान्त’ का भाग था।
  3. मध्य प्रदेश को ‘केन्द्रीय प्रान्त’ कहा जाता था।

प्रश्न 3.
तीन ऐसे राज्यों की पहचान करें जिन्हें बड़े राज्यों को काटकर बनाया गया है।
उत्तर:

  1. बिहार से अलग होकर ‘झारखण्ड’ बना है।
  2. मध्य प्रदेश से अलग होकर ‘छत्तीसगढ़’ बना है।
  3. उत्तर प्रदेश से अलग होकर ‘उत्तराखण्ड’ बना है।

उन्नी-मुन्नी के सवाल (पृष्ठ संख्या 20)

प्रश्न 1.
हिन्दी ही क्यों ? बांग्ला या तेलुगु क्यों नहीं ?
उत्तर:
हिन्दी एवं अंग्रेजी भाषा को भारत सरकार ने अपने संविधान में आधिकारिक भाषाएँ घोषित किया है किन्तु सरकार उन राज्यों को जो हिन्दी भाषी नहीं हैं हिन्दी बोलने पर मजबूर नहीं करती है। उन लोगों को अपनी आधिकारिक भाषा चयन करने का अधिकार प्राप्त है। सभी लोग एक-दूसरे की भाषा तथा संस्कृति का सम्मान करते हैं। केन्द्र सरकार की यह नीति संघ के उन राज्यों की इच्छा के अनुसार है, जिन्होंने हिन्दी के साथ अंग्रेजी को भी आधिकारिक भाषा बनाए रखने की माँग की थी।

JAC Class 10 Social Science Solutions Civics Chapter 2 संघवाद

उन्नी-मुन्नी के सवाल (पृष्ठ संख्या 21)

प्रश्न 1.
आप यह कह रहे हैं कि क्षेत्रवाद लोकतन्त्र के लिए अच्छा है, क्या आप गम्भीरता से ऐसा कह रहे हैं ?
उत्तर:
नहीं, मैं ऐसा गम्भीरता से नहीं कह रहा हूँ क्योंकि क्षेत्रवाद लोकतन्त्र के लिए अच्छा नहीं है। हमारे देश में लोग विभिन्न भाषा, रंग-रूप, संस्कृति, परम्परा को मानते हैं। इन सभी से मिलकर यह देश बना हैं। किसी एक क्षेत्र को किसी भी मायने में समर्थन देना उचित नहीं है। देश की उन्नति तभी सम्भव है जब सभी क्षेत्र साथ-साथ वृद्धि एवं विकास करें।

एक-दूसरे के साथ मिल-जुलकर रहें। (पृष्ठ संख्या 22)

प्रश्न 1.
ऐसी तीन भाषाएँ ढूँढें जिनको भारत में बोला तो जाता है, पर जो इस सूची में नहीं हैं।
उत्तर:
बुन्देलखण्डी, राजस्थानी, भोजपुरी।

क्या समझा? क्या जाना? (पृष्ठ संख्या 23)

प्रश्न 1.
प्रसिद्ध इतिहासकार रामचन्द्र गुहा के आलेख से उद्धृत निम्नलिखित उद्धरणों को पढ़ें। यह आलेख ‘टाइम्स ऑफ इण्डिया’ में 1 नवम्बर, 2006 को छपा था।
अपने राज्य या अन्य किसी ऐसे राज्य का उदाहरण लें, जो भाषावार पुनर्गठन से प्रभावित हुआ। यहाँ जो तर्क दिया गया है उसके पक्ष या विपक्ष में उदाहरणों के साथ टिप्पणी लिखें।
उत्तर:
श्रीलंका में लोगों के बीच में भाषा के विवाद के कारण सामाजिक संघर्ष उत्पन्न हुआ और इस संघर्ष ने। गृह-युद्ध का रूप ले लिया। भारत में 121 भाषाएँ हैं। इतनी भाषाएँ होते हुए भी सभी भाषायी समुदाय साथ-साथ और प्रेम और सद्भावना से रहते हैं। तमिलनाडु में अंग्रेजी पर रोक लगाने से आन्दोलन होने लगा, भाषा के आधार पर राज्यों के निर्माण से हमारे देश की एकता और अखण्डता और मजबूत हुई है।

उन्नी-मुन्नी के सवाल (पृष्ठ संख्या 25)

प्रश्न 1.
प्रधानमन्त्री देश चलाता है। मुख्यमन्त्री राज्यों को चलाते हैं। इसी तर्क से जिला परिषद् के प्रधान को जिले का शासन चलाना चाहिए। फिर जिलों का शासन कलक्टर या जिलाधीश क्यों चलाते हैं ?
उत्तर:
जिले का शासन चलाने का अधिकार जिला परिषद् के प्रधान अर्थात् जिला प्रमुख को नहीं दिया जा सकता क्योंकि यदि उन्हें यह अधिकार दिया जाता है तो प्रत्येक जिले में अलग-अलग कानून व अलग-अलग नीतियाँ होंगी जिससे राज्य में अव्यवस्था फैल सकती है। अत: इस प्रशासनिक अव्यवस्था को रोकने के लिए वर्तमान व्यवस्था में राज्य सरकार द्वारा बनाई गई नीति के अनुसार समस्त जिलों का प्रशासन कलक्टर या जिलाधीश चलाते हैं जिससे शासन में एकरूपता एवं व्यवस्था बनी रहती है।

प्रश्न 2.
भारत में हुए विकेन्द्रीकरण के प्रयासों के बारे में अखबार की इन कतरनों में क्या कहा गया है ?
उत्तर:

  1. अखबार की इन कतरनों में पंचायतों से सम्बन्धित समाचार हैं।
  2. यह कतरनें पंचायतों में महिला प्रतिनिधियों की वृद्धि के बारे में बताती हैं अर्थात् राजनीति में महिलाओं की साझेदारी में वृद्धि हुई है।
  3. न्याय सभी को सुलभ हो गया है तथा सस्ता है।
  4. विकास हेतु पंचायतों को पैसा सीधे केन्द्र सरकार द्वारा दिया जाता है।”

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JAC Class 10 Social Science Solutions Geography Chapter 3 जल संसाधन

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JAC Class 10th Geography जल संसाधन Textbook Questions and Answers

बहुवैकल्पिक

प्रश्न 1.
(i) नीचे दी गई सूचना के आधार पर स्थितियों को ‘जल की कमी से प्रभावित’ या ‘जल की कमी से अप्रभावित’ में वर्गीकृत कीजिए:
(क) अधिक वार्षिक वर्षा वाले क्षेत्र
(ख) अधिक वर्षा और अधिक जनसंख्या वाले क्षेत्र
(ग) अधिक वर्षा वाले परन्तु अत्यधिक प्रदूषित जल क्षेत्र
(घ) कम वर्षा और कम जनसंख्या वाले क्षेत्र
उत्तर:
(क) अधिक वार्षिक वर्षा वाले क्षेत्र – जल की कमी से अप्रभावित
(ख) अधिक वर्षा और अधिक जनसंख्या वाले क्षेत्र – जल की कमी से अप्रभावित
(ग) अधिक वर्षा वाले परन्तु अत्यधिक प्रदूषित जल क्षेत्र – जल की कमी से प्रभावित
(घ) कम वर्षा और कम जनसंख्या वाले क्षेत्र – जल की कमी से प्रभावित

(ii) निम्नलिखित में से कौन-सा वक्तव्य बहुउद्देशीय नदी परियोजनाओं के पक्ष में दिया गया तर्के नहीं है
(क) बहुउद्देशीय परियोजनाएँ उन क्षेत्रों में जल लाती हैं जहाँ जल की कमी होती है।
(ख) बहुउद्देशीय परियोजनाएं जल बहाव को नियन्त्रित करके बाढ़ पर काबू पाती हैं।
(ग) बहुउद्देशीय परियोजनाओं से वृहत स्तर पर विस्थापन होता है और आजीविका खत्म होती है।
(घ) बहुउद्देशीय परियोजनाएँ हमारे उद्योग और घरों के लिए विद्युत पैदा करती हैं।
उत्तर:
(ग) बहुउद्देशीय परियोजनाओं से वृहत स्तर पर विस्थापन होता है और आजीविका खत्म होती है।

(iii) यहाँ कुछ गलत वक्तव्य दिए गए हैं। इनमें गलती पहचानें और दोबारा लिखें
(क) शहरों की बढ़ती संख्या, उनकी विशालता और सघन जनसंख्या तथा शहरी जीवन शैली ने जल संसाधनों के सही उपयोग में मदद की है।
(ख) नदियों पर बाँध बनाने और उनको नियन्त्रित करने से उनका प्राकृतिक बहाव और तलछट बहाव प्रभावित नहीं होता।
(ग) गुजरात में साबरमती बेसिन में सूखे के दौरान शहरी क्षेत्रों में अधिक जल आपूर्ति करने पर भी किसान नहीं भड़के।
(घ) आज राजस्थान में इन्दिरा गाँधी नहर से उपलब्ध पेयजल के कारण छत वर्षाजल संग्रहण लोकप्रिय हो रहा है।
उत्तर:
(क) शहरों की बढ़ती जनसंख्या, उनकी विशालता और सघन जनसंख्या तथा शहरी जीवन-शैली ने जल संसाधनों के सही उपयोग में अवरोध उत्पन्न किया है।
(ख) नदियों पर बाँध बनाने और उनको नियन्त्रित करने से उनका प्राकृतिक बहाव और तलछट बहाव बुरे तरीके से प्रभावित होता है।
(ग) गुजरात में साबरमती बेसिन में सूखे के दौरान शहरी क्षेत्रों में अधिक जल आपूर्ति करने पर किसान भड़क गये।
(घ) आज राजस्थान में इन्दिरा गांधी नहर से उपलब्ध पेयजल के कारण छत वर्षाजल संग्रहण की लोकप्रियता घट रही है।

JAC Class 10 Social Science Solutions Geography Chapter 3 जल संसाधन

प्रश्न 2.
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर लगभग 30 शब्दों में दीजिए
(i) व्याख्या करें कि जल किस प्रकार नवीकरण योग्य संसाधन है ?
उत्तर:
नवीकरण योग्य संसाधन वे संसाधन होते हैं जिनका बार-बार प्रयोग किया जा सकता है। इस परिभाषा के अनुसार जल एक नवीकरण योग्य संसाधन है। जल समुद्रों, नदियों, झीलों, तालाबों आदि से वाष्प बनकर उड़ता रहता है। जलवाष्प हवा में संघनित होकर बादलों में बदल जाती है। यह संघनित जलवाष्प पुनः वर्षा के रूप में धरती पर आ जाती है। धरती से जल पुनः सागरों आदि में पहुँचकर फिर वाष्पीकृत होता है। इस प्रकार यह सदैव गतिशील जलीय-चक्र, जल को एक नवीकरण योग्य संसाधन बना देता है, जिसका प्रयोग बार-बार किया जा सकता है।

(ii) जल दुर्लभता क्या है और इसके मुख्य कारण क्या हैं ?
उत्तर:
किसी स्थान पर माँग की तुलना में जल की कमी होना जल दुर्लभता कहलाता है। जल दुर्लभता के कारण

  1. निरन्तर बढ़ रही जनसंख्या के कारण प्रति व्यक्ति पानी की उपलब्धता में निरन्तर कमी होना।
  2. जल का अतिदोहन।
  3. जल का अत्यधिक प्रयोग।
  4. समाज में जल संसाधनों का असमान वितरण
  5. जल का प्रदूषित होना।

(iii) बहुउद्देशीय परियोजनाओं से होने वाले लाभ और हानियों की तुलना करें।
उत्तर:

तुलना बहुउद्देशीय परियोजनाओं से लाभबहुउद्देशीय परियोजनाओं से हानियाँ
(i) बाँधों में एकत्रित जल का प्रयोग सिंचाई के लिए(i) नदियों का प्राकृतिक बहाव अवरुद्ध होने से तलछट किया जाता है। बहाव कम हो जाता है।
(ii) ये जल-विद्युत ऊर्जा प्राप्ति का प्रमुख साधन है।(ii) अत्यधिक तलछट जलाशय की तली पर जमा हो जाता है।
(iii) जल उपलब्धता के कारण जल की कमी वाले क्षेत्रों(iii) इनसे भूमि का निम्नीकरण होता है। में फसलें उगायी जा सकती हैं।
(iv) घरेलू और औद्योगिक उपयोग हेतु जल की प्राप्ति।(iv) भूकम्प की सम्भावना का बढ़ना।
(v) बाढ़ नियन्त्रण, मनोरंजन, आन्तरिक नौकायन, मत्स्य(v) किसी कारणवश बाँध के टूटने पर बाढ़ आ जाना। पालन व मृदा संरक्षण। जलजनित बीमारियाँ, प्रदूषण, वनों की कटाई, मृदा व वनस्पति का अपघटन।

प्रश्न 3.
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर लगभग 120 शब्दों में दीजिए
(i) राजस्थान के अर्द्धशुष्क क्षेत्रों में वर्षा जल संग्रहण किस प्रकार किया जाता है ? व्याख्या कीजिए।
अथवा
राजस्थान के अर्द्धशुष्क क्षेत्रों में जल संग्रहण की विधियों के बारे में बताइए।
उत्तर:
राजस्थान जैसे अर्द्धशुष्क क्षेत्रों में वर्षा जल संग्रहण निम्नलिखित विधियों से किया जाता है:

  1. राजस्थान जैसे अर्द्धशुष्क क्षेत्रों में रहने वाले लोग पीने का पानी एकत्रित करने के लिए ‘छत वर्षा-जल संग्रहण’, तकनीक का प्रयोग करते हैं।
  2. शुष्क व अर्द्धशुष्क क्षेत्रों में वर्षाजल एकत्रित करने के लिए गड्ढे बनाये जाते हैं ताकि मृदा को सिंचित किया जा सके; जैसे-जैसलमेर में ‘खादीन’ (खडीन) एवं अन्य क्षेत्रों में ‘जोहड़’।
  3. राजस्थान में शुष्क व अर्द्धशुष्क क्षेत्रों विशेषकर बीकानेर, फलौदी और बाड़मेर में लगभग प्रत्येक घर में पीने का पानी एकत्रित करने के लिए भूमिगत टैंक अथवा टाँका होते हैं।
  4. इन क्षेत्रों में छत वर्षा जल संग्रहण तंत्र का प्रयोग पानी को एकत्रित करने के लिए होता है एवं ये टैंक सुविकसित छत वर्षा जल संग्रहण तंत्र का एक अभिन्न हिस्सा होते हैं। जिसे मुख्य घर या आँगन में बनाया जाता है। ये टैंक घरों की ढलवाँ छतों से पाइप द्वारा जुड़े होते हैं।
  5. छत से वर्षा का पानी इन पाइपों से होकर भूमिगत टाँका तक पहुँचता है जहाँ इसे एकत्रित किया जाता है। वर्षा का पहला जल छतों, पाइपों व नलों को साफ करने में प्रयोग होता है और इसे संग्रहीत नहीं किया जाता है। इसके बाद होने वाली वर्षा का जल संग्रहीत किया जाता है।
  6. टाँका में वर्षा जल जल संसाधन 151 अगली वर्षा ऋतु तक संग्रहीत किया जाता है तथा जल की कमी वाले दिनों में इस जल का उपयोग किया जाता है। यह वर्षा जल (पालर पानी) प्राकृतिक जल का शुद्धतम रूप माना जाता है। कुछ घरों में तो टाँकों के साथ भूमिगत कमरे भी बनाये जाते हैं, क्योंकि जल का यह स्रोत इन कमरों को भी ठण्डा रखता है, जिससे ग्रीष्म ऋतु में गर्मी से राहत मिलती है।

(ii) परम्परागत वर्षा जल संग्रहण की पद्धतियों को आधुनिक काल में अपनाकर जल संग्रहण एवं भण्डारण किस प्रकार किया जा रहा है?
अथवा
“पारम्परिक वर्षा जल संग्रहण प्रणाली जल संरक्षण और जल भण्डारण के लिए उपयोगी है।” इस प्रणाली की महत्ता को दो उदाहरणों सहित उजागर कीजिए।
अथवा
वर्षा जल संग्रहण की पारम्परिक विधियाँ विभिन्न प्रदेशों में जल संसाधनों के संरक्षण के लिए किस प्रकार चलाई जाती रही हैं? उदाहरणों सहित स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
परम्परागत वर्षा जल संग्रहण की पद्धतियों को आधुनिक काल में अपनाकर निम्न प्रकार से जल संग्रहण एवं भण्डारण किया जा रहा है

  1. प्राचीन भारत में उत्कृष्ट जल संरचनाओं के साथ-साथ जल संग्रहण टैंक भी बनाये जाते थे। लोगों को वर्षा पद्धति एवं मृदा के गुणों के बारे में पूर्ण जानकारी थी। उन्होंने स्थानीय पारिस्थितिकीय स्थितियों और उनकी जल आवश्यकतानुसार वर्षाजल भौम-जल, नदी-जल एवं बाढ़-जल संग्रहण की अनेक विधियाँ विकसित कर ली थीं।
  2. पहाड़ी एवं पर्वतीय क्षेत्रों में लोगों ने ‘गुल’ अथवा ‘कुल’ (पश्चिमी हिमालय क्षेत्र) जैसी वाहिकाएँ, नदी की – धारा का रास्ता बदलकर खेतों में सिंचाई के लिए बनाई हैं।
  3.  पश्चिमी राजस्थान में पीने का पानी एकत्रित करने के लिए ‘छत वर्षाजल संग्रहण’ की विधि एक सामान्य प्रचलित विधि है।
  4. पश्चिमी बंगाल में बाढ़ के मैदान में लोग अपने खेतों की सिंचाई करने के लिए बाढ़ जल वाहिकाएँ बनाते हैं।
  5. शुष्क व अर्द्धशुष्क क्षेत्रों में वर्षाजल एकत्रित करने के लिए गड्ढे बनाये जाते हैं ताकि मृदा को सिंचित किया जा सके तथा संरक्षित जल को खेती के लिए प्रयोग में लाया जा सके। उदाहरण-जैसलमेर (राजस्थान) में ‘खादीन (खडीन) एवं अन्य क्षेत्रों में ‘जोहड़’ बनाये जाते हैं।
  6. राजस्थान के अर्द्ध शुष्क एवं शुष्क क्षेत्रों विशेषकर फलौदी, बीकानेर व बाड़मेर आदि में लगभग प्रत्येक घर में पीने का पानी संग्रहण के लिए भूमिगत टैंक अथवा टाँका बने हुए हैं।
  7.  कर्नाटक के मैसूर जिले के गंडाथूर गाँव में ग्रामीणों ने अपने घर में जल की आवश्यकता-पूर्ति हेतु छत वर्षा जल संग्रहण की व्यवस्था की हुई है। शिलांग (मेघालय) में भी यह विधि प्रचलित है।
  8. मेघालय में नदियों एवं झरनों के जल को बाँस से बने पाइपों द्वारा एकत्रित करने वाली लगभग 200 वर्ष पुरानी सिंचाई विधि प्रचलन में है। इसे बाँस ड्रिप सिंचाई प्रणाली कहा जाता है।

क्रियाकलाप आधारित एवं अन्य सम्बन्धित प्रश्न

पृष्ठ संख्या 27

प्रश्न 1.
अपने दिन-प्रतिदिन के अनुभव के आधार पर जल संरक्षण के लिए एक संक्षिप्त प्रस्ताव लिखें।
उत्तर:
मेरे अनुभव के आधार पर जल संरक्षण के लिए एक संक्षिप्त प्रस्ताव निम्न प्रकार से है:

  1. जल संरक्षण के प्रति जागरूक लोगों के एक समूह का निर्माण करें।
  2. इस समूह में अपने पड़ौसियों, मित्रों, परिवारीजनों एवं रिश्तेदारों को सम्मिलित किया जाना चाहिए।
  3. जल संरक्षण का समाज में पर्चे बाँटकर अथवा बुलेटिन बोर्ड में नोटिस लगाकर प्रचार-प्रसार करें।
  4. दाँत साफ करते समय नल खुला रखने की अपेक्षा मग का उपयोग किया जाना चाहिए।
  5. स्नान करने में शॉवर अथवा ब्राथटब का उपयोग करने की अपेक्षा बाल्टी व मग का प्रयोग करना चाहिए।
  6. हाथ साफ करते समय नल को लगातार खुला न रखें।
  7. मग में पानी लेकर शेव बनानी चाहिए।
  8. शौचालय में प्रतिदिन फ्लश का प्रयोग करने की अपेक्षा बाल्टी को काम लिया में जाना चाहिए।
  9. वाहन को पाइप की अपेक्षा बाल्टी में पानी लेकर धोना चाहिए तथा वाहन को प्रतिदिन नहीं धोना चाहिए।
  10. पानी पीते समय गिलास को झूठा न करें बल्कि ऊपर से पानी पियें जिससे बार-बार धोने में लगने वाला पानी बचेगा।
  11. बर्तनों को साफ करते समय लगातार नल न चलायें। बल्कि पानी से भरे बड़े बर्तन (बेसिन) में बर्तनों को साफ किया जाना चाहिए।
  12. घर के बगीचे में कम पानी की जरूरत वाले पौधे लगाये जाने चाहिए।
  13. रसोईघर व स्नानागार से निकलने वाले पानी को पुनः बगीचे में काम में लिया जाना चाहिए।
  14. घास को पानी की अत्यधिक आवश्यकता होती है। अत: लॉन संस्कृति को नहीं अपनाना चाहिए।
  15. सब्जियों को सीधे नल के नीचे साफ करने की अपेक्षा किसी बर्तन में साफ किया जाना चाहिए।
  16. वर्षा के समय छत पर एकत्रित पानी को टैंक में एकत्रित किया जाना चाहिए अथवा इसे भूमि पर उतारना चाहिए।
  17. उपयोग में लेने के पश्चात् नल को अच्छी तरह बन्द किया जाना चाहिए। नल से पानी का रिसाव होने पर नल को तुरन्त ठीक कराना चाहिए।

JAC Class 10 Social Science Solutions Geography Chapter 3 जल संसाधन

पृष्ठ संख्या 29

प्रश्न 2.
अन्तर्राज्यीय जल विवादों की सूची तैयार करें।
उत्तर:
प्रमुख अन्तर्राज्यीय जल विवादों की सूची इस प्रकार से है
1. कृष्णा-गोदावरी जल विवाद,
2. रावी-व्यास जल विवाद।

पृष्ठ संख्या 33

प्रश्न 3.
अपने क्षेत्र में पाये जाने वाले अन्य वर्षा जल संग्रहण तंत्रों के बारे में पता लगाएँ।.
उत्तर:
हमारे क्षेत्र में पाये जाने वाले अन्य वर्षा जल संग्रहण तन्त्र निम्नलिखित हैं

  1. तालाब
  2. पोखर
  3. बावड़ी
  4. छत पर पानी संग्रहण
  5. चेक बाँध
  6. कुई
  7. कुंडी
  8. एनिकट।

पृष्ठ संख्या 35

प्रश्न 4.
सूचना एकत्रित करें कि उद्योग किस प्रकार हमारे जल-संसाधनों को प्रदूषित कर रहे हैं ?
उत्तर:
अधिकांश उत्पादन जल के उपयोग पर निर्भर हैं तथा उत्पादन प्रक्रिया के अन्त में उद्योगों से निकलने वाला बहिस्राव हानिकारक अपशिष्ट पदार्थों से युक्त रहता है जिनका निस्तारण अति आवश्यक होता है। सदा से ही उद्योगों को जल की माँग की पूर्ति के लिए तथा अपशिष्ट पदार्थों के सुगम निस्तारण के उद्देश्य से अधिकांशत: बड़ी नदियों तथा तालाबों के किनारे स्थापित किया जाता रहा है।

उद्योगों को यह आर्थिक सुरक्षा एवं सुविधा की दृष्टि से लाभप्रद भी होता है कि जो भी अनुपचारित बहिःस्राव हो तो उसे निकटतम जलाशय में सन्निक्षेपित कर दिया जाये। प्रारम्भ में तो इसके दुष्परिणाम परिलिक्षित नहीं होते, पर जैसे-जैसे औद्योगीकरण बढ़ता है, नदी तथा तालाब औद्योगिक अपशिष्टों की मात्रा में वद्धि के कारण अधिकाधिक प्रदूषित होते जाते हैं। यही कारण है कि औद्योगिक रूप से विकसित देशों के तो अधिकांश बड़े जलस्रोत गंभीर रूप से सन्दूषित होकर नष्ट होने की स्थिति में पहुँच गये हैं।

प्रत्येक उद्योग में उत्पादन प्रक्रिया के उपरान्त अनेक अनुपयोगी पदार्थ शेष बचे रहते हैं। अधिकांश उद्योगों के बहिःस्राव में अनेक धात्विक तत्व तथा अम्ल, क्षार, लवण, तेल, वसा आदि रासायनिक पदार्थ उपस्थित रहते हैं, जिनसे गम्भीर जल प्रदूषण की सम्भावना रहती है। लुगदी कागज उद्योग, शक्कर उद्योग, कपड़ा उद्योग, चमड़ा उद्योग, शराब उद्योग, औषधि निर्माण उद्योग, खाद्य प्रसंस्करण उद्योग एवं रासायनिक उद्योगों द्वारा विशाल मात्रा में विभिन्न प्रकार के अपशिष्ट बहिःस्राव रूप में जलमार्गों में बहाये जाते हैं।

विभिन्न धातुओं के खनन के पश्चात् खुली खदानों में वर्षा-काल में जल के साथ बहकर बहुत-सी खनिज मृदा भी जलाशयों में जा मिलती है। इस मृदा में अनेक धातु अयस्क पर्याप्त मात्रा में होते हैं जो जलस्रोतों में प्रदूषणकारी परिवर्तन ला देते हैं। इनके अतिरिक्त पारा, ताँबा, केडमियम भी प्रमुख विपैली धातुएँ हैं जो औद्योगिक स्रोतों से जल में जा मिलती हैं। जिससे जल-संसाधन अत्यधिक प्रदूषित हो जाते हैं।

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JAC Class 10 Social Science Solutions Geography Chapter 2 वन और वन्य जीव संसाधन

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JAC Class 10th Geography वन और वन्य जीव संसाधन Textbook Questions and Answers

बहुवैकल्पिक प्रश्न

प्रश्न 1.
(i) इनमें से कौन-सी टिप्पणी प्राकृतिक वनस्पतिजात और प्राणिजात के ह्रास का सही कारण नहीं है?
(क) कृषि प्रसार
(ख) वृहत स्तरीय विकास परियोजनाएँ
(ग) पशुचारण और ईंधन-लकड़ी एकत्रित करना
(घ) तीव्र औद्योगीकरण और शहरीकरण
उत्तर:
(ग) पशुचारण और ईंधन-लकड़ी एकत्रित करना

(ii) इनमें से कौन-सा संरक्षण तरीका समुदायों की सीधी भागीदारी नहीं करता?
(क) संयुक्त वन प्रबन्धन ।
(ख) चिपको आन्दोलन
(ग) बीज बचाओ आन्दोलन
(घ) वन्य जीव पशुविहार (Santuary) का परिसीमन
उत्तर:
(घ) वन्य जीव पशुविहार (Santuary) का परिसीमन

JAC Class 10 Social Science Solutions Geography Chapter 2 वन और वन्य जीव संसाधन

प्रश्न 2.
निम्नलिखित प्राणियों/पौधों का उनके अस्तित्व के वर्ग से मेल करें

जानवर/पौधेअस्तित्व वर्ग
1. काला हिरण(A) लुप्त
2. एशियाई हाथी(B) दुर्लभ
3. अंडमानी जंगली सुअर(C) संकटग्रस्त
4. हिमालयन भूरा भालू(D) सुभेद्य
5. गुलाबी सिर वाली बत्तख(E) स्थानिक

उत्तर:

जानवर/पौधेअस्तित्व वर्ग
1. काला हिरण(C) संकटग्रस्त
2. एशियाई हाथी(D) सुभेद्य
3. अंडमानी जंगली सुअर(E) स्थानिक
4. हिमालयन भूरा भालू(B) दुर्लभ
5. गुलाबी सिर वाली बत्तख(A) लुप्त

प्रश्न 3.
निम्नलिखित का मेल करें:
1. आरक्षित वन सरकार, व्यक्तियों के निजी और समुदायों के अधीन वन और बंजर भूमि
2. रक्षित वन वन और वन्य जीव संसाधन संरक्षण की दृष्टि से सर्वाधिक मूल्यवान वन।
3. अवर्गीकृत वन वन भूमि जो और अधिक क्षरण से बचाई जाती है।
उत्तर:

  1. आरक्षित वन-वन और वन्य-जीव संसाधन संरक्षण की दृष्टि से सर्वाधिक मूल्यवान वन
  2. रक्षित वन-वन भूमि जो और अधिक क्षरण से बचाई जाती है।
  3. अवर्गीकृत वन-सरकार, व्यक्तियों के निजी और समुदायों के अधीन वन और बंजर भूमि।

प्रश्न 4.
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर लगभग 30 शब्दों में दीजिए:
(i) जैव-विविधता क्या है? यह मानव जीवन के लिए क्यों महत्त्वपूर्ण है?
उत्तर:
पृथ्वी पर विभिन्न प्रकार के प्राणिजात एवं वनस्पतिजात का पाया जाना जैव-विविधता कहलाता है। जैव-विविधता वनस्पति व प्राणियों में पाए जाने वाले जातीय विभेद को प्रकट करती है।
जैव-विविधता मानव जीवन के लिए अत्यन्त महत्वपूर्ण है क्योंकि जैव विविधता के कारण मानव को अनेक प्रकार की आवश्यक वस्तुएँ प्राप्त होती हैं, जिससे पृथ्वी पर उसका जीवन सम्भव है।

(ii) विस्तारपूर्वक बताएँ कि मानव-क्रियाएँ किस प्रकार प्राकृतिक वनस्पतिजात और प्राणिजात के ह्रास की कारक हैं?
उत्तर:
मानव ने अपनी विभिन्न प्रकार की आवश्यकताओं की पूर्ति के लिए वन एवं वन्य जीवन को बहुत अधिक नुकसान पहुँचाया है। भारत में वनों और वन्य-जीवों को सर्वाधिक हानि उपनिवेश काल में रेलवे लाइन, कृषि, व्यवसाय, वाणिज्य-वानिकी एवं खनन क्रियाओं में वृद्धि से हुई है।

स्थानान्तरी (झूमिंग) कृषि से भी वन तथा वन्य-जीव नष्ट हुए हैं। बड़ी-बड़ी विकास योजनाओं, खनन, वन्य-जीवों के आवासों का विनाश, आखेट, पर्यावरणीय प्रदूषण व विषाक्तीकरण तथा दावानल आदि ने भी जैव विविधता को कम किया है। अतः मानव अन्य सभी कारकों की अपेक्षा प्राकृतिक वनस्पतिजात एवं प्राणिजात के ह्रास व विनाश के लिए अपेक्षाकृत अधिक उत्तरदायी है।

JAC Class 10 Social Science Solutions Geography Chapter 2 वन और वन्य जीव संसाधन

प्रश्न 5.
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर लगभग 120 शब्दों में दीजिए:
(i) भारत में विभिन्न समुदायों ने किस प्रकार वनों तथा वन्य-जीव संरक्षण और रक्षण में योगदान किया है? विस्तारपूर्वक विवेचना करें।
उत्तर:
1. भारत में विभिन्न समुदायों द्वारा वन, वन्य-जीव संरक्षण तथा वन रक्षण के लिए किए गए योगदान को निम्न बिन्दुओं द्वारा स्पष्ट किया जा सकता है

(ii) राजस्थान के अलवर जिले के सरिस्का बाघ रिजर्व में स्थानीय गाँवों के लोग वन्य जीव रक्षण अधिनियम के अन्तर्गत वहाँ से खनन कार्य बन्द करवाने के लिए संघर्षरत हैं।

(iii) अलवर (राजस्थान) के 5 गाँवों के लोगों ने 1200 हेक्टेयर वन भूमि को भैरोंदेव डाकव ‘सोंचुरी’ घोषित कर दिया है जिसके अपने ही नियम हैं जो शिकार वर्जित करते हैं एवं बाहरी लोगों की घुसपैठ से यहाँ के वन्य-जीवों को बचाते हैं।

(iv) उत्तराखण्ड का प्रसिद्ध ‘चिपको आन्दोलन’ कई क्षेत्रों में वन कटाई रोकने में ही सफल नहीं रहा बल्कि इसने स्थानीय पौधों की प्रजातियों की वृद्धि में भी योगदान दिया है। उत्तराखण्ड राज्य के टिहरी जिले के किसानों का ‘बीज बचाओ आन्दोलन’ एवं ‘नवदानय’ ने रासायनिक खादों के स्थान पर जैविक-खाद का प्रयोग करके यह दिखा दिया है कि आर्थिक रूप से व्यवहार्य कृषि उत्पादन किया जाना सम्भव है।

(v) भारत में संयुक्त वन प्रबन्धन कार्यक्रम ने भी वनों के प्रबन्धन एवं पुनर्जीवन में स्थानीय समुदाय की भूमिका को उजागर किया है। औपचारिक रूप से इन कार्यक्रमों का शुभारम्भ सन् 1988 में ओडिशा राज्य से हुआ। यहाँ ग्राम स्तर पर इस कार्यक्रम को सफल बनाने के उद्देश्य से संस्थाएँ बनाई गईं जिनमें ग्रामीण तथा वन विभाग के अधिकारी संयुक्त रूप से कार्य करते हैं।

(vi) छोटा नागपुर क्षेत्र में मुंडा व संथाल जनजातियाँ महुआ और कदम्ब के पेड़ों की पूजा करती हैं तथा उनका संरक्षण, भी करती हैं।

(vii) राजस्थान में बिश्नोई गाँवों के लोग अपने आस-पास के क्षेत्रों में निवास करने वाले हिरन, चिंकारा, नीलगाय एवं मोर आदि वन्य पशुओं की सुरक्षा करते हैं।

2. वन और वन्य-जीव संरक्षण में सहयोगी रीति-रिवाजों पर एक निबन्ध लिखिए।
उत्तर:
भारत एक विभिन्न सांस्कृतिक विविधता वाला देश है। यहाँ प्रकृति को पहले से ही पवित्र मानकर उसकी पूजा होती रही है। यहाँ के लोग पारम्परिक रूप से पेड़-पौधों, पशु-पक्षी, पर्वत, जल-स्रोतों आदि के उपासक रहे हैं। अपने रीति-रिवाजों द्वारा भारतवासी इनके प्रति अपनी श्रद्धा को प्रकट करते आ रहे हैं। रीति-रिवाजों के कारण ही बहुत-से वन क्षेत्र अपने कौमार्य रूप में आज भी विद्यमान हैं।

इन रिवाजों में वन व वन्य-जीवों से सम्बन्धित कुछ रीति-रिवाज महत्वपूर्ण हैं क्योंकि ये वन एवं वन्य-जीवों को सुरक्षा एवं संरक्षण प्रदान करते हैं। राजस्थान में बिश्नोई समाज के लोग खेजड़ी के वृक्ष, काले हिरन, नीलगाय व मोर आदि जीवों को सुरक्षा व संरक्षण प्रदान करते हैं। ओडिशा व बिहार राज्य की कुछ जनजातियाँ विवाह समारोह के दौरान इमली व आम के वृक्षों की पूजा करती हैं। छोटा नागपुर के पठारी क्षेत्रों में मुंडा और संथाल जनजातियों महुआ और कदम्ब के वृक्षों की पूजा करती हैं।

भारत के कई स्थानों पर पीपल व वटवृक्ष की पूजा की जाती है। तुलसी के पौधे की सम्पूर्ण भारत में हिन्दुओं द्वारा पूजा की जाती है। भारत के विभिन्न भागों में मन्दिरों के आसपास दिखने वाले बंदरों व लंगूरों को लोगों को केले व चने आदि खिलाते हुए देखा जा सकता है। हिन्दू समाज में गाय को एक पवित्र पशु माना जाता है। इस तरह हम देखते हैं कि रीति-रिवाजों द्वारा वन और वन्य-जीवों को पर्याप्त संरक्षण व सुरक्षा मिलती है।

क्रियाकलाप आधारित एवं अन्य सम्बन्धित प्रश्न

पृष्ठ संख्या  17

प्रश्न 1.
वे प्रतिकल कारक कौन से हैं जिनसे वनस्पतिजात और प्राणिजात का ऐसा भयानक ह्रास हुआ है?
उत्तर:
वे प्रतिकूल कारक निम्नलिखित हैं जिनसे वनस्पतिजात और प्राणिजात का तीव्रगति से ह्रास हुआ है

  1. उपनिवेशकाल में रेलवे लाइनों का विस्तार
  2. वन क्षेत्र का कृषि भूमि में परिवर्तन
  3. वाणिज्य, वानिकी का विस्तार
  4. खनन-क्रियाएँ
  5. बड़ी विकास परियोजनाओं का निर्माण
  6. पशुचारण व ईंधन के लिए कटाई
  7. जंगली जानवरों का शिकार करना
  8. पर्यावरणीय प्रदूषण व विषाक्तिकरण।

पृष्ठ संख्या 18

प्रश्न 2.
क्या उपनिवेशी वन नीति को दोषी माना जाए ?
उत्तर:
भारत में उपनिवेशकाल में वनों को सबसे अधिक नुकसान हुआ। उपनिवेशकाल में रेल लाइनों के विस्तार, कृषि के विस्तार, वाणिज्य, वानिकी तथा खनन क्रियाओं में अप्रत्याशित वृद्धि की गई जिसके फलस्वरूप वनों का तीव्र गति से इस हुआ । वनों के दोहन की तुलना में उनके संरक्षण के प्रयास नहीं किए गए। अतः उपनिवेशी वन नीति भारत में वन हास के लिए दोषी रही है।

JAC Class 10 Social Science Solutions Geography Chapter 2 वन और वन्य जीव संसाधन

पृष्ठ संख्या 20

प्रश्न 1.
क्या आपने अपने आसपास ऐसी गतिविधियाँ देखी हैं जिससे जैव-विविधता कम होती है। इस पर एक टिप्पणी लिखें और इन गतिविधियों को कम करने के उपाय सुझाएँ।
उत्तर:
मैंने अपने आसपास निम्नलिखित गतिविधियाँ देखी हैं जिससे जैव-विविधता कम होती है

  1. हमारे पड़ोस में कुछ परिवार झोंपड़ियों में रहते हैं, जो प्रतिदिन लकड़ी को ईंधन के रूप में प्रयोग करते हैं जिससे वनों का विनाश होता है।
  2. हमारे शहर में लकड़ी के फर्नीचर की बहुत अधिक माँग है जिसके कारण लकड़ी के फर्नीचर बनाने की कई दुकान खुल गई हैं। जहाँ लकड़ियों से फर्नीचर बनाया जाता है। अतः लकड़ी के फर्नीचर की माँग बढ़ने से वनों का बहुत तीव्र गति से विनाश हो रहा है।
  3. हमारे शहर में एक बूचड़खाना है, जहाँ पशुओं को मारा जाता है। हमारे पड़ोस में रहने वाले कई लोग पशु-पक्षियों का शिकार कर उनके माँस का भोजन के रूप में प्रयोग करते हैं जिससे जैव-विविधता का ह्रास होता है।
  4. कुछ लोग जीवों के विभिन्न अंगों; जैसे- खाल, दाँत, हड्डी आदि का व्यवसाय करते हैं जिससे वन्य जीवों के जीवन को हानि पहुँचती है तथा वे धीरे-धीरे समाप्त हो जाते हैं।

जैव-विविधता में कमी लाने वाली गतिविधियों पर रोक लगाने के उपाय:

  1. केन्द्र व राज्य सरकारों द्वारा शिकार पर कठोर प्रतिबन्ध लगाना तथा कानून का उल्लंघन करने वालों के खिलाफ सख्त कार्यवाही का प्रावधान होना चाहिए ।
  2. लोगों को लकड़ी के स्थान पर प्लास्टिक का फर्नीचर प्रयोग करने हेतु प्रेरित करना जिससे लकड़ी की बचत हो सके व वन सुरक्षित रह सकें ।
  3. लोगों को जागरूक करना कि पारिस्थितिकी तंत्र का संतुलन बनाये रखने के लिए जैव-विविधता की आवश्यकता है।
  4. बूचड़खानों पर प्रतिबन्ध लगाना।

पृष्ठ संख्या 21

प्रश्न 1.
भारत में वन्य जीव पशु विहार और राष्ट्रीय उद्यानों के बारे में और जानकारी प्राप्त करें और उनकी स्थिति मानचित्र पर अंकित करें।
JAC Class 10 Social Science Solutions Geography Chapter 2 वन और वन्य जीव संसाधन 1

JAC Class 10 Social Science Solutions

JAC Class 10 Social Science Solutions Geography Chapter 1 संसाधन एवं विकास

JAC Board Class 10th Social Science Solutions Geography Chapter 1 संसाधन एवं विकास

JAC Class 10th Geography संसाधन एवं विकास Textbook Questions and Answers

बहुवैकल्पिक

प्रश्न 1.
(i) लौह अयस्क किस प्रकार का संसाधन है?
(क) नवीकरण योग्य
(ख) प्रवाह
(ग) जैव
(घ) अनवीकरण योग्य
उत्तर:
(ग) जैव

