July 2022 – Page 3 – Jharkhand Board Solution

JAC Class 10 English Solutions First Flight Poem 8 The Trees

September 13, 2022July 6, 2022 by Prasanna

JAC Board Class 10th English Solutions First Flight Poem 8 The Trees

JAC Class 10th English The Trees Textbook Questions and Answers

Question 1.
Can there be a forest without trees? Where are the trees in this poem, and where do they go?
(क्या वृक्षों के बिना जंगल हो सकता है? इस कविता में पेड़ कहाँ हैं, और वे कहाँ जाते हैं?)
Answer:
No, there can’t be a forest without trees. The trees in the poem are only decorative plants. These are grown in the houses for beautification. They grow in small pots. When the poetess says that the trees are moving out, she means to say that these decorative plants are being taken to the veranda.

(नहीं, वृक्षों के बिना जंगल नहीं हो सकता है। इस कविता में वृक्ष केवल सजावटी पौधे हैं। ये सुन्दरता के लिए घरों में उगाए जाते हैं। वे छोटे-छोटे गमलों में उगाए जाते हैं। जब कवयित्री कहती है कि वृक्ष बाहर जा रहे हैं तो उसका कहने का भाव है कि इन सजावटी पौधों को बरामदे में ले जाया जा रहा है।) Thinking about the Poem (Page 100)

Thinking about the Poem (Page 100)

Question 1.
(i) Find, in the first stanza, three things that cannot happen in a treeless forest.
(प्रथम पयांश में, तीन चीजें छाँटिए, जो एक वृक्ष विहीन जंगल में नहीं हो सकी।)
(ii) What picture do these words create in your mind: “… sun bury its feet in shadow …”? What could the poet mean by the sun’s ‘feet’?
(ये शब्द आपके दिमाग में कौन-सी तस्वीर चित्रित करते हैं ….सूर्य की रोशनी छाया में नहीं दिखाई देती ….”? सूर्य के पैरों’ से कवि का क्या भाव है?)
Answer:
(i) Three things that cannot happen in a treeless forest are:

no bird can sit on them,
no insect can hide in them,
there can be no shadow of the sun.

(तीन चीजें जो एक वृक्ष विहीन जंगल में नहीं हो सकती हैं-

उन पर कोई पक्षी नहीं बैठ सकता है,
उनमें कोई कीट छुप नहीं सकता है,
वहाँ पर सूर्य की कोई परछाई नहीं हो सकती है।

(ii) The picture is that of shadow caused by the sunlight falling on the trees. By the sun’s ‘feet’ the poet means the top of the trees.
(यह तस्वीर वृक्षों पर पड़ रहे सूर्य के प्रकाश की छाया की है। सूर्य के पैरों’ से कवि का भाव वृक्षों के शिखरों से है।)

Question 2.
(i) Where are the trees in the poem? What do their roots, their leaves, and their twigs do?
(कविता में वृक्ष कहाँ पर हैं? उनकी जड़ें, उनके पत्ते और उनकी शाखाएँ क्या करते हैं?)
(ii) What does the poet compare their branches to?
(कवि उनकी शाखाओं की तुलना किस चीज़ से करता है?)
Answer:
(i) The trees in the poem are decorative trees and they are inside the house. They are in the pots and pans. Their roots try to free themselves from the cracks in the veranda door. Their leaves go toward the glass. Small twigs become stiff.
(इस कविता में वर्णित वृक्ष सजावटी वृक्ष हैं और वे घर के अंदर हैं। वे बर्तनों और गमलों में हैं। उनकी जड़ें बरामदे के दरवाजे की दरारों में से स्वयं को मुक्त करने की कोशिश कर रही हैं। उनके पत्ते शीशे की ओर जाते हैं। छोटी-छोटी शाखाएँ अकड़ जाती हैं।)

(ii) The poet compares their branches to the newly discharged patients.
(कवि उनकी शाखाओं की तुलना अस्पताल से हाल ही में छुट्टी हुए मरीजों से करता है।)

Question 3.
(i) How does the poetess describe the moon:
(a) at the beginning of the third stanza, and
(b) at its end? What causes this change?
(कवयित्री चाँद का वर्णन कैसे करती है-
(a) तीसरे stanza के शुरु में, और
(b) इसके अंत में? यह परिवर्तन क्यों आता है?)
(ii) What happens to the house when the trees move out of it?
(जब वृक्ष बाहर चले जाते हैं तो घर का क्या होता है?)
(iii) Why do you think that the poet does not mention the departure of the forest from the house” in her letters? (Could it be that we are often silent about important happenings that are so unexpected that they embarrass us? Think about this again when you answer the next set of questions.)
(आप क्यों सोचते हैं कि कवयित्री अपने पत्रों में “घर से जंगल की विदाई” का वर्णन क्यों नहीं करती है? (क्या ऐसा हो सकता था कि हम अकसर आवश्यक घटनाओं के बारे में चुप हो जाते हैं जो इतनी अकस्मात् हो जाती हैं कि वे हमें परेशान करती हैं?) इसे पुनः सोचिए जब आप अपने अगले प्रश्नों का उत्तर दें।)
Answer:
(i) (a) At the beginning of the stanza, it is the full moon.
(stanza के आरंभ में, चंद्रमा का आकार पूरा है।)

(b) In the end, it is like a broken mirror.
(stanza के अंत में, यह टूटे हुए शीशे के समान है।)
The cause of this change is the growth of trees in the pots.
(इस परिवर्तन का कारण फूलदानों में फूलों का उगना है।)

(ii) The house undergoes a change. Its glass is broken. Winds rush inside the house.
(मकान में एक परिवर्तन आ जाता है। इसका शीशा टूट गया है। हवा घर के अंदर आ रही है।)

(iii) The poetess does not mention it because this is a common thing and is known to all. This is not something extraordinary
(कवि इसका वर्णन नहीं करता है क्योंकि यह एक आम बात है और इसे सभी जानते हैं। यह कोई असाधारण बात नहीं है।)

Question 4.
Now that you have read the poem in detail, we can begin to ask what the poem might mean. Here are two suggestions. Can you think of others?
(अब आपने कविता को विस्तृत रूप से पढ़ लिया होगा, हम पूछना आरंभ कर सकते हैं कि कविता का क्या अर्थ’ होगा। यहाँ पर दो सुझाव हैं। आप क्या अन्य सुझावों को भी सोच सकते हैं?)।
(i) Does the poem present a conflict between man and nature? Compare it with A Tiger in the Zoo. Is the poet suggesting that plants and trees, used for ‘interior decoration’ in cities while forests are cut down, are ‘imprisoned’, and need to breakout”
(क्या कविता मनुष्य और प्रकृति के मध्य द्वन्द्व प्रकट करती है? इसकी तुलना ATiger in the Zoo से करो। क्या कवि सुझाव दे रहा है कि पेड़ और पौधे का प्रयोग शहरों में ‘अन्दरूनी सजावट’ के लिए किया जाता है जबकि जंगलों को काटा जा रहा है, उन्हें ‘बंधक’ बनाया जा रहा है और उन्हें ‘फैलने की आवश्यकता है?)

(ii) On the other hand, Adrienne Rich has been known to use trees as a metaphor for human beings; this is a recurrent image in her poetry. What new meanings emerge from the poem if you take its trees to be symbolic of this particular meaning ?
(दूसरी ओर, ऐडरीन रिष ने वृक्षों को मानव के रूप में अलंकृत करने के लिए जाना है; यह तस्वीर उनकी कविताओं में बार-बार आ रही है। यदि आप इस कविता के वृक्षों को इस प्रतीकात्मक रूप में लेते हैं तो इसका आप क्या अर्थ निकालते हैं?)
Answer:
(i) Yes, the poem presents a conflict between man and nature. Man has harmed nature much. He has cut forests. Now he is content to have decorative plants in his house. But these decorative plants cannot afford shelter to birds or insects. Here, like the zoo animals, the plants are imprisoned. They get fresh air only when they move out.

(हाँ, कविता आदमी और प्रकृति के मध्य द्वंद्व को प्रकट करती है। मनुष्य ने प्रकृति को बहुत नुकसान पहुँचाया है। उसने जंगलों को काटा है। अब वह अपने घर में सजावटी पौधों से ही संतुष्ट है। लेकिन ये सजावटी पौधे पक्षियों और कीटों को आश्रय नहीं दे सकते हैं। यहाँ पर, चिड़ियाघर के जानवरों की तरह पौधे भी कैदी हो गए हैं। वे केवल तभी ताजी हवा हासिल कर सकते हैं जब उन्हें बाहर ले जाया जाता है।)

(ii) The new meaning is that men are also like trees. If trees are not free to grow, men are also not free. They remain imprisoned in the world of their own. The poetess sits in her room. She remains in her room like a decorative plant.

(नया अर्थ यह है कि अब मनुष्य भी वृक्षों के समान हैं। यदि उगने के लिए वृक्ष स्वतंत्र नहीं हैं, तो मनुष्य भी स्वतंत्र नहीं हैं। वे अपनी बनाई दुनिया में ही कैदी बने रहते हैं। कवयित्री अपने कमरे में बैठती है। वह अपने कमरे में एक सजावटी पौधे की तरह रहती है।)

Question 5.
You may read the poem ‘On Killing a Tree by Gieve Patel.
Compare and contrast it with the poem you have just read.
(आप नौवीं कक्षा NCERT की अंग्रेज़ी Textbook ‘Beehive से जीव पटेल की कविता ‘On Killing a Tree’ पढ़ सकते हैं। उस कविता की तुलना आपके द्वारा अभी-अभी पढ़ी गई कविता से कीजिए।)
Answer:
“The Trees’ deals with ‘trees’ that are not real. They are either in a picture, or they are only decorative plants. On the other hand, ‘On Killing a Tree’ deals with the subject of how to kill a tree. Both poems are related to trees.
(कविता ‘The Trees’ नकली वृक्षों का वर्णन करती है। वे या तो तस्वीरों में हैं, या वे केवल सजावटी पौधे हैं। दूसरी ओर, कविता ‘On Killing a Tree’ इस विषय पर केंद्रित है कि वृक्ष को कैसे मारा जाता है। दोनों कविताएँ वृक्षों से संबंधित हैं।) ।

JAC Class 10th English The Trees Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
What type of trees are described in the poem ‘The Trees’?
Answer:
Decorative trees are described in this poem.

Question 2.
Where are the decorative plants kept?
Answer:
The decorative plants are kept in the houses.

Question 3.
Where do the decorative plants grow?
Answer:
The decorative plants grow in small pots and pans.

Question 4.
What does the poetess compare these decorative plants to?
Answer:
The poetess compares these decorative plants to a newly discharged patient.

Question 5.
Why can’t birds sit and insects hide in them?
Answer:
Birds can’t sit and insects can’t hide in them because they are decorative plants.

Question 6.
What do the roots do all night?
Answer:
All night the roots work to free themselves from the cracks in the veranda floor

Question 7.
What does the poetess not mention in the letters?
Answer:
The poetess does not mention the departure of the forest from the house.

Question 8.
How does the poetess describe the moon in the end?
Answer:
In the end the poetess describes the moon like a broken mirror.

Question 9.
What does the poetess compare the tree branches to?
Answer:
The poetess compares the tree branches to a newly discharged patient.

Question 10.
What rushes out to meet the trees?
Answer:
The wind rushes out to meet the trees.

Short Answer Type Questions

Question 1.
Why are the trees described in the first stanza not useful for birds or insects?
(पहले stanza में कवि वृक्षों को पक्षियों और कीटों के लिए लाभदायक क्यों नहीं मानता है?)
Answer:
The trees described in the first stanza are either decorative plants kept inside a house, or they are shown only in a painting or picture. Therefore, they are not useful for birds or insects. Birds cannot sit on their branches. Insects cannot hide in them.

(पहले stanza में कवि जिन पौधों का वर्णन करता है वे या तो घर के अंदर रखे हुए सजावटी पौधे हैं, या फिर किसी तस्वीर में दिखाए गए पौधे हैं। इसलिए, वे पक्षियों और पौधों के लिए लाभदायक नहीं हैं। पक्षी उनकी शाखाओं पर नहीं बैठ सकते हैं। कीट उनमें छुप नहीं सकते हैं।)

Question 2.
What happens to the roots and leaves of these trees at night?
(इन वृक्षों की जड़ों और पत्तों के साथ रात के समय क्या होता है?)
Answer:
The roots of these trees are engaged into the cracks of the veranda floor. At night, these roots try to free themselves from the cracks. The leaves try to move towards the glass. Twigs become harden and the boughs try to expand under the roof.

(इन वृक्षों की जड़ें रात के समय बरामदे के फर्श की दरारों में फंस जाती हैं। रात्रि के समय, ये जड़ें स्वयं को दरारों से मुक्त कराने का प्रयास करती हैं। पत्ते शीशे की ओर बढ़ने का प्रयास करते हैं। टहनियों कठोर हो जाती हैं और शाखाएँ छत के नीचे फैलने. का प्रयास करती हैं।)

Question 3.
How does the poetess describe the growing of the trees inside the houses?
(कवयित्री घरों के अंदर उगने वाले पौधों का वर्णन कैसे करती है?)
Answer:
These trees grow in pots and pans. So their roots feel cramped. These roots try to free themselves from the cracks of the veranda floor. The leaves need light. So they move towards the glass. The twigs are stiff and the boughs are like the newly discharged patients coming out of a clinic doors.

(ये पौधे फूलदानों और बर्तनों में उगते हैं। इसलिए उनकी जड़ें मुड़ी हुई हैं। ये जड़ें स्वयं को बरामदे के फर्श की दरारों से मुक्त कराने का प्रयास करती हैं। पत्तों को प्रकाश की आवश्यकता होती है। इसलिए वे शीशे की ओर बढ़ते हैं। टहनियाँ अकड़ी हुई हैं और शाखाएँ उस मरीज की भाँति हैं जिसे अस्पताल से हाल ही में छुट्टी मिली है और वह अस्पताल के दरवाजे की ओर जा रहा है।)

Question 4.
Why does the poetess use the metaphor of the newly discharged patients?
(कवयित्री ने हाल ही में छुट्टी हुए एक मरीज को क्यों अलंकृत किया है?)
Answer:
A patient feels depressed in a hospital. As soon as he recovers, he is eager to leave the hospital. He rushes towards the clinic doors. In the same way, the plants in the pots feel suffocated. They are deprived of adequate light. So they stretch themselves towards the glass door, in the hope of finding light

(अस्पताल में मरीज हताशा महसूस करता है। जैसे ही वह स्वस्थ होता है, तो वह अस्पताल को छोड़ने का इच्छुक होता है। वह अस्पताल के दरवाजे की ओर भागता है। इसी प्रकार से, फूलदानों में पौधों का दम घुटता है। वे पर्याप्त प्रकाश से वंचित हैं। इसलिए वे स्वयं को शीशे के दरवाजे की ओर फैलाते हैं, प्रकाश प्राप्त करने की आशा में।)

Question 5.
How does the poetess describe the night? How does she feel?
(कवयित्री रात्रि का वर्णन कैसे करती है? उसे कैसा महसूस होता है?)
Answer:
It is the night time. The night is fresh. In the open sky the full moon is shining. The poetess feels the smell of leaves and lichen reaching inside the room. Her head is full of whispers. But she thinks that the next day these whispers will be silent

(रात्रि का समय हैं। रात्रि ताजगी से भरी है। खुले आसमान में पूर्ण चंद्रमा चमक रहा है। कवयित्री को पत्तों की गंध आ रही है और काई की गंध भी कमरे के अंदर आ रही है। उसका सिर कानाफूसियों से भरा हुआ है। लेकिन वह सोचती है कि अगले दिन ये कानाफूसियाँ शांत हो जाएंगी।)

Question 6.
What is the theme of the poem ‘The Trees’?
(‘The Trees’ कविता का विषय क्या है?)
Answer:
The theme of the poem is the disappearance of trees. This poem also brings out the idea of conflict between man and nature. Man is doing more and more harm to nature. Nature is getting angry. Man’s existence on this planet is in danger. Thus it becomes the foremost duty of every citizen to work for the protection of environment.

(इस कविता का विषय वृक्षों का लुप्त होना है। यह कविता आदमी और प्रकृति के बीच विरोध के विचार को भी प्रकट करती है। आदमी प्रकृति को ज्यादा-से-ज्यादा नुकसान पहुँचाता जा रहा है। प्रकृति उग्र होती जा रही है। इस ग्रह पर मनुष्य का अस्तित्व खतरे में पड़ गया है। इसलिए पर्यावरण की रक्षा के लिए काम करना प्रत्येक नागरिक का सबसे महत्त्वपूर्ण कर्त्तव्य बनता है।)

Essay Type Questions

Question 1.
Write the brief summary of poem ‘The Trees’ in your own words.
(कविता ‘The Trees’ का संक्षिप्त सारांश अपने शब्दों में लिखें।)
Answer:
The poem “The Trees’ written by Adrienne Rich, is a poem about decorative plants. These plants are grown in houses in small pots and pans. They are not useful for birds and insects. Birds can’t sit on the branches. Insects can’t hide themselves in them. They don’t give any shade. Their twigs are stiff. Their boughs are like a newly discharged patient. They are devoid of light. Their leaves rush towards the glass window for light because they feel suffocated in their small pots and pans. The poetess is sitting inside her room. She is writing long letters. It is night time. She feels the smell of leaves and lichen reaching inside her room. The poetess longs that these trees should strive to get light and air.

(यह कविता ‘The Trees’ ऐडरीन रिच द्वारा लिखित सजावटी पौधों के बारे में एक कविता है। ये पौधे घरों के अंदर फूलदानों और छोटे बर्तनों में उगाए जाते हैं। ये पक्षियों और कीटों के लिए लाभदायक नहीं हैं। पक्षी इनकी शाखाओं के ऊपर नहीं बैठ सकते हैं। कीट स्वयं को इनमें छुपा नहीं सकते हैं। ये कोई छाया नहीं देते हैं। इनकी टहनियाँ अकड़ी (कठोर) हुई हैं। इनकी शाखाएँ उस मरीज की भाँति हैं जिसे हाल ही में अस्पताल से छुट्टी मिली है। ये प्रकाश से वंचित हैं। इनके पत्ते प्रकाश हासिल करने के लिए शीशे की खिड़की की ओर भागते हैं क्योंकि फूलदानों और बर्तनों में उनका दम घुटता है। कवयित्री अपने कमरे में बैठी है। वह लंबे पत्र लिख रही है। रात्रि का समय है। वह पत्तों और काई की गंध को अपने कमरे के अंदर पहुँचता महसूस करती है। कवयित्री की इच्छा है कि वृक्ष प्रकाश और हवा के लिए संघर्ष करें।)

Question 2.
What is the Central Idea of the poem “The Trees’? (‘The Trees’ कविता का केन्द्रीय विषय क्या है?)
Answer:
This is a poem about decorative plants. These plants are grown in houses for beautification. These grow in small pots and pans. They have taken the place of large forest trees which have been cut by the human beings. This poem presents the picture of harm to nature by human beings by their actions. The poem shows the disappearance of trees. This poem also brings out the idea of conflict between man and nature. Man is doing more and more harm to nature. Nature is getting angry. Man’s existence on this planet is in danger. Thus it becomes the foremost duty of every citizen to work for the protection of environment.

(यह सजावटी पौधों के बारे में एक कविता है। ये पौधे सजावट सुन्दरता के लिए घरों के अंदर उगाए जाते हैं। ये छोटे-छोटे फूलदानों और बर्तनों में उगाए जाते हैं। इन्होंने उन विशाल वृक्षों का स्थान ले लिया है जिनको मनुष्यों के द्वारा काट दिया गया है। यह कविता मनुष्यों के द्वारा अपने कामों से प्रकृति को हुए नुकसान का वर्णन करती है। यह कविता वृक्षों के लुप्त होने को दर्शाती है। यह कविता आदमी और प्रकृति के बीच विरोध के विचार को भी प्रकट करती है। आदमी प्रकृति को ज्यादा-से-ज्यादा नुकसान पहुँचाता जा रहा है। प्रकृति उग्र होती जा रही है। इस ग्रह पर मनुष्य का अस्तित्व खतरे में पड़ गया है। इसलिए पर्यावरण की रक्षा के लिए काम करना प्रत्येक नागरिक का सबसे महत्त्वपूर्ण कर्त्तव्य बनता है।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
Where are the trees in the poem found?
(A) in the garden
(B) in the forest
(C) in the house
(D) all of the above
Answer:
(C) in the house

Question 2.
The trees in the poem are useful for:
(A) the birds
(B) the insects
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(D) none of the above

Question 3.
What type of plants are mentioned in the poem?
(A) decorative plants
(B) painted plants
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(C) both (A) and (B)

Question 4.
These plants are planted in …….
(A) pots and pans
(B) garden
(C) fields
(D) forest
Answer:
(A) pots and pans

Question 5.
How are the small twigs of these plants?
(A) soft
(B) stiff
(C) green
(D) all of the above
Answer:
(B) stiff

Question 6.
What are the boughs compared to?
(A) a newly discharged patient
(B) a newly admitted patient
(C) a chronically sick patient
(D) all of the above
Answer:
(A) a newly discharged patient

Question 7.
What does the poetess write?
(A) long poems
(B) long letters
(C) long essays
(D) all of the above
Answer:
(B) long letters

Question 8.
What is the poetess head full of?
(A) plants
(B) birds
(C) insects
(D) whispers
Answer:
(D) whispers

Question 9.
What try to free themselves from the cracks of the veranda floor?
(A) roots
(B) leaves
(C) twigs
(D) boughs
Answer:
(A) roots

Question 10.
Who is the poet/poetess of the poem “The Trees’?
(A) Walt Whitman
(B) Adrienne Rich
(C) Carl Sandburg
(D) W.B. Yeats
Answer:
(B) Adrienne Rich

The Trees Important for Comprehension Of Stanzas

Read the following stanzas and answer the questions that follow :

STANZA 1

The trees inside are moving out into the forest,
the forest that was empty all these days
where no bird could sit
no insect hide
no sun bury its feet in shadow
the forest that was empty all these nights
will be full of trees by morning.

Questions:
(a) From where are the trees moving out into the forest?
(b) Why can’t birds sit in them or insects hide in them?
(c) How was the forest all these nights’?
(d) Are these trees useful for birds and insects?
(e) What type of trees are these?
Answers:
(a) The trees are moving out of the mind of the painter and coming on the canvas.
(b) These are not real trees. These are the trees in a picture or decorative trees in a house. So birds can’t sit in them and insects cannot hide there.
(c) All these nights, the forest was empty.
(d) No, these trees are not useful for birds and insects.
(e) These are decorative or picture trees.

STANZA 2

All night the roots work
to disengage themselves from the cracks
in the veranda floor.
The leaves strain toward the glass
small twigs stiff with exertion
long-cramped boughs shuffling under the roof
like newly discharged patients
half-dazed, moving
to the clinic doors.

Questions:
(a) What do the roots do all night?
(b) How are the small twigs?
(c) What are the boughs compared to?
(d) What do the leaves do?
(e) Name the poem and the poetess.
Answers:
(a) All night the roots work to free themselves from the cracks in the veranda floor.
(b) The small twigs are stiff.
(c) The boughs are compared to the newly discharged patients.
(d) The leaves strain towards the glass.
(e) Poem: The Trees, Poetess: Adrienne Rich.

STANZA 3

I sit inside, doors open to the veranda
writing long letters
in which I scarcely mention the departure
of the forest from the house.
The night is fresh, the whole moon shines
in a sky still open.

Questions:
(a) Where is the poetess sitting?
(b) What is the poetess doing?
(c) What does she not mention in her letters?
(d) How does the poetess describe the night and the moon?
(e) Name the poem and the poetess.
Answers:
(a) The poetess is sitting in her room.
(b) The poetess is writing long letters.
(c) She does not mention the departure of the forest from the house.
(d) The night is pleasant and fresh. The full moon is shining.
(e) Poem: The Trees, Poetess: Adrienne Rich.

STANZA 4

the smell of leaves and lichen
still reaches like a voice into the rooms.
My head is full of whispers
which tomorrow will be silent.

Questions:
(a) Where is the poetess sitting at present?
(b) Which smell is reaching her?
(c) What is her head full of?
(d) What will be silent tomorrow?
(e) Name the poem and the poetess.
Answers:
(a) At present, the poetess is sitting in her room.
(b) The smell of leaves and lichen is reaching her.
(c) Her head is full of whispers.
(d) Tomorrow, the whispers will be silent.
(e) Poem: The Trees, Poetess: Adrienne Rich.

STANZA 5

Listen. The glass is breaking.
The trees are stumbling forward
into the night. Winds rush to meet them.
The moon is broken like a mirror,
its pieces flash now in the crown
of the tallest oak.

Questions:
(a) What is happening to the glass?
(b) What does the poetess say about the trees?
(c) What rushes out to meet the trees?
(d) How does the poetess describe the moon?
(e) Why does the wind rush?
Answers:
(a) The glass is breaking.
(b) The poetess says that the trees are stumbling forward into the night.
(e) The wind rushes out to meet the trees.
(d) The poetess says that the moon is like a broken mirror.
(e) The wind rushes to meet the trees.

The Trees Summary in English

The Trees Introduction in English

This is a poem about decorative plants. These plants are grown in houses for beautification. These grow in small pots and pans. They have taken the place of large forest trees which have been cut by the human beings. This poem presents the picture of harm to nature by human beings by their actions.

The Trees Summary in English

The poem ‘The Trees’ written by Adrienne Rich, is a poem about decorative plants. These plants are grown in houses in small pots and pans. They are not useful for birds and insects, Birds can’t sit on the branches. Insects can’t hide themselves in them. They don’t give any shade. Their twigs are stiff. Their boughs are like a newly discharged patient. They are devoid of light. Their leaves rush towards the glass window for light because they feel suffocated in their small pots and pans. The poetess is sitting inside her room. She is writing long letters. It is night time. She feels the smell of leaves and lichen reaching inside her room. The poetess longs that these trees should strive to get light and air.

The Trees Introduction in Hindi

The Trees Summary in Hindi

यह कविता ‘The Trees’ ऐडरीन रिच द्वारा लिखित सजावटी पौधों के बारे में एक कविता है। ये पौधे घरों के अंदर फूलदानों और छोटे बर्तनों में उगाए जाते हैं। ये पक्षियों और कीटों के लिए लाभदायक नहीं हैं। पक्षी इनकी शाखाओं के ऊपर नहीं बैठ सकते हैं। कीट स्वयं को इनमें छुपा नहीं सकते हैं। ये कोई छाया नहीं देते हैं। इनकी टहनियाँ अकड़ी (कठोर) हुई हैं। इनकी शाखाएँ उस मरीज की भाँति हैं जिसे हाल ही में अस्पताल से छुट्टी मिली है। ये प्रकाश से वंचित हैं। इनके पत्ते प्रकाश हासिल करने के लिए शीशे की खिड़की की ओर भागते हैं क्योंकि फूलदानों और बर्तनों में उनका दम घुटता है। कवयित्री अपने कमरे में बैठी हैं। वह लंबे पत्र लिख रही है। रात्रि का समय है। वह पत्तों और काई की गंध को अपने कमरे के अंदर पहुँचता महसूस करती है। कवयित्री की इच्छा है कि वृक्ष प्रकाश और हवा के लिए संघर्ष करें।

The Trees Translation in Hindi

STANZA 1

The trees inside are moving out into the forest,
the forest that was empty al! these days
where no bird could sit
no insect hide
no sun bury its feet in shaíkw
the forest that was empty all these nights
will be full of trees by morning.

Word-meanings : Insect = worm (कीड़ा);); no sun shadow = no light will be lost in shadow (कोई रोशनी छाया में लुप्त नहीं होगी)।

(हिंदी अनुवाद अंदर के वृक्ष बाहर निकलकर जंगल में जा रहे हैं, वह जंगल जो इन सारे दिनों में खाली था, जहाँ कोई पक्षी नहीं बैठ सकता था और न ही कोई कीड़ा छुप सकता था। कोई भी रोशनी छाया में लुप्त नहीं हो सकती थी, वह जंगल जो इन सभी रातों को खाली था, कल सुबह तक वृक्षों से भर जाएगा।

STANZA 2

Word-meanings: Disengage = get free (आजाद होना); cracks = small openings (दरारें); strain = try (प्रयत्न करना); twigs = branches (टहनियाँ); long-cramped = shrunk for long (लम्बे समय तक सिकुड़ी हुई); half-dazed = half shocked (अर्ध-सदमे में)।

(हिंदी अनुवाद सारी रात जड़ें बरामदे के फर्श की दरारों से स्वयं को अलग करने का काम करती रहती हैं। पत्ते शीशे की तरफ जाने की कोशिश करते हैं, छोटी टहनियाँ थकान के कारण सख्त हो जाती हैं, लम्बी सिकुड़ी हुई टहनियाँ छत के नीचे हरकत कर रही हैं जैसे कोई हाल ही में अस्पताल से निष्कासित मरीज अर्ध-सदमे में, अस्पताल के दरवाजे की तरफ जा रहा हो।)

STANZA 3

I sit inside, doors open to the veranda
writing long letters
in which I scarcely mention the departure
oftheforestfrom the house.
The night is fresh, the whole moon shines
in a sky still open.

Word-meanings : Scarcely = hardly (मुश्किल से); the whole moon = full moon (पूर्णिमा का चाँद)।

(हिंदी अनुवाद मैं अन्दर बैठी हूँ, दरवाजे बरामदे की तरफ खुलते हैं, मैं लम्बे पत्र लिख रही हूँ जिनमें मैंने मुश्किल से जंगल के घर से बाहर जाने की बात की है। रात तरो-ताजा सुहावनी है, पूर्णिमा का चाँद खुले आकाश में चमकता है।)

STANZA 4

the smell of leaves and lichen
still reaches like a voice into the rooms.
My head is full of whispers
which tomorrow will be silent.

Word-meanings: Lichen = algae (काई); whispers-low voice (कानाफूसी)।

(हिंदी अनुवाद पत्तों और काई की सुगंध कमरों में एक आवाज की तरह अन्दर आती है। मेरा सिर कानाफूसियों से भरा है, जो कल खामोश हो जाएगा।)

STANZA 5

Listen. The glass is breaking.
The trees are stumbling forward
into the night. Winds rush to meet them.
The moon is broken like a mirror,
its pieces flash now in the crown
of the tallest oak.

Word-meanings: Stumbling = falling (गिरना); oak = a kind of tree (बलूत का वृक्ष)।

(हिंदी अनुवाद-सुनो! शीशा टूट रहा है। वृक्ष रात में गिरते हुए आगे बढ़ रहे हैं। हवाएँ उन्हें मिलने के लिए भागकर आगे आती हैं। चाँद एक टूटे हुए दर्पण की तरह है, और इसके टुकड़े अब सबसे लम्बे बलूत के वृक्ष की चोटी में चमकते हैं।)

JAC Class 10 English Solutions

JAC Class 10 English Solutions First Flight Poem 7 Animals

July 6, 2022 by Prasanna

JAC Board Class 10th English Solutions First Flight Poem 7 Animals

JAC Class 10th English Animals Textbook Questions and Answers

Thinking about the Poem (Page 84)

Question 1.
Notice the use of the word “turn’ in the first line, “I think I could turn and live with animals …”. What is the poet turning from?
(प्रथम पंक्ति में ‘turn’ नामक शब्द को देखें। “मेरे विचार में मैं जाकर जानवरों के साथ रह सकता हूँ ….।” कवि किससे विमुख हो रहा है?)
Answer:
The poet compares animals and humans. He thinks that animals are better than human beings. So he thinks that he can turn away from a human being and go to live with the animals.
(कवि पशुओं और मनुष्यों की तुलना करता है। वह सोचता है कि पशु मनुष्यों की तुलना में बेहतर होते हैं। इसलिए वह सोचता है कि उसे मनुष्य से विमुख होकर रहने के लिए पशुओं के पास रहने चले जाना चाहिए।)

Question 2.
Mention three things that humans do and animals don’t.
(तीन बातें लिखिए जो मनुष्य करते हैं, पशु नहीं।)
Answer:
(i) The human beings cry about their conditions, but animals do not do so.
(मनुष्य अपने हालातों पर चीखते-चिल्लाते हैं, जबकि पशु ऐसा नहीं करते हैं।)

(ii) The human beings lie awake in the dark and weep for their sins. But the animals do not weep for their sins.
(मनुष्य अंधेरे में जागकर और रोकर अपने पापों का पश्चात्ताप करते रहते हैं। लेकिन पशु अपने पापों के लिए रोते नहीं हैं।)

(iii) The human beings make the poet sick by discussing their duty to God, but the animals do not do so.
(मनुष्य भगवान के प्रति अपने कर्तव्य पर चर्चा करके कवि को तंग कर देते हैं, जबकि पशु ऐसा नहीं करते हैं।)

Question 3.
Do humans kneel to other humans who lived thousands of years ago ? Discuss this in groups.
(क्या मनुष्य हज़ारों साल पहले रहने वाले दूसरे मनुष्यों के सामने झुकते हैं? इस पर समूह बनाकर चर्चा करें।)
Answer:
Yes, human beings do that. They do so to show respect to the elderly. It is a cultural/moral feature of our society.
(हाँ, मनुष्य ऐसा करते हैं। वे बड़ों का सम्मान करने के लिए ऐसा करते हैं। यह हमारे समाज की एक सांस्कृतिक नैतिक विशेषता है।)

Question 4.
What are the ‘tokens’ that the poet says he may have dropped long ago, and which the animals have kept for him? Discuss this in class. (Hint: Whitman belongs to the Romantic tradition that includes Rousseau and Wordsworth, which holds that civilisation has made humans false to their own true nature. What could be the basic aspects of our nature as living beings that humans choose to ignore or deny ?)
(कौन-से ऐसे ‘संकेत’ हैं जिनके विषय में कवि हमें कहता है कि हमने उन्हें वर्षों पहले ही छोड़ दिया है, और जिन्हें पशुओं ने अभी कवि के लिए रखा है? इसकी कक्षा में चर्चा करें। (संकेत : व्हिटमैन रोमांचकारी रीति-रिवाज़ों से संबंध रखता है जो रूसो और वर्सवर्थ को सम्मिलित करता है, यह मानता है कि सभ्यता ने मानव को अपनी सच्ची प्रकृति से झूठा बना दिया है। सजीव होने के नाते हमारे स्वभाव के क्या मूल तत्त्व हो सकते हैं जिन्हें मनुष्यों को चुनना या छोड़ना चाहिए?)
Answer:
The ‘tokens’ that Whitman speaks of are the tokens of love, affection, kindness, truth, honesty, sympathy, fellow-feelings, etc. towards one and all. It is sad that these good human virtues have disappeared. The poet feels it very bad. He thinks that in this regard animals are better than human beings.

(जिन ‘संकेतों’ के बारे में व्हिटमैन बात कर रहा है वे प्यार, स्नेह, दयालुता, सच्चाई, ईमानदारी, सहानुभूति, भाईचारे की भावना इत्यादि के संकेत हैं, एक-दूसरे के प्रति। यह बहुत ही दुख की बात है कि ये अच्छे मानवीय गुण लुप्त हो गए हैं। कवि को यह बात बहुत बुरी लगती है। वह सोचता है कि इस मामले में पशु मनुष्यों से बेहतर हैं।)

JAC Class 10th English Animals Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
What does the poet wish to live with?
Answer:
The poet wishes to turn from human beings and live with animals.

Question 2.
How do the animals appear to the poet?
Answer:
The animals appear calm, peaceful and self-confident to the poet.

Question 3.
What is the attitude of the animals towards their condition?
Answer:
The animals do not sweat and complain about their condition.

Question 4.
What is the attitude of the animals toward their sins?
Answer:
The animals do not weep for their sins.

Question 5.
What do the men make the poet sick for?
Answer:
The men make the poet sick by discussing their duty to God.

Question 6.
What mania do the human beings suffer from?
Answer:
The human beings suffer from the mania of possessing things.

Question 7.
What is the attitude of humans about those who lived thousands of years ago?
Answer:
They kneel to the images of those who lived thousands of years ago.

Question 8.
What “tokens of myself does the poet refer to?
Answer:
These tokens of myself are the love and affection of the animals for the poet.

Question 9.
Why does Whitman wish to live with the animals?
Answer:
Whitman wishes to live with the animals because he finds them very peaceful and self-confident.

Question 10.
What shows that the poet loves animals?
Answer:
The poet stands and looks at the animals long and long.

Short Answer Type Questions

Question 1.
Why does the poet want to live with the animals?
(कवि पशुओं के साथ में क्यों रहना चाहता है?)
Answer:
The poet thinks that the animals are very peaceful and self-confident. They do not complain of their condition. They don’t weep for their sins. That is why, he wants to live with the animals.
(कवि महसूस करता है कि पशु बहुत ही शांत और आत्मविश्वास से पूर्ण होते हैं। वे अपनी स्थिति के बारे में शिकायत नहीं करते हैं। वे अपने पापों के लिए रोते नहीं हैं। यही कारण है कि वह पशुओं के साथ रहना चाहता है।)

Question 2.
What is the difference between animals and humans regard their attitude to their conditions, sins and God ?
(अपनी स्थिति, पापों और भगवान के प्रति दृष्टिकोण से मनुष्यों और पशुओं में क्या अंतर है?)
Answer:
Human beings cry about their condition. They lie awake at night in the dark and weep for their sins. They make the poet sick by discussing their duty about God. But animals do not do any of these things. That is why, the poet likes them.
(मनुष्य अपनी स्थिति पर रोते हैं। वे रात को अंधेरे में जागते हुए पड़े रहते हैं और अपने पापों के लिए रोते रहते हैं। वे भगवान के प्रति अपने कर्तव्य पर चर्चा करके कवि को तंग करते रहते हैं। लेकिन पशु इनमें से कोई भी कार्य नहीं करते हैं। यही कारण है कि कवि उन्हें पसंद करता है।)

Question 3.
How are animals different from the humans about owning things or kneeling to one another? (चीजों को रखने और दूसरों के आगे झुकने में पशु मनुष्यों से कैसे भिन्न हैं?)
Answer:
Human beings are mad about possessing things. But animals do not care for possession. It is madness only for the humans. They do not kneel to others as the humans do. For them all are equal.
(मनुष्य चीजों को पाने के पीछे पागल हो रहे हैं। लेकिन पशु चीजों को पाने की परवाह नहीं करते हैं। यह तो केवल मनुष्यों का ही पागलपन है। वे दूसरों के सामने नहीं झुकते हैं जैसे कि मनुष्य करते हैं। उनके लिए सभी बराबर हैं।)

Question 4.
How are animals better than the humans, according to the poet?
(कवि के अनुसार, पशु मनुष्यों से कैसे बेहतर हैं?)
Answer:
According to the poet, the animals are more humane than the humans. They have no such bad qualities as the humans have. In their world, all are happy, equal and content. They show their relations to the poet and he accepts them.
(कवि के अनुसार, पशु मनुष्य की अपेक्षा अधिक मानवीय हैं। उनमें मनुष्यों जैसे बुरे गुण नहीं हैं। उनके संसार में, सभी प्रसन्न, समान और संतुष्ट होते हैं। वे कवि के प्रति अपने संबंधों को व्यक्त करते हैं और वह उन्हें स्वीकार कर लेता है।)

Essay Type Questions

Question 1.
Write the brief summary of poem ‘Animals’ in your own words.
(कविता ‘Animals’ का संक्षिप्त सारांश अपने शब्दों में लिखें।)
Answer:
In this poem, the poet, Whitman compares man to animals. He finds that man lacks many virtues that animals have. The poet desires to live among the animals because they are calm and self confident. They are well contented. They do not sweat and complain about their condition like human beings. They do not possess the mania of possessing things. No animals has to bow to another of their kind. They all are equal and remain satisfied. The poet has a deep desire to learn from the animals. They do not have any kind of falsehood. The poet is much surprised at their quality. He wants to learn them though he had dropped them carelessly.

(इस कविता में, कवि, व्हिटमैन मनुष्य की तुलना पशुओं से करता है। वह पाता है कि मनुष्यों में उन बहुत-से गुणों का अभाव है जो पशुओं में होते हैं। कवि पशुओं के बीच में रहना चाहता है क्योंकि वे शांत और आत्मविश्वास से पूर्ण होते हैं। वे पूर्णतया संतुष्ट होते हैं। वे पसीना नहीं बहाते हैं और मनुष्यों की तरह अपनी स्थिति के बारे में कभी शिकायत नहीं करते हैं। उनमें वस्तुओं का संग्रह करने का उन्माद नहीं होता है। किसी पशु को अपने जैसे दूसरे पशु के सामने झुकना नहीं पड़ता है। वे सभी समान हैं और संतुष्ट रहते हैं। कवि की बहुत इच्छा है कि वह पशुओं से सीखे। उनमें किसी प्रकार का बनावटीपन नहीं होता है। कवि उनके गुण से बहुत अधिक प्रभावित है। वह उनसे सीखना चाहता है यद्यपि उसने इन गुणों को लापरवाही से टाल दिया था।)

Question 2.
What is the theme of the poem ‘Animals?
(“Animals’ कविता का विषय क्या है?)
Or
What is the Central Idea of the poem ‘Animals”?
(“Animals’ कविता का केंद्रीय विचार क्या है?)
Answer:
The theme/Central idea of the poem is the superiority of animals life over to human beings. The poet, Whitman, compares animals with the human beings. He finds animals far better than human beings. The poet finds the reasons of human suffering. Human beings are always dissatisfied. All their actions are with a selfish motives. But animals are far far away from these bad qualities. So the poet wishes to turn and live with the animals.

(इस कविता का विषय केंद्रीय विचार है मनुष्यों के जीवन पर पशुओं के जीवन की श्रेष्ठता। कवि, व्हिटमैन, पशुओं की तुलना मनुष्यों से करता है। वह पशुओं को मनुष्यों की अपेक्षा कहीं बेहतर पाता है। कवि मनुष्यों के कष्टों का कारण भी ढूँढता है। मनुष्य हमेशा असंतुष्ट रहते हैं। उनके सारे कार्य स्वार्थ की भावना से पूर्ण होते हैं। लेकिन पशु इन बुरे गुणों से कोसों दूर हैं। इसलिए कवि विमुख होकर पशुओं के साथ रहना चाहता है।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
What does Whitman want to turn from?
(A) human beings
(B) animals
(C) good qualities
(D) all of the above
Answer:
(A) human beings

Question 2.
Whom does the poet wish to live with?
(A) human beings
(B) animals
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(B) animals

Question 3.
How do animals appear to the poet?
(A) calm
(B) full of self-confidence
(C) well-contented
(D) all of the above
Answer:
(D) all of the above

Question 4.
Who is/are always complaining about their condition?
(A) the poet
(B) animals
(C) human beings
(D) all of the above
Answer:
(C) human beings

Question 5.
Animals don’t do?
(A) never sweat
(B) never complain about their condition
(C) never weep for their sins
(D) all of the above
Answer:
(D) all of the above

Question 6.
What mania do the human beings suffer from?
(A) possessing of things
(B) good qualities
(C) contentment
(D) peace
Answer:
(A) possessing of things

Question 7.
What do the animals possess?
(A) kindness
(B) fellow-feeling for all
(C) sympathy
(D) all of the above
Answer:
(D) all of the above

Question 8.
According to Whitman who are greater?
(A) human beings
(B) animals
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(B) animals

Question 9.
Who kneels to another?
(A) man
(B) animal
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(A) man

Question 10.
Who is the poet of the poem ‘Animals’?
(A) Robert Frost
(B) Carl Sandburg
(C) Walt Whitman
(D) W.B. Yeats
Answer:
(C) Walt Whitman

Animals Important for Comprehension Of Stanzas

Read the following stanzas and answer the questions that follow :

STANZA 1

I think I could turn and live with animals, they are
so placid and self-contain’d,
I stand and look at them long and long.

Questions:
(a) Name the poem and the poet.
(b) Where could the poet turn from?
(c) Why does the poet want to turn?
(d) What does the poet say about animals?
(e) What shows that the poet loves animals?
Answers:
(a) Poem: Animals, Poet: Walt Whitman
(b) The poet could tum from human beings.
(c) The poet wants to turn because the animals appear calm and peaceful to him,
(d) The animals are calm, peaceful and self-confident.
(e) The poet wants to live with animals.

STANZA 2

They do not sweat and whine about their condition,
They do not lie awake in the dark and weep for their sins,
They do not make me sick discussing their duty to God,

Questions:
(a) Name the poem.
(b) What does ‘they’refer to?
(c) Who lie awake in the dark and weep for their sins?
(d) What is the attitude of the animals for their sins?
(e) Which word in the stanza means ‘complain’?
Answers:
(a) The name of the poem is Animals’.
(b) They refer to the animals.
(c) Human beings lie awake in the dark and weep for their sins.
(d) They do not weep for their sins.
(e) Whine.

STANZA 3

Not one is dissatisfied, not one is demented with the mania of owning things,
Not one kneels to another, nor to his kind that lived thousands of years ago,
Not one is respectable or unhappy over the whole earth.

Questions:
(a) Name the poem.
(b) What is unique in the animal world?
(c) What is the attitude of the poet about animals?
(d) Who is unhappy over the whole earth?
(e) Find out a word from the stanza similar in meaning to obsession’
Answers:
(a) The name of the poem is “Animals”
(b) ‘Animals’are not dissatisfied with their life.
(c) The poet likes the life of the animals.
(d) Human beings are unhappy over the whole earth.
(e) Mania.

STANZA 4

So they show their relations to me and I accept them,
They bring me tokens of mysely, they evince them plainly in their possession
I wonder where they get those tokens,
Did I pass that way huge times ago and negligently drop them?

Questions:
(a) Who are they’ here in the first line?
(b) What are these “tokens of myself’?
(c) What is the main point about animals here?
(d) What does the poet wonder about?
(e) What does the poet accept?
Answers :
(a) ‘They’ here are the animals.
(b) These ‘tokens of myself are the love and affection of the animals towards the poet.
(c) The main point here is the difference between humans and the animals.
(d) The poet wonders how the animals got those tokens of love and affection.
(e) The poet accepts that the animals are related to him.

Animals Summary in English

Animals Introduction in English

In this poem the poet, Whitman compares man to animals. He finds that man lacks many virtues that animals have. The poet says that he feels more at home with animals than human beings since they are selfish, false and always dissatisfied, while the animals are unselfish, true and more satisfied. They show their love for us.

Animals Summary in English

In this poem, the poet, Whitman compares man to animals. He finds that man lacks many virtues that animals have. The poet desires to live among the animals because they are calm and self confident. They are well contented. They do not sweat and complain about their condition like human beings. They do not possess the mania of possessing things. No animals has to bow to another of their kind. They all are equal and remain satisfied. The poet has a deep desire to learn from the animals. They do not have any kind of falsehood. The poet is much surprised at their quality. He wants to learn them though he had dropped them carelessly.

Animals Summary in Hindi

Animals Introduction in Hindi

(इस कविता में कवि, व्हिटमैन मनुष्य की तुलना पशुओं से करता है। उसे लगता है कि मनुष्यों में पशुओं वाले बहुत-से गुणों का अभाव है। कवि कहता है कि पशुओं की संगति में वह मनुष्यों की अपेक्षा अधिक आरामदायक महसूस करता है क्योंकि वे स्वार्थी, झूठे और हमेशा असंतुष्ट रहते हैं, जबकि पशु निःस्वार्थी, सच्चे और अधिक संतुष्ट रहते हैं। वे हमारे प्रति अपने प्यार को प्रदर्शित करते हैं।)

Animals Summary in Hindi

इस कविता में, कवि, किटमैन मनुष्य की तुलना पशुओं से करता है। वह पाता है कि मनुष्यों में उन बहुत-से गुणों का अभाव है जो पशुओं में होते हैं। कवि पशुओं के बीच में रहना चाहता है क्योंकि वे शांत और आत्मविश्वास से पूर्ण होते हैं। वे पूर्णतया संतुष्ट होते हैं। वे पसीना नहीं बहाते हैं और मनुष्यों की तरह अपनी स्थिति के बारे में कभी शिकायत नहीं करते हैं। उनमें वस्तुओं का संग्रह करने का उन्माद नहीं होता है। किसी पशु को अपने जैसे दूसरे पशु के सामने झुकना नहीं पड़ता है। वे सभी समान हैं और संतुष्ट रहते हैं। कवि की बहुत इच्छा है कि वह पशुओं से सीखे। उनमें किसी प्रकार का बनावटीपन नहीं होता है। कवि उनके गुण से बहुत अधिक प्रभावित है। वह उनसे सीखना चाहता है यद्यपि उसने इन गुणों को लापरवाही से टाल दिया था।

Animals Translation in Hindi

STANZA 1

I think I could turn and live with animals, they are
so placid and self-contain’d,
I stand and look at them long and long.

Word-meanings: Placid = calm ((शांत)); self-contained = self-confident (आत्मविश्वासी)।

(हिंदी अनुवाद मेरे विचार से मैं जाकर जानवरों के साथ रह सकता हूँ, वे इतने शांत एवं आत्मविश्वासी होते हैं, कि मैं खड़ा होकर उन्हें बहुत देर तक देखता रहता हूँ।)

STANZA 2

They do not sweat and whine about their condition,
They do not lie awake in the dark and weep for their sins,
They do not make me sick discussing their duty to God,

Word-meanings: Sweat = perspire ((पसीना आना)); whine = complain (शिकायत करना)।

(हिंदी अनुवाद उन्हें पसीना नहीं आता और अपनी हालत के बारे में शिकायत नहीं करते, वे अन्धेरे में जागकर अपने पापों के लिए रोते नहीं हैं, वे भगवान के प्रति अपने कर्तव्यों के बारे में बात करके मुझे परेशान नहीं करते।)

STANZA 3

Word-meanings: Dissatisfied = not satisfied (असन्तुष्ट); demented = mad (पागल); owning = possessing (कब्जा करना/रखना)।

(हिंदी अनुवाद कोई भी असन्तुष्ट नहीं है, कोई भी चीजें एकत्रित करने के पागलपन से पीड़ित नहीं है, कोई दूसरे के सामने झुकता नहीं है, न ही अपनी जाति के प्रति जो हजारों साल पहले थे, सारी धरती पर कोई भी आदरणीय या उदास नहीं है।)

STANZA 4

So they show their relations to me and I accept them,
They bring me tokens of myself, they evince them plainly in their possession
I wonder where they get those tokens,
Did I pass that way huge times ago and negligently drop them?

Word-meanings: Tokens = signs (निशानियाँ); possession = under someone’s possession (किसी के आधिपत्य में होना)।

(हिंदी अनुवाद-इस प्रकार वे मुझसे अपने सम्बन्धों को दर्शाते हैं और मैं उन्हें स्वीकार कर लेता हूँ, वे मेरे पास मेरी निशानियाँ लाते हैं, वे इन्हें स्पष्ट रूप से अपने पास दर्शाते हैं। मुझे हैरानी है कि ये निशानियाँ उन्हें कहाँ मिलीं, क्या मैं बहुत पहले इन्हीं में से पैदा हुआ था और मैंने उन निशानियों को बेपरवाही से टाल दिया था)

JAC Class 10 English Solutions

JAC Class 10 English Solutions First Flight Poem 6 Amanda

July 7, 2022July 6, 2022 by Prasanna

JAC Board Class 10th English Solutions First Flight Poem 6 Amanda

JAC Class 10th English Amanda Textbook Questions and Answers

Thinking about the Poem (Page 62)

Question 1.
How old do you think Amanda is? How do you know this ?
(आपके विचार में आमांडा की आयु कितनी है? आपको इसके बारे में कैसे पता चलता है?)
Answer:
I think Amanda is a teenager, that is, around 12 or 13. She has acne on her face. Usually, boys or girls at this age have them on their faces.
(मेरे विचार में आमांडा एक किशोरी है, जिसकी आयु 12 या 19 वर्ष है। उसके चेहरे पर मुहाँसे हैं। प्रायः इसी उम्र के लड़कों 0 लड़कियों के चेहरों पर मुहाँसे निकलते हैं।)

Question 2.
Who do you think is speaking to her?
(आपके विचार में उससे कौन बातें कर रहा रही है।)
Answer:
It is either her mother or father, one speaking to her.
(उसकी माता या पिता में से, कोई एक उससे बातें कर रहा है।)

Question 3.
Why are Stanzas 2, 4 and 6 given in parenthesis?
(पद्यांश2,4 और 6 अकेट में क्यों दिए गए है?)
Answer:
Stanzas 2,4 and 6 are given in parenthesis because they are not spoken by the speaker. Here there is a change in narration. These stanzas reflect the thoughts of a day-dreaming girl, that is, Amanda.

(पद्यांश 2, 4 और 6 वैकेट में दिए गए हैं क्योंकि वे वक्ता के द्वारा नहीं बोले गए हैं। अतः इनमें कथन का परिवर्तन आ रहा है। ये पद्यांश एक कल्पनाशील लड़की के विचारों को व्यक्त करते हैं जिसका नाम आमांडा है।)

Question 4.
Who is the speaker in Stanzas 2,4and 6? Do you think this speaker is listening to the speaker in Stanzas 1, 3, 5 and 7?
(पद्यांश 24 और 6 में वक्ता कौन है? क्या आपके विचार में यह क्क्ता पद्यांश 3,5,7के वक्ता की बात को सुन रहा है।)
Answer:
In stanza 2,4 and 6 the speaker is Amanda. In Stanza 2 the speaker is Amanda in the form of a mermaid, in stanza 4 in the form of an orphan and in stanza 6 in the form of a fairy. She does not listen to the speaker of stanzas 1, 3, 5 and 7 as she is a day-dreaming girl.

(stanza 2, 4 और 6 की वक्ता आमांडा है। stanza 2 में वह एक जलपरी के रूप में, stanza 4 में एक अनाथ के रूप में और stanza 6 में एक परी के रूप में वक्ता है। वह stanza 1,3,5 और 7 के वक्ता की बात को नहीं सुनती क्योंकि वह एक कल्पनाशील लड़की है।)

Question 5.
What could Amanda do if she were a mermaid?
(यदि आमांडा एक जलपरी होती तो वह क्या कर सकती वी?)
Answer:
If Amanda were a mermaid, she could move about in the green sea blissfully.
(यदि आमांडा एक जलपरी होती तो वह प्रसन्नतापूर्वक समुद्र में विचरण कर सकती थी।)

Question 6.
Is Amanda an orphan? Why does she say so?
(क्या आमांड एक अनाय है? वह ऐसा क्यों कहती है?)
Answer:
No, Amanda is not an orphan wandering in the street. It is clear in stanga 4. She says so because she wants to have freedom which perhaps she does not have being a parental child.
(नहीं, आमांडा गली में घूमने वाली एक अनाथ लड़की नहीं है। इसका पता हमें stanxa4 में चलता है। वह ऐसा इसलिए कहती है क्योंकि वह पूरी स्वतंत्रता चाहती है जोकि उसे माता-पिता के होने से नहीं मिल पा रही है।)

Question 7.
Do you know the story of Rapunzel? Why does she want to be Rapunzel?
(क्या आपको रेपुंजल की कहानी के बारे में पता है? वह रेपंज़ल क्यों बनना चाहती है?)
Answer:
Rapunzel is the heroine of a fairy story. She is a beautiful girl with long hair. She is imprisoned in a tall tower by a witch. In the story a handsome prince comes and is able to climb to the top of the tower to meet her. He calls out to her, “Rapunzel, Rapunzel, let down your long hair.” Amanda wants to be Rapunzel because then she will have long hair and her prince charming will come to rescue her from her dull life.

रिपुंजल परियों की एक कहानी की नायिका है। वह लंबे बालों वाली एक सुंदर लड़की है। उसके एक जादूगरनी के द्वारा एक ऊँचे टॉवर में बंदी बना लिया जाता है। कहानी में एक सुंदर राजकुमार आता है और उससे मिलने के लिए टॉवर के शिखर पर चढ़ जाने में सफल हो जाता है। वह उसे पुकारता है, “रेपुंज़ल, रेपुंजल, अपने लंबे बालों को नीचे गिराओ।” आमांडा रेपुंजल बनना चाहती है क्योंकि तब उसके लंबे बाल होंगे और उसका आकर्षक राजकुमार उसे नीरसता भरे जीवन से बचाने के लिए आएगा।)

Question 8.
What does the girl yearn for? What does this poem tell you about Amanda?
(लड़की किस चीज की इच्छा करती है? यह कविता आपको आमांडा के विषय में क्या बताती है?)
Answer:
The girl yearns for freedom. She wants to lead her life the way she likes. Perhaps she does not get freedom in her house. That is why, in her day-dreams, she imagines her to be free and charming.
(लड़की स्वतंत्रता की इच्छा करती है। वह अपने जीवन को अपनी मर्जी के अनुसार जीना चाहती है। शायद उसे अपने घर में स्वतंत्रता नहीं मिलती। यही कारण है कि वह सारा दिन स्वतंत्र होने और आकर्षक होने के ख्वाब देखती रहती है।)

Question 9.
Read the last stanza. Do you think Amanda is sulking and is moody?
(अंतिम stanza को पढ़िए। क्या आपके विचार में आमांडा उदासीन और अपने में मस्त रहने वाली लड़की है?)
Answer:
The speaker thinks that Amanda is sulking. In fact, Amanda is not happy with her surroundings. She often escapes to the world of day-dreams. That is why, when she comes back from those dreams to the world of harsh reality, she seems to be sulking.
(वक्ता की सोच है कि आमांडा एक उदासीन लड़की है। वास्तव में आमांडा अपने वातावरण से संतुष्ट नहीं है। वह प्रायः ख्वाबों की दुनिया में चली जाती है। यही कारण है कि जब वह उन ख्वाबों से कटु सच्चाइयों वाले संसार में वापिस लौटती है तो वह उदासीन लगती है।)

JAC Class 10th English Amanda Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
What does the speaker ask Amanda not to do to her nails?
Answer:
The speaker asks Amanda not to bite her nails.

Question 2.
What should Amanda not to do to her soldiers?
Answer:
She should not hunch her soldiers.

Question 3.
How should Amanda sit?
Answer:
She should sit straight

Question 4.
What does Amanda wish to do in the sea?
Answer:
She wishes to drift blissfully with the soft-moving waves of the sea.

Question 5.
What was Amanda to finish?
Answer:
She was to finish her homework.

Question 6.
Has Amanda cleaned her shoes?
Answer:
No, she has not cleaned her shoes.

Question 7.
If Amanda is an orphan, what will she do?
Answer:
She will roam about in the streets.

Question 8.
How is silence described?
Answer:
Silence is described as golden.

Question 9.
What is Amanda prohibited to eat?
Answer:
She is prohibited to eat chocolate.

Question 10.
Why should Amanda not eat chocolate?
Answer:
She should not eat chocolate as it causes acne.

Question 11.
Who was Rapunzel?
Answer:
Rapunzel was a fairy with very long hair.

Question 12.
What did Rapunzel do with her long hair?
Answer:
She let her hair fall down from the castle for her lover to climb up holding them.

Short Answer Type Questions

Question 1.
How does Amanda is seen behaving when the poem starts? What does the speaker ask her not to do?
(जब कविता आरंभ होती है तो आमांडा कैसा व्यवहार करती हुई दिखाई देती है? वक्ता उसे क्या नहीं करने के लिए कहता है?)
Answer:
When the poem beings, we find that Amanda is biting her nails. She is She is sitting in a slouching posture. That is why, the speaker asks her to behave normally. He asks her not to bite her nails and hunch her shoulders. She should sit up straight

(जब कविता आरंभ होती है तो हम देखते हैं कि आमांडा अपने नाखून दाँतों से काट रही है। वह अपने कंधों को उचका रही है। वह दुबके हुए आसन में बैठी है। यही कारण है कि वक्ता उसे ठीक प्रकार से व्यवहार करने के लिए कहता है। वह उससे कहता है कि वह अपने नाखूनों को मत काटे और कंचे मत उचकाए। उसे सीधा होकर बैठना चाहिए।)

Question 2.
How is the sea portrayed in the poem “Amanda”?
(‘आमांडा’ कविता में समुद्र को किस प्रकार चित्रित किया गया है?)
Answer:
The sea is portrayed as peaceful and beautiful in the poem. If Amanda is a mermaid she could move about in the green sea blissfully.
(समुद्र को शांत और सुंदर चित्रित किया गया है। यदि आमांडा एक जलपरी होती तो वह प्रसन्नतापूर्वक समुद्र में विचरण कर सकती थी।)

Question 3.
What three things did the speaker ask Amanda to do which she has not done?
(वक्ता आमांडा से कौन-कौन सी तीन चीजें करने को कहता है जो उसने नहीं की है?).
Answer:
The speaker asks Amanda to finish her homework. Then he asks her if she has cleaned up her room. Finally he finds that her shoes are not clean even though he had asked her to clean them.

(वक्ता आमांडा से अपना गृहकार्य पूरा करने के लिए कहता है। तब वह उससे पूछता है कि क्या उसने अपना कमरा साफ कर लिया है। अंततः वह देखता है कि उसके जूते साफ नहीं हैं, जबकि उसने उसे जूते साफ करने के लिए कहा था।)

Question 4.
How does Amanda describe her life as an orphan?
(आमांडा अनाथ के रूप में अपने जीवन का वर्णन कैसे करती है?)
Answer:
Amanda says that she is an orphan. She is free and roams the street. There is a soft dust in the street under her feet. She walks silently and creates patterns on the soft dust with her bare feet. She thinks that silence is golden and freedom is sweet.

(आमांडा कहती है कि वह एक अनाथ है। वह स्वतंत्र है और सड़कों पर घूमती है। उसके पाँवों के नीचे सड़क पर मुलायम धूल है। वह सावधानीपूर्वक चलती है और मुलायम धूल पर अपने नंगे पाँवों के निशान छोड़ती है। वह सोचती है कि चुप्पी सोने के समान है और स्वतंत्रता का अहसास मधुर होता है।)

Question 5.
Why is Amanda forbidden to eat chocolate ? How does Amanda behave when she is addressed by the speaker ?
(आमांडा को चॉकलेट खाने की मनाही क्यों है? आमांडा कैसे व्यवहार करती है जब वक्ता के द्वारा उसे संबोधित किया जाता है?)
Answer:
The speaker asks Amanda not to eat chocolate. It is because she has had acnes already. Eating chocolate might create more pimples. Amanda listens to the speaker without raising her face.
(वक्ता आमांडा को चॉकलेट न खाने के लिए कहता है। ऐसा इसलिए है क्योंकि उसे पहले ही मुहाँसे निकले हुए हैं। चॉकलेट खाने से और अधिक मुहाँसे निकल सकते हैं। आमांडा अपना चेहरा ऊपर उठाए बिना वक्ता की बात सुनती है।)

Question 6.
Why does Amanda say, ‘I am Rapunzel’? What does she promise not to do?
(आमांडा क्यों कहती है “मैं रेपंजल हूँ”? वह क्या नहीं करने का वायदा करती है?)
Answer:
Rapunzel was a beautiful girl with long hair. She was locked up in a tower by a witch. In her imagination, Amanda thinks herself to be like Rapunzel who led a peaceful life. She promises never to let down her bright hair.

(रपुंजल लंबे बालों वाली एक सुंदर लड़की थी। उसे एक जादूगरनी के द्वारा एक टॉवर में बंदी बना दिया गया था। अपनी कल्पना में आमांडा, रेपुंजल बनने की सोचती है जो कि शांत जीवन व्यतीत करती है। वह वायदा करती है कि वह अपने चमकीले बालों को कभी नीचे नहीं गिराएगी।)

Question 7.
What does the speaker tell Amanda in the end? What is the speaker afraid of?
(वक्ता अंत में आमांडा को क्या बताता है? वक्ता को किस बात का डर है?)
Answer:
The speaker thinks that Amanda is sulking and moody. He thinks that Amanda is always moody. He asks her not to sulk because he is afraid that people will think that he is nagging Amanda.

(वक्ता सोचता है कि आमांडा उदासीन और अपने में मस्त रहने वाली लड़की है। वह सोचता है कि आमांडा हमेशा अपने आप में मस्त रहती है। वह आमांडा से कहता है कि वह उदासीन न रहे क्योंकि उसे डर है कि कहीं लोग उससे यह न कहें कि उसने आमांडा के साथ झगड़ा किया है।)

Essay Type Questions

Question 1.
Write the brief summary of poem ‘Amanda’ in your own words.
(कविता ‘Amanda’ का संक्षिप्त सारांश अपने शब्दों में लिखें।)
Or
What is the poem ‘Amanda’ about? What are the things Amanda is asked to do and not to do?
(आमांडा कविता किस बारे में है? आमांडा को क्या करने और क्या न करने के लिए कहा जाता है?)
Answer:
This poem is about the views of a small girl named Amanda about liberty in life. She is instructed not to bite her nails and not to hunch her shoulders. She is instructed to sit straight. She wants freedom and wishes to draft in the sea like a mermaid. The speaker asks her if she has done her homework, cleaned her room and shoes. The girl wishes that she should be an orphan roaming freely in the dusty streets. The speaker forbids her to eat chocolate but the little girl does not even look at the speaker because she does not like this type of restrictions. She considers herself to be Rapunzel and yearns that some prince will come for the sake of her liberty.

(यह कविता आमांडा नामक एक छोटी लड़की के जीवन की आजादी के बारे में, उसके विचारों के बारे में बताती है। उसे हिदायत दी जाती है कि वह अपने नाखूनों को दाँतों से न काटे और अपने कंधों को न उचकाए। उसे सीधे बैठने की हिदायत दी जाती है। वह स्वतंत्रता की चाह रखती है और एक जलपरी की भाँति समुद्र में विचरण करना चाहती है। वक्ता उससे पूछता है कि क्या उसने अपना गृहकार्य कर लिया है और अपना कमरा तथा जूते साफ कर लिए हैं। इस पर लड़की कामना करती है कि वह एक अनाथ बच्ची होती और अपनी मर्जी से धूलभरी सड़कों पर घूमती रहती। वक्ता उसे चॉकलेट खाने से मना करता है लेकिन छोटी लड़की उसकी ओर देखती भी नहीं है क्योंकि उसे इस तरह के प्रतिबंध पसंद नहीं हैं। वह स्वयं को रेपुंज़ल मानती है और इच्छा करती है कि किसी दिन कोई राजकुमार उसे स्वतंत्र कराने के लिए आएगा।)

Question 2.
What is the Central Idea of the poem Amanda?
(‘Amanda’ कविता का केन्द्रीय विषय क्या है?)
Answer:
Every child feels that he/she is controlled and instructed not to do one thing or another. The child feels that his/her freedom is being curtailed. In this poem the poet Robin Klein expresses the views of a small girl, Amanda, about liberty in life. How does the girl react to the restiction imposed upon her by her parents is very interesting. The central idea of the poem is that children love freedom. They do not want many restrictions on their activities. Secondly, they have a dream world of their own. They like to spend most of their time in that dream world. But the elders are always destroying that dream world by ordering them around.

(प्रत्येक बच्चा महसूस करता है कि उसे एक या दूसरी चीज़ करने से नियंत्रित या निर्देशित किया जाता है। बच्चा महसूस करता है कि उसकी स्वतंत्रता का हनन किया जा रहा है। इस कविता में कवि रोबिन क्लाइन आमांडा नामक एक छोटी लड़की के जीवन में स्वतंत्रता के विषय में विचारों को प्रदर्शित करता है। लड़की अपने माता-पिता के द्वारा अपने लगाए गए प्रतिबंधों पर कैसे प्रतिक्रिया करती है, यह बहुत रोचक है। इस कविता का केंद्रीय विचार यह है कि बच्चे स्वतंत्रता को पसंद करते हैं। वे अपनी गतिविधियों पर अधिक अंकुश नहीं चाहते। दूसरे, उनका अपना ही सपनों का संसार होता है। वे अपना अधिकतर समय उसी स्वप्नलोक में बिताना चाहते हैं। लेकिन बड़े लोग हमेशा ही उन्हें आदेश देकर उनके इस स्वप्नलोक को भंग करते रहते हैं।) .

Multiple Choice Questions

Question 1.
What was Amanda doing?
(A) biting her nails
(B) hunching her shoulders
(C) slounching her back
(D) all of the above
Answer:
(D) all of the above

Question 2.
What had the speaker asked Amanda to do?
(A) doing her homework
(B) sleeping
(C) eating
(D) playing
Answer:
(A) doing her homework

Question 3.
How does Amanda imagine herself?
(A) mermaid
(B) monster
(C) fish
(D) girl
Answer:
(A) mermaid

Question 4.
What task was given to Amanda by the speaker?
(A) doing homework
(B) cleaning room
(C) cleaning shoes
(D) all of the above
Answer:
(D) all of the above

Question 5.
What does Amanda consider herself?
(A) good player
(B) orphan
(C) very intelligent
(D) very rich
Answer:
(B) orphan

Question 6.
What does the speaker forbide Amanda to eat?
(A) food
(B) fruit
(C) chocolate
(D) all of the above
Answer:
(C) chocolate

Question 7.
How does the speaker describe Amanda?
(A) sulking
(B) moody
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(C) both (A) and (B)

Question 8.
Who was Rapunzel?
(A) a fairy
(B) a witch
(C) a prince
(D) all of the above
Answer:
(A) a fairy

Question 9.
Who had imprisoned Rapunzel?
(A) the king
(B) the prince
(C) a witch
(D) Amanda
Answer:
(C) a witch

Question 10.
Who is the poet of the poem ‘Amanda’?
(A) Carolyn Wells
(B) Robin Klein
(C) Leslie Norris
(D) Robert Frost
Answer:
(B) Robin Klein

Amanda Important for Comprehension Of Stanzas

Read the following stanzas and answer the questions that follow :

STANZA 1

Don’t bite your nails, Amanda!
Don’t hunch your shoulders, Amanda!
Stop that slouching and sit up straight,
Amanda!

Questions:
(a) What is Amanda doing to her nails?
(b) What does she do to her shoulders?
(c) What is her sitting posture?
(d) How should Amanda sit?
(e) Name the poem and the poet.

Answer:
(a) She is biting her nails.
(b) She hunches her shoulders.
(c) She is sitting in a slouching posture.
(d) Amanda should sit straight.
(e) Poem: Amanda, Poet: Robin Klein

STANZA 2

(There is a languid, emerald sea,
where the sole inhabitant is me
a mermaid, drifting blissfully.)

Questions:
(a) Who do these lines refer to?
(b) How is the sea?
(c) Who is the sole inhabitant of the sea?
(d) Why is this stanza bracketed?
(e) What does the person referred want to do?
Answer:
(a) These lines refer to a little girl Amanda.
(b) The sea is peaceful and beautiful.
(c) Amanda is the mermaid who is the sole inhabitant of the green sea.
(d) This second stanza is bracketed because this is the day dream of Amanda
(e) Amanda wants to drift blissfully with the soft-moving waves of the sea.

STANZA 3

Did you finish your homework, Amanda?
Did you tidy your room, Amanda?
I thought I told you to clean your shoes,
Amanda!

Questions:
(a) What does the speaker ask Amanda about her homework?
(b) What does he ask her about her room?
(c) What was Amanda told to clean?
(d) Has Amanda cleaned her shoes?
(e) Name the poem and the poet.
Answer:
(a) The speaker asks Amanda if she has done her homework.
(b) He asks her if she had cleaned her room.
(c) Amanda was told to clean her shoes.
(d) No, Amanda has not cleaned her shoes.
(e) Poem: Amanda, Poet: Robin Klein.

STANZA 4

(I am an orphan, roaming the street.
I pattern soft dust with my hushed, bare feet.
The silence is golden, the freedom is sweet.)

Questions:
(a) Name the poem.
(b) What does the speaker say about silence and freedom?
(c) What does Amanda imagine herself to be?
(d) How does the speaker make designs?
(e) Find out a word from the stanza, similar in meaning to ‘wandering
Answer:
(a) The name of the poem is “Amanda!”.
(b) The speaker says that silence is golden and freedom is sweet.
(c) Amanda imagines herself to be an orphan.
(d) The speaker makes designs with her bare feet on the soft dust.
(e) Roaming.

STANZA 5

Don’t eat that chocolate, Amanda!
Remember your acne, Amanda!
Will you please look at me when
I’m speaking to you,
Amanda!

Questions:
(a) What does the speaker tell Amanda about chocolate?
(b) Why should she not eat chocolate, according to the speaker?
(c) What does the speaker want Amanda to do when he is talking to her?
(d) Was Amanda listening to the speaker?
(e) Name the poem and the poet.
Answer:
(a) The speaker tells Amanda not to eat chocolate.
(b) She should not eat chocolate as it causes acne.
(c) The speaker wants that Amanda should look at him when he is addressing her.
(d) No, Amanda was not listening to the speaker.
(e) Poem: Amanda, Poet: Robin Klein.

STANZA 6

(I am Rapunzel, I have not a care;
life in a tower is tranquil and rare;
I’ll certainly never let down my bright hair!)

Questions:
(a) Who was Rapunzel?
(b) What kind of life did Rapunzel lead?
(c) What did she do with her bright hair?
(d) What does the girl in these lines want to do?
(e) Which word in the Stanza means ‘peaceful”?
Answer:
(a) Rapunzel was a fairy with very long hair.
(b) She led a peaceful life in a tower in which she was imprisoned by a witch.
(c) She let her hair fall down from the castle for her lover to climb up holding them.
(d) She wants never let down her bright hair.
(e) tranquil

STANZA 7

Stop that sulking at once, Amanda!
You’re always so moody, Amanda!
Anyone would think that I nagged at you,
Amanda!

Questions:
(a) What is the name of the poem and the poet?
(b) Whom does the speaker ask to stop sucking?
(c) What kind of a girl was Amanda?
(d) What does the speaker fear people will think about him?
(e) Find words from the stanza which mean the same as: getting bad – tempered (ii) annoyed
Answer:
(a) The name of the poem is Amanda’ and the name of the poet is Robin Klein
(b) The speaker asks Amanda to stop sucking.
(c) She was freedom loving and moody.
(d) The speaker fears that people will think that he nags Amanda.
(e) (i) sulking (ii) nagged

Amanda summary in English

Amanda Introduction in English

Every child feels that he/she is controlled and instructed not to do one thing or another. The child feels that his/her freedom is being curtailed. In this poem the poet Robin Klein expresses the views of a small girl, Amanda, about liberty in life. How does the girl react to the restiction imposed upon her by her parents is very interesting.

Amanda Summary in English

This poem is about the views of a small girl named Amanda about liberty in life. She is instructed not to bite her nails and not to hunch her shoulders. She is instructed to sit straight. She wants freedom and wishes to draft in the sea like a mermaid. The speaker asks her if she has done her homework, cleaned her room and shoes. The girl wishes that she should be an orphan roaming freely in the dusty streets. The speaker forbids her to eat chocolate but the little girl does not even look at the speaker because she does not like this type of restrictions. She considers herself to be Rapunzel and yearns that some prince will come for the sake of her liberty.

Amanda summary in Hindi

Amanda Introduction in Hindi

Amanda Summary in Hindi

(‘यह कविता आमांडा नामक एक छोटी लड़की के जीवन की आजादी के बारे में, उसके विचारों के बारे में बताती है। उसे हिदायत दी जाती है कि वह अपने नाखूनों को दाँतों से न काटे और अपने कंधों को न उचकाए। उसे सीधे बैठने की हिदायत दी जाती है। वह स्वतंत्रता की चाह रखती है और एक जलपरी की भाँति समुद्र में विचरण करना चाहती है। वक्ता उससे पूछता है कि क्या उसने अपना गृहकार्य कर लिया है और अपना कमरा तथा जूते साफ कर लिए हैं। इस पर लड़की कामना करती है कि वह एक अनाथ बच्ची होती और अपनी मर्जी से धूलभरी सड़कों पर घूमती रहती। वक्ता उसे चॉकलेट खाने से मना करता है लेकिन छोटी लड़की उसकी ओर देखती भी नहीं है क्योंकि उसे इस तरह के प्रतिबंध पसंद नहीं हैं। वह स्वयं को रेपुंजल मानती है और इच्छा करती है कि किसी दिन कोई राजकुमार उसे स्वतंत्र कराने के लिए आएगा।)

Amanda Translation in Hindi

STANZA 1

Don’t bite your nails, Amanda!
Don’t hunch your shoulders, Amanda
Stop that slouching and sit up straight,
Amanda!

Word-meanings : Bite = nibble ( कुतरना) ; hunch = raise (उचकाना); straight = proper (सीधी); slouching = crouching (दुबकना)।

(हिंदी अनुवाद-अपने नाखून न कुतरो, आमांडा! अपने कंधे मत उचकाओ, आमांडा! दुबकना बंद करो और सीधे बैठ जाओ, आमांडा!)

STANZA 2

(There is a languid, emerald sea,
where the sole inhabitant is me
a mermaid, drifting blissfully.)

Word-meanings : Languid = relaxed/peaceful (शांत); inhabitant = dweller (निवासी); mermaid = water fairy (जलपरी); drifting blissfully = moving slowly (धीरे-धीरे चलना)।
(हिन्दी अनुवाद-वहाँ पर शांत और हरा सागर है, जहाँ पर मैं अकेली रहती हूँ-मैं एक शांत रूप से धीरे-धीरे चलने वाली जलपरी हूँ।)

STANZA 3

Did you finish your homework, Amanda?
Did you tidy your room, Amanda?
I thought I told you to clean your shoes,
Amanda!

Word-meaning: Tidy = clean (साफ़ करना)।

(हिन्दी अनुवाद-आमांडा, क्या तुमने अपना गृहकार्य खत्म कर लिया है ? आमांडा, क्या तुमने अपना कमरा सँवारा? मेरे विचार में मैंने आमांडा तुम्हें अपने जूते साफ़ करने के लिए कहा था!)

STANZA 4

(I am an orphan, roaming the street
I pattern soft dust with my hushed, bare feet
The silence is golden, the freedom is sweet)

Word-meanings: Orphan = one whose parents are dead (अनाथ); roaming $=$ wandering (घूमना); pattern = make designs (नमूने (आकृति) बनाना); hushed = silent (शांत); bare feet = shoeless (नंगे पाँव)।
हिन्दी अनुवाद-मैं एक अनाथ लड़की हूँ, जो गलियों में घूम रही हूँ। मैं खामोशी से अपने नंगे पाँव से नर्म धूल पर नमूने बनाती हूँ। खामोशी सुनहरी है, आज़ादी मधुर है।

STANZA 5

Don’t eat that chocolate, Amanda!
Remember your acne, Amanda!
Will you please look at me when I’m speaking to you,
Amanda!

Word-meaning: Acne = pimples (मुहाँसे)।

(हिन्दी अनुवाद-चॉकलेट मत खाओ, आमांडा ! अपने मुहाँसों को याद रखो, आमांडा! क्या तुम कृपा करके मेरी तरफ देखोगी जब मैं तुमसे बात कर रहा हूँ, आमांडा!)

STANZA 6

(I am Rapunzel, I have not a care;
life in a tower is tranquil and rare;
I’ll certainly never let down my bright hair!)

Word-meanings: Tranquil = peaceful (शांत); rare = uncommon (दुर्लभ); let down = let fall down, (गिराना)।

(हिन्दी अनुवाद-मैं रेपुंज़ल हूँ, मुझे कोई चिंता नहीं है। टॉवर में जीवन शांत और दुर्लभ है। निस्संदेह मैं कभी भी अपने चमकीले बाल ढीले नहीं करूँगी!)

STANZA 7

Stop that sulking at once, Amanda!
You ’re always so moody, Amanda!
Anyone would think that I nagged at you,
Amanda!

Word-meanings: Sulking = getting bad tempered (चिड़चिड़ा होना); nagged = quarreled (झगड़ना)।

(हिन्दी अनुवाद-आमांडा, चिड़चिड़ी बनना एकदम बंद कर दो! तुम सदा ही मूडी रही हो, आमांडा! कोई भी सोचेगा कि मैंने तुम्हारे साथ झगड़ा किया है, आमांडा!)

JAC Class 10 English Solutions

JAC Class 10 English Solutions First Flight Poem 5 The Ball Poem

July 6, 2022 by Prasanna

JAC Board Class 10th English Solutions First Flight Poem 5 The Ball Poem

JAC Class 10th English The Ball Poem Textbook Questions and Answers

Thinking about the Poem (Page 47)

In pairs, attempt the following questions.
(जोड़े बनाकर निम्नलिखित प्रश्नों को हल करो।)

Question 1.
Why does the poet say, “I would not intrude on him”? Why doesn’t he offer him money to buy another ball?
(कवि क्यों कहता है, “मैं उसकी अवस्था में दखल नहीं दूंगा” ? दूसरी गेंद खरीदने के लिए वह उसे पैसे क्यों नहीं देता है?)
Answer:
The boy is really shaken at the loss of his ball. The poet says that he will not intrude upon the boy because the boy must learn to tolerate loss. The poet emphasises this loss. He thinks that money cannot compensate the sense of loss. So he doesn’t give the boy money.

(लड़का अपनी गेंद के खो जाने से काँप उठता है। कवि कहता है कि वह उसकी अवस्था में दखल नहीं देमा क्योंकि लड़के को क्षति सहन करना सीखना होगा। कवि इस क्षति पर जोर देता है। वह कहता है कि धन क्षति की पूर्ति नहीं कर सकता। इसलिए वह लड़के को धन नहीं देता।)

Question 2.
“…staring down /All his young days into the harbour where/His ball went…” Do you think the boy has had the ball for a long time? Is it linked to the memories of days when he played with it?
(“………. घूरते हुए देखना/अपने उन सभी युवा दिनों को जब वह बंदरगाह पर गेंद से खेलता था। उसकी गेंद चली गई…..।” क्या आपके विचार में लड़के के पास बहुत दिनों से गेंद थी? क्या इसका संबंध उन दिनों से है जब वह गेंद के साथ खेला करता था?)
Answer:
Yes, the boy has had the ball for a long time. It is clear from the lines in the poem. ‘staring down/ All his young days…’These lines show that the ball is linked to the memories of many days.

(हाँ, लड़के के पास बहुत दिनों से गेंद थी। यह कविता में वर्णित इन पंक्तियों से स्पष्ट होता है। ये पंक्तियाँ दर्शाती हैं कि गेंद बहुत-से दिनों की यादों से जुड़ी हुई है।)

Question 3.
What does “in the world of possessions” mean?
(“भौतिक संसार” का क्या अर्थ है?)
Answer:
It means ‘the world’ of materialistic things. In such a world ones’ possessions carry importance.
(इसका अर्थ है भौतिक चीजों का संसार। ऐसे संसार में किसी व्यक्ति के पास होने वाली चीजों का बहुत महत्त्व होता है।)

Question 4.
Do you think the boy has lost anything earlier? Pick out the words that suggest the answer.
(आपके विचार में लड़के ने क्या पहले भी कोई चीज खोई है? उत्तर को बताने वाले शब्द छाँटिए।)
Answer:
The boy has lost something earlier also. It is clear in the opening line ‘What is the boy now’.
(लड़के ने पहले भी कोई चीज खोई है। कविता की पहली पंक्ति ‘अब लड़के को क्या हो गया है?’ इसके बारे में बताती है।)

Question 5.
What does the poet say the boy is learning from the loss of the ball? Try to explain this in your own words.
(कवि के विचार में लड़का गेंद के खो जाने से क्या सबक सीख रहा है? इसकी अपने शब्दों में व्याख्या करने का प्रयास करो।)
Answer:
The poet says that the boy is learning to live with his loss. In this world loss is a fact. The boy has lost his ball. He is shaken by it. But he must try to understand emotional implication of the sense of loss.
(कवि कहता है कि लड़का इस क्षति के साथ जीना सीख रहा है। इस संसार में ‘खो जाना’ एक सच्चाई है। लड़के ने अपनी गेंद खो दी है। वह इससे काँप उठा है। लेकिन उसे क्षति से जुड़ी हुई भावनात्मक उलझनों को समझने का प्रयास करना चाहिए।)

Question 6.
Have you ever lost something you liked very much? Write a paragraph describing how you felt then, and saying whether-and how you got over your loss.
(क्या आपने कभी कोई ऐसी वस्तु खोई है जिसे आप बहुत चाहते थे? आप एक पैरा लिखकर बताइए कि तब आपको कैसा लगा और बताइए कि आपने किस प्रकार से अपनी क्षति को पूरा किया?)
Answer:
Yes, I have lost many things in life. But the loss of my camera will always remain fresh in my memory. My father had given it to me on my fourteenth birthday. I was very happy. I showed it to many friends. One day we went to see a match. We went in the local bus. I placed it on my seat. When the bus stop came, I left the bus and forgot the camera in the bus. It was lost forever. I remained sad for many days at that loss.

(हाँ, मैंने जिंदगी में बहुत-सी चीजें खोई हैं। लेकिन मेरे कैमरे का खोया जाना हमेशा मेरी यादों में ताजा रहेगा। इसे मेरे पिता जी ने मेरे चौदहवें जन्म दिवस पर दिया था। मैं बड़ा खुश था। मैंने इसे अपने बहुत-से मित्रों को दिखाया। एक दिन हम मैच देखने गए। हम लोकल बस से गए। मैंने इसे अपनी सीट पर रख दिया। जब बस स्टॉप आया तो मैं नीचे उतर गया और कैमरे को बस में ही भूल गया। यह हमेशा के लिए खो गया। उस क्षति पर मैं कई दिनों तक उदास रहा।)

JAC Class 10th English The Ball Poem Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
What has the boy lost in the water?
Answer: He has lost his ball in the water of the sea.

Question 2.
Where did the ball land finally?
Answer:
The ball landed finally in the water.

Question 3.
What was the reaction of the boy at the loss of his ball?
Answer:
The boy was sad and troubled at the loss of his ball.

Question 4.
Where was the boy staring down?
Answer:
The boy was staring down the harbour where his ball had gone.

Question 5.
What does ‘in the world of possessions’ means?
Answer:
It means the world of materialistic things.

Question 6.
Do you think the boy has lost something earlier?
Answer:
Yes, he has lost something earlier.

Question 7.
What lesson does the boy learn?
Answer:
He learns the lesson that gains and losses are the part and parcel of life.

Question 8.
Why is ‘money called external?
Answer:
Money is called external because we can replace the lost things with its help.

Question 9.
Why are the boy’s eyes desperate?
Answer:
His eyes are desperate because he has lost his ball.

Question 10.
Who is the poet of the poem “The Ball Poem?
Answer:
John Berryman.

Short Answer Type Questions

Question 1.
What does the poet notice at the beginning of the poem?
(कविता के आरंभ में कवि क्या देखता है?)
Answer:
The poet sees a boy playing near a harbour with a ball. The poet saw his ball bouncing. It bounced and fell into the water of the harbour. The boy lost his ball. He became very sad.
(कवि बंदरगाह के समीप एक लड़के को गेंद के साथ खेलते हुए देखता है। कवि उसकी गेंद को उछलते हुए देखता है। वह उछलकर बंदरगाह के पानी में गिर गई। लड़के ने अपनी गेंद खो दी। वह बहुत उदास हो गया।)

Question 2.
What was the effect of the loss of ball on the boy?
(गेंद के खो जाने का लड़के पर क्या प्रभाव पड़ा?)
Answer:
The poet sees the boy whose ball has fallen into the harbour. He describes the effect of the loss on the boy. The boy is shaken with grief. He trembles and stares down the harbour. His past days come alive in his mind.
(कवि उस लड़के को देखता है जिसकी गेंद बंदरगाह में गिर गई है। वह लड़के के ऊपर खो जाने के प्रभाव का वर्णन करता है। लड़का दुख से व्याकुल है। वह काँप रहा है और बंदरगाह की ओर एकटक देख रहा है। भूतकाल की यादें उसके मन में ताजा हो उठती हैं।)

Question 3.
Why does the poet decide not to give money to the boy or he buy another ball for him?
(कवि लड़के को धन क्यों नहीं देने का निर्णय लेता है अथवा उसके लिए नई गेंद क्यों नहीं खरीदता?)
Answer:
The poet says that he will not intrude upon the boy because he must learn to tolerate loss. The poet emphasises this loss. He thinks that money cannot compensate the sense of loss. So he doesn’t give the boy money or buy another ball for him.
(कवि कहता है कि वह लड़के की अवस्था में दखल नहीं देगा क्योंकि उसे क्षति को सहन करना सीखना होगा। कवि इस क्षति पर जोर देता है। वह सोचता है कि धन खो जाने की भावना की क्षतिपूर्ति नहीं कर सकता। इसलिए वह लड़के को धन नहीं देता या उसके लिए नई गेंद नहीं खरीदता।)

Question 4.
Explain the line, “And no one buys a ball back. Money is external”.
(इस पंक्ति का अर्थ समझाइए, “और कोई भी व्यक्ति खोई हुई गेंद को फिर से वापिस नहीं खरीद सकता। धन तो केवल बाहरी वस्तु है।)
Answer:
This line means that no one can buy something that is lost forever. No one can buy the boy that very ball which he has lost. Money is an external thing. It is a medium of possessing things. But even money cannot compensate the sense of loss suffered by a person.
(इस पंक्ति का अर्थ है कि कोई भी व्यक्ति एक बार हमेशा के लिए खो गई चीज को दोबारा नहीं खरीद सकता। कोई भी उसी वाली गेंद को, जो खो गई है, लड़के के लिए दोबारा नहीं खरीद सकता। धन तो एक बाहरी वस्तु है। यह वस्तुओं का स्वामित्व रखने का साधन है। लेकिन धन भी खो जाने की भावना की क्षतिपूर्ति नहीं कर सकता जिससे कोई व्यक्ति पीड़ित होता है।)

Question 5.
Why does the poet say, “Balls will be lost always”?
(कवि क्यों कहता है, “गेंदें हमेशा खो जाती रहेंगी” ?)
Answer:
Here balls are the symbol of man’s possessions. We love our things. Some things are dearer to us than the others. But nothing is permanent in life. We may lose our dear things. Then we suffer from a sense of loss. This is experienced by everyone in life. That is why, the poet says, “Balls will be lost always”.
(यहाँ पर गेंदें मनुष्य की चीजों का प्रतीक हैं। हम अपनी चीजों से प्यार करते हैं। कुछ चीजें हमें दूसरी चीजों की तुलना में अधिक प्रिय होती हैं। लेकिन जीवन में कुछ भी स्थायी नहीं है। हम अपनी प्रिय चीजों को खो सकते हैं। तब हम खो जाने की भावना से पीड़ित होते हैं। इसका जीवन में प्रत्येक व्यक्ति के द्वारा अनुभव किया जाता है। यही कारण है कि कवि कहता है, “गेंदें हमेशा खो जाती रहेंगी।”)

Essay Type Questions

Question 1.
Write the brief summary of John Berryman’s poem “The Ball Poem’ in your own words.
(जान बेरीमन की कविता ‘The Ball Poem’ का संक्षिप्त सारांश अपने शब्दों में लिखें।)
Answer:
A boy loses a ball in the water. He is very upset. Though the ball does not cost too much but it gives a big shock to him. He keeps staring at the place where his ball has gone. The poet sees all this but he doesn’t interfere with the boy’s ruminations. The poet thinks that the loss of the ball will teach the boy a lesson of accepting loss with tolerance and pleasure. Everyone has to lose something or the other in this world still they are to survive and fulfil their obligations. This loss makes the boy learn that gains and loses are part and parcel of life. One should accept them as a common matter.

(एक लड़का पानी में अपनी गेंद खो देता है। वह बहुत व्यथित है। यद्यपि गेंद की कीमत अधिक नहीं है, लेकिन इसका लड़के को गहरा आघात लगता है। वह उस स्थान की ओर एकटक देखता रहता है जहाँ उसकी गेंद गई है। कवि यह सब कुछ देखता है लेकिन वह लड़के के चिंतन में विघ्न नहीं डालता। कवि सोचता है कि गेंद के खो जाने से लड़का क्षति को सहनशीलता और प्रसन्नता के साथ सहना सीख जाएगा। प्रत्येक व्यक्ति को इस संसार में अपनी एक या दूसरी चीज खोनी होती है और फिर भी उन्हें जिंदा रहना पड़ता है और अपने दायित्वों को पूरा करना पड़ता है। यह क्षति लड़के को सबक सिखाती है कि लाभ और हानियाँ जीवन के अभिन्न अंग हैं। व्यक्ति को इन्हें सामान्य वस्तु मानना चाहिए।)

Question 2.
What is the Central Idea of the poem ‘The Ball Poem”?
(‘The Ball Poem’ कविता का केन्द्रीय विषय क्या है?)
Answer:
The central idea of the poem is the sense of loss in life’. Loss is a fact of life. The sooner man learns to tolerate it, the better it is. When we lose something for the first time, we feel very sad. But later we learn to live with our loss. In this poem the boy loses his ball. He is very sad. The poet can buy him another ball. But he does not want to do so. He wants that the boy must learn the bitter truth of life that everyone can suffer the loss of something dear.

(‘जीवन में खो जाने की भावना’ कविता का केन्द्रीय विषय है। खो जाना जीवन की सच्चाई है। जितनी जल्दी मनुष्य इसे सहन करना सीख जाता है, उतना अधिक अच्छा होता है। जब हम पहली बार कोई चीज खोते हैं, तो हम बहुत उदास होते हैं। लेकिन बाद में हम अपनी क्षति के साथ जीना सीख जाते हैं। इस कविता में लड़का अपनी गेंद खो देता है। वह बहुत उदास है। कवि उसके लिए दूसरी गेंद खरीद सकता है। लेकिन वह ऐसा नहीं करना चाहता। वह चाहता है कि लड़का जीवन की इस कटु सच्चाई को सीख ले कि प्रत्येक व्यक्ति अपनी प्रिय चीज की क्षति को सहन कर सकता है।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
Who loses his ball?
(A) the poet
(B) the boy
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(B) the boy

Question 2.
Where has the boy lost his ball?
(A) in the water
(B) in the school
(C) in the fire
(D) at home
Answer:
(A) in the water

Question 3.
How does the boy feel when he loses his ball?
(A) confused
(B) shaken
(C) trembling
(D) all of the above
Answer:
(D) all of the above

Question 4.
What does the poet say about money?
(A) internal
(B) external
(C) useless
(D) all of the above
Answer:
(B) external

Question 5.
What does the poet say about this world is made of?
(A) possessions
(B) happiness
(C) joys
(D) troubles
Answer:
(A) possessions

Question 6.
The boy remembers his …………. … days.
(A) infancy
(B) young
(C) old
(D) all of the above
Answer:
(B) young

Question 7.
What could the poet buy for the boy?
(A) book
(B) bag
(C) ball
(D) toys
Answer:
(C) ball

Question 8.
How are the boy’s eyes?
(A) brilliant
(B) dull
(C) desperate
(D) all of the above
Answer:
(C) desperate

Question 9.
What meaning is the boy learning?
(A) meaning of loss
(B) meaning of life
(C) meaning of playing
(D) meaning of happiness
Answer:
(A) meaning of loss

Question 10.
Who is the poet of the poem ‘The Ball Poem’?
(A) Carolyn Wells
(B) John Berryman
(C) Leslie Norris
(D) Robin Klein
Answer:
(B) John Berryman

The Ball Poem Important for Comprehension Of Stanzas

Read the following stanzas and answer the questions that follow:

STANZA 1

What is the boy now, who has lost his ball,
What, what is he to do? I saw it go
Merrily bouncing, down the street, and then
Merrily over-there it is in the water!

Questions:
(a) What becomes peculiar of the boy who has lost his ball?
(b) What did the poet see?
(c) Where did the ball land finally?
(d) What has the boy lost?
(e) Name the poem and the poet.
Answer:
(a) The boy is confused as to what he is to do.
(b) The poet saw the ball bouncing towards the water.
(c) It landed finally in the water.
(d) The boy has lost his ball.
(e) Poem: The Ball Poem, Poet: John Berryman.

STANZA 2

No use to say ‘O there are other balls’
An ultimate shaking grief fixes the boy
As he stands rigid, trembling, staring down
All his young days into the harbour where
His ball went.

Questions:
(a) How do people generally comfort a boy who has lost his ball?
(b) What does he stare at?
(c) What comes to his mind when he looks at the ball?
(d) Why is the boy so sad?
(e) Where was the boy staring at?
Answer:
(a) People generally comfort him by saying, “There are other balls.”
(b) He stares at the ball which has fallen in the water.
(c) When he looks at the ball, all his young days come to his mind.
(d) He is grief-stricken at the loss of his ball.
(e) He was staring down the harbour where his ball had gone.

STANZA 3

I would not intrude on him;
A dime, another ball, is worthless. Now.
He senses first responsibility
In a world of possessions.

Questions:
(a) Who does the word ‘he’ refer to?
(b) Why is money or another ball worthless for the boy?
(c) How does the boy sense responsibility?
(d) What kind of a world is it?
(e) Name the poem and the poet.
Answer:
(a) The word ‘he’ refers to the boy whose ball has lost.
(b) Money or another ball is worthless for the boy because he has lost something dear to him. He is suffering from a sense of loss.
(c) He senses responsibility when his possessed ball is lost.
(d) It is a materialistic world.
(e) Poem : The Ball Poem, Poet: John Berryman.

STANZA 4

He senses first reponsibility
In a world of possessions.
People will take Balls, balls will be lost always, little boy,
And no one buys a ball back. Money is external.

Questions:
(a) Name the poem and the poet.
(b) Who senses first responsibility?
(c) What does the poet mean when he says, “World of Possessions”?
(d) What does the poet mean by “Money is external”?
(e) What does the poet mean by saying “Balls will be lost always”?
Answer:
(a) Poem: The Ball Poem, Poet: John Berryman
(b) The boy who lost the ball senses first responsibility.
(c) It means the world of materialistic things.
(d) It means that it always meant to be spent.
(e) The poet wants to say that the loss of dear things is a fact of life.

STANZA 5

He is learning, well behind his desperate eyes,
The epistemology of loss, how to stand up
Knowing what every man must one day know
And most know many days, how to stand up.

Questions:
(a) How are the boy’s eyes?
(b) Why are the boy’s eyes “desperate’?
(c) What is the boy learning?
(d) What is the boy going to know?
(e) Who is the poet of this poem?
Answer:
(a) The boy’s eyes are desperate.
(b) The boy’s eyes are desperate’ because he has lost his ball.
(c) The boy is learning the meaning of loss.
(d) He is going to know the universal truth that almost all men lose something and they have to compromise with their loss.
(e) John Berryman is the poet of this poem.

The Ball Poem Summary in English

The Ball Poem Introduction in English

In this poem John Berryman tells us about our reactions at some material loss. A boy loses a ball in the water. He is very upset at the loss of the ball. A ball does not cost much. It is not even difficult to buy a new ball. But the poet wants the child to understand that losing things is a common thing of life.

The Ball Poem Summary in English

A boy loses a ball in the water. He is very upset. Though the ball does not cost too much but it gives a big shock to him. He keeps staring at the place where his ball has gone. The poet sees all this but he doesn’t interfere with the boy’s ruminations. The poet thinks that the loss of the ball will teach the boy a lesson of accepting loss with tolerance and pleasure. Everyone has to lose something or the other in this world still they are to survive and fulfil their obligations. This loss makes the boy learn that gains and loses are part and parcel of life. One should accept them as a common matter.

The Ball Poem Summary in Hindi

The Ball Poem Introduction in Hindi

(इस कविता में कवि जॉन बेरीमैन किसी भौतिक वस्तु के खो जाने पर हमारी प्रतिक्रियाओं के बारे में बताता है। एक लड़का पानी में एक गेंद खो देता है। गेंद के खो जाने से वह बहुत दुखी होता है। एक गेंद की ज्यादा कीमत नहीं होती। एक नई गेंद खरीदना भी कोई अधिक कठिन काम नहीं होता। लेकिन कवि चाहता है कि बच्चा यह सीख जाए कि चीजों का खो जाना जीवन की एक सामान्य बात है।)

The Ball Poem Summary in Hindi

एक लड़का पानी में अपनी गेंद खो देता है। वह बहुत व्यथित है। यद्यपि गेंद की कीमत अधिक नहीं है, लेकिन इसका लड़के को गहरा आघात लगता है। वह उस स्थान की ओर एकटक देखता रहता है जहाँ उसकी गेंद गई है। कवि यह सब कुछ देखता है लेकिन वह लड़के के चिंतन में विघ्न नहीं डालता। कवि सोचता है कि गेंद के खो जाने से लड़का क्षति को सहनशीलता और प्रसन्नता के साथ सहना सीख जाएगा। प्रत्येक व्यक्ति को इस संसार में अपनी एक या दूसरी चीज खोनी होती है और फिर भी उन्हें जिंदा रहना पड़ता है और अपने दायित्वों को पूरा करना पड़ता है। यह क्षति लड़के को सबक सिखाती है कि लाभ और हानियाँ जीवन के अभिन्न अंग हैं। व्यक्ति को इन्हें सामान्य वस्तु मानना चाहिए।

The Ball Poem Translation in Hindi

STANZA 1

What is the boy now, who has lost his ball,
What, what is he to do? I saw it go
Merrily bouncing, down the street, and then
Merrily over-there it is in the water!

Word-meanings: Merrily = happily (खुशी से); bouncing = jumping (उछलना)।

(हिंदी अनुवाद-अब लड़के को क्या हो गया है जिसकी अपनी गेंद गुम हो गई है। अब उसे क्या करना है ? मैंने गेंद को खुशी से नीचे गली में उछलते हुए और तब खुशी से ऊपर उठते हुए देखा और वह वहाँ पानी में है!)

STANZA 2

No use to say ‘O there are other balls’
An ultimate shaking grief fixes the boy
As he stands rigid, trembling, staring down
All his young days into the harbour where His ball went

Word-meanings: Ultimate = final (अंतिम); grief = sorrow (दु:ख); rigid = hard (कठोर); trembling = shaking (काँपना); harbour = port (बंदरगाह)।

(हिन्दी अनुवाद-यह कहने से कोई फायदा नहीं है कि ‘और अन्य गेंदें भी हैं’: लड़के को एक अंतिम हिला देने वाला दुःख स्थिर कर देता है, जैसे कि वह स्थिरता से, काँपता हुआ खड़ा है और अपने बीते हुए दिनों के बारे में सोच रहा है और बंदरगाह में उस जगह पर घूर रहा है जहाँ उसकी गेंद चली गई है।)

STANZA 3

I,would not intrude on him;
A dime, another ball, is worthless.
Now He senses first responsibility
In a world of possessions.

Word-meanings: Intrude = interfere (दखल देना); dime = a coin (सिक्का); worthless = useless (बेकार); world of possessions = materialistic world (भौतिक संसार)।

(हिन्दी अनुवाद-मैं उसकी अवस्था में दखल नहीं दूँगा। उसके लिए पैसा या दूसरी गेंद बेकार है। अब वह भौतिक संसार में पहली जिम्मेदारी का अहसास करता है।)

STANZA 4

People will take
Balls, balls will be lost always, little boy.
And no one buys a ball back.
Money is external

Word-meaning: External = of the outside (बाहरी)।

(हिन्दी अनुबाद-कवि कहता है कि छोटे बच्चे लोग तो गेंदें लेंगे और गेंदें सदा गुम होती रहेंगी और कोई भी व्यक्ति खोई हुई गेंद को फिर से वापिस नहीं खरीद़ सकता। धन तो केवल एक बाहरी वस्तु है।)

STANZA 5

He is learning, well behind his desperate eyes,
The epistemology of loss, how to stand up
Knowing what every man must one day know
And most know many days, how to stand up.

Word-meanings: Desperate = hopeless (निराश); epistemology = science of knowledge (ज्ञान का विज्ञान)।

(हिन्दी अनुवाद-अपनी निराश आँखों के पीछे, वह नुकसान होने के अर्थ, अर्थात् इसकी हालत को देख रहा है। वह इस बात को सीख रहा है कि वह कैसे खड़ा रहे। यह जानकर कि एक दिन प्रत्येक व्यक्ति समझ जाएगा और बहुत-से तो आने वाले दिनों में जानेंगे कि इसे किस प्रकार सहयोग दिया जाए।)

JAC Class 10 English Solutions

JAC Class 10 English Grammar Tenses

July 8, 2022July 6, 2022 by Prasanna

JAC Board Class 10th English Grammar Tenses

JAC Class 10th English Grammar Tenses Textbook Questions and Answers

An event or action may have happened in the past or may happen in the present or the future. To show the time of happening of the events we use tenses.
Tenses are the various forms of the verbs which indicate the time of an action or a condition. Given below are its types.
JAC Class 10 English Grammar Tenses -1

1. Present Tense: The form of the verb that refers to present time is said to be in the Present Tense.
Examples:
Dhruv does his homework daily.
The police inspector catches the thieves.

2. Past Tense: The form of the verb that refers to past time is said to be in the Past Tense.
Examples:
Dhruv did his homework daily.
The police inspector caught the thieves.

3. Future Tense: The form of the verb that refers to future time is said to be in the Future Tense.
Examples:
Dhruv will do his homework daily.
The police inspector will catch the thieves.

Various Forms Of Tenses

Each of the above tenses has four forms as stated below:
JAC Class 10 English Grammar Tenses -2

1. Present Indefinite Tense:

Use(s) of Present Simple Tense
The Present Simple Tense:
expresses an event or action taking place in the present moment.
Examples:
The police stand guard outside the MP’s residence.
The news anchor on TV speaks eloquently.

denotes the habitual action.
Examples:
Ishaan eats breakfast after exercise.
My mother tends to our garden daily in the evening.

expresses universal truth.
Examples:
The Sun is the ultimate source of energy.
The Earth revolves around the sun.

expresses scientific facts.
Examples:
Sound travels slower than light.
Helium is lighter than hydrogen.

Sentence Construction:
1. Affirmative Sentences: With I, we, you, they and plural nouns, we use first form of the verb. With he, she, it or singular nouns, we use first form of the verb + s or es.

Structure: Subject + V₁ (s/es) + other words.

Examples:
Mr. Khurana plays golf in the evening.
They participate in all athletic events.

2. Negative Sentences: I, we, you, they and plural nouns are followed by do not. He, she, it and singular nouns are followed by does not.

Structure: Subject + do/does + not + V₁ + other words.

Examples:
I do not do work on Sundays.
My granny does not believe in ghosts.

3. Interrogative Sentences: We place Do or Does before the subject and the first form of the verb after the subject.

Structure: Do/Does + subject + V₁ + other words?

Examples:
Do we eat wheat flour or millet flour?
Does the chairman allow the employees to give their feedback?

4. Interrogative-Negative Sentences: To make interrogative-negative sentences, helping verb do/does is placed before the subject and not after that.

Structure: Do/Does + subject + not + V₁ + other words?