(ii) ज्वारीय ऊर्जा निम्नलिखित में से किस प्रकार का संसाधन नहीं है?
(क) पुनः पूर्ति योग्य
(ख) अजैव
(ग) मानवकृत
(घ) अचक्रीय
उत्तर:
(क) पुनः पूर्ति योग्य

(iii) पंजाब में भूमि निम्नीकरण का निम्नलिखित में से मुख्य कारण क्या है?
(क) गहन खेती
(ख) अधिक सिंचाई
(ग) वनोन्मूलन
(घ) अति पशुचारण
उत्तर:
(ग) वनोन्मूलन

(iv) निम्नलिखित में से किस प्रांत में सीढ़ीदार (सोपानी) खेती की जाती है?
(क) पंजाब
(ख) उत्तर प्रदेश के मैदान
(ग) हरियाणा
(घ) उत्तराखण्ड
उत्तर:
(घ) उत्तराखण्ड

(v) इनमें से किस राज्य में काली मृदा मुख्य रूप से पाई जाती है?
(क) जम्मू और कश्मीर
(ख) राजस्थान
(ग) महाराष्ट्र
(घ) झारखण्ड
उत्तर:
(ग) महाराष्ट्र

JAC Class 10 Social Science Solutions Geography Chapter 1 संसाधन एवं विकास

प्रश्न 2.
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर लगभग 30 शब्दों में दीजिए:
(i) तीन राज्यों के नाम बताएं जहाँ काली मृदा पाई जाती है। इस पर मुख्य रूप से कौन-सी फसल उगाई जाती है?
उत्तर:
वे तीन राज्य निम्नलिखित हैं जहाँ काली मृदा पाई जाती है

1. महाराष्ट्र,
2. मध्य प्रदेश
3. छत्तीसगढ़। इस मृदा पर मुख्य रूप से कपास की फसल उगाई जाती है।

(ii) पूर्वी तट के नदी डेल्टाओं पर किस प्रकार की मृदा पाई जाती है? इस प्रकार की मृदा की तीन मुख्य विशेषताएँ क्या हैं?
उत्तर:
पूर्वी तट के नदी डेल्टाओं पर जलोढ़ मृदा पाई जाती है। इस प्रकार की मृदा (जलोढ़ मृदा) की तीन प्रमुख विशेषताएँ निम्नलिखित हैं

  1. यह मृदा बहुत अधिक उपजाऊ होती है।
  2. इस मृदा में रेत, सिल्ट एवं मृत्तिका के विभिन्न अनुपात पाए जाते हैं।
  3. ये मृदाएँ पोटाश, फास्फोरस एवं चूनायुक्त होती हैं।

(iii) पहाड़ी क्षेत्रों में मृदा अपरदन की रोकथाम के लिए क्या कदम उठाने चाहिए?
उत्तर:
पहाड़ी क्षेत्रों में मृदा अपरदन की रोकथाम के लिए निम्नलिखित कदम उठाने चाहिए

  1. अतिरिक्त ढाल वाली भूमि पर समोच्च रेखाओं के समान्तर जुताई की जानी चाहिए।
  2. पहाड़ी क्षेत्रों में सीढ़ीदार खेत बनाकर कृषि की जानी चाहिए।
  3. पहाड़ी ढालों पर वृक्षों को कतारों में लगाकर रक्षक मेखला का विकास किया जाना चाहिए।

(iv) जैव और अजैव संसाधन क्या होते हैं? कुछ उदाहरण दें।
उत्तर:
जैव संसाधन-वे संसाधन जिनकी प्राप्ति जैव मण्डल से होती है तथा जिनका एक निश्चित जीवन-चक्र होता है, जैव संसाधन कहलाते हैं, जैसे-मनुष्य, वनस्पति-जगत, प्राणि-जगत व पशुधन आदि। अजैव संसाधन-वे संसाधन जिनमें निश्चित जीवनक्रिया का अभाव होता है, अजैव संसाधन कहलाते हैं, जैसे-चट्टानें व धातुएँ आदि।

प्रश्न 3.
निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर लगभग 120 शब्दों में दीजिए:
(i) भारत में भूमि उपयोंग प्रारूप का वर्णन करें। वर्ष 1960 – 61 से वन के अन्तर्गत क्षेत्र में महत्वपूर्ण वृद्धि नहीं हुई, इसका क्या कारण है?
उत्तर:
भारत में भूमि उपयोग प्रारूप:
भारत का कुल भौगोलिक क्षेत्रफल 32.8 लाख वर्ग किलोमीटर है लेकिन वर्तमान में इसके 93 प्रतिशत भूभाग के ही भूमि उपयोग आँकड़े उपलब्ध हैं। असम को छोड़कर बाकी पूर्वोत्तर राज्यों के भूमि उपयोग के बारे में जानकारी प्राप्त नहीं है। जम्मू और कश्मीर में पाकिस्तान व चीन अधिकृत क्षेत्रों के भूमि उपयोग का सर्वेक्षण न होने के कारण इनके भी आँकड़ें प्राप्त नहीं हैं। उपलब्ध आँकड़ों के आधार पर कहा जा सकता है कि भारत में भूमि उपयोग सन्तुलित नहीं है।

वर्ष 2014 – 15 के आँकड़ों से स्पष्ट है कि भूमि का सर्वाधिक 45.5 प्रतिशत उपयोग शुद्ध बोए गए क्षेत्र के अन्तर्गत एवं सबसे कम उपयोग 1.0 प्रतिशत विविध वृक्षों, वृक्ष, फैसलों एवं उपवनों के अन्तर्गत है। इसके अतिरिक्त वनों के अन्तर्गत 23.3 प्रतिशत क्षेत्र है। स्थायी चारागाहों के अन्तर्गत भी भूमि कम (3.3 प्रतिशत) है। हमारे देश में भूमि उपयोग का यह प्रारूप राष्ट्रीय, राज्य एवं स्थानीय स्तर पर भी सन्तुलित रूप में नहीं है। अतः भारत जैसे अधिक जनसंख्या एवं सीमित भू-संसाधन वाले देश में नियोजित व सन्तुलित भूमि उपयोग प्रारूप स्थापित करने की अति आवश्यकता है।

वर्ष 1960 – 61 से वन के अन्तर्गत क्षेत्र में महत्वपूर्ण वृद्धि नहीं होने के कारण:
भारत में वन क्षेत्र पर्याप्त एवं संतुलित नहीं है। यद्यपि वर्ष 1960-61 की तुलना में वर्ष 2014-15 के वन क्षेत्र में 5.19 प्रतिशत की वृद्धि हुई है परन्तु इस वृद्धि को सन्तोषजनक नहीं कहा जा सकता। इस लम्बी अवधि में वनों के अन्तर्गत क्षेत्र में महत्वपूर्ण वृद्धि न होने का मुख्य कारण वनों की आर्थिक लाभ के लिए कटाई करना है।

विभिन्न उद्योगों के विकास, कृषि कार्य एवं आवास के लिए भूमि निर्माण के उद्देश्य से ऐसा किया गया। इससे कई तरह की समस्याएँ उत्पन्न हुईं। फलस्वरूप सरकार द्वारा वनों की सुरक्षा व संरक्षण सम्बन्धी अनेक नीतियाँ बनाई गईं। इससे वनों का घटता हुआ ग्राफ थम गया। वहीं दूसरी तरफ स्थानीय स्तर पर वनों की कटाई होती रही है। यही कारण है कि वर्ष 1960-61 से वन के क्षेत्र में महत्वपूर्ण वृद्धि नहीं हुई।

(ii) प्रौद्योगिक और आर्थिक विकास के कारण संसाधनों का अधिक उपभोग कैसे हुआ है?
उत्तर:
किसी भी देश की प्रगति के लिए प्रौद्योगिकी एवं अर्थव्यवस्था के क्षेत्र में विकास अति आवश्यक है। प्रौद्योगिकी के विकास के कारण ही हम अपनी प्राकृतिक सम्पदा से उपयोगी वस्तुओं का निर्माण कर न केवल अपनी आर्थिक व्यवस्था में सुधार कर सकते हैं, वरन् देश की बढ़ती हुई जनसंख्या की आवश्यकताओं की पूर्वि भी कर सकते हैं। प्रौद्योगिकी विकास हमें आधुनिक औजार एवं मशीनें प्रदान करता है जिससे हमारे उत्पादन में वृद्धि होती है, फलस्वरूप संसाधनों का अधिक उपभोग होता है।

प्रौद्योगिकी विकास में आर्थिक विकास भी होता है, जब किसी देश की आर्थिक स्थिति में सुधार आता है तो लोगों की आवश्यकतायें भी बढ़ती हैं जिसके फलस्वरूप संसाधनों का अधिकाधिक उपयोग होता है। वहीं आर्थिक विकास आधुनिकतम प्रौद्योगिकी के विकास हेतु अनुकूल वातावरण प्रदान करता है। यह हमारे आसपास की विभिन्न वस्तुओं को संसाधन में परिवर्तित करने में मदद करता है। अतः नये संसाधनों का दोहन प्रारम्भ हो जाता है। आज प्रौद्योगिक एवं आर्थिक विकास के कारण ही संसाधनों का अधिक उपभोग हुआ है।

उदाहरण के लिए; राजस्थान खनिज एवं शक्ति संसाधनों की दृष्टि से एक सम्पन्न राज्य है परन्तु पहले उचित प्रौद्योगिकी के विकास के अभाव में इन संसाधनों का पर्याप्त उपयोग नहीं हो पाया था। आज उचित प्रौद्योगिकी के विकास से विभिन्न खनिज व शक्ति संसाधनों का पर्याप्त दोहन किया जा रहा है, जिससे विकास तीव्र गति से हो रहा है। अतः यह कहना उचित है कि प्रौद्योगिकी आर्थिक विकास को गति प्रदान करती है तथा इन दोनों द्वारा संसाधनों का अधिक मात्रा में उपयोग होने लगता है।

परियोजना/क्रियाकलाप

प्रश्न 1.
अपने आसपास के क्षेत्रों में संसाधनों के उपभोग और संरक्षण को दर्शाते हुए एक परियोजना तैयार करें।
उत्तर:
विद्यार्थी इस परियोजना कार्य को स्वयं करें।

प्रश्न 2.
आपके विद्यालय में उपयोग किए जा रहे संसाधनों के संरक्षण विषय पर अपनी कक्षा में एक चर्चा आयोजित करें।
उत्तर:
विद्यार्थी स्वयं चर्चा का आयोजन करें।

प्रश्न 3.
वर्ग पहेली को सुलझाएँ; ऊर्ध्वाधर और क्षैतिज छिपे उत्तरों को ढूँढ़ें। नोट-पहेली के उत्तर अंग्रेजी के शब्दों में हैं।
JAC Class 10 Social Science Solutions Geography Chapter 1 संसाधन एवं विकास 1
प्रश्न 1.
भूमि, जल, वनस्पति और खनिज के रूप में प्राकृतिक सम्पदा
उत्तर:
Resource

प्रश्न 2.
अनवीकरण योग्य संसाधन का एक प्रकार
उत्तर:
Minerals

प्रश्न 3.
उच्च नमी. रखाव क्षमता वाली मृदा
उत्तर:
Black

प्रश्न 4.
मानसून जलवायु में अत्यधिक निक्षालित मृदाएँ
उत्तर:
Laterite

प्रश्न 5.
मृदा अपरदन की रोकथाम के लिए वृहत स्तर पर पेड़ लगाना
उत्तर:
Afforestation

प्रश्न  6.
भारत के विशाल मैदान इन मृदाओं से बने हैं।
उत्तर:
Alluvial.

क्रियाकलाप आधारित एवं अन्य सम्बन्धित प्रश्न

पृष्ठ संख्या 1

प्रश्न 1.
क्या आप उन वस्तुओं का नाम बता सकते हैं जो गाँवों और शहरों में हमारे जीवन को आराम पहुँचाती हैं ? ऐसी वस्तुओं की एक सूची तैयार करें और इनको बनाने में प्रयोग होने वाले पदार्थों का नाम बताएँ ।
उत्तर:
जो वस्तुएँ गाँवों और शहरों में हमारे जीवन को आराम पहुँचाती हैं, उनके नाम निम्नवत हैं:

स्थानवस्तु का नामवस्तु बनाने में प्रयुक्त होने वाले पदार्थ
गाँवकपड़ेकपास, ऊन, रेशम आदि।
फर्नीचरलकड़ी, स्टील, रबड़ आदि।
घरईंट, सीमेंट, लकड़ी, काँच आदि।
साइकिल और मोटरसाइकिलस्टील, रबड़, लोहा आदि।
मिट्टी के तेल का स्टोवस्टील, पीतल आदि।
बल्ब और ट्यूबलाइटताँबा, काँच, आदि
शहरकपड़ेकपास, ऊन, रेशम आदि।
फर्नीचरलकड़ी, स्टील, रबड़ आदि।
गैस स्टोव व सिलेण्डरस्टील, रबड़ लोहा, पीतल आदि।
कार और मोटरसाइकिलस्टील, पीतल, लोहा, प्लास्टिक, फाइबर आदि।
पंखे, कूलरस्टील, लोहा, ताँबा, प्लास्टिक आदि।

 

पृष्ठ संख्या 2

प्रश्न 1.
प्रत्येक संवर्ग से कम से कम दो संसाधनों की पहचान करें।
उत्तर:

  • उत्पत्ति के आधार पर:
    1. जैवं संसाधन — मनुष्य, वनस्पति, जीव-जन्तु, वन, वन्य-जीवन
    2. अजैव संसाधन — चट्टान, खनिज एवं मृदा
  • समाप्यता के आधार पर:
    1. नवीकरण योग्य संसाधन — सौर-ऊर्जा, पवन-ऊर्जा, जल, वन व वन्य-जीवन
    2. अनवीकरण योग्य संसाधन — खनिज व जीवाश्म ईंधन
  • स्वामित्व के आधार पर:
    1. व्यक्तिगत संसाधन — भूखंड, घर, बाग. चारागाह, तालाब, कुएँ
    2. सामुदायिक संसाधन — चारणभूमि, श्मशान भूमि, तालाब, कुएँ, सार्वजनिक पार्क
    3. राष्ट्रीय संसाधन — सड़कें, नहरें, रेल लाइनें, खनिज पदार्थ, जल, वन, वन्य जीवन
    4. अन्तर्राष्ट्रीय संसाधन — तट रेखा से 200 किमी की दूरी (अपवर्जक आर्थिक क्षेत्र), महासागरीय मार्ग
  • विकास के आधार पर:
    1. संभावी संसाधन — ज्वारीय-ऊर्जा, पवन-ऊर्जा, भूतापीय-ऊर्जा
    2. विकसित संसाधन — कोयला, खनिज तेल, जल
    3. भंडार — जल, दो ज्वलनशील गैसों-हाइड्रोजन व ऑक्सीजन का यौगिक है एवं यह ऊर्जा का प्रमुख स्रोत बन सकता है परन्तु इस उद्देश्य से इसका प्रयोग करने के लिए हमारे पास तकनीकी ज्ञान उपलब्ध नहीं है। अतः यह भंडार है। भूगर्भीय ऊर्जा असीमित है परन्तु इसका उपयोग करने के लिए हमारे पास आवश्यक तकनीकी ज्ञान उपलब्ध नहीं है। अतः यह भंडार है।
    4. संचित कोष — बाँधों में संचित जल, वन।

JAC Class 10 Social Science Solutions Geography Chapter 1 संसाधन एवं विकास

पृष्ठ संख्या  3

प्रश्न 1.
अपने आसपास के क्षेत्र में पाए जाने वाले भण्डार और संचित कोष संसाधनों की एक सूची तैयार कीजिए।
उत्तर:
भंडार-जल, सौर-ऊर्जा, भूतापीय-ऊर्जा, पवन-ऊर्जा आदि। संचित कोष-वन, नदियों का जल, बाँधों का जल आदि।

प्रश्न 2.
कल्पना करें कि तेल संसाधन खत्म होने पर इनका हमारी जीवन-शैली पर क्या प्रभाव होगा?
उत्तर:
यदि तेल संसाधन खत्म हो जाए तो इनका हमारी जीवन-शैली पर निम्नलिखित रूप से प्रभाव पड़ेगा

  1. परिवहन तंत्र सर्वाधिक प्रभावित होगा।
  2. हमें पैदल अथवा साइकिल से विद्यालय जाना पड़ेगा।
  3. लोग अपने ऑफिस व अन्य स्थानों पर समय पर नहीं पहुँच पायेंगे।
  4. वस्तुएँ एक स्थान से दूसरे स्थान पर नहीं पहुंचाई जा सकेंगी। सब्जियाँ व दैनिक उपयोग की वस्तुएँ महँगी हो जाएँगी।

प्रश्न 3.
घरेलू और कृषि संबंधित अपशिष्ट को पुनः चक्रण करने के बारे में लोगों के विचार जानने के लिए अपने मोहल्ले अथवा गाँव में एक सर्वेक्षण करें । लोगों से प्रश्न पूछे कि:
(अ) उनके द्वारा उपयोग में लाए जाने वाले संसाधनों के बारे में वे क्या सोचते हैं ?
उत्तर:
उनके द्वारा उपयोग में लाए जाने वाले संसाधनों के बारे में वे यह सोचते हैं कि वह किसी भी प्रकार से अपने संसाधनों का उचित रूप से प्रयोग करें जिससे कि वह अपनी आवश्यकताओं को पूरा कर सकें । उन्हें कम से कम तथा सीमित मात्रा में प्रयोग करें, जिससे कि भविष्य में कठिनाइयों का सामना न करना पड़े ।

(ब) अपशिष्ट और उसके उपयोग के बारे में उनका क्या विचार है ?
उत्तर:
उनका मानना है कि कूड़ा अव्यवस्थित तरीके से नष्ट करने की अपेक्षा उचित यह है कि उसका विभिन्न प्रकार से उपयोग कर लिया जाए। जैसे- कूड़े को नष्ट करने की सर्वोत्तम विधि है उससे खाद बनाना। बड़े-बड़े गड्ढों में कूड़ा। भरकर उसे मिट्टी से दबा दिया जाता है। कुछ ही दिनों में कूड़ा सड़कर खाद के रूप में तैयार हो जाता है।

(स) अपने परिणामों का समुच्चित चित्र (collage) तैयार करें।
उत्तर:
विद्यार्थी इस प्रश्न को अपने शिक्षक की सहायता से स्वयं हल करें ।

पृष्ठ संख्या  4

प्रश्न 1.
अपने राज्य में पाए जाने वाले संसाधनों की सूची तैयार करें और जिन महत्वपूर्ण संसाधनों की आपके राज्य में कमी है, उनकी पहचान करें।
उत्तर:
राजस्थान राज्य में पाये जाने वाले संसाधन:
1. खनिज
2. मृदा
3. पशु।
राजस्थान राज्य में कम पाये जाने वाले संसाधन-ऊर्जा संसाधन, जैसे-कोयला. खनिज तेल व प्राकृतिक गैस।

प्रश्न 2.
समुदाय भागीदारी की सहायता से समुदाय/ग्राम पंचायत/वार्ड स्तरीय समुदायों द्वारा आपके आसपास के क्षेत्र में कौन से संसाधन विकसित किए जा रहे हैं?
उत्तर:
समुदाय भागीदारी की सहायता से समुदाय, ग्राम पंचायत, वॉर्ड स्तरीय समुदायों द्वारा हमारे आसपास के क्षेत्र में निम्नलिखित संसाधन विकसित किये जा रहे हैं

  • समुदाय स्तर पर:
    1. चारण भूमि का विकास ।
    2. सार्वजनिक पार्कों का निर्माण
    3. पिकनिक स्थल और खेल के मैदानों का विकास ।
    4. मंदिर, मस्जिद व चर्च आदि का निर्माण ।
  • ग्राम पंचायत स्तर पर:
    1. कृषि बागवानी का विकास
    2. बंजर भूमि का विकास
    3. चारागाहों का विकास।
    4. कुआँ, तालाबों व पोखरों का निर्माण
    5. श्मशान भूमि का विकास
    6. सामुदायिक भवन का निर्माण।
  • वार्ड स्तर पर:
    1. फल तथा फूलों के पौधे लगाने हेतु. बगीचे का विकास।
    2. बालकों के खेलने के लिए पार्क
    3. पेयजल हेतु पानी की टंकी।

JAC Class 10 Social Science Solutions Geography Chapter 1 संसाधन एवं विकास

प्रश्न 3.
क्या आप संसाधन सम्पन्न परन्तु आर्थिक रूप से पिछड़े और संसाधन विहीन परन्तु आर्थिक रूप से विकसित प्रदेशों के नाम बता सकते हैं? ऐसी परिस्थिति होने के कारण बताएँ ।
उत्तर:
भारत में छत्तीसगढ़, झारखण्ड, मध्यप्रदेश, अरुणाचल प्रदेश तथा राजस्थान संसाधन सम्पन्न राज्य हैं परन्तु यह आर्थिक रूप से पिछड़े हुए हैं। वहीं दूसरी ओर पंजाब, हरियाणा, गुजरात, महाराष्ट्र संसाधन विहीन परन्तु आर्थिक रूप से विकसित राज्य हैं। इसका प्रमुख कारण यही है कि पिछड़े राज्यों में पर्याप्त प्रौद्योगिकी विकास तथा संस्थागत परिवर्तनों की कमी है जबकि विकसित राज्यों में प्रौद्योगिकी विकास तथा संस्थागत परिवर्तन बहुत अधिक होता है। पिछड़े राज्यों की अधिकतम जनता अशिक्षित है। विकसित राज्यों की परिवहन व्यवस्था अधिक विकसित रूप में पायी जाती है। वहाँ के अधिकतर लोग शिक्षित हैं। इन्हीं कारणों से उपर्युक्त परिस्थितियों का सामना हमारे देश के राज्यों को करना पड़ रहा है।

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JAC Class 10 Social Science Solutions History Chapter 5 मुद्रण संस्कृति और आधुनिक दुनिया

JAC Board Class 10th Social Science Solutions History Chapter 5 मुद्रण संस्कृति और आधुनिक दुनिया

JAC Class 10th History मुद्रण संस्कृति और आधुनिक दुनिया Textbook Questions and Answers

संक्षेप में लिखें

प्रश्न 1.
निम्नलिखित के कारण दें
(क) वुडब्लॉक प्रिन्ट या तख्ती की छपाई यूरोप में 1295 के बाद आयी।
(ख) मार्टिन लूथर मुद्रण के पक्ष में था और उसने इसकी खुलेआम प्रशंसा की।
अथवा
मार्टिन लूथर ने ऐसा क्यों कहा था कि मुद्रण ईश्वर की दी हुई अंतिम और महानतम देन है?
(ग) रोमन कैथोलिक चर्च ने सोलहवीं सदी के मध्य से प्रतिबन्धित किताबों की सूची रखनी शुरू कर दी।
अथवा
‘रोमन कैथोलिक चर्च’ ने प्रकाशकों और पुस्तकों पर पाबंदियाँ क्यों लगाईं?
(घ) महात्मा गाँधी ने कहा कि स्वराज की लड़ाई दरअसल अभिव्यक्ति, प्रेस और सामूहिकता के लिए लड़ाई है।
उत्तर:
(क) चीन के पास वुडब्लॉक प्रिन्ट या तख्ती की छपाई की तकनीक पहले से ही मौजूद थी। 1295 ई. में मार्कोपोलो नामक महान खोजी यात्री चीन में कई वर्ष तक खोज करने के पश्चात् अपने देश इटली.वापस लौटा। वह अपने साथ वुडब्लॉक प्रिन्ट तकनीक को भी ले गया। अतः 1295 ई. के पश्चात् इटली सहित सम्पूर्ण यूरोप में भी वुडब्लॉक प्रिन्ट तकनीक का प्रयोग किया जाने लगा। यहाँ तख्ती की छपाई से पुस्तकें छपने लगी।

(ख) मार्टिन लूथर मुद्रण के पक्ष में था और उसने इसकी खुलेआम प्रशंसा की। धर्म सुधारक मार्टिन लूथर ने रोमन कैथोलिक चर्च की कुरीतियों की आलोचना करते हुए अपनी पिच्चानवे स्थापनाएँ लिखीं। इसकी एक छपी प्रति विटेनबर्ग के गिरजाघर पर टाँगी गई। उसने न्यूटेस्टामेन्ट का अनुवाद किया जिसकी अल्प समय में 5,000 प्रतियाँ बिक गर्दी और तीन महीने के अन्दर दूसरा संस्करण निकालना पड़ा। लूथर ने मुद्रण की प्रशंसा करते हुए कहा कि “मुद्रण ईश्वर की दी हुई महानतम देन है और सबसे बड़ा तोहफा है।”

(ग) रोमन कैथोलिक चर्च ने सोलहवीं सदी के मध्य से प्रतिबन्धित किताबों की सूची रखना प्रारम्भ कर दिया था क्योंकि छपे हुए लोकप्रिय साहित्य के बल पर शिक्षित लोग धर्म की अलग-अलग व्याख्याओं से परिचित हुए। इटली की आम जनता ने किताबों के आधार पर बाईबिल के नए अर्थ लगाने प्रारम्भ कर दिए।

ये पुस्तकों के माध्यम से ईश्वर और सृष्टि के सही अर्थ समझ पाए। इससे रोमन कैथोलिक चर्च में बहुत अधिक प्रतिक्रिया हुई। ऐसे धर्मविरोधी विचारों पर नियन्त्रण स्थापित करने के लिए रोमन चर्च ने इन्क्वीजीशन यानि धर्मद्रोहियों को सुधारना आवश्यक समझा। अतः रोमन चर्च ने प्रकाशकों और पुस्तक विक्रेताओं पर कई तरह की पाबन्दियाँ लगाईं और 1558 ई. से प्रतिबन्धित किताबों की सूची रखने लगे।

(घ) महात्मा गाँधी ने कहा कि स्वराज की लड़ाई दरअसल अभिव्यक्ति, प्रेस और सामूहिकता के लिए लड़ाई है। ये तीनों अभिव्यक्तियाँ जनता के विचारों को व्यक्त करने व बचाने का एक शक्तिशाली हथियार हैं। स्वराज, खिलाफत और असहयोग की लड़ाई में सबसे पहले इन तीनों संकटग्रस्त आजादियों की लड़ाई है। महात्मा गाँधी ने इन तीनों-अभिव्यक्ति की स्वतन्त्रता, प्रेस की स्वतन्त्रता और सामूहिकता की स्वतन्त्रता को अधिक आवश्यक बताया।

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प्रश्न 2.
निम्नलिखित पर संक्षिप्त टिप्पणी लिखें
(क) गुटेनबर्ग प्रेस,
(ख) छपी किताब को लेकर इरैस्मस के विचार,
(ग) वर्नाक्युलर या देशी प्रेस एक्ट अथवा 19वीं सदी में अंग्रेजों ने देसी प्रेस’ को बन्द करने की माँग क्यों की?
उत्तर:
(क) गुटेनबर्ग प्रेस:
स्ट्रॉसबर्ग के योहान गुटेनबर्ग ने 1448 ई. में प्रिन्टिग प्रेस का निर्माण किया। इस प्रेस में स्क्रू से लगा एक हैंडल होता था। हैंडल की सहायता से स्क्रू को घुमाकर प्लेटैन को गीले कागज पर दबा दिया जाता था। गुटेनबर्ग ने रोमन वर्णमाला के समस्त 26 अक्षरों के लिए टाइप बनाए। इसमें यह प्रयास किया गया था कि इन्हें इधर-उधर मूव कराकर या घुमाकर शब्द बनाए जा सकें इसलिए इसे मूवेबल टाइप मशीन के नाम से भी जाना गया और यह आगामी 300 वर्षों तक छपाई की बुनियादी तकनीक बनी रही। यह प्रेस एक घण्टे में एकतरफा 250 पन्ने छाप सकती थी। इसमें छपने वाली प्रथम पुस्तक ‘बाईबिल’ थी। गुटेनबर्ग ने तीन वर्षों । बाईबिल की 180 प्रतियाँ छापी जो उस समय के हिसाब से बहुत तेज छपाई थी।

(ख) छपी किताब को लेकर इरैस्मस के विचार:
इरैस्मस एक लैटिन विद्वान एवं कैथोलिक धर्म सुधारक था। इन्होंने कैथोलिक धर्म की ज्यादतियों की आलोचना की लेकिन इन्होंने मार्टिन लथर से भी एक दूरी बनाकर रखी। उसने किताबों की छपाई की आलोचना की। 1508 ई. में उन्होंने एडेजेज़ में लिखा कि किताबें भिन-भिनाती मक्खियों की तरह हैं जो समस्त विश्व में पहुँच जाती हैं। इन पुस्तकों का अधिकांश हिस्सा तो विद्वता के लिए हानिकारक ही है। किताबें बेकार ढेर हैं क्योंकि अच्छी वस्तुओं की अति भी हानिकारक ही होती है, इनसे बचना चाहिए। मुद्रक विश्व को मात्र तुच्छ लिखी हुई पुस्तकों से ही नहीं पाट रहे बल्कि बकवास, बेवकूफ, सनसनीखेज, धर्मविरोधी, अज्ञानी और षड्यन्त्रकारी पुस्तकें छापते हैं और उनकी संख्या इतनी है कि मूल्यवान साहित्य का मूल्य ही नहीं रह जाता।

(ग) वर्नाक्युलर या देशी प्रेस एक्ट:
भारत की ब्रिटिश सरकार ने 1857 ई. की क्रान्ति के पश्चात्.प्रेस की स्वतन्त्रता पर प्रतिबन्ध लगा दिया था। अंग्रेजों ने देसी प्रेस को बन्द करने की माँग की। जैसे-जैसे भाषाई समाचार-पत्र राष्ट्रवाद की भावना को जाग्रत करने लगे वैसे-वैसे ही औपनिवेशिक सरकार में कठोर नियन्त्रण के प्रस्तावों पर बहस तेज होने लगी। आयरिश प्रेस कानून की तर्ज पर 1878 ई. में वर्नाक्युलर प्रेस एक्ट लागू कर दिया गया। इससे सरकार को भाषायी प्रेस में छपी रपट तथा सम्पादकीय को सेंसर करने का व्यापक अधिकार मिल गया। ब्रिटिश सरकार विभिन्न प्रदेशों में छपने वाले भाषायी समाचार-पत्रों पर नियमित रूप से नजर रखने लगी। यदि किसी रपट को बागी करार दिया जाता था तो अखबार को पहले चेतावनी दी जाती थी और यदि चेतावनी की अनसुनी हुई तो अखबार को जब्त किया जा सकता था तथा छपाई की मशीनें छीनी जा सकती थीं।

प्रश्न 3.
उन्नीसवीं सदी में भारत में मुद्रण संस्कृति के प्रसार का इनके लिए क्या मतलब था ?
(क) महिलाएँ,
(ख) गरीब जनताए
(ग) सुधारक।
उत्तर:
(क) महिलाएँ:
उन्नीसवीं सदी में महिलाओं की स्थिति अत्यन्त दयनीय थी। मुद्रण संस्कृति के प्रसार से महिला लेखिकाओं ने औरतों के बारे में लिखा और उनमें जाग्रति पैदा की, जिससे उनमें अपनी स्थिति को सुधारने की हिम्मत आयी। उदारवादी परिवारों ने महिलाओं की शिक्षा का समर्थन किया, वहीं रूढ़िवादी परिवारों ने महिला शिक्षा का विरोध किया, फिर भी अनेक महिलाओं ने चोरी-छिपे (रसोईघरों में) पढ़ना प्रारम्भ कर दिया। बाद में उन्होंने अपनी जीवन-गाथा को आत्मकथाओं के रूप में लिखा एवं प्रकाशित करवाया। इस प्रकार कहा जा सकता है कि मुद्रण संस्कृति ने भारतीय महिलाओं में आत्मविश्वास की भावना उत्पन्न कर दी।

(ख) गरीब-जनता:
गरीब जनता की पहुँच से किताबें बहुत दूर थी, क्योंकि उनका मूल्य अत्यधिक होता था किन्तु मुद्रण के प्रसार से किताबें सस्ती हो गयीं और जनता की पहुँच में आ गयीं। बीसवीं सदी के आरम्भ से शहरों व कस्बों में सार्वजनिक पुस्तकालय खुलने लगे थे जहाँ गरीब जनता भी जाकर पुस्तकें पढ़ सकती थी। बंगलौर सूती मिल मजदूरों ने स्वयं को शिक्षित करने के विचार से पुस्तकालय स्थापित किये। इस प्रकार भारत में मुद्रण संस्कृति के विकास से गरीब जनता बहुत अधिक लाभान्वित हुई।

(ग) सुधारक:
मुद्रण संस्कृति के प्रसार से सुधारक अपने विचारों को लिखकर जनता तक पहुँचाने लगे और लोगों में उनके विचारों का असर होने लगा। वे समाज में होने वाले अत्याचार और अन्धविश्वास से जनता को जागरुक करने लगे। मुद्रण संस्कृति ने उन्हें धार्मिक अन्धविश्वासों को तोड़ने तथा आधुनिक, सामाजिक एवं राजनीतिक विचारों को फैलाने का मंच प्रदान किया।

चर्चा करें

प्रश्न 1.
अठारहवीं सदी के यूरोप में कुछ लोगों को क्यों ऐसा लगता था कि मुद्रण संस्कृति से निरंकुशता का अन्त, और ज्ञानोदय होगा?
उत्तर:
अठारहवीं सदी के मध्य तक यह आम विश्वास बन चुका था कि किताबों के जरिए प्रगति और ज्ञानोदय होता है। लोगों का मानना था कि वे निरंकुशवाद और राजसत्ता से समाज को मुक्ति दिलाकर ऐसा दौर लायेंगे जब विवेक और बुद्धि का राज होगा। अठारहवीं सदी में फ्रांस के एक उपन्यासकार लुई सेबेस्तिए मर्सिए ने घोषणा की, “छापाखाना प्रगति का सबसे बड़ा ताकतवर औजार है, इससे बन रही जनमत की आँधी में निरंकुशवाद उड़ जाएगा।”

मर्सिए के उपन्यासों में नायक सामान्यतया किताबें पढ़ने में बदल जाते हैं। वे किताबें घोंटते हैं, किताबों की दुनिया में जीते हैं और इसी क्रम में ज्ञान प्राप्त कर लेते हैं। ज्ञानोदय को लाने और निरंकुशवाद के आधार को नष्ट करने में छापेखाने की भूमिका के बारे में आश्वस्त मर्सिए ने कहा, “हे निरंकुशवादी शासक, अब तुम्हारे काँपने का वक्त आ गया है! आभासी लेखक की कलम के जोर के आगे तुम हिल उठोगे!”

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प्रश्न 2.
कुछ लोग किताबों की सुलभता को लेकर चिन्तित क्यों थे ? यूरोप और भारत से एक-एक उदाहरण लेकर समझाएँ।
उत्तर:
कुछ लोग किताबों को लेकर चिन्तित इसलिए थे क्योंकि वे मानते थे, किताबों में लिखा हुआ पढ़ने से लोग बागी हो जायेंगे, सत्ता का विरोध करेंगे, विरोध करने के लिए वे छपाई का दुरुपयोग करेंगे, लोग अधार्मिक प्रवृत्ति के हो जायेंगे, धर्म के प्रति उनका लगाव कम हो जायेगा, वे अनुशासनहीन हो जायेंगे, महिलाएँ अपने स्वाभाविक कार्यों को छोड़कर पढ़ी हुई बातों का अनुसरण करने लगेंगी, जिससे सामाजिक अव्यवस्था फैल जायेगी।

यूरोप का एक उदाहरण-रोमन कैथोलिक चर्च ने धर्म विरोधी विचारों को दबाने के लिए इन्क्वीजीशन शुरू किया तथा प्रकाशकों व पुस्तक विक्रेताओं पर कई प्रकार की पाबन्दियाँ लगाईं और 1558 ई. से प्रतिबन्धित किताबों की सूची रखने लगे।भारत का उदाहरण – 1857 ई. की क्रान्ति से भारत में प्रेस की स्वतन्त्रता के प्रति ब्रिटिश सरकार का रवैया बदल गया।

औपनिवेशिक सरकार ने राष्ट्रवाद के समर्थक भाषायी समाचार पत्रों पर नियन्त्रण स्थापित करने के लिए 1878 ई. में आयरिश प्रेस कानून की तर्ज पर वर्नाक्युलर प्रेस एक्ट लागू कर दिया। इस एक्ट के माध्यम से ब्रिटिश सरकार ने राष्ट्रवादी गतिविधियों को रोकने के लिए अनेक स्थानीय अखबारों पर प्रतिबन्ध लगा दिया तथा उनसे छपाई की मशीनें छीन ली गयीं।

प्रश्न 3.
उन्नीसवीं सदी में भारत में गरीब जनता पर मुद्रण संस्कृति का क्या असर हुआ ?
अथवा
“मुद्रण क्रांति ने सूचना और ज्ञान से उनके सम्बन्धों को बदलकर लोगों की जिन्दगी बदल दी।” कथन का विश्लेषण कीजिए।
उत्तर:
उन्नीसवीं सदी में भारत में गरीब जनता पर मुद्रण संस्कृति का निम्नकित असर हुआ

  1. देश के अनेक लोगों को छापेखानों में काम मिलने लगा।
  2. भाषायी प्रेस ने गरीब लोगों के मन-मस्तिष्क में राष्ट्रवादी विचारों का रोपण किया।
  3. सस्ती मुद्रण सामग्री से गरीब लोगों को राष्ट्रीय, स्थानीय एवं अन्तर्राष्ट्रीय गतिविधियों की समाचार-पत्रों के माध्यम से जानकारी मिलने लगी।
  4. मुद्रण संस्कृति के कारण जातिभेद के बारे में विभिन्न प्रकार की पुस्तिकाओं व निबन्धों को लिखा जाने लगा।
  5. मुद्रण संस्कृति द्वारा गरीबों में नशाखोरी कम करने तथा हिंसा को समाप्त करने का सन्देश पहुँचाया गया।

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प्रश्न 4.
मुद्रण संस्कृति ने भारत में राष्ट्रवाद के विकास में क्या मदद की ?
अथवा
मुद्रण संस्कृति ने 19वीं सदी में भारत में राष्ट्रवाद के विकास में किस प्रकार सहायता की? स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
मुद्रण संस्कृति ने भारत में राष्ट्रवाद के विकास में निम्न प्रकार से मदद की

  1. मुद्रण संस्कृति द्वारा देश में राष्ट्रवाद का प्रचार-प्रसार किया जाता था।
  2. स्थानीय भाषायी समाचार पत्रों के माध्यम से औपनिवेशिक सरकार के शोषण के तरीकों की आम जनता को जानकारी दी जाती थी।
  3. मुद्रण संस्कृति के माध्यम से शिक्षा का प्रचार-प्रसार होता था।
  4. मुद्रण संस्कृति से स्थानीय भाषाओं में धार्मिक शिक्षा को बढ़ावा मिला।
  5. राष्ट्रवादी राष्ट्रीय व स्थानीय समाचार-पत्रों द्वारा हमेशा भारतीय जनता के दृष्टिकोण को प्रचारित किया जाता था।
  6. ब्रिटिश सरकार के गलत नियमों, राष्ट्रवादी भावनाओं को फैलने से रोकने आदि के प्रयासों, दमनकारी नीतियों एवं प्रेस की स्वतन्त्रता पर प्रतिबन्ध आदि की जानकारी विस्तार से प्रकाशित की जाती थी।
  7. भारत के विभिन्न समाज सुधारकों के विचारों को आम जनता तक पहुँचाया जाता था तथा समाज सुधार के प्रयास किये जाते थे।

परियोजना कार्य

प्रश्न 1.
पिछले सौ सालों में मुद्रण संस्कृति में हुए अन्य बदलावों का पता लगाएँ। फिर इनके बारे में यह बताते हुए लिखें कि ये क्यों हुए और इनके कौन से नतीजे हुए ?
उत्तर:
विद्यार्थी इस परियोजना कार्य को शिक्षक की सहायता से स्वयं करें।

गतिविधि एवं अन्य सम्बन्धित प्रश्न

गतिविधि (पृष्ठ संख्या 108)

प्रश्न 1.
कल्पना कीजिए आप मार्कोपोलो हैं। चीन में आपने प्रिन्ट का कैसा संसार देखा, यह बताते हुए एक चिट्ठी लिखें।
उत्तर:
मैं स्वयं को मार्कोपोलो मानते हुए चीन में देखे गये प्रिन्ट के बारे में निम्नलिखित प्रकार से एक चिट्ठी लिखूगा विश्व में मुद्रण की प्रथम तकनीक चीन, जापान व कोरिया में विकसित हुई थी। प्रारम्भ में यह छपाई हाथ से की जाती थी। 594 ई. से चीन में स्याही लगे काठ के ब्लॉक या तख्ती पर कागज को रगड़कर किताबें छापी जाने लगीं। इस तकनीक के अन्तर्गत पतले छिद्रित कागज के दोनों तरफ छपाई सम्भव नहीं है। अत: पारम्परिक चीनी किताबें एकार्डियन शैली में किनारों को मोड़ने के पश्चात् सिलकर बनायी जाती हैं। इन किताबों पर सुलेखन कार्य भी किया जाता है।

चर्चा करें (पृष्ठ संख्या 113)