Examples:
Do you not go to park for morning walk?
Does the lion not eat deer?

2. Present Continuous Tense:

Use(s) of Present Continuous Tense-
The Present Continuous Tense:
denotes an action/event/activity going on at the time of speaking.
Examples:
Kabir’s mother is calling him to complete his homework.
The servant is bringing tea for the guests.

denotes an action which is likely to happen in the near future.
Example:
The economic condition of the nation is going to improve in the current financial year.

Sentence Construction:
1. Affirmative Sentences: We use is with he, she, it and singular noun’, am with / and are with we, you, they and a plural noun.

Structure: Subject + is/am/are + V₁ + ing + other words.

Examples:
She is thinking to switch her job.
They are sitting on a dhama against the new tax regime.
I am driving my car.

2. Negative Sentences: To make negative sentences, not is placed between the helping verb and the principal verb.

Structure: Subject + is/am/are + not + V₁ + ing + other words.

Examples:
The government is not taking strict action against the criminals.
The new generation computers are not working properly due to a fault in their CPUs. ”
I am not going outside in the rain.

3. Interrogative Sentences: The helping verb is placed before the subject.

Structure: Ts/Am/Are + subject + V₁ + ing + other words?

Examples:
Is the new fan making noise?
Am I doing my work properly?
Are we going out for dinner?

4. Interrogative-Negative Sentences: To make interrogative-negative sentences, helping verb is/ am/are come before the subject and not after that.

Structure: Is/Am/Are + subject + not + V₁ + ing + other words?

Examples:
Is he not coming to the workshop?
Am I not drawing the sketch neatly?
Are they not frightening the juniors?

3. Present Perfect Tense:

Use(s) of Present Perfect Tense-

The Present Perfect Tense:
expresses an action that has been completed.
Example:
The President of India has addressed the nation.

denotes a past time the result of which is continuing in the present.
Example:
We have lived in Dehradun for ten years.

Sentence Construction
1. Affirmative Sentences: Helping verbs has, have are used as per the number and person of the subject. Has is used with he, she, it and singular nouns and have with I, we, you, they and plural nouns.

Structure: Subject + has/have + V₃ + other words.

Examples:
The USA and North Korea have ended their old enmity.
The delivery boy has delivered the pizza.

2. Negative Sentences: To make negative sentences, not is placed between the helping verb and the main verb.

Structure: Subject + has/have + not + V₃ + other words.

Examples:
I have not watched any of the new movies.
The maid has not washed the clothes.

3. Interrogative Sentences: The helping verb (has/have) comes before the subject.

Structure: Has/have + subject + V₃ + other words?

Examples:
Has Rohit ever been to the Science Museum?
Have you cleared the first-term exams?

4. Interrogative-Negative Sentences: To make interrogative-negative sentences, helping verb has/have comes before the subject and not after that.

Structure: Has/Have + subject + not + V₃ + other words?

Examples:
Has she not prepared for the examination?
Have they not completed their work?

Note: Adverbs like yet, so far, ever since, already, just, just now, presently, once, twice, etc., are often used in sentences of present perfect tense.
Example: The fire fighters have already doused the fire.

4. Present Perfect Continuous Tense:

Use(s) of Present Perfect Continuous Tense-
The Present Perfect Continuous Tense is used to express an action/event/activity that started in the past and continues in the present (with a time of reference).
Example: Nikita has been painting a picture for two hours.

Sentence Construction:

1. Affirmative Sentences: Has/Have is accompanied by been before the first form of the verb + ing.

Structure: Subject + has/have + been + V₁ + ing + other words + for/since + time phrase.

Examples:
This statue has been standing tall here since the 1950s.
They have been managing the crowd for the past three hours.

2. Negative Sentences: Here, not comes between has/have and been.

Structure: Subject + has/have + not + been + V₁ + ing + other words + for/since + time phrase.

Examples:
He has not been studying continuously for seven hours.
I have not been doing my work since morning.

3. Interrogative Sentences: Helping verb has/have comes in the starting of the sentence before the subject and been follows the subject.

Structure: Has/Have + subject + been + V₁ + ing + other words + for/since + time phrase?

Examples:
Has the boy been understanding anything for the past half an hour?
Have the devotees been visiting this shrine since 1900s?

4. Interrogative-Negative Sentences: To make interrogative-negative sentences, helping verb has/have comes before the subject and not after that.

Structure: Has/Have + subject + not + been + V₁ + ing + other words + for/since + time phrase?

Examples:
Has he not been doing his homework properly for one month?
Have the soldiers been guarding the frontier since the independence?

Use of Since and For
Prepositions since and for are used mainly in perfect continuous tenses.

Since is used with the point of time at which an action started.
Examples:
Everyone has been benefiting from the government’s insurance scheme since its inception.
This shop has been serving its customers since 1970.

For is used with the period of time during which the action continued.
Examples:
The athletes from Australia have been winning the World Championship for nine years.
Rita has been running in the park for one hour.

B. Past Tense

1. Past Indefinite/Simple Tense:

Use(s) of Past Indefinite Tense-

The Past Indefinite Tense:
expresses an action that took place in the past.
Example: Alexander Graham Bell invented the phone in 1876.

denotes a habitual action in the past.
Example: I went to tuition classes till 10th standard.

Sentence Construction:
1. Affirmative Sentences: In affirmative sentences, second form of the verb is used.

Structure: Subject + V₂ + other words.

Example: The bird flew right into the glass window.

2. Negative Sentences: In negative sentences, after the subject, did not and the first form of the verb is used.

Structure: Subject + did + not + V₁ + other words.

Example: She did not lose her temper after the poor performance.

3. Interrogative Sentences: Helping verb did is placed before the subject and the first form of the verb is used after the subject.

Structure: Did + subject + V₁ + other words?

Example: Did Renu bake a chocolate cake for the guests?

4. Interrogative-Negative Sentences: To make interrogative-negative sentences, helping verb did is placed before the subject and not comes after the subject.

Structure: Did + subject + not + V₁ + other words?

Example: Did the game not resume after the rain?

2. Past Continuous Tense:

Use(s) of Past Continuous Tense-
The Past Continuous Tense is used to denote an activity that was in progress in the past. f-
Example: Sonia was singing a song on the stage.

It is also used with the simple past tense to denote that one activity was in progress while another took place.
Example: They were sleeping when the door bell rang. .

Sentence Construction:
1. Affirmative Sentences: Helping verbs was, were are used according to the subject, with first form of the Verb + ing.

Structure: Subject + was/were + V₁ + ing + other words.

Examples:
Manish was running in the marathon.
The leaves were falling from the tree.

2. Negative Sentences: In negative sentences, not is placed between the helping verb and the present participle (First form + ing) of the main verb.

Structure: Subject + was/were + not + V₁ + ing + other words.

Examples:
The teacher was not teaching the students.
We were not going across the canal.

3. Interrogative Sentences: The helping verb was/were is put before the subject.

Structure: Was/were + subject + V₁ + ing + other words?

Examples:
Was the commander allowing the soldiers to sleep for seven hours?
Were the sages preaching the people about happiness?

4. Interrogative-Negative Sentences: In it, helping verb was/were is put before the subject and not is placed after the subject.

Structure: Was/were + subject + not + V₁ + ing + other words?

Examples:
Was he not researching about his new assignment?
Were the students not studying quietly?

3. Past Perfect Tense:

Use(s) of Past Perfect Tense-
The Past Perfect Tense expresses an action that has already been completed in the past before the beginning of an another action.

Example: Everyone had solved the sum before the teacher dictated the complete statement.

Sentence Construction
1. Affirmative Sentences: The helping verb had and the third form of the verb are used with all the subjects.

Structure: Subject + had + V₃ + other words.

Example: Prem had written all four paragraphs before he went to play outside.

2. Negative Sentences: To make negative sentences, we use not after had.

Structure: Subject + had + not + V₃ + other words.

Example: The train had not left when I reached the platform.

3. Interrogative Sentences: To make interrogative sentences, had is put before the subject.

Structure: Had + subject + V₁ + other words?

Example: Had you booked a hotel room before you started packing for the trip?

4. Interrogative-Negative Sentences: These are formed using had before the subject and not after the subject.

Structure: Had + subject + not + V₃ + other words?

Example:
Had Arun not bought any medicine before the doctor prescribed him one?

4. Past Perfect Continuous Tense:

Use(s) of Past Perfect Continuous Tense-

The Past Perfect Continuous Tense expresses an action in the past, which was going on with respect to a given reference of time in the past.
Example: They had,been studying for the examination since evening, when the exam got cancelled.

It is also used to denote an action that began before the time of speaking in the past.
Example: The teacher had been teaching the children of classes 5-10 for thirteen years.

It is also used to denote a repeated action in the past.
Example: The board members had been trying to meet the CEO of the company for the past two weeks.

Sentence Construction:
1. Affirmative Sentences: We use had been and present participle with all the subjects.

Structure: Subject + had + been + V₁ + ing + for/since + other words.

Example: Brinda had been watching movies since morning.

2. Negative Sentences: In negative sentences, not is used between had and been.

Structure: Subject + had + not + been + V₁ + ing + for/since + other words.

Example: They had not been running their business for fifty years.

3. Interrogative Sentences: In these, had precedes the subject and been follows it.

Structure: Had + subject + been + V₁ + ing + for/since + other words?

Example: Had I been using my smart phone since 2015?

4. Interrogative-Negative Sentences: These sentences are formed using had before the subject and not after the subject.

Structure: Had + subject + not + been + V₁ + ing + for/since + other words?

Example: Had the new actress not been starring in the TV serials for two years?

3. Future Tense

1. Simple Future Tense:

Use(s) of Simple Future Tense-
The Simple Future Tense expresses an action that takes place at some time in future.
Example: The flight to New York will arrive at 7:40 am.

This tense is also used to denote the opinion of the speaker.
Example: I believe that Ramesh will definitely impress the investors.

In future tense. we use shall and will to denote future time.
Will is used w itli the lirst person, i.e.. 1 and Wo to denote determination and willingness.
Example: My friends will delimteK support me.

Shall is used with the HIM person to denote an offer.
Example: Shall we proceed to the foodcountei?

Sentence Construction:
1. Affirmative Sentences: We use shall with / and we only; and will with rest of the pronouns and all nouns.

Structure: Subject + shall/will + V₁ + other words.

Examples:
The renowned author, Mr Rakul will launch his new novel next week.
I shall remain inside the room.

2. Negative Sentences: We add not after will and shall.

Structure: Subject + shall/will + not + V₁ + other words.
Examples:
The security guards will not allow anyone to enter into the premises.
We shall not interfere in your work.

3. Interrogative Sentences: We use shall or will before the subject and first form of the verb after the subject.

Structure: Shall/Will + subject + V₁ + other words?

Examples: Will the traffic police announce the traffic advisory for smooth flow of vehicles at Diwali?

4. Interrogative-Negative Sentences: In it, we use shall or will before the subject and not after the subject.

Structure: Shall/Will + subject + not + V₁ + other words?

Examples:
Will he not shift to Australia for work?
Shall we not allow children to go outside at night?

2. Future Continuous Tense:

Use(s) of Future Continuous Tense-
The Future Continuous Tense denotes an action going on at some time in future.
Example: The babysitter will be taking care of the child on Sunday.

Sentence Construction:
1. Affirmative Sentences: We use shall be/will be according to the subject, followed by first form of the verb + ing.

Structure: Subject + shall/will + be + V₁ + ing + other words.

Examples:
I shall be doing my project on my own.
They will be attending the grand celebration party of new year.

2. Negative Sentences: We use not between shall/will and be.

Structure: Subject + shall/will + not + be + V₁ + ing + other words.

Examples:
We shall not be writing any letter now.
The crowd will not be protesting against the police.

3. Interrogative Sentences: We use shall or will before the subject and be after the subject.

Structure: Shall/Will + subject + be + V₁ + ing + other words?

Examples:
Will Naresh be performing on stage?
Shall I be cutting the pizza into four pieces?

4. Interrogative-Negative Sentences: We use shall and will before the subject and not after the subject.

Structure: Shall/Will + subject + not + be + V₁ + ing + other words?

Examples:
Will the company not be disbursing the bonus to the employees?
Shall I not be bringing my pet dog along with me?

3. Future Perfect Tense:

Use(s) of Future Perfect Tense-
The Future Perfect Tense denotes an action that will be completed in future with reference to a given time.
Example: Sahil will have got a government job by next year.

Sentence Construction:
1. Affirmative Sentences: We use shall have/will have according to the subject and add third form of the verb.

Structure: Subject + shall/will + have + V₃ + other words.

Examples:
Sagar will have travelled 2000 kms on his bike by next week.
I shall have eaten my food before 8 pm.

2. Negative Sentences: We use not between shall/will and have.

Structure: Subject + shall/will + not + have + V₃ + other words.

Examples:
Kiara will not have purchased a new purse by next two years.
We shall not have reached Mumbai before sunset.

3. Interrogative Sentences: We use shall or will before the subject and have after it.

Structure: Shall/Will + subject + have + V₃ + other words?

Examples:
Will Malhotras have moved out of this town by next month?
Shall we have donated 50,000 rupees before the new year starts?

4. Interrogative-Negative Sentences: We use shall/will before the subject and not have after it.

Structure: Shall/Will + subject + not + have + V₃ + other words?

Examples:
Will the children not have practised enough by the time their exams start?
Shall I not have come to you before this month ends?

4. Future Perfect Continuous Tense:

Use(s) of Future Perfect Continuous Tense-

The Future Perfect Continuous Tense expresses an action continuing beyond some given time in future.
Example:
The direct flight to California will have been completing one year of its successful operation by next week.

Sentence Construction
1. Affirmative Sentences: In affirmative sentences, we use shall have been/will have been followed by the first form of the verb + ing.

Structure: Subject + shall/will + have + been + V₁ + ing + other words.

Examples:
The salesman will have been selling all the policies by next week.
I shall have been waiting for twenty minutes, at 6 pm.

2. Negative Sentences: In negative sentences, not is used between shall/will and have been.

Structure: Subject + shall/will + not + have + been + V₁ + ing + other words.

Examples:
They will not have been doing their new assignment by next Wednesday.
I shall not have been leaving for Amsterdam next Tuesday.

3. Interrogative Sentences: Shall/Will comes before the subject and have been after it.

Structure: Shall/Will + subject + have + been + V₁ + ing + other words?

Examples:
Will Dev have been completing his homework by evening?
Shall we have been watching movie in the theatre in evening?

4. Interrogative-Negative Sentences: We use shall/will before the subject and not have been after it.

Structure: Shall/Will + subject + not + have + been + V₁ + ing + other words?

Examples:
Will Vaani not have been going to Mumbai by next Saturday?
Shall we not have been decorating our house by morning?

Exercise (Solved)

(A) PRESENT TENSE

Answer any ten of the questions given below by choosing the most appropriate option. [10 x 1 = 10]

1. My mother usually …………. at five o’clock early in the morning.
(a) gets up
(b) getting up
(c) got up
(d) get up
Answer:
(a) gets up

2. Rohan …………. his grandparents since Monday.
(a) has not been visiting
(b) did not visit
(c) is visiting
(d) had been visiting
Answer:
(a) has not been visiting

3. His friend who …………. from Tamil Nadu visited me yesterday.
(a) hailing
(b) hails
(c) hailed
(d) hail
Answer:
(b) hails

4. He …………. for Vice President in this election.
(a) is not run
(b) is not runs
(c) is not running
(d) is not ran
Answer:
(c) is not running

5. Choose the sentence that is in the form of present perfect continuous tense.
(a) Which TV channel do you usually watch?
(b) Which TV channel are you usually watching?
(c) Which TV channel have you usually watched?
(d) Which TV channel have you been usually watching?
Answer:
(d) Which TV channel have you been usually watching?

6. Choose the sentence that is in the form of present perfect tense.
(a) She has reached the railway station by 9 pm.
(b) She have reached the railway station by 9 pm.
(c) She reaches the railway station by 9 pm.
(d) She has been reaching the railway station by 9 pm.
Answer:
(a) She has reached the railway station by 9 pm.

7. She …………. to Mumbai yesterday.
(a) is gone
(b) has gone
(c) have gone
(d) was gone
Answer:
(b) has gone

8. She …………. in the kitchen for more than an hour.
(a) is not
(b) has not been
(c) have not been
(d) none of the above
Answer:
(b) has not been

9. She …………. living in this house for the last ten years.
(a) is
(b) are
(c) has been
(d) have been
Answer:
(c) has been

10. Rajesh …………. to Karnataka.
(a) belong
(b) belongs
(c) belonged
(d) none of these
Answer:
(b) belongs

11. Akash …………. not completed his homework vet.
(a) is
(b) has
(c) was
(d) have
Answer:
(b) has

12. Raju …………. gone to Patna last night.
(a) is
(b) am
(c) are
(d) has
Answer:
(d) has

(B) PAST TENSE

Answer any ten of the questions given below by choosing the most appropriate option. [10 x 1 = 10]

1. Which of the following sentences is not written in the simple past tense?
(a) Hemant did not appear in the examination.
(b) Where did Aruna keep the papers?
(c) Did you visit the trade fair last month?
(d) She had already met her manager.
Answer:
(d) She had already met her manager.

2. The teacher …………… an exciting question in the classroom yesterday.
(a) has asked
(b) has been asking
(c) asked
(d) was asked
Answer:
(c) asked

3. You both were not studying when I …………… for my exam.
(a) preparing
(b) prepared
(c) had prepared
(d) waspreparing
Answer:
(d) waspreparing

4. They were playing basketball yesterday. Change the sentence into simple past tense.
(a) They had been playing basketball yesterday.
(b) They played basketball yesterday.
(c) They had played basketball yesterday.
(d) They were playing basketball yesterday.
Answer:
(a) They had been playing basketball yesterday.

5. Manoj …………… the gift yesterday, because his mother asked him to do so.
(a) would open
(b) have opened
(c) had been opened
(d) opened
Answer:
(d) opened

6. He …………… the door because he …………… for someone.
(a) doesn’t close / was waiting
(b) will not close / waiting
(c) didn’t close / was waiting
(d) close / was waiting
Answer:
(c) didn’t close / was waiting

7. Which of the following sentences is written in past perfect tense?
(a) They were going to school.
(b) The train had left the station before I reached.
(c) They had been working on the project since five weeks.
(d) The boys were playing games when it started raining.
Answer:
(b) The train had left the station before I reached.

8. What …………… you …………… last week?
(a) were/do
(b) did/does
(c) wasn’t/did
(d) did/do
Answer:
(d) did/do

9. She …………… all evening on Monday.
(a) knitting
(b) am knitting
(c) was knitting
(d) has knitted
Answer:
(c) was knitting

10. Raiesh told me that he …………… won a prize.
(a) has
(b) have
(c) had
(d) is
Answer:
(c) had

11. Rakesh …………… keeping well since a vear.
(a) has not been
(b) have not been
(c) had not been
(d) none of these
Answer:
(c) had not been

12. Riva …………… a new mobile last month.
(a) purchases
(b) purchased
(c) is purchase
(d) none of these
Answer:
(b) purchased

Answer any ten of the questions given below by choosing the most appropriate option. [10 x 1 = 10]

1. They will be sleeping till late at night on Sunday. Write the sentence in negative interrogative for future continuous tense.
(a) Will they be sleeping till late at night on Sunday?
(b) They will not be sleeping till late at night on Sunday.
(c) They had been sleeping till late at night on Sunday.
(d) Will they not be sleeping till late at night on Sunday?
Answer:
(d) Will they not be sleeping till late at night on Sunday?

2. At three o’clock tomorrow, she …………… at the gym.
(a) will be
(b) is
(c) are
(d) none of these
Answer:
(a) will be

3. Mohini …………… to the class next week.
(a) wasn’t coming
(b) will not coming
(c) had not been coming
(d) will not be coming.
Answer:
(d) will not be coming.

4. Which of the following sentences is in future continuous tense?
(a) My mother did a lot for me when she was alive.
(b) She has just started her class.
(c) We have been joined the meeting before we came here.
(d) My parents will be happy tomorrow during my dance performance.
Answer:
(d) My parents will be happy tomorrow during my dance performance.

5. Carol thinks the Congress …………… the election this time.
(a) will win
(b) will be winning
(c) will have won
(d) will have been winning
Answer:
(a) will win

6. You ………….. very differently about this when you are older.
(a) will think
(b) will be thinking
(c) will have been thinking
(d) will have thought
Answer:
(b) will be thinking

7. When …………. all the social studies assignments?
(a) will you have completed
(b) will you not be completing
(c) will you had not been completing
(d) None of the above.
Answer:
(a) will you have completed

8. We …………… to the airport to see off our cousin Madhuri.
(a) shall have gone
(b) shall be going
(c) shall go
(d) shall have been going
Answer:
(c) shall go

9. Will …………… your project by this time next week?
(a) you have finished
(b) you have been finishing
(c) you be finishing
(d) you finish
Answer:
(a) you have finished

10. The vehicles …………… not ply on the road due to lockdown.
(a) is
(b) will
(e) shall
(d) are
Answer:
(b) will

11. New guidelines …………… available for the public soon.
(a) will be
(b) shall be
(c) shall
(d) will
Answer:
(a) will be

12. Will she …………… writing a novel?
(a) has been
(b) have been
(e) has
(d) had
Answer:
(b) have been

JAC Class 10 English Solutions

JAC Class 10 English Solutions First Flight Poem 4 How to Tell Wild Animals

July 5, 2022July 5, 2022 by Prasanna

JAC Board Class 10th English Solutions First Flight Poem 4 How to Tell Wild Animals

JAC Class 10th English How to Tell Wild Animals Textbook Questions and Answers

Thinking about the Poem (Page 45)

Question 1.
Does ‘dyin’ really rhyme with ‘lion’? Can you say it in such a way that it does ?
(आपके विचार में क्या ‘dyin’ शब्द की लय ‘lion’ शब्द से मिलती है ? क्या आप कह सकते हैं कि इस प्रकार से यह । लय मिलती है?)
Answer:
‘Dyin’ does not really rhyme with lion’. But perhaps if it is spoken in that way, it may rhyme with ‘lion’.
(‘Dyin’ शब्द की लय वास्तव में ‘lion’ शब्द से नहीं मिलती। लेकिन शायद यदि इसे इसी उच्चारण के साथ बोला गया है तो इसकी लय ‘lion’ शब्द के साथ मिल सकती है।)

Question 2.
How does the poet suggest that you identify the lion and the tiger? When can you do so, according to him?
(शेर और बाघ में अंतर करने के लिए कवि आपको क्या सुझाव देता है? कवि के अनुसार, आप ऐसा कब कर सकते हैं?)
Answer:
The poet suggests that we can identify a lion by his large and brownish-yellow colour and roar. On the other hand, the tiger has black stripes on the yellow background. He looks noble.
(कवि सुझाव देता है कि हम शेर की पहचान उसके बड़े आकार, भूरे-पीले रंग और दहाड़ से कर सकते हैं। दूसरी ओर, बाघ के पीले शरीर पर काली धारियाँ होती हैं। वह शानदार दिखाई देता है।)

Question 3.
Do you think the words ‘lept’ and ‘lep’ in the third stanza are spelt correctly? Why does the poet spell them like this?
(आपके विचार में क्या तीसरे stanza में दिए गए शब्दों ‘lept’ और ‘lep’ का सही उच्चारण किया गया है? कवि इन शब्दों का उच्चारण इस प्रकार से क्यों करता है?)
Answer:
These words are not spelt correctly. The poet spells in this way in order to create a rhyming effect.
(इन शब्दों का उच्चारण सही ढंग से नहीं किया गया है। कवि लय बनाने के उद्देश्य से इन शब्दों का उच्चारण इस प्रकार से करता है।)

Question 4.
Do you know what a ‘bearhug’is? It’s a friendly and strong bug-such as bears are thought to give, as they attack you! Again, hyenas are thought to laugh, and crocodiles to weep (crocodile tears’) as they swallow their victims.
(क्या आप जानते हो ‘भालू की जफ्फी’ क्या है? यह एक बड़ी मित्रता भरी और मजबूत जफ्फी होती है जैसी कि भालू आपको देते हैं, जब वे आप पर हमला करते हैं। पुनः माना जाता है, कि लक्कड़बग्घे मुस्कराते और मगरमच्छ आँसू बहाते रहते हैं, जब वे अपने शिकार को निगलते हैं।)

Are there similar expressions and popular ideas about wild animals in your own language(s)?
(क्या आपकी भाषा में भी जंगली जानवरों के बारे में इस प्रकार के भाव और प्रचलित विचार पाए जाते हैं?)
Answer:
A bearhug’ is the bear’s tight embrace. In common use, it means a friendly and warm embrace. Hyenas never laugh. But their faces look like that. Crocodiles do not weep but tears come when they swallow their victims.

(भालू की जफ्फी’ भालू के द्वारा कसकर मारी गई बाँहों की जकड़न होती है। सामान्य रूप से यह मित्रता और प्यार भरी जफ्फी होती है। लक्कड़बग्घे कभी भी मुस्कराते नहीं हैं। लेकिन उनके चेहरे इस प्रकार के दिखाई देते हैं। मगरमच्छ कभी भी रोते नहीं हैं लेकिन जब वे अपने शिकार को निगलते हैं तो उनकी आँखों से आँसू निकलते हैं।)

Every language has similar expressions. There are such expressions in Hindi also.
(प्रत्येक भाषा में इस प्रकार के भाव पाए जाते हैं। हिंदी भाषा में भी ऐसे ही भाव पाए जाते हैं।)

Question 5.
Look at the line “A novice might nonplus”. How would you write this ‘correctly’? Why is the poet’s ‘incorrect line better in the poem?
(इस पंक्ति पर ध्यान दीजिए “A novice might nonplus”। आप इसे सही ढंग से कैसे लिखोगे? कवि के द्वारा लिखी गई यह गलत पंक्ति भी कैसे बेहतर प्रतीत होती है?)
Answer:
It would be written like: A novice might be nonplused. The poet uses this incorrect line deliberately in order to rhyme it with ‘caress’.
(इसे सही प्रकार से लिखा जाएगा, ‘A novice might be nonplused’ कवि इस गलत पंक्ति को जान-बूझकर लिखता है ताकि इसकी ‘caress’ शब्द के साथ लय मिल जाए।)

Question 6.
Can you find other examples of poets taking liberties with language, either in English or in your own language(s)? Can you find examples of humorous poems in your own language(s)?
(क्या आप कवि के द्वारा भाषा के साथ स्वतंत्रता (मनमर्जी) चाहे अंग्रेजी हो या आपकी अपनी भाषाओं के उदाहरण देख सकते हैं ? क्या आप अपनी भाषा की हास्यप्रद कविताओं के उदाहरण खोज सकते हैं?)
Answer:
Yes, many poets take such liberties to create proper rhyming, e.g., kirk is used for church’ to rhyme with ‘Svork’, Keats uses ‘shoon’ for sun to rhyme with ‘moon’.
(हाँ, बहुत-से कवि सही लय मिलाने के लिए इस प्रकार के उदाहरण लेते हैं जैसे ‘church’ के लिए ‘kirk’ शब्द का प्रयोग किया जाता है ताकि इसकी ‘Svork’ शब्द के साथ सही लय मिल जाए। कीट्स ‘Sun’ के लिए ‘Shoon’ शब्द का प्रयोग करता है ताकि moon शब्द के साथ लय मिल जाए।)

Question 7.
Much of the humour in the poem arises from the way language is used, although the ideas are funny as well. If there are particular lines in the poem that you especially like, share these with the class, speaking briefly about what it is about the ideas or the language that you like or find funny.
(कविता में प्रयोग की गई भाषा से बहुत अधिक हास्य पैदा होता है, यद्यपि विचार भी उपहासप्रद ही हैं। यदि कविता में कोई विशेष पंक्ति है जिसे आप खासतौर पर पसंद करते हो, तो इन पंक्तियों को कक्षा के साथ साँझा कीजिए और बताइए कि आप उसमें किस बात अथवा भाषा को पसंद करते हैं या मजाकिया पाते हैं?)
Answer:
Mainly meant for the students at class level. The following lines can be cited as example:
(मुख्य रूप से विद्यार्थियों के द्वारा कक्षा में किया जाता है। उदाहरण के लिए निम्नलिखित पंक्तियाँ दी जा सकती हैं-)

Just notice if he eats you.
Twill do no good to roar with pain.
He’ll give you just one more caress.
A novice might nonplus.
Hyenas come with merry smiles.

The ideas in the poem are used humorously. In most of the cases, a man will recognize the wild beast by his way of eating him (the victim). What is use of that recognition?

JAC Class 10th English How to Tell Wild Animals Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
Where are the Asian Lions found?
Answer:
The Asian Lions are found in the eastern countries of the world.

Question 2.
How does the Asian Lion look?
Answer:
The Asian Lion is a large and yellow coloured animal.

Question 3.
What is the special feature of the Bengal Tiger?
Answer:
He has black strips on his yellow body.

Question 4.
How is the Bengal Tiger described?
Answer:
He is described as a noble wild beast.

Question 5.
How is the leopard’s skin?
Answer:
The leopard has spots on his skin.

Question 6.
How does a leopard behave when he meets a person?
Answer:
When a leopard meets a person he jumps on him at once.

Question 7.
Which animal can we meet in our yard?
Answer:
We can meet the bear in our yard.

Question 8.
What does the bear do on meeting a person?
Answer:
The bear hugs the person very hard when he meets one.

Question 9.
What is the special feature of the Hyena?
Answer:
The Hyena always comes with merry smiles

Question 10.
What is the special feature of the crocodile?
Answer:
The crocodile weeps while eating its prey.

Question 11.
What two things does a Chameleon not have?
Answer:
A Chameleon does not have ears and wings.

Question 12.
Where is the Chameleon generally found?
Answer:
It is generally found in the trees.

Short Answer Type Questions

Question 1.
What does the poet say about the Asian Lion in this poem?
(इस कविता में कवि ‘एशियाई शेर’ के विषय में क्या कहता है?)
Answer:
The poet says that the Asian Lion is a large beast. He is brownish-yellow in colour. He is found in forests of the eastern countries of the world. His roar is very loud and terrifying.
(कवि कहता है कि एशियाई शेर एक बहुत बड़ा जानवर है। उसका रंग भूरा-पीला होता है। वह संसार के पूर्वी देशों में जंगलों में पाया जाता है। उसकी दहाड़ बहुत ही ऊँची और डरावनी होती है।)

Question 2.
How does the Bengal Tiger look? What is so distinct about him?
(‘Bengal Tiger’ कैसा दिखाई देता है? उसकी विशिष्ट विशेषता क्या है?)
Or
How can one identify the Bengal Tiger?
(“Bengal Tiger’ का परीक्षण कैसे कर सकते हैं?)
Answer:
The poet says that the Bengal Tiger roams in the forest and looks noble. His skin is yellow and there are black stripes on it. As soon as the Bengal Tiger notices someone he tries to eat him.
(कवि कहता है कि ‘BengalTiger’ जंगलों में घूमता है और बहुत ही शानदार लगता है। उसकी चमड़ी पीली होती है और उसके ऊपर काली धारियाँ होती हैं। ‘Bengal Tiger’ जैसे ही किसी व्यक्ति को देखता है तो उसे खाने का प्रयास करता है।)

Question 3.
What do you learn about the leopard from this poem?
(इस कविता से आपको चीते के विषय में क्या पता चलता है?)
Or
How can one tell (recognize) the leopard ?
(चीते को किस प्रकार पहचाना जा सकता है।)
Answer:
The poem tells us that a leopard has spots on his skin. As soon as he sees someone he leaps over him at once and starts eating. He is so terrifying and powerful.
(कविता से हमें पता चलता है कि चीते की खाल पर धब्बे होते हैं। जैसे ही वह किसी को देखता है तो वह तुरंत उस पर कूद पड़ता है और खाना शुरू कर देता है। वह बहुत अधिक डरावना और शक्तिशाली होता है।)

Question 4.
How does the poet describe the bear?
(कवि भालू का वर्णन किस प्रकार से करता है?)
Answer:
The poet suggests that the bear can enter a human colony also. That is why, you can encounter a bear even in your yard. As soon as the bear comes near a human being, he embraces him. This embrace appears loving. But in fact it can be fatal.
(कवि कहता है कि भालू मानवीय बस्तियों में भी प्रवेश कर सकता है। इसीलिए आप अपने आँगन में भी भालू से आमने-सामने हो सकते हैं। जैसे ही भालू किसी इंसान के निकट आता है तो वह उसे जफ्फी में ले लेता है। यह जफ्फी प्यार-भरी प्रतीत होती है। लेकिन वास्तव में यह प्राणघातक साबित हो सकती है।)

Question 5.
Why does the poet say that a bear’s ‘hug’may confuse a novice? (कवि ऐसा क्यों कहता है कि भालू की जफ्फी एक नौसिखिए व्यक्ति को परेशानी में डाल देती है?)
Answer:
It is the tendency of a bear to kill his victim by embracing him. He hugs the victim so tightly that he usually dies. But a novice who does not know the ways of bears, may misunderstand his hug. He may think that it is a loving embrace.
(यह भालू की आदत होती है कि वह अपने शिकार को जफ्फी में लेकर मारता है। वह शिकार को इतना कसकर जफ्फी मारता है कि शिकार मर जाता है। लेकिन एक नौसिखिया जिसे भालू की इस चाल का नहीं पता होता, उसकी जफ्फी के बारे में गलतफहमी में होता है। वह इसे प्यार की जफ्फी समझ सकता है।)

Question 6.
What does the poet say about the crocodile and the hyena?
(कवि मगरमच्छ और लक्कड़बग्घे के विषय में क्या कहता है?)
Or
How can we distinguish between a hyena and a crocodile?
(हम एक मगरमच्छ और एक लक्कड़बग्घे के बीच अंतर कैसे कर सकते हैं?)
Answer:
The poet describes the crocodile and the hyena humourously. The hyena seems to be laughing. In fact it does not laugh. Only its face appears so. On the other hand, the crocodile has tears in his eyes when it eats its victim. It appears as if he is shedding tears at the death of his victim. But this is not so.
(कवि मगरमच्छ और लक्कड़बग्घे का वर्णन बड़े मजाकिया ढंग से करता है। लक्कड़बग्घा मुस्कराता हुआ प्रतीत होता है जबकि वास्तव में वह मुस्कराता नहीं है। केवल उसकी शक्ल ऐसी दिखती है। दूसरी ओर जब मगरमच्छ अपने शिकार को खाता है तो उसकी आँखों में आँसू होते हैं। ऐसा लगता है कि वह अपने शिकार की मौत पर आँसू बहा रहा होता है। लेकिन ऐसा नहीं होता।)

Essay Type Questions

Question 1.
Write the brief summary of poem ‘How to Tell Wild Animals’ in your own words.
(कविता ‘How to Tell Wild Animals’ का संक्षिप्त सारांश अपने शब्दों में लिखें।)
Answer:
‘How to Tell Wild Animals’ is a beautiful poem by Carolyn Wells about the strange habits and behaviours of some wild animals. The poet says that Asian lion is a large tawny beast with a fearful roar. A tiger has black stripes on his yellow skin and is always ready to eat his victim. A leopard has black spots on his skin. He leaps on his prey and eats it up. A bear can come to human colonies. He hugs up a person and can put to death. A crocodile always sheds tears while eating its victim. A hyena always looks smiling. A chameleon always changes its colour according to its surrounding. This is the strange world of some of the wild animals.

(How to Tell Wild Animals’ कैरोलिन वैल्ज़ द्वारा कुछ जंगली जीवों की विचित्र आदतों और व्यवहारों के बारे में लिखी गई एक सुंदर कविता है। कवि कहता है कि एशियाई शेर भूरे-पीले रंग का एक डरावनी गर्जन वाला विशालकाय पशु होता है। बाघ की पीली खाल पर काली धारियों होती हैं और वह अपने शिकार को खाने के लिए हर समय तैयार होता है। चीते के शरीर पर काले धब्बे होते हैं। वह अपने शिकार के ऊपर कूदता है और उसे खा जाता है। भालू मानवीय बस्तियों में भी आ जाता है। वह किसी व्यक्ति को आलिगन करता है और उसे मार देता है। मगरमच्छ अपने शिकार को खाते समय हमेशा आँसू बहाता है। लक्कड़बग्घा , हमेशा मुस्कराता हुआ-सा प्रतीत होता है। गिरगिट अपने आस-पास के वातावरण के अनुसार अपना रंग बदल लेता है। यह कुछ जंगली जानवरों की विचित्र दुनिया है।)

Question 2.
What is the Central Idea of the poem ‘How to Tell Wild Animals’?
(‘How to Tell Wild Animals’ का केन्द्रीय विषय क्या है?)
Or
Write Central Idea of Carolyn Wells’ poem ‘How to Tell Wild Animals.’ Explain.
( Carolyn Wells’ की कविता ‘How to Tell Wild Animals’ के केन्द्रीय विषय का वर्णन करें।)
Answer:
In the poem ‘How to Tell Wild Animals’ the poet Carolyn Wells tries to distinguish one animal from the other in a humorous way. The poet suggests that it is very risky to be in such a close proximity to these wild animals. This humorous poem suggests some dangerous ways to identify wild animals. The poet gives a beautiful description of the Asian Lion and the Bengal Tiger. Then he points out about the Leopard and the Bear. He describes the Hyena for its smiling face and the Crocodile for its tears. Then the poet describes how the Chameleon changes its colour.

(How to Tell Wild Animals’ में Carolyn Wells एक हास्यप्रद अंदाज में एक जानवर का दूसरे जानवर से भेद प्रस्तुत करता है। कवि सुझाव देता है कि इन जंगली जानवरों के साथ इतने निकट संबंध में रहना बहुत अधिक जोखिमपूर्ण हो जाता है। यह हास्यप्रद कविता जंगली जानवरों की पहचान करने के बारे में कुछ खतरनाक तरीकों का वर्णन करती है। कवि एशियाई शेर और बंगाल के बाघ का बड़ा सुंदर वर्णन करता है। तब वह चीते और भालू की पहचान के बारे में बताता है। वह लक्कड़बग्घे का वर्णन उसके मुस्कराते हुए चेहरे से और मगरमच्छ का वर्णन उसके आँसुओं से करता है। तब कवि इस बात का भी वर्णन करता है कि गिरगिट अपना रंग कैसे बदलता है।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
Where do we see the Asian lions?
(A) western countries
(B) eastem countries
(C) southern countries
(D) all of the above
Answer:
(B) eastern countries

Question 2.
What is the colour of the Asian Lions?
(A) brownish-yellow
(B) yellow
(C) black
(D) red
Answer:
(A) brownish-yellow

Question 3.
To which animal does the poet call noble?
(A) crocodile
(B) bear
(C) tiger
(D) lion
Answer:
(C) tiger

Question 4.
Which animal has black stripes on his body?
(A) lions
(B) hyena
(C) bear
(D) tiger
Answer:
(D) tiger

Question 5.
Which animal has black spots on his hide?
(A) leopard
(B) tiger
(C) lion
(D) bear
Answer:
(A) leopard

Question 6.
Which animal is mainly associated with Bengal?
(A) lion
(B) tiger
(C) hyena
(D) crocodile
Answer:
(B) tiger

Question 7.
Which animal gives you an embrace?
(A) hyena
(B) bear
(C) crocodile
(D) leopard
Answer:
(B) bear

Question 8.
The face of which animal appears smiling?
(A) hyena
(B) bear
(C) crocodile
(D) leopard
Answer:
(A) hyena

Question 9.
Which animal sheds tears while eating its victim?
(A) lion
(B) tiger
(C) crocodile
(D) chameleon
Answer:
(C) crocodile

Question 10.
Which of the following animals lives on a tree?
(A) hyena
(B) bear
(C) crocodile
(D) chameleon
Answer:
(D) chameleon

Question 11.
Which animal changes its colour according to its surrounding?
(A) hyena
(B) chameleon
(C) lizard
(D) all of the above
Answer:
(B) chameleon

Dust of Snow Important for Comprehension Of Stanzas

Read the following stanzas and answer the questions that follow:

STANZA 1

If ever you should go by chance
To jungles in the east;
And if there should to you advance
A large and tawny beast,
If he roars at you as you’re dyin’
You’ll know it is the Asian Lion…

Questions:
(a) Where should you go by chance?
(b) How does the described animal look?
(c) How will you know that it is Asian lion?
(d) What do you mean by ‘the east’?
(e) Name the poem and
Answer:
(a) You should go to jungles in the east.
(b) The described animal looks large and yellow-coloured.
(c) It will roar at you when you are dying with fear.
(d) ‘The east’ means the countries in the eastern part of the world.
(e) Poem: How to Tell Wild Animals. Poet: Carolyn Wells.

STANZA 2

Or if some time when roaming round,
A noble wild beast greets you,
With black stripes on a yellow ground,
Just notice if he eats you.
This simple rule may help you learn
The Bengal Tiger to discern.

Questions:
(a) Who is the noble wild beast?
(b) Describe its appearance.
(c) Where will you encounter the Bengal Tiger?
(d) What are the rhyming words in this stanza?
(e) Namathe poem and the poet.
Answer:
(a) The noble wild beast is the Bengal Tiger.
(b) He has black stripes on a yellow background.
(c) You will encounter him while roaming in the jungle.
(d) The rhyming words are : round – ground you – you leam – discern
(e) Poem: How to Tell Wild Animals, Poet: Carolyn Wells.

STANZA 3

If strolling forth, a beast you view,
Whose hide with spots is peppered,
As soon as he has lept on you,
You’ll know it is the Leopard.
‘Twill do no good to roar with pain,
He’ll only lep and lep again.

Questions:
(a) Name the poem.
(b) How can you recognize the leopard?
(c) What will the leopard do if we cry with pain?
(d) What is the rhyme – scheme in the stanza?
(e) What is the meaning of the word “Walking’ in the stanza?
Answer:
(a) The name of the poem is ‘How to Tell Wild Animals’.
(b) We can recognize the leopard with spots on his skin.
(c) If we cry with pain, the leopard will go on attacking us
(d) The rhyme-scheme of the stanza is ‘abacc’.
(e) Strolling

STANZA 4

If when you’re walking round your yard
You meet a creature there,
Who hugs you very, very hard,
Be sure it is a Bear.

Questions:
(a) Name the poem and the poet.
(b) Where can you meet the bear?
(c) What does the bear do on meeting a person?
(d) What does the creature do to you?
(e) Find from the passage words which mean: embraces, courtyard.
Answer:
(a) Poem: How to tell Wild Animals, Poet: Carolyn Wells
(b) We can meet him round our yard.
(c) The bear hugs the person very hard when he meets one.
(d) The creature hugs me very hard.
(e) (a) hugs, (b) yard

STANZA 5

If you have any doubts,
I guess He’ll give you just one more caress.
Though to distinguish beasts of prey
A novice might nonplus,

Questions:
(a) From which poem have these lines been taken?
(b) Who is “he’ in the second line?
(c) How will ‘he react to the human being?
(d) About what may we have a doubt?
(e) What can nonplus a victim ?
Answer:
(a) These lines have been taken from the poem ‘How to Tell Wild Animals’.
(b) Here ‘he’ is a bear.
(c) ‘He’ will embrace tightly the human being.
(d) We may have doubt about the strength of a bear.
(e) Distinguishing beasts of prey can nonplus a victim.

STANZA 6

The Crocodile you always may
Tell from the
Hyena thus:
Hyenas come with merry smiles
But if they weep they’re
Crocodiles.

Questions:
(a) From which poem have these lines been taken?
(b) How do the hyenas come?
(c) What is so distinct about crocodiles?
(d) How can you differentiate a crocodile from a hyena?
(e) Select the rhyming words in this stanza.
Answer:
(a) These lines have been taken from the poem ‘How to Tell Wild Animals’.
(b) The hyenas come with merry smiles.
(c) Crocodiles are distincted by their weeping.
(d) A crocodile is always weeping while a hyena looks always smiling,
(e) The rhyming words are: smiles-crocodiles

STANZA 7

The true Chameleon is small,
A lizard sort of thing;
He hasn’t any ears at all,
And not a single wing.
If there is nothing on the tree,
‘Tis the chameleon you see.

Questions:
(a) Which creature has the chameleon been compared to?
(b) Mention any two physical characteristics of a chameleon.
(c) What is the point of comparison?
(d) When can one see the chameleon?
(e) Name the poem and the poet.
Answer:
(a) The chameleon has been compared to a lizard.
(b) A chameleon does not have ears and wings.
(c) The point of comparison is the size.
(d) If there is nothing on the tree, we can see the chameleon
(e) Poem: How to Tell Wild Animals, Poet: Carolyn Wells.

How to Tell Wild Animals summary in English

How to Tell Wild Animals Introduction in English

This humorous poem suggests some dangerous ways to identify wild animals. The poet gives a beautiful description of the Asian Lion and the Bengal Tiger. Then he points out about the Leopard and the Bear. He describes the Hyena for its smiling face and the Crocodile for its tears. Then the poet describes how the Chameleon changes its colour.

How to Tell Wild Animals summary in English

How to Tell Wild Animals’ is a beautiful poem by Carolyn Wells about the strange habits and behaviours of some wild animals. The poet says that Asian lion is a large tawny beast with a fearful roar. A tiger has black stripes on his yellow skin and is always ready to eat his victim. A leopard has black spots on his skin. He leaps on his prey and eats it up. A bear can come to human colonies. He hugs up a person and can put to death. A crocodile always sheds tears while eating its victim. A hyena always looks smiling. A chameleon always changes its colour according to its surrounding. This is the strange world of some of the wild animals.

How to Tell Wild Animals summary in Hindi

How to Tell Wild Animals Introduction in Hindi

(यह हास्यप्रद कविता जंगली जानवरों की पहचान करने के बारे में कुछ खतरनाक तरीकों का वर्णन करती है। कवि एशियाई शेर और बंगाल के बाघ का बड़ा सुंदर वर्णन करता है। तब वह चीते और भालू की पहचान के बारे में बताता है। वह लक्कड़बग्घे का वर्णन उसके मुस्कराते हुए चेहरे से और मगरमच्छ का वर्णन उसके आँसुओं से करता है। तब कवि इस बात का भी वर्णन करता है कि गिरगिट अपना रंग कैसे बदलता है।)

How to Tell Wild Animals summary in Hindi

कैरोलिन वैल्ज़ द्वारा कुछ जंगली जीवों की विचित्र आदतों और व्यवहारों के बारे में लिखी गई एक सुंदर कविता है। कवि कहता है कि एशियाई शेर भूरे-पीले रंग का एक डरावनी गर्जन वाला विशालकाय पशु होता है। बाघ की पीली खाल पर काली धारियाँ होती हैं और वह अपने शिकार को खाने के लिए हर समय तैयार होता है। चीते के शरीर पर काले धब्बे होते हैं। वह अपने शिकार के ऊपर कूदता है और उसे खा जाता है। भालू मानवीय बस्तियों में भी आ जाता है। वह किसी
जंगली जानवरों की विचित्र दुनिया है।

How to Tell Wild Animals Translation in Hindi

STANZA 1

If ever you should go by chance
To jungles in the east;
And if there should to you advance
A large and tawny beast,
If he roars at you as you’re dyin’
You ’ll know it is the Asian Lion…

Word-meanings: Tawny = brownish-yellow (भूरे-पीले रंग का); roars = gives out loud sound (दहाड़ना); dyin’ = dying (मरना) ।

(हिंदी अनुवाद-अगर आप कभी संयोगवश पूर्व दिशा के जंगल में जाएँ और वहाँ पर आपकी तरफ एक बड़ा और भूरे-पीले रंग का जानवर आए और अगर वह आप पर तब दहाड़े जब आप मर रहे हों या बड़ी मुसीबत में हों तो आप समझ जाएँगे कि यह एशियन शेर है।)

STANZA 2

Or if some time when roaming round,
A noble wild beast greets you,
With black stripes on a yellow ground,
Just notice if he eats you.
This simple rule may help you learn The Bengal Tiger to discern.

Word-meanings: Roaming = wandering (घूमना); beast = animal (जानवर); stripes = long narrow bands (धारियाँ); discern = see (देखना)।

(हिंदी अनुवाद-या फिर अगर इधर-उधर घूमते समय एक नेक जंगली जानवर जिसकी पीली खाल पर काली धारियाँ हों, वह आपका स्वागत करे तो केवल यह देखो कि क्या वह आपको खाता है। यह साधारण तरीका आपको बताएगा कि वह बंगाल टाइगर है।)

STANZA 3

If strolling forth, a beast you view,
Whose hide with spots is peppered,
As soon as he has lept on you,
You ’ll know it is the Leopard.
’Twill do no good to roar with pain,
He’ll only lep and lep again.

Word-meanings: Strolling = wandering (घूमना); hide = skin (खाल); peppered = spotted (चकत्ते वाला); lep = eat (खाना)।

(हिंदी अनुवाद-अगर घूमते हुए आपको कोई ऐसा जांनवर मिले जिसकी खाल पर चकत्ते बने हुए हैं और जैसे ही यह आप पर झपटेगा आप समझ जाएँगे कि वह तेंदआ है। दर्द से चिल्लाने का कोई फायदा नहीं होगा क्योंकि वह आपको बार-बार खाता रहेगा।)

STANZA 4

If when you’re walking round your yard
You meet a creature there,
Who hugs you very, very hard,
Be sure it is a Bear.

Word-meanings: Yard = courtyard (आँगन); hugs = embraces (आलिंगन करना)।

(हिंदी अनुवाद-यदि आप अपने आँगन में टहल रहे हैं और आपको एक जानवर मिल जाता है और वह आपको कसकर गले लगाता है, तो निस्संदेह यह एक भालू है।)

STANZAS 5

If you have any doubts, I guess.
He’ll give you just one more caress.
Though to distinguish beasts of prey
A novice might nonplus,

Word-meanings: Caress = loving touch (प्यार भरा स्पश); distinguish = identify (पहचानना); novice = a beginner (नौसिखिया); nonplus = confused (उलझन में)।

(हिंदी अनुवाद-अगर आपको कोई संदेह है तो मेरा अनुमान है कि वह आपको एक बार फिर आलिंगन करेगा। यद्यपि जंगली जानवरों को पहचानने में कोई नौसिखिया उलझन में पड़ सकता है।)

STANZA 6

The Crocodile you always may
Tell from the Hyena thus :
Hyenas come with merry smiles;
But if they weep they’re Crocodiles.

Word-meanings: Tell = (here) distinguish (अंतर करना); hyena = a beast of prey (लक्कड़बग्या); – merry = happy (प्रसन्न)।

(हिंदी अनुवाद-आप सदा मगरमच्छ और लक्कड़बग्घे में इस बात से अंतर कर सकते हो कि लक्कड़बग्घे प्रसन्न मुस्कान से आते हैं, जबकि यदि वे रोते हैं तो वे मगरमच्छ होते हैं।)

STANZA 7

The true. Chameleon is small,
A lizard sort of thing;
He hasn’t any ears at all,
And not a single wing.
If there is nothing on the tree,
’Tis the chameleon you see.

Word-meanings: Chameleon = a lizard-like animal (गिरगिट); lizard = a reptile (छिपकली)।

(हिंदी अनुबाद-सही गिरगिट एक छिपकली की तरह छोटा होता है। उसके कान बिल्कुल नहीं होते और न ही पंख होते हैं। अगर पेड़ पर कुछ भी नहीं है तो आप गिरगिट देख रहे हैं।)

JAC Class 10 English Solutions

JAC Class 10 English Solutions First Flight Poem 3 A Tiger in the Zoo

July 5, 2022July 5, 2022 by Prasanna

JAC Board Class 10th English Solutions First Flight Poem 3 A Tiger in the Zoo

JAC Class 10th English A Tiger in the Zoo Textbook Questions and Answers

Thinking about the Poem (Page 30)

Question 1.
Read the poem again, and work in pairs or groups to do the following tasks.
(कविता को पुनः पढ़िए, और जोड़े या समूह बनाकर निम्नलिखित कार्यों को कीजिए।)
(i) Find the words that describe the movements and actions of the tiger in the cage and in the wild. Arrange them in two columns.
(उन शब्दों को छाँटिए जो पिंजरे में और जंगल में बाघ की हलचलों और कामों के बारे में बताते हैं। उन्हें दो कॉलमों में लिखो।)
(ii) Find the words that describe the two places, and arrange them in two columns.
(अब उन शब्दों को छाँटिए जो दोनों स्थानों का वर्णन करते हैं। उन्हें दो कॉलमों में लिखिए।)
(iii) Now try to share ideas about how the poet uses words and images to contrast the two situations.
(अब अपने विचार बाँटिए कि कवि के द्वारा दो स्थितियों के विरोध को दिखाने के लिए शब्दों और चित्रों का प्रयोग कैसे किया जाता है?)
Answer:
(i)

In the Cage	In the Wild
stalks, few steps, stalking, ignoring, hears, stares	lurking, sliding, snarling, baring, terrorising

(ii)

Cage	Forest
his cage	lurking in shadow
concrete cell	sliding through long grass
behind bars	water hole, deer pass
length of his cage	houses, jungle’s edge, village

(iii) The poet uses these words to create a contrast between the cage and the jungle.

Question 2.
Notice the use of a word repeated in lines such as these :
(नीचे दी गई पंक्तियों में एक शब्द की दो बार आवृत्ति की गई है उस पर ध्यान दें।)
(i) On pads of velvet quiet, In his quiet rage.
(ii) And stares with his brilliant eyes, At the brilliant stars.
What do you think is the effect of this repetition ?
(आपके शब्दों में इस आवृत्ति का क्या अर्थ है ?)
Answer:
(i) The soles of the tiger are soft like pads. And he walks without noise. At the same time, he is angry at being in the cage. But he cannot do anything. So his rage is ‘quiet’
(बाघ के पाँवों के तलुए गद्दों की भाँति नर्म होते हैं। और वह बिना शोर किए चलता है। लेकिन साथ-ही-साथ वह पिंजरे में होने के कारण क्रोधित भी है। लेकिन वह कुछ कर नहीं सकता। इसलिए उसका क्रोध भी शांत है।)

(ii) The tiger’s eyes are shining. These have a natural shine. The stars are also shining. By this comparison the poet wants to stress that the tiger is also natural like the stars. He should be free like the stars. He should not be put into a cage.
(बाघ की आँखें चमक रही हैं। इनमें एक प्राकृतिक चमक है। सितारे भी चमक रहे हैं। इस तुलना के माध्यम से कवि दर्शाना चाहता है कि सितारों की भाँति बाघ भी प्रकृति की एक कृति है। उसे भी सितारों की भाँति स्वतंत्र होना चाहिए। उसे पिंजरे में नहीं डाला जाना चाहिए।)

By such kind of repetition the poet creates an effect of intensity on the reader.
(इस प्रकार से पूनरावृत्ति करके कवि पाठक के ऊपर गहराई वाला प्रभाव डालता है।)

Question 3.
Read the following two poems one about a tiger and the other about a panther. Then discuss:
(नीचे दी गई दो कविताओं को पढ़िए-एक बाघ के बारे में है और दूसरी चीते के बारे में है, फिर चर्चा करें।)

Are zoos necessary for the protection or conservation of some species of animals? Are they useful for educating the public? Are there alternatives to zoos?
(क्या पशुओं की कुछ जातियों की रक्षा और संरक्षण के लिए चिड़ियाघर अनिवार्य हैं? क्या वे जनता को शिक्षित करने के लिए लाभदायक हैं? क्या चिड़ियाघरों के विकल्प हैं?)

The Tiger
The tiger behind the bars of his cage growls,
The tiger behind the bars of his cage snarls,
The tiger behind the bars of his cage roars.
Then he thinks.
It would be nice not to be behind bars all
The time
Because they spoil my view
I wish I were wild, not on show.
But if I were wild, hunters might shoot me,
But if I were wild, food might poison me,
But if I were wild, water might drown me.
Then he stops thinking
And…
The tiger behind the bars of his cage growls,
The tiger behind the bars of his cage snaris,
The tiger behind the bars of his cage roars.
-Peter Niblett

The Panther
His vision, from the constantly passing bars,
has grown so weary that it cannot hold
anything else. It seems to him there are
a thousand bars; and behind the bars, no world.
As he paces in cramped circles, over and over,
the movement of his powerful soft strides
is like a ritual dance around a centre
in which a mighty will stands paralysed.

Only at times, the curtain of the pupils
lifts, quietly. An image enters in,
rushes down through the tensed, arrested muscles,
plunges into the heart and is gone.
-Rainer Maria Rilke
Answer:
Zoos are necessary for the protection and conservation of some species of animals. For example, the tigers and lions are becoming extinct. They are disappearing. But in a zoo, these rare species can be bred. In this way, their number can be increased.

Zoos are necessary for educating people about the life of the wild animals. Everyone cannot go to the wild areas to see these animals. We can learn a lot by observing the behaviour of wild animals which are kept in zoos. The alternative to zoos are the wild sanctuaries and national parks. But there must be tight security against poachers at these places.

(पशुओं की कुछ प्रजातियों की रक्षा और संरक्षण के लिए चिड़ियाघर आवश्यक हैं। उदाहरणस्वरूप बाघ और शेर लुप्त हो रहे हैं। वे अदृश्य हो रहे हैं। लेकिन चिड़ियाघर में इन दुर्लभ प्रजातियों का प्रजनन होता है। इस प्रकार से उनकी संख्या बढ़ाई जा सकती है।

जंगली जानवरों के जीवन के बारे में आम जनता को शिक्षित करने के लिए चिड़ियाघर आवश्यक हैं। हर कोई इन जानवरों को देखने के लिए जंगलों में नहीं जा सकता। हम चिड़ियाघरों में रखे गए जंगली जानवरों के व्यवहार को देखकर उनके बारे में बहुत कुछ सीख सकते हैं। जीव अभयारण्य और राष्ट्रीय उद्यान चिड़ियाघरों के विकल्प के रूप में देखे जा सकते हैं। लेकिन इन स्थानों पर शिकारियों के प्रवेश के खिलाफ कड़ी सुरक्षा होनी चाहिए।)

Question 4.
Take a point of view for or against zoos, or even consider both points of view and write a couple of paragraphs or speak about this topic for a couple of minutes in class.
(चिड़ियाघरों के पक्ष और विपक्ष में एक बिंदु लीजिए, या फिर दोनों बिंदुओं को लीजिए और इन पर कुछ परे या कक्षा में कुछ मिनट के लिए बोलिए।)
Answer:

Zoos are Necessary

Zoos are necessary for the preservation and protection of wild species. There are many enemies of wild life in nature. There is danger from natural forces. Floods, extreme winter, etc. harm the animals. At the same time, there is danger from poachers who kill wild animals for profit. In a zoo, the animals are safe from poachers as well as natural calamities.
of some wild species like tigers, lions, etc. is decreasing because of poaching. It is necessary to increase their number. This can only be done through zoos. These are bred in the captivity of the zoos. The young ones of these animals are cared for. There are caretakers and doctors in the zoos.

Zoos are not required

Zoos are not required because they imprison the animals which are made by nature for roaming freely. Just think what happens when we put a man in a cage. He loses his freedom. Because of lack of freedom, his life span shortens. The same happens in case of wild animals.

By being kept in a zoo, the wild animals lose their freedom. There is a significant change in their behaviour. Moreover, the exposure to continuous stream of visitors affects the animals mentally. Moreover, sometimes, the animals are not kept properly. Proper attention is not given to them. That is why, zoos are not required.

JAC Class 10th English A Tiger in the Zoo Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
How does the tiger feel in the cage?
Answer:
In the cage he is in an angry mood.

Question 2.
How does the tiger walk in the cage?
Answer:
In the cage he walks with pride.

Question 3.
How should the tiger walk through the grass?
Answer:
He should walk with ease through the grass.

Question 4.
Where should the tiger hide to himself?
Answer:
The tiger should hide himself in the shadow.

Question 5.
Who pass near the water hole?
Answer:
The fat deer pass near the water hole.

Question 6. Where is the tiger’s strength locked?
Answer:
His strength is locked behind the bars.

Question 7.
How does the caged tiger react to the visitors?
Answer:
He ignores the visitors.

Question 8.
What sound does the tiger near at night?
Answer:
The tiger hears the sound of the patrolling cars at night.

Question 9.
How do the eyes of the tiger look?
Answer:
His eyes look brilliant.

Question 10.
Describe the cage where the tiger has been imprisoned.
Answer:
The tiger has been imprisoned in a concrete cell. The cage has big bars at its gate,

Short Answer Type Questions

Question 1.
How does the tiger walk in the cage?
(बाघ पिंजरे में कैसे चलता है?) ..
Answer:
The tiger walks in the cage in a proud manner. He walks quietly. But his eyes show that he is very angry at having been imprisoned in a cage. But he can’t do anything for his freedom.
(बाघ पिंजरे में गर्व के साथ चलता है। वह शांत भाव से चलता है। लेकिन उसकी आँखें दिखाती हैं कि पिंजरे में बंद किए जाने से वह बहुत नाराज है। लेकिन अपनी स्वतंत्रता के लिए वह कुछ भी नहीं कर सकता।)

Question 2.
What message do you get from the poem, ‘A Tiger in the Zoo’?
(कविता ‘A Tiger in the Zoo’ से हमें क्या संदेश मिलता है?)
Answer:
The poem ATiger in the Zoo gives the message of liberty. The tiger locked in a concrete cell is in anger. But the tiger in his natural surrounding enjoys his freedom.
(कविता ‘A Tiger in the Zoo’ स्वतंत्रता का संदेश देती है। एक मजबूत पिंजरे में बंद बाघ गुस्से में है। लेकिन अपने . प्राकृतिक परिवेश में बाघ अपनी आज़ादी का आनंद लेता है।)

Question 3.
Where is the strength of the tiger and how does he treat the visitors?
(बाघ की शक्ति कहाँ है और वह अपने आगंतुकों के साथ कैसा व्यवहार करता है?)
Answer:
The tiger is imprisoned in a cage. So his strength is behind the bars. He paces to – and – fro the length of the cage. Visitors come to his cage. But he ignores those visitors.
(बाध पिंजरे में कैद है। इसलिए उसकी शक्ति सलाखों के पीछे है। वह पूरे पिंजरे में इधर-उधर घूमता है। आगंतुक उसके पिंजरे के पास आते हैं। परंतु वह उन आंगतुकों पर ध्यान नहीं देता।)

Question 4.
How does the tiger terrify the villagers?
(बाघ ग्रामीणों को कैसे डराता है?) ।
Answer:
The tiger prowls around the houses of the villagers. He terrifies them by snarling at them. Their houses are situated near the jungle. He terrifies the villagers by baring his fangs and showing his long claws.
(बाघ ग्रामीणों के घरों के इर्द-गिर्द घूमता है। वह उनकी ओर गुर्राकर उन्हें डराता है। उनके घर जंगल के निकट स्थित होते हैं। वह अपने दाँतों और पंजों को दिखाकर ग्रामीणों को डराता है।)

Question 5.
How does the tiger behave at night?
(बाघ रात्रि के समय कैसे व्यवहार करता है?)
Or
What last voice does the tiger hear at night and what does he stare at?
(बाघ ने रात्रि के समय कौन-सी अंतिम आवाज़ सुनी और वह किसे देख रहा था?)
Answer:
At night the tiger feels lonely. He hears the sound of the patrolling cars. He looks through the bars at the shining stars. His eyes are also shining.
(रात्रि के समय बाघ अकेला होता है। वह चक्कर लगा रही कारों की आवाज सुनता है। वह सलाखों के बीच से चमक रहे सितारों की ओर देखता है। उसकी आँखें भी चमक रही होती हैं।)

Question 6.
How does the poet contrast the tiger in the cage with the tiger in the forest? (कवि पिंजरे में बंद बाघ की जंगल में घूमने वाले बाघ के साथ कैसे तुलना करता है?)
Answer:
The poet says that the caged tiger is imprisoned. He is not free. He is angry. On the other hand, the tiger in the jungle is free. He walks in the tall grass and hunts the deer that pass near the water hole.
(कवि कहता है कि पिंजरे में बंद बाघ बंदी होता है। वह स्वतंत्र नहीं होता। वह क्रोधित होता है। दूसरी ओर जंगल में घूमने वाला बाघ स्वतंत्र होता है। वह लंबे-लंबे घास में चलता है और जल स्रोत के पास से गुजरने वाले हिरणों का शिकार करता है।)

Essay Type Questions

Question 1.
Write the brief summary of poem ‘A Tiger in the Zoo’ in your own words.
(कविता ‘A Tiger in the Zoo’ का संक्षिप्त सारांश अपने शब्दों में लिखें।)
Answer:
In this poem Leslie Norris has given an appropriate description of a tiger. This poem contrasts a tiger in the zoo in his cage with the tiger in its natural habitat. The poem moves from the zoo to the jungle, and back again to the jungle. The poet sees a tiger full of rage but quiet, moving in his cage in a starry night. The poet feels that the tiger should have been moving freely in the forest and hunting at his will. But now he is locked in a concrete cell behind the bars. At night he watches stars with his brilliant eyes and longs for freedom.

(इस कविता में ‘Leslie Norris’ ने एक बाघ का उचित विवरण दिया है। यह कविता एक चिड़ियाघर के पिंजरे में बंद बाघ की अपने प्राकृतिक आवास में रहने वाले बाघ के साथ तुलना करती है। यह कविता चिड़ियाघर से जंगल और जंगल से वापिस चिड़ियाघर में ले जाती है। कवि सितारों भरी एक रात में एक बाघ को अपने पिंजरे में क्रोधपूर्वक लेकिन शांत भाव से इधर-उधर घूमते हुए देखता है। कवि को महसूस होता है कि वह बाघ जंगल में स्वतंत्र रूप से घूम रहा होता और अपनी मर्जी से शिकार कर रहा होता। लेकिन अब वह ईट-पत्थर से बनी एक कोठरी में सलाखों के पीछे बंद है। रात्रि के समय वह अपनी चमकदार आँखों से सितारों को देखता है और स्वतंत्रता की इच्छा करता है।)

Question 2.
What is the Central Idea of the poem ‘A Tiger in the Zoo’?
(‘A Tiger in the Zoo’ कविता का केन्द्रीय विषय क्या है?)
Answer:
‘A Tiger in the Zoo’ is a lovely poem by Leslie Norris. This poem contrasts a tiger in the zoo to the tiger in its natural habitat. The poem moves from the zoo to the jungle, and back again to the zoo. In his natural surrounding the tiger is happy and joyful. But in a cage he is full of rage and trouble. The poem shows the great importance of freedom. The poet says that the caged tiger is imprisoned. He is not free. He is angry. On the other hand, the tiger in the jungle is free. He walks in the tall grass and hunts the deer that pass near the water hole.

(A Tiger in the Zoo’ लैसलि नोरिस द्वारा रचित एक प्यारी कविता है। यह कविता एक चिड़ियाघर में पाए जाने वाले बाघ की अपने प्राकृतिक आवास में रहने वाले बाघ से तुलना करती है। कविता चिड़ियाघर से जंगल और फिर वापस चिड़ियाघर तक का विचरण करती है। अपने प्राकृतिक आवास में बाघ प्रसन्न और आनंदित है, लेकिन पिंजरे में वह क्रोध तथा उदासी में है। कविता स्वतंत्रता के महान् महत्त्व का वर्णन करती है। कवि कहता है कि पिंजरे में बंद बाघ बंदी होता है। वह स्वतंत्र नहीं होता। वह क्रोधित होता है। दूसरी ओर जंगल में घूमने वाला बाघ स्वतंत्र होता है। वह लंबे-लंबे घास में चलता है और जल स्रोत के पास से गुजरने वाले हिरणों का शिकार करता है।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
What does a tiger have on his body?
(A) spots
(B) stripes
(C) stars
(D) all of the above
Answer:
(B) stripes

Question 2.
How does a tiger feel in a cage?
(A) happy
(B) contented
(C) free
(D) angry
Answer:
(D) angry

Question 3.
How are the pads of a tiger?
(A) velvet
(B) rough
(C) hard
(D) all of the above
Answer:
(A) velvet

Question 4.
What does the tiger hunt near the water hole?
(A) lions
(B) elephants
(C) deer
(D) all of the above
Answer:
(C) deer

Question 5.
Where do the tigers hunt the deer?
(A) in the cage
(B) near the water hole
(C) near the cage
(D) all of the above
Answer:
(B) near the water hole

Question 6.
Where should the tiger be snarling?
(A) at the jungle’s edge
(B) at the cage’s edge
(C) in the cage
(D) all of the above
Answer:
(A) at the jungle’s edge

Question 7.
A tiger is happy when ……….
(A) he is in the cage
(B) he is near the cage
(C) he frightens the visitors
(D) he is free in the forest
Answer:
(D) he is free in the forest

Question 8.
What is the tiger’s attitude towards the visitors?
(A) loving
(B) hating
(C) ignoring
(D) threatening
Answer:
(C) ignoring

Question 9.
What are patrolling at night?
(A) cars
(B) tigers
(C) deer
(D) all of the above
Answer:
(A) cars

Question 10.
How are the eyes of the tiger?
(A) dull
(B) brilliant
(C) sleepy
(D) sad
Answer:
(B) brilliant

Question 11.
What is brilliant’ in the poem ‘A Tiger in the Zoo’?
(A) the tiger’s eyes,
(B) the stars
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(C) both (A) and (B)

A Tiger in the Zoo Important for Comprehension Of Stanzas

Read the following stanzas and answer the questions that follow:

STANZA 1

He stalks in his vivid stripes
The few steps of his cage,
On pads of velvet quiet,
In his quiet rage.

Questions :
(a) Who is ‘he’ here? How does ‘he’ walk?
(b) What emotion does ‘he’ show?
(c) What does ‘pads of velvet’ mean?
(d) Name the poem and the poet.
(e) Which words rhyme in this stanza?
Answers :
(a) Here ‘he’ is the tiger. “He’ walks with pride.
(b) ‘He’ shows anger coupled.
(c) ‘Pads of velvet’ means this animal’s soft soles.
(d) Poem: A Tiger in the Zoo. Poet: Leslie Norris.
(e) The rhyming words are: cage – rage

STANZA 2

He should be lurking in shadow,
Sliding through long grass
Near the water hole
Where plump deer pass.

Questions:
(a) How should the tiger walk through the grass?
(b) Why should the tiger lurk in the shadow?
(c) Who pass near the water hole?
(d) Where should the tiger hide to himself?
(e) Which are the rhyming words in this stanza?
Answers:
(a) The tiger should slide through the grass.
(b) The tiger should lurk in the shadow to hunt for food.
(c) The fat deer pass near the water hole.
(d) The tiger should hide to himself near the water hole.
(e) The rhyming words are: grass-pass.

STANZA 3

He should be snarling around houses
At the jungle’s edge,
Baring his white fangs, his claws,
Terrorising the village

Questions:
(a) What should he be doing near the houses?
(b) Where are these houses situated?
(c) How would he terrorise the villagers?
(d) Who does ‘he’ refer to in this stanza?
(e) Which are the rhyming words in this stanza?
Answers:
(a) He should be snarling near the houses
(b) These houses are at the edge of the jungle.
(c) He would terrorise the villagers by showing his fangs and claws.
(d) He refers to the tiger.
(e) The rhyming words are: edge – village.

STANZA 4

But he’s locked in a concrete cell,
His strength behind bars,
Stalking the length of his cage,
Ignoring visitors.

Questions:
(a) In what kind of a cell is he locked?
(b) Whose strength is behind bars?
(c) How does he react to the visitors?
(d) Who are being ignored?
(e) Name the poem and the poet.
Answers:
(a) He is locked in a concrete cell.
(b) The strength of the locked animal is behind bars.
(c) He ignores the visitors.
(d) The visitors are being ignored.
(e) Poem: A Tiger in the Zoo Poet: Leslie Norris.

STANZA 5

He hears the last voice at night,
The patrolling cars,
And stares with his brilliant eyes
At the brilliant stars.

Questions:
(a) What sound does the tiger hear at night?
(b) How do his eyes look?
(c) At what does he look at night?
(d) Which word in the stanza means ‘looks intently’?
(e) Which are the rhyming words in this stanza?
Answer:
(a) The tiger hears the sound of the patrolling cars at night.
(b) His eyes look brilliant.
(c) He looks at the shining stars at night.
(d) The word is stares.
(e) The rhyming words are : car

A Tiger in the Zoo summary in English

A Tiger in the Zoo Introduction in English

A Tiger in the Zoo’ is a lovely poem by Leslie Norris. This poem contrasts a tiger in the zoo to the tiger in its natural habitat. The poem moves from the zoo to the jungle, and back again to the zoo. In his natural surrounding the tiger is happy and joyful. But in a cage he is full of rage and trouble. The poem shows the great importance of freedom.

A Tiger in the Zoo summary in English

In this poem Leslie Norris has given an appropriate description of a tiger. This poem contrasts a tiger in the zoo in his cage with the tiger in its natural habitat. The poem moves from the zoo to the jungle, and back again to the jungle. The poet sees a tiger full of rage but quiet, moving in his cage in a starry night. The poet feels that the tiger should have been moving freely in the forest and hunting at his will. But now he is locked in a concrete cell behind the bars. At night he watches stars with his brilliant eyes and longs for freedom.

A Tiger in the Zoo summary in Hindi

A Tiger in the Zoo Introduction in Hindi

A Tiger in the Zoo summary in Hindi

इस कविता में ‘Leslie Norris’ ने एक बाघ का उचित विवरण दिया है। यह कविता एक चिड़ियाघर के पिंजरे में बंद बाघ की अपने प्राकृतिक आवास में रहने वाले बाघ के साथ तुलना करती है। यह कविता चिड़ियाघर से जंगल और जंगल से वापिस चिड़ियाघर में ले जाती है। कवि सितारों भरी एक रात में एक बाघ को अपने पिंजरे में क्रोधपूर्वक लेकिन शांत भाव से इधर-उधर घूमते हुए देखता है। कवि को महसूस होता है कि वह बाघ जंगल में स्वतंत्र रूप से घूम रहा होता और अपनी मर्जी से शिकार कर रहा होता। लेकिन अब वह ईट-पत्थर से बनी एक कोठरी में सलाखों के पीछे बंद है। रात्रि के समय वह अपनी चमकदार आँखों से सितारों को देखता है और स्वतंत्रता की इच्छा करता है।

A Tiger in the Zoo Translation in Hindi

STANZA 1

He stalks in his vivid stripes
The few steps of his cage,
On pads of velvet quiet,
In his quiet rage.

Word-meanings: Stalks = walks with pride (गर्व से चलना); vivid = clear (स्पष्ट); velvet = a soft cloth (मखमल); rage = anger (गुस्सा)।
हिंदी अनुवाद-वह स्पष्ट धारियों वाला है और अपने पिंजरे में मखमली शांति एवं खामोश गुस्से के साथ चलता है।

STANZA 2

He should be lurking in shadow,
Sliding through long grass
Near the water hole
Where plump deer pass.

Word-meanings: Lurking = hiding (छुपना); sliding = walking with ease (आसानी से चलना); plump = fat (मोटे)।

हिंदी अनुवाद-उसे छाया में घात लगाकर बैठना चाहिए और वहाँ लंबी घास में, पानी के छोटे स्रोत के पास जहाँ से हिरण गुजरते हैं।

STANZA 3

He should be snarling around houses
At the jungle’s edge,
Baring his white fangs, his claws,
Terrorising the village!

Word-meanings: Snarling = growling (दहाड़ना); edge = margin (किनारा); baring = showing (दिखाना); fangs = teeth (दाँत); claws = nails (पजे); terrorising = frightening (डराना)।

हिंदी अनुवाद-उसे जंगल के किनारे बने घरों के आस-पास दहाड़ना चाहिए और गाँव वालों को अपने सफेद दाँत एवं पँजे दिखाकर डराना चाहिए।

STANZA 4

But he’s locked in a concrete cell,
His strength behind bars,
Stalking the length of his cage,
Ignoring visitors.

Word-meanings: Locked = imprisoned (कैद); concrete = ( made of ) cement and stone dust, etc. (कंक्रीट का बना); cell = cage (पिंजरा); ignoring = not caring (उपेक्षा करना)।

हिंदी अनुवाद-मगर वह कंकीट की एक कोठरी (पिंजरे) में बंद (कैद) है। उसकी शक्ति सलाखों के पीछे है। वह पिंजरे की पूरी लंबाई में चलता है और आने वाले लोगों की उपेक्षा करता है।

STANZA 5

He hears the last voice at night,
The patrolling cars,
And stares with his brilliant eyes
At the brilliant stars.

Word-meanings: Patrolling = on vigil (गश्त वाली); stares = looks intently (ध्यान से देखना); brilliant = shining (चमकीले)।

हिंदी अनुवाद-वह रात को गश्त लगाने वाली कारों की आखिरी आवाज़ सुनता है और अपनी चमकीली आँखों से चमकते हुए तारों को देखता है।

JAC Class 10 English Solutions

JAC Class 10 English Solutions First Flight Poem 2 Fire and Ice

July 6, 2022July 5, 2022 by Prasanna

JAC Board Class 10th English Solutions First Flight Poem 2 Fire and Ice

JAC Class 10th English Fire and Ice Textbook Questions and Answers

Thinking about the Poem (Page 15)

Question 1.
There are many ideas about how the world will end’. Do you think the world will end some day? Have you ever thought what would happen if the sun got so hot that it ‘burst’, or grew colder and colder?
(संसार का ‘अंत’ कैसे होगा इसके विषय में बहुत सारे विचार हैं। आपके विचार में क्या किसी दिन संसार का अंत हो जाएगा? क्या आपने सोचा है कि यदि सूर्य इतना गर्म हो जाए कि इसमें ‘विस्फोट’ हो जाए या यह अत्यधिक ठंडा हो जाए?)
Answer:
I think the world will end some day. But that will be after millions of years from now. If the sun got hot, it would burn everything. If it grew colder, there would be night everywhere. Without the heat of the sun, nothing would grow and everything shall die.

(मेरे विचार में एक दिन संसार का अंत हो जाएगा। लेकिन ऐसा अब से लाखों सालों के बाद होगा। यदि सूर्य अत्यधिक गर्म हो गया तो यह सब कुछ जला देगा। यदि सूर्य ठंडा हो गया तो चारों ओर रात-ही-रात होगी। सूर्य की उष्मा के बिना कोई भी चीज नहीं उगेगी और सब कुछ मर जाएगा।)

Question 2.
For Frost, what do ‘fire’ and ‘ice’ stand for? Here are some ideas:
greed, avarice, cruelty, lust, conflict, fury, intolerance, rigidity, insensitivity, coldness, indifference, hatred,
Answer:
For Frost “fire’ and ‘ice’ stand for different ideas. These are given below:

Fire	Ice
greed, conflict avarice, fury intolerance, lust, rigidity	insensitivity, coldness, cruelty, indifference, hatred

Question 3.
What is the rhyme scheme of the poem? How does it help in bringing out the contrasting ideas in the poem?
(कविता की लय योजना क्या है? यह कविता में विरोधी विचारों को समझाने में कैसे सहायता करती है?)
Answer:
The rhyme scheme of the poem is: a, b, aa ; b, c, b, c, b. This rhyme scheme brings out the contrasting ideas by separating them. There is different rhyme scheme for different ideas symbolising ‘fire’ and ‘ice’.

(इस कविता की लय योजना है a, b,aa; b, c, b, c, b. यह लय योजना विरोधी विचारों को अलग-अलग करके प्रस्तुत करती है। विभिन्न विचारों के लिए विभिन्न लय योजना बनाई गई है जैसे ‘fire’ और ‘ice’।)

JAC Class 10th English Fire and Ice Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
What is ‘fire’ a symbol of?
Answer:
“Fire’ is a symbol of lust and endless desires.

Question 2.
What is ‘Ice’ a symbol of?
Answer:
‘Ice’ is a symbol of hatred.

Question 3.
What will fire do to the world?
Answer:
Fire will put the world to an end.

Question 4.
What will the world end in?
Answer:
The world will end in fire as well as ice.

Question 5.
Why does the poet hold with those who favour fire?
Answer:
The poet holds with those who favour fire because the lust for material things is increasing fastly.

Question 6.
Why do some people say that the world will end in ice?
Answer:
They say so because hatred among people is increasing fastly.

Question 7.
Who is the poet of the poem ‘Fire and Ice’?
Answer:
Robert Frost.

Short Answer Type Questions

Question 1.
What do the people think about the ending of the world? What does the poet think?
(लोग संसार का अंत होने के विषय में क्या सोचते हैं ? इसके विषय में कवि क्या सोचता है?)
Or
What are the ideas about how the world will end?
(संसार का अंत कैसा होगा इसके विषय में क्या विचार है?)
Answer:
Some people think that some day the world will end in fire. On the other hand, some people say that it will end in ice. The poet has tasted both the fire and the ice. He thinks that the world will end in fire. Here fire stands for the fire of desire.
(कुछ लोग सोचते हैं कि किसी दिन संसार का अंत अग्नि में हो जाएगा। दूसरी ओर, कुछ लोग कहते हैं कि संसार का अंत बर्फ में होगा। कवि ने अग्नि और बर्फ दोनों का स्वाद चखा है। वे सोचते हैं कि संसार का अंत अग्नि में होगा। यहाँ पर अग्नि का भाव इच्छाओं की अग्नि से है।)

Question 2.
How will the world end twice?
(संसार का दो बार कैसे अंत होगा?)
Answer:
The poet says that both fire and ice are destructive. Here fire stands for the heat of desire and ice stands for hatred. He thinks that our violent desires will end the world. If it survives, it will be ruined by hatred.
(कवि कहता है कि आग और बर्फ दोनों विध्वंस करने वाली हैं। यहाँ पर अग्नि का अर्थ इच्छाओं की आग से है और बर्फ का अर्थ घृणा है। वे मानते हैं कि हमारी हिंसक इच्छाएँ एक दिन इस संसार को नष्ट कर देंगी। यदि संसार इससे बच गया तो इसे घृणा तबाह कर देगी।)

Question 3.
What is the main idea of the poem?
(कविता का मुख्य विचार क्या है?)
Answer:
The main idea of the poem is that there are violent passions in the world. They are destructive. But more destructive than those violent desires is the hatred between man and man. The poet thinks that one day this hatred will destroy the world.
(कविता का मुख्य विचार यह है कि संसार में बहुत सारी उग्र भावनाएँ विद्यमान हैं। वे विध्वंस करने वाली हैं। लेकिन इन सभी उग्र भावनाओं से भी अधिक उग्र आदमी-आदमी के बीच में पाई जाने वाली घृणा है। कवि मानता है कि एक दिन यह घृणा संसार का अंत कर देगी।)

Essay Type Questions

Question 1.
Write the brief summary of Robert Frost’s poem ‘Fire and Ice’ in your own words.
(रॉबर्ट फ्रॉस्ट की कविता ‘Fire and Ice’ का संक्षिप्त सारांश अपने शब्दों में लिखें।)
Answer:
‘Fire and Ice’ is a symbolic poem by Robert Frost. The poet wants to aware the humanity that everything will end one day as a result of human misdeeds. The poet says that both fire and ice are destructive. Fire of violent desires will put the world to an end. If the world had to perish twice then it will be perished by the hatred between man and man. Ice has been presented as a symbol of hatred.

(‘Fire and Ice’ रॉबर्ट फ्रॉस्ट द्वारा रचित एक संकेतात्मक कविता है। कवि मानवता को जागरूक करना चाहता है कि एक दिन मानव के कुकृत्यों के द्वारा यह संसार समाप्त हो जाएगा। कवि कहता है कि आग और बर्फ दोनों विध्वंसात्मक हैं। उग्र इच्छाओं की ज्वाला संसार को नष्ट कर देगी। यदि संसार को दो बार नष्ट होना पड़ा तो यह आदमी-आदमी के बीच में पाई जाने वाली नफरत के कारण समाप्त हो जाएगा। बर्फ को घृणा के प्रतीक के रूप में प्रस्तुत किया गया है।)

Question 2.
What is the Central-Idea of the poem ‘Fire and Ice’?
(कविता ‘Fire and Ice’ का केंद्रीय विषय क्या है?)
Answer:
The central idea of the poem is based on the meditation about how the world will end. Some people think that some day the world will end in fire. On the other hand, some people say that it will end in ice. The poet has tasted both the fire and the ice. The poet says that both fire and ice are destructive. Here fire stands for the heat of desire and ice stands for hatred. He thinks that our violent desires will end the world. If it survives, it will be ruined by hatred.

(कविता का केंद्रीय विषय इस चिंतन पर आधारित है कि संसार का अंत कैसे होगा। कुछ लोग सोचते हैं कि किसी दिन संसार का अंत अग्नि में हो जाएगा। दूसरी ओर, कुछ लोग कहते हैं कि संसार का अंत बर्फ में होगा। कवि ने अग्नि और बर्फ दोनों का स्वाद चखा है। कवि कहता है कि आग और बर्फ दोनों विध्वंस करने वाली हैं। यहाँ पर अग्नि का अर्थ इच्छाओं की आग से है और बर्फ का अर्थ घृणा है। वे मानते हैं कि हमारी हिंसक इच्छाएँ एक दिन इस संसार को नष्ट कर देंगी। यदि संसार इससे बच गया तो इसे घृणा तबाह कर देगी।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
What will the world end in?
(A) fire
(B) ice
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(C) both (A) and (B)

Question 2.
What does violent desire refer to?
(A) fire
(B) ice
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(A) fire

Question 3.
What does ‘ice’ symbolizes?
(A) love
(B) hatred
(C) violent desire
(D) all of the above
Answer:
(B) hatred

Question 4.
What does some people think, the world will end in?
(A) fire
(B) sun
(C) moon
(D) rain
Answer:
(A) fire

Question 5.
What does the poet think, the world will end in?
(A) love
(B) ice
(C) both
(D) none of the above
Answer:
(B) ice

Question 6.
Can hatred destroy the world?
(A) yes
(B) no
(C) may be
(D) may not be
Answer:
(A) yes

Question 7.
According to Robert Frost, what will end one day?
(A) fire
(B) ice
(C) both (A) and (B)
(D) the world
Answer:
(D) the world

Question 8.
Who is the poet of the poem ‘Fire and Ice’?
(A) Robert Frost
(B) William Cowper
(C) Ben Jonson
(D) William Blake
Answer:
(A) Robert Frost

Fire and Ice Important for Comprehension Of Stanzas

Read the following stanzas and answer the questions that follow :

STANZA 1

Some say the world will end in fire
Some say in ice.
From what I’ve tasted of desire
I hold with those who favour fire.

Questions:
1. Name the poem.
2. What do peopple think about the ending of the world?
3. What does the poet think about the ending of the world?
4. What does “desire” mean here?
5. Find words from the stanza which mean same as (i) agree (ii) take the side of
Answer:

The name of the poem is ‘Fire and Ice’.
Some people think that some day the world will end in fire and some people say that it will end in ice.
Poet think that the world will end in fire.
Desire means fire.
(i) hold (ii) favour

STANZA 2

But if it had to perish twice,
I think I know enough of hate
To say that for destruction ice
Is also great
And would suffice.

Questions:
1. Name the poet.
2. What does ‘it’ indicate here?
3. Why does the poet compare hate to ice?
4. What is ice a symbol of?
5. What is the rhyme scheme of the stanza?
Answer:

The name of the poet is ‘Robert Frost’.
Here ‘it’ refers to the ‘world’.
The poet compares hate to ice because it is as cold as ice.
Ice is a symbol of hatred.
The rhyme scheme of this stanza is ‘ababa’.

Fire and Ice summary in English

Fire and Ice Introduction in English

Fire and Ice’ is a highly symbolic poem by Robert Frost. This poem is a meditation about how the world will end. The poet says that the fire of lusts and endless desires and ice of hatred among human beings will put this world to an end one day.

Fire and Ice summary in English

Fire and Ice’ is a symbolic poem by Robert Frost. The poet wants to aware the humanity that everything will end one day as a result of human misdeeds. The poet says that both fire and ice are destructive. Fire of violent desires will put the world to an end. If the world had to perish twice then it will be perished by the hatred between man and man. Ice has been presented as a symbol of hatred.

Fire and Ice summary in Hindi

Fire and Ice Introduction in Hindi

(‘Fire and Ice’ राबर्ट फ्रॉस्ट द्वारा रचित एक अति प्रतीकात्मक कविता है। यह कविता इस विषय में एक चिंतन है कि संसार का अंत कैसे होगा। कवि कहता है कि आकांक्षाओं और असीम इच्छाओं की अग्नि तथा एक मनुष्य की दूसरे मनुष्य से घृणा रूपी बर्फ इस संसार को एक दिन नष्ट कर देगी।)

Fire and Ice summary in Hindi

‘Fire and Ice’ रॉबर्ट फ्रॉस्ट द्वारा रचित एक संकेतात्मक कविता है। कवि मानवता को जागरूक करना चाहता है कि एक दिन मानव के कुकृत्यों के द्वारा यह संसार समाप्त हो जाएगा। कवि कहता है कि आग और बर्फ दोनों विध्वंसात्मक हैं। उग्र इच्छाओं की ज्वाला संसार को नष्ट कर देगी। यदि संसार को दो बार नष्ट होना पड़ा तो यह आदमी-आदमी के बीच में पाई जाने वाली नफरत के कारण समाप्त हो जाएगा। बर्फ को घृणा के प्रतीक के रूप में प्रस्तुत किया गया है।

Fire and Ice Translation in Hindi

STANZA 1

Some say the world will end in fire
Some say in ice.
From what I’ve tasted of desire
I hold with those who favour fire.

Word-meanings: Hold agree (मानाना); favour – take the side of (पक्ष लनो)

हिंदी अनुवाद-कुछ कहते हैं कि दुनिया का अंत आग में होना है, कुछ कहते हैं कि बर्फ में होना है। इच्छा के बारे में मैं जो कुछ जानता हूँ उससे मैं उन लोगों के साथ हूँ जो आग का पक्ष लेते हैं।

STANZA 2

But if it had to perish twice,
I think I know enough of hate
To say that for destruction ice
Is also great
And would suffice.

Word-meanings : Perish = destroy (नष्ट होना); destruction = ruin (विनाश); suffice = be sufficient (पर्याप्त होना)।

हिंदी अनुवाद-लेकिन अगर इसने दो बार नष्ट होना है, तो मैं समझता हूँ कि मैं नफरत के बारे में इतना जानता हूँ कि संसार के विनाश के लिए बर्फ ही काफी है।

JAC Class 10 English Solutions

JAC Class 10 English Solutions First Flight Poem 1 Dust of Snow

July 6, 2022July 5, 2022 by Prasanna

JAC Board Class 10th English Solutions First Flight Poem 1 Dust of Snow

JAC Class 10th English Dust of Snow Textbook Questions and Answers

Thinking about the Poem (Page 14)

This poem presents a moment that seems simple, but has a larger significance. (Compare this other quotation from Robert Frost: “Always, always a larger significance… A little thing touches a larger thing.”)
(यह कविता एक क्षण को प्रस्तुत करती है जो साधारण प्रतीत होता है, परंतु इसका बहुत अधिक महत्त्व है। (इस कवन की रॉबर्ट फ्रॉस्ट के एक अन्य कथन “हमेशा, हमेशा, एक गहन महत्त्व……. एक छोटी-सी चीज़ बड़ी चीज़ को छू लेती है।” तुलना करें।)

Question 1.
What is a “dust of snow”? What does the poet say has changed his mood? How has the poet’s mood changed?
(“बर्फ की धूल” क्या है? कवि के विचार में क्या चीज उसके मूड को बदल देती है? कवि का मूड कैसे बदला गया है?)
Answer:
A dust of snow” means small particles of snow. The poet was in a sad mood. But the falling of the dust of snow on him changed his mood. Now he saw the beauty of nature and appreciated it.
(“बर्फ की धूल” का अभिप्राय है बर्फ के कण। कवि एक उदास मुद्रा में था। लेकिन उसके ऊपर बर्फ के गिरने से उसका मूड बदल गया। अब उसने प्रकृति की सुंदरता को देखा और उसकी प्रशंसा की।)

Question 2.
How does Frost present nature in this poem? The following questions may help you to think of an answer.
(कवि इस कविता में प्रकृति को कैसे प्रस्तुत करता है ? निम्नलिखित प्रश्न उत्तर ढूँढ़ने में आपकी मदद कर सकते हैं।)
(i) What are the birds that are usually named in poems? Do you think a crow is often mentioned in poems? What images come to your mind when you think of a crow?
(कविताओं में आमतौर पर किन पक्षियों का वर्णन किया जाता है? क्या आपके विचार में कौवे का कविताओं में आमतौर पर वर्णन किया जाता है? जब आप कौवे के बारे में सोचते हैं तो आपके दिमाग में कौन-कौन से चित्र उभरते हैं?)
(ii) Again, what is “a hemlock tree”? Why doesn’t the poet write about a more beautiful’ tree such as a maple, or an oak, or a pin?
(पुनः “एक हेमलॉक (धतूरा) का पेड़” क्या है? कवि इससे अधिक सुंदर’ किसी अन्य वृक्ष जैसे एक मैपल, एक बलूत अथवा एक देवदार के पेड़ के बारे में क्यों नहीं लिखता है?)
(iii) What do the ‘crow’ and ‘hemlock’ represent – joy or sorrow? What does the dust of snow that the crow shakes off a hemlock tree stand for?
(‘कौवा’ और ‘धतूरा’-सुख अथवा दुख में से किसका प्रतिनिधित्व करते हैं? बर्फ की धूल जो कौवा धतूरे के पेड़ से हिलाकर नीचे गिरा देता है उसका क्या अर्थ है?)
Answer:
(i) Generally birds which are beautiful or which have a sweet voice are usually named in poems. Some of such popular birds are cuckoo, mynah, peacock, parrot, etc. song is jarring and it is considered ominous. But Frost is a poet of nature. He considers every bird worth mentioning in his poems. When we think of a crow the image of sadness comes to our mind.

(आमतौर पर सुंदर और मधुर आवाज़ वाले पक्षियों का वर्णन कविताओं में किया जाता है। ऐसे कुछ पक्षी हैं, कोयल, मैना, मोर, तोता इत्यादि। कविताओं में कौवे का वर्णन कभी-कभार ही होता है। इसका स्वर कर्कश और मनहूस माना जाता है। लेकिन फ्रॉस्ट एक प्रकृति-प्रेमी कवि है। वह प्रत्येक पक्षी को अपनी कविताओं में वर्णन करने योग्य मानता है। जब हम कौवे के बारे में सोचते हैं तो हमारे दिमाग में उदासी का चित्र प्रकट हो जाता है।)

(ii) ‘A hemlock tree’ is a poisonous plant with small white flowers. The poet mentions this plant or tree because the crow as well as the plant match the poet’s mood.
(धतूरे का वृक्ष’ सफेद रंग के छोटे-छोटे फूलों वाला एक जहरीला वृक्ष होता है। कवि इस पौधे अथवा वृक्ष का वर्णन करता है ताकि कौवा और पेड़ दोनों कवि के मूड से मेल खा जाएँ।)

(iii) The crow’ and ‘a hemlock tree’ represent sorrow and evil. They match the poet’s mood. The dust of snow stands for something joyful. So the falling of the snow on him changed his mood.
(‘कौवा’ और ‘धतूरे का पेड़’ दुख और बुराई के प्रतीक हैं। वे कवि के मूड के साथ मेल खाते हैं। बर्फ की धूल किसी सुखद चीज़ का अहसास कराती है। इसलिए उसके ऊपर बर्फ के गिर जाने से उसका मूड बदल जाता है।)

Question 3.
Have there been times when you felt depressed or hopeless? Have you experienced a similar moment that changed your mood that day?
(क्या कभी ऐसा समय आया है जब आप हताश और निराश हो गए थे ? क्या आपने भी किसी ऐसे ही अनुभव का एहसास किया था जिसने आपके मूड को बदल दिया था?)
Answer:
Yes, there have been many times when I was in a bad mood. I was sad or depressed. But something always changed my mood into that of joy. Once I felt sad as I had a quarrel with one of my friends. But then I went into the garden. I heard the song of a cuckoo bird. That sweet song changed my mood.
(हाँ, ऐसा कई बार हुआ है जब मेरा मूड खराब था। मैं उदास और हताश था। लेकिन हमेशा ही किसी चीज ने मेरे मूड को प्रसन्नता में बदल दिया। एक बार मैं उदास था क्योंकि मेरी अपने एक मित्र के साथ लड़ाई हो गई थी। लेकिन तब मैं बगीचे में चला गया। मैंने कोयल पक्षी का गीत सुना। उस मधुर गीत ने मेरे मूड को बदल दिया।)

JAC Class 10th English Dust of Snow Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
Where was the crow sitting?
Answer:
The crow was sitting in a hemlock tree.

Question 2.
What did the crow shake down on the poet?
Answer:
He shook down snow on the poet.

Question 3.
In what mood was the poet before falling of snow on him?
Answer:
He was in an unpleasant mood.

Question 4.
What type of a plant is ‘a hemlock tree’?
Answer:
It is a poisonous plant with small white flowers.

Question 5.
What fell on the poet from the hemlock tree?
Answer:
Some dust of snow fell on the poet from the hemlock tree.

Question 6.
How did the dust of snow affect the poet?
Answer:
It changed the poet’s mood.

Question 7.
Who is the poet of the poem ‘Dust of Snow”?
Answer:
The poet of this poem is ‘Robert Frost’.

Short Answer Type Questions

Question 1.
Write a note on the substance of the poem.
(कविता के विषय-वस्तु निर्धारण पर एक नोट लिखिए।)
Answer:
The poem presents a perfect setting. There are four elements in the poem. All these four elements match one another. The snow stands for depression. The hemlock tree is a symbol of sadness. The crow is considered ominous. The poet’s mood was also sad. But suddenly the way in which the crow shook the hemlock tree and falling of the dust of snow, changed the poet’s mood.
(कविता में विषय-वस्तु का संपूर्ण निर्धारण किया गया है। कविता में चार तत्त्व दिए गए हैं। ये चारों तत्त्व एक-दूसरे से मेल खाते हैं। बर्फ हताशा का प्रतीक है। धतूरे का पेड़ निराशा का प्रतीक है। कौवे को अपशकुन का प्रतीक माना जाता है। कवि का मूड भी उदास था। लेकिन अचानक ही कौवे के द्वारा धतूरे के पेड़ को हिलाया जाना और बर्फ की धूल के गिरने से कवि का मूड बदल गया।)

Question 2.
Where was the poet and what happened to him?
Answer:
There was snow everywhere. The poet was under a hemlock tree. The tree was covered with snow. Suddenly a crow shook the tree. The dust of snow fell on the poet. It changed his mood.
(चारों ओर बर्फ-ही-बर्फ थी। कवि एक धतूरे के पेड़ के नीचे था। पेड़ बर्फ से ढका हुआ था। अचानक ही एक कौवे ने पेड़ को हिलाया। बर्फ की धूल कवि के ऊपर गिरी। इसने कवि के मूड को बदल दिया।)

Question 3.
How was the poet’s mood? What brought a sudden change in it? (कवि का मूड कैसा था? किस बात ने इसमें अचानक परिवर्तन पैदा कर दिया?)
Answer:
The poet was in a bad mood. He considered that his day was ruined. But the crow shook the tree. The dust of snow fell on him. His mood changed. The rest of the day was saved for him.
(कवि का मूड खराब था। वह मानता था कि उसका दिन खराब हो गया था। लेकिन कौवे ने पेड़ को हिला दिया और बर्फ की धूल उसके ऊपर गिरी। उसका मूड बदल गया। उसका शेष दिन खराब होने से बच गया।)

Question 4.
What did the poet think of the day before the dust of snow fell on him? (बर्फ की धूल के गिरने से पहले कवि दिन के बारे में क्या सोच रहा था?)
Answer:
Before the fall of the dust of snow, the poet thought that his day was ruined. He was in a bad mood. But then the dust of snow fell on him. It signalled something good and joyful. His mood changed.
(बर्फ की धूल के गिरने से पहले कवि सोचता था कि उसका दिन खराब हो गया था। वह एक खराब मूड में था। लेकिन तब बर्फ की धूल उसके ऊपर गिरी। इसने किसी अच्छी और आनंददायक बात का संकेत दिया। उसका मूड बदल गया।)

Essay Type Questions

Question 1.
Write the brief summary of Robert Frost’s poem “Dust of Snow’ in your own words.
(रॉबर्ट फ्रॉस्ट की कविता ‘Dust of Snow’ का संक्षिप्त सारांश अपने शब्दों में लिखें।)
Answer:
‘Dust of Snow’ is a beautiful poem of nature by Robert Frost. In this poem a symbolic incident is presented. The poet is standing beneath a hemlock tree. He is in a sad mood. He thinks that his day has been ost. Just then a crow shakes the hemlock tree and the dust of snow falls on him. This little incident brings about a sudden change in the state of the poet’s mind. His mood has changed. He thinks that it has saved the rest of his day and gets busy with his work like the crow.
(‘Dust of Snow’ रॉबर्ट फ्रॉस्ट द्वारा लिखी गई प्रकृति से संबंधित एक सुंदर कविता है। इस कविता में एक प्रतीकात्मक घटना का वर्णन किया गया है। कवि धतूरे के एक पेड़ के नीचे खड़ा है। वह उदास मूड में है। वह सोचता है कि उसका दिन खराब हो चुका है। तभी एक कौवा धतूरे के पेड़ को हिला देता है और ऊपर से बर्फ की धूल उस पर गिरती है। यह छोटी-सी घटना कवि की मानसिक दशा में एक बहुत बड़ा परिवर्तन लाती है। उसका मूड बदल जाता है। वह सोचता है कि इसने उसके शेष दिन को बचा लिया है और वह कौवे की भाँति अपने काम पर लग जाता है।)

Question 2.
What is the central idea of the poem ‘Dust of Snow’? (“Dust of Snow fear that far RT?)
Answer:
Robert Frost was a great American poet of nature. In this poem the poet has presented the blessing of nature through the examples of a hemlock tree and a crow. The poet was in a bad mood. He considered that his day was ruined. But the crow shook the tree. The dust of snow fell on him. His mood changed. It signalled something good and joyful. The rest of the day was saved for him. He got busy with his work
(रॉबर्ट फ्रॉस्ट अमेरिका के एक महान प्रकृति प्रेमी कवि थे। इस कविता में कवि ने धतूरे के पेड़ तथा कौने का उदाहरण प्रस्तुत करके प्रकृति के वरदान का वर्णन किया है? कवि का मूड खराब था। वह मानता था कि उसका दिन खराब हो गया था। लेकिन कौवे ने पेड़ को हिला दिया और बर्फ की धूल उसके ऊपर गिरी। उसका मूड बदल गया। इसने किसी अच्छी और आनंददायक बात का संकेत दिया। उसका शेष दिन खराब होने से बच गया। वह अपने काम के साथ व्यस्त हो गया।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
Who shook down the hemlock tree?
(A) crow
(B) cuckoo
(C) mynah
(D) parrot
Answer:
(A) crow

Question 2.
Which tree did the crow shake?
(A) mango
(B) mapple
(C) hemlock
(D) oak
Answer:
(C) hemlock

Question 3.
What fell on the poet?
(A) dust of tree
(B) dust of snow
(C) dust of rain
(D) dust of crow
Answer:
(B) dust of snow

Question 4.
In what mood was the poet earlier?
(A) happy
(B) good
(C) pleasant
(D) sad
Answer:
(D) sad

Question 5.
What was the effect of the fall of the dust of snow on the poet?
(A) changed his mood
(B) changed his luck
(C) changed his job
(D) changed his colour
Answer:
(A) changed his mood

Question 6.
What was saved for the poet?
(A) crow
(B) tree
(C) some part of the day
(D) snow
Answer:
(C) some part of the day

Question 7.
Under which tree was the poet standing?
(A) oak
(B) hemlock
(C) mapple
(D) pine
Answer:
(B) hemlock

Question 8.
Who is the poet of the poem ‘Dust of Snow?
(A) Robert Frost
(B) Robert Browning
(C) William Wordsworth
(D) John Keats
Answer:
(A) Robert Frost

Dust of Snow Important for Comprehension Of Stanzas

Read the following stanzas and answer the questions that follow :

STANZA 1

The way a crow
Shook down on me
The dust of snow
From a hemlock tree

Questions:
1. Where was the crow sitting?
2. What did the crow do?
3. What is dust of snow?
4. What does “dust of snow” stand for?
5. Name the poem and the poet.
Answer:

The crow was sitting in a hemlock tree.
The crow shook the hemlock tree.
Dust of snow is the small particles of snow.
“Dust of snow” stands for depression.
Poem: Dust of Snow, Poet: Robert Frost

STANZA 2

Has given my heart
A change of mood
And saved some part of a day
I had rued.

Questions:
1. What had given the poet ‘a change of mood?
2. What had the poet thought of that day?
3. How was some part of the day saved for the poet?
4. Name the poem.
5. Name the poet.
Answer:
(a) The falling of dust of snow on the poet had changed his mood.
(b) He had felt sad about that day. But the fall of snow dust changed his mood.
(c) He stopped ruing the day and his mood changed.
(d) Dust of Snow.
(e) Robert Frost.

Dust of Snow summary in English

Dust of Snow Introduction in English

Cobert Frost, a well known American poet of nature, in this poem presents a moment that seems simple but has a larger significance. It is a highly symbolic poem. One day the poet was in a dispressed mood. A pleasant thing happened in a tree. It changed the poet’s mood. It saved the rest of the day for the poet.

Dust of Snow summary in English

‘Dust of Snow’ is a beautiful poem of nature by Robert Frost. In this poem a symbolic incident is presented. The poet is standing beneath a hemlock tree. He is in a sad mood. He thinks that his day has been lost. Just then a crow shakes the hemlock tree and the dust of snow falls on him. This little incident brings about a sudden change in the state of the poet’s mind. His mood has changed. He thinks that it has saved the rest of his day and gets busy with his work like the crow.