प्रश्न 2.
छपाई से विरोधी विचारों के प्रसार को किस तरह बल मिलता था ? संक्षेप में लिखें।
उत्तर:
यूरोप में छपाई से कैथोलिक चर्च के साथ-साथ अन्य उच्च वर्ग के लोगों को यह लगता था कि लोग वर्तमान राजशाही एवं धार्मिक व्यवस्था के विरुद्ध हो जायेंगे जिससे विद्रोह की स्थिति उत्पन्न हो सकती है। इस तरह से छपाई के विरोधी विचारों के प्रसार को बल मिला।

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गतिविधि (पृष्ठ संख्या 116)

प्रश्न 3.
कुछ इतिहासकार ऐसा क्यों मानते हैं कि मुद्रण संस्कृति ने फ्रांसीसी क्रान्ति के लिए जमीन तैयार की ?
उत्तर:
मुद्रण संस्कृति ने फ्रांसीसी क्रान्ति के लिए जमीन तैयार की। यह निम्न बिन्दुओं द्वारा स्पष्ट है

  1. छपाई के चलते ज्ञानोदय से वॉल्टेयर एवं रूसों जैसे चिन्तकों के विचारों का प्रसार हुआ।
  2. सामूहिक रूप से उन्होंने परम्परा, अन्धविश्वास एवं निरंकुशवाद की आलोचना प्रस्तुत की। रीतिरिवाजों के स्थान पर विवेक के शासन पर बल दिया तथा प्रत्येक वस्तु को तर्क व विवेक की कसौटी पर परखने की माँग की।
  3. छपाई ने वाद-विवाद की नयी संस्कृति को जन्म दिया जिससे फ्रांस में नये विचारों का सूत्रपात हुआ।
  4. कार्टूनों तथा कैरिकेचरों (व्यंग्य चित्रों) में यह भाव उभरता था कि जनता तो मुश्किल में फँसी है जबकि राजशाही भोग-विलास में डूबी हुई है। इस तरह के कार्टूनों के चलन से क्रान्ति से पहले लोगों के मन-मस्तिष्क पर विशेष असर हुआ। इससे राजतन्त्र के विरुद्ध क्रान्ति की ज्वाला भड़क उठी।

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JAC Class 10 Social Science Solutions History Chapter 4 औद्योगीकरण का युग

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JAC Class 10th History औद्योगीकरण का युग Textbook Questions and Answers

संक्षेप में लिखें

प्रश्न 1.
निम्नलिखित की व्याख्या करें
(क) ब्रिटेन की महिला कामगारों ने स्पिनिंग जेनी मशीनों पर हमले किए।
(ख) सत्रहवीं शताब्दी में यूरोपीय शहरों के सौदागर गाँवों में किसानों और कारीगरों से काम करवाने लगे।
अथवा
17 वीं और 18वीं शताब्दियों में यूरोपीय शहरों के सौदागर गाँवों की ओर रुख क्यों करने लगे थे?
(ग) सूरत बंदरगाह अठारहवीं सदी के अन्त तक हाशिये पर पहुँच गया था।
(घ) ईस्ट इण्डिया कम्पनी ने भारत में बुनकरों पर निगरानी रखने के लिए गुमाश्तों को नियुक्त किया था।
उत्तर:
(क) ब्रिटेन की महिला कामगारों ने स्पिनिंग जेनी मशीनों पर हमले किए क्योंकि यह मशीन एक ही पहिए से कई तकलियों को घुमा सकती थी। इससे जहाँ एक ओर उत्पादन बढ़ा, वहीं हाथ से पहियों को घुमाकर ऊन कातने वाली महिलाओं का रोजगार छिन गया। इसलिए नाराज महिलाओं ने स्पिनिंग जेनी मशीनों पर हमले कर दिए।

(ख) यूरोपीय शहरों के सौदागर किसानों एवं कारीगरों को पैसा देते थे तथा उनसे अन्तर्राष्ट्रीय बाजार के लिए उत्पादन करवाते थे। सत्रहवीं शताब्दी में विश्व व्यापार के विस्तार और दुनिया के विभिन्न भागों में उपनिवेशों की स्थापना के कारण वस्तुओं की माँग बढ़ने लगी। इस मांग को पूरा करने के लिए शहरों में उत्पादन नहीं बढ़ाया जा सकता था क्योंकि शहरों में शहरी दस्तकार और व्यापारिक गिल्ड्स प्रभावशाली थे।

व्यापारिक गिल्ड्स बाजार, कच्चे माल, कारीगरों एवं उत्पादनों पर नियन्त्रण रखते थे। प्रतिस्पर्धा व मूल्य तय करते थे तथा व्यवसाय में नये लोगों को आने से रोकते थे। शासकों ने भी विभिन्न गिल्ड्स को विशेष उत्पादों के उत्पादन और व्यापार का एकाधिकार दिया हुआ था फलस्वरूप नये व्यापारी शहरों में व्यापार नहीं कर सकते थे इसलिए वे गाँवों की तरफ जाने लगे तथा वहाँ किसानों एवं कारीगरों से काम करवाने लगे।

(ग) भारत में यूरोपीय कम्पनियों की ताकत बढ़ती जा रही थी। व्यापार के माध्यम सूरत व हुगली दोनों पुराने बन्दरगाह कमजोर पड़ गये। सत्रहवीं शताब्दी के अन्तिम वर्षों में सूरत बन्दरगाह से होने वाले व्यापार का कुल मूल्य 1.6 औद्योगीकरण का युग 77 करोड़ रुपये था। 1740 ई. के दशक तक यह गिरकर केवल 30 लाख रुपये रह गया। सूरत व हुगली कमजोर पड़ रहे थे तथा बम्बई व कलकत्ता की स्थिति सुधर रही थी। उन्होंने नये बन्दरगाहों के माध्यम से व्यापार पर नियन्त्रण स्थापित कर लिया था। अत: 18वीं शताब्दी के अन्त तक सूरत बन्दरगाह से समुद्री व्यापार धराशायी हो गया और वह हाशिये पर पहुँच गया।

(घ) भारत के बुनकर ईस्ट इण्डिया कम्पनी के साथ-साथ तथा फ्रांसीसी, डच और पुर्तगाली कम्पनियों के लिए भी कपड़ा बुनते थे। ईस्ट इण्डिया कम्पनी कपड़ा उत्पादन संघ व्यापार पर अपना एकाधिकार करना चाहती थी। फलस्वरूप कम्पनी ने बुनकरों पर निगरानी रखने, माल इकट्ठा करने एवं कपड़ों की गुणवत्ता जाँचने के लिए वेतन पर कर्मचारी नियुक्त किये जिन्हें गुमाश्ता कहा जाता था।

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प्रश्न 2.
प्रत्येक वक्तव्य के आगे ‘सही’ या ‘गलत’ लिखें:
(क) उन्नीसवीं सदी के आखिर में यूरोप की कुल श्रम शक्ति का 80 प्रतिशत तकनीकी रूप से विकसित औद्योगिक क्षेत्र में काम कर रहा था।
(ख) अठारहवीं सदी तक महीन कपड़े के अन्तर्राष्ट्रीय बाजार पर भारत का दबदबा था।
(ग) अमेरिकी गृह युद्ध के फलस्वरूप भारत के कपास निर्यात में कमी आयी।
(घ) फ्लाई शटल के आने से हथकरघा कामगारों की उत्पादकता में सुधार हुआ।
उत्तर:
(क) गलत,
(ख) सही,
(ग) गलत,
(घ) सही।

प्रश्न 3.
पूर्व-औद्योगीकरण का मतलब बताएँ।
उत्तर:
इंग्लैण्ड और यूरोप में कारखानों की स्थापना से पहले ही अन्तर्राष्ट्रीय बाजार के लिए बड़े पैमाने पर औद्योगिक उत्पादन होने लगा था। यह उत्पादन कारखानों में नहीं होता था। आदि या पूर्व किसी वस्तु की पहली या प्रारम्भिक अवस्था या संकेत है। अतः अनेक इतिहासकारों ने औद्योगीकरण के इस चरण को आदि या पूर्व-औद्योगीकरण का नाम दिया। आदि-औद्योगिक काल में औद्योगिक बाजार के लिए उत्पाद कारखानों की बजाय घरों पर हाथों से बनाये जाते थे।

चर्चा करें

प्रश्न 1.
उन्नीसवीं सदी के यूरोप में कुछ उद्योगपति मशीनों की बजाप हाथ से काम करने वाले श्रमिकों को प्राथमिकता क्यों देते थे ?
उत्तर:
उन्नीसवीं सदी के यूरोप में कुछ उद्योगपति निम्नलिखित कारणों से मशीनों की बजाय हाथ से काम करने वाले श्रमिकों को प्राथमिकता देते थे

  1. विक्टोरिया कालीन ब्रिटेन में मानव श्रम की कोई कमी नहीं थी। इसलिए कुछ उद्योगपति मशीनों की बजाय हाथ से काम करने वाले श्रमिकों को प्राथमिकता देते थे।
  2. कुछ उद्योगपति बड़ी-बड़ी मशीनों पर बहुत अधिक खर्च करने से हिचकिचाते थे क्योंकि मशीनें लगाने से यह जरूरी नहीं था कि उनको ऐसा करने से लाभ ही हो।
  3. बहुत से उद्योगों में श्रमिकों की माँग मौसमी आधार पर घटती-बढ़ती रहती थी, जैसे-गैसघरों, शराबखानों, बुक बाइंडरों, प्रिंटरों, बन्दरगाहों में जहाजों की मरम्मत, साफ-सफाई व सजावट के काम में आदि। ऐसे उद्योगों में उद्योगपति मशीनों की बजाय मजदूरों को ही काम पर रखना पसन्द करते थे।
  4. बाजार में अक्सर बारीक डिजाइन एवं विशेष आकार वाली वस्तुओं की बहुत अधिक माँग रहती थी। इन्हें बनाने के लिए मशीनी तकनीक की बजाय मानवीय निपुणता की आवश्यकता पड़ती थी।
  5. अनेक वस्तुएँ केवल हाथ से ही बनायी जा सकती थीं। मशीनों से एक जैसे निश्चित किस्म की वस्तुएँ नहीं बनायी जा सकती थीं।
  6. विक्टोरियाकाल में ब्रिटेन के उच्च वर्ग के लोग कुलीन और पूँजीपति वर्ग हाथों से निर्मित वस्तुओं को अधिक महत्त्व देते थे। हस्तनिर्मित वस्तुओं को परिवार और सुरुचि का प्रतीक माना जाता था। उनकी फिनिशिंग अच्छी होती थी। उनको एक-एक करके बनाया जाता था। अतः सबका डिजाइन अलग-अलग और अधिक अच्छा होता था।

प्रश्न 2.
ईस्ट इण्डिया कम्पनी ने भारतीय बुनकरों से सूती और रेशमी कपड़े की नियमित आपूर्ति सुनिश्चित करने के लिए क्या किया ?
उत्तर:
ईस्ट इण्डिया कम्पनी ने भारतीय बुनकरों से सूती और रेशमी कपड़े की नियमित आपूर्ति सुनिश्चित करने के लिए निम्नलिखित कार्य किये।
1. गुमाश्तों की नियुक्ति:
ईस्ट इण्डिया कम्पनी ने कपड़ा व्यापार में सक्रिय व्यापारियों एवं दलालों को समाप्त करने तथा बुनकरों पर निगरानी रखने, उन्हें माल उपलब्ध कराने एवं कपड़ों की गुणवत्ता जाँचने के लिए वेतनभोगी कर्मचारी नियुक्त किये, जिन्हें गुमाश्ता कहा जाता था।

2. बुनकरों पर पाबन्दियाँ:
कम्पनी को माल बेचने वाले बुनकरों पर अन्य खरीददारों के साथ कारोबार करने पर पाबन्दी लगा दी। इसके लिए उन्हें पेशगी रकम दी जाती थी।

3. बुनकरों को ऋण उपलब्ध कराना:
कार्य का आदेश मिलने पर कम्पनी द्वारा बुनकरों को कच्चा माल खरीदने के लिए ऋण उपलब्ध करा दिया जाता था। ऋण लेने वाले बुनकरों को अपना बनाया हुआ कपड़ा गुमाश्ता को ही देना पड़ता था। वे अन्य किसी व्यापारी को नहीं बेच सकते थे।

4. बुनकरों का शोषण:
गुमाश्ते बुनकरों के साथ अपमानजनक व्यवहार करने लगे। गुमाश्ते बाहर के लोग थे उनका गाँवों से पुराना सामाजिक सम्बन्ध नहीं था, वे दंभपूर्ण व्यवहार वाले थे। वे सिपाहियों व चपरासियों को लेकर आते थे तथा माल समय पर तैयार न होने की स्थिति में बुनकरों को सजा के तौर पर पीटा जाता था व कोड़े बरसाये जाते थे फलस्वरूप बुनकरों की दशा अत्यन्त दयनीय हो गयी। अब वे न तो दाम पर मोलभाव कर सकते थे और न ही किसी और को माल बेच सकते थे। उन्हें कम्पनी से जो कीमत मिलती थी वह बहुत कम थी परन्तु वे ऋण के कारण कम्पनी के लिए काम करने को मजबूर थे।

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प्रश्न 3.
कल्पना कीजिए कि आपको ब्रिटेन तथा कपास के इतिहास के बारे में विश्वकोश (Encyclopaedia) के लिए लेख लिखने को कहा गया। इस अध्याय में दी गई जानकारियों के आधार पर अपना लेख लिखिए।
उत्तर:
ब्रिटेन का इतिहास:

  1. ब्रिटेन में 1730 ई. के दशक में कारखाने खुले लेकिन इनकी संख्या में तीव्र गति से वृद्धि 18वीं शताब्दी के अन्तिम चरण में हुई।
  2. कपास नये युग का प्रथम प्रतीक था। 19वीं शताब्दी के अन्त में उत्पादन में बहुत अधिक वृद्धि हुई।
  3. सन् 1760 ई. में ब्रिटेन अपने कपास उद्योग की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए 25 लाख पौंड कच्चे कपास का आयात करता था। 1787 ई. में यह आयात बढ़कर 220 लाख पौंड तक पहुँच गया।
  4. 18वीं शताब्दी में ब्रिटेन में कई आविष्कार हुए जिन्होंने उत्पादन प्रक्रिया कार्डिंग, ऐंठना, कताई व लपेटने के प्रत्येक चरण की कुशलता में वृद्धि कर दी। पहले से ज्यादा मजबूत धागों व रेशों का उत्पादन होने लगा।
  5. रिचर्ड आर्कराइट ने सूती कपड़ा मिल की रूपरेखा तैयार की।
  6. 1840ई. के दशक तक औद्योगीकरण के प्रथम चरण में सूती उद्योग एवं कपास उद्योग ब्रिटेन का सबसे बड़ा उद्योग बन चुका था।
  7. ब्रिटेन के लंकाशायर में एक कॉटन मिल की स्थापना की गयी।
  8. 1830 ई. में एक कताई कारखाने की स्थापना की गयी जिसमें भाप की सहायता से चलने वाले विशाल पहिये एक साथ सैकड़ों तकलियों को घुमाने लगते थे।
  9. जेम्स हरग्रीव्ज ने कताई की प्रक्रिया को तेज करने वाली एक मशीन ‘स्पिनिंग जेनी’ का निर्माण किया।
  10. ब्रिटेन ने समस्त प्रकार के सूती कपड़े पर अपना पूर्ण नियन्त्रण स्थापित कर लिया।
  11. ब्रिटेन ने मैनचेस्टर निर्मित सूती कपड़े को बेचने के लिए अपने समस्त उपनिवेशों में बाजार बना लिये थे। मशीनों द्वारा निर्मित ये कपड़े हाथ से बने कपड़ों से सस्ते पड़ते थे।
  12. यूरोप में बारीक भारतीय कपड़ों की माँग थी। ईस्ट इण्डिया कम्पनी भारतीय बुनकरों को कर्ज देती थी और गुमाश्तों से उनकी निगरानी करवाती थी जिससे कि ब्रिटेन से मोटे और बारीक कपड़े की नियमित आपूर्ति मिलती रहे। इस कपास के व्यापार एवं सूती वस्त्र उद्योग पर कई शताब्दियों तक ब्रिटेन का आधिपत्य बना रहा।

प्रश्न 4.
पहले विश्वयुद्ध के समय भारत का औद्योगिक उत्पादन क्यों बढ़ा ?
उत्तर:
पहले विश्वयुद्ध के समय निम्नलिखित कारणों से भारत का औद्योगिक उत्पादन बढ़ा

  1. प्रथम विश्वयुद्ध तक औद्योगिक विकास धीमा रहा। युद्ध ने एक नई स्थिति उत्पन्न कर दी थी।
  2. ब्रिटिश कारखाने सेना की जरूरतों को पूरा करने के लिए युद्ध सम्बन्धी उत्पादन में व्यस्त थे इसलिए भारत में मैनचेस्टर के माल का आयात कम हो गया।
  3. भारतीय उद्योगों के लिए यह एक सुअवसर था उन्हें रातों-रात एक विशाल देशी बाजार मिल गया। इस प्रकार औद्योगिक उत्पादन में भी वृद्धि हुई।
  4. युद्ध लम्बे समय तक चला जिसके परिणामस्वरूप भारतीय कारखानों में भी सैनिकों के लिए जूट की बोरियाँ, सैनिकों के लिए वर्दी के कपड़े, टैण्ट और चमड़े के जूते, फोर्ड की जीन एवं अन्य अनेक प्रकार के समान बनने लगे।
  5. माँग में वृद्धि होने से नये-नये कारखानों की स्थापना होने लगी तथा पुराने कारखानों में भी उत्पादन बढ़ाने के लिए कई पालियों में काम होने लगा।
  6. उत्पादन में वृद्धि करने के लिए पर्याप्त मात्रा में श्रमिकों को काम पर रखा गया। प्रत्येक श्रमिक को पहले की तुलना में अधिक कार्य करना पड़ता था। यही कारण था कि प्रथम विश्वयुद्ध के समय भारत का औद्योगिक उत्पादन बढ़ गया।

परियोजना कार्य

प्रश्न 1.
अपने क्षेत्र में किसी एक उद्योग को चुनकर उसके इतिहास का पता लगाएँ। उसकी प्रौद्योगिकी किस तरह बदली? उसमें मजदूर कहाँ से आते हैं? उसके उत्पादनों का विज्ञापन और मार्केटिंग किस तरह किया जाता है ? इस उद्योग के इतिहास के बारे में मालिकों और उसमें काम करने वाले कुछ मजदूरों से बात करके देखिए।
उत्तर:
विद्यार्थी अपने शिक्षक की सहायता से इस परियोजना कार्य को पूर्ण करें।

क्रियाकलाप सम्बन्धी महत्त्वपूर्ण प्रश्नोत्तर

गतिविधि (पृष्ठ संख्या 80)

प्रश्न 1.
दो ऐसे उदाहरण दीजिए जहाँ आधुनिक विकास से प्रगति की बजाय समस्याएँ पैदा हुई हैं? आप चाहें तो पर्यावरण, आणविक हथियारों व बीमारियों से सम्बन्धित क्षेत्रों पर विचार कर सकते हैं ?
उत्तर:
1. औद्योगिक विकास:
विभिन्न देशों के आर्थिक विकास को बढ़ावा देने हेतु विभिन्न प्रकार के उद्योगों की बड़ी संख्या में स्थापना की गई। मिल से निकलने वाले धुएँ, हानिकारक गैसें व अन्य प्रदूपक पदार्थ उत्सर्जित होने से पर्यावरण प्रदूषित हो रहा है। औद्योगिक विकास के साथ-साथ पर्यावरण प्रदूषण की समस्या में भी वृद्धि हुई है।

उदाहरण के तौर पर मथुरा तेल शोधनशाला से निकलने वाले धुएँ के कारण ताजमहल की सुन्दरता को खतरा उत्पन्न हो गया है। भोपाल गैस त्रासदी दिसम्बर, 1984 को यूनियन कार्बाइड कारखानों से मिथाइल आइसोसाइनेट गैस के रिसाव से हजारों व्यक्ति अकाल मृत्यु के शिकार हो गये तथा 10,000 से अधिक लोगों के शरीर विकृत हो गये।

2. परमाणु अस्त्रों का विकास:
परमाणु बमों एवं आणिवक हथियारों के निर्माण में कई रेडियोधर्मी पदार्थों को काम में लिया जाता है। इनसे निकला घातक विकिरण मानव जाति व पेड़-पौधों के लिए अत्यन्त विनाशक है। उदाहरण के रूप में, इनका महाघातक प्रभाव सर्वप्रथम संयुक्त राज्य अमेरिका द्वारा द्वितीय विश्वयुद्ध के दौरान जापान के हिरोशिमा व नागासाकी पर डाले परमाणु बमों के समय देखा गया। इस दुर्घटना में अनेक लोग मारे गये व आज भी लोग इसके घातक प्रभाव झेल रहे हैं।

JAC Class 10 Social Science Solutions History Chapter 4 औद्योगीकरण का युग

गतिविधि (पृष्ठ संख्या – 83)

प्रश्न 2.
चित्र 4 व 5 को देखें। क्या आपको दोनों तस्वीरों में औद्योगीकरण को दर्शाने के ढंग में कोई फर्क दिखाई देता है? अपना दृष्टिकोण संक्षेप में व्यक्त करें।
उत्तर:
हाँ चित्र 4 व 5 की दोनों तस्वीरों में फर्क दिख रहा है। चित्र 4 औद्योगीकरण के प्रारम्भ को दर्शाता है। इस समय  औद्योगीकरण विकास का अहम पहलू बन गया था तथा इसे आकर्षक रूप में स्थान प्राप्त हुआ। चित्र 5 की तस्वीर औद्योगीकरण के अति विकसित स्वरूप को दर्शा रही है। अत्यधिक औद्योगिक इकाइयों की स्थापना से चारों ओर पर्यावरण प्रदूषण बढ़ता नजर आ रहा है तथा इस दौर तक औद्योगीकरण एक विकराल समस्या बन चुका था।

गतिविधि (पृष्ठ संख्या 85)

प्रश्न 3.
कल्पना कीजिए कि आप सौदागर हैं और एक ऐसे सैल्समेन को चिट्ठी लिख रहे हैं जो आपको नयी मशीन खरीदने के लिए राजी करने की कोशिश कर रहा है। अपने पत्र में बताइए कि मशीन के बारे में आपने क्या पूछा है और आप नयी प्रौद्योगिकी में पैसा क्यों नहीं लगाना चाहते?
उत्तर:
मशीनों के बारे में मैंने सुना है कि मशीनों को लगाने में अधिक खर्चा आता है। मशीनें अक्सर खराब हो जाती हैं। इनकी मरम्मत कराना कठिन होता है। मशीनों से एक जैसी तय किस्म का माल तैयार होता है जबकि उपभोक्ता विचित्र रूप, रंग व विशेष प्रकार की डिजाइन के हाथ से बने हुए माल की माँग करते हैं। इसलिए मैं इस नयी प्रौद्योगिकी में पैसा नहीं लगाना चाहता हूँ।

JAC Class 10 Social Science Solutions History Chapter 4 औद्योगीकरण का युग

गतिविधि (पृष्ठ संख्या 87)

प्रश्न 4.
चित्र 3, 7 और 11 को देखिए। इसके बाद स्रोत-ख को दोबारा पढ़िए। अब बताइए कि बहुत सारे मजदूर स्पिनिंग जेनी के इस्तेमाल का विरोध क्यों कर रहे थे ?
उत्तर:
1764 ई. में जेम्स हरग्रीज द्वारा निर्मित स्पिनिंग जेनी एक ऐसी मशीन थी जिसने एक ही पहिए से अनेक तकलियों को घुमाना सम्भव बना दिया था जबकि इसके पहले एक पहिए की मशीन केवल एक ही तकली को घुमा सकती थीं। उस समय परिवार के सभी लोग इस कार्य में लगे रहते थे और कमाते थे। लेकिन स्पिनिंग जेनी मशीन के आविष्कार ने उनके रोजगार को समाप्त कर दिया और बेरोजगारी को बढ़ावा दिया। अब इस मशीन के एक ही पहिए से एक समय में अनेक तकलियाँ घुमायी जा सकती थीं। इसलिए बहुत सारे मजदूर स्पिनिंग जेनी के इस्तेमाल का विरोध कर रहे थे।

गतिविधि (पृष्ठ संख्या 89)

प्रश्न 5.
एशिया के मानचित्र पर भारत से मध्य एशिया, पश्चिमी एशिया और दक्षिण-पूर्व एशिया के साथ होने वाले कंपड़ा व्यापार के समुद्री व सड़क सम्पर्कों को चिह्नित कीजिए।
उत्तर:
JAC Class 10 Social Science Solutions History Chapter 4 औद्योगीकरण का युग 1

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JAC Class 10 Social Science Solutions History Chapter 3 भूमंडलीकृत विश्व का बनना

JAC Board Class 10th Social Science Solutions History Chapter 3 भूमंडलीकृत विश्व का बनना

JAC Class 10th History भूमंडलीकृत विश्व का बनना Textbook Questions and Answers

संक्षेप में लिखें

प्रश्न 1.
सत्रहवीं सदी से पहले होने वाले आदान-प्रदान के दो उदाहरण दीजिए। एक उदाहरण एशिया से और एक उदाहरण अमेरिका महाद्वीपों के बारे में चुनें।
उत्तर:
सत्रहवीं शताब्दी से पहले एशिया और अमेरिका में होने वाले आदान-प्रदान के उदाहरण निम्नलिखित हैं

  1. एशिया महाद्वीप-रेशम मार्ग से चीनी रेशम एवं चीनी पॉटरी तथा भारत व दक्षिण-पूर्व एशिया के कपड़े व मसाले विश्व के विभिन्न देशों में पहुँचते थे। वापसी में सोने-चाँदी जैसी कीमती धातुएँ यूरोप से एशिया पहुँचती थीं।
  2. अमेरिका महाद्वीप-आज से लगभग 500 वर्ष पूर्व आलू, मूंगफली, सोयाबीन, टमाटर, मिर्च, शकरकंद जैसे अनेक खाद्य पदार्थ हमारे पास उपलब्ध नहीं थे। परन्तु क्रिस्टोफर कोलम्बस द्वारा अमेरिका की खोज के पश्चात् ये खाद्य पदार्थ अमेरिका से यूरोप एवं एशिया के देशों में पहुंचे।

प्रश्न 2.
बताएँ कि पूर्व आधुनिक विश्व में बीमारियों के वैश्विक प्रसार ने अमेरिकी भूभागों के उपनिवेशीकरण में किस प्रकार मदद दी ?
उत्तर:
लाखों वर्षों से समस्त विश्व से अलग-अलग रहने के कारण अमेरिका के लोगों के शरीर में चेचक से बचने की रोग प्रतिरोधक क्षमता का अभाव था। इस बीमारी का प्रसार यूरोप महाद्वीप से हुआ। जब यूरोपीय शक्तियों ने अमेरिका में अपने उपनिवेश स्थापित किये तब चेचक नामक बीमारी फैल गयी।

इस प्रकार यूरोपीय उपनिवेशवादी शक्तियों को अमेरिका के लोगों को जीतने के लिए सैन्य अस्त्रों का उपयोग नहीं करना पड़ा। समस्त अमेरिका में फैली इस घातक बीमारी ने अनेक लोगों को मौत के घाट उतार दिया। इस प्रकार बीमारियों ने अमेरिकी भू-भागों के उपनिवेशीकरण में सहायता दी।

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प्रश्न 3.
निम्नलिखित के प्रभावों की व्याख्या करते हुए संक्षिप्त टिप्पणियाँ लिखें.
(क) कॉर्न लॉ के समाप्त करने के बारे में ब्रिटिश सरकार का फैसला। .
अथवा
‘कार्न लॉ’ के निरस्त होने के किन्हीं पाँच प्रभावों को स्पष्ट कीजिए।
(ख) अफ्रीका में रिंडरपेस्ट का आना।
(ग) विश्वयुद्ध के कारण यूरोप में कामकाजी उम्र के पुरुषों की मौत।
अथवा
विश्वयुद्ध के कारण यूरोप में कामकाजी उम्र के पुरुषों की मौत की व्याख्या करते हुए संक्षिप्त टिप्पणी लिखिए।
(घ) भारतीय अर्थव्यवस्था पर महामन्दी का प्रभाव।
(ङ) बहुराष्ट्रीय कम्पनियों द्वारा अपने उत्पादन को एशियाई देशों में स्थानान्तरित करने का फैसला।
उत्तर:
(क)

  1. ब्रिटेन की सरकार द्वारा कॉर्न लॉ समाप्त करने के पश्चात् बहुत ही कम मूल्य पर खाद्य पदार्थों का आयात किया जाने लगा।
  2. आयात किये जाने वाले खाद्य पदार्थों की लागत ब्रिटेन में पैदा होने वाले खाद्य पदार्थों से भी कम थी।
  3. फलस्वरूप ब्रिटेन के किसानों की हालत बिगड़ने लगी क्योंकि वे आयातित माल की कीमत का मुकाबला नहीं कर सकते थे।
  4. विशाल भूभागों पर कृषि कार्य बन्द हो गया। हजारों की संख्या में लोग बेरोजगार हो गये।
  5. गाँवों से निकलकर वे या तो शहरों अथवा अन्य देशों की ओर पलायन करने लगे।

(ख) रिंडरपेस्ट का रोग एशियाई मवेशियों से अफ्रीकी मवेशियों में फैला। मवेशियों में प्लेग की तरह फैलने वाली इस बीमारी ने लोगों की आजीविका व अर्थव्यवस्था पर बहुत अधिक प्रभाव डाला। इस बीमारी से हजारों की संख्या में मवेशी मर गये। इसने अफ्रीकी अर्थव्यवस्था को नष्ट कर दिया जो मवेशियों व जमीन पर आधारित थी। इससे बेरोजगारी में वृद्धि हुई तो अफ्रीकी लोगों को यूरोपीय बागानों एवं खानों में काम करने के लिए बाध्य किया गया।

(ग) प्रथम विश्वयुद्ध में यूरोप की ओर से लड़ने वाले अधिकांश लोग कामकाजी उम्र के थे। युद्ध में इनकी मृत्यु अधि । क मात्रा में हुई तथा ये घायल भी अधिक हुए। इस विनाश के कारण यूरोप में कामकाज़ के लायक लोगों की संख्या बहुत कम रह गयी। परिवार के सदस्यों की संख्या घट जाने के कारण युद्ध के पश्चात् परिवारों की आमदनी भी कम हो गयी।

(घ) भारतीय अर्थव्यवस्था पर महामन्दी का बहुत अधिक प्रभाव पड़ा। महामन्दी के दौरान देश का आयात घटकर आधा रह गया। भारत में कृषि उत्पादनों के मूल्यों में भारी में गिरावट आयी। इसके बावजूद सरकार ने लगान वसूली में छूट नहीं दी। विश्व बाजार के लिए खेती करने वाले किसानों को सर्वाधिक हानि उठानी पड़ी। शहरों में निश्चित आय वाले लोगों पर इस महामन्दी का कोई विशेष प्रभाव नहीं पड़ा। इस महामन्दी से शहरी लोगों की बजाय किसानों एवं काश्तकारों को बहुत अधिक नुकसान हुआ।

(ङ) 1970 ई. के दशक के बीच बेरोजगारी बढ़ने लगी। इस समय बहुराष्ट्रीय कम्पनियों ने एशिया के ऐसे देशों में उत्पादन केन्द्रित किया जहाँ वेतन कम दिया जाता था। चीन में वेतन अन्य देशों की तुलना में कम था। विदेशी बहुराष्ट्रीय कम्पनियों ने यहाँ पर्याप्त धन का निवेश किया। इसका प्रभाव चीनी अर्थव्यवस्था पर दिखाई दिया है।

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प्रश्न 4.
खाद्य उपलब्धता पर तकनीक के प्रभाव को दर्शाने के लिए इतिहास से दो उदाहरण दें।
अथवा
19वीं सदी में विश्व अर्थव्यवस्था में आए तकनीकी परिवर्तनों का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
खाद्य उपलब्धता पर तकनीक के प्रभाव को दर्शाने के लिए इतिहास के दो उदाहरण निम्नलिखित हैं-

  1. तीव्र गति से चलने वाली रेलगाड़ियाँ बनी, बोगियों का भार कम किया गया, जलपोतों का आकार बढ़ा, जिससे किसी भी उत्पाद को खेतों से दूर के बाजारों में कम लागत पर और आसानी से पहुँचाया जा सका।
  2. पानी के जहाजों में रेफ्रिजरेशन की तकनीक स्थापित होने से खाने-पीने के सामानों को एक स्थान से दूसरे स्थान पर पहुँचाने में आसानी हो गयी। शीघ्र खराब होने वाली वस्तुओं को भी रेफ्रिजरेशन की तकनीक से लम्बी यात्राओं पर ले जाया जाने लगा।

प्रश्न 5.
ब्रेटन वुड्स समझौते का क्या अर्थ है ?
अथवा
‘ब्रेटन वुड्स’ समझौते से विश्व में किस प्रकार की अर्थव्यवस्था का जन्म हुआ ?
अथवा
ब्रेटन वुड्स सम्मेलन से आप क्या समझते हैं? इसकी दो जुड़वाँ संतानें’ किसे कहा गया है?
उत्तर:
युद्धोत्तर अन्तर्राष्ट्रीय आर्थिक व्यवस्था का मुख्य उद्देश्य औद्योगिक विश्व में आर्थिक स्थिरता एवं पूर्ण रोजगार को बनाए रखना था। इसके अनुरूप जुलाई 1944 ई. में अमेरिका स्थित न्यू हैम्पशर के ब्रेटन वुड्स नामक स्थान पर संयुक्त राष्ट्र मौद्रिक एवं वित्तीय सम्मेलन में सहमति बनी थी। सदस्य देशों के विदेश व्यापार में लाभ और घाटे से निपटने के लिए ब्रेटन वुड्स सम्मेलन में ही अन्तर्राष्ट्रीय मुद्रा कोष की स्थापना की गयी।

युद्धोत्तर पुनर्निर्माण के लिए धन की व्यवस्था करने को अन्तर्राष्ट्रीय पुनर्निर्माण एवं विकास बैंक अर्थात् विश्व बैंक का गठन किया गया। इसलिए विश्व बैंक और अन्तर्राष्ट्रीय मुद्रा कोष को ब्रेटन वुड्स ट्विन भी कहा जाता है। इसी युद्धोत्तर आर्थिक व्यवस्था को ब्रेटन वुड्स व्यवस्था कहा गया है। . ब्रेटन वुड्स व्यवस्था निश्चित विनिमय दरों पर आधारित थी। इस व्यवस्था में राष्ट्रीय मुद्राएँ एक निश्चित विनिमय दर में बँधी हुई थीं। उदाहरण के रूप में, एक डॉलर के बदले में रुपयों की संख्या निश्चित थी। डॉलर का मूल्य भी सोने से बँधा हुआ था। एक डॉलर का मूल्य 35 ओंस सोने के बराबर था।

चर्चा करें

प्रश्न 6.
कल्पना कीजिए कि आप कैरीबियाई क्षेत्र में काम करने वाले गिरमिटिया मजदूर हैं। इस अध्याय में दिए गए विवरणों के आधार पर अपने हालात और अपनी भावनाओं का वर्णन करते हुए अपने परिवार के नाम एक पत्र लिखिए।
उत्तर:
आदरणीय माताजी एवं पिताजी,
सादर चरण स्पर्श व प्रणाम।
आप लोगों की इच्छा के विरुद्ध यहाँ आकर मुझे बहुत दुःख का अनुभव हो रहा है। जैसा मैं अपने देश से सुखद भविष्य को सोचकर यहाँ आया था वैसा यहाँ कुछ भी नहीं है। एजेंट ने हमें धोखा दिया है। यहाँ का जीवन एवं कार्य-परिस्थितियाँ बहुत कठोर हैं। हमें यहाँ दिन-रात कठोर परिश्रम करना पड़ता है। यदि हम कार्य को समय पर सही ढंग।

से पूरा नहीं कर पाते तो हमारा वेतन काट लिया जाता है। कई बार कठोर दण्ड भी दिया जाता है। यहाँ मजदूरों को अपने अनुबन्ध की अवधि में भारी कठिनाइयों एवं कष्टों का सामना करना पड़ता है। यहाँ की स्थिति देखकर मुझ जैसे अनेक मजदूरों की आशाएँ मिट्टी में मिल गयीं। मैं अपने अनुबन्ध की अवधि पूरी होने के बाद यहाँ एक मिनट भी नहीं रुकना चाहता। अपनी कुशलता के समाचार देना।

आपका पुत्र
रमेशचंद

प्रश्न 7.
अन्तर्राष्ट्रीय आर्थिक विनिमयों में तीन तरह की गतियों या प्रवाहों की व्याख्या करें। तीनों प्रकार की गतियों के भारत और भारतीयों से सम्बन्धित एक-एक उदाहरण दें और उनके बारे में संक्षेप में लिखें।
उत्तर:
अन्तर्राष्ट्रीय आर्थिक विनिमयों में तीन तरह की गतियाँ या प्रवाह निम्नलिखित थे
(क) पहला प्रवाह व्यापार का होता है। यह 19वीं शताब्दी में मुख्य रूप से कपड़ा, गेहूँ आदि के व्यापार तक ही सीमित था।

(ख) दूसरा प्रवाह श्रम का होता है। इसमें लोग काम अथवा रोजगार की तलाश में एक स्थान से दूसरे स्थान पर जाते थे।

(ग) तीसरा प्रवाह पूँजी का होता है। इसमें छोटी तथा कम लम्बी अवधि के लिए पूँजी का दूर-दराज के क्षेत्रों में – निवेश कर दिया जाता है।

तीनों प्रकार की गतियों से भारत एवं भारतीयों से सम्बन्धित उदाहरण निम्नलिखित हैं:
(क) भारत से वस्तुओं के व्यापार का प्रवाह:
भारत से गेहूँ तथा समस्त प्रकार के कपड़े (सूती, ऊनी, रेशमी) आदि ब्रिटेन भेजे जाते थे। कपड़ों की रँगाई के लिए नील का भी व्यापार बड़े पैमाने पर होता था।

(ख) श्रम का प्रवाह:
19वीं शताब्दी में भारत के मजदूरों को बागानों, खदानों, सड़कों एवं रेलवे परियोजनाओं में काम करने के लिए दूर-दूर ले जाया गया। भारतीय अनुबन्धित मजदूरों को अनुबन्ध के आधार पर बाहर ले जाया जाता था इन अनुबन्धों में यह शर्त रखी जाती थी कि पाँच वर्ष तक बागानों में काम कर लेने के बाद ही वे स्वदेश लौट सकते थे। भारत के अनुबन्धित श्रमिक मुख्यतः कैरीबियाई द्वीप के गुयाना, त्रिनिदाद, सूरीनाम, मॉरीशस, फिजी, मलाया आदि में कार्य करने हेतु जाते थे।

(ग) पूँजी का प्रवाह:
भारतीय साहूकार एवं महाजनों ने एक देशी विनिमय व्यवस्था बना ली थी। ये न केवल भारत में ही पूँजी निवेश करते थे बल्कि अफ्रीका व यूरोपीय उपनिवेशों में भी करते थे। भारत के प्रमुख पूँजीपतियों में शिकारीपुरी श्राफ, नटटूकोट्टई चेट्टियार तथा हैदराबादी सिन्धी व्यापारी आदि थे।

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प्रश्न 8.
महामन्दी (1929) के कारणों की व्याख्या करें।
अथवा
महामन्दी के क्या कारण थे ?
उत्तर:
महामन्दी के प्रमुख कारण निम्नलिखित थे
(क) कृषि में अत्यधिक उत्पादन:
कृषि के क्षेत्र में अत्यधिक उत्पादन की समस्या बनी हुई थी इससे कृषि वस्तुओं की कीमतों में बहुत अधिक कमी आयी। कीमतें घटने से कृषि सम्बन्धी आय भी घट गयी जिसके कारण किसानों ने अपना उत्पादन बढ़ाने की कोशिश की ताकि वे कम कीमत पर ही ज्यादा माल बनाकर अपनी आय का स्तर बनाये रख सकें। इससे बाजार में कृषि उत्पादों की अधिकता के कारण कीमतों में गिरावट आयी। क्रेताओं के अभाव में कृषि उपज बढ़ने लगी।

(ख) ऋणों की कमी:
1920 ई. के दशक के मध्य में अनेक देशों ने अमेरिका से ऋण लेकर अपनी निवेश सम्बन्धी जरूरतों को पूरा किया था। जब स्थिति ठीक थी तो अमेरिका से ऋण जुटाना सरल था लेकिन संकट का संकेत मिलते ही अमेरिकी उद्यमियों में घबराहट पैदा हो गयी। 1928 से पहले छ: माह तक विदेशों से अमेरिका का ऋण एक अरब डॉलर था। वर्षभर के भीतर यह ऋण घटकर केवल एक-चौथाई रह गया था जो देश अमेरिकी दलालों पर सबसे ज्यादा निर्भर थे, उनके समक्ष गहरा संकट उत्पन्न हो गया।