Dust of Snow summary in Hindi

Dust of Snow Introduction in Hindi

(रॉबर्ट फ्रॉस्ट अमेरिका का एक चिर-परिचित प्रकृति प्रेमी कवि, इस कविता में एक ऐसे पल के बारे में बताता है जो है तो बहुत आम लेकिन बहुत अधिक महत्त्वपूर्ण है। यह एक अति प्रतीकात्मक कविता है। एक दिन कवि बहुत ही हताशा भरे मूड में था। एक वृक्ष पर एक सुखद घटना घटी। इसने कवि के मूड को बदल दिया। इसने कवि के शेष दिन को बचा दिया।)

Dust of Snow summary in Hindi

‘Dust of Snow’ रॉबर्ट फ्रॉस्ट द्वारा लिखी गई प्रकृति से संबंधित एक सुंदर कविता है। इस कविता में एक प्रतीकात्मक घटना का वर्णन किया गया है। कवि धतूरे के एक पेड़ के नीचे खड़ा है। वह उदास मूड में है। वह सोचता है कि उसका दिन खराब हो चुका है। तभी एक कौवा धतूरे के पेड़ को हिला देता है और ऊपर से बर्फ की धूल उस पर गिरती है। यह छोटी-सी घटना कवि की मानसिक दशा में एक बहुत बड़ा परिवर्तन लाती है। उसका मूड बदल जाता है। वह सोचता है कि इसने उसके शेष दिन को बचा लिया है और वह कौवे की भाँति अपने काम पर लग जाता है।

Dust of Snow Translation in Hindi

STANZA 1

The way a crow Shook down on me The dust of snow From a hemlock tree
Word-meanings: Dust of snow – particles of snow (बर्फ के कण); hemlock tree = a plant (धतूरे का वृक्ष)। हिंदी अनुवाद-एक कौबे ने धतूरे के वृक्ष से जिस प्रकार बर्फ के कण मुझ पर गिराए।

STANZA 2

Has given my heart A change of mood And saved some part of a day I had rued.
Word-meaning: Rued – feel sad about (उदास होना)। हिंदी अनुवाद-उस बात ने मेरे मिज़ाज़ को बदल दिया और
उस दिन के कुछ भाग को बचा दिया जब मैं खराब मनोवृत्ति में था।

JAC Class 10 English Solutions

JAC Class 10 English Solutions First Flight Chapter 11 The Proposal

July 5, 2022July 5, 2022 by Prasanna

JAC Board Class 10th English Solutions First Flight Chapter 11 The Proposal

JAC Class 10th English The Proposal Textbook Questions and Answers

Activity

Question 1.
The word ‘proposal’ has several meanings. Can you guess what sort of proposal the play is about ?
(i) a suggestion, plan or scheme for doing something
(ii) an offer for a possible plan or action
(iii) the act of asking someone’s hand in marriage
Answer:
(iii) the act of asking someone’s hand in marriage

A Russian Wedding

Do you know anything about a Russian marriage ceremony ? Read this article about a Russian wedding.
For students: Read the article about Russian Wedding on pages 142 – 143 of the. text book.
Question 2.
Do you think Indian and Russian weddings have any customs in common ? With the help of a partner, fill in the table below. Wedding Ceremonies in Russia and India

Customs similar to Indian ones	Customs different from Indian ones
–	–
–	–
–	–
–	–
–	–
–	–

Answer:
Indian and Russian weddings have many customs in common. The information showing it is given as

Customs similar to Indian ones	Customs different from Indian ones
1. wedding procession	1. making posters, writing speeches, organising contests
2. groom coming to bride’s house	2. fight involving this
3. honeymoon	3. climbing stairs and answering questions, etc.
4. reception	4. city tour
5. ‘stealing’ of the shoe	5. ceremonial toasting
6. grooms’ paying	6. kissing the bride
7. ‘stealing’ of the bride

Thinking about the Play (Page 157)

Question 1.
What does Chubukov at first suspect that Lomov has come for? Is he sincere when he later
says “And I’ve always loved you, my angel, as if you were my own son”? Find reasons for your answer from the play.
(शुबुकोव की सबसे पहले क्या संदेह होता है कि लोमोव क्यों आया है? क्या वह गंभीर है जब वह बाद में कहता है, “मेरे फरिश्ते, मैंने हमेशा ही तुमसे प्यार किया है, जैसे कि तुम मेरे खुद के बेटे हो” अपने उत्तर के समर्थन में
नाटक में से कारण दूढ़िएँ।)
Answer:
When Lomov tells Chubukov that he has come to make a special request, Chubukov at first suspects that Lomov has come to borrow money. Chubukov is not sincere in using terms of endearment for Lomov. After some time, Chubukov starts quarrelling with Lomov over petty matters. In fact, he sides with his daughter in quarrelling with Lomov. He even abuses Lomov. This shows his insincerity in saying this flattering sentence.
(जब लोमोव शुबुकोव को बताता है कि वह एक खास प्रार्थना लेकर आया है तो शुबुकोव को शक हो जाता है कि लोमोव पैसे उधार लेने के लिए आया है। शबकोव लोमोव के प्रति प्रेम के शब्द प्रयोग करते हुए गंभीर नहीं है। थोड़ी देर बाद, शुबुकोव छोटी-छोटी बातों पर लोमोव के साथ झगड़ने लग जाता है। वास्तव में, लोमोव के साथ झगड़ते समय वह अपनी बेटी का पक्ष लेता है। वह लोमोव को गालियाँ भी देता है। यह चापलूसीपूर्ण कथन करने में उसके छलावेपन का हमें
अहसास होता है।)

Question 2.
Chubukov says of Natalya: “… as if she won’t consent! She’s in love, egad, she’s like a lovesick cat…” Would you agree ? Find reasons for your answer.
(शुबुकोब नाताल्या से कहता है, “जैसे कि वह सहमति नहीं देगी। वह प्यार में है, वह तो प्यार की भारी एक बिल्ली है…” क्या आप इस कवन से सहमत हैं? अपने उत्तर के समर्थन में कारण दें।)
Answer:
Yes, Natalya is in love. This becomes clear when she starts weeping on knowing that Lomov came to propose to her. She asks her father to bring him back at once. She becomes hysteric.
(हाँ, नाताल्या प्यार में है। यह बात तब स्पष्ट होती है जब उसे यह पता चलता है कि लोमोव उससे शादी का प्रस्ताव करने आया था तो वह रोने लग जाती है। वह अपने पिता से कहती है कि उसे तुंरत वापस लाया जाए। वह बेहोश हो जाती है।)

Question 3.
1. Find all the words and expressions in the play that the characters use to speak about each other, and the accusations and insults they hurl at each other. (For example, Lomov in the end calls Chubukov an intriguer ; but earlier, Chubukov has himself called Lomov a “malicious, doublefaced intriguer.” Again, Lomov begins by describing Natalya as an excellent housekeeper, not bad-looking, well-educated.)
2. Then think of five adjectives or adjectival expressions of your own to describe each character in the play.
3. Can you now imagine what these characters will quarrel about next?
1. इस नाटक में सभी शब्दों अथवा भावों को ढूंढ़ो जो पात्र एक-दूसरे के प्रति बोल रहे हैं और एक-दूसरे पर दोष अथवा अपमान के शब्द कह रहे हैं। (उदाहरण के लिए अंत में लोमोव व शुबकोव को ‘झगड़ालू परन्तु पहले शुबुकोव ने लोमोव को ‘एक नीच, दोहरे मुखौटे वाला झगड़ालू’ कहा है। पुनः लोमोव भी नाताल्या को एक उत्कृष्ट गृहिणी, देखने में सुन्दर और पढ़ी-लिखी’ कहकर आरंभ करता है।)
2. अब पाँच विशेषणों या विशेषण संबंधी भावों को छाँटिए जो प्रत्येक पात्र की अभिव्यक्ति करते हो?
3. क्या आप अनुमान लगा सकते हो कि उसके बाद ये पात्र किस बात को लेकर लड़े होंगे?)
Answer:
1. Natalya calls Lomov ‘rascal’, ‘The monster’. Chub ukov calls him ‘The villain! The scarecrow!’ that blind hen’, ‘turmip-ghost’, ‘The stuffed sausage’, The wizen-faced frump’, ‘malicious, double. faced intriguer’ etc. Chubukov calls Lomov’s father as ‘a guzzling gambler’. Lomov calls Chubukov ‘Intriguer’, Natalya’s mother as ‘hump – backed’, ‘backbiters’, etc. Chubukov calls Lomov as ‘my precious’. Lomov calls Natalya as an excellent housekeeper, not bad-looking, well-educated.

2. Lomov : showy, weak-hearted, diffident, stupid, idiotic, quarrelsome, etc.
Natalya : quarrelsome, nagging, foolish, unwise, immature etc.
Chubukov : mean, low-minded, abusive, quarrelsome, insensible

3. Next they will fight about the arrangements to be made for marriage.

(i) नाताल्या लोमोव को ‘बदमाश’, ‘राक्षस’ कहती है।
शुबुकोव उसको ‘खलनायक’ कहता है। एक डरेवा कहता है। ‘एक अंधी मुर्गी’, ‘शलगम का भूत’, ‘भरा हुआ समोसा’, ‘पिचके हुए चेहरे वाला आदमी’, ‘एक दुर्भावनाग्रस्त’, ‘दोहरे चेहरे वाला’ ‘षड़यंत्रकारी’ इत्यादि कह कर सम्बोधित करता है। शुबुकोव लोमोव के पिता को ‘एक शराबी जुआरी’ कहता है। लोमोव शुबुकोव को ‘षड़यंत्रकारी’, नाताल्या की माँ को ‘कुबड़ी पीठ वाली’, ‘चुगलखोर’ इत्यादि कहता है। शुबुकोव लोमोव को ‘मेरे अति प्रिया कहकर सम्बोधित करता है। लोमोव नाताल्या को एक अति शानदार गृहिणी, बुरी न दिखने वाली, अच्छे पढ़ी-लिखी कहकर संबोधित करता है।

(ii) लोमोव : ढोंगी, कमज़ोर ह्रदय वाला, मूर्ख, मूर्खतापूर्ण और झगड़ालू इत्यादि।
शुबुकोव : कमीना, नीच-विचारों वाला, गाली-गलौच करने वाला झगड़ालू और संवेदनहीन।

(iii) इसके बाद वे शादी की व्यवस्थाओं के बारे में झगड़ रहे होंगे।

I .Thinking about Language

Question 1.
This play has been translated into English from the Russian original. Are there any expressions or
ways of speaking that strike you as more Russian than English? For example, would an adult man be addressed by an older man as my darling or my treasure in an English play? Read through the play carefully, and find expressions that you think are not used in contemporary English, and contrast these with idiomatic modern English expressions that also occur in the play.
Answer:
The following expressions or ways of speaking strike as more Russian than English : Like a lovesick cat, honoured Natalya Stepanovna, pettifogger, malicious, doublefaced intriguer, rascal, The villain! The scarecrow! The stuffed sausage ! The wizen-faced frump! Pup ! And you’re under the slipper of your house-keeper ! She’s willing, kiss and be damned to you. These insulting words and phrases used in the play are not used in contemporary English. These expressions are contrasted with the ones like : ‘villain’, ‘buffoon’, ‘ostrich’, ‘pig’, ‘swine’, ‘fool’, ‘dog, ‘devil’, ‘scoundrel’, ‘bitch’, etc.

Question 2.
Look up the following words in a dictionary and find out how to pronounce them. Pay attention to how many syllables there are in each word, and find out which syllable is stressed
palpitations, interfere, implore, thoroughbred, pedigree, principle, evidence, misfortune, malicious, embezzlement, architect, neighbours, accustomed, temporary, behaviour, documents,

palpitations =	/ ‘p@lpi’teOonz/	(4 syllables) (‘t is stressed and said more forcefully.)
pedigree =	/ ‘pedigri: /	(2 syllables) (2 syllable) (‘p-do-)
malicious =	/m{‘liO{s/	(2 syllables) (2 syllables) (1-do-)
accustomed =	/ {‘kAst{md /	(4 syllables) (’k is stressed and said more forcefully.)
interfere =	/ Int{‘fi{ (r) /	(3 syllables) (‘f-do)
principle =	/’prins{pl/	(2 syllables) (‘p o-do)
embezzlement =	/ m’bezlm nt /	(3 syllables) (’b-do-)
temporary =	/ ‘tempr{ri /	(3 syllables) (‘t-do-)
implore =	/ im’plO:(r) /	(2 syllables) (‘p-do-)
evidence =	/’evid{ns/	(2 syllables) (‘e-do-)
architect =	/ ‘a:kitekt /	(2 syllables) (‘a-do-)
behaviour =	/ bi’heivj {(r)	(2 syllables) (‘h-do-)
thoroughbred =	/ ‘TAr{bred /	(2 syllables) (‘- -do)
misfortune =	/ mis’fO: tOu:n /	(3 syllables) (‘ -do)
neighbours =	/ ‘neib{(r)% /	(2 syllables) (‘n-do-)
documents =	/’df kjum{nt/	(2 syllables) (’d-do-)

Question 3.
Look up the following phrases in a dictionary to find out their meaning, and then use each in a sentence of your own.
1. You may take it that
2. He seems to be coming round
3. My foot’s gone to sleep.
Answer:

You may take it that = You may understand that. You may take it that I cannot tolerate your impudent behaviour.
He seems to be coming round = He seems to be understanding. Previously he always opposed me. But now he seems to be coming round what I said.
My foot’s gone to sleep = My foot has become numb. I have been squatting for long time. My foot has gone to sleep.

II. Reported Speech

A sentence in reported speech consists of two parts: a reporting clause, which contains the reporting verb, and the reported clause. Look at the following sentences.
(a) “I went to visit my grandma last week,” said Mamta.
(b) Mamta said that she had gone to visit her grandma the previous week.
In sentence (a), we have Mamta’s exact words. This is an example of direct speech. In sentence (b) someone is reporting what Mamta said. This is called indirect speech or reported speech. A sentence in reported speech is made up of two partsa reporting clause and a reported clause. In sentence (b), Mamta said is the reporting clause containing the reporting verb said. The other clause that she had gone to visit her grandma last week is the reported clause. Notice that in sentence (b) we put the reporting clause first. This is done to show that we are not speaking directly, but reporting someone else’s words. The tense of the verb also changes; past tense (went) becomes past perfect (had gone).

Here are some pairs of sentences in direct and reported speech. Read them carefully, and do the task that follows:
1. (i) LOMOV: Honoured Stepan Stepanovitch, do you think I may count on her consent ? (Direct Speech)
(ii) Lomov asked Stepan Stepanovitch respectfully if he thought he might count on her consent. (Reported Speech)

2. (i) LOMOV: I’m getting a noise in my ears from excitement. (Direct Speech)
(ii) LOMOV said that he was getting a noise in his ears from excitement. (Reported Speech)

3. (i) NATALYA: Why haven’t you been here for such a long time? (Direct Speech)
(ii) Natalya Stepanovna asked why he hadn’t been there for such a long time. (Reported Speech)

4. (i) CHUBUKOV: What’s the matter? (Direct Speech)
(ii) Chubukov asked him what the matter was. (Reported Speech)

5. (i) NATALYA : My mowers will be there this very day ! (Direct Speech)
(ii) Natalya Stepanovna declared that her mowers would be there that very day. (Reported Speech)

You must have noticed that when we report someone’s exact words, we have to make some changes in the sentence structure. In the following sentences fill in the blanks to list the changes that have occurred in the above pairs of sentences. One has been done for you.
1. To report a question, we use the reporting verb asked (as in Sentence Set I).
2. To report a statement, we use the reporting verb ………………
3. The adverb of place here changes to …………….
4. When the verb in direct speech is in the present tense, the verb in reported speech is in the tense ………… (as in Sentence Set 3).
5. If the verb in direct speech is in the present continuous tense, the verb in reported speech
changes to ……………….. tense. For example, ……………… changes to was getting.
6. When the sentence in direct speech contains a word denoting respect, we add the adverb ………………. in the reporting clause (as in Sentence Set 1).
7. The pronouns I, me, our and mine, which are used in the first person in direct speech, change according to the subject or object of the reporting verb such as………, …………, …………, or ………… in reported speech.
Answer:
2. declared
3. there
4. past
5. past continuous is getting
6. respectfully
7. he, him, their or his

III. Here is an excerpt from an article from the Times of India dated 27 August 2006. Rewrite it, changing the sentences in direct speech into reported speech. Leave the other sentences unchanged.

“Why do you want to know my age ? If people know I am so old, I won’t get work!” laughs 90-year- old A.K. Hangal, one of Hindi cinema’s most famous character actors. For his age, he is rather energetic. “What’s the secret ?” we ask. “My intake of everything is in small quantities. And I walk a lot”, he replies. “I joined the industry when people retire. I was in my 40s. So I don’t miss being called a star. I am still respected and given work, when actors of my age are living in poverty and without work. I don’t have any complaints,” he says, adding, “but yes, I have always been underpaid.” Recipient of the Padma Bhushan Hangal never hankered after money or materialistic gains. “No doubt I am content today, but money is important. I was a fool not to understand the value of money earlier,” he regrets.
Answer:
90 – year – old A.K. Hangal, one of Hindi cinema’s most famous character actors laughs asking the interviewer why he wants to know his age, adding that if people know he is so old, he won’t get work. For his age, he is rather energetic. They ask him what the secret is. He replies that his intake of everything is in small quantities and he walks a lot. He further states that he joined the industry when people retire. He was in his 40s. So he doesn’t miss being called a star. He is still respected and given work when actors of his age are living in poverty and without work. He doesn’t have any complaints, he says, adding that he has always been underpaid. Recipient of The Padma Bhushan, Hangal never hankered after money or materialistic gains. He regrets that no doubt he is content today but money is important. He was a fool not to understand the value of money earlier.

Speaking and Writing

Question 1.
Anger Management: As adults, one important thing to learn is how to manage our temper :
Some of us tend to get angry quickly, while others remain calm. Can you think of three ill effects that result from anger ? Note them down. Suggest ways to avoid losing your temper in such situations. Are there any benefits from.anger ?
Answer:
There are many ill effects of anger. Some of them are as follows :
(a) Anger increases blood pressure.
(b) It accelerates the heart beat.
(c) It causes harm to the body.
(d) Sometimes, out of anger one may commit a deed for which he repents later.
In order to control our anger, we must speak as little as possible in a conversation. We must listen to the other fellow and let him speak. You must say to yourself, “most of what he says is nonsense.” You should think that the other fellow wants to harm you by making you angry. You should not allow him to make you a victim. Moreover, anger leads to anger. If you remain calm, the other fellow will also become calm after some time.

Question 2.
In pairs, prepare a script based on the given excerpt from The Home and the World by Rabindranath Tagore. You may write five exchanges between the characters with other directions such as movements on stage and way of speaking, etc.
One afternoon, when I happened to be specially busy, word came to my office room that Bimala had sent for me. I was startled.
“Who did you say had sent for me ?” I asked the messenger.
“The Rani Mother”.
“The Bara Rani ?”
“No, sir, the Chota Rani Mother.”
The Chota Rani! It seemed a century since I had been sent for by her. I kept them all waiting there, and went off into the inner apartments. When I stepped into our room I had another shock of surprise to find Bimala there with a distinct suggestion of being dressed up. The room, which from persistent neglect, had latterly acquired an air of having grown absent-minded, had regained something of its old order this afternoon. I stood there silently, looking enquiringly at Bimala.

She flushed a little and the fingers of her right hand toyed for a time with the bangles on her left arm. Then she abruptly broke the silence. “Look here! Is it right that ours should be the only market in all Bengal which allows foreign goods ?”
“What, then, would be the right thing to do ?” I asked.
“Order them to be cleared out!”
“But the goods are not mine.”
“Is not the market yours ?”
“It is much more theirs who use it for trade.”
“Let them trade in Indian goods, then.”
“Nothing would please me better. But suppose they do not ?”
“Nonsense ! How dare they be so insolent ? Are you not….”
“I am very busy this afternoon and cannot stop to argue it out. But I must refuse to tyrannise.”
“It would not be tyranny for selfish gain, but for the sake of the country.”
“To tyrannise for the country is to tyrannise over the country. But that I am afraid you will never understand.” With this I came away.
Answer:
For attempt at group and class level.

Question 3.
In groups, discuss the qualities one should look for in a marriage partner. You might consider the following points.
(a) Personal qualities
1.Appearance or looks
2. Attitudes and beliefs
3. Sense of humour
(b) Value system
1. Compassion and kindness
2. Tolerance, ambition
3. Attitude to money and wealth
(c) Education and professional background
Answer:
(a) Personal qualities:

The marriage partner should be good looking. But inner qualities are more important than outer looks.
His or her attitudes and beliefs should be healthy and constructive.
He or she must have a healthy sense of humour.

(b) Value System:

The partner must be kind towards all. There should be no streak of cruelty in him or her.
The marriage partner must have tolerance and an ambition to rise high in life.
The marriage partner should have a balanced attitude towards money. He or She should neither be stingy or a spendthrift.

(c) Education and professional background :
The marriage partner must have good educational or professional qualifications.

Question 4.
Are there parts of the play that remind you of film scenes from romantic comedies? Discuss this in groups, and recount to the rest of the class episodes similar to those in the play.
Answer:
For discussion in groups and at class level. The student may consider romantic comic films like ‘Chalti KaNaam Gaadi,’ ‘Padosan’, ‘Shriman 420’ ‘Hera Pheri’, ‘Hangama’, etc.

JAC Class 10th English The Proposal Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
Who is Lomov ?
Answer:
Lomov is a young landowner.

Question 2.
Why did Lomov come to Chubukov’s house?
Answer:
Lomov came to Chubukov’s house with a marriage proposal for Natalya.

Question 3.
How old were Lomov and Natalya?
Answer:
Lomov was thirty-five years old and Natalya was twenty five years old.

Question 4.
Why is Lomov so eager to marry?
Answer:
Lomov is so eager to marry because he is already over thirty-five.

Question 5.
What disease does Lomov suffer from?
Answer:
Lomov suffers from palpitations.

Question 6.
What does Lomov quarrel over with Natalya for the first time?
Answer:
Lomov quarrels over ownership the right of Oxen Meadows.

Question 7.
What documents does Lomov offer to show Natalya?
Answer:
He wants to show her the documents relating to the Oxen Meadows.

Question 8.
Who has been using Oxen Meadows?
Answer:
Peasants have been using Oxen Meadows.

Question 9.
What do they quarrel over for the second time?
Answer:
For the second time they quarrel over the quality of their dogs.

Question 10.
Who was Guess?
Answer:
Guess was Lomov’s pet dog.

Question 11.
Who appears to be dead to Chubukov?
Answer:
To Chubukov, Lomov appears to be dead.

Question 12.
Did Lomov and Natalya get married ultimately?
Answer:
Yes, they got married ultimately.

Question 13.
How does Natalya react when she learns that Lomov had come to propose her?
Answer:
She weeps and yells and asks her father to fetch him back.

Short Answer Type Questions

Question 1.
Describe Lomov’s first meeting with Natalya. (लोमोव की नाताल्या के साथ पहली मुलाकात का वर्णन करो।)
Answer:
Lomov goes to his neighbour Chubukov’s house to ask for the hand of his daughter Natalya. He is in a fix how to make the marriage proposal. He talks in a round about manner. He makes a mention of his meadows which touch their birchwoods. At this a quarrel ensues between them over the ownership rights of the meadows..
(लोमोव अपने पड़ोसी शुबुकोव के घर उसकी बेटी नाताल्या का हाथ माँगने जाता है। यह इस दुविधा में है कि शादी का प्रस्ताव कैसे रखा जाए। वह घुमा-फिरा कर बात करता है। वह अपने चरागाहों के बारे में बात करता है जो उनके भोज-पत्र के वृक्षों के साथ लगते हैं। इस पर उनके बीच में चारागाहों के मालिकाना हक को लेकर लड़ाई हो जाती है।)

Question 2.
What kind of a man is Lomov?
(लोमोव किस प्रकार का आदमी है?)
Or
Write a few sentences on Lomov.
(लोमोव के बारे में कुछ पंक्तियाँ लिखिए।
Answer:
Lomov is a man of thirty-five years old. He is really a very funny and comical character. He comes to make a proposal to Natalya. But he is so nervous and excitable that he continues quarrelling with the girl over trifles, and fails to make the proposal. He has no confidence and no self-control. He suffers from the fits of epilepsy.
(लोमोव पैंतीस वर्ष की आयु का युवक है। वह वास्तव में एक बहुत ही मजाकिया और विनोदप्रिय पात्र है। वह नाताल्या के साथ शादी का प्रस्ताव करने आता है। लेकिन वह इतना अधिक घबराया हुआ और उत्तेजित है कि वह उस लड़की के साथ छोटी-छोटी बात पर झगड़ा करने लग जाता है और शादी का प्रस्ताव रखने में असफल रहता है। उसमें आत्मविश्वास और आत्मनियंत्रण नही है।)

Question 3.
Who is the heroine of the play?
(नाटक की नायिका कौन है?)
Answer:
Natalya is the heroine of the play ‘The Proposal’. She is twenty-five years old. She is still unmarried. It causes a great worry to her father. Natalya wishes that somebody should love her and propose to her. Her father calls her a love-sick cat’.
(नाटक ‘The Proposal’ की नायिका नाताल्या है। उसकी आयु पच्चीस वर्ष है। वह अभी भी अविवाहित है। इसके कारण उसके पिता को बहुत अधिक चिंता होती है। नाताल्या चाहती है कि कोई उससे प्यार करे और शादी का प्रस्ताव रखे। उसका पिता उसे प्यार में ‘पागल बिल्ली’ कहता है।)

Question 4.
Relate briefly the first quarrel between Lomov and Natalya.
(लोमोव और नाताल्या के पहले झगड़े का वर्णन करें।)
Answer:
Lomov is very much nervous and excitable. He beats about the bush. When Natalya comes Lomov begins to quarrel with her about a piece of land. He gets very much excited and leaves the room, cursing and threatening the old man and his daughter, Natalya.
(लोमोव बहुत अधिक घबराया हुआ और उत्तेजित है। वह इधर-उधर की बातें करता है। जब नाताल्या आती है तो वह भूमि के एक टुकड़े को लेकर उसके साथ लड़ने लग जाता है। वह बहुत अधिक उत्तेजित हो जाता है और वृद्ध आदमी और उसकी बेटी नाताल्या को कोसते हुए तथा धमकाते हुए कमरे से चला जाता है।)

Question 5.
Why is Natalya is so anxious to marry Lomov?
(नाताल्या लोमोव से शादी करने के लिए इतनी उत्सुक क्यों है?)
Answer:
Natalya is an ugly, middle-aged woman. She knows that only a fool like Lomov can marry her. So, the moment she comes to know that Lomov had come to propose for her hand, she cries and shouts and forces her father to bring Lomov back.
(नाताल्या एक बदसूरत, अधेड़ आयु की महिला है। वह जानती है कि केवल लोमोव जैसा एक मूर्ख ही उससे शादी कर सकता है। इसलिए जैसे ही उसे पता चलता है कि लोमोब उसका हाथ माँगने आया था तो वह चीखती-चिल्लाती है और अपने पिता को बाध्य करती है कि वह लोमोव को वापस लेकर आए।)

Question 6.
How does Chubukov join the quarrel between Natalya and Lomov?
(शुबुकोव नाताल्या और लोमोव के बीच लड़ाई में कैसे शामिल होता है?)
Answer:
Chubukov comes in and finds Natalya and Lomov quarrelling. When he finds that they are quarrelling about the ownership of the Oxen Meadows, he also becomes angry. Instead of calming them down, he also starts quarrelling. He claims to be the owner of the Meadows. He insults not only Lomov but also his ancestors.
(शुबुकोव अंदर आता है और नाताल्या और लोमोव को झगड़ते हुए पाता है। जब उसे ज्ञात होता है कि वे Oxen Meadows पर मालिकाना हक को लेकर लड़ रहे हैं तो वह भी क्रोधित हो जाता है। उनको शांत करने के स्थान पर वह भी झगड़ने लग जाता है। वह चारागाहों का मालिक होने का दावा करता है। वह न केवल लोमोव की बेइज्जती करता है, बल्कि उसके पूर्वजों का भी अपमान करता है।)

Question 7.
What is the cause of the second quarrel between Natalya and Lomov? Or What is the point of dispute between Lomov and Natalya second time?
(नाताल्या और लोमोव के बीच दूसरी लड़ाई का संबंध किस बात से है?)
Answer:
Lomov starts praising the qualities of the dog Guess. But Natalya says that her dog Squeezer which she purchased for 85 roubles is much better than Lomov’s dog Guess. Both of them praise the qualities of their dogs. Now they start quarrelling on this topic. They again start shouting at each other.
(लोमोव अपने कुत्ते गेस के गुणों का बखान करना शुरु कर देता है। लेकिन नाताल्या कहती है कि उसका कुत्ता स्कूईज़र जोकि उसने 85 रूबल का खरीदा था वह लोमोव के कुत्ते गेस से कहीं बेहतर था। दोनों अपने-अपने कुत्तों के गुणों का वर्णन करते हैं। अब वे इस विषय पर लड़ना शुरु कर देते हैं। वे पुनः एक-दूसरे पर चिल्लाना शुरु कर देते हैं।)

Question 8.
What is Chubukov guess about the purpose of Lomov’s visit?
(लोमोव की यात्रा के उद्देश्य के बारे में शुबुकोव का क्या अनुमान था?)
Answer:
Lomov calms himself down and begins to tell him the purpose of his visit. He tells him that he came to him many times in the past also for his help but he did not help him. Chubukov thinks that perhaps he has come to ask for a loan. He makes up his mind not to help him in any way.
(लोमोव स्वयं को शांत करता है और उसे अपने आगमन का उद्देश्य स्पष्ट करता है। वह उसे बताता है कि भूतकाल में वह उसके पास कई बार सहायता के लिए आया था लेकिन उसने इसकी मदद नहीं की थी। शुबुकोव ने सोचा कि शायद वह उससे कुछ उधार लेने आया है। उसने किसी भी प्रकार से उसकी सहायता न करने का मन बना रखा है।)

Question 9.
Why is Lomov anxious to marry Natalya?
(लोमोव नाताल्या के साथ शादी करने को क्यों उत्सुक है?)
Answer:
Lomov wants to settle the question of his marriage at once. He thinks that now he should not delay He thinks about Natalya. She is a skilled housekeeper. She is educated and is not bad to look at. At this age he should not expect a better girl than her. He is suffering from some serious diseases. Because of these reasons, he is anxious to marry Natalya.
(लोमोव अपनी शादी के प्रश्न को तुरंत हल करना चाहता है। वह सोचता है कि अब उसे देरी नहीं करनी चाहिए। वह नाताल्या के बारे में सोचता है। वह एक कुशल गृहिणी है। वह शिक्षित है और देखने में भी बुरी नहीं है। इस उम्र में वह उससे बढ़िया लड़की के साथ शादी नहीं कर सकता था। वह कई गंभीर बीमारियों से भरा हुआ है। इन कारणों से, वह नाताल्या के साथ शादी करने को इतना उत्सुक है।)

Question 10.
Why was Lomov brought back by Chubukov?
(शुबुकोव के द्वारा लोमोव को क्यों वापस लाया गया?)
Or
Why Does Chubukov call Lomov back home? Why does Natalya accuse her father?
(शुबुकोव लोमोव को क्यों वापिस बुलाना चाहता है? नाताल्या ने अपने पिता जी को क्यों आरोपित किया?)
Answer:
Chubukov wondered how Lomov dared to make a proposal of marriage. Natalya was startled to hear it. She forced her father to bring Lomov back. Chubukov rushed out most unwillingly to request Lomov to come back. Lomov agreed to come back.
(शुबुकोव हैरान था कि लोमोव ने नाताल्या के साथ शादी का प्रस्ताव करने का दुःसाहस कैसे दिखाया। नाताल्या यह सुनकर स्तब्ध रह गई। उसने अपने पिता को मजबूर किया कि वह लोमोव को वापस लेकर आए। शुबुकोव अति अनिच्छापूर्वक लोमोव से वापस लौट आने की प्रार्थना करता है। लोमोव वापस आने के लिए सहमत हो जाता है।)

Question 11.
How does Lomov behave when he is excited?
(जब लोमोव उत्तेजित हो जाता है तो कैसे व्यवहार करता है?)
Answer:
When Lomov is excited his heart starts palpitating. His right eye-brow starts twitching. His foot goes to sleep. In the play, he becomes so excited that he falls unconscious.
(जब लोमोव उत्तेजित होता है तो उसका दिल ज़ोर-ज़ोर से धड़कना शुरु कर देता है। उसकी बाई पलक ऐंठना शुरु कर देती है। उसका पाँव सो जाता है। नाटक में, वह इतना अधिक उत्तेजित हो जाता है कि वह बेहोश होकर गिर जाता है।)

Question 12.
How did Natalya justify that the Oxen Meadows were theirs?
(नाताल्या ने यह कैसे सही ठहराया कि Oxen Meadows उनके थे?)
Answer:
Natalya says that the land belonged to her family for the last three hundred years. Now suddenly Lomov lays his claim to that land. She says that the land is not worth much principle, she won’t let Lomov claim it.
(नाताल्या कहती है कि उस जमीन पर उसके परिवार का संबंध पिछले तीन सौ साल से रहा है। अब अचानक लोमोव उस जमीन पर अपने अधिकार का दावा कर रहा है। वह कहती है कि पैसे के संदर्भ में जमीन का कोई अधिक महत्त्व नहीं है। लेकिन सैद्धांतिक रूप से वह लोमोव को उस जमीन पर अपना दावा नहीं करने देगी।)

Question 13.
Justify in brief, the title of the play, “The Proposal”.
(संक्षेप में, नाटक का शीर्षक, “The Proposal)
Answer:
The title of the play “The Proposal’ is very apt because the whole play is about Lomov proposing Natalya. In the end the proposal is successful when Lomov get married with Natalya in a very dramatic manner.
(नाटक का शीर्षक ‘द प्रपोजल’ बहुत उपयुक्त है क्योंकि पूरा नाटक लोमोव नाताल्या के प्रस्ताव के बारे में है। अंत में यह प्रस्ताव सफल होता है जब लोमोव बहुत नाटकीय तरीके से नाताल्या के साथ शादी कर लेता है।)

Essay Type Questions

Question 1.
Bring out the humorous element in the one act play ‘The Proposal’.
(नाटक ‘The Proposal’ में हास्य के तत्त्वों का वर्णन कीजिए।)
Answer:
The one act play ‘The Proposal” is full of humorous element. The characters in the play behave ridiculously. Lomov comes to propose to Natalya. But he cannot talk in a straight forward manner. He beats about the bush. He starts quarrelling with her over a piece of land. When he comes back, he quarrels about the superiority of his dog. Chubukov is also a humorous character. He knows that Lomov has come to ask for his daughter’s hand in marriage. Even then he quarrels with him. We laugh at the words used by them and their behaviour. The sudden marriage of Lomov and Natalya creates laughter. Chubukov puts his daughter’s hand in Lomov’s in a foolish manner. Lomov is a comic character. His complaints about his poor health provoke laughter. Thus the play gives us a lot of laughter.

(नाटक ‘The Proposal’ हास्य के तत्वों से भरपूर है। नाटक के पात्र मजाकिया ढंग से व्यवहार करते हैं। लोमोव नाताल्या के साथ शादी का प्रस्ताव लेकर आता है। लेकिन वह सीधे रूप से बात नहीं कर सकता है। वह इधर-उधर की बातें करता है। वह भूमि के एक टुकड़े को लेकर उसके साथ झगड़ने लग जाता है। जब वह वापस आता है तो वह अपने कुत्ते की श्रेष्ठता के कारण झगड़ता है। शुबुकोव भी एक हास्य पात्र है। वह जानता है कि लोमोव उसकी बेटी का हाथ माँगने आया है। फिर भी वह उसके साथ झगड़ा करता है। हम उनके द्वारा प्रयुक्त शब्दों और उनके व्यवहार पर हँसते हैं। लोमोव और नाताल्या की अचानक हुई शादी हँसी पैदा करती है। शुबुकोव मूर्खतापूर्ण ढंग से अपनी बेटी का हाथ लोमोव के हाथ में पकड़ाता है। लोमोव एक मजाकिया पात्र है। खराब स्वास्थ्य के बारे में उसकी शिकायतें हास्य पैदा करती हैं। इस प्रकार से यह नाटक हमें ढेर सारा हास्य उपलब्ध कराता है।)

Question 2.
Draw a brief character sketch of Natalya.
(नाताल्या का चरित्र-चित्रण कीजिए।)
Or
What do you learn about Natalya after reading the chapter “The Proposal”.
(पाठ को पढ़ने के बाद नाताल्या के बारे में आप ने क्या जाना।)
Answer:
Natalya is the heroine of the play ‘The Proposal’. She is twenty-five years old. She is still unmarried. It causes a great worry to her father. Natalya wishes that somebody should love her and propose to her. Her father calls her ‘a love-sick cat.’ She is very quarrelsome. She quarrels with others over trifles. Lomov comes to propose to her, but she starts quarreling with him over the ownership of a piece of land. Lomov leaves her house in a fit of anger. When she comes to know that he had come to propose to her, she starts weeping. She asks her father to bring him back. When Lomov comes back, she tries to please him. But after some time, she starts quarrelling with him on the question of dogs. Lomov faints and she again begins to wail lest she should lose the opportunity for marriage. After some time, Lomov regains consciousness. Her father does not want to lose this opportunity. He at once puts Natalya’s hand in the hands of Lomov. He announces that they are engaged to each other. Natalya, become very happy. But she again starts quarrelling with him. Thus Natalya is an interesting character.

(नाताल्या नाटक ‘The Proposal’ की नायिका है। वह पच्चीस साल की है। उसकी अभी भी शादी नहीं हुई है। इसके कारण उसका पिता बहुत अधिक चिंतित रहता है। नाताल्या चाहती है कि कोई उससे प्यार करे या शादी का प्रस्ताव लेकर आए। उसका पिता उसे प्रेम की पागल बिल्ली कहता है। वह बहुत झगड़ालू है। वह छोटी-छोटी बातों पर झगड़ा कर लेती है। लोमोव उसके साथ शादी करने का प्रस्ताव लेकर आता है, लेकिन वह भूमि के एक टुकड़े पर मालिकाना हक को लेकर झगड़ा करती है। लोमोव क्रोध में आकर उसका घर छोड़ जाता है। जब उसे पता चलता है कि वह उसके साथ शादी का प्रस्ताव लेकर आया था तो वह रोना शुरु कर देती है। वह अपने पिता से कहती है कि वह लोमोव को वापस लेकर आए। जब लोमोव वापस आ जाता है तो वह उसे प्रसन्न करने की कोशिश करती है। लेकिन कुछ समय के पश्चात् वह कुत्तों के प्रश्न पर फिर से झगड़ने लग जाती है। लोमोव बेहोश हो जाता है और वह फिर से विलाप करना शुरु कर देती है कि कहीं शादी करने का अवसर उसके हाथ से न निकल जाए। कुछ समय बाद, लोमोव को होश आ जाता है। उसका पिता इस मौके को खोना नहीं चाहता। वह एकदम नाताल्या का हाथ पकड़कर लोमोव के हाथ में दे देता है। वह घोषणा करता है कि वे दोनों एक-दूसरे से बँध गए हैं। नाताल्या बहुत खुश हो जाती है। लेकिन वह दोबारा उससे झगड़ा आरम्भ कर देती है। अतः नाताल्या एक हास्यप्रद पात्र है।)

Question 3.
Describe the first meeting of Lomov and Natalya.
(लोमोव और नाताल्या की पहली मुलाकात का वर्णन करो।)
Answer:
Lomov goes to his neighbour Chubukov’s house to ask for the hand of his daughter Natalya. When he talks to Natalya, he becomes nervous. He is in a fix how to make the marriage proposal. He talks in a round-about manner. He beats about the bush. He makes a mention of his meadows which touch their birchwoods. At this a quarrel ensues between them over the ownership of the meadows. Both of them claim the ownership and start rebuking each other. In the mean time, Chubukov comes there. Instead of pacifying them, he also joins the quarrel. He abuses Lomov which worsens the situation. Lomov is deeply upset. He leaves Chubukov’s house and forgets about the marriage proposal.

(लोमोव अपने पडोसी शबकोव के घर उसकी बेटी नाताल्या का हाथ माँगने जाता है। वह जब नाताल्या से बात करता है तो वह घबरा जाता है। वह इस दुविधा में है कि शादी का प्रस्ताव कैसे रखा जाए। वह घुमा-फिरा कर बात करता है। वह अपने चरागाहों के बारे में बात करता है जो उनके भोज-पत्र के वृक्षों के साथ लगते हैं। इस पर उनके बीच में चरागाहों के मालिकाना हक को लेकर लड़ाई हो जाती है। दोनों ही मालिक होने का दावा करते हैं और एक-दूसरे को गालियाँ देना शुरु कर देते हैं। इसी दौरान शुबुकोव भी वहाँ आ जाता है। उन्हें शांत करने के स्थान पर वह भी झगड़े में शामिल हो जाता है। वह लोमोव को गालियाँ देता है जिससे स्थिति और अधिक बिगड़ जाती है। लोमोव बहुत अधिक परेशान है। वह शुबुकोव का घर छोड़ देता है और शादी के प्रस्ताव के बारे में भूल जाता है।)

Question 4.
Give a short character sketch of Lomov.
(लोमोव का संक्षिप्त चरित्र-चित्रण लिखिए।)
Answer:
Lomov is the hero of the One Act Play ‘The Proposal’. He is a land-owner. He is a funny character. He is a young man of thirty-five years. He becomes nervous very soon. He loses his temper whenever he is upset. He looks very funny when he complains about his ill-health. He is short-tempered. He quarrels with Natalya over the ownership of a piece of land. He also quarrels with her over the superiority of his dog. He loses temper and starts abusing Chubukov. He loses control over himself and faints in a fit of anger. Lomov is a funny and foolish character. We laugh at his dress, manners and behaviour. Lomov is a bachelor even at the age of thirty-five. He wants to marry Natalya not out of love but because he is already a grown up man. He has no sense of beauty. He wants to marry Natalya only because she is a good house – keeper.

(लोमोव नाटक ‘The Proposal’ का नायक है। वह एक जमींदार है। वह एक हास्य पैदा करने वाला पात्र है। वह 35 वर्ष की आयु का एक नौजवान है। वह बहुत जल्दी घबरा जाता है। जब भी वह परेशान होता है तो वह क्रोधित हो जाता है। जब वह अपने खराब स्वास्थ्य के बारे में शिकायत करता है तो बहुत हास्यप्रद लगता है। वह भूमि के एक टुकड़े के मालिकाना हक को लेकर नाताल्या के साथ झगड़ता है। वह अपने कुत्ते की श्रेष्ठता को लेकर भी नाताल्या के साथ झगड़ता है। वह क्रोधित हो जाता है और शुबुकोव को गालियाँ देना शुरु कर देता है। वह स्वयं पर नियंत्रण खो बैठता है और क्रोध के दौरे के कारण बेहोश हो जाता है। हम उसकी पोशाक, संस्कारों और व्यवहार के कारण हँसते हैं। वह 35 वर्ष की आयु में भी कुंवारा है। वह नाताल्या के साथ केवल प्यार के कारण ही शादी नहीं करता, बल्कि इसलिए करता है क्योंकि पहले ही उसकी उम्र बहुत अधिक हो चुकी है। उसे सुन्दरता की कोई अनुभूति नहीं होती है। वह नाताल्या के साथ इसीलिए शादी करना चाहता है क्योंकि वह एक सुन्दर गृहिणी है।)

Question 5.
What is the theme of the play ‘The Proposal’?
(नाटक ‘The Proposal’ का विषय क्या है?) ।
Answer:
The One Act play ‘The Proposal’ throws light on the life-style of the landlords of Russia in 19th century. The farm labourers worked on their farms. So these landlords led a life of ease and comfort. Infact, they led an idle life. They were full of vanity and pride. They quarrelled over petty things. In the play we see that Lomov and Natalya have a dispute over a piece of land. They quarrel again over the qualities of their dogs. Chubukov, Natalya’s father, instead of pacifying them, joins them. He and Lomov abuse each other. All of them behave in a very funny way. The play also brings to light the social life of the land owners of 19th century. An unmarried grown-up daughter was considered a great burden by the parents. Chubukov curses himself for being the father of Natalya. An aged bachelor was also looked down upon in the society. This theme has been presented nicely through the characters of Lomov and Natalya.

(नाटक ‘The Proposal’ 19वीं सदी में रूस के सामाजिक जीवन में जमींदारों के जीवन ढंगों को प्रदर्शित करता है। उनके खेतों पर मज़दूर काम करते थे। इसलिए ये जमींदार आरामदायक जीवन व्यतीत किया करते थे। वास्तव में वे एक निकम्मा जीवन जीते थे। उनमें झूठी शान और घमंड भरा हुआ था। वे छोटी-छोटी बातों पर झगड़ने लग जाते थे। इस नाटक में हम देखते है कि जमीन के एक टुकड़े को लेकर नाताल्या और लोमोव के बीच एक झगड़ा पैदा हो जाता है। वे अपने कुत्तों की नस्लों (गुणों) के कारण फिर से झगड़ते हैं। नाताल्या का पिता, शुबुकोव, उन्हें शांत करने के स्थान पर, स्वयं झगड़े में शामिल हो जाता है। वह और लोमोव एक-दूसरे को गालियाँ देते हैं। वे सभी एक अति हास्यजनक ढंग से व्यवहार करते हैं। यह नाटक 19वीं सदी में जमींदारों के सामाजिक जीवन पर भी प्रकाश डालता है। एक अविवाहित व्यस्क लड़की माँ-बाप के लिए एक भारी वजन मानी जाती थी। शुबुकोव नाताल्या का पिता होने के कारण स्वयं को कोसता है। एक अधिक उम्र के कुँवारे को भी समाज में अच्छी नज़रों से नहीं देखा जाता था। इस विषय को लोमोव और नाताल्या के चरित्रों के माध्यम से सुंदर ढंग से प्रस्तुत किया गया है।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
Who was Lomov?
(A) a landowner
(B) a shepherd
(C) a business man
(D) a grocer
Answer:
(A) a landowner

Question 2.
How old was Lomov?
(A) Thirty years
(B) Thirty-five years
(C) Forty years
(D) Forty-five years
Answer:
(B) Thirty-five years

Question 3.
Why did Lomov come to Chubukov’s house?
(A) to quarrel over the piece of land
(B) to settle the ownership question of meadows
(C) to make the superiority of his dog
(D) to propose to Natalya
Answer:
(D) to propose to Natalya

Question 4.
How old was Natalya?
(A) twenty years
(B) twenty-five years
(C) thirty years
(D) thirty-five years
Answer:
(B) twenty-five years

Question 5.
Which feature is correct with Natalya?
(A) a love-sick cat
(B) an ugly girl
(C) a grown-up lady
(D) all of the above
Answer:
(D) all of the above

Question 6.
Chubukov was Natalya’s
(A) father
(B) mother
(C) a grand father
(D) grandmother
Answer:
(A) father

Question 7.
What did Lomov and Natalya quarrel over for the second time?
(A) the meadows ownership
(B) the superiority of dog
(C) their beauty
(D) their money
Answer:
(B) the superiority of dog

Question 8.
Who gave Oxen Meadows to the fore-grandfather of Chubukov?
(A) Lomov’s father
(B) Lomov himself
(C) Lomov’s aunt
(D) Lomov’s aunt’s grandfather
Answer:
(D) Lomov’s aunt’s grandfather

Question 9.
When Lomov left Chubukov’s house, how did he feel?
(A) happy
(B) normal
(C) upset
(D) please
Answer:
(C) upset

Question 10.
Chubuko’v called Natalya
(A) a love-sick cat
(B) a corrupt minded
(C) an ugly lady
(D) a foolish fellow
Answer:
(A) a love – sick cat

Question 11.
Was Natalya willing to marry Lomov?
(A) yes
(B) no
(C) may be
(D) may not be
Answer:
(B) no

Question 12.
Natalya was highly in love with
(A) Oxen Meadows
(B) Lomov
(C) her dog
(D) all of the above
Answer:
(B) Lomov

Question 13.
Who run out of home of fetch Lomov back?
(A) Chubukov
(B) Natalya
(C) a servant
(D) none of the above
Answer:
(A) Chubukov

Question 14.
Who was suffering from heart trouble?
(A) Lomov
(B) Chubukov
(C) both (A) and (B)
(D) none of the above
Answer:
(C) both (A) and (B)

Question 15.
Did Natalya and Lomov get married in the end?
(A) Yes
(B) No
(C) Maybe
(D) May not be
Answer:
(A) Yes

The Proposal Important Passages for Comprehension

Read the following passages and answer the questions that follow:

PASSAGE 1

CHUBUKOV: We just get along somehow, my angel, thanks to your prayers, and so on. Sit down, please do… Now, you know, you shouldn’t forget all about your neighbours, my darling. My dear fellow, why are you so formal in your get-up! Evening dress, gloves, and so on. Can you be going anywhere, my treasure?

LOMOV: No. I’ve come only to see you, honoured Stepan Stepanovitch.

CHUBUKOV: Then why are you in evening dress, my precious? As if you’re paying a New Year’s Eve visit!

LOMOV: Well, you see, it’s like this [Takes his arm] I’ve come to you, honoured Stepan Stepanovitch, to trouble you with a request. Not once or twice have I already had the privilege of applying to you for help, and you have always, so to speak… I must ask your pardon. I am getting excited. I shall drink some water, honoured Stepan Stepanovitch.

Word-meanings: Get-up = dress (पोशाफ); gloves = gloves (दास्ताने); privilege = special right (विसेविशेषाधिकार) ।

Questions:
(а) What kind of dress is Lomov wearing?
(б) Why is Lomov in a formal dress?
(c) What does Lomov say about the purpose of his visit?
(d) Why does he drink some water?
(e) Find a word from the passage which means ‘special right’.
Answer:
(a) Lomov is wearing evening dress.
(b) He is in a formal dress as he has come for the hand of Chubukov’s daughter.
(c) He says that he has come to make a special request to Chubukov.
(d) He drinks some water because he gets excited.
(e) ‘privilege’.

PASSAGE 2

Brr… It’s cold! Natalya Stepanovna is an excellent housekeeper, not bad-looking, well-educated. What more do I want? But I’m getting a noise in my ears from excitement. [Drinks] And It’s impossible for me not to marry. In the first place, I’m already 35 a critical age, so to speak. In the second place, I ought to lead a quiet and regular life. I suffer from palpitations, I’m excitable and always getting awfully upset; at this very moment my lips are trembling, and there’s a twitch in my right eyebrow. But the very worst of all is the way I sleep. I no sooner get into bed and begin to go off, when suddenly something in my left side gives a pull, and I can feel it in my shoulder and head… I jump up like a lunatic, walk about a bit and lie down again, but as soon as I begin to get off to sleep there’s another pull! And this may happen twenty times…

Word-meanings: Excellent = very good (शानदार); palpitations = beating of the heart (दिल का घड़कना); twitch = pull with a jerk (फड़कना) ।

Questions:
(a) Who is the speaker of these lines?
(b) Why is he eager to marry?
(c) What does the speaker think of Natalya?
(d) What disease does he suffer from?
(e) Find a word from the passage which means ‘mad’.
Answer:
(a) Lomov is the speaker of these lines.
(b) He is eager to marry because he is already 35.
(c) He thinks that she is a good housekeeper.
(d) He suffers from palpitations.
(e) ‘lunatic’.

PASSAGE 3

I shall try to be brief. You must know, honoured Natalya Stepanovna, that I have long, since my childhood in fact, had the privilege of knowing your family. My late aunt and her husband from whom, as you know, I inherited my land, always had the greatest respect for your father and your late mother. The Lomovs and the Chubukovs have always had the most friendly, I might almost say the most affectionate, regard for each other. And, as you know, my land is a near neighbour of yours. You will remember that my Oxen Meadows touch your Birchwoods.

Word-meanings: Inherited = received as heir (विरासत में मिलना); affectionate = loving (प्रिय)।

Questions:
(a) Who is the speaker here and to whom he speaks these lines?
(A) What does the speaker think to be a privilege?
(c) How did the speaker come to have his land?
(d) What type of relations the Lomovs and the Chubukovs had?
(e) What does the speaker say about Oxen Meadows?
Answer:
(a) Lomov is the speaker here and he speaks these lines to Natalya.
(A) The speaker thinks it a privilege to know Natalya’s family.
(c) The speaker inherited his land from his late aunt and uncle.
(d) Lomovs and Chubukovs had very friendly relations.
(e) The speaker says that his Oxen Meadows touch Natalya’s Birchwoods.

PASSAGE 4

But you can see from the documents honoured Natalya Stepanovna. Oxen Meadows, it’s true, were once the subject of dispute, but now everybody knows that they are mine. There’s nothing to argue about. You see my aunt’s grandmother gave the free use of these Meadows in perpetuity to the peasants of your father’s grandfather, in return for which they were to make bricks for her. The peasants belonging to your father’s grandfather had the free use. of the Meadows for forty years, and had got into the habit of regarding them as their own, when it happened that

Word-meanings : Dispute = quarrel (झगड़ा); in perpetuity = in continuation (लगातार); peasant = farmer (किसान)।

Questions :
(a) What documents does Lomov offer to show Natalya?
(b) For how many years did the peasants have the free use of the Meadows?
(c) What for did Lomov’s aunt’s grandmother give the Oxen Meadows to Natalya’s father’ grandfather?
(d) Name the chapter.
(e) Which word in the passage means ‘in continuation’?
Answer:
(a) He wants to show her the documents relating to the Oxen Meadows.
(b) The peasants had the free use of the Meadows for forty years.
(c) He gave the Meadows in lieu of their making bricks for Lomov’s aunt’s grandmother.
(d) The name of the chapter is ‘The Proposal’.
(e) Perpetuity.

PASSAGES 5

LOMOV: I’ll show you the documents, Natalya Stepanovna!

NATALYA: No, you’re simply joking, or making fun of me. What a surprise! We’ve had the land for nearly three hundred years, and then we’re suddenly told that it isn’t ours! Ivan Vassilevitch, I can hardly believe my own ears. These Meadows aren’t worth much to mie. They only come to five dessiatins, and are worth perhaps 300 roubles, but I can’t stand unfairness. Say what you will, I can’t stand unfairness.