प्रश्न 9.
जी-77 देशों से आप क्या समझते हैं ? जी-77 को किस आधार पर ब्रेटन वुड्स की जुड़वाँ सन्तानों की प्रतिक्रिया कहा जा सकता है ? व्याख्या करें।
अथवा
जी-77 देशों से आप क्या समझते हैं ? जी-77 को ब्रेटन वुड्स की सन्तानों की प्रतिक्रिया किस आधार पर कहा जा सकता है ?
उत्तर:
जी-77 विश्व के विभिन्न विकासशील देशों का एक ऐसा समूह है जो नई अन्तर्राष्ट्रीय आर्थिक प्रणाली (NIEO) प्राप्त करने के लिए सामूहिक रूप से कार्य करता है। 1944 ई. में ब्रेटन वुड्स सम्मेलन में अन्तर्राष्ट्रीय मुद्रा कोष तथा अन्तर्राष्ट्रीय पुनर्निर्माण एवं विकास बैंक (विश्व बैंक) की स्थापना की गयी थी। इन्हें ब्रेटन वुड्स संस्थान अथवा ब्रेडन वुड्स की जुड़वाँ सन्तान कहा जाता है। अन्तर्राष्ट्रीय मुद्राकोष एवं विश्व बैंक (ब्रेटन वुड्स के दोहरे समझौते) की असन्तोषप्रद सेवाओं के कारण नये स्वतन्त्र हुए देशों ने जी-77 का संगठन किया।

इन देशों की स्वतन्त्रता के पश्चात् ब्रेटन वुड्स की संस्थाओं ने निर्धन देशों की सहायता का प्रस्ताव रखा लेकिन इसके बदले में इन संस्थाओं ने उन देशों के प्राकृतिक संसाधनों को गारण्टी के रूप में अपने नियन्त्रण में ले लिया। इस प्रकार विकासशील देश जो नियमित देशों की तरह ही औद्योगिक विकास के पथ पर चलना चाहते थे, ब्रेटन वुड्स की संस्थाओं ने उनके मार्ग में व्यवधान उत्पन्न किया। जिस कारण जी-77 अस्तित्व में आ गया।

परियोजना कार्य

प्रश्न 10.
उन्नीसवीं सदी के दौरान दक्षिण अफ्रीका में स्वर्ण, हीरा खनन के बारे में और जानकारियाँ इकट्ठी करें। सोना और हीरा कम्पनियों पर किसका नियन्त्रण था? खनिक लोग कौन थे और उनका जीवन कैसा था ?
उत्तर:
विद्यार्थी अपने शिक्षक की सहायता से इस परियोजना कार्य को पूरा करें।

क्रियाकलाप सम्बन्धी महत्त्वपूर्ण प्रश्नोत्तर

चर्चा करें (पृष्ठ 56)

प्रश्न 1.
जब हम कहते हैं कि सोलहवीं सदी में दुनिया सिकड़ने लगी थी, तो इसका क्या मतलब है?
उत्तर:
16वीं शताब्दी से पूर्व विश्व के विभिन्न देशों के मध्य व्यापार एवं अन्य प्रकार के सांस्कृतिक आदान-प्रदान का अभाव था। लेकिन 16वीं शताब्दी में विश्व के विभिन्न देशों के मध्य व्यापार एवं सांस्कृतिक आदान-प्रदान से लोगों की आवाजाही में वृद्धि हुई है। इस तरह सिकुड़ने का अर्थ विश्व के विभिन्न देशों के लोगों के बीच पारस्परिक सम्बन्धों में वृद्धि से लगाया जा सकता है।

गतिविधि (पृष्ठ 59)

प्रश्न 2.
कल्पना कीजिए कि आप आयरलैंड से अमेरिका में आए एक खेत मजदूर हैं। इस बारे में एक पैराग्राफ लिखिए कि आपने यहाँ आने का फैसला क्यों किया और अब आप अपनी रोजी-रोटी कमाने के लिए क्या करते हैं?
उत्तर:

  1. आयरलैंड में किसानों की हालत का बिगड़ना
  2. बड़े-बड़े भू भागों पर खेती का बंद हो जाना
  3. आयातित माल की कीमत से मुकाबला नहीं कर पाना
  4. बेरोजगारी फैलना
  5. गाँवों का उजड़ जाना
  6. अमेरिकन क्षेत्रों में संसाधनों की प्रधानता के बारे में सुनकर अच्छे जीवन की तलाश में वहाँ जाना। अमेरिका आने के पश्चात आयरलैण्ड की तुलना में अच्छा खान-पान प्राप्त हो रहा है। पर्याप्त कृत्रि क्षेत्र होने से आय के स्तर में भी सकारात्मक परिवर्तन आया है। यहाँ अपने अनुभव का प्रयोग करते हुए अपनी आर्थिक स्थिति में सुधार किया।

गतिविधि (पृष्ठ 59)

प्रश्न 3.
फ्लो चार्ट के माध्यम से दर्शाइए कि जब ब्रिटेन ने खाद्य पदार्थों के आयात का निर्णय लिया तो उसके कारण अमेरिका और ऑस्ट्रेलिया की ओर पलायन करने वालों की संख्या क्यों बढ़ने लगी ?
उत्तर:
जब ब्रिटेन ने खाद्य पदार्थों के आयात का निर्णय लिया तो उसके कारण अमेरिका और ऑस्ट्रेलिया की ओर पलायन करने वालों की संख्या बढ़ने लगी। इसे फ्लो चार्ट द्वारा निम्न प्रकार दर्शाया जा सकता है
JAC Class 10 Social Science Solutions History Chapter 3 भूमंडलीकृत विश्व का बनना 2

चर्चा करें (पृष्ठ 64)

प्रश्न 4.
राष्ट्रीय पहचान के निर्माण में भाषा और लोक परम्पराओं के महत्त्व पर चर्चा करें।
उत्तर:
किसी व्यक्ति की राष्ट्रीय पहचान के निर्माण में भाषा और लोक परम्पराओं का बहुत अधिक महत्त्व होता है। किसी व्यक्ति की पहचान उसकी भाषा व पारम्परिक रीति-रिवाजों से होती है क्योंकि वह जो भाषा बोलता है वह उसके राष्ट्र अर्थात् उसकी मातृभूमि से सम्बन्धित होती है। भाषा और परम्पराएँ अचानक ही विकसित नहीं होतीं बल्कि एक लम्बी समयावधि में विकसित होती हैं। हम देखते हैं कि लोग जन्म लेते हैं, मरते हैं, लेकिन मानव परम्पराएँ यथावत् बनी रहती हैं। वे मरती नहीं हैं। वे सदैव जीवित रहती हैं। व्यक्ति जहाँ भी जाता है वह उसे पहचान देती हैं।

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चर्चा करें (पृष्ठ – 73)

प्रश्न 5.
पटसन (जूट) उगाने वालों के विलाप में पटसन की खेती से किसके मुनाफे का जिक्र आया है ? स्पष्ट करें।
उत्तर:
पटसन (जूट) उगाने वालों के विलाप में कवि काश्तकारों से कहते हैं कि चाहे तुम कितनी भी मेहनत कर लो, कर्जे पर पैसे लेकर पटसन की खेती में लगाओ। जब फसल पकेगी तो इसकी कुछ भी कीमत नहीं रहेगी। व्यापारी अपने घर पर बैठे तुम्हें इसका पाँच रुपया मन देंगे तथा समस्त लाभ को स्वयं प्राप्त कर लेंगे। इस विलाप में पटसन की खेती से व्यापारी वर्ग के मुनाफे का जिक्र आया है, जो काश्तकारों से कम कीमत पर फसल खरीदकर क्रेताओं को अधिक कीमत पर बेचा करते थे।

चर्चा करें (पृष्ठ 75)

प्रश्न 6.
संक्षेप में बताएँ कि दो महायुद्धों के बीच जो आर्थिक परिस्थितियाँ पैदा हुई, उनसे अर्थशास्त्रियों और राजनेताओं ने क्या सबक सीखे ?
उत्तर:
दो महायुद्धों के बीच मिले आर्थिक अनुभवों से अर्थशास्त्रियों और राजनीतिज्ञों ने दो प्रमुख सबक सीखे
1. पहला सबक, वृहत् उत्पादन पर आधारित किसी औद्योगिक समाज को व्यापक उपभोग के बिना कायम नहीं रखा जा सकता। लेकिन व्यापक उपभोग को बनाये रखने के लिए यह आवश्यक था कि आमदनी काफी ज्यादा और स्थिर हो। यदि रोजगार अस्थिर होंगे तो आय स्थिर नहीं हो सकती थी। स्थिर आय के लिए पूर्ण रोजगार भी जरूरी था। लेकिन बाजार पूर्ण रोजगार की गारण्टी नहीं दे सकता। कीमत, उपज और रोजगार में आने वाले उतार-चढ़ावों को नियन्त्रित करने के लिए सरकार का दखल जरूरी था। आर्थिक स्थिरता केवल सरकारी हस्तक्षेप के जरिए ही सुनिश्चित की जा सकती थी। .

2. दूसरा सबक, बाहरी दुनिया के साथ आर्थिक सम्बन्धों के बारे में था। पूर्ण रोजगार का लक्ष्य केवल तभी हासिल किया जा सकता है जब सरकार के पास वस्तुओं, पूँजी और श्रम की आवाजाही को नियन्त्रित करने की ताकत उपलब्ध हो।

JAC Class 10 Social Science Solutions

JAC Class 10 English Solutions First Flight Chapter 11 The Proposal

JAC Board Class 10th English Solutions First Flight Chapter 11 The Proposal

JAC Class 10th English The Proposal Textbook Questions and Answers

Activity

Question 1.
The word ‘proposal’ has several meanings. Can you guess what sort of proposal the play is about ?
(i) a suggestion, plan or scheme for doing something
(ii) an offer for a possible plan or action
(iii) the act of asking someone’s hand in marriage
Answer:
(iii) the act of asking someone’s hand in marriage

A Russian Wedding

Do you know anything about a Russian marriage ceremony ? Read this article about a Russian wedding.
For students: Read the article about Russian Wedding on pages 142 – 143 of the. text book.
Question 2.
Do you think Indian and Russian weddings have any customs in common ? With the help of a partner, fill in the table below. Wedding Ceremonies in Russia and India

Customs similar to Indian onesCustoms different from Indian ones

Answer:
Indian and Russian weddings have many customs in common. The information showing it is given as

Customs similar to Indian onesCustoms different from Indian ones
1. wedding procession1. making posters, writing speeches, organising contests
2. groom coming to bride’s house2. fight involving this
3. honeymoon3. climbing stairs and answering questions, etc.
4. reception4. city tour
5. ‘stealing’ of the shoe5. ceremonial toasting
6. grooms’ paying6. kissing the bride
7. ‘stealing’ of the bride


Thinking about the Play (Page 157)

Question 1.
What does Chubukov at first suspect that Lomov has come for? Is he sincere when he later
says “And I’ve always loved you, my angel, as if you were my own son”? Find reasons for your answer from the play.
(शुबुकोव की सबसे पहले क्या संदेह होता है कि लोमोव क्यों आया है? क्या वह गंभीर है जब वह बाद में कहता है, “मेरे फरिश्ते, मैंने हमेशा ही तुमसे प्यार किया है, जैसे कि तुम मेरे खुद के बेटे हो” अपने उत्तर के समर्थन में
नाटक में से कारण दूढ़िएँ।)
Answer:
When Lomov tells Chubukov that he has come to make a special request, Chubukov at first suspects that Lomov has come to borrow money. Chubukov is not sincere in using terms of endearment for Lomov. After some time, Chubukov starts quarrelling with Lomov over petty matters. In fact, he sides with his daughter in quarrelling with Lomov. He even abuses Lomov. This shows his insincerity in saying this flattering sentence.
(जब लोमोव शुबुकोव को बताता है कि वह एक खास प्रार्थना लेकर आया है तो शुबुकोव को शक हो जाता है कि लोमोव पैसे उधार लेने के लिए आया है। शबकोव लोमोव के प्रति प्रेम के शब्द प्रयोग करते हुए गंभीर नहीं है। थोड़ी देर बाद, शुबुकोव छोटी-छोटी बातों पर लोमोव के साथ झगड़ने लग जाता है। वास्तव में, लोमोव के साथ झगड़ते समय वह अपनी बेटी का पक्ष लेता है। वह लोमोव को गालियाँ भी देता है। यह चापलूसीपूर्ण कथन करने में उसके छलावेपन का हमें
अहसास होता है।)

JAC Class 10 English Solutions First Flight Chapter 11 The Proposal

Question 2.
Chubukov says of Natalya: “… as if she won’t consent! She’s in love, egad, she’s like a lovesick cat…” Would you agree ? Find reasons for your answer.
(शुबुकोब नाताल्या से कहता है, “जैसे कि वह सहमति नहीं देगी। वह प्यार में है, वह तो प्यार की भारी एक बिल्ली है…” क्या आप इस कवन से सहमत हैं? अपने उत्तर के समर्थन में कारण दें।)
Answer:
Yes, Natalya is in love. This becomes clear when she starts weeping on knowing that Lomov came to propose to her. She asks her father to bring him back at once. She becomes hysteric.
(हाँ, नाताल्या प्यार में है। यह बात तब स्पष्ट होती है जब उसे यह पता चलता है कि लोमोव उससे शादी का प्रस्ताव करने आया था तो वह रोने लग जाती है। वह अपने पिता से कहती है कि उसे तुंरत वापस लाया जाए। वह बेहोश हो जाती है।)

Question 3.
1. Find all the words and expressions in the play that the characters use to speak about each other, and the accusations and insults they hurl at each other. (For example, Lomov in the end calls Chubukov an intriguer ; but earlier, Chubukov has himself called Lomov a “malicious, doublefaced intriguer.” Again, Lomov begins by describing Natalya as an excellent housekeeper, not bad-looking, well-educated.)
2. Then think of five adjectives or adjectival expressions of your own to describe each character in the play.
3. Can you now imagine what these characters will quarrel about next?
1. इस नाटक में सभी शब्दों अथवा भावों को ढूंढ़ो जो पात्र एक-दूसरे के प्रति बोल रहे हैं और एक-दूसरे पर दोष अथवा अपमान के शब्द कह रहे हैं। (उदाहरण के लिए अंत में लोमोव व शुबकोव को ‘झगड़ालू परन्तु पहले शुबुकोव ने लोमोव को ‘एक नीच, दोहरे मुखौटे वाला झगड़ालू’ कहा है। पुनः लोमोव भी नाताल्या को एक उत्कृष्ट गृहिणी, देखने में सुन्दर और पढ़ी-लिखी’ कहकर आरंभ करता है।)
2. अब पाँच विशेषणों या विशेषण संबंधी भावों को छाँटिए जो प्रत्येक पात्र की अभिव्यक्ति करते हो?
3. क्या आप अनुमान लगा सकते हो कि उसके बाद ये पात्र किस बात को लेकर लड़े होंगे?)
Answer:
1. Natalya calls Lomov ‘rascal’, ‘The monster’. Chub ukov calls him ‘The villain! The scarecrow!’ that blind hen’, ‘turmip-ghost’, ‘The stuffed sausage’, The wizen-faced frump’, ‘malicious, double. faced intriguer’ etc. Chubukov calls Lomov’s father as ‘a guzzling gambler’. Lomov calls Chubukov ‘Intriguer’, Natalya’s mother as ‘hump – backed’, ‘backbiters’, etc. Chubukov calls Lomov as ‘my precious’. Lomov calls Natalya as an excellent housekeeper, not bad-looking, well-educated.

2. Lomov : showy, weak-hearted, diffident, stupid, idiotic, quarrelsome, etc.
Natalya : quarrelsome, nagging, foolish, unwise, immature etc.
Chubukov : mean, low-minded, abusive, quarrelsome, insensible

3. Next they will fight about the arrangements to be made for marriage.

(i) नाताल्या लोमोव को ‘बदमाश’, ‘राक्षस’ कहती है।
शुबुकोव उसको ‘खलनायक’ कहता है। एक डरेवा कहता है। ‘एक अंधी मुर्गी’, ‘शलगम का भूत’, ‘भरा हुआ समोसा’, ‘पिचके हुए चेहरे वाला आदमी’, ‘एक दुर्भावनाग्रस्त’, ‘दोहरे चेहरे वाला’ ‘षड़यंत्रकारी’ इत्यादि कह कर सम्बोधित करता है। शुबुकोव लोमोव के पिता को ‘एक शराबी जुआरी’ कहता है। लोमोव शुबुकोव को ‘षड़यंत्रकारी’, नाताल्या की माँ को ‘कुबड़ी पीठ वाली’, ‘चुगलखोर’ इत्यादि कहता है। शुबुकोव लोमोव को ‘मेरे अति प्रिया कहकर सम्बोधित करता है। लोमोव नाताल्या को एक अति शानदार गृहिणी, बुरी न दिखने वाली, अच्छे पढ़ी-लिखी कहकर संबोधित करता है।

(ii) लोमोव : ढोंगी, कमज़ोर ह्रदय वाला, मूर्ख, मूर्खतापूर्ण और झगड़ालू इत्यादि।
शुबुकोव : कमीना, नीच-विचारों वाला, गाली-गलौच करने वाला झगड़ालू और संवेदनहीन।

(iii) इसके बाद वे शादी की व्यवस्थाओं के बारे में झगड़ रहे होंगे।

I .Thinking about Language

Question 1.
This play has been translated into English from the Russian original. Are there any expressions or
ways of speaking that strike you as more Russian than English? For example, would an adult man be addressed by an older man as my darling or my treasure in an English play? Read through the play carefully, and find expressions that you think are not used in contemporary English, and contrast these with idiomatic modern English expressions that also occur in the play.
Answer:
The following expressions or ways of speaking strike as more Russian than English : Like a lovesick cat, honoured Natalya Stepanovna, pettifogger, malicious, doublefaced intriguer, rascal, The villain! The scarecrow! The stuffed sausage ! The wizen-faced frump! Pup ! And you’re under the slipper of your house-keeper ! She’s willing, kiss and be damned to you. These insulting words and phrases used in the play are not used in contemporary English. These expressions are contrasted with the ones like : ‘villain’, ‘buffoon’, ‘ostrich’, ‘pig’, ‘swine’, ‘fool’, ‘dog, ‘devil’, ‘scoundrel’, ‘bitch’, etc.

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Question 2.
Look up the following words in a dictionary and find out how to pronounce them. Pay attention to how many syllables there are in each word, and find out which syllable is stressed
palpitations, interfere, implore, thoroughbred, pedigree, principle, evidence, misfortune, malicious, embezzlement, architect, neighbours, accustomed, temporary, behaviour, documents,

palpitations =/ ‘p@lpi’teOonz/(4 syllables) (‘t is stressed and said more forcefully.)
pedigree =/ ‘pedigri: /(2 syllables) (2 syllable) (‘p-do-)
malicious =/m{‘liO{s/(2 syllables) (2 syllables) (1-do-)
accustomed =/ {‘kAst{md /(4 syllables) (’k is stressed and said more forcefully.)
interfere =/ Int{‘fi{ (r) /(3 syllables) (‘f-do)
principle =/’prins{pl/(2 syllables) (‘p o-do)
embezzlement =/ m’bezlm nt /(3 syllables) (’b-do-)
temporary =/ ‘tempr{ri /(3 syllables) (‘t-do-)
implore =/ im’plO:(r) /(2 syllables) (‘p-do-)
evidence =/’evid{ns/(2 syllables) (‘e-do-)
architect =/ ‘a:kitekt /(2 syllables) (‘a-do-)
behaviour =/ bi’heivj {(r)(2 syllables) (‘h-do-)
thoroughbred =/ ‘TAr{bred /(2 syllables) (‘- -do)
misfortune =/ mis’fO: tOu:n /(3 syllables) (‘ -do)
neighbours =/ ‘neib{(r)% /(2 syllables) (‘n-do-)
documents =/’df kjum{nt/(2 syllables) (’d-do-)

Question 3.
Look up the following phrases in a dictionary to find out their meaning, and then use each in a sentence of your own.
1. You may take it that
2. He seems to be coming round
3. My foot’s gone to sleep.
Answer:

  1. You may take it that = You may understand that. You may take it that I cannot tolerate your impudent behaviour.
  2. He seems to be coming round = He seems to be understanding. Previously he always opposed me. But now he seems to be coming round what I said.
  3. My foot’s gone to sleep = My foot has become numb. I have been squatting for long time. My foot has gone to sleep.

II. Reported Speech

A sentence in reported speech consists of two parts: a reporting clause, which contains the reporting verb, and the reported clause. Look at the following sentences.
(a) “I went to visit my grandma last week,” said Mamta.
(b) Mamta said that she had gone to visit her grandma the previous week.
In sentence (a), we have Mamta’s exact words. This is an example of direct speech. In sentence (b) someone is reporting what Mamta said. This is called indirect speech or reported speech. A sentence in reported speech is made up of two partsa reporting clause and a reported clause. In sentence (b), Mamta said is the reporting clause containing the reporting verb said. The other clause that she had gone to visit her grandma last week is the reported clause. Notice that in sentence (b) we put the reporting clause first. This is done to show that we are not speaking directly, but reporting someone else’s words. The tense of the verb also changes; past tense (went) becomes past perfect (had gone).

Here are some pairs of sentences in direct and reported speech. Read them carefully, and do the task that follows:
1. (i) LOMOV: Honoured Stepan Stepanovitch, do you think I may count on her consent ? (Direct Speech)
(ii) Lomov asked Stepan Stepanovitch respectfully if he thought he might count on her consent. (Reported Speech)

2. (i) LOMOV: I’m getting a noise in my ears from excitement. (Direct Speech)
(ii) LOMOV said that he was getting a noise in his ears from excitement. (Reported Speech)

3. (i) NATALYA: Why haven’t you been here for such a long time? (Direct Speech)
(ii) Natalya Stepanovna asked why he hadn’t been there for such a long time. (Reported Speech)

4. (i) CHUBUKOV: What’s the matter? (Direct Speech)
(ii) Chubukov asked him what the matter was. (Reported Speech)

5. (i) NATALYA : My mowers will be there this very day ! (Direct Speech)
(ii) Natalya Stepanovna declared that her mowers would be there that very day. (Reported Speech)

You must have noticed that when we report someone’s exact words, we have to make some changes in the sentence structure. In the following sentences fill in the blanks to list the changes that have occurred in the above pairs of sentences. One has been done for you.
1. To report a question, we use the reporting verb asked (as in Sentence Set I).
2. To report a statement, we use the reporting verb ………………
3. The adverb of place here changes to …………….
4. When the verb in direct speech is in the present tense, the verb in reported speech is in the tense ………… (as in Sentence Set 3).
5. If the verb in direct speech is in the present continuous tense, the verb in reported speech
changes to ……………….. tense. For example, ……………… changes to was getting.
6. When the sentence in direct speech contains a word denoting respect, we add the adverb ………………. in the reporting clause (as in Sentence Set 1).
7. The pronouns I, me, our and mine, which are used in the first person in direct speech, change according to the subject or object of the reporting verb such as………, …………, …………, or ………… in reported speech.
Answer:
2. declared
3. there
4. past
5. past continuous is getting
6. respectfully
7. he, him, their or his

III. Here is an excerpt from an article from the Times of India dated 27 August 2006. Rewrite it, changing the sentences in direct speech into reported speech. Leave the other sentences unchanged.

“Why do you want to know my age ? If people know I am so old, I won’t get work!” laughs 90-year- old A.K. Hangal, one of Hindi cinema’s most famous character actors. For his age, he is rather energetic. “What’s the secret ?” we ask. “My intake of everything is in small quantities. And I walk a lot”, he replies. “I joined the industry when people retire. I was in my 40s. So I don’t miss being called a star. I am still respected and given work, when actors of my age are living in poverty and without work. I don’t have any complaints,” he says, adding, “but yes, I have always been underpaid.” Recipient of the Padma Bhushan Hangal never hankered after money or materialistic gains. “No doubt I am content today, but money is important. I was a fool not to understand the value of money earlier,” he regrets.
Answer:
90 – year – old A.K. Hangal, one of Hindi cinema’s most famous character actors laughs asking the interviewer why he wants to know his age, adding that if people know he is so old, he won’t get work. For his age, he is rather energetic. They ask him what the secret is. He replies that his intake of everything is in small quantities and he walks a lot. He further states that he joined the industry when people retire. He was in his 40s. So he doesn’t miss being called a star. He is still respected and given work when actors of his age are living in poverty and without work. He doesn’t have any complaints, he says, adding that he has always been underpaid. Recipient of The Padma Bhushan, Hangal never hankered after money or materialistic gains. He regrets that no doubt he is content today but money is important. He was a fool not to understand the value of money earlier.

Speaking and Writing

Question 1.
Anger Management: As adults, one important thing to learn is how to manage our temper :
Some of us tend to get angry quickly, while others remain calm. Can you think of three ill effects that result from anger ? Note them down. Suggest ways to avoid losing your temper in such situations. Are there any benefits from.anger ?
Answer:
There are many ill effects of anger. Some of them are as follows :
(a) Anger increases blood pressure.
(b) It accelerates the heart beat.
(c) It causes harm to the body.
(d) Sometimes, out of anger one may commit a deed for which he repents later.
In order to control our anger, we must speak as little as possible in a conversation. We must listen to the other fellow and let him speak. You must say to yourself, “most of what he says is nonsense.” You should think that the other fellow wants to harm you by making you angry. You should not allow him to make you a victim. Moreover, anger leads to anger. If you remain calm, the other fellow will also become calm after some time.

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Question 2.
In pairs, prepare a script based on the given excerpt from The Home and the World by Rabindranath Tagore. You may write five exchanges between the characters with other directions such as movements on stage and way of speaking, etc.
One afternoon, when I happened to be specially busy, word came to my office room that Bimala had sent for me. I was startled.
“Who did you say had sent for me ?” I asked the messenger.
“The Rani Mother”.
“The Bara Rani ?”
“No, sir, the Chota Rani Mother.”
The Chota Rani! It seemed a century since I had been sent for by her. I kept them all waiting there, and went off into the inner apartments. When I stepped into our room I had another shock of surprise to find Bimala there with a distinct suggestion of being dressed up. The room, which from persistent neglect, had latterly acquired an air of having grown absent-minded, had regained something of its old order this afternoon. I stood there silently, looking enquiringly at Bimala.

She flushed a little and the fingers of her right hand toyed for a time with the bangles on her left arm. Then she abruptly broke the silence. “Look here! Is it right that ours should be the only market in all Bengal which allows foreign goods ?”
“What, then, would be the right thing to do ?” I asked.
“Order them to be cleared out!”
“But the goods are not mine.”
“Is not the market yours ?”
“It is much more theirs who use it for trade.”
“Let them trade in Indian goods, then.”
“Nothing would please me better. But suppose they do not ?”
“Nonsense ! How dare they be so insolent ? Are you not….”
“I am very busy this afternoon and cannot stop to argue it out. But I must refuse to tyrannise.”
“It would not be tyranny for selfish gain, but for the sake of the country.”
“To tyrannise for the country is to tyrannise over the country. But that I am afraid you will never understand.” With this I came away.
Answer:
For attempt at group and class level.

Question 3.
In groups, discuss the qualities one should look for in a marriage partner. You might consider the following points.
(a) Personal qualities
1.Appearance or looks
2. Attitudes and beliefs
3. Sense of humour
(b) Value system
1. Compassion and kindness
2. Tolerance, ambition
3. Attitude to money and wealth
(c) Education and professional background
Answer:
(a) Personal qualities:

  1. The marriage partner should be good looking. But inner qualities are more important than outer looks.
  2. His or her attitudes and beliefs should be healthy and constructive.
  3. He or she must have a healthy sense of humour.

(b) Value System:

  1. The partner must be kind towards all. There should be no streak of cruelty in him or her.
  2. The marriage partner must have tolerance and an ambition to rise high in life.
  3. The marriage partner should have a balanced attitude towards money. He or She should neither be stingy or a spendthrift.

(c) Education and professional background :
The marriage partner must have good educational or professional qualifications.

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Question 4.
Are there parts of the play that remind you of film scenes from romantic comedies? Discuss this in groups, and recount to the rest of the class episodes similar to those in the play.
Answer:
For discussion in groups and at class level. The student may consider romantic comic films like ‘Chalti KaNaam Gaadi,’ ‘Padosan’, ‘Shriman 420’ ‘Hera Pheri’, ‘Hangama’, etc.

JAC Class 10th English The Proposal Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
Who is Lomov ?
Answer:
Lomov is a young landowner.

Question 2.
Why did Lomov come to Chubukov’s house?
Answer:
Lomov came to Chubukov’s house with a marriage proposal for Natalya.

Question 3.
How old were Lomov and Natalya?
Answer:
Lomov was thirty-five years old and Natalya was twenty five years old.

Question 4.
Why is Lomov so eager to marry?
Answer:
Lomov is so eager to marry because he is already over thirty-five.

Question 5.
What disease does Lomov suffer from?
Answer:
Lomov suffers from palpitations.

Question 6.
What does Lomov quarrel over with Natalya for the first time?
Answer:
Lomov quarrels over ownership the right of Oxen Meadows.

Question 7.
What documents does Lomov offer to show Natalya?
Answer:
He wants to show her the documents relating to the Oxen Meadows.

Question 8.
Who has been using Oxen Meadows?
Answer:
Peasants have been using Oxen Meadows.

JAC Class 10 English Solutions First Flight Chapter 11 The Proposal

Question 9.
What do they quarrel over for the second time?
Answer:
For the second time they quarrel over the quality of their dogs.

Question 10.
Who was Guess?
Answer:
Guess was Lomov’s pet dog.

Question 11.
Who appears to be dead to Chubukov?
Answer:
To Chubukov, Lomov appears to be dead.

Question 12.
Did Lomov and Natalya get married ultimately?
Answer:
Yes, they got married ultimately.

Question 13.
How does Natalya react when she learns that Lomov had come to propose her?
Answer:
She weeps and yells and asks her father to fetch him back.

Short Answer Type Questions

Question 1.
Describe Lomov’s first meeting with Natalya. (लोमोव की नाताल्या के साथ पहली मुलाकात का वर्णन करो।)
Answer:
Lomov goes to his neighbour Chubukov’s house to ask for the hand of his daughter Natalya. He is in a fix how to make the marriage proposal. He talks in a round about manner. He makes a mention of his meadows which touch their birchwoods. At this a quarrel ensues between them over the ownership rights of the meadows..
(लोमोव अपने पड़ोसी शुबुकोव के घर उसकी बेटी नाताल्या का हाथ माँगने जाता है। यह इस दुविधा में है कि शादी का प्रस्ताव कैसे रखा जाए। वह घुमा-फिरा कर बात करता है। वह अपने चरागाहों के बारे में बात करता है जो उनके भोज-पत्र के वृक्षों के साथ लगते हैं। इस पर उनके बीच में चारागाहों के मालिकाना हक को लेकर लड़ाई हो जाती है।)

Question 2.
What kind of a man is Lomov?
(लोमोव किस प्रकार का आदमी है?)
Or
Write a few sentences on Lomov.
(लोमोव के बारे में कुछ पंक्तियाँ लिखिए।
Answer:
Lomov is a man of thirty-five years old. He is really a very funny and comical character. He comes to make a proposal to Natalya. But he is so nervous and excitable that he continues quarrelling with the girl over trifles, and fails to make the proposal. He has no confidence and no self-control. He suffers from the fits of epilepsy.
(लोमोव पैंतीस वर्ष की आयु का युवक है। वह वास्तव में एक बहुत ही मजाकिया और विनोदप्रिय पात्र है। वह नाताल्या के साथ शादी का प्रस्ताव करने आता है। लेकिन वह इतना अधिक घबराया हुआ और उत्तेजित है कि वह उस लड़की के साथ छोटी-छोटी बात पर झगड़ा करने लग जाता है और शादी का प्रस्ताव रखने में असफल रहता है। उसमें आत्मविश्वास और आत्मनियंत्रण नही है।)

JAC Class 10 English Solutions First Flight Chapter 11 The Proposal

Question 3.
Who is the heroine of the play?
(नाटक की नायिका कौन है?)
Answer:
Natalya is the heroine of the play ‘The Proposal’. She is twenty-five years old. She is still unmarried. It causes a great worry to her father. Natalya wishes that somebody should love her and propose to her. Her father calls her a love-sick cat’.
(नाटक ‘The Proposal’ की नायिका नाताल्या है। उसकी आयु पच्चीस वर्ष है। वह अभी भी अविवाहित है। इसके कारण उसके पिता को बहुत अधिक चिंता होती है। नाताल्या चाहती है कि कोई उससे प्यार करे और शादी का प्रस्ताव रखे। उसका पिता उसे प्यार में ‘पागल बिल्ली’ कहता है।)

Question 4.
Relate briefly the first quarrel between Lomov and Natalya.
(लोमोव और नाताल्या के पहले झगड़े का वर्णन करें।)
Answer:
Lomov is very much nervous and excitable. He beats about the bush. When Natalya comes Lomov begins to quarrel with her about a piece of land. He gets very much excited and leaves the room, cursing and threatening the old man and his daughter, Natalya.
(लोमोव बहुत अधिक घबराया हुआ और उत्तेजित है। वह इधर-उधर की बातें करता है। जब नाताल्या आती है तो वह भूमि के एक टुकड़े को लेकर उसके साथ लड़ने लग जाता है। वह बहुत अधिक उत्तेजित हो जाता है और वृद्ध आदमी और उसकी बेटी नाताल्या को कोसते हुए तथा धमकाते हुए कमरे से चला जाता है।)

Question 5.
Why is Natalya is so anxious to marry Lomov?
(नाताल्या लोमोव से शादी करने के लिए इतनी उत्सुक क्यों है?)
Answer:
Natalya is an ugly, middle-aged woman. She knows that only a fool like Lomov can marry her. So, the moment she comes to know that Lomov had come to propose for her hand, she cries and shouts and forces her father to bring Lomov back.
(नाताल्या एक बदसूरत, अधेड़ आयु की महिला है। वह जानती है कि केवल लोमोव जैसा एक मूर्ख ही उससे शादी कर सकता है। इसलिए जैसे ही उसे पता चलता है कि लोमोब उसका हाथ माँगने आया था तो वह चीखती-चिल्लाती है और अपने पिता को बाध्य करती है कि वह लोमोव को वापस लेकर आए।)

Question 6.
How does Chubukov join the quarrel between Natalya and Lomov?
(शुबुकोव नाताल्या और लोमोव के बीच लड़ाई में कैसे शामिल होता है?)
Answer:
Chubukov comes in and finds Natalya and Lomov quarrelling. When he finds that they are quarrelling about the ownership of the Oxen Meadows, he also becomes angry. Instead of calming them down, he also starts quarrelling. He claims to be the owner of the Meadows. He insults not only Lomov but also his ancestors.
(शुबुकोव अंदर आता है और नाताल्या और लोमोव को झगड़ते हुए पाता है। जब उसे ज्ञात होता है कि वे Oxen Meadows पर मालिकाना हक को लेकर लड़ रहे हैं तो वह भी क्रोधित हो जाता है। उनको शांत करने के स्थान पर वह भी झगड़ने लग जाता है। वह चारागाहों का मालिक होने का दावा करता है। वह न केवल लोमोव की बेइज्जती करता है, बल्कि उसके पूर्वजों का भी अपमान करता है।)

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Question 7.
What is the cause of the second quarrel between Natalya and Lomov? Or What is the point of dispute between Lomov and Natalya second time?
(नाताल्या और लोमोव के बीच दूसरी लड़ाई का संबंध किस बात से है?)
Answer:
Lomov starts praising the qualities of the dog Guess. But Natalya says that her dog Squeezer which she purchased for 85 roubles is much better than Lomov’s dog Guess. Both of them praise the qualities of their dogs. Now they start quarrelling on this topic. They again start shouting at each other.
(लोमोव अपने कुत्ते गेस के गुणों का बखान करना शुरु कर देता है। लेकिन नाताल्या कहती है कि उसका कुत्ता स्कूईज़र जोकि उसने 85 रूबल का खरीदा था वह लोमोव के कुत्ते गेस से कहीं बेहतर था। दोनों अपने-अपने कुत्तों के गुणों का वर्णन करते हैं। अब वे इस विषय पर लड़ना शुरु कर देते हैं। वे पुनः एक-दूसरे पर चिल्लाना शुरु कर देते हैं।)

Question 8.
What is Chubukov guess about the purpose of Lomov’s visit?
(लोमोव की यात्रा के उद्देश्य के बारे में शुबुकोव का क्या अनुमान था?)
Answer:
Lomov calms himself down and begins to tell him the purpose of his visit. He tells him that he came to him many times in the past also for his help but he did not help him. Chubukov thinks that perhaps he has come to ask for a loan. He makes up his mind not to help him in any way.
(लोमोव स्वयं को शांत करता है और उसे अपने आगमन का उद्देश्य स्पष्ट करता है। वह उसे बताता है कि भूतकाल में वह उसके पास कई बार सहायता के लिए आया था लेकिन उसने इसकी मदद नहीं की थी। शुबुकोव ने सोचा कि शायद वह उससे कुछ उधार लेने आया है। उसने किसी भी प्रकार से उसकी सहायता न करने का मन बना रखा है।)

Question 9.
Why is Lomov anxious to marry Natalya?
(लोमोव नाताल्या के साथ शादी करने को क्यों उत्सुक है?)
Answer:
Lomov wants to settle the question of his marriage at once. He thinks that now he should not delay He thinks about Natalya. She is a skilled housekeeper. She is educated and is not bad to look at. At this age he should not expect a better girl than her. He is suffering from some serious diseases. Because of these reasons, he is anxious to marry Natalya.
(लोमोव अपनी शादी के प्रश्न को तुरंत हल करना चाहता है। वह सोचता है कि अब उसे देरी नहीं करनी चाहिए। वह नाताल्या के बारे में सोचता है। वह एक कुशल गृहिणी है। वह शिक्षित है और देखने में भी बुरी नहीं है। इस उम्र में वह उससे बढ़िया लड़की के साथ शादी नहीं कर सकता था। वह कई गंभीर बीमारियों से भरा हुआ है। इन कारणों से, वह नाताल्या के साथ शादी करने को इतना उत्सुक है।)

Question 10.
Why was Lomov brought back by Chubukov?
(शुबुकोव के द्वारा लोमोव को क्यों वापस लाया गया?)
Or
Why Does Chubukov call Lomov back home? Why does Natalya accuse her father?
(शुबुकोव लोमोव को क्यों वापिस बुलाना चाहता है? नाताल्या ने अपने पिता जी को क्यों आरोपित किया?)
Answer:
Chubukov wondered how Lomov dared to make a proposal of marriage. Natalya was startled to hear it. She forced her father to bring Lomov back. Chubukov rushed out most unwillingly to request Lomov to come back. Lomov agreed to come back.
(शुबुकोव हैरान था कि लोमोव ने नाताल्या के साथ शादी का प्रस्ताव करने का दुःसाहस कैसे दिखाया। नाताल्या यह सुनकर स्तब्ध रह गई। उसने अपने पिता को मजबूर किया कि वह लोमोव को वापस लेकर आए। शुबुकोव अति अनिच्छापूर्वक लोमोव से वापस लौट आने की प्रार्थना करता है। लोमोव वापस आने के लिए सहमत हो जाता है।)

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Question 11.
How does Lomov behave when he is excited?
(जब लोमोव उत्तेजित हो जाता है तो कैसे व्यवहार करता है?)
Answer:
When Lomov is excited his heart starts palpitating. His right eye-brow starts twitching. His foot goes to sleep. In the play, he becomes so excited that he falls unconscious.
(जब लोमोव उत्तेजित होता है तो उसका दिल ज़ोर-ज़ोर से धड़कना शुरु कर देता है। उसकी बाई पलक ऐंठना शुरु कर देती है। उसका पाँव सो जाता है। नाटक में, वह इतना अधिक उत्तेजित हो जाता है कि वह बेहोश होकर गिर जाता है।)

Question 12.
How did Natalya justify that the Oxen Meadows were theirs?
(नाताल्या ने यह कैसे सही ठहराया कि Oxen Meadows उनके थे?)
Answer:
Natalya says that the land belonged to her family for the last three hundred years. Now suddenly Lomov lays his claim to that land. She says that the land is not worth much principle, she won’t let Lomov claim it.
(नाताल्या कहती है कि उस जमीन पर उसके परिवार का संबंध पिछले तीन सौ साल से रहा है। अब अचानक लोमोव उस जमीन पर अपने अधिकार का दावा कर रहा है। वह कहती है कि पैसे के संदर्भ में जमीन का कोई अधिक महत्त्व नहीं है। लेकिन सैद्धांतिक रूप से वह लोमोव को उस जमीन पर अपना दावा नहीं करने देगी।)

Question 13.
Justify in brief, the title of the play, “The Proposal”.
(संक्षेप में, नाटक का शीर्षक, “The Proposal)
Answer:
The title of the play “The Proposal’ is very apt because the whole play is about Lomov proposing Natalya. In the end the proposal is successful when Lomov get married with Natalya in a very dramatic manner.
(नाटक का शीर्षक ‘द प्रपोजल’ बहुत उपयुक्त है क्योंकि पूरा नाटक लोमोव नाताल्या के प्रस्ताव के बारे में है। अंत में यह प्रस्ताव सफल होता है जब लोमोव बहुत नाटकीय तरीके से नाताल्या के साथ शादी कर लेता है।)

Essay Type Questions

Question 1.
Bring out the humorous element in the one act play ‘The Proposal’.
(नाटक ‘The Proposal’ में हास्य के तत्त्वों का वर्णन कीजिए।)
Answer:
The one act play ‘The Proposal” is full of humorous element. The characters in the play behave ridiculously. Lomov comes to propose to Natalya. But he cannot talk in a straight forward manner. He beats about the bush. He starts quarrelling with her over a piece of land. When he comes back, he quarrels about the superiority of his dog. Chubukov is also a humorous character. He knows that Lomov has come to ask for his daughter’s hand in marriage. Even then he quarrels with him. We laugh at the words used by them and their behaviour. The sudden marriage of Lomov and Natalya creates laughter. Chubukov puts his daughter’s hand in Lomov’s in a foolish manner. Lomov is a comic character. His complaints about his poor health provoke laughter. Thus the play gives us a lot of laughter.

(नाटक ‘The Proposal’ हास्य के तत्वों से भरपूर है। नाटक के पात्र मजाकिया ढंग से व्यवहार करते हैं। लोमोव नाताल्या के साथ शादी का प्रस्ताव लेकर आता है। लेकिन वह सीधे रूप से बात नहीं कर सकता है। वह इधर-उधर की बातें करता है। वह भूमि के एक टुकड़े को लेकर उसके साथ झगड़ने लग जाता है। जब वह वापस आता है तो वह अपने कुत्ते की श्रेष्ठता के कारण झगड़ता है। शुबुकोव भी एक हास्य पात्र है। वह जानता है कि लोमोव उसकी बेटी का हाथ माँगने आया है। फिर भी वह उसके साथ झगड़ा करता है। हम उनके द्वारा प्रयुक्त शब्दों और उनके व्यवहार पर हँसते हैं। लोमोव और नाताल्या की अचानक हुई शादी हँसी पैदा करती है। शुबुकोव मूर्खतापूर्ण ढंग से अपनी बेटी का हाथ लोमोव के हाथ में पकड़ाता है। लोमोव एक मजाकिया पात्र है। खराब स्वास्थ्य के बारे में उसकी शिकायतें हास्य पैदा करती हैं। इस प्रकार से यह नाटक हमें ढेर सारा हास्य उपलब्ध कराता है।)

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Question 2.
Draw a brief character sketch of Natalya.
(नाताल्या का चरित्र-चित्रण कीजिए।)
Or
What do you learn about Natalya after reading the chapter “The Proposal”.
(पाठ को पढ़ने के बाद नाताल्या के बारे में आप ने क्या जाना।)
Answer:
Natalya is the heroine of the play ‘The Proposal’. She is twenty-five years old. She is still unmarried. It causes a great worry to her father. Natalya wishes that somebody should love her and propose to her. Her father calls her ‘a love-sick cat.’ She is very quarrelsome. She quarrels with others over trifles. Lomov comes to propose to her, but she starts quarreling with him over the ownership of a piece of land. Lomov leaves her house in a fit of anger. When she comes to know that he had come to propose to her, she starts weeping. She asks her father to bring him back. When Lomov comes back, she tries to please him. But after some time, she starts quarrelling with him on the question of dogs. Lomov faints and she again begins to wail lest she should lose the opportunity for marriage. After some time, Lomov regains consciousness. Her father does not want to lose this opportunity. He at once puts Natalya’s hand in the hands of Lomov. He announces that they are engaged to each other. Natalya, become very happy. But she again starts quarrelling with him. Thus Natalya is an interesting character.

(नाताल्या नाटक ‘The Proposal’ की नायिका है। वह पच्चीस साल की है। उसकी अभी भी शादी नहीं हुई है। इसके कारण उसका पिता बहुत अधिक चिंतित रहता है। नाताल्या चाहती है कि कोई उससे प्यार करे या शादी का प्रस्ताव लेकर आए। उसका पिता उसे प्रेम की पागल बिल्ली कहता है। वह बहुत झगड़ालू है। वह छोटी-छोटी बातों पर झगड़ा कर लेती है। लोमोव उसके साथ शादी करने का प्रस्ताव लेकर आता है, लेकिन वह भूमि के एक टुकड़े पर मालिकाना हक को लेकर झगड़ा करती है। लोमोव क्रोध में आकर उसका घर छोड़ जाता है। जब उसे पता चलता है कि वह उसके साथ शादी का प्रस्ताव लेकर आया था तो वह रोना शुरु कर देती है। वह अपने पिता से कहती है कि वह लोमोव को वापस लेकर आए। जब लोमोव वापस आ जाता है तो वह उसे प्रसन्न करने की कोशिश करती है। लेकिन कुछ समय के पश्चात् वह कुत्तों के प्रश्न पर फिर से झगड़ने लग जाती है। लोमोव बेहोश हो जाता है और वह फिर से विलाप करना शुरु कर देती है कि कहीं शादी करने का अवसर उसके हाथ से न निकल जाए। कुछ समय बाद, लोमोव को होश आ जाता है। उसका पिता इस मौके को खोना नहीं चाहता। वह एकदम नाताल्या का हाथ पकड़कर लोमोव के हाथ में दे देता है। वह घोषणा करता है कि वे दोनों एक-दूसरे से बँध गए हैं। नाताल्या बहुत खुश हो जाती है। लेकिन वह दोबारा उससे झगड़ा आरम्भ कर देती है। अतः नाताल्या एक हास्यप्रद पात्र है।)

Question 3.
Describe the first meeting of Lomov and Natalya.
(लोमोव और नाताल्या की पहली मुलाकात का वर्णन करो।)
Answer:
Lomov goes to his neighbour Chubukov’s house to ask for the hand of his daughter Natalya. When he talks to Natalya, he becomes nervous. He is in a fix how to make the marriage proposal. He talks in a round-about manner. He beats about the bush. He makes a mention of his meadows which touch their birchwoods. At this a quarrel ensues between them over the ownership of the meadows. Both of them claim the ownership and start rebuking each other. In the mean time, Chubukov comes there. Instead of pacifying them, he also joins the quarrel. He abuses Lomov which worsens the situation. Lomov is deeply upset. He leaves Chubukov’s house and forgets about the marriage proposal.

(लोमोव अपने पडोसी शबकोव के घर उसकी बेटी नाताल्या का हाथ माँगने जाता है। वह जब नाताल्या से बात करता है तो वह घबरा जाता है। वह इस दुविधा में है कि शादी का प्रस्ताव कैसे रखा जाए। वह घुमा-फिरा कर बात करता है। वह अपने चरागाहों के बारे में बात करता है जो उनके भोज-पत्र के वृक्षों के साथ लगते हैं। इस पर उनके बीच में चरागाहों के मालिकाना हक को लेकर लड़ाई हो जाती है। दोनों ही मालिक होने का दावा करते हैं और एक-दूसरे को गालियाँ देना शुरु कर देते हैं। इसी दौरान शुबुकोव भी वहाँ आ जाता है। उन्हें शांत करने के स्थान पर वह भी झगड़े में शामिल हो जाता है। वह लोमोव को गालियाँ देता है जिससे स्थिति और अधिक बिगड़ जाती है। लोमोव बहुत अधिक परेशान है। वह शुबुकोव का घर छोड़ देता है और शादी के प्रस्ताव के बारे में भूल जाता है।)

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Question 4.
Give a short character sketch of Lomov.
(लोमोव का संक्षिप्त चरित्र-चित्रण लिखिए।)
Answer:
Lomov is the hero of the One Act Play ‘The Proposal’. He is a land-owner. He is a funny character. He is a young man of thirty-five years. He becomes nervous very soon. He loses his temper whenever he is upset. He looks very funny when he complains about his ill-health. He is short-tempered. He quarrels with Natalya over the ownership of a piece of land. He also quarrels with her over the superiority of his dog. He loses temper and starts abusing Chubukov. He loses control over himself and faints in a fit of anger. Lomov is a funny and foolish character. We laugh at his dress, manners and behaviour. Lomov is a bachelor even at the age of thirty-five. He wants to marry Natalya not out of love but because he is already a grown up man. He has no sense of beauty. He wants to marry Natalya only because she is a good house – keeper.

(लोमोव नाटक ‘The Proposal’ का नायक है। वह एक जमींदार है। वह एक हास्य पैदा करने वाला पात्र है। वह 35 वर्ष की आयु का एक नौजवान है। वह बहुत जल्दी घबरा जाता है। जब भी वह परेशान होता है तो वह क्रोधित हो जाता है। जब वह अपने खराब स्वास्थ्य के बारे में शिकायत करता है तो बहुत हास्यप्रद लगता है। वह भूमि के एक टुकड़े के मालिकाना हक को लेकर नाताल्या के साथ झगड़ता है। वह अपने कुत्ते की श्रेष्ठता को लेकर भी नाताल्या के साथ झगड़ता है। वह क्रोधित हो जाता है और शुबुकोव को गालियाँ देना शुरु कर देता है। वह स्वयं पर नियंत्रण खो बैठता है और क्रोध के दौरे के कारण बेहोश हो जाता है। हम उसकी पोशाक, संस्कारों और व्यवहार के कारण हँसते हैं। वह 35 वर्ष की आयु में भी कुंवारा है। वह नाताल्या के साथ केवल प्यार के कारण ही शादी नहीं करता, बल्कि इसलिए करता है क्योंकि पहले ही उसकी उम्र बहुत अधिक हो चुकी है। उसे सुन्दरता की कोई अनुभूति नहीं होती है। वह नाताल्या के साथ इसीलिए शादी करना चाहता है क्योंकि वह एक सुन्दर गृहिणी है।)

Question 5.
What is the theme of the play ‘The Proposal’?
(नाटक ‘The Proposal’ का विषय क्या है?) ।
Answer:
The One Act play ‘The Proposal’ throws light on the life-style of the landlords of Russia in 19th century. The farm labourers worked on their farms. So these landlords led a life of ease and comfort. Infact, they led an idle life. They were full of vanity and pride. They quarrelled over petty things. In the play we see that Lomov and Natalya have a dispute over a piece of land. They quarrel again over the qualities of their dogs. Chubukov, Natalya’s father, instead of pacifying them, joins them. He and Lomov abuse each other. All of them behave in a very funny way. The play also brings to light the social life of the land owners of 19th century. An unmarried grown-up daughter was considered a great burden by the parents. Chubukov curses himself for being the father of Natalya. An aged bachelor was also looked down upon in the society. This theme has been presented nicely through the characters of Lomov and Natalya.

(नाटक ‘The Proposal’ 19वीं सदी में रूस के सामाजिक जीवन में जमींदारों के जीवन ढंगों को प्रदर्शित करता है। उनके खेतों पर मज़दूर काम करते थे। इसलिए ये जमींदार आरामदायक जीवन व्यतीत किया करते थे। वास्तव में वे एक निकम्मा जीवन जीते थे। उनमें झूठी शान और घमंड भरा हुआ था। वे छोटी-छोटी बातों पर झगड़ने लग जाते थे। इस नाटक में हम देखते है कि जमीन के एक टुकड़े को लेकर नाताल्या और लोमोव के बीच एक झगड़ा पैदा हो जाता है। वे अपने कुत्तों की नस्लों (गुणों) के कारण फिर से झगड़ते हैं। नाताल्या का पिता, शुबुकोव, उन्हें शांत करने के स्थान पर, स्वयं झगड़े में शामिल हो जाता है। वह और लोमोव एक-दूसरे को गालियाँ देते हैं। वे सभी एक अति हास्यजनक ढंग से व्यवहार करते हैं। यह नाटक 19वीं सदी में जमींदारों के सामाजिक जीवन पर भी प्रकाश डालता है। एक अविवाहित व्यस्क लड़की माँ-बाप के लिए एक भारी वजन मानी जाती थी। शुबुकोव नाताल्या का पिता होने के कारण स्वयं को कोसता है। एक अधिक उम्र के कुँवारे को भी समाज में अच्छी नज़रों से नहीं देखा जाता था। इस विषय को लोमोव और नाताल्या के चरित्रों के माध्यम से सुंदर ढंग से प्रस्तुत किया गया है।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
Who was Lomov?
(A) a landowner
(B) a shepherd
(C) a business man
(D) a grocer
Answer:
(A) a landowner

Question 2.
How old was Lomov?
(A) Thirty years
(B) Thirty-five years
(C) Forty years
(D) Forty-five years
Answer:
(B) Thirty-five years

Question 3.
Why did Lomov come to Chubukov’s house?
(A) to quarrel over the piece of land
(B) to settle the ownership question of meadows
(C) to make the superiority of his dog
(D) to propose to Natalya
Answer:
(D) to propose to Natalya

Question 4.
How old was Natalya?
(A) twenty years
(B) twenty-five years
(C) thirty years
(D) thirty-five years
Answer:
(B) twenty-five years

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Question 5.
Which feature is correct with Natalya?
(A) a love-sick cat
(B) an ugly girl
(C) a grown-up lady
(D) all of the above
Answer:
(D) all of the above

Question 6.
Chubukov was Natalya’s
(A) father
(B) mother
(C) a grand father
(D) grandmother
Answer:
(A) father

Question 7.
What did Lomov and Natalya quarrel over for the second time?
(A) the meadows ownership
(B) the superiority of dog
(C) their beauty
(D) their money
Answer:
(B) the superiority of dog

Question 8.
Who gave Oxen Meadows to the fore-grandfather of Chubukov?
(A) Lomov’s father
(B) Lomov himself
(C) Lomov’s aunt
(D) Lomov’s aunt’s grandfather
Answer:
(D) Lomov’s aunt’s grandfather

Question 9.
When Lomov left Chubukov’s house, how did he feel?
(A) happy
(B) normal
(C) upset
(D) please
Answer:
(C) upset

Question 10.
Chubuko’v called Natalya
(A) a love-sick cat
(B) a corrupt minded
(C) an ugly lady
(D) a foolish fellow
Answer:
(A) a love – sick cat

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Question 11.
Was Natalya willing to marry Lomov?
(A) yes
(B) no
(C) may be
(D) may not be
Answer:
(B) no

Question 12.
Natalya was highly in love with
(A) Oxen Meadows
(B) Lomov
(C) her dog
(D) all of the above
Answer:
(B) Lomov

Question 13.
Who run out of home of fetch Lomov back?
(A) Chubukov
(B) Natalya
(C) a servant
(D) none of the above
Answer:
(A) Chubukov

Question 14.
Who was suffering from heart trouble?
(A) Lomov
(B) Chubukov
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(C) both (A) and (B)

Question 15.
Did Natalya and Lomov get married in the end?
(A) Yes
(B) No
(C) Maybe
(D) May not be
Answer:
(A) Yes

The Proposal Important Passages for Comprehension

Read the following passages and answer the questions that follow:

PASSAGE 1

CHUBUKOV: We just get along somehow, my angel, thanks to your prayers, and so on. Sit down, please do… Now, you know, you shouldn’t forget all about your neighbours, my darling. My dear fellow, why are you so formal in your get-up! Evening dress, gloves, and so on. Can you be going anywhere, my treasure?

LOMOV: No. I’ve come only to see you, honoured Stepan Stepanovitch.

CHUBUKOV: Then why are you in evening dress, my precious? As if you’re paying a New Year’s Eve visit!

LOMOV: Well, you see, it’s like this [Takes his arm] I’ve come to you, honoured Stepan Stepanovitch, to trouble you with a request. Not once or twice have I already had the privilege of applying to you for help, and you have always, so to speak… I must ask your pardon. I am getting excited. I shall drink some water, honoured Stepan Stepanovitch.

Word-meanings: Get-up = dress (पोशाफ); gloves = gloves (दास्ताने); privilege = special right (विसेविशेषाधिकार) ।

Questions:
(а) What kind of dress is Lomov wearing?
(б) Why is Lomov in a formal dress?
(c) What does Lomov say about the purpose of his visit?
(d) Why does he drink some water?
(e) Find a word from the passage which means ‘special right’.
Answer:
(a) Lomov is wearing evening dress.
(b) He is in a formal dress as he has come for the hand of Chubukov’s daughter.
(c) He says that he has come to make a special request to Chubukov.
(d) He drinks some water because he gets excited.
(e) ‘privilege’.

PASSAGE 2

Brr… It’s cold! Natalya Stepanovna is an excellent housekeeper, not bad-looking, well-educated. What more do I want? But I’m getting a noise in my ears from excitement. [Drinks] And It’s impossible for me not to marry. In the first place, I’m already 35 a critical age, so to speak. In the second place, I ought to lead a quiet and regular life. I suffer from palpitations, I’m excitable and always getting awfully upset; at this very moment my lips are trembling, and there’s a twitch in my right eyebrow. But the very worst of all is the way I sleep. I no sooner get into bed and begin to go off, when suddenly something in my left side gives a pull, and I can feel it in my shoulder and head… I jump up like a lunatic, walk about a bit and lie down again, but as soon as I begin to get off to sleep there’s another pull! And this may happen twenty times…

Word-meanings: Excellent = very good (शानदार); palpitations = beating of the heart (दिल का घड़कना); twitch = pull with a jerk (फड़कना) ।

Questions:
(a) Who is the speaker of these lines?
(b) Why is he eager to marry?
(c) What does the speaker think of Natalya?
(d) What disease does he suffer from?
(e) Find a word from the passage which means ‘mad’.
Answer:
(a) Lomov is the speaker of these lines.
(b) He is eager to marry because he is already 35.
(c) He thinks that she is a good housekeeper.
(d) He suffers from palpitations.
(e) ‘lunatic’.

PASSAGE 3

I shall try to be brief. You must know, honoured Natalya Stepanovna, that I have long, since my childhood in fact, had the privilege of knowing your family. My late aunt and her husband from whom, as you know, I inherited my land, always had the greatest respect for your father and your late mother. The Lomovs and the Chubukovs have always had the most friendly, I might almost say the most affectionate, regard for each other. And, as you know, my land is a near neighbour of yours. You will remember that my Oxen Meadows touch your Birchwoods.

Word-meanings: Inherited = received as heir (विरासत में मिलना); affectionate = loving (प्रिय)।

Questions:
(a) Who is the speaker here and to whom he speaks these lines?
(A) What does the speaker think to be a privilege?
(c) How did the speaker come to have his land?
(d) What type of relations the Lomovs and the Chubukovs had?
(e) What does the speaker say about Oxen Meadows?
Answer:
(a) Lomov is the speaker here and he speaks these lines to Natalya.
(A) The speaker thinks it a privilege to know Natalya’s family.
(c) The speaker inherited his land from his late aunt and uncle.
(d) Lomovs and Chubukovs had very friendly relations.
(e) The speaker says that his Oxen Meadows touch Natalya’s Birchwoods.

PASSAGE 4

But you can see from the documents honoured Natalya Stepanovna. Oxen Meadows, it’s true, were once the subject of dispute, but now everybody knows that they are mine. There’s nothing to argue about. You see my aunt’s grandmother gave the free use of these Meadows in perpetuity to the peasants of your father’s grandfather, in return for which they were to make bricks for her. The peasants belonging to your father’s grandfather had the free use. of the Meadows for forty years, and had got into the habit of regarding them as their own, when it happened that

Word-meanings : Dispute = quarrel (झगड़ा); in perpetuity = in continuation (लगातार); peasant = farmer (किसान)।

Questions :
(a) What documents does Lomov offer to show Natalya?
(b) For how many years did the peasants have the free use of the Meadows?
(c) What for did Lomov’s aunt’s grandmother give the Oxen Meadows to Natalya’s father’ grandfather?
(d) Name the chapter.
(e) Which word in the passage means ‘in continuation’?
Answer:
(a) He wants to show her the documents relating to the Oxen Meadows.
(b) The peasants had the free use of the Meadows for forty years.
(c) He gave the Meadows in lieu of their making bricks for Lomov’s aunt’s grandmother.
(d) The name of the chapter is ‘The Proposal’.
(e) Perpetuity.

PASSAGES 5

LOMOV: I’ll show you the documents, Natalya Stepanovna!

NATALYA: No, you’re simply joking, or making fun of me. What a surprise! We’ve had the land for nearly three hundred years, and then we’re suddenly told that it isn’t ours! Ivan Vassilevitch, I can hardly believe my own ears. These Meadows aren’t worth much to mie. They only come to five dessiatins, and are worth perhaps 300 roubles, but I can’t stand unfairness. Say what you will, I can’t stand unfairness.

LOMOV: Hear me out, I implore you! The peasants of your father’s grandfather, as I have already had the honour of explaining to you, used to bake bricks for my aunt’s grandmother. Now my aunt’s grandmother, wishing to make them pleasant…

NATALYA: I can’t make head or tail of all this about aunts and grandfathers and grandmothers. The Meadows are ours, that’s all.

Word-meanings: Dessiatins = a currency (एक मुद्रा); unfairness = injustice (अनयाय); implore = request (प्रार्थना करना); bake = heat (पकाना); make head or tail = understand (समझना) ।

Questions:
(a) What documents does Lomov refer to?
(b) According to Natalya, for how many years did her family own the land in question?
(c) What ‘unfairness’ is Natalya talking of here?
(d) What is the meaning of: “I can’t make head or tail of all this”?
(e) Find a phrase from the passage which means ‘request.’
Answer:
(a) He refers to the documents showing his ownership of Oxen Meadows.
(b) Her family had the land for three hundred years.
(c) The ‘unfairness’ is that the Meadows belong to Natalya while Lomov lays his claim to them.
(d) “I cannot understand anything of this.”
(e) ‘Implore.’

PASSAGE 6

NATALYA: I can make you a present of them myself, because they’re mine! Your behaviour, Ivan Vassilevitch, is strange, to say the least! Up to this we have always thought of you as a good neighbour, a friend last year we lent you our threshing machine, although on that account we had to put off our own threshing till November, but you behave to us as if we were gipsies. Give me my own land, indeed! No, really, that’s not at all neighbourly! In my opinion, it’s even impudent, if you want to know.

LOMOV: Then you make out that I’m a landgrabber? Madam, never in my life have I grabbed anybody else’s land and I shan’t allow anybody to accuse me of having done so. [Quickly steps to the carafe and drinks more water] Oxen Meadows are mine!

Word-meanings : Threshing = separating grain and chaff (अनाज और भूसा अलग करना); gypsies = nomadic, (खानाबदोश); impudent = rude (अभट); landgrabber = one who grabs others’ land (दूसरे की जमीन हड़पने वाला)।

Questions:
(a) What did Natalya lend to Lomov the previous year?
(b) How did she suffer on account of this?
(c) What had she always thought of Lomov?
(d) According to Natalya, what not ‘at all neighbourly’?
(e) Find a word from the passage which means ‘disrespectful’.
Answer:
(a) Natalya lent her threshing machine to Lomov.
(b) As a result she had to put off her own threshing till November.
(c) She had always thought of Lomov as a good neighbour.
(d) According to Natalya, laying claim over her land is not ‘at all neighbourly’.
(e) ‘impudent’.

PASSAGE 7

CHUBUKOV: Dear one, why yell like that? You won’t prove anything just by yelling. I don’t want anything of yours, and don’t intend to give up what I have. Why should 1? And you know, my beloved, that if you propose to go on arguing about it, I’d much sooner give up the Meadows to the peasants than to you. There!

LOMOV: I don’t understand! How have you the right to give away somebody else’s property?

CHUBUKOV: You may take it that I know whether I have the right or not. Because, young man, I’m not used to being spoken to in that tone of voice, and so on. I, young man, am twice your age, and ask you to speak to me without agitating yourself, and all that.

LOMOV: No, you just think I’m a fool and want to have me on! You call my land yours, and then you want me to talk to you calmly and politely! Good neighbours don’t behave like that, Stepan Stepanovitch! You’re not a neighbour, you’re a grabber!

Word-meanings : Yelling = shouting (चिल्लाना); give up = renounce (त्याग देना); right = claim (दावा); agitating = becoming exciting (उत्तेजित होना);calmly = peacefully (शांति से)।

Questions:
(a) What is Lomov yelling for?
(A) What does Chubukov threaten to do?
(c) According to Chubukov, how should Lomov speak to him?
(d) What does Lomov call Chubukov?
(e) Find a word from the passage which means ‘shouting’.
Answer:
(a) Lomov is yelling to make it clear that Oxen Meadows are his.
(b) He threatens to give the Meadows to the peasants.
(c) Lomov should speak to him respectfully because he is twice his age.
(d) He calls Chubukov a landgrabber.
(e) ‘Yelling.’

PASSAGE 8

LOMOV: Squeezer better than Guess? What an idea! [laughs] Squeezer better than Guess!
NATALYA: Of course, he’s better! Of course, Squeezer is young, he may develop a bit, but on points and pedigree, he’s better than anything that even Volchanetsky has got.
LOMOV: Excuse me. Natalya Stepanovna, but you forget that he is overshot, and an overshot always means the dog is a bad hunter!
NATALYA: Overshot, is he? The first time I hear it!
LOMOV: I assure you that his lower jaw is shorter than the upper.
NATALYA: Have you measured?
LOMOV: Yes. He’s all right at following, of course, but if you want to get hold of anything…

Word-meanings: Pedigree = race (जाति); overshot = when the lower jaw is shorter than the upper (जब निचला जबड़ा ऊपर वाले से छोटा हो)।

Questions:
(a) Who are ‘Squeezer’ and ‘Guess’ here?
(b) How, according to Natalya, is Squeezer ‘better’ than Guess?
(c) What is the major handicap with ‘Squeezer’?
(d) What is the effect of a dog being overshot?
(e) Find a word from the passage which means ‘breed’.
Answer:
(a) ‘Squeezer’is Natalya’s dog and‘Guess’Lomov’s.
(b) ‘Squeezer’ is ‘better’ because he is young and has a good pedigree.
(c) The major handicap with ‘Squeezer’ is that he is overshot.
(d) A dog is overshot when his lower jaw is shorter than the upper.
(e) ‘pedigree’.

PASSAGE 9

LOMOV: He is old, but I wouldn’t take five Squeezers for him. Why, how can you? Guess is a dog; as for Squeezer, well, it’s too funny to argue. Anybody you like has a dog as good as Squeezer… you may find them under every bush almost. Twenty-five roubles would be a handsome price to pay for him.
NATALYA: There’s some demon of contradiction in you today, Ivan Vasilevich. First, you pretend that the Meadows are yours now, that Guess is better than Squeezer. I don’t like people who don’t say what they mean, because you know perfectly well that Squeezer is a hundred times better than your silly Guess. Why do you want to say he isn’t?
LOMOV: I see, Natalya Stepanovna, that you consider me either blind or a fool. You must realise that Squeezer is overshot!

Word-meaning : Contradiction = disagreement (असहमति) ।

Questions:
(а) What is funny, according to Lomov?
(б) What does Natalya say about her own dog?
(c) Where can you find dogs like Squeezer, according to Lomov?
(d) How does Lomov interpret Natalya’s accusation of him?
(e) Which Russian currency has been mentioned in these lines?
Answer: ‘
(a) According to Lomov it is funny to say that Squeezer is better than Guess.
(b) She says that her dog is hundred times better than Lomov’s dog.
(c) According to him you can find dogs like Squeezer under every bush.
(d) He thinks that she considers him either blind or a fool.
(e) Roubles.

PASSAGE 10

CHUBUKOV: Don’t excite yourself, my precious one. Allow me. Your Guess certainly has his good points. He’s purebred, firm on his feet, has well-sprung ribs, and all that. But, my dear man, if you want to know the truth, that dog has two defects he’s old and he’s short in the muzzle.

LOMOV: Excuse me, my heart… Let’s take the facts. You will remember that on the Marusinsky hunt my Guess ran neck – and – neck with the Count’s dog, while your Squeezer was left a whole verst behind.

CHUBUKOV: He got left behind because the Count’s whipper-in hit him with his whip.

LOMOV: And with good reason. The dogs are running after a fox, when Squeezer goes and starts worrying a sheep!

Word-meanings: Muzzle = nose and mouth of an animal (यूथन); a whole verst = much behind (बहुत पीछे); whip = cane with a string चाबुक।

Questions:
(a) What are the two good points of Guess, according to Chubukov?
(b) What are the two defects of Guess?
(c) What happened to Squeezer on the Marusinsky hunt?
(d) How was Squeezer different from other dogs?
(e) Find a word from the passage which means ‘nose and mouth part of an animal’.
Answer:
(a) According to Chubukov, Guess is purebred and is firm on his feet.
(b) He is old and is short in the muzzle. ‘
(c) He was ‘left a much behind’.
(d) Squeezer ran after a sheep while other dogs ran after a fox.
(e) ‘muzzle’.

The Proposal summary in English

The Proposal Introduction in English

Anton Chekov (1860 – 1904) was a famous writer. He is chiefly know for his short stories. This story ‘The Proposal’ is a romantic story of a neighbour named Ivan Lomov. He is a landowner and often gets money from Chubukov’s another landowner. Chubukov has a daughter named Natalya. Lomov comes to Chubukov with a marriage proposal for his daughter Natalya.

The Proposal summary in English

When the play begins we see that Lomov comes to meet Chubukov at his house. Chubukov who is a farmer, welcomes Lomov. He” asks him why he is wearing formal clothes and whether he is going to attend a function. Lomov replies that he is not going anywhere; he has come only to meet him. Lomov appears excited and perturbed. He calms himself down and begins to tell him the purpose of his visit. He tells him that he came to him many times in the past also for his help but he did not help him. Before telling the purpose of his visit, Lomov is excited once again. Chubukov thinks that perhaps he has come to ask for a loan. He makes up his mind not to help him in any way.

Lomov once again begins to tell Chubukov about the purpose of his visit. But he once again becomes excited. He talks about himself in exaggerated terms. Chubukov asks him not to beat about the hush and to talk about his purpose of coming. Lomov gathers courage and tells him that he has come to ask for his daughter Natalya’s hand in marriage. On hearing this Chubukov becomes very happy, he goes in to call Natalya. But before this Lomov asks him whether Natalya would give her permission for this. Chubukov replies that she will readily accept a match like him.

Lomov is left alone in the room. His body is trembling with excitement. He thinks about his present life. He wants to settle the question of his marriage at once. He thinks that now he should not delay. He thinks about Natalya. She is a skilled house-keeper. She is educated and is not bad to look at. At this age he should not expect a better girl than her. Now he is thirty-five years old. Now he should lead a regulated life. He is suffering from serious diseases like palpitation, excitement and insomnia. Because of these reasons, he should marry.

Just then Natalya comes in. Her father has not told her that Lomov has come to meet her. He only told her that a customer had come. Even then she welcomes Lomov. Before Lomov can speak, she starts speaking. When she mentions his beautiful dress, he is again excited. Before he can talk about his marriage to her, he starts trembling. Natalya encourages him and he recovers. He says that he will tell her everything in brief. Even then he cannot talk in a straight-forward manner. He beats about the bush. He tells her that for the last many decades their families have had good relations. Their estates are also adjoining. His Oxen Meadows touch their birchwoods. Natalya protests against this. She says that the Oxen Meadows belong to her. Both of them lay their claims to it. They start quarrelling about the ownership of the Oxen Meadows. They shout loudly at each other. They do not calm down in any way.

Chubukov comes in and finds them both quarrelling. He is greatly surprised. But when he finds that they are quarrelling about the ownership of the Oxen Meadows, he also becomes angry. Instead of calming them down, he also starts quarrelling. He claims to be the owner of the Meadows. He insults not only Lomov butalso his family members. Lomov becomes more excited. He uses insulting words for Chubukov, Natalya and their family members. Lomov’s palpitation increases and he becomes very perturbed. He goes out of the room. Chubukov says how the foolish Lomov dared to bring a proposal for Natalya’s marriage. When Natalya hears this, she is deeply shocked. She is almost unconscious. She starts weeping and asks her father to bring Lomov back. Chubukov feels sad. He says that it is the biggest misfortune to be the father of a girl. He goes out to call Lomov.

Lomov again enters the room. Natalya thinks that she will not annoy him this time. She tries to please him. She says that the Meadows belong to him. She tries to change the topic so that he could propose to her. But he is still not all right. He is feeling disturbed. He does not come to the point. Lomov starts praising the qualities of his dog Guess, which he has purchased for 125 roubles. But Natalya says that her dog Squeezer which she purchased for 85 roubles is much better than Lomov’s dog Guess. Both of them praise the qualities of their dogs. Now they start quarrelling on this topic. They again start shouting at each other. In the mean time Chubukov comes. Instead of putting an end to their quarrel, he also starts quarrelling. In this dispute, Lomov’s condition deteriorates and he falls on the chair, unconscious. Both the father and the daughter think that he has died. Natalya starts lamenting that her chance of getting married has gone.

After sometime, Lomov comes to his senses. Chubukov tells Lomov that Natalya is willing for marriage, so he should marry her. Natalya expresses her willingness. Chubukov does not want to lose even a moment and joins their hands. He asks them to kiss each other. But soon, they start quarrelling again. They start debating the qualities of their respective dogs. Chubukov tries to calm them down. With this the play comes to an end.

The Proposal summary in Hindi

The Proposal Introduction in Hindi

(ऐन्टन चेखव (1860-1904) एक प्रसिद्ध लेखक था। वह अपनी लघु कहानियों के लिए बहुत प्रसिद्ध है। यह कहानी ‘The – Proposal’ एक रोमांस से भरपूर (एक पड़ोसी इवान लोमोव की) कहानी है। वह एक ज़मींदार है और शुबुकोव नाम के दूसरे ज़मींदार से रुपया उधार ले लेता है। शुबुकोव की एक बेटी है नाताल्या। लोमोव शुबुकोव के पास उसकी बेटी के साथ शादी करने का प्रस्ताव लेकर आता है।)

The Proposal summary in Hindi

जब नाटक शुरु होता है तो हम देखते हैं कि लोमोव शुबुकोव के घर उससे मिलने के लिए आता है। शुबुकोव, जोकि एक किसान है, लोमोव का स्वागत करता है। वह उससे पूछता है कि वह औपचारिक पोशाक क्यों पहने हुए है, और क्या वह किसी विशेष कार्य के लिए जा रहा है। लोमोव उत्तर देता है कि वह कहीं और नहीं जा रहा है, वह तो उससे ही मिलने आया है। लोमोव उत्तेजित और व्याकुल नज़र आता है। वह अपने-आपको शांत करता है और अपने आने का उद्देश्य बताना आरंभ करता है। वह उसे बताता है कि वह पहले भी कई बार सहायता के लिए उसके पास आया है और उसने उसकी सहायता नहीं की है। अपना उद्देश्य बताने से पहले ही लोमोव फिर से उत्तेजित हो जाता है। शुबुकोव मन में सोचता है कि शायद वह कर्ज़ लेने आया है। वह निश्चय कर लेता है कि वह उसे किसी प्रकार की सहायता नहीं देगा।

लोमोव एक बार फिर शुबुकोव को अपने आने के उद्देश्य के बारे में बताना चाहता है। लेकिन वह दोबारा उत्तेजित हो जाता है। वह सहायता के बारे में बोलने की अपेक्षा अपने बारे में कुछ बढ़-चढ़कर बात करता है। शुबुकोव उसे इधर-उधर की बात न करके उसके आने के उद्देश्य की बात करने के लिए कहता है। लोमोव शक्ति बटोर लेता है और उसे बताता है कि वह उसकी बेटी नाताल्या का हाथ विवाह के लिए माँगने आया है। यह सुनकर शुबुकोव बहुत प्रसन्न होता है। वह नाताल्या को बुलाने के लिए अंदर जाने लगता है। परंतु उससे पहले ही लोमोव उससे पूछता है कि क्या नाताल्या इसकी स्वीकृति देगी। शुबुकोव उसे उत्तर देता है कि वह उस जैसे अच्छे लड़के को तुरंत स्वीकार कर लेगी। लोमोव कमरे में अकेला रह जाता है। उसका शरीर उत्तेजना से काँप रहा है। वह अपने वर्तमान जीवन के बारे में सोचना शुरु कर देता है। वह अपनी शादी का मामला तुरंत तय कर देना चाहता है। वह सोचता है कि उसे अब ज्यादा देर नहीं करनी चाहिए। वह नाताल्या के बारे में सोचता है। वह एक कुशल गृहिणी है। वह पढ़ी-लिखी है और देखने में भी बुरी नहीं है। इस आयु में उसे इससे अच्छी लड़की की आशा भी नहीं करनी चाहिए। वह पैंतीस वर्ष का हो चुका है। उसे अब एक नियमित जीवन बिताना चाहिए। वह दिल की धड़कन, बौखलाहट और अनिद्रा जैसी भयंकर बीमारियों से भी पीड़ित है। इन कारणों से उसे अब विवाह कर लेना चाहिए।

इतने में नाताल्या अंदर आती है। उसके पिता ने उसे नहीं बताया कि लोमोव उससे मिलने आया है। उसने तो उसे यही बताया था कि कोई ग्राहक आया है। फिर भी वह लोमोव का स्वागत करती है। इससे पहले कि लोमोव कुछ बात करे, वह बात करना आरंभ कर देती है। जब वह उसकी सुंदर पोशाक की ओर संकेत करती है, वह फिर उत्तेजित हो उठता है। इससे पहले कि वह उससे शादी के बारे में पूछे, वह काँपने लगता है। नाताल्या उसे प्रोत्साहित करती है और वह ठीक हो जाता है। वह कहता है कि वह उसे संक्षेप में सब कुछ बता देगा। फिर भी वह स्पष्ट रूप से बात नहीं कर पाता। वह इधर-उधर की बातें करने लगता है। वह उसे कहता है कि पिछले कई दशकों से उनके परिवारों के संबंध बहुत अच्छे हैं। उनकी संपत्तियाँ भी साथ-साथ हैं। उनकी चरागाहें उनके भोज-पत्र के वनों को छूती हैं। नाताल्या इस बात का विरोध करती है। वह कहती है कि चरागाहें उनकी हैं। दोनों ही उन पर अपना-अपना अधिकार जमाते हैं। इन चरागाहों की मलकियत के प्रश्न पर दोनों में झगड़ा आरंभ हो जाता है। दोनों बहुत जोर से एक-दूसरे पर चिल्लाते हैं। वे किसी भी प्रकार से शांत नहीं होते।

शुबुकोव अन्दर आता है और उन्हें झगड़ते हुए देखता है। वह बड़ा हैरान होता है। परंतु जब उसे पता चलता है कि वे दोनों चरागाहों के स्वामित्व पर झगड़ रहे हैं तो वह भी क्रोधित हो उठता है। उन्हें शांत करने की अपेक्षा वह भी लड़ने लग जाता है। वह चरागाहों के स्वामित्व का दावा करता है। वह न केवल लोमोव बल्कि उसके परिवार के सदस्यों का भी अपमान करता है। लोमोव और अधिक उत्तेजित हो उठता है। वह शुबुकोव, नाताल्या और उनके परिवार के सदस्यों के लिए अपमानजनक शब्दों का प्रयोग करता है। लोमोव के दिल की धड़कन बढ़ जाती है और वह अत्यधिक अशांत हो उठता है। वह कमरे से बाहर चला जाता है। . शुबुकोव कहता है कि इस मूर्ख लोमोव को उसकी बेटी के सामने शादी का प्रस्ताव रखने का साहस कैसे हुआ? जैसे ही नाताल्या यह बात सुनती है, उसे बड़ा गहरा सदमा पहुँचता है। वह मूर्छित-सी हो जाती है। वह रोने लगती है और अपने पिता से कहती है कि वह लोमोव को वापस लाए। शुबुकोव बहुत दुःख अनुभव करता है। वह कहता है कि एक लड़की का बाप होना सबसे बड़ा दुर्भाग्य है। वह लोमोव को बुलाने बाहर चला जाता है।

लोमोव दोबारा कमरे में प्रवेश करता है। नाताल्या सोचती है कि इस बार वह उसे फिर से नाराज़ नहीं करेगी। वह उसे प्रसन्न करने का प्रयत्न करती है। वह कहती है कि ये चरागाहें उसकी हैं। वह इस विषय को बदलना चाहती है ताकि वह (लोमोव) उसके सामने शादी का प्रस्ताव रखे। परंतु वह अब भी स्वस्थ नहीं है। उसे अब भी घबराहट अनुभव हो रही है। वह मतलब की बात नहीं करता। लोमोव अपने कुत्ते गेस, जिसे उसने 125 रूबल में खरीदा है, की तारीफ करना आरंभ करता है। परंतु नाताल्या कहती है कि उसका कुत्ता स्कूईज़र, जिसे उसने 85 रूबल में खरीदा है, लोमोव के कुत्ते गेस से अच्छा है। दोनों ही अपने-अपने कुत्तों के गुणों का वर्णन करने लगते हैं। अब वे इस विषय पर झगड़ना शुरू कर देते हैं। वे फिर एक-दूसरे पर चीखना-चिल्लाना शुरु कर देते हैं। इस बीच में शुबुकोव आ जाता है। उनके झगड़े को समाप्त करने की अपेक्षा वह भी झगड़ने लगता है। इस मतभेद में लोमोव की तबीयत खराब हो जाती है और वह बेहोश होकर कुर्सी पर गिर जाता है। दोनों पिता-पुत्री समझते हैं कि वह मर गया है। नाताल्या विलाप करने लग जाती है क्योंकि उसके विवाह का अवसर जाता रहा है।

कुछ देर के पश्चात् लोमोव होश में आता है। शुबुकोव लोमोव से कहता है कि वह (नाताल्या) विवाह के लिए तैयार है, इसलिए वह उससे शादी कर ले। नाताल्या भी अपनी सहमति प्रकट करती हैं। शुबुकोव एक पल भी नहीं गँवाता और उन दोनों के हाथ मिला देता है। वह उन दोनों को एक-दूसरे का चुम्बन लेने के लिए कहता है। परंतु शीघ्र ही वे दोनों फिर झगड़ने लग जाते हैं। वे अपने-अपने कुत्तों की विशेषताओं पर वाद-विवाद करने लग जाते हैं। शुबुकोव उन्हें फिर शांत करने का प्रयत्न करता है और इसके साथ ही नाटक समाप्त हो जाता है।

The Proposal Translation in Hindi

[PAGE 144] : पात्र :
1. स्टीपन स्टेपनोविच शुबुकोव : ज़मींदार
2. नाताल्या स्टीपनोवन : उसकी (ज़मींदार की) लड़की, आयु 25 वर्ष
3. इवान वेसीलविच लोमोव : शुबुकोव का पड़ोसी, एक हृष्ट-पुष्ट एवं खुशमिजाज, लेकिन शक्की किस्म का जमींदार।

शुबुकोव के घर में मेहमान कक्ष
लोमोव प्रवेश करता है, जाकेट और सफेद दस्ताने पहने हुए हैं। शुबुकोव उसे मिलने के लिए उठता है।
शुबुकोव : मेरे प्यार साथी मैं किससे मिल रहा हूँ! इवान वेसीलविच! मैं अत्यन्त प्रसन्न हूँ! (अपने हाथों को मरोड़ते हुए) अरे यह तो एक अचम्भा है, मेरे प्रिय….. आप कैसे हो ?
लोमोव : आपका धन्यवाद! आजकल आप कैसे चल रहे हो ?
शुबुकोव : हम ठीक प्रकार से आगे बढ़ रहे हैं, मेरे दिव्य, आपकी प्रार्थनाओं के लिए धन्यवाद, और इत्यादि। नीचे बैठिए, कृपया बैठो ना…. अब आप जानते हैं, मेरे प्रिय आपको अपने पड़ोसियों के बारे में नहीं भूलना चाहिए। मेरे प्रिय मित्र – आप अपने पहनावे में आज इतने क्यों औपचारिक दिखाई दे रहे हैं। सांय के कपड़े, दस्ताने और इत्यादि-इत्यादि। मेरे प्रिय अमूल्य निधि क्या आप कहीं जा रहे हैं?