LOMOV: Hear me out, I implore you! The peasants of your father’s grandfather, as I have already had the honour of explaining to you, used to bake bricks for my aunt’s grandmother. Now my aunt’s grandmother, wishing to make them pleasant…

NATALYA: I can’t make head or tail of all this about aunts and grandfathers and grandmothers. The Meadows are ours, that’s all.

Word-meanings: Dessiatins = a currency (एक मुद्रा); unfairness = injustice (अनयाय); implore = request (प्रार्थना करना); bake = heat (पकाना); make head or tail = understand (समझना) ।

Questions:
(a) What documents does Lomov refer to?
(b) According to Natalya, for how many years did her family own the land in question?
(c) What ‘unfairness’ is Natalya talking of here?
(d) What is the meaning of: “I can’t make head or tail of all this”?
(e) Find a phrase from the passage which means ‘request.’
Answer:
(a) He refers to the documents showing his ownership of Oxen Meadows.
(b) Her family had the land for three hundred years.
(c) The ‘unfairness’ is that the Meadows belong to Natalya while Lomov lays his claim to them.
(d) “I cannot understand anything of this.”
(e) ‘Implore.’

PASSAGE 6

NATALYA: I can make you a present of them myself, because they’re mine! Your behaviour, Ivan Vassilevitch, is strange, to say the least! Up to this we have always thought of you as a good neighbour, a friend last year we lent you our threshing machine, although on that account we had to put off our own threshing till November, but you behave to us as if we were gipsies. Give me my own land, indeed! No, really, that’s not at all neighbourly! In my opinion, it’s even impudent, if you want to know.

LOMOV: Then you make out that I’m a landgrabber? Madam, never in my life have I grabbed anybody else’s land and I shan’t allow anybody to accuse me of having done so. [Quickly steps to the carafe and drinks more water] Oxen Meadows are mine!

Word-meanings : Threshing = separating grain and chaff (अनाज और भूसा अलग करना); gypsies = nomadic, (खानाबदोश); impudent = rude (अभट); landgrabber = one who grabs others’ land (दूसरे की जमीन हड़पने वाला)।

Questions:
(a) What did Natalya lend to Lomov the previous year?
(b) How did she suffer on account of this?
(c) What had she always thought of Lomov?
(d) According to Natalya, what not ‘at all neighbourly’?
(e) Find a word from the passage which means ‘disrespectful’.
Answer:
(a) Natalya lent her threshing machine to Lomov.
(b) As a result she had to put off her own threshing till November.
(c) She had always thought of Lomov as a good neighbour.
(d) According to Natalya, laying claim over her land is not ‘at all neighbourly’.
(e) ‘impudent’.

PASSAGE 7

CHUBUKOV: Dear one, why yell like that? You won’t prove anything just by yelling. I don’t want anything of yours, and don’t intend to give up what I have. Why should 1? And you know, my beloved, that if you propose to go on arguing about it, I’d much sooner give up the Meadows to the peasants than to you. There!

LOMOV: I don’t understand! How have you the right to give away somebody else’s property?

CHUBUKOV: You may take it that I know whether I have the right or not. Because, young man, I’m not used to being spoken to in that tone of voice, and so on. I, young man, am twice your age, and ask you to speak to me without agitating yourself, and all that.

LOMOV: No, you just think I’m a fool and want to have me on! You call my land yours, and then you want me to talk to you calmly and politely! Good neighbours don’t behave like that, Stepan Stepanovitch! You’re not a neighbour, you’re a grabber!

Word-meanings : Yelling = shouting (चिल्लाना); give up = renounce (त्याग देना); right = claim (दावा); agitating = becoming exciting (उत्तेजित होना);calmly = peacefully (शांति से)।

Questions:
(a) What is Lomov yelling for?
(A) What does Chubukov threaten to do?
(c) According to Chubukov, how should Lomov speak to him?
(d) What does Lomov call Chubukov?
(e) Find a word from the passage which means ‘shouting’.
Answer:
(a) Lomov is yelling to make it clear that Oxen Meadows are his.
(b) He threatens to give the Meadows to the peasants.
(c) Lomov should speak to him respectfully because he is twice his age.
(d) He calls Chubukov a landgrabber.
(e) ‘Yelling.’

PASSAGE 8

LOMOV: Squeezer better than Guess? What an idea! [laughs] Squeezer better than Guess!
NATALYA: Of course, he’s better! Of course, Squeezer is young, he may develop a bit, but on points and pedigree, he’s better than anything that even Volchanetsky has got.
LOMOV: Excuse me. Natalya Stepanovna, but you forget that he is overshot, and an overshot always means the dog is a bad hunter!
NATALYA: Overshot, is he? The first time I hear it!
LOMOV: I assure you that his lower jaw is shorter than the upper.
NATALYA: Have you measured?
LOMOV: Yes. He’s all right at following, of course, but if you want to get hold of anything…

Word-meanings: Pedigree = race (जाति); overshot = when the lower jaw is shorter than the upper (जब निचला जबड़ा ऊपर वाले से छोटा हो)।

Questions:
(a) Who are ‘Squeezer’ and ‘Guess’ here?
(b) How, according to Natalya, is Squeezer ‘better’ than Guess?
(c) What is the major handicap with ‘Squeezer’?
(d) What is the effect of a dog being overshot?
(e) Find a word from the passage which means ‘breed’.
Answer:
(a) ‘Squeezer’is Natalya’s dog and‘Guess’Lomov’s.
(b) ‘Squeezer’ is ‘better’ because he is young and has a good pedigree.
(c) The major handicap with ‘Squeezer’ is that he is overshot.
(d) A dog is overshot when his lower jaw is shorter than the upper.
(e) ‘pedigree’.

PASSAGE 9

LOMOV: He is old, but I wouldn’t take five Squeezers for him. Why, how can you? Guess is a dog; as for Squeezer, well, it’s too funny to argue. Anybody you like has a dog as good as Squeezer… you may find them under every bush almost. Twenty-five roubles would be a handsome price to pay for him.
NATALYA: There’s some demon of contradiction in you today, Ivan Vasilevich. First, you pretend that the Meadows are yours now, that Guess is better than Squeezer. I don’t like people who don’t say what they mean, because you know perfectly well that Squeezer is a hundred times better than your silly Guess. Why do you want to say he isn’t?
LOMOV: I see, Natalya Stepanovna, that you consider me either blind or a fool. You must realise that Squeezer is overshot!

Word-meaning : Contradiction = disagreement (असहमति) ।

Questions:
(а) What is funny, according to Lomov?
(б) What does Natalya say about her own dog?
(c) Where can you find dogs like Squeezer, according to Lomov?
(d) How does Lomov interpret Natalya’s accusation of him?
(e) Which Russian currency has been mentioned in these lines?
Answer: ‘
(a) According to Lomov it is funny to say that Squeezer is better than Guess.
(b) She says that her dog is hundred times better than Lomov’s dog.
(c) According to him you can find dogs like Squeezer under every bush.
(d) He thinks that she considers him either blind or a fool.
(e) Roubles.

PASSAGE 10

CHUBUKOV: Don’t excite yourself, my precious one. Allow me. Your Guess certainly has his good points. He’s purebred, firm on his feet, has well-sprung ribs, and all that. But, my dear man, if you want to know the truth, that dog has two defects he’s old and he’s short in the muzzle.

LOMOV: Excuse me, my heart… Let’s take the facts. You will remember that on the Marusinsky hunt my Guess ran neck – and – neck with the Count’s dog, while your Squeezer was left a whole verst behind.

CHUBUKOV: He got left behind because the Count’s whipper-in hit him with his whip.

LOMOV: And with good reason. The dogs are running after a fox, when Squeezer goes and starts worrying a sheep!

Word-meanings: Muzzle = nose and mouth of an animal (यूथन); a whole verst = much behind (बहुत पीछे); whip = cane with a string चाबुक।

Questions:
(a) What are the two good points of Guess, according to Chubukov?
(b) What are the two defects of Guess?
(c) What happened to Squeezer on the Marusinsky hunt?
(d) How was Squeezer different from other dogs?
(e) Find a word from the passage which means ‘nose and mouth part of an animal’.
Answer:
(a) According to Chubukov, Guess is purebred and is firm on his feet.
(b) He is old and is short in the muzzle. ‘
(c) He was ‘left a much behind’.
(d) Squeezer ran after a sheep while other dogs ran after a fox.
(e) ‘muzzle’.

The Proposal summary in English

The Proposal Introduction in English

Anton Chekov (1860 – 1904) was a famous writer. He is chiefly know for his short stories. This story ‘The Proposal’ is a romantic story of a neighbour named Ivan Lomov. He is a landowner and often gets money from Chubukov’s another landowner. Chubukov has a daughter named Natalya. Lomov comes to Chubukov with a marriage proposal for his daughter Natalya.

The Proposal summary in English

When the play begins we see that Lomov comes to meet Chubukov at his house. Chubukov who is a farmer, welcomes Lomov. He” asks him why he is wearing formal clothes and whether he is going to attend a function. Lomov replies that he is not going anywhere; he has come only to meet him. Lomov appears excited and perturbed. He calms himself down and begins to tell him the purpose of his visit. He tells him that he came to him many times in the past also for his help but he did not help him. Before telling the purpose of his visit, Lomov is excited once again. Chubukov thinks that perhaps he has come to ask for a loan. He makes up his mind not to help him in any way.

Lomov once again begins to tell Chubukov about the purpose of his visit. But he once again becomes excited. He talks about himself in exaggerated terms. Chubukov asks him not to beat about the hush and to talk about his purpose of coming. Lomov gathers courage and tells him that he has come to ask for his daughter Natalya’s hand in marriage. On hearing this Chubukov becomes very happy, he goes in to call Natalya. But before this Lomov asks him whether Natalya would give her permission for this. Chubukov replies that she will readily accept a match like him.

Lomov is left alone in the room. His body is trembling with excitement. He thinks about his present life. He wants to settle the question of his marriage at once. He thinks that now he should not delay. He thinks about Natalya. She is a skilled house-keeper. She is educated and is not bad to look at. At this age he should not expect a better girl than her. Now he is thirty-five years old. Now he should lead a regulated life. He is suffering from serious diseases like palpitation, excitement and insomnia. Because of these reasons, he should marry.

Just then Natalya comes in. Her father has not told her that Lomov has come to meet her. He only told her that a customer had come. Even then she welcomes Lomov. Before Lomov can speak, she starts speaking. When she mentions his beautiful dress, he is again excited. Before he can talk about his marriage to her, he starts trembling. Natalya encourages him and he recovers. He says that he will tell her everything in brief. Even then he cannot talk in a straight-forward manner. He beats about the bush. He tells her that for the last many decades their families have had good relations. Their estates are also adjoining. His Oxen Meadows touch their birchwoods. Natalya protests against this. She says that the Oxen Meadows belong to her. Both of them lay their claims to it. They start quarrelling about the ownership of the Oxen Meadows. They shout loudly at each other. They do not calm down in any way.

Chubukov comes in and finds them both quarrelling. He is greatly surprised. But when he finds that they are quarrelling about the ownership of the Oxen Meadows, he also becomes angry. Instead of calming them down, he also starts quarrelling. He claims to be the owner of the Meadows. He insults not only Lomov butalso his family members. Lomov becomes more excited. He uses insulting words for Chubukov, Natalya and their family members. Lomov’s palpitation increases and he becomes very perturbed. He goes out of the room. Chubukov says how the foolish Lomov dared to bring a proposal for Natalya’s marriage. When Natalya hears this, she is deeply shocked. She is almost unconscious. She starts weeping and asks her father to bring Lomov back. Chubukov feels sad. He says that it is the biggest misfortune to be the father of a girl. He goes out to call Lomov.

Lomov again enters the room. Natalya thinks that she will not annoy him this time. She tries to please him. She says that the Meadows belong to him. She tries to change the topic so that he could propose to her. But he is still not all right. He is feeling disturbed. He does not come to the point. Lomov starts praising the qualities of his dog Guess, which he has purchased for 125 roubles. But Natalya says that her dog Squeezer which she purchased for 85 roubles is much better than Lomov’s dog Guess. Both of them praise the qualities of their dogs. Now they start quarrelling on this topic. They again start shouting at each other. In the mean time Chubukov comes. Instead of putting an end to their quarrel, he also starts quarrelling. In this dispute, Lomov’s condition deteriorates and he falls on the chair, unconscious. Both the father and the daughter think that he has died. Natalya starts lamenting that her chance of getting married has gone.

After sometime, Lomov comes to his senses. Chubukov tells Lomov that Natalya is willing for marriage, so he should marry her. Natalya expresses her willingness. Chubukov does not want to lose even a moment and joins their hands. He asks them to kiss each other. But soon, they start quarrelling again. They start debating the qualities of their respective dogs. Chubukov tries to calm them down. With this the play comes to an end.

The Proposal summary in Hindi

The Proposal Introduction in Hindi

(ऐन्टन चेखव (1860-1904) एक प्रसिद्ध लेखक था। वह अपनी लघु कहानियों के लिए बहुत प्रसिद्ध है। यह कहानी ‘The – Proposal’ एक रोमांस से भरपूर (एक पड़ोसी इवान लोमोव की) कहानी है। वह एक ज़मींदार है और शुबुकोव नाम के दूसरे ज़मींदार से रुपया उधार ले लेता है। शुबुकोव की एक बेटी है नाताल्या। लोमोव शुबुकोव के पास उसकी बेटी के साथ शादी करने का प्रस्ताव लेकर आता है।)

The Proposal summary in Hindi

जब नाटक शुरु होता है तो हम देखते हैं कि लोमोव शुबुकोव के घर उससे मिलने के लिए आता है। शुबुकोव, जोकि एक किसान है, लोमोव का स्वागत करता है। वह उससे पूछता है कि वह औपचारिक पोशाक क्यों पहने हुए है, और क्या वह किसी विशेष कार्य के लिए जा रहा है। लोमोव उत्तर देता है कि वह कहीं और नहीं जा रहा है, वह तो उससे ही मिलने आया है। लोमोव उत्तेजित और व्याकुल नज़र आता है। वह अपने-आपको शांत करता है और अपने आने का उद्देश्य बताना आरंभ करता है। वह उसे बताता है कि वह पहले भी कई बार सहायता के लिए उसके पास आया है और उसने उसकी सहायता नहीं की है। अपना उद्देश्य बताने से पहले ही लोमोव फिर से उत्तेजित हो जाता है। शुबुकोव मन में सोचता है कि शायद वह कर्ज़ लेने आया है। वह निश्चय कर लेता है कि वह उसे किसी प्रकार की सहायता नहीं देगा।

लोमोव एक बार फिर शुबुकोव को अपने आने के उद्देश्य के बारे में बताना चाहता है। लेकिन वह दोबारा उत्तेजित हो जाता है। वह सहायता के बारे में बोलने की अपेक्षा अपने बारे में कुछ बढ़-चढ़कर बात करता है। शुबुकोव उसे इधर-उधर की बात न करके उसके आने के उद्देश्य की बात करने के लिए कहता है। लोमोव शक्ति बटोर लेता है और उसे बताता है कि वह उसकी बेटी नाताल्या का हाथ विवाह के लिए माँगने आया है। यह सुनकर शुबुकोव बहुत प्रसन्न होता है। वह नाताल्या को बुलाने के लिए अंदर जाने लगता है। परंतु उससे पहले ही लोमोव उससे पूछता है कि क्या नाताल्या इसकी स्वीकृति देगी। शुबुकोव उसे उत्तर देता है कि वह उस जैसे अच्छे लड़के को तुरंत स्वीकार कर लेगी। लोमोव कमरे में अकेला रह जाता है। उसका शरीर उत्तेजना से काँप रहा है। वह अपने वर्तमान जीवन के बारे में सोचना शुरु कर देता है। वह अपनी शादी का मामला तुरंत तय कर देना चाहता है। वह सोचता है कि उसे अब ज्यादा देर नहीं करनी चाहिए। वह नाताल्या के बारे में सोचता है। वह एक कुशल गृहिणी है। वह पढ़ी-लिखी है और देखने में भी बुरी नहीं है। इस आयु में उसे इससे अच्छी लड़की की आशा भी नहीं करनी चाहिए। वह पैंतीस वर्ष का हो चुका है। उसे अब एक नियमित जीवन बिताना चाहिए। वह दिल की धड़कन, बौखलाहट और अनिद्रा जैसी भयंकर बीमारियों से भी पीड़ित है। इन कारणों से उसे अब विवाह कर लेना चाहिए।

इतने में नाताल्या अंदर आती है। उसके पिता ने उसे नहीं बताया कि लोमोव उससे मिलने आया है। उसने तो उसे यही बताया था कि कोई ग्राहक आया है। फिर भी वह लोमोव का स्वागत करती है। इससे पहले कि लोमोव कुछ बात करे, वह बात करना आरंभ कर देती है। जब वह उसकी सुंदर पोशाक की ओर संकेत करती है, वह फिर उत्तेजित हो उठता है। इससे पहले कि वह उससे शादी के बारे में पूछे, वह काँपने लगता है। नाताल्या उसे प्रोत्साहित करती है और वह ठीक हो जाता है। वह कहता है कि वह उसे संक्षेप में सब कुछ बता देगा। फिर भी वह स्पष्ट रूप से बात नहीं कर पाता। वह इधर-उधर की बातें करने लगता है। वह उसे कहता है कि पिछले कई दशकों से उनके परिवारों के संबंध बहुत अच्छे हैं। उनकी संपत्तियाँ भी साथ-साथ हैं। उनकी चरागाहें उनके भोज-पत्र के वनों को छूती हैं। नाताल्या इस बात का विरोध करती है। वह कहती है कि चरागाहें उनकी हैं। दोनों ही उन पर अपना-अपना अधिकार जमाते हैं। इन चरागाहों की मलकियत के प्रश्न पर दोनों में झगड़ा आरंभ हो जाता है। दोनों बहुत जोर से एक-दूसरे पर चिल्लाते हैं। वे किसी भी प्रकार से शांत नहीं होते।

शुबुकोव अन्दर आता है और उन्हें झगड़ते हुए देखता है। वह बड़ा हैरान होता है। परंतु जब उसे पता चलता है कि वे दोनों चरागाहों के स्वामित्व पर झगड़ रहे हैं तो वह भी क्रोधित हो उठता है। उन्हें शांत करने की अपेक्षा वह भी लड़ने लग जाता है। वह चरागाहों के स्वामित्व का दावा करता है। वह न केवल लोमोव बल्कि उसके परिवार के सदस्यों का भी अपमान करता है। लोमोव और अधिक उत्तेजित हो उठता है। वह शुबुकोव, नाताल्या और उनके परिवार के सदस्यों के लिए अपमानजनक शब्दों का प्रयोग करता है। लोमोव के दिल की धड़कन बढ़ जाती है और वह अत्यधिक अशांत हो उठता है। वह कमरे से बाहर चला जाता है। . शुबुकोव कहता है कि इस मूर्ख लोमोव को उसकी बेटी के सामने शादी का प्रस्ताव रखने का साहस कैसे हुआ? जैसे ही नाताल्या यह बात सुनती है, उसे बड़ा गहरा सदमा पहुँचता है। वह मूर्छित-सी हो जाती है। वह रोने लगती है और अपने पिता से कहती है कि वह लोमोव को वापस लाए। शुबुकोव बहुत दुःख अनुभव करता है। वह कहता है कि एक लड़की का बाप होना सबसे बड़ा दुर्भाग्य है। वह लोमोव को बुलाने बाहर चला जाता है।

लोमोव दोबारा कमरे में प्रवेश करता है। नाताल्या सोचती है कि इस बार वह उसे फिर से नाराज़ नहीं करेगी। वह उसे प्रसन्न करने का प्रयत्न करती है। वह कहती है कि ये चरागाहें उसकी हैं। वह इस विषय को बदलना चाहती है ताकि वह (लोमोव) उसके सामने शादी का प्रस्ताव रखे। परंतु वह अब भी स्वस्थ नहीं है। उसे अब भी घबराहट अनुभव हो रही है। वह मतलब की बात नहीं करता। लोमोव अपने कुत्ते गेस, जिसे उसने 125 रूबल में खरीदा है, की तारीफ करना आरंभ करता है। परंतु नाताल्या कहती है कि उसका कुत्ता स्कूईज़र, जिसे उसने 85 रूबल में खरीदा है, लोमोव के कुत्ते गेस से अच्छा है। दोनों ही अपने-अपने कुत्तों के गुणों का वर्णन करने लगते हैं। अब वे इस विषय पर झगड़ना शुरू कर देते हैं। वे फिर एक-दूसरे पर चीखना-चिल्लाना शुरु कर देते हैं। इस बीच में शुबुकोव आ जाता है। उनके झगड़े को समाप्त करने की अपेक्षा वह भी झगड़ने लगता है। इस मतभेद में लोमोव की तबीयत खराब हो जाती है और वह बेहोश होकर कुर्सी पर गिर जाता है। दोनों पिता-पुत्री समझते हैं कि वह मर गया है। नाताल्या विलाप करने लग जाती है क्योंकि उसके विवाह का अवसर जाता रहा है।

कुछ देर के पश्चात् लोमोव होश में आता है। शुबुकोव लोमोव से कहता है कि वह (नाताल्या) विवाह के लिए तैयार है, इसलिए वह उससे शादी कर ले। नाताल्या भी अपनी सहमति प्रकट करती हैं। शुबुकोव एक पल भी नहीं गँवाता और उन दोनों के हाथ मिला देता है। वह उन दोनों को एक-दूसरे का चुम्बन लेने के लिए कहता है। परंतु शीघ्र ही वे दोनों फिर झगड़ने लग जाते हैं। वे अपने-अपने कुत्तों की विशेषताओं पर वाद-विवाद करने लग जाते हैं। शुबुकोव उन्हें फिर शांत करने का प्रयत्न करता है और इसके साथ ही नाटक समाप्त हो जाता है।

The Proposal Translation in Hindi

[PAGE 144] : पात्र :
1. स्टीपन स्टेपनोविच शुबुकोव : ज़मींदार
2. नाताल्या स्टीपनोवन : उसकी (ज़मींदार की) लड़की, आयु 25 वर्ष
3. इवान वेसीलविच लोमोव : शुबुकोव का पड़ोसी, एक हृष्ट-पुष्ट एवं खुशमिजाज, लेकिन शक्की किस्म का जमींदार।

शुबुकोव के घर में मेहमान कक्ष
लोमोव प्रवेश करता है, जाकेट और सफेद दस्ताने पहने हुए हैं। शुबुकोव उसे मिलने के लिए उठता है।
शुबुकोव : मेरे प्यार साथी मैं किससे मिल रहा हूँ! इवान वेसीलविच! मैं अत्यन्त प्रसन्न हूँ! (अपने हाथों को मरोड़ते हुए) अरे यह तो एक अचम्भा है, मेरे प्रिय….. आप कैसे हो ?
लोमोव : आपका धन्यवाद! आजकल आप कैसे चल रहे हो ?
शुबुकोव : हम ठीक प्रकार से आगे बढ़ रहे हैं, मेरे दिव्य, आपकी प्रार्थनाओं के लिए धन्यवाद, और इत्यादि। नीचे बैठिए, कृपया बैठो ना…. अब आप जानते हैं, मेरे प्रिय आपको अपने पड़ोसियों के बारे में नहीं भूलना चाहिए। मेरे प्रिय मित्र – आप अपने पहनावे में आज इतने क्यों औपचारिक दिखाई दे रहे हैं। सांय के कपड़े, दस्ताने और इत्यादि-इत्यादि। मेरे प्रिय अमूल्य निधि क्या आप कहीं जा रहे हैं?

लोमोव : नहीं। सम्मानित स्टीपन स्टेपनोविच, मैं तो केवल आपसे मिलने आया हूँ।
शुबुकोव : तो आप सांय की ड्रैस में क्यों हैं, मेरे अमूल्य खजाने ? आप तो ऐसे लग रहे हैं मानो आप तो आज नव वर्ष हेतु मिलने आये हैं!

लोमोव : ठीक आप जानते हैं, ऐसा ही है (अपनी भुजा बाहर लाते हुए) आदरणीय स्टीपन स्टेपनोविच, मैं आपको एक प्रार्थनापूर्वक कष्ट देने आया हूँ। मैंने एक अथवा दो बार ही नहीं आपसे सहायता माँगी है और आपने सदैव जैसाकि मैं कह सकता हूँ….. आपसे नम्र निवेदन की अपेक्षा करते हुए कहता हूँ कि मैं उत्तेजित होता जा रहा हूँ। सम्मानित स्टीपन स्टेपनोविच मैं कुछ पानी पीना चाहूँगा। (पानी पीता है)

शुबुकोव : (एक ओर हटकर) यह जरूर कुछ रुपया उधार लेने आया है। मैं उसे कुछ नहीं दूंगा। (जोर से) अरे मेरे प्रिययह क्या है ?

लोमोव : देखिए, सम्मान-योग्य स्टेपनोविच….. क्षमा करना, स्टेपन आनरिच…. मेरे कहने का भाव है, मैं भयानक रूप से उत्तेजित हो रहा हूँ, जैसेकि आप कृपया देख ही सकते हैं…. संक्षेप में, केवल आप ही मेरी मदद कर सकते हैं, यद्यपि मैं इसका पात्र नहीं हूँ, सचमुच….. और मुझे कोई अधिकार नहीं है कि आपकी सहायता पर निर्भर करूँ।

शुबुकोव : अरे, बात को इधर-उधर घुमाते मत जाओ, प्यारे! जल्दी उगल दो। कहो ?
लोमोव : एक पल रुकिए….. अभी बताता हूँ। वास्तव में बात यह है, मैं आपकी बेटी नाताल्या स्टेपनोविच का विवाह के लिए हाथ माँगने आया हूँ।

[PAGE 145]: शुबुकोव : (प्रसन्नतापूर्वक) भगवान कसम! इवान वेसीलविच! दोबारा से कहो मैंने बिल्कुल सुना नहीं है।
लोमोव : मुझे आपसे यह कहने में सम्मान महसूस हो रहा है …..

शुबुकोव : (दखल देते हुए) मेरे प्रिय हजूर….. मुझे कितनी खुशी हो रही है, और क्या-क्या….. । हाँ, सचमुच और इस तरह का वह सब कुछ। (लोमोव को गले लगाता है और उसे चूमता है) मैं बहुत देर से इसकी आशा कर रहा हूँ। यह मेरी निरन्तर इच्छा रही है। (एक आँसू बहा देता है) और मैं तुमसे सदा प्यार करता रहा हूँ, मेरे फरिश्ते, मानो तुम मेरे ही पुत्र हो। ईश्वर तुम दोनों को अपनी सहायता और अपना प्यार प्रदान करे, और क्या-क्या, तथा मैं कितनी ज्यादा आशा रखता था….. । मैं इस मूर्खतापूर्ण ढंग से किसलिए व्यवहार करने लगा हूँ ? खुशी से मैं हिल गया हूँ, बिल्कुल अपना संतुलन खो बैठा हूँ। अरे, अपनी पूरा आत्मा सहित. ….. मैं अभी जाता हूँ और नाताल्या को बुलाकर लाता हूँ, और वगैरह-वगैरह।

लोमोव : (अत्यन्त प्रभावित होते हुए) सम्मान-योग्य स्टीपन स्टेपनोविच, क्या आप समझते हैं कि मैं उसकी सहमति का भरोसा कर सकता हूँ?

शुबुकोव : क्यों, बिल्कुल, मेरे लाड़ले, और ….. तुम समझते हो वह सहमत नहीं होगी। उसे प्यार हो गया है….. ईश्वर कसम, वह तो प्रेम में पागल हुई एक बिल्ली के जैसी है, और क्या-क्या। मैं ज्यादा देर नहीं लगाऊँगा।
(बाहर चला जाता है।)

[PAGES 145-146]: लोमोव : अरे बहुत ठंड है….. मैं तो काँप रहा हूँ, ऐसा लगता है कि मुझे अपना परीक्षण कराना होगा। बहुत बड़ी बात तो यह है कि मुझे अपना फैसला करना होगा। अगर मैं सोचने में समय लेता हूँ, हिचकता हूँ, बहुत बातें करनी हैं, एक आदर्श की तलाश है अथवा सच्चे प्यार के लिए, तो मैं कभी भी शादी नहीं कर पाऊँगा…. परंतु अब ठंड है। नाताल्या स्टीपनोवन एक उत्कृष्ट गृहिणी है, देखने में भी अच्छी है, अच्छी पढ़ी-लिखी है और मुझे क्या चाहिए ? परन्तु मेरे तो उत्तेजना से कान भी गूंज रहे हैं। (पीता है) और यह मेरे लिए असम्भव है कि मैं शादी न करूँ। प्रथम स्थान पर तो मेरी आयु 35 वर्ष है-कहने का तात्पर्य है कि यह एक नाजुक स्थिति है। दूसरी बात यह है कि मुझे शांत और नियमित जीवन व्यतीत करना चाहिए, मुझे हृदय की धड़कन की बीमारी है, मैं उत्तेजित हो जाता हूँ और सदैव शीघ्र ही अधिक परेशान हो उठता हूँ। इस समय मेरे होंठ काँप रहे हैं। और मेरी दाहिनी भौंहें फड़फड़ा रही हैं, परन्तु दुर्भाग्यपूर्ण बात तो यह है कि मैं जिस प्रकार सोता हूँ। ज्यों ही मैं बिस्तर में जाता हूँ, शीघ्र सो जाता हूँ फिर अचानक मेरी बाँईं ओर मुझे कोई खींचता है। और मैं इसे अपने कंधे और सिर से भी महसूस कर सकता हूँ। मैं एक पागल की भाँति उछलता हूँ, थोड़ा-सा चलता हूँ और पुनः लेट जाता हूँ। परन्तु जब मैं शीघ्र ही नींद से उठता हूँ फिर मुझे कोई खींचता है। और यह लगभग बीस बार हो सकता है। . (नाताल्या स्टीपनोवन अन्दर आती है।)

[PAGE 148]: नाताल्या : अरे, आप यहाँ हैं और पापा ने कहा-“जाओ, देखो कोई व्यापारी अपने सामान के साथ आया है।” आप कैसे हैं इवान वेसीलविच ?
लोमोव : सम्मानित नाताल्या स्टीपनोवन-आप कैसे हो ?
नाताल्या : आप मेरे वस्त्र और उपेक्षा के लिए माफ करेंगे। हम यहाँ पर बहुत देर से हैं। बैठिये ना….. (वे दोनों बैठते हैं) आप क्या कुछ भोजन लेंगे?
लोमोव : नहीं! आपका धन्यवाद, मैंने पहले ही कुछ ले रखा है।

नाताल्या : फिर सिगरेट पी लीजिए। यहाँ पर माचिस है। मौसम अब बहुत शानदार है। परन्तु कल बहुत गीला था और मजदूर ने सारे दिन कुछ कार्य ही नहीं किया। आपने कितनी घास कटवा ली है? जरा सोचें, मुझे अच्छा है कि मैं सारा खेत कटवा दूं। परन्तु अब मुझे खुशी बिल्कुल नहीं है क्योंकि मुझे डर है कि कहीं घास सड़ न जाए। मुझे कुछ प्रतीक्षा करनी चाहिए। परन्तु यह क्या है ? क्यों -अरे ठीक आप तो सायंकाल की ड्रैस पहने हैं, मैं तो कभी भी नहीं होती-क्या आप किसी डांस पार्टी में जा रहे हैं और क्या बात है ? यद्यपि मुझे कहना चाहिए कि आप सुन्दर लग रहे हैं, मुझे बताएँ। आप इस प्रकार क्यों अच्छे कपड़े पहने हुए हैं ?

लोमोव : (उत्तेजित होते हुए) आप जानते हैं माननीय नाताल्या स्टीपनोवन … बात यह है कि मैंने अपना विचार बना लिया है कि मैं आपसे अपने बारे में कुछ कहूँ… शायद, आपको हैरानी होगी और शायद गुस्सा भी… परंतु… (एक ओर हटकर) बहुत ही अधिक ठंड है!
नाताल्या : क्या बात है ? (रुककर) अच्छा ?

[PAGES 146 -147]: लोमोव : मैं संक्षिप्त में कहने का प्रयत्न करूँगा। आपको जानना चाहिए, माननीय नाताल्या स्टीपनोवन कि मैं बहुत लंबे समय से अर्थात् अपने बचपन से ही वास्तव में आपके परिवार को जानता हूँ। मेरी स्वर्गीय चाची और उनके पति, जिन्हें आप जानती हैं, उनसे मैंने भूमि प्राप्त की और वे आपके पिताजी और आपकी स्वर्गीय माताजी को बहुत अधिक सम्मान करते थे। लोमोव और शुबुकोव अत्यंत ही प्रिय मित्र रहे हैं और मैं यह कह सकता हूँ दोनों का एक-दूसरे के प्रति अत्यधिक सम्मान और स्नेह भी है। और जैसाकि आप जानती हैं कि मेरी जमीन आपके एक नज़दीकी पड़ोसी के साथ है। आप याद करें कि मेरी Oxen Meadows आपके Birchwoods (भोज-पत्र के जंगलों) के साथ लगती है।

नाताल्या : मैं आपको बीच में टोकने के लिए माफी चाहूँगी। आप कहते हैं कि मेरी ‘Oxen Meadows’ परंतु क्या वे आपकी हैं ?
लोमोव : हाँ, मेरी।
नाताल्या : आप क्या बातें करते हैं ? Oxen Meadows तो हमारी हैं, आपकी नहीं।
लोमोव : नहीं, मेरी माननीय नाताल्या स्टीपनोवन।
नाताल्या : अच्छा, मुझे तो पहले कभी इसका पता नहीं था ? आपने इसका कैसे पता लगाया ?

लोमोव : कैसे ? मैं उन Oxen Meadows की बात कर रहा हूँ जो आपके भोज-पत्र के जंगलों और बट मार्श वाली ज़मीन के मध्य में पड़ती है।

नाताल्या : हाँ, हाँ वह हमारी है।
लोमोव : नहीं, आपको गलती लगी है, प्रिय नाताल्या स्टीपनोवन वे मेरी हैं।
नाताल्या : जरा सोचो, इवान वेसीलेविच ! वे तुम्हारे कब से हैं?
लोमोव : कब से ? जब से मुझे याद है।
नाताल्या : सचमुच, तुम मुझे ऐसा विश्वास करने को मनवा नहीं सकते हो।

लोमोव : माननीय नाताल्या स्टीपनोवन, लेकिन आप लिखित कागज देख सकती हो। Oxen Meadows, यह सच है कि एक बार वे विवाद का केंद्र थे, लेकिन हर कोई जानता है कि वे मेरे हैं। इसके बारे में बहस करने की कोई बात नहीं है। लेकिन आप जानती हो, मेरी मौसी की नानी ने तुम्हारे पिता के दादा के मजदूरों को इस चरागाह को सदा के लिए मुफ्त प्रयोग करने की इजाज़त दे दी थी, जिसके बदले में उन्हें इसके लिए ईंटें बनानी होती थीं। आपके पिता के दादा के मजदूरों ने चालीस वर्षों तक चरागाह का मुफ्त इस्तेमाल किया, और इसे अपनी ही समझने की उनकी आदत हो गई थी, जब ऐसा हुआ तो …..

नाताल्या : नहीं, ऐसा बिल्कुल भी नहीं है! दोनों दादा और परदादा ऐसा मानते थे कि उनकी जमीन बर्ट मार्श तक फैली हुई है। जिसका अर्थ यह बनता है कि Oxen Meadows वाली जमीन हमारी है। मुझे समझ में नहीं आता कि इसके विषय में विवाद की क्या बात है। ऐसा करना बिल्कुल मूर्खता है!

[PAGE 148]: लोमोव : नाताल्या स्टीपनोवन. मैं आपको दस्तावेज दिखा सकता हैं।
नाताल्या : नहीं, आप तो मात्र मजाक कर रहे हो, या मेरा उपहास उड़ा रहे हो। कितनी हैरानी की बात है। यह जमीन हमारे पास तीन सौ साल से है, और तब अचानक ही हमें बताया जाता है कि यह जमीन हमारी नहीं है। इवान वेसीलेविच, मुझे तो अपने कानों पर ही विश्वास नहीं होता है। इन चरागाहों का मेरे लिए अधिक महत्त्व नहीं है। ये तो मैंने केवल पाँच डैस्सीटींस में ली हैं और शायद 300 रूबल कीमत की ली हैं लेकिन मैं गलत बातों को सहन नहीं कर सकती हूँ।

लोमोव : मेरी बात सुनो, मैं आपसे प्रार्थना करता हूँ। आपके परदादा के मजदूर, जैसाकि मैंने पहले ही इसकी व्याख्या कर दी है, मेरी मौसी की नानी के लिए ईंटें पकाने का काम किया करते थे। अब मेरी मौसी की नानी उन्हें प्रसन्न करने की इच्छा कर रही है…।

नाताल्या : मैं इन मौसियों और दादाओं के बारे में अधिक कुछ नहीं समझ सकती हूँ। चरागाहें हमारी हैं, यही सच है।
लोमोव : ये मेरी हैं।

नाताल्या : हमारी! तुम दो दिन लगातार इसे सिद्ध करने की कोशिश करते रहो। तुम जाकर पंद्रह सूट-जैकेट पहन सकते हो। लेकिन मैं तुम्हें बता दूं कि वह जमीन हमारी है। मुझे तुम्हारी कोई चीज नहीं चाहिए और मैं अपनी कोई चीज तुम्हें नहीं देना चाहता हूँ, सुन लिया।

लोमोव : नाताल्या स्टीपनोवन, मुझे चरागाहें नहीं चाहिएँ लेकिन मैं सिद्धान्तों की बात कर रहा हूँ। यदि तुम चाहो, तो मैं उन्हें तुम्हें भेंट कर सकता हूँ।

नाताल्या : मैं स्वयं इन्हें तुम्हें उपहार में दे सकती हूँ, क्योंकि वे मेरी हैं! इवान वेसीलेविच, तुम्हारा व्यवहार तो विचित्र है! अब तक तो हम आपको एक अच्छे पड़ोसी, एक मित्र के रूप में जानते थे। पिछले वर्ष हमने अपनी भूसा निकालने की मशीन तुम्हें दे दी थी। इसकी वजह से हमें अपनी कटाई का काम नवंबर तक स्थगित करना पड़ा था, लेकिन तुम हमारे साथ ऐसा व्यवहार करते हो जैसेकि हम जिप्सी हो। मुझे मेरी ही जमीन दोगे, सचमुच! नहीं, वास्तव में यह पड़ोसियों वाली बात बिल्कुल नहीं है। मेरे विचार से यह एक गुस्ताखी वाली बात है, यदि तुम जानना ही चाहते हो।

लोमोव : तब तो तुम यह कह रही हो कि मैं एक जमीन को हड़पने वाला हूँ, मैडम अपने जीवन में मैंने कभी किसी दूसरे की जमीन नहीं हड़पी है और मैं कभी भी किसी को ऐसा करने की इजाजत नहीं दूंगा (जल्दी से सुराही के पास जाता है और वहाँ से और पानी पीता है) Oxen Meadows मेरी हैं!
नाताल्या : यह सच नहीं है, वे हमारी हैं!
लोमोव : मेरी हैं!

[PAGE 149] : नाताल्या : यह सच नहीं है! मैं इसे सिद्ध कर सकती हूँ। मैं अपने कटाई करने वालों को आज ही चरागाह में भेज दूंगी।
लोमोव : क्या ?
नाताल्या : मेरे कटाई करने वाले आज ही वहाँ होंगे!
लोमोव : मैं उनकी गर्दन में यह जड़ दूंगा।
नाताल्या : तुम्हारी यह हिम्मत।
लोमोव : (अपने दिल को पकड़ते हुए) Oxen Meadows मेरी हैं। तुम्हारी समझ में आया? मेरी हैं!
नाताल्या : कृपया चिल्लाओ मत! तुम अपने खुद के घर में इतनी भारी आवाज में चिल्ला सकते हो लेकिन यहाँ मैं तुम्हें ऐसा करने से मना कर सकती हूँ।
लोमोव : मैडम, अगर ऐसा नहीं था-क्योंकि यह तो अजीब कष्टदायक दिल की धड़कन है, अगर मेरा सारा शरीर अंदरूनी रूप से परेशान न होता तो मैं तुमसे दूसरी तरह से बातें करता। (हाँफते हुए) Oxen Meadows मेरी हैं।
नाताल्या : हमारी!
लोमोव : मेरी!
नाताल्या : हमारी!
लोमोव : मेरी!

(शुबुकोव प्रवेश करता है)
शुबुकोव : क्या बात है ? तुम क्यों चिल्ला रहे हो ?
नाताल्या : पापा, कृपया इस सज्जन पुरुष को बताइए कि Oxen Meadows किसकी हैं, हमारी या इसकी ?
शुबुकोव : (लोमोव से) प्रिय, चरागाहें हमारी हैं।

[PAGES 150-151] : लोमोव : लेकिन कृपया, स्टीपन स्टेपनोविच, वे आपके कैसे हो सकते हैं। एक तर्कसंगत आदमी बनो। मेरी मौसी की नानी ने ये चरागाहें अस्थाई और मुफ्त प्रयोग के लिए ये तुम्हारे दादा के मजदूरों को दी थी। मजदूरों ने चालीस साल तक इस जमीन का प्रयोग किया और वे उसका ऐसे प्रयोग करने लग गए थे जैसेकि वह जमीन उनकी अपनी हो अब ऐसा हुआ कि …..

शुबुकोव : मेरे प्रिय, माफ करना। तुम यह भूल गए कि मजदूरों ने तुम्हारी नानी को कोई भुगतान नहीं किया था, क्योंकि चरागाहों पर विवाद था और वह अभी भी है। और अब सभी जानते हैं कि वे हमारी हैं। तुमने शायद नक्शा नहीं देखा है।
लोमोव : मैं आपको सिद्ध कर सकता हूँ कि वे हमारी हैं।
शुबुकोव : मेरे प्रिय, आप ऐसा नहीं कर सकोगे।
लोमोव : मैं कर दूंगा।

शुबुकोव : प्रिय, इस तरह क्यों चिल्ला रहे हो ? तुम चिल्लाने से कुछ भी सिद्ध नहीं कर सकते हो। मुझे तुम्हारे कोई भी चीज नहीं चाहिए, और मैं अपनी कोई चीज छोड़ना भी नहीं चाहता हूँ। मैं छोई भी क्यों ? और मेरे प्रिय तुम जानते हो कि यदि तुम इसके बारे में इसी तरह से वाद-विवाद करते रहे। मैं इन चरागाहों को तुम्हें देने की बजाय मजदूरों को सौंपना अधिक पसंद करूंगा। समझे।

लोमोव : मैं नहीं समझता! आपको किसी की सम्पत्ति को किसी अन्य को देने का क्या अधिकार है ?

शुबुकोव : तुम यह जान लो कि मुझे यह पता है कि इसका मुझे अधिकार है या नहीं। क्योंकि, नवयुवक, मुझे इस बात की आदत नहीं है कि कोई मेरे साथ ऐसे लहजे में बात करे। हे नौजवान! मैं आयु में तुम्हारे से दोगुना हूँ और मैं तुमसे कहता हूँ कि तुम अपने को क्रोध में लाए बिना मुझसे बात करो।

लोमोव : नहीं, तुम तो मुझे सिर्फ एक मूर्ख मानते हो और मुझे दबाना चाहते हो। तुम मेरी जमीन को अपनी बना रहे हो और तब तुम चाहते हो कि मैं तुम्हारे साथ नम्रता और शांत भाव के साथ बात करूँ। अच्छे पड़ोसी इस तरह से व्यवहार नहीं करते हैं, स्टीपन स्टेपनोविच, तुम एक पड़ोसी नहीं हो, तुम तो एक हड़पने वाले हो!

शुबुकोव : क्या कहा ? तुमने क्या कहा ?
नाताल्या : कटाई करने वालों को तुरन्त चरागाहों में भेज दो।
शुबुकोव : महाशय, आपने क्या कहा ?

नाताल्या : Oxen Meadows हमारे हैं और मैं उन्हें नहीं छोड़ेगी, नहीं छोड़ेंगी, नहीं छोड़ेंगी।
लोमोव : हम भी देखेंगे! मैं इस मामले को अदालत में लेकर जाऊँगा, और तब तुम्हें दिखाऊँगा।

शुबुकोव : अदालत में ? तुम इसे अदालत में ले जा सकते हो, यही सब कुछ है। मैं तुम्हें जानता हूँ, तुम्हें तो अदालत में जाने के लिए मौके की तलाश ही रहती है। तुम तो एक चालाक आदमी हो। तुम्हारे सभी लोग ऐसे थे! सारे के सारे!

[PAGE 151]: लोमोव : मेरे लोगों की चिंता मत करो! सभी लोमोव सम्मानित लोग रहे हैं, और उनमें से कभी एक पर भी गबन का मुकद्दमा नहीं चला है। तुम्हारे दादा की तरह!
शुबुकोव : तुम सभी लोमोव लोग तो पागलपन का शिकार रहे हो, सारे के सारे।
नाताल्या : सारे, सारे, सारे!
शुबुकोव : तुम्हारा दादा एक शराबी था और तुम्हारे छोटी मौसी नस्तस्या मिहेलोवना एक भवन-निर्माता के साथ भाय गई थी।
लोमोव : और तुम्हारी माँ तो एक कुबड़ी थी (अपने दिल को पकड़ता है) मेरे अंदर कुछ हो रहा है….. मेरा सिर….. मदद करो! पानी!
शुबुकोव : तुम्हारा पिता तो एक मोटा जुआरी था!
नाताल्या : और चुगली करने में तो तुम्हारी मौसी की कोई बराबरी नहीं कर सकता था।
शुबुकोव : मेरा बाँया पैर सो गया है ….. तुम एक षड्यंत्रकारी हो… अरे…. मेरा दिल! और यह एक खुला रहस्य है कि पिछले चुनावों से पहले तुमने मुझे रिश्वत… । मुझे तारे दिखने लगे हैं… मेरा टोप कहाँ है ?
नाताल्या : यह नीचता है! बेईमानी है! कमीनापन है!
शुबुकोव : और तुम तो एक दुर्भाग्यपूर्ण, दोहरे चेहरे वाले एक षड्यंत्रकारी हो।
लोमोव : मेरा टोप यहाँ है। मेरा दिल ? किधर जाऊँ ? दरवाजा कहाँ है ? अरे, मुझे लगता है मैं मर रहा हूँ। मेरा पाँव बिल्कुल ही सुन्न हो गया है।

(दरवाजे की ओर जाता है।)
शुबुकोव : (उसके पीछे जाते हुए) और मेरे घर में दोबारा कभी कदम मत रखना!
नाताल्या : इसे अदालत ले जाओ, हम भी देखेंगे! (लोमोव लड़खड़ाता हुआ बाहर चला जाता है)
शुबुकोव : उसे शैतान ले जाए! (उत्तेजना में इधर-उधर जाता है)
नाताल्या : क्या बदमाश है! इसके बाद कोई अपने पड़ोसियों पर क्या विश्वास कर सकता है!
शुबुकोव : बदमाश! डरेवा! नाताल्या : राक्षस! पहले तो हमारी जमीन ले ली और ऊपर से हमें गालियाँ दे रहा है।

शुबुकोव : और वह अन्धी मुर्गी जैसी शक्ल वाला, हाँ वह शलजम की शक्ल वाला भूत, शादी का प्रस्ताव करने की बदतमीजी भी करता है। क्या ? शादी का प्रस्ताव!

नाताल्या : कैसा प्रस्ताव ?
शुबुकोव : क्यों, वह यहाँ तुम्हारे साथ शादी करने का प्रस्ताव लेकर आया था।
नाताल्या : शादी का प्रस्ताव करने ? मुझसे ? आपने मुझे पहले क्यों नहीं बताया ? ।
शुबुकोव : इसीलिए तो वह सांयकाल वाली पोशाक पहनकर आया था। मरा हुआ समोसा । झुर्रियों वाले चेहरे वाला भद्दा आदमी!

[PAGE 152]: नाताल्या : मुझसे शादी का प्रस्ताव करने ? आह! (एक आराम कुर्सी पर गिर जाती है और रोने लग जाती है) उसे वापस लाओ। वापस लाओ। आह! उसे यहाँ लाओ।
शुबुकोव : यहाँ किसे लाएँ ?
नाताल्या : जल्दी करो, जल्दी करो! मैं बीमार हूँ। उसे पकड़कर लाओ! (बेहोश हो जाती है)

शुबुकोव : क्या हुआ ? तुम्हें क्या हो गया है ? (उसका सिर पकड़ता है) मैं कितना अभागा आदमी हूँ। मैं स्वयं को गोली मार लूंगा। मैं स्वयं को फाँसी पर लटका लूँगा। हमने उसके लिए किया है!

नाताल्या : मैं मरने जा रही हूँ! उसे पकड़कर लाओ!
शुबुकोव : मैं अभी जा रहा हूँ। चिल्लाओ मत। (बाहर भागता है। थोड़ी खामोशी।)
नाताल्या : (वह विलाप करती है) उन्होंने मेरे साथ क्या किया है। उसे वापस लेकर आओ। उसे वापस लाओ। (थोड़ी खामोशी! शुबुकोव भागकर अंदर आता है)

शुबुकोव : वह आ रहा है, शैतान उसे ले जाए। तुम उससे खुद बात करो। मैं उससे बात नहीं करना चाहता।
नाताल्या : (विलाप करती है) उसे पकड़कर लाओ।

शुबुकोव : (चिल्लाता है) वह आ रहा है, मैंने तुम्हें बता दिया। अरे क्या मुसीबत है, हे भगवान, एक व्यस्क लड़की का पिता होना। मैं सचमुच में अपना गला काट लूँगा। हमने उसे कोसा, गालियाँ दी और बाहर निकाल दिया और यह सब तुम्हारी वजह से हुआ।

नाताल्या : नहीं, आपकी वजह से।
शुबुकोव : मैंने तुम्हें बता दिया, यह मेरी गलती नहीं थी। (लोमोव दरवाजे पर प्रकट होता है) अब तुम उससे खुद बात कर लो। (चला जाता है)

लोमोव : (थकी हुई अवस्था में प्रवेश करता है) मेरा दिल भयंकर रूप से धड़क रहा है। मेरा पाँव सो गया है। मेरे अंदर कुछ हो रहा है।

नाताल्या : हमें क्षमा कर दो, इवान वेसीलविच, हम थोड़ा गर्म हो गए थे। अब मुझे याद आया कि Oxen Meadows तो सचमुच आपकी हैं।

लोमोव : मेरा दिल भयंकर रूप से धड़क रहा है। मेरी चरागाहें-मेरी दोनों भौहें ऐंठ रही हैं।
नाताल्या : चरागाह आपके हैं, हाँ, आपके हैं। बैठ जाइए (वे बैठ जाते हैं) हमारी गलती थी।
लोमोव : मैंने सैद्धान्तिक बात की थी। मेरी जमीन का मेरे लिए कोई महत्त्व नहीं है लेकिन मेरे सिद्धांत….
नाताल्या : हाँ, सिद्धान्त तो, ऐसा ही। आओ अब कोई और बातचीत करें।
लोमोव : और इसलिए भी क्योंकि मेरे पास सबूत हैं। मेरी मौसी की नानी ने यह जमीन तुम्हारे परदादा के मजदूरों को दी थी..

नाताल्या : हाँ, हाँ, अब इसे जाने दो (एक तरफ होकर) काश मुझे पता होता कि उससे बात कैसे शुरु करवाऊँ (ऊँचे स्वर में) क्या आप शीघ्र ही शिकार पर जाना चाहते हो ?

[PAGE 153] : लोमोय : प्रिय नाताल्या स्टीपनोवन, मैं सोच रहा हूँ कि कटाई का काम समाप्त होने के बाद तीतर का शिकार करने जाया करूँ। अरे! क्या तुमने सुना है ? जरा सोचो, कितना दुर्भाग्य है, गेस मेरा कुत्ता जिसे तुम जानती हो, लंगड़ा हो गया है।
नाताल्या : कितने दुःख की बात है! क्यों?

लोमोव : मैं नहीं जानता हूँ। हो सकता है या तो उसकी टाँग में बल पड़ गया होगा या फिर किसी दूसरे कुत्ते के द्वारा काट ली होगी (लंबी सांस लेता है) मेरा सबसे बढ़िया कुत्ता। उस पर हुए खर्च की तो बात ही मत करो। मैंने मिरोनोव को उसके 125 रूबल दिये थे।

नातात्या : इवान वेसीलविच, यह तो बहुत ज्यादा है।
लोमोव : मेरा मानना है कि वह तो बहुत सस्ता मिल गया। वह प्रथम दर्जे का कुत्ता है।
नाताल्या : पापा ने स्कूईज़र के लिए 85 रूबल दिये थे और स्कूईज़र गेस से कहीं अधिक अच्छा है।
लोमोव : स्कूईज़र गेस से अच्छा है? क्या बात है। (हँसता है) स्कूईज़र गेस से अच्छा है।

नाताल्या : निःसंदेह, वह बढ़िया है। निःसंदेह। स्कूईज़र अभी छोटा है, वह थोड़ा और बड़ा हो जाएगा लेकिन जहाँ तक गुणों और नस्ल का संबंध है वह किसी भी कुत्ते से अच्छा है, उस कुत्ते से भी जो वोलचनिस्की के पास है।

लोमोव : क्षमा करना, नाताल्या स्टीपनोवन, लेकिन तुम भूल गई वह कि वह ऊँचे जबड़े वाला है और ऊँचे जबड़े वाले कुत्ते का अर्थ है कि वह शिकार करने में अच्छा नहीं है।

नाताल्या : क्या वह ऊँचे जबड़े वाला है ? मैंने तो यह पहली बार सुना है।
लोमोव : मैं तुम्हें यकीन दिलाता हूँ कि उसका निचला जबड़ा ऊपर वाले जबड़े से छोटा है।
नाताल्या : क्या तुमने नाप लिया है ?
लोमोव : हाँ। निःसंदेह पीछा करने में तो वह बिल्कुल ठीक है, लेकिन यदि तुम किसी चीज को पकड़ना चाहते हो…..