लोमोव : नहीं। सम्मानित स्टीपन स्टेपनोविच, मैं तो केवल आपसे मिलने आया हूँ।
शुबुकोव : तो आप सांय की ड्रैस में क्यों हैं, मेरे अमूल्य खजाने ? आप तो ऐसे लग रहे हैं मानो आप तो आज नव वर्ष हेतु मिलने आये हैं!

लोमोव : ठीक आप जानते हैं, ऐसा ही है (अपनी भुजा बाहर लाते हुए) आदरणीय स्टीपन स्टेपनोविच, मैं आपको एक प्रार्थनापूर्वक कष्ट देने आया हूँ। मैंने एक अथवा दो बार ही नहीं आपसे सहायता माँगी है और आपने सदैव जैसाकि मैं कह सकता हूँ….. आपसे नम्र निवेदन की अपेक्षा करते हुए कहता हूँ कि मैं उत्तेजित होता जा रहा हूँ। सम्मानित स्टीपन स्टेपनोविच मैं कुछ पानी पीना चाहूँगा। (पानी पीता है)

शुबुकोव : (एक ओर हटकर) यह जरूर कुछ रुपया उधार लेने आया है। मैं उसे कुछ नहीं दूंगा। (जोर से) अरे मेरे प्रिययह क्या है ?

लोमोव : देखिए, सम्मान-योग्य स्टेपनोविच….. क्षमा करना, स्टेपन आनरिच…. मेरे कहने का भाव है, मैं भयानक रूप से उत्तेजित हो रहा हूँ, जैसेकि आप कृपया देख ही सकते हैं…. संक्षेप में, केवल आप ही मेरी मदद कर सकते हैं, यद्यपि मैं इसका पात्र नहीं हूँ, सचमुच….. और मुझे कोई अधिकार नहीं है कि आपकी सहायता पर निर्भर करूँ।

शुबुकोव : अरे, बात को इधर-उधर घुमाते मत जाओ, प्यारे! जल्दी उगल दो। कहो ?
लोमोव : एक पल रुकिए….. अभी बताता हूँ। वास्तव में बात यह है, मैं आपकी बेटी नाताल्या स्टेपनोविच का विवाह के लिए हाथ माँगने आया हूँ।

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[PAGE 145]: शुबुकोव : (प्रसन्नतापूर्वक) भगवान कसम! इवान वेसीलविच! दोबारा से कहो मैंने बिल्कुल सुना नहीं है।
लोमोव : मुझे आपसे यह कहने में सम्मान महसूस हो रहा है …..

शुबुकोव : (दखल देते हुए) मेरे प्रिय हजूर….. मुझे कितनी खुशी हो रही है, और क्या-क्या….. । हाँ, सचमुच और इस तरह का वह सब कुछ। (लोमोव को गले लगाता है और उसे चूमता है) मैं बहुत देर से इसकी आशा कर रहा हूँ। यह मेरी निरन्तर इच्छा रही है। (एक आँसू बहा देता है) और मैं तुमसे सदा प्यार करता रहा हूँ, मेरे फरिश्ते, मानो तुम मेरे ही पुत्र हो। ईश्वर तुम दोनों को अपनी सहायता और अपना प्यार प्रदान करे, और क्या-क्या, तथा मैं कितनी ज्यादा आशा रखता था….. । मैं इस मूर्खतापूर्ण ढंग से किसलिए व्यवहार करने लगा हूँ ? खुशी से मैं हिल गया हूँ, बिल्कुल अपना संतुलन खो बैठा हूँ। अरे, अपनी पूरा आत्मा सहित. ….. मैं अभी जाता हूँ और नाताल्या को बुलाकर लाता हूँ, और वगैरह-वगैरह।

लोमोव : (अत्यन्त प्रभावित होते हुए) सम्मान-योग्य स्टीपन स्टेपनोविच, क्या आप समझते हैं कि मैं उसकी सहमति का भरोसा कर सकता हूँ?

शुबुकोव : क्यों, बिल्कुल, मेरे लाड़ले, और ….. तुम समझते हो वह सहमत नहीं होगी। उसे प्यार हो गया है….. ईश्वर कसम, वह तो प्रेम में पागल हुई एक बिल्ली के जैसी है, और क्या-क्या। मैं ज्यादा देर नहीं लगाऊँगा।
(बाहर चला जाता है।)

[PAGES 145-146]: लोमोव : अरे बहुत ठंड है….. मैं तो काँप रहा हूँ, ऐसा लगता है कि मुझे अपना परीक्षण कराना होगा। बहुत बड़ी बात तो यह है कि मुझे अपना फैसला करना होगा। अगर मैं सोचने में समय लेता हूँ, हिचकता हूँ, बहुत बातें करनी हैं, एक आदर्श की तलाश है अथवा सच्चे प्यार के लिए, तो मैं कभी भी शादी नहीं कर पाऊँगा…. परंतु अब ठंड है। नाताल्या स्टीपनोवन एक उत्कृष्ट गृहिणी है, देखने में भी अच्छी है, अच्छी पढ़ी-लिखी है और मुझे क्या चाहिए ? परन्तु मेरे तो उत्तेजना से कान भी गूंज रहे हैं। (पीता है) और यह मेरे लिए असम्भव है कि मैं शादी न करूँ। प्रथम स्थान पर तो मेरी आयु 35 वर्ष है-कहने का तात्पर्य है कि यह एक नाजुक स्थिति है। दूसरी बात यह है कि मुझे शांत और नियमित जीवन व्यतीत करना चाहिए, मुझे हृदय की धड़कन की बीमारी है, मैं उत्तेजित हो जाता हूँ और सदैव शीघ्र ही अधिक परेशान हो उठता हूँ। इस समय मेरे होंठ काँप रहे हैं। और मेरी दाहिनी भौंहें फड़फड़ा रही हैं, परन्तु दुर्भाग्यपूर्ण बात तो यह है कि मैं जिस प्रकार सोता हूँ। ज्यों ही मैं बिस्तर में जाता हूँ, शीघ्र सो जाता हूँ फिर अचानक मेरी बाँईं ओर मुझे कोई खींचता है। और मैं इसे अपने कंधे और सिर से भी महसूस कर सकता हूँ। मैं एक पागल की भाँति उछलता हूँ, थोड़ा-सा चलता हूँ और पुनः लेट जाता हूँ। परन्तु जब मैं शीघ्र ही नींद से उठता हूँ फिर मुझे कोई खींचता है। और यह लगभग बीस बार हो सकता है। . (नाताल्या स्टीपनोवन अन्दर आती है।)

[PAGE 148]: नाताल्या : अरे, आप यहाँ हैं और पापा ने कहा-“जाओ, देखो कोई व्यापारी अपने सामान के साथ आया है।” आप कैसे हैं इवान वेसीलविच ?
लोमोव : सम्मानित नाताल्या स्टीपनोवन-आप कैसे हो ?
नाताल्या : आप मेरे वस्त्र और उपेक्षा के लिए माफ करेंगे। हम यहाँ पर बहुत देर से हैं। बैठिये ना….. (वे दोनों बैठते हैं) आप क्या कुछ भोजन लेंगे?
लोमोव : नहीं! आपका धन्यवाद, मैंने पहले ही कुछ ले रखा है।

नाताल्या : फिर सिगरेट पी लीजिए। यहाँ पर माचिस है। मौसम अब बहुत शानदार है। परन्तु कल बहुत गीला था और मजदूर ने सारे दिन कुछ कार्य ही नहीं किया। आपने कितनी घास कटवा ली है? जरा सोचें, मुझे अच्छा है कि मैं सारा खेत कटवा दूं। परन्तु अब मुझे खुशी बिल्कुल नहीं है क्योंकि मुझे डर है कि कहीं घास सड़ न जाए। मुझे कुछ प्रतीक्षा करनी चाहिए। परन्तु यह क्या है ? क्यों -अरे ठीक आप तो सायंकाल की ड्रैस पहने हैं, मैं तो कभी भी नहीं होती-क्या आप किसी डांस पार्टी में जा रहे हैं और क्या बात है ? यद्यपि मुझे कहना चाहिए कि आप सुन्दर लग रहे हैं, मुझे बताएँ। आप इस प्रकार क्यों अच्छे कपड़े पहने हुए हैं ?

लोमोव : (उत्तेजित होते हुए) आप जानते हैं माननीय नाताल्या स्टीपनोवन … बात यह है कि मैंने अपना विचार बना लिया है कि मैं आपसे अपने बारे में कुछ कहूँ… शायद, आपको हैरानी होगी और शायद गुस्सा भी… परंतु… (एक ओर हटकर) बहुत ही अधिक ठंड है!
नाताल्या : क्या बात है ? (रुककर) अच्छा ?

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[PAGES 146 -147]: लोमोव : मैं संक्षिप्त में कहने का प्रयत्न करूँगा। आपको जानना चाहिए, माननीय नाताल्या स्टीपनोवन कि मैं बहुत लंबे समय से अर्थात् अपने बचपन से ही वास्तव में आपके परिवार को जानता हूँ। मेरी स्वर्गीय चाची और उनके पति, जिन्हें आप जानती हैं, उनसे मैंने भूमि प्राप्त की और वे आपके पिताजी और आपकी स्वर्गीय माताजी को बहुत अधिक सम्मान करते थे। लोमोव और शुबुकोव अत्यंत ही प्रिय मित्र रहे हैं और मैं यह कह सकता हूँ दोनों का एक-दूसरे के प्रति अत्यधिक सम्मान और स्नेह भी है। और जैसाकि आप जानती हैं कि मेरी जमीन आपके एक नज़दीकी पड़ोसी के साथ है। आप याद करें कि मेरी Oxen Meadows आपके Birchwoods (भोज-पत्र के जंगलों) के साथ लगती है।

नाताल्या : मैं आपको बीच में टोकने के लिए माफी चाहूँगी। आप कहते हैं कि मेरी ‘Oxen Meadows’ परंतु क्या वे आपकी हैं ?
लोमोव : हाँ, मेरी।
नाताल्या : आप क्या बातें करते हैं ? Oxen Meadows तो हमारी हैं, आपकी नहीं।
लोमोव : नहीं, मेरी माननीय नाताल्या स्टीपनोवन।
नाताल्या : अच्छा, मुझे तो पहले कभी इसका पता नहीं था ? आपने इसका कैसे पता लगाया ?

लोमोव : कैसे ? मैं उन Oxen Meadows की बात कर रहा हूँ जो आपके भोज-पत्र के जंगलों और बट मार्श वाली ज़मीन के मध्य में पड़ती है।

नाताल्या : हाँ, हाँ वह हमारी है।
लोमोव : नहीं, आपको गलती लगी है, प्रिय नाताल्या स्टीपनोवन वे मेरी हैं।
नाताल्या : जरा सोचो, इवान वेसीलेविच ! वे तुम्हारे कब से हैं?
लोमोव : कब से ? जब से मुझे याद है।
नाताल्या : सचमुच, तुम मुझे ऐसा विश्वास करने को मनवा नहीं सकते हो।

लोमोव : माननीय नाताल्या स्टीपनोवन, लेकिन आप लिखित कागज देख सकती हो। Oxen Meadows, यह सच है कि एक बार वे विवाद का केंद्र थे, लेकिन हर कोई जानता है कि वे मेरे हैं। इसके बारे में बहस करने की कोई बात नहीं है। लेकिन आप जानती हो, मेरी मौसी की नानी ने तुम्हारे पिता के दादा के मजदूरों को इस चरागाह को सदा के लिए मुफ्त प्रयोग करने की इजाज़त दे दी थी, जिसके बदले में उन्हें इसके लिए ईंटें बनानी होती थीं। आपके पिता के दादा के मजदूरों ने चालीस वर्षों तक चरागाह का मुफ्त इस्तेमाल किया, और इसे अपनी ही समझने की उनकी आदत हो गई थी, जब ऐसा हुआ तो …..

नाताल्या : नहीं, ऐसा बिल्कुल भी नहीं है! दोनों दादा और परदादा ऐसा मानते थे कि उनकी जमीन बर्ट मार्श तक फैली हुई है। जिसका अर्थ यह बनता है कि Oxen Meadows वाली जमीन हमारी है। मुझे समझ में नहीं आता कि इसके विषय में विवाद की क्या बात है। ऐसा करना बिल्कुल मूर्खता है!

[PAGE 148]: लोमोव : नाताल्या स्टीपनोवन. मैं आपको दस्तावेज दिखा सकता हैं।
नाताल्या : नहीं, आप तो मात्र मजाक कर रहे हो, या मेरा उपहास उड़ा रहे हो। कितनी हैरानी की बात है। यह जमीन हमारे पास तीन सौ साल से है, और तब अचानक ही हमें बताया जाता है कि यह जमीन हमारी नहीं है। इवान वेसीलेविच, मुझे तो अपने कानों पर ही विश्वास नहीं होता है। इन चरागाहों का मेरे लिए अधिक महत्त्व नहीं है। ये तो मैंने केवल पाँच डैस्सीटींस में ली हैं और शायद 300 रूबल कीमत की ली हैं लेकिन मैं गलत बातों को सहन नहीं कर सकती हूँ।

लोमोव : मेरी बात सुनो, मैं आपसे प्रार्थना करता हूँ। आपके परदादा के मजदूर, जैसाकि मैंने पहले ही इसकी व्याख्या कर दी है, मेरी मौसी की नानी के लिए ईंटें पकाने का काम किया करते थे। अब मेरी मौसी की नानी उन्हें प्रसन्न करने की इच्छा कर रही है…।

नाताल्या : मैं इन मौसियों और दादाओं के बारे में अधिक कुछ नहीं समझ सकती हूँ। चरागाहें हमारी हैं, यही सच है।
लोमोव : ये मेरी हैं।

नाताल्या : हमारी! तुम दो दिन लगातार इसे सिद्ध करने की कोशिश करते रहो। तुम जाकर पंद्रह सूट-जैकेट पहन सकते हो। लेकिन मैं तुम्हें बता दूं कि वह जमीन हमारी है। मुझे तुम्हारी कोई चीज नहीं चाहिए और मैं अपनी कोई चीज तुम्हें नहीं देना चाहता हूँ, सुन लिया।

लोमोव : नाताल्या स्टीपनोवन, मुझे चरागाहें नहीं चाहिएँ लेकिन मैं सिद्धान्तों की बात कर रहा हूँ। यदि तुम चाहो, तो मैं उन्हें तुम्हें भेंट कर सकता हूँ।

नाताल्या : मैं स्वयं इन्हें तुम्हें उपहार में दे सकती हूँ, क्योंकि वे मेरी हैं! इवान वेसीलेविच, तुम्हारा व्यवहार तो विचित्र है! अब तक तो हम आपको एक अच्छे पड़ोसी, एक मित्र के रूप में जानते थे। पिछले वर्ष हमने अपनी भूसा निकालने की मशीन तुम्हें दे दी थी। इसकी वजह से हमें अपनी कटाई का काम नवंबर तक स्थगित करना पड़ा था, लेकिन तुम हमारे साथ ऐसा व्यवहार करते हो जैसेकि हम जिप्सी हो। मुझे मेरी ही जमीन दोगे, सचमुच! नहीं, वास्तव में यह पड़ोसियों वाली बात बिल्कुल नहीं है। मेरे विचार से यह एक गुस्ताखी वाली बात है, यदि तुम जानना ही चाहते हो।

लोमोव : तब तो तुम यह कह रही हो कि मैं एक जमीन को हड़पने वाला हूँ, मैडम अपने जीवन में मैंने कभी किसी दूसरे की जमीन नहीं हड़पी है और मैं कभी भी किसी को ऐसा करने की इजाजत नहीं दूंगा (जल्दी से सुराही के पास जाता है और वहाँ से और पानी पीता है) Oxen Meadows मेरी हैं!
नाताल्या : यह सच नहीं है, वे हमारी हैं!
लोमोव : मेरी हैं!

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[PAGE 149] : नाताल्या : यह सच नहीं है! मैं इसे सिद्ध कर सकती हूँ। मैं अपने कटाई करने वालों को आज ही चरागाह में भेज दूंगी।
लोमोव : क्या ?
नाताल्या : मेरे कटाई करने वाले आज ही वहाँ होंगे!
लोमोव : मैं उनकी गर्दन में यह जड़ दूंगा।
नाताल्या : तुम्हारी यह हिम्मत।
लोमोव : (अपने दिल को पकड़ते हुए) Oxen Meadows मेरी हैं। तुम्हारी समझ में आया? मेरी हैं!
नाताल्या : कृपया चिल्लाओ मत! तुम अपने खुद के घर में इतनी भारी आवाज में चिल्ला सकते हो लेकिन यहाँ मैं तुम्हें ऐसा करने से मना कर सकती हूँ।
लोमोव : मैडम, अगर ऐसा नहीं था-क्योंकि यह तो अजीब कष्टदायक दिल की धड़कन है, अगर मेरा सारा शरीर अंदरूनी रूप से परेशान न होता तो मैं तुमसे दूसरी तरह से बातें करता। (हाँफते हुए) Oxen Meadows मेरी हैं।
नाताल्या : हमारी!
लोमोव : मेरी!
नाताल्या : हमारी!
लोमोव : मेरी!

(शुबुकोव प्रवेश करता है)
शुबुकोव : क्या बात है ? तुम क्यों चिल्ला रहे हो ?
नाताल्या : पापा, कृपया इस सज्जन पुरुष को बताइए कि Oxen Meadows किसकी हैं, हमारी या इसकी ?
शुबुकोव : (लोमोव से) प्रिय, चरागाहें हमारी हैं।

[PAGES 150-151] : लोमोव : लेकिन कृपया, स्टीपन स्टेपनोविच, वे आपके कैसे हो सकते हैं। एक तर्कसंगत आदमी बनो। मेरी मौसी की नानी ने ये चरागाहें अस्थाई और मुफ्त प्रयोग के लिए ये तुम्हारे दादा के मजदूरों को दी थी। मजदूरों ने चालीस साल तक इस जमीन का प्रयोग किया और वे उसका ऐसे प्रयोग करने लग गए थे जैसेकि वह जमीन उनकी अपनी हो अब ऐसा हुआ कि …..

शुबुकोव : मेरे प्रिय, माफ करना। तुम यह भूल गए कि मजदूरों ने तुम्हारी नानी को कोई भुगतान नहीं किया था, क्योंकि चरागाहों पर विवाद था और वह अभी भी है। और अब सभी जानते हैं कि वे हमारी हैं। तुमने शायद नक्शा नहीं देखा है।
लोमोव : मैं आपको सिद्ध कर सकता हूँ कि वे हमारी हैं।
शुबुकोव : मेरे प्रिय, आप ऐसा नहीं कर सकोगे।
लोमोव : मैं कर दूंगा।

शुबुकोव : प्रिय, इस तरह क्यों चिल्ला रहे हो ? तुम चिल्लाने से कुछ भी सिद्ध नहीं कर सकते हो। मुझे तुम्हारे कोई भी चीज नहीं चाहिए, और मैं अपनी कोई चीज छोड़ना भी नहीं चाहता हूँ। मैं छोई भी क्यों ? और मेरे प्रिय तुम जानते हो कि यदि तुम इसके बारे में इसी तरह से वाद-विवाद करते रहे। मैं इन चरागाहों को तुम्हें देने की बजाय मजदूरों को सौंपना अधिक पसंद करूंगा। समझे।

लोमोव : मैं नहीं समझता! आपको किसी की सम्पत्ति को किसी अन्य को देने का क्या अधिकार है ?

शुबुकोव : तुम यह जान लो कि मुझे यह पता है कि इसका मुझे अधिकार है या नहीं। क्योंकि, नवयुवक, मुझे इस बात की आदत नहीं है कि कोई मेरे साथ ऐसे लहजे में बात करे। हे नौजवान! मैं आयु में तुम्हारे से दोगुना हूँ और मैं तुमसे कहता हूँ कि तुम अपने को क्रोध में लाए बिना मुझसे बात करो।

लोमोव : नहीं, तुम तो मुझे सिर्फ एक मूर्ख मानते हो और मुझे दबाना चाहते हो। तुम मेरी जमीन को अपनी बना रहे हो और तब तुम चाहते हो कि मैं तुम्हारे साथ नम्रता और शांत भाव के साथ बात करूँ। अच्छे पड़ोसी इस तरह से व्यवहार नहीं करते हैं, स्टीपन स्टेपनोविच, तुम एक पड़ोसी नहीं हो, तुम तो एक हड़पने वाले हो!

शुबुकोव : क्या कहा ? तुमने क्या कहा ?
नाताल्या : कटाई करने वालों को तुरन्त चरागाहों में भेज दो।
शुबुकोव : महाशय, आपने क्या कहा ?

नाताल्या : Oxen Meadows हमारे हैं और मैं उन्हें नहीं छोड़ेगी, नहीं छोड़ेंगी, नहीं छोड़ेंगी।
लोमोव : हम भी देखेंगे! मैं इस मामले को अदालत में लेकर जाऊँगा, और तब तुम्हें दिखाऊँगा।

शुबुकोव : अदालत में ? तुम इसे अदालत में ले जा सकते हो, यही सब कुछ है। मैं तुम्हें जानता हूँ, तुम्हें तो अदालत में जाने के लिए मौके की तलाश ही रहती है। तुम तो एक चालाक आदमी हो। तुम्हारे सभी लोग ऐसे थे! सारे के सारे!

[PAGE 151]: लोमोव : मेरे लोगों की चिंता मत करो! सभी लोमोव सम्मानित लोग रहे हैं, और उनमें से कभी एक पर भी गबन का मुकद्दमा नहीं चला है। तुम्हारे दादा की तरह!
शुबुकोव : तुम सभी लोमोव लोग तो पागलपन का शिकार रहे हो, सारे के सारे।
नाताल्या : सारे, सारे, सारे!
शुबुकोव : तुम्हारा दादा एक शराबी था और तुम्हारे छोटी मौसी नस्तस्या मिहेलोवना एक भवन-निर्माता के साथ भाय गई थी।
लोमोव : और तुम्हारी माँ तो एक कुबड़ी थी (अपने दिल को पकड़ता है) मेरे अंदर कुछ हो रहा है….. मेरा सिर….. मदद करो! पानी!
शुबुकोव : तुम्हारा पिता तो एक मोटा जुआरी था!
नाताल्या : और चुगली करने में तो तुम्हारी मौसी की कोई बराबरी नहीं कर सकता था।
शुबुकोव : मेरा बाँया पैर सो गया है ….. तुम एक षड्यंत्रकारी हो… अरे…. मेरा दिल! और यह एक खुला रहस्य है कि पिछले चुनावों से पहले तुमने मुझे रिश्वत… । मुझे तारे दिखने लगे हैं… मेरा टोप कहाँ है ?
नाताल्या : यह नीचता है! बेईमानी है! कमीनापन है!
शुबुकोव : और तुम तो एक दुर्भाग्यपूर्ण, दोहरे चेहरे वाले एक षड्यंत्रकारी हो।
लोमोव : मेरा टोप यहाँ है। मेरा दिल ? किधर जाऊँ ? दरवाजा कहाँ है ? अरे, मुझे लगता है मैं मर रहा हूँ। मेरा पाँव बिल्कुल ही सुन्न हो गया है।

(दरवाजे की ओर जाता है।)
शुबुकोव : (उसके पीछे जाते हुए) और मेरे घर में दोबारा कभी कदम मत रखना!
नाताल्या : इसे अदालत ले जाओ, हम भी देखेंगे! (लोमोव लड़खड़ाता हुआ बाहर चला जाता है)
शुबुकोव : उसे शैतान ले जाए! (उत्तेजना में इधर-उधर जाता है)
नाताल्या : क्या बदमाश है! इसके बाद कोई अपने पड़ोसियों पर क्या विश्वास कर सकता है!
शुबुकोव : बदमाश! डरेवा! नाताल्या : राक्षस! पहले तो हमारी जमीन ले ली और ऊपर से हमें गालियाँ दे रहा है।

शुबुकोव : और वह अन्धी मुर्गी जैसी शक्ल वाला, हाँ वह शलजम की शक्ल वाला भूत, शादी का प्रस्ताव करने की बदतमीजी भी करता है। क्या ? शादी का प्रस्ताव!

नाताल्या : कैसा प्रस्ताव ?
शुबुकोव : क्यों, वह यहाँ तुम्हारे साथ शादी करने का प्रस्ताव लेकर आया था।
नाताल्या : शादी का प्रस्ताव करने ? मुझसे ? आपने मुझे पहले क्यों नहीं बताया ? ।
शुबुकोव : इसीलिए तो वह सांयकाल वाली पोशाक पहनकर आया था। मरा हुआ समोसा । झुर्रियों वाले चेहरे वाला भद्दा आदमी!

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[PAGE 152]: नाताल्या : मुझसे शादी का प्रस्ताव करने ? आह! (एक आराम कुर्सी पर गिर जाती है और रोने लग जाती है) उसे वापस लाओ। वापस लाओ। आह! उसे यहाँ लाओ।
शुबुकोव : यहाँ किसे लाएँ ?
नाताल्या : जल्दी करो, जल्दी करो! मैं बीमार हूँ। उसे पकड़कर लाओ! (बेहोश हो जाती है)

शुबुकोव : क्या हुआ ? तुम्हें क्या हो गया है ? (उसका सिर पकड़ता है) मैं कितना अभागा आदमी हूँ। मैं स्वयं को गोली मार लूंगा। मैं स्वयं को फाँसी पर लटका लूँगा। हमने उसके लिए किया है!

नाताल्या : मैं मरने जा रही हूँ! उसे पकड़कर लाओ!
शुबुकोव : मैं अभी जा रहा हूँ। चिल्लाओ मत। (बाहर भागता है। थोड़ी खामोशी।)
नाताल्या : (वह विलाप करती है) उन्होंने मेरे साथ क्या किया है। उसे वापस लेकर आओ। उसे वापस लाओ। (थोड़ी खामोशी! शुबुकोव भागकर अंदर आता है)

शुबुकोव : वह आ रहा है, शैतान उसे ले जाए। तुम उससे खुद बात करो। मैं उससे बात नहीं करना चाहता।
नाताल्या : (विलाप करती है) उसे पकड़कर लाओ।

शुबुकोव : (चिल्लाता है) वह आ रहा है, मैंने तुम्हें बता दिया। अरे क्या मुसीबत है, हे भगवान, एक व्यस्क लड़की का पिता होना। मैं सचमुच में अपना गला काट लूँगा। हमने उसे कोसा, गालियाँ दी और बाहर निकाल दिया और यह सब तुम्हारी वजह से हुआ।

नाताल्या : नहीं, आपकी वजह से।
शुबुकोव : मैंने तुम्हें बता दिया, यह मेरी गलती नहीं थी। (लोमोव दरवाजे पर प्रकट होता है) अब तुम उससे खुद बात कर लो। (चला जाता है)

लोमोव : (थकी हुई अवस्था में प्रवेश करता है) मेरा दिल भयंकर रूप से धड़क रहा है। मेरा पाँव सो गया है। मेरे अंदर कुछ हो रहा है।

नाताल्या : हमें क्षमा कर दो, इवान वेसीलविच, हम थोड़ा गर्म हो गए थे। अब मुझे याद आया कि Oxen Meadows तो सचमुच आपकी हैं।

लोमोव : मेरा दिल भयंकर रूप से धड़क रहा है। मेरी चरागाहें-मेरी दोनों भौहें ऐंठ रही हैं।
नाताल्या : चरागाह आपके हैं, हाँ, आपके हैं। बैठ जाइए (वे बैठ जाते हैं) हमारी गलती थी।
लोमोव : मैंने सैद्धान्तिक बात की थी। मेरी जमीन का मेरे लिए कोई महत्त्व नहीं है लेकिन मेरे सिद्धांत….
नाताल्या : हाँ, सिद्धान्त तो, ऐसा ही। आओ अब कोई और बातचीत करें।
लोमोव : और इसलिए भी क्योंकि मेरे पास सबूत हैं। मेरी मौसी की नानी ने यह जमीन तुम्हारे परदादा के मजदूरों को दी थी..

नाताल्या : हाँ, हाँ, अब इसे जाने दो (एक तरफ होकर) काश मुझे पता होता कि उससे बात कैसे शुरु करवाऊँ (ऊँचे स्वर में) क्या आप शीघ्र ही शिकार पर जाना चाहते हो ?

[PAGE 153] : लोमोय : प्रिय नाताल्या स्टीपनोवन, मैं सोच रहा हूँ कि कटाई का काम समाप्त होने के बाद तीतर का शिकार करने जाया करूँ। अरे! क्या तुमने सुना है ? जरा सोचो, कितना दुर्भाग्य है, गेस मेरा कुत्ता जिसे तुम जानती हो, लंगड़ा हो गया है।
नाताल्या : कितने दुःख की बात है! क्यों?

लोमोव : मैं नहीं जानता हूँ। हो सकता है या तो उसकी टाँग में बल पड़ गया होगा या फिर किसी दूसरे कुत्ते के द्वारा काट ली होगी (लंबी सांस लेता है) मेरा सबसे बढ़िया कुत्ता। उस पर हुए खर्च की तो बात ही मत करो। मैंने मिरोनोव को उसके 125 रूबल दिये थे।

नातात्या : इवान वेसीलविच, यह तो बहुत ज्यादा है।
लोमोव : मेरा मानना है कि वह तो बहुत सस्ता मिल गया। वह प्रथम दर्जे का कुत्ता है।
नाताल्या : पापा ने स्कूईज़र के लिए 85 रूबल दिये थे और स्कूईज़र गेस से कहीं अधिक अच्छा है।
लोमोव : स्कूईज़र गेस से अच्छा है? क्या बात है। (हँसता है) स्कूईज़र गेस से अच्छा है।

नाताल्या : निःसंदेह, वह बढ़िया है। निःसंदेह। स्कूईज़र अभी छोटा है, वह थोड़ा और बड़ा हो जाएगा लेकिन जहाँ तक गुणों और नस्ल का संबंध है वह किसी भी कुत्ते से अच्छा है, उस कुत्ते से भी जो वोलचनिस्की के पास है।

लोमोव : क्षमा करना, नाताल्या स्टीपनोवन, लेकिन तुम भूल गई वह कि वह ऊँचे जबड़े वाला है और ऊँचे जबड़े वाले कुत्ते का अर्थ है कि वह शिकार करने में अच्छा नहीं है।

नाताल्या : क्या वह ऊँचे जबड़े वाला है ? मैंने तो यह पहली बार सुना है।
लोमोव : मैं तुम्हें यकीन दिलाता हूँ कि उसका निचला जबड़ा ऊपर वाले जबड़े से छोटा है।
नाताल्या : क्या तुमने नाप लिया है ?
लोमोव : हाँ। निःसंदेह पीछा करने में तो वह बिल्कुल ठीक है, लेकिन यदि तुम किसी चीज को पकड़ना चाहते हो…..

नाताल्या : पहली बात तो यह है कि हमारा स्कूईज़र असली नस्ल वाला जानवर है। यह हारनेस और चिज्लज का बेटा है जबकि तुम्हारे कुत्ते की नस्ल का कोई हिसाब नहीं है। वह बूढ़ा है और देखने में उतना ही भद्दा लगता है जितना कि तांगे को खींचने वाला कोई घिसा-पीटा सा घोड़ा।

लोमोव : वह बूढ़ा है, लेकिन उसके बदले में मैं पाँच स्कूईज़र को भी नहीं लूँगा। क्यों, आप कैसे कह सकती हो? गेस एक कुत्ता है और जहाँ तक रही स्कूईज़र की बात, उसके कुत्ता होने पर तर्क-वितर्क करना भी हास्यप्रद है। जिसके पास भी तुम कहोगी उसके पास स्कूईज़र कुत्ता मिलेगा। तुम ऐसे कुत्तों को प्रत्येक झाड़ी के नीचे देख सकते हो। उसके लिए 25 रूबल की कीमत का भुगतान करना पर्याप्त रहेगा।

नाताल्या : आज तो तुम्हारे अंदर झगड़ा करने वाला कोई भूत घुस गया है, इवान वेसीलविच । पहले तो तुम ढोंग करते हो कि चरागाहें तुम्हारी हैं, अब तुम कह रहे हो कि गेस स्कूईज़र से बेहतर है। मुझे ऐसे लोग पसंद नहीं हैं जो दो अर्थी बात करते हैं, क्योंकि तुम इस बात को बहुत अच्छी तरह से जानते हो कि स्कूईज़र तुम्हारे मूर्ख गेस से सैंकड़ों गुना बेहतर है। तुम ऐसा क्यों कहना चाहते हो कि वह ऐसा नहीं है।

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[PAGE 154] : लोमोव : नाताल्या स्टीपनोवन, मेरे विचार में तुम मुझे या तो अंधा या फिर मूर्ख समझ रही हो। तुम्हें महसूस करना चाहिए कि स्कूईज़र ऊँचे जबड़े वाला है।
नाताल्या : यह सच नहीं है।
लोमोव : यह सच है।
नाताल्या : यह सच नहीं है!
लोमोव : मैडम, क्यों चिल्ला रही हो ?

नाताल्या : तुम बकवास क्यों कर रहे हो ? यह भयानक बात है। अब समय है कि तुम्हारे कुत्ते गेस को अब गोली मार दी जाए और तुम उसकी तुलना गेस से कर रहे हो।

लोमोव : क्षमा कीजिए, मैं इस बहस को जारी नहीं रख सकता, मेरा दिल तेजी से धड़कने लग गया है। नाताल्या : मैंने देखा है कि वे शिकारी जिन्हें कुछ भी नहीं पता होता है ज्यादा बहस करते हैं।

लोमोव : मैडम, कृपया शांत हो जाइए। मेरा दिल टुकड़े-टुकड़े हो रहा है (चिल्लाता है) चुप करो।
नाताल्या : मैं तब तक चुप नहीं करूँगी जब तक कि तुम इस बात को स्वीकार नहीं कर लेते कि स्कूईज़र गेस से 100 गुना अधिक बेहतर है।

लोमोव : सौ गुना खराब है। जाओ अपने स्कूईज़र के साथ लटक जाओ, उसका सिर… आँखें… कँघे… ।
नाताल्या : तुम्हारे मूर्ख गेस को तो फाँसी देने की भी जरूरत नहीं है। वह तो पहले से ही अधमरा है।
लोमोव : (रोता है) चुप करो। मेरा दिल फटा जा रहा है।
नाताल्या : मैं चुप नहीं करूँगी। (शुबुकोव प्रवेश करता है)
शुबुकोव : अब क्या हुआ ?
नाताल्या : पापा, हमें सच-सच बताइए कि बेहतर कुत्ता कौन-सा है, हमारा स्कूईज़र या उसका गेस।
लोमोव : स्टीपन स्टेपनोविच मैं आपसे प्रार्थना करता हूँ कि आप मुझे बताइए कि क्या तुम्हारा स्कूईज़र ऊँचे जबड़े वाला है या नहीं? हाँ या न ?
शुबुकोव : मान लो वह है ? इससे क्या फर्क पड़ता है। वह पूरे जिले में सबसे बढ़िया कुत्ता है।
लोमोव : लेकिन क्या मेरा गेस बढ़िया नहीं है ? सचमुच अब बताइए ?

शुबुकोव : अपने-आपको उत्तेजित मत करो, मेरे प्यारे। मुझे बताने दीजिए। तुम्हारे गेस में भी निश्चित रूप से कुछ अच्छी बातें हैं। वह असली नस्ल का है। उसके पाँव मजबूत हैं उसकी पसलियाँ अच्छी तरह से फूली हुई हैं और ये सभी गुण हैं। लेकिन मेरे प्यारे, यदि तुम सच्चाई जानना चाहते हो, उस कुत्ते में दो दोष हैं। वह बूढ़ा है और उसकी थूथन छोटी है।

लोमोव : माफ करना, मेरा दिल… आओ तथ्यों पर बात करें। आपको याद होगा कि मिरुसिसेकी वाले शिकार के समय मेरा गेस काऊंट के कुत्ते के साथ बिल्कुल बराबर में भागा था जबकि आपका स्कूईज़र पूरे दो किलोमीटर पीछे रह गया था।

शुबुकोव : वह इसलिए पीछे रह गया था क्योंकि काऊंट के शिकारी कुत्ता अधिकारी ने चाबुक से उसे मार दिया था।

[PAGE 155] : लोमोव : और ऐसा करने का एक अच्छा कारण था। कुत्ते एक लोमड़ के पीछे भाग रहे थे, जब स्कूईज़र ने जाकर एक भेड़ को परेशान करना शुरु कर दिया।
शुबुकोव : यह सत्य नहीं है! मेरे प्रिय दोस्त, मुझे बहुत जल्दी क्रोध आ जाता है, और इसलिए, इसी वजह से, हम बहस करना बंद कर दें। बहस तुमने शुरु की थी क्योंकि प्रत्येक व्यक्ति हर दूसरे आदमी के कुत्तों से हमेशा ईर्ष्या करता है। हाँ, हम सब इसी तरह के हैं। तुम भी, श्रीमान्, बिना दोष के नहीं हो! ज्यों ही तुम ऐसी बात शुरु करोगे, तो दूसरा आदमी, और वगैरह-वगैरह… मुझे हर बात याद है!

लोमोव : मुझे भी याद है!
शुबुकोव : (उसे चिढ़ाते हुए) मुझे भी याद है। क्या याद है तुम्हें ?
लोमोव : मेरा दिल, मेरा पैर सो गया है। मैं ….

नाताल्या : (चिढ़ाते हुए) मेरा दिल! तुम किस तरह के शिकारी हो ? तुम्हें जाकर रसोईघर के चूल्हे पर बैठ जाना चाहिए और वहाँ काले (तिलचट्टों) को पकड़ना चाहिए, और लोमड़ों के पीछे नहीं भागना चाहिए! मेरा दिल!

शुबुकोव : हाँ सचमुच, तुम किस तरह के शिकारी हो, किसी भी तरह से ? तुम्हें अपनी तेज धक-धक लेकर घर पर बैठना चाहिए, और शिकार के लिए जानवरों को ढूँढ़ते नहीं फिरना चाहिए। तुम शिकार करने जा सकते हो, लेकिन तुम केवल लोगों के साथ बहस करने के लिए जाते हो और उनके कुत्तों में दखल-अन्दाजी करने के लिए और वगैरह-वगैरह। आओ हम इस विषय को बदल दें, कहीं ऐसा न हो कि मुझे क्रोध आ जाए। तुम एक शिकारी बिल्कुल नहीं हो, किसी भी तरह से!

लोमोव : और क्या आप एक शिकारी हैं ? आप शिकार पर केवल काऊंट के साथ नजदीकी स्थापित करने के लिए और षड्यन्त्र रचने के लिए जाते हैं। ओह, मेरा दिल आप एक षड्यन्त्रकारी हैं!

शुबुकोव : क्या ? मैं एक षड्यन्त्रकारी हूँ ? (चिल्लाता है) बकवास बंद करो।
लोमोव : एक षड्यंत्रकारी!
शुबुकोव : एक लड़का, कुत्ते का पिल्ला!
लोमोव : बूढ़ा चूहा, एक ढोंगी साधु!
शुबुकोव : बकवास बंद करो वरना मैं तुम्हें काले तीतर की तरह गोली मार दूंगा! अरे. मूर्ख!
लोमोव : हर कोई जानता है कि ….. अरे, मेरा दिल…. तुम्हारी स्वर्गीय पत्नी तुम्हें पटा करती थी… मेरे पैर…. मंदिर…. चिंगारियाँ… मैं गिरा… मैं गिरा।
शुबुकोव : और तुम तो अपनी नौकरानी के जूतों के नीचे रहते हो!

लोमोव : यह लो, मेरा दिल फट गया है। मेरे कंधे टूटकर अलग हो गए हैं। मेरा कंधा कहाँ है? मैं मर रहा हूँ (एक आराम कुर्सी पर गिर जाता है) डॉक्टर को बुलाओ।
शुबुकोव : लड़का! फूहड़! मूर्ख! मैं बीमार हूँ (पानी पीता है), बीमार!

नाताल्या : तुम किस किस्म के शिकारी हो। तुम तो एक घोड़े के ऊपर भी नहीं बैठ सकते हो (अपने पिता से) पापा, इसे क्या हुआ? पापा! देखे, पापा! (चिल्लाती है) इवान वेसीलविच, वह मर गया है।
शुबुकोव : मैं बीमार हूँ! मैं साँस नहीं ले सकता हूँ! हवा!

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[IPAGE 156] : नाताल्या : वह मर गया है। (लोमोव को आस्तीन से खींचती है) इवान वेसीलविच! तुमने मुझे क्या कर दिया है? वह मर गया है। (एक आराम कुर्सी में गिर जाती है) कोई डॉक्टर बुलाओ, डॉक्टर बुलाओ! (पागलों की तरह रोने लगती है।)
शुबुकोव : ओह! क्या हो गया है? क्या बात है?
नाताल्या : (रोती है) वह मर गया है …… मर गया है!

शुबुकोव : कौन मर गया है? (लोमोव की तरफ देखता है) मर ही गया है! पक्की बात है! पानी! डॉक्टर! (एक गिलास उठाकर लोमोव के मुँह के पास लाता है) इसे पी लो! नहीं, वह पी नहीं रहा है। इसका मतलब है वह मर गया है, और वगैरह-वगैरह। मैं सभी आदमियों से ज्यादा दुःखी हूँ। मैं अपने दिमाग में एक गोली क्यों नहीं डाल लेता हूँ? मैंने अभी तक अपना गला क्यों नहीं काटा है? मैं किस बात की प्रतीक्षा कर रहा हूँ? मुझे एक चाकू दे दो! मुझे एक पिस्तौल दे दो! (लोमोव हिलता है) वह होश में आ रहा प्रतीत हो रहा है। कुछ पानी पी लो! अब ठीक है।

लोमोव : मुझे तारे दिखाई दे रहे हैं ….. धुंध ….. मैं कहाँ हूँ?

शुबुकोव : जल्दी करो और विवाह कर लो और – हाँ, तुम्हें शैतान ले जाए। वह तैयार है। (वह लोमोव का हाथ पकड़कर अपनी बेटी के हाथ में दे देता है।) वह तैयार है, और वगैरह-वगैरह। मैं तुम्हें अपना आशीर्वाद देता हूँ और वगैरह-वगैरह। केवल मुझे चैन में छोड़ दो!

लोमोव : (ऊपर को उठते हुए) आह? क्या? किसे? शुबुकोव : वह तैयार है! ठीक है? अब चूम लो और तुम्हारा बुरा हो। नाताल्या : (रोते हुए) वह जीवित है …. हाँ, हाँ, मैं तैयार हूँ। . शुबुकोव : एक-दूसरे को चूमो!

लोमोव : आह! किसे चूमूं? (वे चूमते हैं) बहुत बढ़िया। क्षमा करना, यह सब किसलिए हो रहा है? ओह, अब मुझे समझ आने लगा है ….. मेरा दिल …… तारे …… मैं प्रसन्न हूँ। नाताल्या स्टीपनोवन …… (उसका हाथ चूमता है) मेरा पाँव सो गया है।

नाताल्या : मैं …. मैं भी खुश हूँ ….
शुबुकोव : उफ्! मेरे कंधों से कितना बड़ा भार उतर गया है।
नाताल्या : किंतु अभी आप यह मानेंगे कि गेस स्कूईज़र से घटिया है।
लोमोव : बढ़िया है!
नाताल्या : घटिया है!
शुबुकोव : ठीक है, तुम्हारे जीवन के आनन्द को शुरु करने का यह भी एक तरीका है। कुछ शैम्पेन (फ्रांस में बनी शराब) ले लो।
लोमोव : वह बढ़िया है।
नाताल्या : घटिया है! घटिया है! घटिया है!
शुबुकोव : (उसे खामोश करने के लिए चिल्लाते हुए) शैम्पेन! शैम्पेन!
परदा गिर जाता है।

The Proposal Word – Meanings in Hindi

[PAGE 144]: Hearty = large hearted (बड़े दिल वाला); suspicious = doubtful(शक्की ); gloves = gloves (दस्ताने); squeezes = wrings (निचोड़ना/दबाना); get-up = dress (पोशाक); my treasure = term of endearment (प्यार का संबोधन); my precious = term of endearment (प्यार का संबोधन); privilege = special right (विशेषाधिकार); awfully = greatly (बहुत अधिक); deserve = able (काबिल होना)।

[PACE 145]: Interrupting = interfering (दखल देना); embraces = hugs (आलिंगन करना); sheds = drops (गिराना); off my balance = excited (उत्तेजित); consent = agreement (सहमति); lovesick = in search of love (प्यार की खोज में)।

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[PAGE 146]: Excellent = very good (शानदार); palpitations = beating of the heart (दिल का धड़कना ); twitch = pull with a jerk (फड़कना); lunatic = mad (पागल); apron = apron (एफ्रन); neglige = gown (गाऊन); shelling = removing shells (छिलके उतारना) splendid = beautiful (सुन्दर); stacked = stored (TTJ1F f4RT); hay = straw (भूसा); ball = a kind of dance (नाच); pause = stop (रुकना)

[PAGE 147]: Inherited = received as heir (विरासत में मिलना); affectionate = loving (प्रिय); wedged = lying in between (के बीच में); dispute = quarrel (झगड़ा); in perpetuity = in continuation (लगतार); reckoned = understood (समझा)

[PAGE 148]: Dessiatins = a currency (एक मृदा); unfairness = injustice (अन्याय); implore = request (प्रर्थना करना); bake = heat (पकना); make head and tail = understand (समझना); threshing = separating grain and chaff (अनाज और भूसा अलग करना); gypsies = nomadic (खानाबदोश); impudent = rude (अभद्र); landgrabber = one who grabs others’ land (दूसरे की जमीन हड़पने वाला); carafe = a water container (पानी का पात्र)

[PAGE 149] : Mowers = crop cutters (फसल काटने वाला); meadows = grasslands (दस के मौदान); clutches= holds (पकड़ना); restrain = control (नियंत्रित करना); excruciating = strong (मज़बूत)

[PAGE 150] : Accustomed = habitual (आदी); yelling = shouting (चिल्लाना); give up = renounce (त्याग देना); right = claim (दावा); agitating = becoming exciting (उत्तेजित होना); calmly = peacefully (शांति से)

[PAGE 151]: Pettifogger = a clever person (चालाक आदमी); tried = sued (मूकहमा चलाया); embezzlement = financial misappropriation (गबन); lunacy = madness (पागलपन); drunkard = one who drinks too much wine (बहुत शराब पीने वाला ); hump-backed = with curved back (कुबड़ा); guzzling = drinking (पीना); gambler = one who gambles (जुआरी); backbiters = criticizing others behind their backs (चुगलखोरी); intriguer = planner (पड़यान्त्रकरी); malicious = full of ill-will (दुर्भावना पूर्ण); numb = senseless (सुन्न); staggers = falls (गिरना); rascal = rogue villain = scoundrel (धूर्त); scarecrow = figure in the field to scare birds (बदमाश); monster = devil (डरेवा); impudence = arrogance (शौतान); blind hen = an abuse (घमणड); turnip-ghost = an abuse (गाली); confounded = confused (घबराया); stuffed sausage = an abuse (गाली); wizen-faced frump = an abuse (गाली)

JAC Class 10 English Solutions First Flight Chapter 11 The Proposal

[PAGE 152] : Wails = weeps (रोना); hysterics = mad cries (पागलों जैसी चिकों); exhausted = tired (थका हुआ); heated = angiy (नाराज); evidence = proof (सबूत /प्रमाण)

[PAGE 153]: Twisted = bent (मुड़ा हुआ); heaps better = much better (अधिक बेहतर); pedigree = race (जाति); overshot = when the lower jaw is shorter than the upper (जब निचला जबड़ा ऊपर वाले से छोटा हो); thoroughbred = pure bred (शुद्ध जाती); cab = carriage (बग्गी); contradiction = disagreement (असहमति)

[PAGE 154] : Acknowledge = admit (प्रवेश करने देना); implore = request (प्रार्थना करना); muzzle = nose and mouth of an animal (थूथन); a whole verst = much behind (बहुत पीछे); whip = cane with a string (चाबुक)।

[PAGE 155] : Beetles = insects (कीड़े); tracking = following (पीछा करना); pup = small dog (छोटा कुत्ता); partridge =a bird (तीतर); sparks =tiny glowing bits of fire (चिंगारियाँ); milksop = an abuse (गाली); screams = cries (चीखें)।

[PAGE 156] : Tumbler = glass (गिलास); mist = fog (धुन्ध); be damned = an abuse (गाली); champagne = a kind of liquor (एक प्रकार का मादक पेय)।

JAC Class 10 English Solutions

JAC Class 10 English Solutions First Flight Poem 11 For Anne Gregory

JAC Board Class 10th English Solutions First Flight Poem 11 For Anne Gregory

JAC Class 10th English For Anne Gregory Textbook Questions and Answers

Question 1.
This poem is conversation between a young man and a young woman. What are they arguing about?(यह कविता एक नवयुक्क और नवयुवती के बीच वार्तालाप है। वे किस बारे में तर्क-वितर्क कर रहे हैं?)
Answer:
A young man and a young woman are arguing about beauty aspect of life. In this poem, a man and woman are in love. While woman thinks that his love is due to external visible signs like yellow hair, whose colour can be changed through the use of hair dyes. She thinks that he loves her physically not internally. While man says that God loves human beings on the basis of their soul or internal beauty not because of external looks. True love is selfless and is not based on mere outer looks.

(एक नवयुवक और नवयुवती जीवन की सुंदरता के पक्ष के विषय में तर्क-वितर्क कर रहे हैं। इस कविता में, पुरुष और महिला एक-दूसरे से प्रेम करते हैं। जबकि महिला सोचती है कि पुरुष का प्यार उसके बाहरी दिखने वाले चिह मात्र; जैसे पीले केशों पर आधारित है, जिन्हें बालों को रंगने वाले रंग से बदला जा सकता है। वह सोचती है कि उसका प्यार शारीरिक है न कि आंतरिक। जबकि पुरुष कहता है कि भगवान किसी इंसान से उसकी आत्मिक सुदंरता के कारण प्यार करता है न कि बाहरी दिखावे के कारण। सच्चा प्यार स्वार्थ-रहित होता है और यह बाहरी दिखावे पर आधारित नहीं होता।)

Thinking about the Poem (Page 141)

Question 1.
What does the young man mean by “great honey-coloured/Ramparts at your ear ?” Why does he say that young men are “thrown into despair” by them?
(नवयुवक का यह कहने से क्या तात्पर्य है “तुम्हारे कान के पीछे के शहद के रंग जैसे भाग?” वह यह क्यों कहता है। कि नौजवान “उनके द्वारा निराश” किए जाते हैं?)
Answer:
By “great honey-coloured/Ramparts at your ear” the poet means that her hair is golden in colour. The young men are “thrown into despair” by them because they look ugly.
(“कान के पीछे के शहद के रंग जैसे भाग” से कवि का भाव है कि उसके बाल सुनहरी रंग के हैं। नवयुवक उनके द्वारा “निराशा में धकेल” दिए जाते हैं क्योंकि वे भद्दे दिखाई देते हैं।)

JAC Class 10 English Solutions First Flight Poem 11 For Anne Gregory

Question 2.
What colour is the young woman’s hair? What does she say she can change it to? Why would she want to do so?
(नवयुवती के बालों का रंग कैसा है? वह क्या कहती है कि वह इन्हें किसी चीज से बदल लेती? वह ऐसा क्यों करना चाहेगी?)
Answer:
The colour of the young woman’s hair is yellow. She says that she can dye it ‘brown, black or carrot’. She would want to do so that her lover must love only to herself.
(उस नवयुवती के बालों का रंग पीला है। वह कहती है कि वह उन पर ‘भूरा, काला या गाजरी रंग’ कर सकती है। वह ऐसा इसलिए करना चाहेगी ताकि उसका प्रेमी केवल उसी से प्यार करे।)

Question 3.
Objects have qualities which make them desirable to others. Can you think of some objects (a car, a phone, a dress…) and say what qualities make one object more desirable than another? Imagine you were trying to sell an object: what qualities would you emphasise?
(वस्तुओं में गुण होते हैं जिससे दूसरे उन्हें चाहते हैं। क्या आप कुछ चीजों के बारे में सोच सकते हैं (कार, फोन, वस्त्र. …) और बताइए कि कौन-से गुण एक वस्तु को दूसरी वस्तु से अधिक पसंद की बनाते हैं? कल्पना कीजिए आप एक चीज बेचने का प्रयास कर रहे थे, तो आपने किन गुणों पर बल दिया?)
Answer:
The objects which make a person desirable can be dresses, shoes, ornaments, hair dyes, hair styles etc. But these are only outward means of beauty. The real beauty of a person is the inner beauty. The beauty of mind or thoughts is the only lasting beauty. If I were to sell an object I would emphasise its real qualities like its durability, usefulness, etc. rather than artificial, temporary and unreal ones.

(जिन चीजों को कोई व्यक्ति चाहेगा वे हैं वस्त्र, जूते, आभूषण, बालों का रंगना या बालों का ढंग। लेकिन ये सुन्दरता के केवल बाहरी साधन हैं। किसी व्यक्ति की वास्तविक सुंदरता आंतरिक सुन्दरता होती है। मन और विचारों की सुंदरता ही लंबे समय तक चलने वाली होती है। यदि मुझे कोई चीज बेचनी होती तो मैं इसके वास्तविक गुणों; जैसे इसकी मजबूती, लाभ इत्यादि पर बल देता न कि इसके बनावटी, अस्थाई और नकली तत्त्वों पर।)

Question 4.
What about people? Do we love others because we like their qualities, whether physical or mental? Or is it possible to love someone “for themselves alone”? Are some people more lovable than others? Discuss this question in pairs or in groups, considering points like the following.
(लोगों के बारे में क्या है? क्या हम दूसरों से प्यार करते हैं क्योंकि हम उन्हें उनके शारीरिक या बौद्धिक गुणों के आधार पर पसंद करते हैं? या किसी से प्यार करना संभव है “केवल अकेले उन्हीं से”? क्या कुछ लोग दूसरों की अपेक्षा अधिक प्यार के योग्य’ हैं? इस प्रश्न को जोड़ों या समूहों में, निम्नलिखित बातों के आधार पर उत्तर के लिए चर्चा करें।)
(1) a parent or caregiver’s love for a newborn baby, for a mentally or physically challenged child, for a clever child or a prodigy.
(एक माता-पिता अथवा एक रखवाले का नवजात बच्चे के लिए प्यार एक बौद्धिक रूप से या शारीरिक रूप से विकलांग बच्चे के लिए, एक चालाक या एक विलक्षण बुद्धिमान बच्चे के लिए प्यार।)
(ii) the public’s love for a film star, a sportsperson, a politician, or a social worker. (लोगों का एक फिल्म स्टार, एक खिलाड़ी, एक राजनीतिज्ञ और एक सामाजिक कार्यकर्ता के लिए प्यार।)
(iii) your love for a friend, or brother or sister.
(आपका अपने मित्र और भाई या बहन के प्रति प्यार।)
(iv) your love for a pet, and the pet’s love for you.
(आपका अपने एक पालतू जानवर के लिए अथवा पालतू जानवर का आपके प्रति प्यार।)
Answer:
Generally, we love people because of their physical features as well as their mental qualities. For example, a mother loves her child whether it is beautiful or not. But some persons, in spite of their physical ugliness, maybe more lovable than others because of their mental qualities both of head and heart. The following to be discussed in pairs in groups:

(आमतौर पर, हम लोगों से उनके शारीरिक और बौद्धिक दोनों प्रकार के गुणों के कारण प्यार करते हैं। उदाहरण के तौर पर, एक माँ अपने बच्चे से प्यार करती है चाहे वह सुंदर है या नहीं। लेकिन कुछ लोग, उनकी शारीरिक कुरूपता के बावजूद भी दूसरे लोगों की अपेक्षा अधिक प्रिय’ होते हैं, अपने दिल और दिमाग के गुणों के कारण। इस बात की नीचे समूहों में चर्चा की गई है।)

(i) A parent’s love for a newborn baby, for a mentally or physically challenged child or for a clever child will be almost the same. However, the love of a caregiver cannot reach the same level. It would be determined by the relationship.
(माता-पिता का एक नवजात बच्चे के लिए प्यार, एक मानसिक या शारीरिक रूप से विकलांग अथवा चतुर बच्चे सभी के लिए एक-समान होगा। यद्यपि, एक रखवाले का प्यार उस स्तर तक नहीं पहुँच सकता है। इसका निर्धारण संबंधों के आधार पर होगा।)

(ii) Thepublic’sloveforafilmstar,a sportsperson,a politicianor a social worker depends on their emotions. If these persons work as per the wishes or aspirations of the public, they will be popular. Otherwise, they will soon be forgotten.
(एक फिल्म स्टार, एक खिलाड़ी, एक राजनेता अथवा एक सामाजिक कार्यकर्ता के प्रति जनता का प्यार उनकी भावनाओं पर निर्भर करता है। यदि ये लोग जनता की इच्छाओं और अपेक्षाओं के अनुसार काम करते हैं तो वे प्रसिद्ध होते हैं। वरना, उन्हें शीघ्र ही भुला दिया जाता है।)

(iii) My love for a friend or brother or sister can’t be the same. The love for a friend is on a social or emotional scale. The love for a brother or sister is purely on emotional level. We have love for a friend. But we have affection for a brother or sister.
(एक मित्र अथवा भाई अथवा बहन के लिए मेरा प्यार एक ही दर्जे का नहीं होगा। एक मित्र के लिए प्यार सामाजिक और भावनात्मक दोनों स्तरों का हो सकता है। भाई और बहन के लिए प्यार तो केवल भावनात्मक ही है। मित्र के प्रति तो हमारे मन में प्यार होता है। लेकिन भाई अथवा बहन के प्रति स्नेह होता है।)

(iv) My love for a pet is because of the cuteness of a pet animal. We do not love those animals which look ugly or are bad tempered.
(एक पालतू जानवर के प्रति मेरा प्यार उस जानवर की सुन्दरता के कारण होता है। हम उन पशुओं को प्यार नहीं करते हैं जो कुरूप होते हैं या बुरे स्वभाव के होते हैं।)

Question 5.
You have perhaps concluded that people are not objects to be valued for their qualities or riches rather than for themselves. But elsewhere Yeats asks the question: How can we separate the dancer from the dance? Is it possible to separate the person himself or herself from how the person looks, sounds, walks, and so on? Think of how you or a friend or member of your family has changed over the years. Has your relationship also changed? In what way?
(आप शायद इस निष्कर्ष पर पहुँचे होंगे कि लोग कोई वस्तु नहीं हैं जिन्हें उनके गुण अथवा दौलत के आधार की बजाय उन्हें स्वयं से ही आंका जाता है। परन्तु कहीं कवि यीट्स प्रश्न पूछता है हम नृत्यांगना को नृत्य से कैसे अलग कर सकते हैं? क्या मनुष्य से स्वयं को अलग करना संभव है कि वह किस प्रकार दिखाई देता है, बोलता है, चलता है, सोचिए कि आप या आपका एक मित्र अथवा परिवार का सदस्य वर्षों में कैसे बदल गया है? क्या आपके संबंध बदल गए हैं? और किस प्रकार?)
Answer:
It is true that a person is nothing by himself. We cannot separate him from his traits. For example, we hate a person for his negative qualities. We love a person for his good qualities. We cannot separate a person from his character. But sometimes a person has hidden qualities. I have seen some of my friends and family members change with the passage of time. That depends on a number of factors. Seeing that my relationship with the changed friends have also change. But as far as the family members are concerned, I continue to love them as before, not bothering for their changed attitude towards me.

(यह सच है कि व्यक्ति स्वयं के अतिरिक्त कुछ भी नहीं है। हम उसे उसके गुणों से अलग नहीं कर सके हैं। उदाहरण के तौर पर, हम किसी व्यक्ति से उसके नकारात्मक गुणों के आधार पर घृणा करते हैं। किसी व्यक्ति के अच्छे गुणों के कारण हम उससे प्यार करते हैं। हम व्यक्ति को उसके चरित्र से अलग नहीं कर सकते। लेकिन कभी-कभी एक व्यक्ति में छुपे हुए गुण होते हैं। – मैंने समय के साथ-साथ अपने कुछ मित्रों और परिवारजनों को बदलते हुए देखा है। यह कई बातों पर निर्भर करता है। इसे देखकर मेरे मित्र के साथ मेरा संबंध भी बदल गया है। लेकिन जहाँ तक परिवारजनों का संबंध है, मैं उन्हें पहले की तरह ही प्यार .. करता हूँ, अपने प्रति उनके व्यवहार की परवाह न करते हुए।)

JAC Class 10th English For Anne Gregory Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
How will the young man react on seeing the honey coloured ramparts?
Answer:
He will be thrown into despair on seeing the honey coloured ramparts.

Question 2.
What is the colour of the ramparts of the young lady?
Answer:
The colour of the ramparts of the young lady is of honey.

Question 3.
What will the young man love the woman for?
Answer:
The young man will love the woman for the yellow colour of her hair.

JAC Class 10 English Solutions First Flight Poem 11 For Anne Gregory

Question 4.
What feature of the woman has put the young man into despair?
Answer:
The outer part of the woman’s ear has put the young man into despair.

Question 5.
How can the young woman dye her hair?
Answer:
She can dye her hair with brown, black or carrot colour.

Question 6.
Why does she want todye her hair?
Answer:
She wants to dye her hair so that young men may love her for her own sake and not for her yellow hair.

Question 7.
What matters for God more to love the human beings?
Answer:
For God, the inner qualities of human beings matter more than their physical appearance.

Question 8.
Who was it that the poet had heard?
Answer:
The poet had heard an old religious man.

Question 9.
What did the text say?
Answer:
The text said that it is God alone who loves you for yourself alone.

Question 10.
What did the young lady expect?
Answer:
The young lady expected that her lover should love her for herself only.

Short Answer Type Questions

Question 1.
To whom is the first stanza of the poem addressed? What does the speaker say to her?
(कविता का पहला पद्यांश किसे संबोधित किया गया है? वक्ता उससे क्या कहता है?)
Answer:
The first stanza of the poem is addressed to a lady named Anne Gregory. She had a great influence on the poet. He had great respect for her. He tells her that although she is a noble lady, yet nobody would love her for herself alone.
(कविता का पहला पद्यांश ऐनी ग्रेगरी नाम की एक महिला को संबोधित किया गया है। उसका कवि के ऊपर बहुत अधिक प्रभाव है। वह उसका बहुत अधिक सम्मान करता है। वह उससे कहता है कि यद्यपि वह एक अच्छी महिला है, फिर भी कोई व्यक्ति उससे उसकी खातिर प्यार नहीं करेगा।)

JAC Class 10 English Solutions First Flight Poem 11 For Anne Gregory

Question 2.
What makes a young man not to love the woman referred to in the first stanza?
(एक व्यक्ति पहले पथ में वर्णित एक महिला से प्यार क्यों नहीं करता है?)
Answer:
The woman has beautiful yellow hair. But the outer part of her ears is not attractive. The poet says that never shall man love her only for herself.
(उस महिला के पीले सुंदर बाल हैं। लेकिन उसके कानों का बाहरी भाग सुंदर नहीं है। कवि उससे कहता है कि मनुष्य कभी भी उससे केवल उसकी खातिर प्यार नहीं करेगा।)

Question 3.
What does the woman say she can do to make herself more desirable to young men? What does this show?
(महिला स्वयं को नवयुवकों की चहेती बनाने के लिए क्या करने को कहती है? इससे क्या पता चलता है?)
Answer:
The woman says that she would dye her hair brown, black or in carrot colour. This shows that the young men give more importance to the physical appearance than the inner beauty.
(महिला कहती है कि वह अपने बालों को भूरा, काला और गाजरी रंग दे देगी। इससे पता चलता है कि नवयुवक आंतरिक सुंदरता की अपेक्षा बाहरी सुंदरता को अधिक महत्त्व देते हैं।)

Question 4.
What does the religious man tell the poet about God’s love for man?
(धार्मिक गुरु कवि को भगवान के मनुष्य के प्रति प्यार के बारे में क्या बताता है?)
Or
What did the religious man tell the poet?
(धार्मिक गुरू ने कवि को क्या बताया?)
Answer:
The religious man has told the poet that he has found a religious text. According to that, God loves a person not for his or her physical qualities. He loves human beings for their inner qualities.
(धार्मिक गुरु ने कवि को बताया है कि उसे एक धार्मिक पुस्तक मिली है। उस पुस्तक के अनुसार, भगवान व्यक्ति से उसके शारीरिक गुणों के कारण प्यार नहीं करता है। वह इंसानों से उनके आंतरिक गुणों के कारण प्यार करता है।)

Essay Type Questions

Question 1.
Write the brief summary of poem “For Anne Gregory’ in your own words.
(कविता ‘For Anne Gregory’ का संक्षिप्त सारांश अपने शब्दों में लिखें।)
Answer:
“For Anne Gregory’ is one of the best love poems by William Butler Yeats. In this poem the poet give the description of a lover’s love for a lady. The lover liked the yellow colour of the lady’s hair. But he does not like her ramparts. The lady does not approve his love. She wishes such a lover who loves her internally but not physically. She says that her yellow hair is temporary. She may dye them into brown or black or carrot colour soon. Then the poet says that only God loves human beings on the bases of their soul but not body. Only selfless love is true.

(For Anne Gregory’ विलियम बटलर यीट्स की प्यार की श्रेष्ठ कविताओं में से एक है। इस कविता में कवि एक यवती के प्रति एक युवक के प्रेम का वर्णन करता है। प्रेमी उस महिला के पीले बालों को पसंद करता है। परंतु वह उसके कान के पीछे के भाग को पसंद नहीं करता है। महिला उसके प्यार को स्वीकार नहीं करती है। वह एक ऐसे प्रेमी की कामना करती है जो उसे अंदरूनी तौर पर प्यार करे बल्कि शारीरिक तौर पर नहीं। वह कहती है कि उसके पीले बाल अस्थाई हैं। वह शीघ्र ही उन्हें भूरे अथवा काले अथवा गाजरी रंग में बदल देगी। तब कवि कहता है कि केवल भगवान ही मनुष्यों को उनकी आत्मा के आधार पर प्यार करता है न कि शरीर के आधार पर । केवल निःस्वार्थ प्रेम ही सच्चा होता है।)

JAC Class 10 English Solutions First Flight Poem 11 For Anne Gregory

Question 2.
What is the Central Idea/Theme of the poem ‘For Anne Gregory’? (“For Anne Gregory’ a fare ?)
(Sample Paper March, 2019) Answer: The poem conveys the idea that physical beauty may be important for young men or the human beings. But God does not love human beings for their physical beauty. In this poem the poet gives an example of a lover who loves the yellow hair of a young lady but does not like her ramparts. The lady disapproves his love. The woman says that she would dye her hair brown, black or in carrot colour. This shows that the young men give more importance to the physical appearance than the inner beauty.

(कविता इस विचार को स्पष्ट करती है कि शारीरिक सुंदरता नवयुवकों अथवा मनुष्यों के लिए महत्त्वपूर्ण हो सकती है। लेकिन के कारण प्यार नहीं करता है। इस कविता में कवि एक प्रेमी का उदाहरण देता है जो एक नवयुवती के पीले बालों को तो पसंद करता है परंतु उसके कानों के पीछे के बाहरी भाग को पसंद नहीं करता है। महिला उसके प्यार को अस्वीकार कर देती है। महिला कहती है कि वह अपने बालों को भूरा, काला और गाजरी रंग दे देगी। इससे पता चलता है कि नवयुवक आंतरिक सुंदरता की अपेक्षा बाहरी सुंदरता को अधिक महत्त्व देते हैं।)

Multiple Choice Question

Question 1.
What throws a man into despair?
(A) the lady’s ramparts
(B) the lady’s yellow hair
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(A) the lady’s ramparts

Question 2.
What does the young man love the lady for?
(A) for her ramparts
(B) for her internal beauty
(C) for her yellow hair
(D) all of the above
Answer:
(C) for her yellow hair

JAC Class 10 English Solutions First Flight Poem 11 For Anne Gregory

Question 3.
What does the lady want her lover to love?
(A) her ramparts
(B) her hair
(C) herself
(D) all of the above
Answer:
(C) herself

Question 4.
What is the actual colour of the lady’s hair?
(A) black
(B) yellow
(C) brown
(D) carrot
Answer:
(B) yellow

Question 5.
What colour may the lady give to her hair?
(A) black
(B) brown
(C) carrot
(D) all of the above
Answer:
(D) all of the above

JAC Class 10 English Solutions First Flight Poem 11 For Anne Gregory

Question 6.
What will the lady do to her hair?
(A) dye
(B) cut
(C) grow long
(D) remain as it is
Answer:
(A) dye

Question 7.
For what quality does God love human beings?
(A) physical
(B) internal
(C) external
(D) all of the above
Answer:
(B) internal

Question 8.
Who is the poet of the poem, “For Anne Gregory”?
(A) Carl Sandburg
(B) Ogden Nash
(C) W.B. Yeats
(D) Adrienne Rich
Answer:
(C) W.B. Yeats

For Anne Gregory Important for Comprehension Of Stanzas 

Read the following stanzas and answer the questions that follow :

STANZA 1

“Never shall a young man, Thrown into despair.
By those great honey-coloured Ramparts at your ear,
Love you for yourself alone And nor your yellow hair.”

Questions:
(a) Name the poem.
(b) What is the colour of the woman’s hair?
(c) What will the man love her for?
(d) What feature of the woman has put the young man into despair?
(e) Find a word from the stanza which means ‘defensive wall of a fort’.
Answer:
(a) The name of the poem is ‘For Anne Gregory’.
(b) The colour of the woman’s hair is yellow.
(c) The man will love her for herself.
(d) The portion of hair behind the woman’s ear has put the young man into despair.
(e) Rampart.

STANZA 2

“But I can get a hair-dye And set such colour there,
Brown, or black, or carrot,
That young men in despair
May love me for myself alone
And not my yellow hair.”

Questions:
(a) Who is the speaker in these lines?
(b) How can she dye her hair?
(c) Why does she want to dye her hair?
(d) Does the lady want her yellow hair to be loved?
(e) What colour will she give to her hair?
Answer:
(a) The speaker in these lines is Anne Gregory.
(b) She says that she can dye her hair brown, black or carrot.
(c) She wants to dye her hair so that young men may love her for her own sake and not for her yellow hair.
(d) No, she does not want her yellow hair to be loved.
(e) She will give a brown or black or carrot colour to her hair.

JAC Class 10 English Solutions First Flight Poem 11 For Anne Gregory

STANZA 3

“I heard an old religious man But yesternight declare
That he had found a text to prove
That only God, my dear,
Could love you for yourself alone
And not your yellow hair.”

Questions:
(a) Name the poem.
(b) What did the religious man find?
(c) Who can love us for ourselves?
(d) Find a word in the stanza rhyming with ‘declare’.
(e) Find a word in the stanza which means the same as ‘book’.
Answer:
(a) The name of the poem is ‘For Anne Gregory’.
(b) The religious man found a text.
(c) Only God can love us for ourselves
(d) Declare-hair.
(e) Text.

For Anne Gregory Summary in English

For Anne Gregory Introduction in English

or Anne Gregory’ is one of the best love poems by William Butler Yeats. In this poem the love between a man and a woman is presented. Love is done by the core of one’s heart. It does not matter a little on love if the colour of the hair or the skin changes. The poet is in deep loved for Anne Gregory and wants to love her in all forms.

For Anne Gregory Summary in English

For Anne Gregory’ is one of the best love poems by William Butler Yeats. In this poem the poet give the description of a lover’s love for a lady. The lover liked the yellow colour of the lady’s hair. But he does not like her ramparts. The lady does not approve his love. She wishes such a lover who loves her internally but not physically. She says that her yellow hair is temporary. She may dye them into brown or black or carrot colour soon. Then the poet says that only God loves human beings on the bases of their soul but not body. Only selfless love is true.

For Anne Gregory Summary in Hindi

For Anne Gregory Introduction in Hindi

(‘For Anne Gregory’विलियम बटलर यीट्स की प्यार की कविताओं में से एक बेहतरीन कविता है। इस कविता में एक पुरुष और महिला के बीच के प्यार को प्रदर्शित किया गया है। प्यार तो व्यक्ति के हृदय की गहराइयों से किया जाता है। इस बात का प्यार पर कोई प्रभाव नहीं पड़ता है कि बालों अथवा त्वचा का रंग बदल जाता है। कवि को ऐनी ग्रेगरी से गहरा प्यार है और वह उसको सभी रूपों में प्यार करना चाहता है।)

For Anne Gregory Summary in Hindi

‘For Anne Gregory’ विलियम बटलर यीट्स की प्यार की श्रेष्ठ कविताओं में से एक है। इस कविता में कवि एक युवती के प्रति एक युवक के प्रेम का वर्णन करता है। प्रेमी उस महिला के पीले बालों को पसंद करता है। परंतु वह उसके कान के पीछे के भाग को पसंद नहीं करता है। महिला उसके प्यार को स्वीकार नहीं करती है। वह एक ऐसे प्रेमी की कामना करती है जो उसे अंदरूनी तौर पर प्यार करे बल्कि शारीरिक तौर पर नहीं। वह कहती है कि उसके पीले बाल अस्थाई हैं। वह शीघ्र ही उन्हें भूरे अथवा काले अथवा गाजरी रंग में बदल देगी। तब कवि कहता है कि केवल भगवान ही मनुष्यों को उनकी आत्मा के आधार पर प्यार करता है न कि शरीर के आधार पर। केवल निःस्वार्थ प्रेम ही सच्चा होता है।

For Anne Gregory Translation in Hindi

STANZA 1

“Never shall a young man,
Thrown into despair
By those great honey-coloured ‘
Ramparts at your ear,
Love you for yourself alone
And not your yellow hair. ”

Word-meanings: Despair = disappointment (निराशा); ramparts $=$ outer parts of the ear (कान के पीछे का भाग)।

(हिंदी अनुवाद-“कोई भी युवा व्यक्ति तुम्हारे कान के पीछे के उन शहद के रंग जैसे भागों को देखकर निराशा में डूबेगा। तुम्हें सिर्फ तुम्हारे लिए प्यार करेगा और तुम्हारे पीले बालों के लिए नहीं।”)

JAC Class 10 English Solutions First Flight Poem 11 For Anne Gregory

STANZA 2

“But I can get a hair-dye
And set such colour there,
Brown, or black, or carrot,
That young men in despair
May love me for myself alone
And not my yellow hair. ”

Word-meanings: Hair-dye = hair colour (बालों का रंग); despair = disappointment (निराशा) ।

(हिंदी अनुवाद- “मगर मैं बालों का रंग ले सकती हूँ और बालों को भूरा, काला या गाजरी रंग में रंग सकती हूँ ताकि युवा व्यक्ति मुझे केवल मेरे लिए प्यार करे, न कि मेरे पीले बालों के लिए।)

STANZA 3

“I heard an old religious man
But yesternight declare
That he had found a text to prove
That only God, my dear,
Could love you for yourself alone
And not your yellow hair.”

Word-meaning: Text = book (किताब) ।

(हैंदी अनुवाद- “मैंने कल रात को एक बूढ़े धार्मिक व्यक्ति को यह कहते सुना था कि उसके पास एक धार्मिक किताब है जो यह साबित करती है कि केवल भगवान ही तुम्हें केवल तुम्हारे लिए प्यार कर सकता है, न कि तुम्हारे पीले बालों के लिए।)

JAC Class 10 English Solutions

JAC Class 10 English Solutions First Flight Poem 10 The Tale of Custard the Dragon

JAC Board Class 10th English Solutions First Flight Poem 10 The Tale of Custard the Dragon

JAC Class 10th English The Tale of Custard the Dragon Textbook Questions and Answers

Thinking about the Poem (Page 132)

Question 1.
Who are the characters in this poem? List them with their pet names.
(इस कविता में कौन-कौन से पात्र हैं? उनके पालतू नामों के साथ उनकी सूची बनाइए।)
Answer:
The following are the characters with their pet names:
(निम्नलिखित पालतू नामों वाले पात्र हैं।)

CharactersPet Names
Little black kittenInk
Little grey mouseBlink
Little yellow dogMustard
The dragonCustard

 

पात्रपालतू नाम
छोटा काले रंग का बिल्ली का बच्चाइंक
छोटा स्लेटी रंग का चूहाब्लिक
छोटा पीला कुत्तामस्टर्ड
अजगरकस्टर्ड

Question 2.
Why did Custard cry for a nice safe cage? Why is the dragon called “cowardly dragon”?
(कस्टर्ड एक सुन्दर सुरक्षित पिंजरे की माँग क्यों करता था? अजगर को “कायर अजगर” क्यों कहा गया है?)
Answer:
Custard was coward. That is why he was called “cowardly dragon”. All other animals laughed at him. He did not like that. So he cried for a nice safe cage.
(कस्टर्ड कायर था। इसलिए उसे “कायर अजगर” कहा गया है। दूसरे सभी जानवर उस पर हँसते थे। वह इस सब कुछ को पसंद नहीं करता था। इसलिए वह एक सुन्दर सुरक्षित पिंजरे की माँग करता था।)

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Question 3.
“Belinda tickled him, she tickled him unmerciful…” Why?
(“बेलिंडा उसको गुदगुदी करती थी, वह निर्दयतापूर्वक उसको गुदगुदी करती थी….” क्यों?)
Answer:
Belinda tickled Custard to tease him for his cowardice.
(बेलिंडा कस्टर्ड को उसकी कायरता के कारण चिढ़ाने के लिए उसको गुदगुदी करती थी।)

Question 4.
The poet has employed many poetic devices in the poem. For example “Clashed his tail like iron in a dungeon”-the poetic device here is a simile. Can you, with your partner, list some more such poetic devices used in the poem?
(कवि ने इस कविता में कई काव्य युक्तियों का प्रयोग किया है। जैसे “Clashed his tail like iron in adungeon” यहाँ पर काव्य युक्ति उपमा का प्रयोग किया गया है। क्या आप कविता में प्रयुक्त काव्य युक्तियाँ ढूँढ सकते हैं?)
Answer:
Similes use in the poem:

  1. Belinda was as brave as a barrel full of bears.
  2. And the little yellow dog was sharp as Mustard.
  3. Belinda is as brave as a barrel full of bears.
  4. Snorting like an engine.
  5. He went at the pirate like a robin at a worm

कविता में प्रयुक्त उपमाएँ हैं

  1. बेलिंडा भालुओं से भरे ढोल के समान थी।
  2. छोटा पीला कुत्ता मस्टर्ड की तरह तेज था।
  3. बेलिंडा भालुओं से भरे बैरल की तरह बहादुर है।
  4. इंजन की तरह साँस लेना।
  5. उसने डाकू पर ऐसे हमला किया जैसे रोबिन पक्षी कीड़े पर करता है।)

Question 5.
Read stanza three again to know how the poet describes the appearance of the dragon.
(इस बात का पता लगाने के लिए कि कवि अजगर का वर्णन कैसे करता है stanza तीन को फिर से पढ़ो।)
Answer:
In stanza three of the poem the poet describes the physical side of the dragon. By stating his ‘big sharp teeth’, ‘spikes’ and ‘scales’, the poet makes him fearful.
(तीसरे stanza में कवि अजगर के शारीरिक पहलू का वर्णन करता है। उसके बड़े तेज दाँत, नुकीले काँटे और नीचे बनी मोटी त्वचा, कवि उसे डरावना बनाता है।)

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Question 6.
Can you find out the rhyme scheme of two or three stanzas of the poem?
(क्या आप दो या तीन stanzas की लय योजना का पता लगा सकते हैं?).
Answer:
The rhyme scheme is :

  • Second stanza – aa bb
  • Third stanza – da bb

Question 7.
Writers use words to give us a picture or image without actually saying what they mean. Can you trace some images used in the poem?
(लेखक वास्तव में जो वह कहना चाहते हैं उसे कहने कि बजाय शब्दों से वैसे चित्र या रूप पैदा कर देते हैं। क्या आप कविता में प्रयुक्त ऐसे रूपों का पता लगा सकते हो?)
Answer:
Some of the images used in the poem are:

  1. Mouth like a fireplace – Chimney for a nose
  2. Daggers on his toes
  3. His beard was long, one leg was wood.

(कविता में प्रयुक्त ऐसे रूप हैं

  1. अंगीठी जैसा मुँह
  2. चिमनी जैसी नाक
  3. अपने पंजों पर लड़खड़ाता है
  4. उसकी दाढ़ी लंबी थी, एक टाँग लकड़ी की थी।)

Question 8.
Do you find The Tale of Custard the Dragon to be a serious or a light-hearted poem? Give reasons to support your answer.
(क्या आप इस कविता ‘The Tale of Custard the Dragon’ को एक गंभीर अथवा दिल को बहला देने वाली कविता मानते हैं? अपने उत्तर के समर्थन में कारण दीजिए।)
Answer:
It is a light hearted poem. The animals have been treated as human beings. There is irony in the poem. The animals who boast of their power, prove to be cowards. But the dragon whom everyone calls cowardly, fights bravely and kills the pirate.
(यह मन को बहलाने वाली एक कविता है। पशुओं को मानव के रूप में वर्णित किया गया है। कविता में व्यंग्य भी दिया गया है। पशु जो अपनी शक्ति की शेखी मारते हैं, वे कायर होते हैं। लेकिन अजगर जिसे हर कोई कायर कहता है, बहादुरीपूर्वक लड़ता है और डाकू को मार देता है।)

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Question 9.
This poem, in ballad form, tells a story. Have you come across any such modern song or lyric that tells a story? If you know one, tell it to the class. Collect such songs as a project.
(यह कविता एक लंबे गाया गीत के रूप में, जो एक कहानी का वर्णन करती है? क्या आपने कोई आधुनिक गीत सुना है जो किसी कहानी का वर्णन करता है? यदि आप जानते हैं तो कक्षा को बताइए। प्रोजेक्ट के रूप में ऐसे गीतों का संग्रह करो।)
Answer:
For self-attempt.
(विद्यार्थी स्वयं करें।)

JAC Class 10th English The Tale of Custard the Dragon Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
Where did Belinda live?
Answer:
Belinda lived in a little white house.