नाताल्या : पहली बात तो यह है कि हमारा स्कूईज़र असली नस्ल वाला जानवर है। यह हारनेस और चिज्लज का बेटा है जबकि तुम्हारे कुत्ते की नस्ल का कोई हिसाब नहीं है। वह बूढ़ा है और देखने में उतना ही भद्दा लगता है जितना कि तांगे को खींचने वाला कोई घिसा-पीटा सा घोड़ा।

लोमोव : वह बूढ़ा है, लेकिन उसके बदले में मैं पाँच स्कूईज़र को भी नहीं लूँगा। क्यों, आप कैसे कह सकती हो? गेस एक कुत्ता है और जहाँ तक रही स्कूईज़र की बात, उसके कुत्ता होने पर तर्क-वितर्क करना भी हास्यप्रद है। जिसके पास भी तुम कहोगी उसके पास स्कूईज़र कुत्ता मिलेगा। तुम ऐसे कुत्तों को प्रत्येक झाड़ी के नीचे देख सकते हो। उसके लिए 25 रूबल की कीमत का भुगतान करना पर्याप्त रहेगा।

नाताल्या : आज तो तुम्हारे अंदर झगड़ा करने वाला कोई भूत घुस गया है, इवान वेसीलविच । पहले तो तुम ढोंग करते हो कि चरागाहें तुम्हारी हैं, अब तुम कह रहे हो कि गेस स्कूईज़र से बेहतर है। मुझे ऐसे लोग पसंद नहीं हैं जो दो अर्थी बात करते हैं, क्योंकि तुम इस बात को बहुत अच्छी तरह से जानते हो कि स्कूईज़र तुम्हारे मूर्ख गेस से सैंकड़ों गुना बेहतर है। तुम ऐसा क्यों कहना चाहते हो कि वह ऐसा नहीं है।

[PAGE 154] : लोमोव : नाताल्या स्टीपनोवन, मेरे विचार में तुम मुझे या तो अंधा या फिर मूर्ख समझ रही हो। तुम्हें महसूस करना चाहिए कि स्कूईज़र ऊँचे जबड़े वाला है।
नाताल्या : यह सच नहीं है।
लोमोव : यह सच है।
नाताल्या : यह सच नहीं है!
लोमोव : मैडम, क्यों चिल्ला रही हो ?

नाताल्या : तुम बकवास क्यों कर रहे हो ? यह भयानक बात है। अब समय है कि तुम्हारे कुत्ते गेस को अब गोली मार दी जाए और तुम उसकी तुलना गेस से कर रहे हो।

लोमोव : क्षमा कीजिए, मैं इस बहस को जारी नहीं रख सकता, मेरा दिल तेजी से धड़कने लग गया है। नाताल्या : मैंने देखा है कि वे शिकारी जिन्हें कुछ भी नहीं पता होता है ज्यादा बहस करते हैं।

लोमोव : मैडम, कृपया शांत हो जाइए। मेरा दिल टुकड़े-टुकड़े हो रहा है (चिल्लाता है) चुप करो।
नाताल्या : मैं तब तक चुप नहीं करूँगी जब तक कि तुम इस बात को स्वीकार नहीं कर लेते कि स्कूईज़र गेस से 100 गुना अधिक बेहतर है।

लोमोव : सौ गुना खराब है। जाओ अपने स्कूईज़र के साथ लटक जाओ, उसका सिर… आँखें… कँघे… ।
नाताल्या : तुम्हारे मूर्ख गेस को तो फाँसी देने की भी जरूरत नहीं है। वह तो पहले से ही अधमरा है।
लोमोव : (रोता है) चुप करो। मेरा दिल फटा जा रहा है।
नाताल्या : मैं चुप नहीं करूँगी। (शुबुकोव प्रवेश करता है)
शुबुकोव : अब क्या हुआ ?
नाताल्या : पापा, हमें सच-सच बताइए कि बेहतर कुत्ता कौन-सा है, हमारा स्कूईज़र या उसका गेस।
लोमोव : स्टीपन स्टेपनोविच मैं आपसे प्रार्थना करता हूँ कि आप मुझे बताइए कि क्या तुम्हारा स्कूईज़र ऊँचे जबड़े वाला है या नहीं? हाँ या न ?
शुबुकोव : मान लो वह है ? इससे क्या फर्क पड़ता है। वह पूरे जिले में सबसे बढ़िया कुत्ता है।
लोमोव : लेकिन क्या मेरा गेस बढ़िया नहीं है ? सचमुच अब बताइए ?

शुबुकोव : अपने-आपको उत्तेजित मत करो, मेरे प्यारे। मुझे बताने दीजिए। तुम्हारे गेस में भी निश्चित रूप से कुछ अच्छी बातें हैं। वह असली नस्ल का है। उसके पाँव मजबूत हैं उसकी पसलियाँ अच्छी तरह से फूली हुई हैं और ये सभी गुण हैं। लेकिन मेरे प्यारे, यदि तुम सच्चाई जानना चाहते हो, उस कुत्ते में दो दोष हैं। वह बूढ़ा है और उसकी थूथन छोटी है।

लोमोव : माफ करना, मेरा दिल… आओ तथ्यों पर बात करें। आपको याद होगा कि मिरुसिसेकी वाले शिकार के समय मेरा गेस काऊंट के कुत्ते के साथ बिल्कुल बराबर में भागा था जबकि आपका स्कूईज़र पूरे दो किलोमीटर पीछे रह गया था।

शुबुकोव : वह इसलिए पीछे रह गया था क्योंकि काऊंट के शिकारी कुत्ता अधिकारी ने चाबुक से उसे मार दिया था।

[PAGE 155] : लोमोव : और ऐसा करने का एक अच्छा कारण था। कुत्ते एक लोमड़ के पीछे भाग रहे थे, जब स्कूईज़र ने जाकर एक भेड़ को परेशान करना शुरु कर दिया।
शुबुकोव : यह सत्य नहीं है! मेरे प्रिय दोस्त, मुझे बहुत जल्दी क्रोध आ जाता है, और इसलिए, इसी वजह से, हम बहस करना बंद कर दें। बहस तुमने शुरु की थी क्योंकि प्रत्येक व्यक्ति हर दूसरे आदमी के कुत्तों से हमेशा ईर्ष्या करता है। हाँ, हम सब इसी तरह के हैं। तुम भी, श्रीमान्, बिना दोष के नहीं हो! ज्यों ही तुम ऐसी बात शुरु करोगे, तो दूसरा आदमी, और वगैरह-वगैरह… मुझे हर बात याद है!

लोमोव : मुझे भी याद है!
शुबुकोव : (उसे चिढ़ाते हुए) मुझे भी याद है। क्या याद है तुम्हें ?
लोमोव : मेरा दिल, मेरा पैर सो गया है। मैं ….

नाताल्या : (चिढ़ाते हुए) मेरा दिल! तुम किस तरह के शिकारी हो ? तुम्हें जाकर रसोईघर के चूल्हे पर बैठ जाना चाहिए और वहाँ काले (तिलचट्टों) को पकड़ना चाहिए, और लोमड़ों के पीछे नहीं भागना चाहिए! मेरा दिल!

शुबुकोव : हाँ सचमुच, तुम किस तरह के शिकारी हो, किसी भी तरह से ? तुम्हें अपनी तेज धक-धक लेकर घर पर बैठना चाहिए, और शिकार के लिए जानवरों को ढूँढ़ते नहीं फिरना चाहिए। तुम शिकार करने जा सकते हो, लेकिन तुम केवल लोगों के साथ बहस करने के लिए जाते हो और उनके कुत्तों में दखल-अन्दाजी करने के लिए और वगैरह-वगैरह। आओ हम इस विषय को बदल दें, कहीं ऐसा न हो कि मुझे क्रोध आ जाए। तुम एक शिकारी बिल्कुल नहीं हो, किसी भी तरह से!

लोमोव : और क्या आप एक शिकारी हैं ? आप शिकार पर केवल काऊंट के साथ नजदीकी स्थापित करने के लिए और षड्यन्त्र रचने के लिए जाते हैं। ओह, मेरा दिल आप एक षड्यन्त्रकारी हैं!

शुबुकोव : क्या ? मैं एक षड्यन्त्रकारी हूँ ? (चिल्लाता है) बकवास बंद करो।
लोमोव : एक षड्यंत्रकारी!
शुबुकोव : एक लड़का, कुत्ते का पिल्ला!
लोमोव : बूढ़ा चूहा, एक ढोंगी साधु!
शुबुकोव : बकवास बंद करो वरना मैं तुम्हें काले तीतर की तरह गोली मार दूंगा! अरे. मूर्ख!
लोमोव : हर कोई जानता है कि ….. अरे, मेरा दिल…. तुम्हारी स्वर्गीय पत्नी तुम्हें पटा करती थी… मेरे पैर…. मंदिर…. चिंगारियाँ… मैं गिरा… मैं गिरा।
शुबुकोव : और तुम तो अपनी नौकरानी के जूतों के नीचे रहते हो!

लोमोव : यह लो, मेरा दिल फट गया है। मेरे कंधे टूटकर अलग हो गए हैं। मेरा कंधा कहाँ है? मैं मर रहा हूँ (एक आराम कुर्सी पर गिर जाता है) डॉक्टर को बुलाओ।
शुबुकोव : लड़का! फूहड़! मूर्ख! मैं बीमार हूँ (पानी पीता है), बीमार!

नाताल्या : तुम किस किस्म के शिकारी हो। तुम तो एक घोड़े के ऊपर भी नहीं बैठ सकते हो (अपने पिता से) पापा, इसे क्या हुआ? पापा! देखे, पापा! (चिल्लाती है) इवान वेसीलविच, वह मर गया है।
शुबुकोव : मैं बीमार हूँ! मैं साँस नहीं ले सकता हूँ! हवा!

[IPAGE 156] : नाताल्या : वह मर गया है। (लोमोव को आस्तीन से खींचती है) इवान वेसीलविच! तुमने मुझे क्या कर दिया है? वह मर गया है। (एक आराम कुर्सी में गिर जाती है) कोई डॉक्टर बुलाओ, डॉक्टर बुलाओ! (पागलों की तरह रोने लगती है।)
शुबुकोव : ओह! क्या हो गया है? क्या बात है?
नाताल्या : (रोती है) वह मर गया है …… मर गया है!

शुबुकोव : कौन मर गया है? (लोमोव की तरफ देखता है) मर ही गया है! पक्की बात है! पानी! डॉक्टर! (एक गिलास उठाकर लोमोव के मुँह के पास लाता है) इसे पी लो! नहीं, वह पी नहीं रहा है। इसका मतलब है वह मर गया है, और वगैरह-वगैरह। मैं सभी आदमियों से ज्यादा दुःखी हूँ। मैं अपने दिमाग में एक गोली क्यों नहीं डाल लेता हूँ? मैंने अभी तक अपना गला क्यों नहीं काटा है? मैं किस बात की प्रतीक्षा कर रहा हूँ? मुझे एक चाकू दे दो! मुझे एक पिस्तौल दे दो! (लोमोव हिलता है) वह होश में आ रहा प्रतीत हो रहा है। कुछ पानी पी लो! अब ठीक है।

लोमोव : मुझे तारे दिखाई दे रहे हैं ….. धुंध ….. मैं कहाँ हूँ?

शुबुकोव : जल्दी करो और विवाह कर लो और – हाँ, तुम्हें शैतान ले जाए। वह तैयार है। (वह लोमोव का हाथ पकड़कर अपनी बेटी के हाथ में दे देता है।) वह तैयार है, और वगैरह-वगैरह। मैं तुम्हें अपना आशीर्वाद देता हूँ और वगैरह-वगैरह। केवल मुझे चैन में छोड़ दो!

लोमोव : (ऊपर को उठते हुए) आह? क्या? किसे? शुबुकोव : वह तैयार है! ठीक है? अब चूम लो और तुम्हारा बुरा हो। नाताल्या : (रोते हुए) वह जीवित है …. हाँ, हाँ, मैं तैयार हूँ। . शुबुकोव : एक-दूसरे को चूमो!

लोमोव : आह! किसे चूमूं? (वे चूमते हैं) बहुत बढ़िया। क्षमा करना, यह सब किसलिए हो रहा है? ओह, अब मुझे समझ आने लगा है ….. मेरा दिल …… तारे …… मैं प्रसन्न हूँ। नाताल्या स्टीपनोवन …… (उसका हाथ चूमता है) मेरा पाँव सो गया है।

नाताल्या : मैं …. मैं भी खुश हूँ ….
शुबुकोव : उफ्! मेरे कंधों से कितना बड़ा भार उतर गया है।
नाताल्या : किंतु अभी आप यह मानेंगे कि गेस स्कूईज़र से घटिया है।
लोमोव : बढ़िया है!
नाताल्या : घटिया है!
शुबुकोव : ठीक है, तुम्हारे जीवन के आनन्द को शुरु करने का यह भी एक तरीका है। कुछ शैम्पेन (फ्रांस में बनी शराब) ले लो।
लोमोव : वह बढ़िया है।
नाताल्या : घटिया है! घटिया है! घटिया है!
शुबुकोव : (उसे खामोश करने के लिए चिल्लाते हुए) शैम्पेन! शैम्पेन!
परदा गिर जाता है।

The Proposal Word – Meanings in Hindi

[PAGE 144]: Hearty = large hearted (बड़े दिल वाला); suspicious = doubtful(शक्की ); gloves = gloves (दस्ताने); squeezes = wrings (निचोड़ना/दबाना); get-up = dress (पोशाक); my treasure = term of endearment (प्यार का संबोधन); my precious = term of endearment (प्यार का संबोधन); privilege = special right (विशेषाधिकार); awfully = greatly (बहुत अधिक); deserve = able (काबिल होना)।

[PACE 145]: Interrupting = interfering (दखल देना); embraces = hugs (आलिंगन करना); sheds = drops (गिराना); off my balance = excited (उत्तेजित); consent = agreement (सहमति); lovesick = in search of love (प्यार की खोज में)।

[PAGE 146]: Excellent = very good (शानदार); palpitations = beating of the heart (दिल का धड़कना ); twitch = pull with a jerk (फड़कना); lunatic = mad (पागल); apron = apron (एफ्रन); neglige = gown (गाऊन); shelling = removing shells (छिलके उतारना) splendid = beautiful (सुन्दर); stacked = stored (TTJ1F f4RT); hay = straw (भूसा); ball = a kind of dance (नाच); pause = stop (रुकना)

[PAGE 147]: Inherited = received as heir (विरासत में मिलना); affectionate = loving (प्रिय); wedged = lying in between (के बीच में); dispute = quarrel (झगड़ा); in perpetuity = in continuation (लगतार); reckoned = understood (समझा)

[PAGE 148]: Dessiatins = a currency (एक मृदा); unfairness = injustice (अन्याय); implore = request (प्रर्थना करना); bake = heat (पकना); make head and tail = understand (समझना); threshing = separating grain and chaff (अनाज और भूसा अलग करना); gypsies = nomadic (खानाबदोश); impudent = rude (अभद्र); landgrabber = one who grabs others’ land (दूसरे की जमीन हड़पने वाला); carafe = a water container (पानी का पात्र)

[PAGE 149] : Mowers = crop cutters (फसल काटने वाला); meadows = grasslands (दस के मौदान); clutches= holds (पकड़ना); restrain = control (नियंत्रित करना); excruciating = strong (मज़बूत)

[PAGE 150] : Accustomed = habitual (आदी); yelling = shouting (चिल्लाना); give up = renounce (त्याग देना); right = claim (दावा); agitating = becoming exciting (उत्तेजित होना); calmly = peacefully (शांति से)

[PAGE 151]: Pettifogger = a clever person (चालाक आदमी); tried = sued (मूकहमा चलाया); embezzlement = financial misappropriation (गबन); lunacy = madness (पागलपन); drunkard = one who drinks too much wine (बहुत शराब पीने वाला ); hump-backed = with curved back (कुबड़ा); guzzling = drinking (पीना); gambler = one who gambles (जुआरी); backbiters = criticizing others behind their backs (चुगलखोरी); intriguer = planner (पड़यान्त्रकरी); malicious = full of ill-will (दुर्भावना पूर्ण); numb = senseless (सुन्न); staggers = falls (गिरना); rascal = rogue villain = scoundrel (धूर्त); scarecrow = figure in the field to scare birds (बदमाश); monster = devil (डरेवा); impudence = arrogance (शौतान); blind hen = an abuse (घमणड); turnip-ghost = an abuse (गाली); confounded = confused (घबराया); stuffed sausage = an abuse (गाली); wizen-faced frump = an abuse (गाली)

[PAGE 152] : Wails = weeps (रोना); hysterics = mad cries (पागलों जैसी चिकों); exhausted = tired (थका हुआ); heated = angiy (नाराज); evidence = proof (सबूत /प्रमाण)

[PAGE 153]: Twisted = bent (मुड़ा हुआ); heaps better = much better (अधिक बेहतर); pedigree = race (जाति); overshot = when the lower jaw is shorter than the upper (जब निचला जबड़ा ऊपर वाले से छोटा हो); thoroughbred = pure bred (शुद्ध जाती); cab = carriage (बग्गी); contradiction = disagreement (असहमति)

[PAGE 154] : Acknowledge = admit (प्रवेश करने देना); implore = request (प्रार्थना करना); muzzle = nose and mouth of an animal (थूथन); a whole verst = much behind (बहुत पीछे); whip = cane with a string (चाबुक)।

[PAGE 155] : Beetles = insects (कीड़े); tracking = following (पीछा करना); pup = small dog (छोटा कुत्ता); partridge =a bird (तीतर); sparks =tiny glowing bits of fire (चिंगारियाँ); milksop = an abuse (गाली); screams = cries (चीखें)।

[PAGE 156] : Tumbler = glass (गिलास); mist = fog (धुन्ध); be damned = an abuse (गाली); champagne = a kind of liquor (एक प्रकार का मादक पेय)।

JAC Class 10 English Solutions

JAC Class 10 English Solutions First Flight Chapter 8 Mijbil the Otter

July 7, 2022July 4, 2022 by Prasanna

JAC Board Class 10th English Solutions First Flight Chapter 8 Mijbil the Otter

JAC Class 10th English Mijbil the Otter Textbook Questions and Answers

Activity

Question 1.
Do you have a pet? If you do, you perhaps know that a pet is a serious responsibility. Read in the box below what the SPCA-the Society for the Prevention of Cruelty to Animals – has to say about how to care for a pet Owning a pet is a lifetime of commitment (up to ten years or more if you own a dog or a cat) involving considerable responsibility. The decision to acquire one, therefore, should be made by the whole family. Without full agreement by everyone, the pet could end up unwanted. Puppies and Kittens are so adorable, it is easy to understand why adults and children alike would be attracted to them. Unfortunately, their cute looks are often a disadvantage, because people purchase them without consideration and the knowledge on how to take proper care of them.The basic points you should keep in mind before adopting a puppy are :

an annual dog licence in accordance with government regulations
its annual vaccination against major diseases.
toilet training
regular grooming and bathing
obedience training
don’t forget you should feed your pet a balanced diet
socialisation (many dogs are kept confined in cages or tied up to stop them from dirtying the garden or from chewing on shoes this is wrong) is very important
a daily dose of exercise, affection and play.

Reading up on the subject beforehand is another important requirement and will guide you towards being a responsible pet owner. Selected pet shops and major book stores provide books on the care of various breeds/pets.
Answer:
Yes, I have a pet dog. I call it Tony. It is really a serious responsibility to keep the pet in a fine shape and condition.

Question 2.
Imagine someone has gifted you a pet With your partner’s help, make a list of the things you need to know about the pet in order to take good care of it. One has been done for you.
1. The food it eats.
2. …………………….
3. ……………………
4. …………………….
5. ……………………..
Answer:

The food it eats.
How it should be kept clean.
When it is to be taken out for toilet etc.
When it is to be put on leash.
Where it should be kept.

Question 3.
Otters are found in large numbers in the marshes (Le., wet areas near lakes, rivers or seas) near Basra, a town in Iraq. Imagine you wanted to bring an otter from Iraq to London, as a pet. What special arrangements would you need to make for your pet otter ? You would need to find a place with lots of water, for example. What other points should you think about ? The information about Iraq and London given below may help you.

Iraq

London

Iraq has mostly broad plains and marshes along the Iranian border in the south, with large flooded areas. A large part of Iraq’s land area is desert,so it has cool winters and dry, hot and cloudless summers. The mountain areas near Iran and Turkey have cold winters. There is heavy snowfall there, and when the snow melts in spring, it causes floods in central and Southern Iraq.

London has a large population and is a very busy city. In addition to multistoreyed buildings, however, it has many open spaces or parks. It has a temperate climate (i.e. it is neither very hot, nor very cold), with regular but generally light rainfall or snow throughout the year. The warmest month is July, and the coolest month is January. February is the driest month. Snow is not very common in London.

Answer:
Otters need a lot of water or marshy area. So special arrangements would be needed for providing the otter a place that has a plenty of water. I shall have to provide the proper temperature in that place if it is other than the one in which the otters survive. I shall have to take special care for the otter’s food. An otter should not feel lonely. So I shall have to provide various things with which the otter can play. I shall also have to take the services of a qualified veterinary doctor for this purpose. I shall have to provide regular training to him so that he becomes accustomed to be called by his name and to understand my gestures or sounds.

Oral Comprehension Check (Page 106)

Question 1.
What ‘experiment’ did Maxwell think Camusfearna would be suitable for ?
(मैक्सवैल के विचार में कैमस्फर्ना किस प्रकार के ‘प्रयोग’ के लिए उपयोगी होगा ?)
Answer:
The author thought that he would make an experiment by keeping an otter as a pet at his house in Camusfearna. He thought that Camusfearna would be suitable for keeping an otter because it was ringed by water at a very short distance. Otters live mainly in water or in marshy areas.
(लेखक सोचता था कि वह कैमस्फर्ना में अपने घर में एक ऊदबिलाव को पालकर एक प्रयोग करेगा। वह सोचता था कि कैमस्फर्ना इस प्रयोग के लिए बिल्कुल सही साबित होगा क्योंकि वह थोड़ी ही दूरी पर पानी से घिरा हुआ था। ऊदबिलाव मुख्य रूप से या तो पानी में या फिर दलदल में रहते हैं।)

Question 2.
Why does he go to Basra? How long does he wait there, and why
(वह बसरा क्यों जाता है ? वह वहाँ कितने समय तक प्रतीक्षा करता है और क्यों ?)
Answer:
The author goes to Basra to the Consulate-General to collect and answer mail from Europe. His mail does not reach in time and he has to wait there for five days.
(लेखक बसरा दूतावास केंद्र में यूरोप से आने वाली डाक को लेने और उसका जवाब देने के लिए जाता है। उसकी डाक समय पर नहीं आती, इसलिए उसे पाँच दिन तक वहाँ पर प्रतीक्षा करनी पड़ती है।)

Question 3.
How does he get the otter? Does he like it? Pick out the words that tell you this.
(वह ऊदबिलाव कैसे प्राप्त करता है ? क्या वह उसे पसंद करता था ? यह बताने वाले शब्द छाँटिए।)
Answer:Finally he gets his mail. He went to his bedroom to read the mail. There he saw two Arabs with a sack. There was an otter in the sack. The Arabs told him that there was an otter for him in the sack. The author liked it. The following words show that he liked it: “The second night Mijbil came on to my bed in the small hours and remained asleep in the crook of my knees
(आखिरकार उसने अपनी डाक हासिल की। वह डाक को पढ़ने के लिए अपने शयनकक्ष में गया। वहाँ उसने एक बोरी के साथ दो अरबों को देखा। अरबों ने उसे बताया कि बोरी में उसके लिए एक ऊदबिलाव है। लेखक ने उसे पसंद किया। निम्नलिखित शब्द उसकी पसंद के बारे में बताते हैं- “दूसरी रात को आधी रात के बाद मिजबिल मेरे बिस्तर में आ गया और मेरे घुटनों के मोड़ों के बीच में सोता रहा……. “)

Question 4.
Why was the otter named ‘Maxwell’s otter’?
(ऊदबिलाव का नाम ‘मैक्सवैल का ऊदबिलाव’ क्यों रखा गया ?)
Answer:
The otter was named ‘Maxwell’s otter’ because his race was not previously known to scientists. (ऊदबिलाव का नाम ‘मैक्सवैल का ऊदबिलाव’ रखा गया क्योंकि उसकी प्रजाति का वैज्ञानिकों को पहले से कोई ज्ञान नहीं था।)

Question 5.
Tick the right answer. In the beginning, the otter was
1. aloof and indifferent
2. friendly
3. hostile
(सही उत्तर का चयन कीजिए। आरम्भ में ऊदबिलाव था
1. अकेला और उदासीन
2. मित्रतापूर्वक
3. शत्रु
Answer:
A loof and indifferent.
(अकेला और उदासीन)

6. What happened when Maxwell took Mijbil to the bathroom? What did it do two days after that?
(क्या हुआ जब मैक्सवैल मिजबिल को स्नानगृह में ले गया ? उसने उसके दो दिन बाद क्या किया ?)
Answer:
The otter greatly liked to be in water. For half an hour he went wild with joy in the water. He plunged and rolled in it. He shot up and down the length of the bathtub underwater. He made enough slosh and splash. After two days Mijbil escaped from the author’s bedroom. He entered the bathroom to play in water.
(ऊदबिलाव पानी में रहना बहुत अधिक पसंद करता था। आधे घंटे तक वह पानी में खुशियों से पागल होता रहा। वह उसमें लोट-पोट होता रहा। वह पानी की टब में पानी के नीचे भागता रहा। उसने पानी में बहुत अधिक छपाक-छपाक की। दो दिन बाद मिजबिल लेखक के शयनकक्ष से भाग निकला। वह पानी में खेलने के लिए स्नानगृह में घुस गया।) Oral Comprehension

Oral Comprehension Check (Pages 108-109)

Question 1.
How was Mij to be transported to England ?
(मिज को इंग्लैंड कैसे ले जाया जाना था ?)
Answer:
Mij was to be transported to England by air.. The author knew that the British airline didn’t fly animals. So he booked a flight to Paris on another airline and from there to London. He packed the otter into a box. He kept the otter on his knee in the air craft.
(मिज को हवाई जहाज से इंग्लैंड ले जाया जाना था। लेखक जानता था कि ब्रिटिश एयरलाइन जानवरों के साथ उड़ान भरने की अनुमति नहीं देती। इसलिए उसने दूसरी एयरलाइन से पेरिस तक की उड़ान बुक कराई और वहाँ से लंदन के लिए। उसने ऊदबिलाव को डिब्बे में डाल दिया। हवाई जहाज में ऊदबिलाव को अपने घुटनों पर रख लिया।)

Question 2.
What did Mij do to the box?
(मिज ने डिब्बे का क्या किया ?)
Answer:
Mij had torn the lining of the box to pieces. In making this effort, he got injured and there was blood at the airholes of the box.
(मिज ने डिब्बे के अंदर लगे कपड़े के छोटे-छोटे टुकड़े कर दिए थे। यह करते हुए, वह घायल हो गया था और डिब्बे के हवा वाले छिद्रों पर खून लगा हुआ था।)

Question 3.
Why did Maxwell put the otter back in the box? How do you think he felt when he did this?
(मैक्सवैल ने ऊदबिलाव को वापस डिब्बे में क्यों डाल दिया ? आपके विचार में जब उसने यह किया वह क्या सोच रहा था ?)
Answer:
Maxwell put the otter back in the box because the airline would not fly him without the box. He was in a tense situation. There were only ten minutes until the time of the flight and the airport was five miles away.
(मैक्सवेल ने ऊदबिलाव को डिब्बे में वापिस डाल दिया क्योंकि एयरलाइन वाले उसे बिना डिब्बे के यात्रा करने की अनुमति नहीं देंगे। वह एक तनाव वाली स्थिति में था। जहाज की उड़ान में केवल दस मिनट का समय रह गया था और हवाई अड्डा अभी पाँच मील दूर था।)

Question 4.
Why does Maxwell say the airhostess was “the very queen of her kind”? (मैक्सवैल क्यों कहता है कि परिचारिका “अपनी किस्म की एक रानी थी” ?)
Answer:
Maxwell says this because the air hostess was very cooperative. She showed great kindness to the well-being of the otter. She offered to get the otter back when it escaped from the box in the plane.
(मैक्सवैल यह इसलिए कहता है क्योंकि परिचारिका बहुत सहयोगी थी। उसने ऊदबिलाव के स्वस्थ होने के लिए बहुत अधिक दयालुता दिखाई। जब ऊदबिलाव जहाज में अपने डिब्बे से बचकर भाग गया था तो उसने उसे वापस पकड़कर लाने की पेशकश की।)

Question 5.
What happened when the box was opened ?
(क्या हुआ जब डिब्बा खोला गया ?)
Answer:
When the box was opened the otter disappeared at high speed down the aircraft. There were noises all around with “A rat! A rat!”
(जब डिब्बा खोला गया तो ऊदबिलाव पूरी गति के साथ जहाज में नीचे अदृश्य हो गया। वहाँ चारों ओर “चूहा! चूहा!” की आवाजें थीं।)

Oral Comprehension Check (Page 110)

Question 1.
What game had Mij invented ?
(मिज ने किस खेल का आविष्कार किया ?)
Answer:
Mij had invented the game of a ball and a suitcase. The suitcase’s lid did not fit properly and had developed a certain slope. Mij would place the ball on the high end. The ball would roll towards the lower end. Then the otter would run to the other end to stop the arrival of the ball.
(मिज ने एक गेंद और अटैची का खेल सीख लिया था। अटैची का ढक्कन ठीक तरह से बंद नहीं होता था और उसमें एक खास किस्म की ढलान पैदा हो गई थी। मिज ऊँचे वाले सिरे पर गेंद को रखता था। गेंद नीचे वाले सिरे की ओर लुढ़कती थी। तब ऊदबिलाव गेंद को रोकने के लिए दूसरे सिरे की ओर भागता था।)

Question 2.
What are compulsive habits’? What does Maxwell say are the compulsive habits of
1. school children
2. Mij?
आवश्यक आदतें’ क्या हैं ? मैक्सवैल के अनुसार इनकी आवश्यक आदतें क्या हैं ?
1. स्कूली बच्चे
2. मिज ?)
Answer:
“Compulsive habits’ are those habits in which people indulged instinctively. These become the integral part of the people through constant use.

School children place their feet squarely on the centre of each paving block. They touch every seventh upright of the iron railings. They pass to the outside of every second lamp post.
Mij would tug the author to the wall of the school near his house. He would jump on to it. Then he would gallop the full length of its thirty yards.

Question 3.
What group of animals do otters belong to? (पशुओं के किस समूह से ऊदबिलावों का सम्बन्ध है ?)
Answer:
Otters belong to the small group of animals called Mustellines. Badgers, mongooses, weasels, stoats, minks, etc. also belong to this family.
(ऊदबिलावों का सम्बन्ध पशुओं के एक छोटे समूह मस्टेलाइन्ज से है। बिज्जू, नेवला, कथियान्याल, स्टोट, विस्त्रक इत्यादि इसी समूह के जानवर हैं।)

Question 4.
What guesses did the Londoners make about what Mij was ?
(लंदनवासियों ने मिज के बारे में क्या अनुमान लगाए ?)
Answer:
The Londoners made guesses that Mij was a baby seal’, ‘asquirrel’, ‘a walrus’, ‘a beaver’, ‘a bear cub’, ‘a leopard’ and ‘a brontosaur’.
(लंदनवासियों ने अनुमान लगाए कि मिज ‘एक सील मछली का बच्चा’, ‘एक गिलहरी’, ‘एक वालरस’, ‘एक बीवर’, ‘एक रीछ का बच्चा’, ‘एक तेंदुआ’ और ‘एक ब्रोन्टोसार’ था।)

Thinking About the Text (Pages 110 – 111)

Question 1.
What things does Mij do which tell you that he is an intelligent, friendly and fun-loving animal who needs love?
(मिज कौन-कौन से कार्य करता है जिससे आपको पता चलता है कि वह एक प्रतिभाशाली, मित्रतापूर्वक और विनोद-प्रिय पशु है जो प्यार चाहता है ?)
Answer:
Mij does a number of things which show that he is an intelligent, friendly and fun-loving animal which needs love. He plunges and rolls in water. He shoots up and down the bathtub underwater. He makes enough slosh and splash. He learns how to turn the water tap enough to produce a trickle of water. He plays and juggles small objects between his paws lying on its back. He nuzzles the author’s face and neck. He jumps on the low wall and runs on it.
(मिज बहुत सारे काम करता है जिससे पता चलता है कि वह प्रतिभाशाली, मित्रतापूर्वक और विनोद-प्रिय पशु है जो प्यार चाहता है। वह पानी के अंदर लोट-पोट करता है। वह पानी के टब में पानी के नीचे दौड़ता है। वह बहुत अधिक छपाक-छपाक करता है। वह सीख जाता है कि पानी प्राप्त करने के लिए पानी की टोंटी को कैसे खोला जाता है। वह अपनी पीठ के बल लेटकर छोटी-छोटी चीजों को अपने पंजों के बीच में लेकर साथ खेलता है। वह लेखक के चेहरे और गर्दन पर अपनी नाक रगड़ता है। वह नीची दीवार के ऊपर कूद जाता है और उस पर भागता है।)

Question 2.
What are some of the things we come to know about otters from this text? (इस अध्याय से हमें ऊदबिलावों के बारे में कौन-कौन-सी बातों का पता चलता है ?)
Answer:
This text tells us many things about otters. Otters are intelligent and fun loving animals. Like dogs, they can be trained to obey commands and to respond to their name. They love water and like to live in marshy places.
(इस अध्याय से हमें ऊदबिलावों के बारे में बहुत-सी बातों का पता चलता है। ऊदबिलाव प्रतिभाशाली और विनोद-प्रिय जानवर होते हैं। कुत्तों की तरह, उन्हें भी आदेशों का पालन करने और नाम पुकारे जाने पर उत्तर देना सिखाया जा सकता है। वे पानी से प्यार करते हैं और दलदल में रहना पसंद करते हैं।)

Question 3.
Why is Mij’s species now known to the world as Maxwell’s otter? (मिज की प्रजातियों को अब संसार में मैक्सवैल ऊदबिलाव के नाम से क्यों जाना जाता है ?)
Answer:
Before Maxwell brought an otter from Iraq, its species was not known to the world. Therefore, the scientists gave it a new scientific name and it was called Maxwell’s otter.
(मैक्सवैल के द्वारा ईराक से ऊदबिलाव को लाए जाने से पहले, इसकी प्रजाति के बारे में संसार को ज्ञान नहीं था। इसलिए, वैज्ञानिकों ने इसे एक नया वैज्ञानिक नाम दे दिया और इसे मैक्सवैल ऊदबिलाव के नाम से जाना जाने लगा।)

Question 4.
Maxwell in the story speaks for the otter, Mij. He tells us what the otter feels and thinks on different occasions. Given below are some things the otter does. Complete the column on the right to say what Maxwell says about what Mij feels and thinks.

What Mij does	How Mij feels or thinks
Plunges, rolls in the water and makes the water splosh and splash
Screws the tap in the wrong way
Nuzzles Maxwell’s face and neck in the aeroplane

(कहानी में मैक्सवैल ऊदबिलाव मिज के बारे में बताता है। वे बताते हैं कि ऊदबिलाव अलग-अलग अवसरों पर क्या महसूस करते हैं और सोचते हैं। नीचे कुछ बातें दी गई हैं जो ऊदबिलाव करता है। निम्नलिखित कॉलम को पूरा करें कि मैक्सवैल क्या कहता है मिज के बारे में जो वह महसूस करता है और सोचता है। . मिज क्या करता है
मिज कैसे सोचता है पानी में लोटपोट होता है और छपाक-छपाक करता है गलत दिशा में टोंटी को कस देता है हवाई जहाज में मैक्सवैल के चेहरे और गर्दन पर अपनी नाक रगड़ता है।)

मिज कैसे करता है

मिज कैसे सोचता है

मिज क्या करता है पानी में लोटपोट होता है

और छपाक-छपाक करता है

गलत दिशा में टोंटी को कस देता है

हवाई जहाज में मैक्सवैल के चेहरे और गर्दन पर अपनी नाक रगड़ता है।)

Answer:
(a) He thinks that the bathroom is the best place in the house. He feels that he is a hippo and is very happy.
(b) He chitters with irritation and disappointment.
(c) He feels much comfort and content after its distressed chitter.
(a) वह सोचता है कि स्नानगृह घर में सबसे अच्छी जगह है। वह स्वयं को एक दरयाई घोड़ा मानता है और बहुत खुश होता है।
(b) वह आक्रोश और निराशा के साथ चिट-चिट की आवाज़ करता है।
(c) वह अपनी दुख भरी चिट-चिट के पश्चात् बहुत अधिक राहत और संतुष्टि महसूस करता है।)

Question 5.
Read the story and find the sentences where Maxwell describes his pet otter. Then choose and arrange your sentences to illustrate those statements below that you think are true.
Maxwell’s description
1. makes Mij seem almost human, like a small boy.
2. shows that he is often irritated with what Mij does.
3. shows that he is often surprised by what Mijdoes.
4. of Mij’s antics is comical.
5. shows that he observes the antics of Mij very carefully.
6. shows that he thinks Mij is a very ordinary otter.
7. shows that he thinks the otter is very unusual.
Answer:

True
False
True
False
True
False
True.

Thinking About Language

I. Describing a Repeated Action in the Past
To talk about something that happened regularly in the past, but does not happen any longer, we use would or used to. Both would and used to can describe repeated actions in the past.
1. Mij would follow me without a lead and come to me when I called his name.
2. He would play for hours with a selection of toys.
3. On his way home … Mij would tug me to this wall.
4. When I was five years old, I used to follow my brother all over the place.
5. He used to tease me when Mother was not around.
To describe repeated states or situations in the past, however, we use only used to. (We cannot use would for states or situations in the past.) So we do not use would with verbs like be, have, believe, etc. Look at the following sentences :

When we were young, we used to believe there were ghosts in school. (Note : believe shows a state of mind.)
Thirty years ago, more women used to be housewives than now. (Note : be here describes a situation.)

From the table below, make as many correct sentences as you can using would and/or used to, as appropriate. (Hint: First decide whether the words in italics show an action, or a state or situation, in the past.) Then add two or three sentences of your own to it.

Emperor Akbar		be fond of musical evenings.
Every evening we		take long walks on the beach.
Fifty years ago, very few people	would used to	own cars.
Till the 1980s, Shanghai		have very dirty streets.
My uncle		spend his holidays by the sea.

Answer:
1. Emperor Akbar used to be fond of musical evenings.
2. Every evening we would take long walks on the beach.
3. Fifty years ago, very few people used to own cars.
4. Till the 1980s, Shanghai used to have very dirty streets.
5. My uncle would spend his holidays by the sea.

Sentences from my own side:

When we lived in Sirsa, there used to be a big tree in our courtyard.
In the past people used to believe that the earth was flat.
At bed time, my grandmother would tells us fairy stories.
He would sit on the platform and watch the coming and going trains for hours.

II. Noun Modifiers
To describe or give more information about a noun (or to modify a noun), we use adjectives or adjectival phrases.
Look at these examples from the text:

An eminently suitable spot
His wide, flat belly
Symmetrical pointed scales
A ricochetting bullet

Nouns can also be used as modifiers :

The dinner party
A designer dress
The car keys

We can use more than one noun as modifier. Proper nouns can also be used :

The Christmas dinner party
A silk designer dress
The Maruti car keys

In the examples below, there is an adjectival phrase in front of a noun modifier :

The lovely Christmas party
A trendy silk designer dress
The frightfully expensive golden Maruti car keys

Question 1.
Look at these examples from the text, and say whether the modifiers (in italics) are nouns, proper nouns, or adjective plus noun.
1. An otter fixation
2. The iron railings
3. The Tigris marshes
4. The London streets
5. soft velvet fur
6. A four – footed soccer player Ans.
Answer:

noun,
noun,
proper noun,
proper noun,
adjective plus noun,
adjective plus noun

Question 2.
Given below are some nouns, and a set of modifiers (in the box). Combine the nouns and modifiers to make as many appropriate phrases as you can. (Hint: The nouns and modifiers are all from the texts in this book.)
temple, person, gifts, timecrossing, physique, girls, thoughts, scream, subject, flight, coffee, triangle, boys, farewell, landscape, chatterbox, view, dreses, roar, expression, handkerchief, profession, celebration,

college	rough	hundred	stone	ordinary
love	uncomfortable	white	slang	slack
bare	railroad	tremendous	family	marriage
plump	invigorating	panoramic	heartbreaking	birthday
incorrigible	ridiculous	loud	first	ordinary

Answer:
a stone temple, three college girls, a love triangle, ordinary dresses, an incorrigible person, invigorating thoughts, hundred boys, a tremendous uproar, & family celebration, a birthday gift, a white – handkerchief, an uncomfortable expression, rough tim e, first time ridiculous subject, the panoramic landscape, a railroad crossing, a heartbreaking farewell, the family profession, plump physique, bare coffee, a panoramic view, a birthday celebration, a loud screen, a loud chatterbox, a marriage celebration, slang expression, ordinary boys.

III. Read this sentence :
He shook himself, and I half expected a cloud of dust. The author uses a cloud of dust to give a picture of a large quantity of dust. Phrases like this indicate a particular quantity of something that is not usually countable. For example a bit of land, a drop of blood, a pinch of salt, a piece ofpaper.

1. Match the words on the left with a word on the right. Some words on the left can go with more than one word on the right.
1. a portion of ……. blood
2. a pool of ……. cotton
3. flakes of …….. stones
4. a huge heap of ……. gold
5. a gust of …… fried fish
6. little drops of …….. snow
7. a piece of ………. water
9. a pot of ………… wind
Answer:

a portion of fried fish
a pool of water
flakes of snow
a huge heap of stones
a gust of wind
little drops of blood/water
a piece of cotton
a pot of gold

Question 2.
Use a bit of/a piece of/a bunch of/a cloud of/a lump of with the italicised nouns in the following sentences. The first has been done for you as an example.
1. My teacher gave me some advice. My teacher gave me a bit of advice……………
2. Can you give me some clay, please………………………
3. The information you gave was very useful………………….
4. Because of these factories, smoke hangs over the city…………………..
5. Two stones rubbed together can produce sparks ………………. of fire.
6. He gave me some flowers on my birthday………………….
Answer:

My teacher gave me a bit of advice.
Can you give me a lump of clay please ?
The bit of information you gave was very useful.
Because of these factories a cloud of smoke hangs over the city.
Two pieces of stone rubbed together can produce sparks of fire.
He gave me a bunch of flowers on my birthday.

Speaking

You have seen how Maxwell describes Mij the otter’s feelings and thoughts by watching him. Play the game of dumb charades. Take turns to express a feeling or thought silently, through gestures. Let the class speak out their guesses about the feelings or thoughts you are trying to express.
Answer:
Meant for playing at class level.

Writing

Write a description of a person or an animal (such as a pet) that you know very well and love very much. Questions (4) and (5) in ‘Thinking about the Text’ will have given you some idea about how to do this. Mention some things the person or animal does, what you think the person or animal feels, etc.
Answer:
My Pet Dog Jackie I have a pet dog. His name is Jackie. He is of Dachshund. He is white in colour. He is a small dog. He has a long body, long ears and very short legs. He is very athletic and smart. He understands the verbal commands given to him. He even guesses my facial expressions. When I have a frown on my face he bows down. Then he doesn’t look into my eyes. But when I call him joyfully to go for a walk, he jumps with joy and follows me. When I throw a ball, he rushes out to catch that. He guards our house. It is because of him monkeys dare not come to our house.

JAC Class 10th English Mijbil the Otter Important Questions and Answers

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
Why was author’s home at Camusfearna a fit place for an otter ?
Answer:
It was a fit place for an otter because it was surrounded by water.

Question 2.
From where could Maxwell get an otter ?
Answer:
He could get an otter from Tigris marshes.

Question 3.
Why did the author go to Basra ?
Answer:
He went to Basra to collect and answer his mail from Europe.

Question 4.
Who visited his room in Basra ?
Answer:
Two Arabs visited his room in Basra.

Question 5.
What was there in the sack ?
Answer:
There was an otter in the sack.

Question 6.
Where did the otter sleep on the second night ?
Answer:
On the second night the otter slept on the author’s bed between his knees.

Question 7.
Why did the author book a flight to Paris instead of going direct to London ?
Answer:
He did not book a flight to London as the British airline would not fly an animal.

Question 8.
What did the author give the air hostess ?
Answer:
He gave the air hostess a parcle which contained fish Tor the otter.

Question 9.
What name did the scientists give to Mij’s species ?
Answer:
They gave his species the name of ‘Maxwell Otter’.

Question 10.
How did the woman in the aeroplane react on seeing the otter ?
Answer:
She stood up on her seat and screamed out ‘A rat! A rat!

Question 11.
Where could Maxwell get an otter from?
Answer:
Maxwell could get an otter from the Tigris marshes in Iraq.

Short Answer Type Questions

Question 1.
When and why did Maxwell think of keeping an otter as a pet ?
(मैक्सवैल ने कब और क्यों एक ऊदबिलाव को पालतू बनाकर रखने के बारे में सोचा ?)
Answer:
Maxwell had travelled to Southern Iraq early in the year of 1956. There he thought of keeping an otter as a pet. He thought so because Camusfearna, surrounded by water, could be a suitable place for this purpose.
(मैक्सवैल सन् 1956 के प्रारंभिक दिनों में दक्षिणी ईराक की यात्रा पर गया था। वहाँ पर उसने एक ऊदबिलाव को पालतू बनाकर रखने का निर्णय लिया। उसने ऐसा इसलिए सोचा क्योंकि पानी से घिरा हुआ कैमस्फर्ना, इस काम के लिए उपयुक्त स्थान हो सकता था।)

Question 2.
How did the otter look ?
(ऊदबिलाव कैसा दिखता था ?)
Answer:
The otter was a small creature and it resembled with a medievally conceived dragon. It was coated with symmetrical seals of mud from head to the tip of the tail.
(ऊदबिलाव एक छोटा-सा जीव था और यह एक मध्यकालीन अजगर के जैसा दिखता था। इसके सिर से लेकर पूँछ तक मिट्टी के छापे बने हुए थे।

Question 3.
How did the otter behave in the beginning? (आरम्भ में ऊदबिलाव ने कैसा व्यवहार किया?)
Answer:
In the beginning the otter was neither hostile nor friendly. He was simply aloof and indifferent. He referred to sleep on the floor as far from the writer’s bed as possible.
(आरम्भ में ऊदबिलाव न तो शत्रुतापूर्ण था और न ही मित्रतापूर्ण । वह बिल्कुल अकेला और उदासीन था। रात के समय उसने फर्श पर सोना पसंद किया और लेखक के बिस्तर से जितना दूर संभव हो सकता था उतना दूर।)

Question 4.
What are ‘compulsive habits’? What does Maxwell say are the compulsive habits of school children?
(‘आवश्यक आदतें’ क्या होती हैं ? मैक्सवेल के अनुसार स्कूली बच्चों की आवश्यक आदतें क्या होती हैं ?)
Answer:
Things that one feels competed to do are compulsive habits’. For example school children try to place their feet on the centre of each paving block on the way. They touch every seventh upright of the iron railings. Or, they pass to the outside of every second lamp post.
(वे काम जिन्हें कोई पूरा करना चाहता है उन्हें ‘आवश्यक आदतें’ कहा जाता है। उदाहरण के तौर पर स्कूली बच्चे मार्ग के प्रत्येक खंडजों के बीच में अपना कदम रखना चाहते हैं। वे लोहे की सलाखों में से प्रत्येक सातवीं सलाख को स्पर्श करते हैं। अथवा, वे प्रत्येक दूसरे प्रकाश स्तंभ से बाहर को होकर निकलते हैं।)

Question 5.
What would Mij do on the low wall adjoining the school opposite to Maxwell’s flat in London?
(लंदन में मैक्सवैल के फ्लैट के सामने स्कूल के बाहर बनी छोटी दीवार पर मिज क्या करता था ?)
Answer:
Along frontage of the school ran a low wall about two feet high. Mij would tug Maxwell to this wall. Then Mij would jump on to it, and run with leaps the full length of its thirty yard.
(स्कूल के बाहर एक दो फुट ऊँची दीवार थी। मिज मैक्सवैल को खींचकर उस दीवार तक ले जाता था। तब मिज उस दीवार पर चढ़ जाता था, और तीस गज की पूरी दीवार पर छलांगें लगाकर भागता था।)

Question 6.
What happened when Maxwell would call the otter by his name?
(जब मैक्सवैल ऊदबिलाव को उसके नाम से पुकारता था तो क्या होता था ?)
Answer:
Mij would follow Maxwell without a lead and come to him when his name was called.
(मिज बिना डोरी के मैक्सवैल पीछे-पीछे चलता था और जब उसका नाम पुकारा जाता था तो उसके पास आ जाता था।)

Essay Type Questions

Question 1.
When did the author decide to have an otter as a pet ? How did he get an otter?
(लेखक ने एक ऊदबिलाव को पालतू बनाने का निर्णय कब लिया ? उसने ऊदबिलाव को कैसे हासिल किया ?)
Answer:
The author had a pet dog, Jonnie. When Jonnie died, his life without a pet was lonely. In 1956, he went to Southern Iraq. He had decided by then that he would keep an otter as a pet instead of a dog. His home in Scotland had much water around it. So it would be suitable for an otter. The author shared this idea with a friend. He supported the idea and suggested that he should take an otter from the Tigris marshes. He said that otters were in plenty at that place. One day, the author found two Arabs in his room. They had brought a sack with them. In the sack there was an otter. They said that it was for him.
(लेखक का जॉनी नाम का एक कुत्ता था। जब जॉनी मर गया, तो पालतू जानवर के बिना उसका जीवन एकाकीपूर्ण हो गया था। सन् 1956 में, वह दक्षिणी ईराक की यात्रा पर गया। तक तक वह निर्णय ले चुका था कि वह कुत्ते के स्थान पर एक ऊदबिलाव को पालतू बनाएगा। स्कॉटलैंड में उसके घर के आसपास खूब पानी था। इसलिए यह ऊदबिलाव के लिए उपयुक्त होगा। लेखक ने यह विचार एक मित्र के साथ साझा किया। उसने इस विचार का समर्थन किया और उसे सुझाव दिया कि वह टिगरिस की दलदल से ऊदबिलाव हासिल कर ले। उसने कहा कि उस स्थान पर बहुत अधिक ऊदबिलाव पाए जाते हैं। एक दिन, लेखक ने अपने कमरे में दो अरबों को पाया। वे अपने साथ एक बोरी लेकर आए थे। बोरी में एक ऊदबिलाव था। उन्होंने कहा कि वह उसके लिए था।)

Question 2.
How did the otter look when the authorgot it? What name did heget it? How did the otter enjoy being in the bathroom?
(जब लेखक ने ऊदबिलाब को हासिल किया तो वह कैसा दिखता था ? उसने इसे क्या नाम दिया ? ऊदबिलाव स्नानगृह में कैसे आनंद लेता था ?)
Answer:
The otter was a small creature like a small dragon. It was covered with mud from head to tail. Under the mud, it had soft velvet skin. The author named the otter ‘Mijbil’. His race was unknown to scientists. On the first night it slept on the floor. The next slipped on the author’s bed and slept between his knees. Mijbil started taking interest in its surroundings. When Mijbil was taken to the bathroom he enjoyed his bath. He went wild with joy in the water of the tub. The author knew that the otters are fond of water. Two days later, Mijbil escaped from the bedroom. It went to the bathroom. He sat into the bathtub and turned the tap on. He was happy under the running water.
(ऊदबिलाव एक छोटे से अजगर जैसा एक जीव था। वह सिर से लेकर पूँछ तक कीचड़ से सना हुआ था। कीचड़ के नीचे, इसकी नर्म मखमली त्वचा थी। लेखक ने ऊदबिलाव का नाम ‘मिजबिल’ रख दिया। वैज्ञानिक उसकी प्रजाति के बारे में नहीं जानते थे। पहली रात को तो वह फर्श के ऊपर सोया। उसके बाद लेखक के बिस्तर पर आ गया और उसके घुटनों के बीच में सो गया। मिजबिल ने अपने इर्द-गिर्द में रुचि लेनी शुरु कर दी। जब मिजबिल को स्नानगृह में लेकर जाया गया तो उसने स्नान का खूब आनंद लिया। वह टब के पानी में पूरी तरह से पागल हो गया। लेखक जानता था कि ऊदबिलाव जल के शौकीन होते हैं। दो दिन बाद मिजबिल शयनकक्ष से बचकर निकल गया। वह स्नानगृह में गया। वह नहाने की टब में बैठ गया और उसने टोंटी को खोल दिया। बहते पानी के नीचे बैठकर वह प्रसन्न था।)

Question 3.
How did the author make arrangements for transporting his otter to London ?
(लेखक ने अपने ऊदबिलाव को लंदन तक ले जाने के लिए क्या व्यवस्था की ?)
Answer:
It was time for the author to come back from Iraq. He dreaded the prospect of transporting Mij to England. He knew that the British Airline would not fly animals. So he had to book a flight to Paris in another airline and another to London. The airline advised that Mij should be packed in a box. The author put Mij into it the box an hour before he started for the airport so that Mij would become accustomed to it. Then the author went for a meal. When he returned there was silence in the box. He noticed blood from the airholes. He at once opened it. He found Mij troubled and covered with blood. Mij had torn the inner lining of the box. It was just ten minutes to the flight and the airport was five miles away. So the author put it back in the box and hurried to the airport. The car driver drove very fast.
(अब लेखक का ईराक से वापस आने का समय हो गया था। वह ऊदबिलाव को इंग्लैंड ले जाने की संभावना से डरा हुआ था। वह जानता था कि ब्रिटिश एयरलाईन जानवरों को लेकर नहीं उड़ती है। इसलिए उसे किसी और एयरलाइन में पेरिस के लिए टिकट बुक करानी पड़ी और दूसरी लंदन के लिए। एयरलाइन वालों ने सलाह दी कि मिज को एक डिब्बे में पैक कर दिया जाना चाहिए। लेखक ने मिज को हवाई अड्डे के लिए रवाना होने से एक घंटा पहले एक बक्से में डाल दिया ताकि वह उसका आदी हो जाए। तब लेखक भोजन करने चला गया। जब वह लौटा तो डिब्बे में शांति थी। हवा के छिद्रों में से उसने खून बाहर आते देखा। उसने एकदम उसे खोला। उसने मिज को परेशानी में और खून से सने हुए पाया। मिज ने डिब्बे के अंदर लगे हुए कपड़े को फाड़ दिया था। उड़ान में केवल दस मिनट का समय रह गया था और हवाई अड्डा पाँच मील की दूरी पर था। इसलिए लेखक ने उसे वापस डिब्बे में रख दिया और तेजी से हवाई अड्डे की ओर चल दिया। कार चालक ने बहुत तेजी से कार को चलाया।)

Question 4.
Describe the author’s experience with the otter in the aireraft.
(हवाई जहाज में लेखक के ऊदबिलाव के साथ अनुभव का वर्णन करो।)
Answer:
When the author reached the airport, the aircraft was waiting to take off. He rushed in. He covered the place near his seat with newspaper. He gave the parcel of fish to the air hostess for the otter. She cooperated with the author and advised him to keep the pet on his knee. But soon Mij was out of the box. He disappeared very soon. Suddenly, there was chaos in the plane. There were squawks and shrieks all around. A woman cried, “Arat, arat!” The author saw the otter beneath the legs of an Indian. When he tried to catch the otter, his face got covered in curry. The air hostess assured him that she would find the otter. The author returned to his seat. After sometime, the otter came to him and sat in his lap.
(जब लेखक हवाई अड्डे पहुँचा, जहाज उड़ान की प्रतीक्षा कर रहा था। वह भागकर अंदर गया। उसने अपनी सीट के पास फर्श को अखबार के साथ ढक लिया। उसने ऊदबिलाव के लिए मछलियों के डिब्बे को परिचारिका को दे दिया। उसने लेखक के साथ सहयोग किया और उसे सुझाव दिया कि वह डिब्बे को अपने घुटनों के ऊपर रख ले। लेकिन शीघ्र ही मिज डिब्बे से बाहर था। शीघ्र ही वह ओझल हो गया। अचानक ही, यान में अफरा-तफरी फैल गई। चारों ओर चीखने-चिल्लाने की आवाजें आ रही थीं। एक महिला ने चीख मारी, “चूहा, चूहा!” लेखक ने ऊदबिलाव को एक भारतीय की टाँगों के नीचे देखा। जब उसने ऊदबिलाव को पकड़ने का प्रयास किया, तो उसका चेहरा सब्जी से सन गया। परिचारिका ने उसे विश्वास दिलाया कि वह ऊदबिलाव को पकड़ लेगी। लेखक अपनी सीट पर लौट आया। थोड़ी देर बाद ऊदबिलाव उसके पास आया और उसकी गोद में बैठ गया।)

Multiple Choice Questions

Question 1.
Who was Jonnie ?
(A) the author’s pet dog
(B) the author’s pet otter
(C) the author’s friend
(D) the author’s son
Answer:
(A) the author’s pet dog

Question 2.
The author was on a visit to South
(A) Africa
(B) India
(C) Iran
(D) Iraq
Answer:
(D) Iraq

Question 3.
What name did the author give to the otter ?
(A) Mijbil
(B) Jonnie
(C) Mac
(D) Herry
Answer:
(A) Mijbil

Question 4.
Where did the author go to collect his mail ?
(A) London
(B) Paris
(C) Basra
(D) Gilgit
Answer:
(C) Basra

Question 5.
What are otters fond of ?
(A) ice
(B) water
(C) sand
(D) trees
Answer:
(B) water

Question 6.
How was Mijbil transported to London ?
(A) aeroplane
(B) bus
(C) car
(D) on foot
Answer:
(A) aeroplane

Question 7.
The otter resembled a
(A) ‘monkey
(B) mongoose
(C) dragon
(D) monk
Answer:
(C) dragon

Question 8.
For how many days did the author wait for his mail ?
(A) two days
(B) three days
(C) four days
(D) five days
Answer:
(D) five days

Question 9.
The author’s house was in :
(A) Basra
(B) Camusfeama
(C) Tigris
(D) Paris
Answer:
(B) Camusfeama

Question 10.
Who brought the otter to the author ?
(A) Two Arabs
(B) Two Iraqis
(C) Two Europeans
(D) Two Turkish
Answer:
(A) Two Arabs

Question 11.
Why did author go to Basra?
(A) to collect his mail from England
(B) to answer his mail from England
(C) to attend a conference
(D) both (A) and (B)
Answer:
(D) both (A) and (B)

Question 12.
In which yedr did the author visit Southern Iraq?
(A) 1954
(B) 1955
(C) 1956
(D) 1957
Answer:
(C) 1956

Question 13.
Who is the writer of the lesson ‘Mijbil the Otter’?
(A) Gavin Maxwell
(B) Lucio Rodrigues
(C) Arup Kumar Datta
(D) Vallikkannan
Answer:
(A) Gavin Maxwell

Mijbil the Otter Important Passages for Comprehension

Read the following passages and answer the questions that follow:

PASSAGE 1

EARLY in the New Year of 19561 travelled to Southern Iraq. By then it had crossed my mind that I should like to keep an otter instead of a dog, and that Camusfeama, ringed by water a stone’s throw from its door, would be an eminently suitable spot for his experiment. When I casually mentioned this to a friend, he as casually replied that had better get one in the Tigris marshes, for there they were as common as mosquitoes, and were often tamed by the Arabs. We were going to Basra to the Consulate-General to collect and answer our mail from Europe. At the Consulate-General we found that my friend’s mail had arrived but that mine had not.