Question 2.
What was the name of Belinda’s little black kitten?
Answer:
His name was Ink.

Question 3.
Who was Blink?
Answer:
Blink was Belinda’s little grey mouse.

Question 4.
Who was Mustard?
Answer:
Mustard was Belinda’s little yellow dog.

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Question 5.
What name was given to the dragon?
Answer:
He was given a name custard:

Question 6.
Who was called cowardly?
Answer:
Custard was called cowardly.

Question 7.
Who attacked over them?
Answer:
A pirate attacked over them.

Question 8.
Who faced the pirate bravely?
Answer:
Custard faced the pirate bravely.

Question 9.
What happened to the pirate?
Answer:
He was killed by the dragon.

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Question 10.
Who mourned over the death of the pirate?
Answer:
None mourned over the death of the pirate.

Question 11.
What did the dragon cry for?
Answer:
The dragon cried for a nice safe cage.

Short Answer Type Questions

Question 1.
Where did Belinda live? Which animals lived with her?
(बेलिंडा कहाँ रहती थी? कौन-कौन से पशु उसके साथ रहते थे?)
Answer:
Belinda lived in a little white house. Some animals also lived with her. They were: a little black kitten, a little grey mouse, a little yellow dog and little pet dragon.
(बेलिंडा एक छोटे-से सफेद घर में रहती थी। उसके साथ कुछ पशु भी रहते थे। वे थे एक छोटा काला बिल्ली का बच्चा, एक छोटा स्लेटी चूहा, एक छोटा पीला कुत्ता और छोटा पालतू अजगर।)

Question 2.
What were the pet names of Belinda’s animals?
(बेलिंडा के जानवरों के पालतू नाम क्या थे?)
Answer:
The little black kitten was called Ink. She gave the name Blink to the little grey mouse. The little yellow dog’s pet name was Mustard. The dragon was given the pet name Custard.
(बिल्ली के छोटे बच्चे को इंक के नाम से पुकारा जाता था। उसने छोटे स्लेटी रंग के चूहे को ब्लिंक नाम दिया। छोटे पीले कुत्ते का पालतू नाम मस्टर्ड था। अजगर को कस्टर्ड पालतू नाम दिया गया।)

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Question 3.
How does the poet describe Belinda and her animals’ bravery? How was Custard different from them?
(कवि बेलिंडा और उसके जानवरों की बहादुरी का वर्णन किस रूप में करता है? कस्टर्ड उनसे कैसे भिन्न था?)
Answer:
The poet says that Belinda was as brave as a barrel full of bears. Ink and Blink followed lions down the stairs. Mustard was as brave as a tiger in a rage. But Custard was a coward. He kept crying for a nice safe cage.
(कवि कहता है कि बेलिंडा भालुओं से भरे बैरल की भाँति बहादुर थी। इंक और ब्लिंक सीढ़ियों पर शेरों का पीछा करते थे। मस्टर्ड इतना बहादुर था जितना की एक क्रोधित बाघ। लेकिन कस्टर्ड कायर था। वह एक बढ़िया सुरक्षित पिंजरे की माँग करता रहता था।)

Question 4.
How does the poet describe the dragon’s mouth and nose?
(कवि ने अजगर के मुँह और नाक का वर्णन किस प्रकार किया है?)
Answer:
The dragon had a snorting nose like an engine. He had a big mouth. He gulped the pirate alive.
(अजगर की इंजन की तरह सूंघने वाली नाक है। उसका एक बड़ा मुँह है। उसने डाकू को जीवित निगल लिया।)

Question 5.
Belinda and the other animals have been described as brave. But on seeing the pirate they behaved in a cowardly way. How did they react?
(बेलिंडा और अन्य पशुओं को बहादुर कहा गया है लेकिन एक डाकू को देखकर वे सभी कायरों की तरह व्यवहार करने लगे। उन्होंने कैसी प्रतिक्रिया की?)
Answer:
Belinda turned pale with fear. She cried for help. Mustard ran barking fearfully. Ink went to the bottom of the house. The little mouse ran into his hole in no time.
(बेलिंडा भय के मारे पीली पड़ गई। वह मदद के लिए चिल्लाई। मस्टर्ड भय से भौंकता हुआ भाग गया। इंक घर के तहखाने में चला गया। छोटा चूहा बिना समय गँवाए अपने बिल में घुस गया।)

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Question 6.
How did Custard prove to be brave when the pirate came?
(कस्टर्ड ने डाकू के आने पर अपनी बहादुरी कैसे दिखाई?)
Answer:
Custard, the dragon, jumped and snorted like an engine. He struck the pirate with his tail like irons. There were different sounds of clatter, clank and jangle. He attacked the pirate as a robin attacks a worm.
(कस्टर्ड, अजगर ने छलाँग लगाई और वह इंजन की भाँति गहरी साँस खींचने लगा। उसने अपनी पूँछ से डाकू को चोट मारी। वहाँ पर लोहे के टकराने जैसी अनेकों आवाजें आ रही थीं। उसने डाकू पर ऐसे हमला किया जैसे एक रोबिन पक्षी कीड़े पर हमला करता है।)

Question 7.
How did the pirate react when the dragon attacked him?
(जब अजगर ने डाकू पर आक्रमण किया तो उसने कैसे प्रतिक्रिया की?)
Answer:
The pirate looked at the dragon with an open mouth. He swallowed some liquor from his pocket flagon. He fired two bullets. But they did not hit the dragon. The dragon attacked him and swallowed him.
(डाकू ने मुँह खोलकर अजगर की ओर देखा। उसने अपनी जेब में रखे पात्र में से कुछ शराब निगली। उसने दो गोलियाँ दागीं। लेकिन वे अजगर को नहीं लगीं। अजगर ने उस पर आक्रमण किया और उसे निगल लिया।)

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Question 8.
How did they say their admiration for the dragon after the death of the pirate? (डाकू की मौत के पश्चात् उन्होंने अजगर के प्रति अपनी प्रशंसा का प्रदर्शन कैसे किया?)
Answer:
They became very happy. Belinda embraced him. Mustard licked him. Ink and Blink jumped round surrounding him. They expressed their joy in this way. No one mourned for the pirate.
(वे बहुत खुश हो गए। बेलिंडा ने उसे गले से लगा लिया। मस्टर्ड उसे चाटने लगा। इंक और ब्लिंक उसके चारों ओर कूदते . हुए घूमने लगे। उन्होंने अपनी खुशी का इस ढंग से प्रदर्शन किया। किसी ने भी डाकू के लिए शोक प्रकट नहीं किया।) .

Question 9.
What did they say about their bravery after the pirate’s death?
(डाकू की मौत के पश्चात् उन्होंने अपनी बहादुरी के लिए क्या कहा?)
Answer:
Mustard said that he would have been twice as brave if he had not got nervous. Ink and Blink said that they had been three times as brave as he. But Custard said that he agreed with them. He said that they were braver than him.
(मस्टर्ड ने कहा कि यदि वह घबराया न होता तो वह इससे भी दोगुनी बहादुरी का प्रदर्शन करता। इंक और ब्लिंक ने कहा कि वे उससे तीन गुनी बहादुरी का प्रदर्शन करते। लेकिन कस्टर्ड ने कहा कि वह उनकी बात से सहमत है। उसने कहा कि वे उससे अधिक बहादुर थे।)

Question 10.
Who among them was actually brave? How did he show his bravery?
(वास्तव में उनमें सबसे अधिक बहादुर कौन था? उसने अपनी बहादुरी का प्रदर्शन कैसे किया?)
Answer:
Custard, the dragon, was the only one who was actually brave. The others were all cowards. They disappeared when they saw the pirate. But the dragon faced him bravely and swallowed him up.
(कस्टर्ड, अजगर, उनमें केवल मात्र वास्तव में बहादुर था। अन्य सभी कायर थे। डाकू को देखकर वे सभी लुप्त हो गए। लेकिन अजगर ने बहादुरी के साथ उसका सामना किया और उसे निगल गया।)

Essay Type Questions

Question 1.
Write the brief summary of poem ‘The Tale of Custard the Dragon’ in your own words.
(कविता ‘The Tale of Custard the Dragon’ का संक्षिप्त सारांश अपने शब्दों में लिखें।)
Answer:
‘The Tale of Custard the Dragon’ is a comical poem written by Ogden Nash. A young lady name Belinda lived in a little white house with her four pets. They were Ink a little black kitten, Blink-a little grey mouse, Mustard-ayellow dog and Custard-a little pet dragon. Ink, Blink and Mustard boasted of their bravery. They often made fun of custard for his cowardice. One day a pirate breaks into Belinda’s house. He had pistols in his both hands. Ink, Blink and Mustard run away in fear and hide themselves. But custard faces the pirate bravely and kills him. Belinda was very much happy with Custard. She embraced him. The other pets also danced with joy. But soon after they were again boasting of their bravery. Belinda was again taken in by them. She showered all her care for Ink, Blink and Mustard and leaving Custard crying for a nice safe cage.

(‘The Tale of Custard the Dragon’Ogden Nash द्वारा लिखित एक हास्य कविता है। बेलिंडा नाम की एक नवयुवती अपने चार पालतू जानवरों के साथ एक छोटे-से सफेद घर में रहती थी। वे थे इंक-एक छोटा काले रंग का बिल्ली का बच्चा, ब्लिंक-एक छोटा स्लेटी रंग का चूहा, मस्टर्ड-एक पीले रंग का कुत्ता और कस्टर्ड एक छोटा पालतू अजगर। इंक, ब्लिंक और मस्टर्ड हमेशा अपनी बहादरी की शेखी मारते रहते थे। वे कस्टर्ड का उसकी कायरता के लिए प्रायः मजाक उडाया करते थे।
एक दिन एक डाकू बेलिंडा के घर में घुस जाता है। उसके दोनों हाथों में पिस्तौलें थीं। इंक, ब्लिंक और मस्टर्ड डरकर भाग जाते हैं और स्वयं को छुपा लेते हैं। लेकिन कस्टर्ड बहादुरी के साथ डाकू का सामना करता है और उसे मार देता है। बेलिंडा कस्टर्ड से बहुत अधिक खुश थी। उसने उसे गले से लगा लिया। दूसरे जानवरों ने भी खुशी के मारे नृत्य किया। लेकिन उसके शीघ्र बाद ही वे पुनः अपनी बहादुरी की शेखी मारने लगे। बेलिंडा फिर से उनकी बातों में आ गई। वह अपना सारा प्यार इंक, ब्लिंक और मस्टर्ड को देने लगी और उसने कस्टर्ड को एक सुंदर सुरक्षित पिंजरे की माँग के साथ छोड़ दिया।)

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Question 2.
How is ‘The Tale of Custard the Dragon’ a ballad? Discuss.
(‘The Tale of Custard the Dragon’ एक लंबी गाथा कैसे है? वर्णन करें।)
Answer:
A ballad is a poem that tells a story. The theme of a ballad is adventure, bravery, romance, etc. Then it is highly musical due to its rhyme scheme. This poem has these qualities. But it is a parody of a ballad. The poet shows these qualities in a humorous way. Belinda lived in a little white house. Some animals also lived with her. They were: a little black kitten, a little grey mouse, a little yellow dog and little pet dragon. The little black kitten was called Ink. She gave the name Blink to the little grey mouse. The little yellow dog’s pet name was Mustard. The dragon was given the pet name Custard. Custard was coward. That is why he was called “cowardly dragon”. All other animals laughed at him. He did not like that. So he cried for a nice safe cage.

(लंबी गाथा एक ऐसी कविता होती है जिसमें एक कहानी का वर्णन होता है। एक लंबी गाथा का विषय साहस, बहादुरी, रोमांच इत्यादि से भरपूर होता है। यह कविता अपनी लय योजना के कारण उच्च स्तरीय संगीतमयी है। इस कविता में ये गुण हैं। परन्तु यह लोक गाथा के रूप में एक काव्य व्यंग्य है। कवि इन गुणों को एक हास्यप्रद ढंग से प्रदर्शित करता है। बेलिंडा एक छोटे-से सफेद घर में रहती थी। कुछ जानवर भी उसके साथ रहते थे। वे थेः एक छोटा काले रंग का बिल्ली का बच्चा, एक छोटा स्लेटी रंग का चूहा, एक पीले रंग का कुत्ता और एक छोटा पालतू अजगर। बिल्ली के छोटे बच्चे को इंक के नाम से पुकारा जाना था। पालतू उसने छोटे स्लेटी चहू को बिल्क का नाम दिया। छोटे पीले कुत्ते का पालतू नाम मस्टर्ड था। अजगर को पालतू नाम कस्टर्ड दिया गया। कस्टर्ड कायर था। इसलिए उसे “कायर अजगर” कहा गया है। दूसरे सभी जानवर उस पर हँसते थे। वह इस बस कुछ को पसंद नहीं करता था। इसलिए वह एक सुन्दर सुरक्षित पिंजरे की माँग करता था।) .

Multiple Choice Questions

Question 1.
Where did Belinda live?
(A) in a red house
(B) in a white house
(C) in a small hut
(D) in a mud house
Answer:
(B) in a white house

Question 2.
Who lived with Belinda?
(A) her father
(B) her mother
(C) her pets
(D) all of the above
Answer:
(C) her pets

Question 3.
The colour of their wagon was:
(A) red
(B) white
(C) green
(D) yellow
Answer:
(A) red

Question 4.
The name of the little black kitten was:
(A) Ink
(B) Blink
(C) Mustard
(D) Custard
Answer:
(A) Ink

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Question 5.
Who was Blink?
(A) kitten
(B) mouse
(C) dog
(D) dragon
Answer:
(B) mouse

Question 6.
Which of the following boasted to be brave?
(A) Ink
(B) Blink
(C) Mustard
(D) all of the above
Answer:
(C) Mustard

Question 7.
The name of the yellow little dog was
(A) Ink
(B) Blink
(C) Mustard
(D) Custard
Answer:
(C) Mustard

Question 8.
The name of the dragon was
(A) Ink
(B) Blink
(C) Mustard
(D) Custard
Answer:
(D) Custard

Question 9.
What did the other animal make fun of the dragon?
(A) for his cowardice
(B) for his small size
(C) for his big mouth
(D) all of the above
Answer:
(A) for his cowardice

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Question 10.
Who attacked Belinda’s house?
(A) a soldier
(B) a pirate
(C) an army
(D) a lion
Answer:
(B) a pirate

Question 11.
Who killed the pirate?
(A) Belinda
(B) Ink and Blink
(C) Mustard
(D) Custard
Answer:
(D) Custard

Question 12.
What did Custard long for?
(A) a nice safe cage
(B) a nice self forest
(C) a pirate
(D) Belinda’s love
Answer:
(A) a nice safe cage

The Tale of Custard the Dragon Important for Comprehension Of Stanzas 

Read the following stanzas and answer the questions that follow:

STANZA 1

Belinda lived in a little white house,
With a little black kitten and a little grey mouse,
And a little yellow dog and a little red wagon,
And a realio, trulio, little pet dragon.

Questions:
(a) Where did Belinda live?
(b) What was the colour of the kitten?
(c) Apart from the kitten which other animals were living with her?
(d) Give a pair of rhyming words.
(e) What is the rhyme scheme of this stanza?
Answer:
(a) Belinda lived in a little white house.
(b) The kitten was of black colour.
(c) The other animals were: a mouse, a dog and a dragon.
(d) The rhyming words are: house-mouse wagon-dragon
(e) The rhyme scheme of this stanza is ‘aabb’.

STANZA 2

Now the name of the little black kitten was Ink,
And the little grey mouse, she called him Blink,
And the little yellow dog was sharp as Mustard,
But the dragon was a coward, and she called him Custard.

Questions:
(a) What was the name of the kitten?
(b) What name she gave to the mouse?
(c) Why was the dragon named as ‘Custard’?
(d) What was the name of the dog?
(e) Name the poem and the poet.
Answer:
(a) The name of the kitten was Ink.
(b) She gave the name Blink to the mouse.
(c) Dragon was named as ‘Custard’ because he was a coward.
(d) The name of the dog was Mustard.
(e) Poem: The Tale of Custard the Dragon, Poet: Ogden Nash.

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STANZA 3

Custard the dragon had big sharp teeth,
And spikes on top of him and scales underneath,
Mouth like a fireplace, chimney for a nose,
And realio, trulio daggers on his toes.

Questions:
(a) What was on top of the dragon’s body?
(b) How does the poet describe the dragon’s mouth and nose?
(c) Whatdid the dragon have on his toes?
(d) What sort of teeth did he have?
(e) Write a pair of rhyming words.
Answer:
(a) The dragon had spikes ort top of his body.
(b) The poet describes his mouth like a fireplace and nose like a chimney.
(c) He had daggers on his toes.
(d) He had big sharp teeth.
(e) The rhyming words are teeth-undemeath, nose-toes.

STANZA 4

Belinda was as brave as a barrel full of bears,
And Ink and Blink chased lions down the stairs,
Mustard was as brave as a tiger in a rage,
But Custard cried for a nice safe cage.

Questions:
(a) How is Belinda described in the stanza?
(b) How did Ink and Blink show their strength?
(c) How did Mustard show his bravery?
(d) What did Custard cry for?
(e) Name the poem and the poet.
Answer:
(a) Belinda was as brave as a barrel full of bears.
(b) Ink and Blink showed their strength by chasing lions down the stairs.
(c) Mustard showed his bravery in anger.
(d) Custard cried for a nice safe cage.
(e) Poem: ‘The Tale of Custard the Dragon’, Poet: Ogden Nash.

STANZA 5

Belinda tickled him, she tickled him unmerciful,
Ink, Blink and Mustard, they rudely called him Percival,
They all sat laughing in the little red wagon
At the realio, trulio, cowardly dragon.

Questions:
(a) Whom did Belinda tickle ?
(6) Who was called Percival by Ink, Blink and Mustard?
(c) How did the animals make fun of the dragon?
(d) What was the colour of the wagon?
(e) Who was cowardly?
Answer:
(a) Belinda tickled the dragon.
(b) The dragon was called Percival by Ink, Blink and Mustard.
(c) All the animals laughed at him sitting in little red wagon.
(d) The wagon was of red colour.
(e) The dragon was cowardly.

STANZA 6

Belinda giggled till she shook the house,
And Blink said Weeck ! which is giggling for a mouse,
Ink and Mustard rudely asked his age,
When Custard cried for a nice safe cage.

Questions:
(a) How long did Belinda laugh?
(b) Which kind of giggling sound does a mouse produce?
(c) How did Ink and Mustard ask the mouse his age?
(d) What did custard cry for?
(e) Name the poem and the poet.
Answer:
(a) Belinda laughed till she shook the house.
(b) It is‘Weeck’.
(c) They asked his age rudely.
(d) Custard cried for a nice safe cage.
(e) Poem: ‘The Tale of Custard the Dragon’, Poet: Ogden Nash.

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STANZA 7

Suddenly, suddenly they heard a nasty sound,
And Mustard growled, and they all looked around.
Meowch ! cried Ink, and ooh ! cried Belinda, ’
For there was a pirate, climbing in the winda.

Questions:
(a) What did they suddenly hear?
(b) What did Mustard do?
(c) What did they see in the window?
(d) Whose nasty sound was it?
(e) What was the pirate doing?
Answer:
(a) They suddenly heard a nasty sound.
(b) Mustard growled.
(c) They saw a pirate in the window.
(d) It was the pirate’s nasty sound.
(e) The pirate was climbing in the window.

STANZA 6

Pistol in his left hand, pistol in his right,
And he held in his teeth a cutlass bright,
His beard was black, one leg was wood;
It was clear that the pirate meant no good.

Questions:
(a) What did the pirate have in his hands?
(6) What was in his teeth?
(c) How does the poet describe his beard and leg?
(d) Did the pirate come for something good?
(e) Write a pair of rhyming words.
Answer:
(a) He had pistols in his hands.
(b) He had a sword in his teeth.
(c) His beard was black and his leg was of wooden.
(d) No, he did not come for something good.
(e) The rhyming words are: right – bright wood – good.

STANZA 9

Belinda paled, and she cried Help! Help!
But Mustard fled with a terrified yelp.
Ink trickled down to the bottom of the household,
And little mouse Blink strategically mouseholed.

Questions:
(a) Why did Belinda cry for help?
(b) What did Mustard do when it heard the cry of Belinda?
(c) How did Ink behave?
(d) Where did the mouse slip away?
(e) Name the poem and its poet.
Answer:
(a) Belinda cried for help to see the pirate.
(b) Mustard ran with a fearful bark.
(c) Ink trickled down to the bottom of the house hold.
(d) The mouse slept away in to this hole.
(e) Poem: The Tale of Custard the Dragon Poet: Ogden Nash

STANZA 10

But up jumped Custard, snorting like an engine,
Clashed his tail like irons in a dungeon,
With a clatter and a clank and a jangling squirm,
He went at the pirate like a robin at a worm.

Questions:
(a) Upon whom did Custard jump?
(b) How did he clash his tail?
(c) What did be look like when he clashed with the pirate?
(d) How did custard snort?
(e) Write a pair of rhyming words.
Answer:
(a) Custard jumped on the pirate.
(b) He clashed his tail with clattering, clanking and jangling sounds.
(c) He looked like a robin falling on a worm.
(d) He snorted like an engine.
(e) The rhyming words are engine-dungeon, squirm-worm.

JAC Class 10 English Solutions First Flight Poem 10 The Tale of Custard the Dragon

STANZA 11

The pirate gaped at Belinda’s dragon,
And gulped some grog from his pocket flagon,
He fired two bullets, but they didn’t hit,
And Custard gobbled him, every bit
The Tale of Custard The Dragon [Poetry Section]

Questions:
(a) What did the pirate gulp?
(h) How did the pirate attack Custard?
(c) What did the dragon do to the pirate?
(d) Whose dragon was it?
(e) Name the poem and the poet.
Answer:
(a) The pirate gulped grog from his flagon.
(b) He fired two bullets but they did not hit.
(c) Custard, the dragon, swallowed him fully.
(d) It was Belinda’s dragon.
(e) Poem: ‘The Tale of Custard the Dragon’ Poet: Ogden Nash.

STANZA 12

Belinda embraced him, Mustard licked him,
No one mourned for his pirate victim.
Ink and Blink in glee did gyrate
Around the dragon that ate the pirate.

Questions:
(a) Who did Belinda embrace and why?
(b) What did Ink, Blink and Mustard do?
(c) What was the reason of their glee?
(d) Name the poem and its poet.
(e) What does ‘mourned’ and ‘gyrate’ means?
Answer:
(a) Belinda embraced custard because he killed the pirate.
(b) Ink and Blink did a dance and mustard licked custard.
(c) The pirate was killed.
(d) Poem: The Tale of Custard the Dragon, Poet: Ogden Nash
(e) (i) mourned : feel sad, (ii) Gyrate : Dance

STANZA 13

But presently up spoke little dog Mustard,
I’d have been twice as brave if I hadn ’t been flustered.
And up spoke Ink and up spoke Blink,
We’d have been three times as brave, we think,
And Custard said, I quite agree.
That everyone is braver than me.

Questions:
(a) What did Mustard say after the event?
(b) What did Ink and Blink speak about the situation?
(c) What was Custard’s reaction?
(d) Was Custard brave?
(e) What is the rhyme scheme of this stanza?
Answer:
(a) Mustard said that he would have been twice brave if he had not become nervous.
(b) They said that they had been three times as brave.
(c) Custard agreed that everyone was braver than him.
(d) No, Custard was not brave.
(e) The rhyme scheme of this stanza is ‘aabbcc’.

JAC Class 10 English Solutions First Flight Poem 10 The Tale of Custard the Dragon

STANZA 14

Belinda still lives in her little white house,
With her little black kitten and her little grey mouse,
And her little yellow dog and her little red wagon,
And her realio, trulio little pet dragon.

Questions:
(a) Where does Belinda still live?
(b) What is the colour of kitten?
(c) Of what colour is the wagon?
(d) With what is Belinda living?
(e) What type of a dragon is it?
Answer:
(a) Belinda still lives in her white house.
(b) The kitten is black.
(c) The wagon is red.
(d) Belinda is living with her little black kitten, her little grey mouse, her little yellow dog and her little
pet dragon.
(e) It is a little pet dragon.

STANZA 15

Belinda is as brave as a barrel full of bears,
And Ink and Blink chase lions down the stairs,
Mustard is as brave as a tiger in a rage,
But Custard keeps crying for a nice safe cage.

Questions:
(a) How brave is Belinda?
(b) Who chase the lions down the stairs?
(c) What does Custard keep crying for?
(d) What is the quality of Mustard?
(e) Write a pair of rhyming words.
Answer:
(a) Belinda is as brave as a barrel full of bears.
(b) Ink and Blink chase the lions down the stairs.
(c) Custard keeps crying for a nice safe cage.
(c) Mustard is as brave as a tiger in a rage.
(e) The rhyming words are:
bears – stairs rage – cage.

The Tale of Custard the Dragon Summary in English

The Tale of Custard the Dragon Introduction in English

This is a comical poem written by Ogden Nash. It is written in the form of a ballad. Belinda lives in alittle white house with her four pets. They are : Ink-little black kitten, Blink-alittle grey mouse, Mustard-a little yellow dog and custard a little pet dragon. They have a red wagon. A pirate attacks them. Belinda cries for help. The dragon gobbles the pirate.

The Tale of Custard the Dragon Summary in English

“Che Tale of Custard the Dragon’ is a comical poem written by Ogden Nash. A young lady name Belinda lived in a little white house with her four pets. They were Ink a little black kitten, Blink-a little grey mouse,Mustard – ayellow dog and Custard alittle pet dragon. Ink, Blink, and Mustard boasted of their bravery. They often made fun of custard for his cowardice. One day a pirate breaks into Belinda’s house. He had pistols in his both hands. Ink, Blink and Mustard run away in fear and hide themselves. But custard faces the pirate bravely and kills him. Belinda was very much happy with Custard. She embraced him. The other pets also danced with joy. But soon after they were again boasting of their bravery. Belinda was again taken in by them. She showered all her care for Ink, Blink and Mustard and leaving Custard crying for a nice safe cage.

The Tale of Custard the Dragon Summary in Hindi

The Tale of Custard the Dragon Introduction in Hindi

(यह Ogden Nash द्वारा लिखित एक हास्य कविता है। यह एक गीत के रूप में लिखी गई है। बेलिंडा एक छोटे-से सफेद घर में अपने चार पालतू जानवरों के साथ रहती है। वे हैं-इंक-एक छोटा काले रंग का बिल्ली का बच्चा, ब्लिंक-एक छोटा स्लेटी रंग का चूहा, मस्टर्ड-एक छोटा पीले रंग का कुत्ता और कस्टर्ड-एक छोटा पालतू अजगर । उनके पास एक लाल गाड़ी है। एक डाकू उन पर आक्रमण कर देता है। बेलिंडा मदद के लिए चिल्लाती है। अजगर डाकू को निगल जाता है।)

The Tale of Custard the Dragon Summary in Hindi

‘The Tale of Custard the Dragon’ ogden Nash द्वारा लिखित एक हास्य कविता है। बेलिंडा नाम की एक नवयुवती अपने चार पालतू जानवरों के साथ एक छोटे-से सफेद घर में रहती थी। वे ये इंक-एक छोटा काले रंग का बिल्ली का बच्चा, ब्लिक-एक छोटा स्लेटी रंग का चूहा, मस्टर्ड-एक पीले रंग का कुत्ता और कस्टर्ड एक छोटा पालतू अजगर। इंक, ब्लिंक और मस्टर्ड हमेशा अपनी बहादुरी की शेखी मारते रहते थे। वे कस्टर्ड का उसकी कायरता के लिए प्रायः मजाक उड़ाया करते थे।

एक दिन एक डाकू बेलिंडा के घर में घुस जाता है। उसके दोनों हाथों में पिस्तौलें थीं। इंक, ब्लिंक और मस्टर्ड डरकर भाग जाते हैं और स्वयं को छुपा लेते हैं। लेकिन कस्टर्ड बहादुरी के साथ डाकू का सामना करता है और उसे मार देता है। बेलिंडा कस्टर्ड से बहुत अधिक खुश थी। उसने उसे गले से लगा लिया। दूसरे जानवरों ने भी खुशी के मारे नृत्य किया। लेकिन उसके शीघ्र बाद ही वे पुनः अपनी बहादुरी की शेखी मारने लगे। बेलिंडा फिर से उनकी बातों में आ गई। वह अपना सारा प्यार इंक, ब्लिंक और मस्टर्ड को देने लगी और उसने कस्टर्ड को एक संदर सुरक्षित पिंजरे की माँग के साथ छोड़ दिया।

The Tale of Custard the Dragon Translation in Hindi

STANZA 1

Belinda lived in a little white house,
With a little black kitten and a little grey mouse,
And a little yellow dog and a little red wagon,
And a realio, trulio, little pet dragon.

Word-meanings: Kitten = the young one of a cat (बिल्ली का बच्चा); wagon = carriage, truck, (ट्रक); realio = word for ‘really’ (सचमुच); trulio = word for ‘truly’ (सचमुच); dragon = flying snake (उड़ने वाला साँप)।

(हिंदी अनुवाद-बेलिंडा एक छोटे-से सफेद घर में रहती थी और उसके साथ एक छोटी काली बिल्ली और एक छोटा स्लेटी चूहा रहता था, एक छोटा पीला कुत्ता रहता था और एक छोटी लाल गाड़ी थी, और सचमुच एक पालतू ड्रैगन भी रहता था।)

STANZA 2

Now the name of the little black kitten was Ink,
And the little grey mouse, she called him Blink,
And the little yellow dog was sharp as Mustard,
But the dragon was a coward, and she called him Custard.

Word-meanings : Sharp = (here) intelligent (अक्लमंद); coward = timid (डरपोक)।
(हिंदी अनुवाद-अब उस छोटी काली बिल्ली का नाम इंक था, और वह छोटे स्लेटी चूहे को ब्लिंक कहकर पुंकारती थी और छोटे पीले कुत्ते का नाम मस्टर्ड था, जो अक्लमंद था। मगर ड्रैगन एक कायर था, और वह उसे कस्टर्ड कहती थी।)

STANZA 3

Custard the dragon had big sharp teeth,
And spikes on top of him and scales underneath,
Mouth like a fireplace, chimney for a nose,
And realio, trulio daggers on his toes.

Word-meanings: Spikes = sharp nails (तीखी कीले); scales = hard skin, (सख्त त्वचा); daggers = knives, (छुरे)।
(हिंदी अनुवाद-कस्टर्ड नाम के ड्रैगन के बड़े और तेज दाँत थे। उसके शरीर के ऊपर नुकीले कील थे और नीचे मोटी त्वचा थी। उसका मुँह भही की तरह था, नाक एक चिमनी की तरह थी और सचमुच, उसके पैरों की उँगलियों पर छुरे थे।)

JAC Class 10 English Solutions First Flight Poem 10 The Tale of Custard the Dragon

STANZA 4

Belinda was as brave as a barrelfull of bears,
And Ink and Blink chased lions down the stairs,
Mustard was as brave as a tiger in a rage,
But Custard cried for a nice safe cage.

Word-meanings : Barrel = container (बर्तन); chased = followed (पीछा किया); stairs = staircase (सीढ़ियाँ); rage = anger (गुस्सा)

(हिंदी अनुवाद-बेलिंडा भालुओं से भरे बैरल की तरह बहादुर थी, और इंक और ब्लिंक सीढ़ियों पर शेरों का पीछा करते थे। मस्टर्ड इतना बहादुर है जितना गुस्से में बाघ। मगर कस्टर्ड सदा एक अच्छे और सुरक्षित पिंजरे के लिए चिल्लाता रहता था।)

STANZA 5

Belinda tickled him, she tickled him unmerciful,
Ink, Blink and Mustard, they rudely catted him Percival,
They all sat laughing in the little red wagon At the realio, trulio, cowardly dragon.

Word-meanings : Tickled = scratched, (गुदगुदी की); unmerciful = without mercy (क्रूरता से); rudely = impertinently (घृष्टता से)।

(हिंदी अनुवाद-बेलिंडा उसको क्रूरता से गुदगुदी करती थी। इंक, ब्लिंक और मस्टर्ड अभद्रता से उसे पर्सिवाल कहते थे। वे छोटी लाल गाड़ी में बैठकर सचमुच कायर ड्रैगन पर हँसते रहते थे।)

STANZA 6

Belinda giggled till she shook the house,
And Blink said Weeck ! which is giggling for a mouse,
Ink and Mustard rudely asked his age,
When Custard cried for a nice safe cage.

Word-meanings: Giggled = laughed (हँसी); weeck = laughing sound (हैंसने की आवाज़)।
(हिंदी अनुवाद-बेलिंडा तब तक हँसती रही जब तक कि घर हिलने नहीं लगा। और ब्लिंक ने कहा वीक! जो कि चूहे के हँसने की आवाज़ होती है। इंक और मस्टर्ड ने तब अभद्रता से उसकी उम्र पूछी, जब कस्टर्ड अच्छे और सुरक्षित पिंजरे के लिए चिल्लाया।)

JAC Class 10 English Solutions First Flight Poem 10 The Tale of Custard the Dragon

STANZA 7

Suddenly, suddenly they heard a nasty sound,
And Mustard growled, and they all looked around.
Meowch! cried Ink, and ooh! cried Belinda,
For there was a pirate, climbing in the winda.

Word-meanings: Nasty = bad (बुरी); growled = low thundering sound (हल्की गरजने की आवाज़); pirate = a dacoit, (डाकू); winda = word for window (खिड़की)।

(हिंदी अनुबाद-अचानक उन्होंने एक बुरी आवाज़ सुनी, और मस्टर्ड गुर्राया और तब सबने मुड़कर देखा। इंक ‘म्याउं’ कहकर चिल्लाई और बेलिंडा ने चिल्लाकर कहा ‘ओह’, क्योंकि खिड़की में से एक डाकू आ रहा था।)

STANZA 8

Pistol in his left hand, pistol in his right,
And he held in his teeth a cutlass bright,
His beard was black, one leg was wood;
It was clear that the pirate meant no good.

Word-meaning: Cutlass = sword (तलवार)।

(हिंदी अनुनाद-उसके बाएँ हाथ में पिस्तौल थी, उसके दाएँ हाथ में पिस्तौल थी। और उसके दाँतों के बीच एक चमकती हुई तलवार थी। उसके दाढ़ी काली थी और उसकी एक टाँग लकड़ी की थी। यह स्पष्ट था कि डाकू बुरा करने आया था।)

STANZA 9

Belinda paled, and she cried Help l Help!
But Mustard fled with a terrified yelp,
Ink trickled down to the bottom of the household,
And little mouse Blink strategically mouseholed.

Word-meanings : Paled = terrified (भयभीत); fled = ran away (भाग गया); yelp = barked (भौंका); trickled down’= (here) went (चली गई); strategically = cleverly (चालाकी से)।
(हिंदी अनुवाद-बेलिंडा भयभीत हो गई और वह सहायता के लिए चिल्लाई। मगर मस्टर्ड भयभीत ढंग से भौंककर गायब हो गया। इंक घर के निचले भाग में चली गई और छोटा चूहा चालाकी से अपने बिल में चला गया।)

STANZA 10

But up jumped Custard, snorting like an engine,
Clashed his tail like irons in a dungeon,
With a clatter and a clank and a jangling squirm,
He went at the pirate like a robin at a worm.

Word-meanings : Snorting = sound of air coming out of nostrils (फुफकारना); clashed = attacked (हमला); dungeon = cellar (तहखाना); clatter and a clank = sound of irons striking (लोहे की टकराने की आवाज़); jangling = sound of iron (लोहे की आवाज़); robin = a bird (एक पक्षी)।

(हिंदी अनुबाद-मगर कस्टर्ड एक इंजन की तरह फुफकारते हुए कूदा। उसने अपनी दुम से ऐसे आवाज़ की जैसे तहखाने में जंजीरें टकराती हैं। फिर वह कड़कड़ाहट की आवाज़ करते हुए डाकू पर ऐसे झपटा जैसे कीड़े पर पक्षी झपटता है।)

STANZA 11

The pirate gaped at Belinda’s dragon,:
And gulped some grog from his pocket flagon,
He fired two bullets, but they didn ’1 hit,
And Custard gobbled him, every bit
Word-meanings: Gaped = looked with surprise (हैरानी से देखा); gulped = swallowed, (निगल गया); grog = liquor (मदिरा); flagon = container (पात्र)।

(हिंदी अनुवाद-डाकू ने बेलिंडा के ड्रैगन को हैरानी से देखा। उसने अपनी जेब से पात्र निकालकर उसमें से कुछ शराब पी। उसने दो गोलियाँ चलाईं। मगर वे चूक गईं और कस्टर्ड उसे पूरा निगल गया।)

JAC Class 10 English Solutions First Flight Poem 10 The Tale of Custard the Dragon

STANZA 12

Belinda embraced him, Mustard licked him,
No one mourned for his pirate victim.
Ink and Blink in glee did gyrate Around the dragon that ate the pirate.

Word-meanings: Embraced = hugged (आलिंगन किया); licked = passed the tongue over (चाटना); mourned = felt sorry for (अफसोस करना); glee = joy (खुशी); gyrate = spin as in a dance (घूम-घूमकर नाचना) ।

(हिंदी अनुवाद-बेलिंडा ने उसे आलिंगन किया, मस्टर्ड उसे चाटने लगा, मरे हुए डाकू पर किसी ने अफसोस नहीं किया। इंक और ब्लिंक उस ड्रैगन के आस-पास नाचने लगे जो डाकू को खा गया था।)

STANZA 13

But presently up spoke little dog Mustard,
I’d have been twice as brave if I hadn’t been flustered.
And up spoke Ink and up spoke Blink,
We’d have been three times as brave, we think,
And Custard said, I quite agree That everybody is braver than me.

Word-meaning : Flustered = got nervous (घबरा जाना)।
(हिंदी अनुवाद-मगर तभी छोटा कुत्ता मस्टर्ड बोला, अगर मैं घबरा न जाता तो मैं उससे दुगुना बहादुर था। तब इंक और ब्लिंक ने कहा कि हमारे विचार में हम उससे तीन गुना अधिक बहादुर हैं और कस्टर्ड ने कहा कि मैं सहमत हूँ कि हर कोई मुझसे अधिक बहादुर है।)

STANZA 14

Belinda still lives in her little white house,
With her little black kitten and her little grey mouse,
And her little yellow dog and her little red wagon,
And her realio, trulio little pet dragon.

Word-meanings: Kitten = a youngone of cat (बिल्ली का बच्चा); realio = real (सचमुच)।

(हिंदी अनुवाद-बेलिंडा अभी भी अपने छोटे सफेद घर में रहती है। वह अपनी छोटी काली बिल्ली, छोटे स्लेटी चूहे और छोटे पीले कुत्ते और छोटी लाल गाड़ी के साथ रहत्ती है। और सचमुच उसके साथ उसका छोटा पालतू ड्रैगन भी रहता है।)

STANZA 15

Belinda is as brave as a barrel full of bears,
And Ink and Blink chase lions down the stairs,
Mustard is as brave as a tiger in a rage,
But Custard keeps crying for a nice safe cage.

Word-meanings: Chase = to run after (पीछा करना); rage = anger (गुस्सा)।

(हिंदी अनुवाद-बेलिंडा भालुओं से भरे बैरल की तरह बहादुर है। और इंक और ब्लिंक सीढ़ियों पर शेरों का पीछा करते हैं। मस्टर्ड इतना बहादुर है जितना गुस्से में बाघ। मगर कस्टर्ड अच्छे, सुरक्षित पिंजरे के लिए चिल्लाता रहता है।)

JAC Class 10 English Solutions