Word-meanings: Otter=a kind of animal (ऊदबिलाव); ringed by=surrounded by (से घिरा हुआ); casually = non-seriousily (गैर-गंभीरता से) marshes = wetlands (गीला, दलदली इलाका); tamed = pet (पालतू जानवर)।

Questions:
(a) What crossed the author’s mind?
(b) Why did he think that his home would be suitable for an otter?
(c) What did the author mention to his friend?
(d) From where could he get the otter?
(e) Find a phrase from the passage which means ‘surrounded by’.
Answers:
(a) The idea crossed the author’s mind that instead of a dog, he would keep an otter as a pet.
(b) He thought that his house would be suitable for an otter because it was surrounded with water.
(c) The author mentioned to his friend that he wanted to have an otter as a pet.
(d) He could get one from Tigris.
(e) ‘ringed by’.

PASSAGE 2

With the opening of that sack began a phase of my life that has not yet ended, and may, for all 1 know, not end before I do. It is, in effect, a thraldom to otters, an otter fixation, that I have since found to be shared by most other people, who have ever owned one.
The creature that emerged from this sack on to the spacious tiled floor of the Consulate bedroom resembled most of all a very small, medievally-conceived, dragon. From the head to the tip of the tail he was coated with symmetrical pointed scales of mud armour, between whose tips was visible a soft velvet fur like that of a chocolate-brown mole. He shook himself, and I half expected a cloud of dust, but in fact it was not for another month that I managed to remove the last of the mud and see the otter, as it were, in his true colours.

Word – meanings: Sack = a large bag (बोरी); fixation = strong attachment (तीव्र लगाव); emerged = came out (बाहर आना); spacious = big (बड़ा); resembled = looked like (शक्ल का मिलना); conceived = thought (सोचा); dragon = monster (दानव) armour = shield (ढाल, बचाव); velvet = soft cloth (मखमल)।

Questions:
(a) What was there in the sack?
(b) What started for the author with the opening of the sack?
(c) How did the otter look like?
(d) How long did it take the author to remove the mud from the otter’s body?
(e) Find a word from the passage which means ‘came out’.
Answers:
(a) There was an otter in the sack.
(b) With the opening of the sack, a phase of life started for the author.
(c) The otter looked like a very small medievally-conceived dragon.
(d) It took him a month to remove the mud from the otter’s body.
(e) ‘emerged’.

PASSAGE 3

The second night Mijbil came on to my bed in the small hours and remained asleep in the crook of my knees until the servant brought tea in the morning, and during the day he began to lose his apathy and take a keen, much too keen, interest in his surroundings. I made a body-belt for him and took him on a lead to the bathroom, where for half an hour he went wild with joy in the water, plunging and rolling in it, shooting up and down the length of the bathtub underwater, and making enough slosh and splash for a hippo. This, I was to learn, is a characteristic of otters; every drop of water must be, so to speak, extended and spread about the place; a bowl must at once be overturned, or, if it will not be overturned, be sat in and sploshed in until it overflows. Water must be kept on the move and made to do things; when static it is wasted and provoking.

Word-meanings: Crook = bend मोड़; apathy = lack of interest रुचि की कमी; plunging = diving डुबकी लगाना; hippo = hippopotamus दारियाई घोड़ा;

Questions:
(a) Where did the otter sleep on the second night?
(b) What happened when the author took the otter to the bathroom?
(c) What is a characteristic of otters?
(d) What did the author make for Mijbil?
(e) Find a word from the passage which means ‘absence of interest’.
Answers:
(a) On the second night the otter slept on the author’s bed between his knees.
(b) The otter became very happy when he was put into a bathtub.
(c) They spread and splash water all over the place.
(d) The author made a body belt for the otter.
(e) ‘apathy’.

PASSAGE 4

Very soon Mij would follow me without a lead and come to me when I called his name. He spent most of his time in play. He spent hours shuffling a rubber ball round the room like a four-footed soccer player using all four feet to dribble the ball, and he could also throw it, with a powerful flick of the neck, to a surprising height and distance. But the real play of an otter is when he lies on his back and juggles with small objects between his paws. Marbles were Mij’s favourite toys for this pastime: he would lie on his back rolling two or more of them up and down his wide, flat belly without ever dropping one to the floor.

Word-meanings : Lead = string (डोरी); shuffling = dragging (खींचना); soccer = football (फुटबॉल); dribble = take forwards (आगे ले जाना)।

Questions:
(a) When would Mijbil follow the author?
(b) What did the otter do to a rubber baljl?
(c) How did he throw the ball?
(d) What is the real play of an otter?
(e) Find a word from the passage which means ‘football’.
Answers:
(a) Mijbil would follow the author when he called his name.
(b) The otter shuffled it round the room like a four-footed soccer player.
(c) He threw the ball with a powerful push of the neck.
(d) It is to lie on its back and juggle with small objects between its paws.
(e) ‘soccer’.

PASSAGES 5

Two days later, Mijbil escaped from my bedroom as I entered it, and I turned to see his tail disappearing round the bend of the corridor that led to the bathroom. By the time I got there he was up on the end of the bathtub and fumbling at the chromium taps with his paws. I watched, amazed; in less than a minute he had turned the tap far enough to produce a trickle of water, and after a moment or two achieved the full flow. (He had been lucky to turn the tap the right way; on later occassions he would sometimes screw it up still tighter, chittering with irritation and disappointment at the tap’s failure to cooperate.)

Word-meanings: Disappearing = vanishing (गायब होना); corridor = verandah (बरामदा); fumbling = making awkward movement (टटोलना); tickle = thin stream (पतली धारा)।

Questions:
(a) Name the chapter and the author.
(b) Who was Mijbil?
(c) Where did Mijbil go ?
(d) What did he do with the tap?
(e) How had he been lucky?
Answers :
(a) Chapter: Mijbil the Otter.
Author: Gavin Maxwell.
(b) Mijbil was an otter.
(c) Mijbil went to the bathroom.
(d) He opened the tap to a full flow of water.
(e) He had been lucky to turn the tap the right way.

PASSAGE 6

The days passed peacefully at Basra, but I dreaded the prospect of transporting Mij to England, and to Camusfeama. The British airline to London would not fly animals, so I booked a flight to Paris on another airline, and from there to London. The airline insisted that Mij should be packed into a box not more than eighteen inches square, to be carried on the floor at my feet. I had a box made, and an hour before we started, I put Mij into the box so that he would become accustomed to it, and lefor a hurried meal.

Word-meanings : Dreaded = feared (डर लगा); prospect = possibility (संभावना); transporting = taking (ले जाना); insisted = stressed (जोर दिया); packed = put into (में डाल दिया)।

Questions:
(a) Who was Mij? Where did the author want to take him?
(b) What flight did he book and why?
(c) What did the airline insist on?
(d) What did the author do an hour before he started and why?
(e) Find words in the passage that mean :
(i) was in great fear of the possibility,
(ii) getting used to something
Answers:
(a) Mij was the altar. The author wanted to take him to England.
(b) He booked a flight other than the British airline because the British airline would not fly animals.
(c) The airline insisted on that he should put the otter into a box.
(d) The author put the otter into the box an hour before the time of the flight so that he would become accustomed to it.
(e) (i) dreaded, (ii) accustomed

PASSAGE 7

I sat in the back of the car with the box beside me as the driver tore through the streets of Basra like a ricochetting bullet. The aircraft was waiting to take off; I was rushed through to it by infuriated officials. Luckily, the seat booked for me was at the extreme front. I covered the floor around my feet with newspapers, rang for the air hostess, and gave her a parcel of fish (for Mij) to keep in a cool place. I took her into my confidence about the events of the last half hour. I have retained the most profound admiration for that air hostess; she was the very queen of her kind. She suggested that I might prefer to have my pet on my knee, and I could have kissed her hand in the depth of my gratitude. But, not knowing otters, I was quite unprepared for what followed.

Word-meanings: Tore through = drove fast तेजी से कार चलाई); ricochetting = Changing direction
(दिशा बदलना); infuriated = angry (गुस्से में); profound = deep (गहरा)।

Questions:
(a) What was beside the author in the car?
(b) Where did the author sit in the aircraft?
(c) What did the author give the air hostess? id) What did the air hostess suggest?
(e) Find a word from the passage which means ‘deep’.
Answers:
(a) There was a box beside the author in the car.
(b) The author sat at the extreme front in the aircraft.
(c) The author gave the air hostess a parcel which contained fish for the otter. id) She suggested that he should have his pet on his knees.
(e) ‘profound’.

PASSAGE 8

There were squawks and shrieks, and a woman stood up on her seat screaming out, “Arat! Arat!” I caught sight of Mij’s tail disappearing beneath the legs of a portly white-turbaned Indian. Diving for it, I missed, but found my face covered in curry. “Perhaps”, said the air hostess with the most charming smile, “It would be better if you resumed your seat, and I will find the animal and bring it to you.” I returned fo my seat. I was craning my neck trying to follow the hunt when suddenly I heard from my feet a distressed chitter of recognition and welcome, and Mij bounded on to my knee and began to nuzzle my face and my neck.

Word-meanings: squawks and shrieks = cries (चीखें); screaming out=crying (चिल्लाना); portly = fat (मोटा) curry = a dish(एक सब्जी); recognition = identify (पहचान)।

Questions:
(a) Name the chapter.
(b) What did Mij begin to do on his face and neck?
(c) How did the woman in the aircraft react on seeing the otter?
(d) What happened when the author dived for the otter?
(e) Find out a word from the passage similar in meaning to ‘fat’.
Answers:
(a) The name of the chapter is ‘Mijbil the Otter’.
(b) Mij began to nuzzle his face and his neck.
(c) She stood up on her seat and screamed out ‘ A rat! A rat! ’. id) His face was covered with curry.
(e) Portly.

PASSAGE 9

Mij and I remained In London for nearly a month. He would play for hours with a selection of toys, ping-pong balls, marbles, rubber fruit, and a terrapin shell that I had brought back from his native marshes. With the ping-pong ball he invented a game of his own which could keep him engrossed for up to half an hour at a time. A suitcase that I had taken to Iraq had become damaged on the journey home, so that the lid, when closed, remained at a slope from one end to the other. Mij discovered that if he placed the ball on the high end it would run down the length of the suitcase. He would dash around to the other end to ambush its arrival, hide from it, crouching, to spring up and take it by surprise, grab it and trot off with it to the high end once more.

Word-meanings: Native = one’s place of birth (जन्म-स्थान); engrossed = busy (व्यस्त); crouching = keeping low (दुबकना)।

Questions:
(a) How long did Mij and the author remain in London?
(b) What were Mij’s play things in London?
(c) What game did the otter invent?
(d) What would Mij do after placing the ball on the high end of the suitcase cover?
(e) Find a word from the passage which means ‘catch’.
Answers:
(a) Mij and the author remained in London for one month.
(b) His play things were: toys, ping-pong balls, marbles, rubber fruit and a terrapin shell.
(c) He had invented the game of ball. He put it on the sloping suitcase cover and ran to the other side to catch the ball.
(d) He would dash around to the other end of the suitcase cover to ambush the ball.
(e) ‘grab’.

Mijbil the Otter Summary in English

Mijbil the Otter Introduction in English

Gavin Maxwell lives in a cottage in Camusfeama, in the West Highlands in Scotlands. He is fond of keeping pets. After the death of his pet dog Jonnie, he was too sad to think of a dog again. The author is in Basra city of Iraq on a visit. There a friend of his presents him an otter. He takes this otter to England where he has a flat of his own. He has some interesting experiences during his air journey from Basra to Paris and London.

Mijbil the Otter Summary in English

The author lived in a cottage in Camusfeama in Scotland. He had a pet dog Jonnie. When Jonnie died, he did keep a dog again for sometime. But life without a pet was lonely. So he decided to have another pet. He didn’t want to have a dog. In 1956, he went to Southern Iraq. He had decided by them that he would keep an otter as a pet instead of a dog. His home in Scotland had much water around it. So it would be suitable for an otter. The author shared this idea with a friend. He supported the idea and suggested that he should take an otter from the Tigris marshes. He said that otters were in plenty at that place. He and his friend decided to go to Basra for an otter.

His friend’s mail had arrived. But the author’s mail was late. There was a delay of a few days. In the mean time his friend left. At last, the author’s mail came. He went to his room in order to read it. There he found two Arabs. They had brought a sack which was on the floor. In the sack there was an otter. They said that it was for him. The otter was a small creature like a small dragon. It was covered with mud from head to tail. Under the mud, it had soft velvet skin. He was like that of a chocolate-brown mole. It took the author many days to completely remove the mud from his body. He named the otter ‘Mijbil’. His race was unknown to scientists. At first, Mijbil was neither hostile nor friendly. He was simply aloof and indifferent.

On the first night it slept on the floor. The next night, he slipped on the author’s bed and slept between his knees. Mijbil started taking interest in its surroundings. The author made a body-belt for him. When Mijbil was taken to the bathroom he enjoyed his bath. He went wild with joy in the water of the tub. The author knew that the otters are fond of water. Two’days later, Mijbil escaped from the bedroom. It went to the bathroom. He sat into the bathtub and turned the tap on. He was happy under the running water.

Soon the otter became habitual of being called as ‘Mij’. He followed the author when he called his name. It spent most of its time in playing with a rubber ball and marbles. He would throw the ball like a soccer player. His real play was when he lay on his back and played with small objects between his paws. Marbles were his favourite toys. Days passed peacefully at Basra. Then it was time for the author to come back. He dreaded the prospect of transporting Mij to England and to Camusfeama. He knew that the British Airline would not fly animals to London. So he had to book a flight to Paris in another airline and another to London. The airline advised that Mij should be packed in a box. The author put Mij into it the box an hour before he started for the airport so that Mij would become accustomed to it. Then the author went for a meal. When he returned there was silence in the box.

He Aoticed blood from the airholes. He at once opened it. He found Mij troubled and covered with blood. Mij had tom the inner lining of the box. It was just ten minutes to the flight and the airport was five miles away. So the author put it back in the box and hurried to the airport. The car driver drove very fast. The aircraft was waiting to take off. He rushed in. He covered the place near his seat with newspapers. He gave the parcel of fish to the air hostess for the otter. She cooperated with the author and advised him to keep the pet on his knee. But soon Mij was out of the box. He disappeared very soon. Suddenly, there was chaos in the plane. There were squawks and shrieks all around. A woman cried, “A rat, a rat!” The author saw the otter beneath the legs of an Indian. When he tried to catch the otter, his face got covered in curry. The air hostess assured him that she would find the otter.

The author returned to his seat. After sometime, the otter came to him and sat in his lap. The otter and the author remained in London for nearly a month. Mijbil used to play for horns with toys,ping-pong balls, marbles, rubber fruit, etc. He played with a suitcase and a ping-pong ball. He would place the ball on the sloping top of the suitcase. Then he would hurry and catch it before the bell fell off the suitcase. The author used to take otter out for exercise and walk. Both walked through the streets. Mij developed certain habits on those walks. He went with the author like children playing, running and touching things in the streets. When the author was near the primaiy school, Mij would jump on the wall and gallop on it. In London many people had not seen an otter. When they saw Mij, they guessed what kind of animal it was. The author faced a stream of questions filled with guesses. The people guessed that it could be a baby seal, a walrus, a hippo, a beaver, a bear cub, a leopard, etc. But nobody could guess that it was an otter.

Mijbil the Otter Summary in Hindi

Mijbil the Otter Introduction in Hindi

(गेविन मैक्सवैल, स्कॉटलैण्ड की पश्चिमी पहाड़ियों में कैमस्फर्ना नामक स्थान पर एक छोटे घर में रहता है। वह पालतू जानवरों को रखने का शौकीन है। अपने पालतू कुत्ते जॉनी की मौत के बाद, वह इतना परेशान हो जाता है कि वह फिर से कुत्ते को पालतू बनाने के बारे में सोच भी नहीं सकता है। लेखक एक यात्रा पर ईराक के बसरा शहर आया है। वहाँ पर उसका एक मित्र उसे एक ऊदबिलाव भेंट करता है। वह इस ऊदबिलाव को लेकर इंग्लैंड जाता है जहाँ उसका अपना एक फ्लैट है। बसरा से पेरिस और फिर लंदन की हवाई यात्रा के दौरान उसके साथ कुछ रोचक अनुभव घटित होते हैं।)

Mijbil the Otter Summary in Hindi

लेखक स्कॉटलैण्ड में कैमस्फर्ना में एक बंगले में रहता था। उसके पास जॉनी नाम का एक पालतू कुत्ता था। जब जॉनी की मृत्यु हो गई, तो उसने कुछ समय तक कोई कुत्ता नहीं रखा। मगर एक पालतू पश के बिना जीवन अकेला था। इसलिए उसने फैसला किया कि वह एक अन्य पालतू जानवर रखेगा। वह कुत्ता रखना नहीं चाहता था। 1956 में, वह दक्षिणी ईराक में गया। तब उसने फैसला कर लिया था कि वह कुत्ते की बजाय एक ऊदबिलाव को पालतु पश के रूप में रखेगा। स्कॉटलैण में उसके घर के आसपास काफी पानी था। इसलिए यह ऊदबिलाव के लिए उचित रहेगा। लेखक ने अपना यह विचार अपने एक मित्र को बताया। उसने इस विचार का समर्थन किया और सुझाव दिया कि वह टिगरी के दलदली इलाके से एक ऊदबिलाव ले सकता है। उसने कहा कि उस स्थान पर ऊदबिलाव पर्याप्त मात्रा में हैं। उसने और उसके मित्र ने ऊदबिलाव लेने के लिए बसरा जाने का इरादा किया।

उसके मित्र की डाक आ गई थी। मगर लेखक की डाक लेट थी। इसमें कुछ दिनों की देरी हो गई थी। इस बीच उसका मित्र चला गया। आखिर लेखक की डाक भी आ गई। वह अपने कमरे में इसे पढ़ने के लिए गया। वहीं उसे दो अरब व्यक्ति मिले। ये अपने साथ एक बोरी लाए थे जो फर्श पर पड़ी थी। उस बोरी में एक ऊदबिलाव था। उन्होंने कहा कि वह उसके लिए है। ऊदबिलाव एक छोटे राक्षस की तरह का छोटा-सा प्राणी था। यह सिर से लेकर पूंठ तक कीचड़ से भरा हुआ था। कीचड़ के नीचे, इसकी त्वचा नर्म और मखमली थी। यह चॉकलेट-ब्राउन मोल प्राणी की तरह दिखता था। लेखक को उसके शरीर से कीचड़ उतारने में कई दिन लग गए। उसने उस ऊदबिलाव का नाम ‘मिजबिल’ रख दिया। वैज्ञानिकों को इसकी प्रजाति का ज्ञान नहीं था। आरम्भ में मिजविल न तो हिंसक था और न ही दोस्ताना। वह अकेला और उदासीन था। पहली रात को वह फर्श पर सोया। अगली रात को वह लेखक के बिस्तर में आ गया और उसके घुटनों के बीच में सोया। मिजविल ने अपने आसपास के वातावरण में रुपि लेनी आरम्भ कर दी। लेखक ने उसके शरीर के लिए पेटी बनाई। जब वह मिजबिल को बाथरूम में ले गया तो उसने नहाने का आनन्द उठाया। पानी के टब में वह खुशी से पागल हो गया। लेखक जानता था कि ऊदबिलावों को पानी अच्छा लगता है। दो दिन बाद, मिजबिल बेडरूम से भाग गया। वह बाथरूम में चला गया। वह पानी के टब में बैठ गया और उसने नल को चला दिया। वह चलते हुए पानी के नीचे बहुत प्रसन्न हुआ।

शीघ्र ही ऊदबिलाव को मिज’ के नाम से पुकारे जाने की आदत पड़ गई। जब लेखक उसका नाम पकारता था तो वह उसके पीछे-पीछे जाता था। वह अपना अधिकतर समय एक रबड़ की गेंद और कंचों से खेलने में बिताता था। वह गेंद को फुटबाल के खिलाड़ी की तरह फेंकता था। उसका वास्तविक खेल तब होता था जब वह पीठ पर लेट जाता था और अपने पंजों के बीच छोटी वस्तुओं से खेलता था। कंचे उसके प्रिय खिलीने थे। बसरा में दिन शांति से बीत गए। फिर लेखक के वापिस जाने का समय आ गया। उसको मिज को इंग्लैण्ड और फिर वहाँ से कैमस्फर्ना ले जाने के विचार से डर लगता था। वह जानता था कि ब्रिटिश एयरलाईन जानवरों को लंदन नहीं ले जाने देती। इसलिए उसने किसी अन्य एयरलाईन में पेरिस तक की फ्लाईट बुक करवाई और वहाँ से लंदन की। एयरलाईन ने लेखक को सलाह दी कि वह मिज को एक डिजे में पैक कर दे। हवाई अड्डे पर जाने से एक घंटा पहले लेखक ने मिज को एक डिब्बे में डाल दिया ताकि उसे इसकी आदत पड़ जाए। तव लेखक भोजन करने चला गया। जब वह लौटकर आया तो डिब्बे में खामोशी थी।

उसने देखा कि हवा के छिद्रों में खून लगा है। उसने उसे फौरन खोला। उसने देखा कि मिज खून से लथपथ है। मिज ने डिब्बे की अन्दरूनी लाइनिंग को फाड़ दिया था। उड़ान में केवल दस मिनट पड़े थे और हवाई अड्डा पाँच मील दूर था। इसलिए लेखक ने उसे फिर से डिब्बे में डाला और हवाई आहे के लिए जल्दी से रवाना हो गया। कार के ड्राइवर ने कार बहुत तेज चलाई। जहाज उड़ान भरने का इंतजार कर रहा था। वह भागकर अंदर गया। उसने अपनी सीट के आसपास की जगह को अखबारों से ढक दिया। उसने ऊदबिलाव के लिए लाई गई मछलियों का पैकेट परिचारिका को दे दिया। उसने लेखक के साथ सहयोग किया और उसे सलाह दी.कि वह ऊदबिलाव को अपने घुटनों पर रख ले। मगर शीघ्र ही मिज डिब्बे से बाहर निकल गया। वह फौरन गायब हो गया। अचानक, हवाई जहाज में अफरा-तफरी मच गई। चारों तरफ चिल्लाहटें और चीखें मचने लगीं। एक औरत चिल्लाई, “चूहा, चूह्य! लेखक ने ऊदबिलाव को एक मोटे भारतीय की टाँगों के पास देखा। जब लेखक ने ऊदबिलाव को पकड़ने की कोशिश की, तो उसका चेहरा करी से भर गया।

परिचारिका ने उसे विश्वास दिलाया कि वह ऊदबिलाव को पकड़ लेगी। लेखक अपनी सीट पर लौट आया। कुछ समय के बाद ऊदबिलाव उसके पास लौट आया और उसकी गोद में बैठ गया।
लेखक और ऊदबिलाव लंदन में लगभग एक महीने तक रहे। मिजविल घंटों तक खिलौनों, टेबल-टेनिस की गेंदों, कंबों, रबर के फलों आदि से खेलता रहता था। वह सूटकेस और टेबल-टेनिस की गेंद से खेलता था। वह गेंद को सूटकेस के ढलान वाले ठक्कन पर रख देता था। तब वह जल्दी करता था और उसे सूटकेस पर से गिरने से रोक लेता था। लेखक ऊदबिलाव को व्यायाम करवाने और सैर करवाने के लिए बाहर ले जाता था। दोनों गलियों में से गुजरते थे। इन भ्रमणों पर मिज ने कई आदतें पाल ली। वह लेखक के साथ इस प्रकार जाता था जैसे बच्चे गलियों में खेलना, भागना और चीजों को सुना पसंद करते हैं। जब लेखक प्राइमरी स्कूल के पास होता था तो मिज दीवार के ऊपर कूदकर चढ़ जाता था और उसके ऊपर भागता था। लंदन में बहुत-से लोगों ने पहले ऊदबिलाव नहीं देखा था। जब उन्होंने मिज को देखा तो उन्होंने अनुमान लगाए कि यह कौन-सा जानवर हो सकता है। लेखक को अनुमानों से भरे बहुत-से प्रश्नों का सामना करना पड़ा। लोगों ने अनुमान लगाया कि यह सील का बच्चा है, एक वालरस है, एक दरियाई घोड़ा है, बीवर है, रीष्ठ का बच्चा है, तेंदुआ आदि है। मगर कोई भी यह अनुमान नहीं लगा सका कि यह एक ऊदबिलाव है।

Mijbil the Otter Translation in Hindi

पढ़ने से पूर्व
गेविन मैक्सवेल स्कॉटलैण्ड के पश्चिमी पहाड़ी प्रदेश में कैमस्फर्ना के एक घर में रहते हैं। जब उनके कुते जॉनी की मृत्यु हुई, मैक्सवेल इतने उदास हुए कि पुनः कुते को पालतू बनाने का विचार उनके मन में ही नहीं आया। लेकिन पालतू जानवर के बिना जीवन एकाकीपूर्ण था ….. । तब क्या होता है, इसे मैक्सवेल के अपने शब्दों में ही पढ़िए।

PART-I

[PAGE 104] : सन् 1956 के आरंभिक दिनों में मैंने दक्षिणी ईराक की यात्रा की। उस समय तक मेरे मन में यह विचार आ गया था कि मुझे कुत्ते के स्थान पर ऊदबिलाव को पालतू बनाना चाहिए, और वह कि कैमस्फा , जिसके चारों ओर पानी था तथा यहाँ से बहुत थोड़ी दूरी पर था, वह इस प्रयोग के लिए बहुत ही सही जगह होगी।
जब मैंने वैसे ही इस बात का जिक अपने एक मित्र से किया, उसने वैसे ही उत्तर दिया कि बेहतर होगा यदि मैं उसे टिगरिस नदी के दलदलों में से लेकर आऊँ क्योंकि वहाँ वे बहुत अधिक संख्या में पाए जाते हैं और अरव निवासियों के द्वारा प्रायः उन्हें पालतू बनाकर रखा जाता है। हम यूरोप से आने वाली अपनी डाक को हासिल करने और उसका उत्तर देने के लिए बसरा में दूतावास केंद्र जा रहे थे। दूतावास केंद्र में हमने पाया कि मेरे मित्र की डाक तो आ गई थी लेकिन मेरी डाक नहीं आई थी। मैने इंग्लैंड में एक तार संदेश भेजा, और जब तीन दिन तक भी कुछ नहीं हुआ तो मैंने फोन करने का प्रयास किया। कॉल पूर्व में ही चौबीस घंटे पहले बुक करवानी पड़ती थी। पहले दिन तो लाईन ही खराब थी। दूसरे दिन एक धार्मिक अवकाश के कारण दरभाष केंद्र बंद था। तीसरे दिन एक और खराबी पैदा हो गई। मेरा मित्र तो चला गया, और मैंने उससे एक सप्ताह के भीतर मिलने का कार्यक्रम तय कर लिया। पाँच दिन के बाद मेरी डाक आई।
पढ़ने के लिए उसे में अपने शयनकक्ष में ले गया और वहौं फर्श पर दो अस्थी आदमी बैठे थे और उनके पास में एक बोरी पड़ी थी जो कि थोड़ी-थोड़ी देर बाद बल खाती हुई सी आगे चलने लगती थी। उन्होंने मेरे मित्र की एक चिट्ठी मुझे दी : “ये रहा आपका ऊदबिलाव ……

PART-II

उस बोरी के खुलने के साथ ही मेरे जीवन का एक चरण शुरू हो गया जो अभी भी समाप्त नहीं हुआ है, और जहाँ तक मुझे मालूम है, उसकी समाप्ति मेरे समाप्त होने से पहले न हो। वास्तव में इसे ऊदबिलावों की दासता कहा जा सकता है, ऊदबिलावों से अधिक लगाव जिसे मैंने उन अधिकतर लोगों में सांझा पाया है जो ऊदबिलाव पालते हैं।

[PAGES 104-105] : वह जीव जो बोरी में से निकलकर दूतावास के शयनकक्ष के टाइलों वाले खले फर्श पर आ गया था. एक मध्यकालीन युग के अजगर जैसा लग रहा था। सिर से लेकर पूँछ के सिरे तक वह कीचड़ की एक-जैसी पपड़ियों से भरा हुआ था, जिसके छोरों के बीच में एक कोमल मलमली बालों वाली चमड़ी दिखाई दे रही थी। उसने स्वयं को हिलाया और मुझे इस बात की बहुत कम उम्मीद थी एक धूल का बादल-सा उठा, लेकिन वास्तव में एक अन्य महीने तक ऐसा न हो पाया कि मैं उस कीचड़ के अंतिम अंश को हटा पाता और ऊदबिलाव को देख पाता, उसके असली रंग के साथ।

[PAGE 105] : मिजबिल, जैसे कि मैंने ऊदबिलाव का नाम रख दिया, वास्तव में वह एक ऐसी प्रजाति का प्राणी था जिसकी विज्ञान को पहले से कोई जानकारी नहीं थी और जिसे अंत में लट्रोल पसपिसिलाटा मैक्सवेल्सी अथवा मैक्सवेल का ऊदबिलाव नाम दिया गया। पहले चौबीस घंटे तक तो मिजबिल न तो आक्रामक या और न ही मित्रतापूर्ण । वह भाग एक तरफ पड़ा रहा और उसने मेरी ओर कोई ध्यान नहीं दिया और मेरे बिस्तर से जितना दूर संभव हो सकता था उतना दूर फर्श पर ही पड़ा रहा। दूसरी रात को मिजबिल आधी रात के कुछ समय बाद मेरे बिस्तर पर चढ़ गया और मेरे घटनों के मोड के अंदर की तरफ तब तक सोता हुआ पड़ा रहा जब तक कि सुबह के समय नोकर चाय लेकर नहीं आया, और दिन के दौरान वह अपनी उदासीनता खोने लगा और अपने आस-पास के प्रति उत्सुकतापूर्वक, अति उत्सुकतापूर्वक हो गया। मैंने उसके शरीर पर बाँधने के लिए एक पट्टा बनाया और एक डोरी बाँधकर उसे नहाने के कमरे में ले गया जहाँ पर वह पूरे आधे घंटे तक खशी से पागल होकर पानी में लोट-पोट होता रहा, नहाने के टब में पानी की नीचे तेजी से चक्कर लगाता रहा और छप-उप की इतनी आवाजें करता रहा जैसे कि कोई दरयाई घोड़ा हो। बाद में मुझे पता चला कि ऐसा करना ऊदबिलावों का एक स्वभाव होता है। जैसे कि वे पानी की प्रत्येक मूंद को सभी ओर फैला देना चाहते हैं। यदि कोई पानी का बर्तन है तो वे उसे उल्टा देंगे और यदि उल्टा न सकें, तो उसमें बैठकर छप-छप करने लग जाएँगे जब तक कि सारा पानी बाहर न बह जाए। वे हमेशा पानी में हलचल बनाए रखेंगे और उससे अलग काम करवाते रहेंगे। जब तक पानी स्थिर है तो उसे ऐसा लगता है कि यह सब व्यर्थ है और उसे भड़का रहा है।

[PAGE 106] : दो दिन बाद मिजबिल मेरे शयनकक्ष से बचकर भाग निकला। जैसे ही मैंने शयनकक्ष में प्रवेश किया और मैं यह देखने के लिए मुड़ा कि उसकी पूँछ उस गलियारे के मोड़ पर दिखाई दे रही है जो स्नानगृह की ओर जा रहा है। जब तक मैं वहाँ पहुँचा वह नहाने के टब के किनारे के ऊपर चढ़ आया था और अपने पंजों के साथ क्रोमियम की टोंटी को उलट-पुलट करने का प्रयास कर रहा था। मैं हैरान होकर देखता रहा। एक मिनट से भी कम समय में उसने टोंटी को इतना घुमा दिया था कि उसमें से पानी की पतली-सी धार बह निकली थी तथा एक या दो पल के बाद वह टोंटी का पूरा बहाव लेने में सफल हो गया। वह भाग्यशाली रहा था कि उसने टोंटी को सही दिशा में घुमाया था, बाद में कुछ अवसरों पर तो वह उसे और भी अधिक कस देता था और फिर टोंटी के द्वारा सहयोग न करने पर वह खीजकर तथा निराशा से भरकर चिट-चिट की आवाजें करता था। बहुत जल्दी ही मिजबिल बिना डोरी के मेरे पीछे-पीछे आने लग गया और जब भी मैं उसका नाम पुकारता था वह मेरे पास आ जाता था। वह अपना अधिकतर समय खेल में बिताता था। वह कई घंटों तक रबड़ की एक गेंद को कमरे में चारों ओर घुमाने में लगा रहता था मानों वह कोई चार पैरों वाला फुटबाल खिलाड़ी हो, गेंद को इधर-उधर लुढ़काने में अपने चारों पैरों का प्रयोग करता और अपनी गर्दन के एक जोरदार झटके के साथ गेंद को फेंक देता। परन्तु एक ऊदबिलाव का वास्तविक खेल वह होता है जब वह अपनी पीठ के बल लेट जाता है और अपने पंजों के बीच में चीजें लेकर खेलता है। ऐसे शौक के लिए छोटी-छोटी गोलियाँ मिजबिल के पंसदीदा खिलौने थे। वह अपनी पीठ के बल लेटकर दो-तीन कंचों को ऊपर नीचे दूर तक फेंकता रहता था और चौड़े, चपटे पेट के ऊपर घूमता रहता तथा किसी भी कंचे को जमीन पर न गिरने देता।

PART-III

[PAGE 107] : बसरा में शांतिपूर्वक दिन बीत रहे थे, लेकिन मैं मिजबिल को इंग्लैंड और फिर कैमस्फर्ना ले जाने की संभावना के बारे में डरता था। लंदन जाने वाली ब्रिटिश एयरलाइन पशुओं को नहीं ले जाती थी, इसलिए मैंने एक दूसरी एयरलाइन से पेरिस की उड़ान बुक कराई और वहाँ से लंदन जाने के लिए। एयरलाइन वालों ने इस बात की जिद्द की कि मिज को अठारह इंच से बड़े डिब्बे में पैक न किया जाए तथा उसे मुझे अपने पैरों में रखकर ले जाना होगा। मैंने एक डिब्बा बनाया और एक घंटे पहले हम चल दिए। मैंने मिज को डिब्बे में डाल दिया ताकि उसे इसकी आदत पड़ जाए और मैं जल्दी से खाना खाने चला गया। जब मैं लौटकर आया तो वहाँ एक सदमे वाला दृश्य था । डिब्बे में पूर्ण शांति थी लेकिन इसके हवा के सुराखों और इसके ढक्कन के इर्द-गिर्द बने सुराखों में से खून बहकर बाहर आया हुआ था और अब वह सूख गया था। मैंने ताले को झटका देकर तोड़ दिया और डिब्बे के ढक्कन को फाड़ दिया तथा मिज थका हुआ खून से लथपथ पड़ा था। वह हल्के-हल्के रोया और उसने मेरी टाँग को पकड़ने का प्रयास किया।

उसने डिब्बे के अंदर लगा हुआ कपड़ा फाड़कर उसकी छोटी-छोटी कतरनें बना दी थीं। जब तक कि मैं उसे अच्छी तरह से साफ कर पाता ताकि कोई चुभने वाला किनारा न रहे, हवाई जहाज़ के छूटने में केवल दस मिनट रह गए थे और हवाई अड्डा पाँच मील की दूरी पर था। मैंने दयनीय मिज को डिब्बे में वापस डाला और इसके ढक्कन को हाथ से दबाए रखा। मैं कार की पिछली सीट पर डिब्बे को अपनी बगल में रखकर बैठा जबकि कार चालक बसरा की गतियों में से एक गोली की भाँति चीरता हुआ निकल रहा था। वायुयान उड़ान भरने की प्रतीक्षा कर रहा था। क्रोधित अधिकारियों के द्वारा मुझे भगाकर जहाज तक ले जाया गया। सौभाग्य से, मेरे लिए बुक की गई सीट बिल्कुल सामने वाली थी। मैंने समाचार पत्र के साथ अपने आसपास के पैरों वाले फर्श को ढक लिया और परिचारिका को बुलाने के लिए घंटी बजाई और उसे मिज के लिए लाई गई मछली का एक पार्सल दिया ताकि वह उसे किसी ठंडे स्थान पर रख दे। मैंने पिछले आधे घंटे में घटित हुई घटनाओं के बारे में उसे विश्वास में ले लिया। उस परिचारिका के लिए मेरी अति गहरी प्रशंसा अभी भी बनी हुई है। वह अपनी तरह की बिल्कुल एक रानी के समान लगती थी। उसने सुझाव दिया कि यदि मैं चाहूँ तो अपने जीव को अपने घुटनों पर रख सकता था, तथा उसके प्रति मैं अपनी कृतज्ञतावश उसका हाथ चूम सकता था। लेकिन ऊदबिलावों के विषय में न जानते हुए मैं उस बात के लिए बिल्कुल भी तैयार नहीं था जो उसके बाद घटित हुई।

[PAGE 108] : मिज पलक झपकते ही डिब्बे से बाहर आ गया। वह तेजी के साथ जहाज में नीचे की तरफ भाग गया। वहाँ चारों ओर चीखें आ रही थीं और एक महिला अपनी सीट के ऊपर खड़ी होकर चिल्लाने लगी “चूहा! चूहा!” मैंने मिज की पूँछ देखी जब वह एक सफेद पगड़ी पहने मोटे-ताजे भारतीय आदमी की टाँगों के नीचे ओझल हो रहा था। उसे पकड़ने के लिए झपटते
हुए मेरा निशाना चूक गया लेकिन अपने चेहरे को एक सब्जी में लिपटा हुआ पाया। “शायद” परिचारिका ने अपनी अत्यन्त आकर्षक मुस्कान भरते हुए कहा । “बेहतर होगा यदि आप वापस अपनी सीट पर चले जाएं और मैं जानवर को ढूँढकर आपके पास ला दूंगी।” मैं अपनी सीट पर लौट आया। एक सारस. की भाँति अपनी गर्दन को ऊपर उठाए हुए मैं मिज को ढूँढने के लिए हो रही भाग-दौड़ को देख रहा था जब अचानक ही मुझे अपने पाँवों के पास एक जानी-पहचानी और स्वागत वाली चिल्लाहट सुनाई पड़ी तथा मिज छलांग लगाकर मेरे घुटने के ऊपर आ गया और मेरे चेहरे तथा गर्दन को अपनी नाक के साथ रगड़ने लगा।

PART-IV

[PAGE 109] : एक घटनापूर्ण यात्रा के पश्चात् मैक्सवैल और उसका ऊदबिलाव लंदन पहुँचते हैं, जहाँ उसका एक फ्लैट है। मिज और मैं लगभग एक महीने तक लंदन में रहे। वह घंटों तक अपने पसंदीदा खिलौने जैसे पिंग-पौंग गेंदें, गोलियाँ, रबड़ के फल और कछुए के एक खोल के साथ खेलता रहता था जो कि मैं उसकी जन्म-स्थली दलदल से लेकर आया था। पिंग-पोंग गेंद के साथ उसने अपना खुद का खेल खोज निकाला था जो उसे एक बार में आधे घंटे तक व्यस्त बनाए रखता था। एक अटैची जो मैं ईराक लेकर गया था वह घर वापसी की यात्रा में खराब हो गया था, जब उसके ढक्कन को बंद किया जाता था तो वह एक सिरे से दूसरे सिरे तक ढलान बनाए रखता था। मिज ने पता लगा लिया कि यदि उसके ऊपरी सिरे पर गेंद रखी गई तो वह पूरी अटैची से होकर भागती हुई नीचे आ जाएगी। वह इसे वहाँ पहुँचने पर दबोचने के लिए जल्दी से भागकर दूसरे छोर पर आ जाता, उसे छुपकर घुटनों के बल बैठ जाता, अचानक झपटकर उसे पकड़ लेता और फिर से भागकर ऊँचाई वाले सिरे पर चला जाता।

घर से बाहर मैं उसे डोरी के साथ ले जाता था जैसे कि वह एक कुत्ता हो। लंदन की गलियों में इन विचरणों के दौरान मिज में कुछ आवश्यक आदतें पैदा हो गई, जैसे बच्चों की परम्पराओं की तरह जो स्कूल जाने और वापस आने के दौरान प्रत्येक खंडजे के बीच में कदम रखने की कोशिश करते हैं (लोहे के जंगल में लगी सलाखों में से प्रत्येक सातवीं सलाख को छूकर जाने की कोशिश करते) अथवा बिजली के प्रत्येक दूसरे खंभे के बाहर की ओर से होकर निकलने की आदत बना लेते हैं। मेरे घर के सामने की ओर एक मंजिला प्राइमरी स्कूल था, जिसके सामने कोई दो फुट ऊँची एक छोटी-सी दीवार थी। घर लौटते समय, कभी भी घर से बाहर जाते समय नहीं, मुझे खींचकर उस दीवार के पास ले जाता, कूदकर उस पर चढ़ जाता और उसकी तीस गज की पूरी लंबाई पर छलांगें लगाकर भागता जिसे देखकर स्कूल के अंदर विद्यार्थियों और स्टॉफ का ध्यान भंग हो जाता।

[PAGE 110] : मेरे विचार में, यह बात किसी भी तरह से अजीब नहीं है कि कोई साधारण लंदनवासी ऊदबिलाव को न पहचाने, लेकिन इन भिन्न-भिन्न अटकलों से मुझे हैरानी हुई जो इस बारे में लगाई जाती थीं कि यह किस तरह का जानवर हैं। ऊदबिलावों का सम्बन्ध जानवरों के एक तुलनात्मक रूप से छोटे समूह के साथ है जिन्हें मस्टेलाईनज कहा जाता है जिनमें बिज्जू, नेवला कथियान्याल, स्टोट, विस्त्रक तथा अन्य जीव आते हैं। मुझे निरंतर अटकलवाजी वाले प्रश्नों की बौछारों का सामना करना पड़ता जो ऊदबिलाब के अतिरिक्त अन्य सभी मस्टेलाइन्ज से संबंधित होते थे। अधिकतर बेतुके अनुमान ‘सील मछली का बच्चा’ या ‘एक गिलहरी’ पर केंद्रित होते थे “क्या यह एक वालरस है ?” यह सुनकर मैं हँस पड़ता था और कुत्तों की एक प्रदर्शनी के बाहर मैंने सुना कि वह एक ‘दरयाई घोड़ा’ है। एक बीवर, रीछ का पिल्ला, तेन्दुआ-जिसमें स्पष्टतया अपने शरीर पर के निशान बदल दिए थे तथा एक ब्रोन्टोसार मिज एक ऊदबिलाव को छोड़कर कुछ भी था। किन्तु वह प्रश्न जिसे मैंने सबसे अधिक अंक प्रदान किए एक मजदूर की तरफ से आया जो गली में एक गढ्ढा खोद रहा था। मैं अभी उससे काफी दूर था जब उसने अपना औजार नीचे रख दिया, अपने हाथ कूल्हों पर रखे और टकटकी लगाकर देखना शुरु कर दिया। जब मैं पास आया मैंने उसके हैरानी और निराशा के हावभाव देखे मानों कि वह मुझे यह समझाने का प्रयास कर रहा है कि वह कोई ऐसा आदमी नहीं था जिसका उपहास उड़ाया जाए। जब में उसके बगल में पहुंच गया तो उसने थूका, घूरकर देखा और फिर गुर्राते हुए कहा, “सुनो मिस्टर-यह क्या लिए घूम रहे हो?”

Mijbil the Otter Word-Meanings in Hindi

[PART – 1]

[PAGE 104]: Otter = a kind of animal (ऊदबिलाव); ringed by = surrounded by (से घिरा हुआ); at a stone’s throw = nearby (नजदीक); eminently = clearly (स्पष्ट); casually = non-seriously (गैर-गम्भीरता से) marshes = wetlands (गीला/दलदली इलाका); tamed = pet (पालतू जानवर); cabled = sent a telegram (तार भेजी); breakdown = being out of order (खराब होना); squatting = sitting on the haunches (उकहूँ होकर बैठना) squirmed = moved (हिलना)।

[PART – II]

[Page 105:] Symmetrical = in symmetry (एक सार); pointed = sharp (तीखा); armour = shield (ढाल/बचाव); velvet = soft cloth (मखमल) mole = an animal (मोल); previously = earlier (पहले) at length = at last (आखिर); christened = named (नामकरण); hostile = unfriendly (गैर-दोस्ताना); aloof = alone (अकेला); indifferent = callous (उदासीन); crook = bend (मोड़); apathy = lack of interest (रुचि की कमी); wild with joy = greatly in joy (बहुत खुश होना); plunging=diving (डुबकी लगाना); hippo = hippopotamus (दरियाई घोड़ा); characteristics = features (विशेषता); bowl = a container (बर्तन); static = fixed (स्थिर); provoking = causing anger (गुस्सा दिलाना)।

[Page 106:] Disappearing=vanishing (गायब होना); corridor = verandah (बरामदा ); fumbling = making awakerd movement (टटोलना); chromium = a metal (क्रोमियम); paws = front part of foot (पंजे); amazed = surprised (हैरान); trickle = thin stream (पतली धारा); chittering = a kind of sound (एक प्रकार की आवाज़) = frustration (निराशा); lead = string (डोरी); shuffling = dragging (खींचना); soccer = football (फुटबॉल); dribble = take forwards (आगे ले जाना); flick = quick movement (तीव्र हरकत); juggles = plays with (खेलना); pastime = hobby (शौक)।

[Part – III]

[Page 107:] Dreaded = feared (डर लगा); prospect = possibility ((सम्भावना); transporting = taking (ले जाना); insisted = stressed (जोर दिया); packed = put into (में डाल दिया); accustomed = habitual (आदतन); hurried = made haste (जल्दी की); appalling = shocking(खराब); spectacle = scene (दृश्य); chinks = cracks (दरारें); lid = cover (ढक्कन); trickled = came in small quantities (थोड़ी मात्रा में आना); whipped off = quickly took off (जल्दी से खोला); exhaused = tired (थक गया); blood-spattered = blood covered (खून से लथपथ); whimpered = cried softly (हल्के-हल्के रोना); shreds = pieces (टुकड़े); miserable = sad (उदास); tore through = drove fast (तेजी से कार चलाई); ricochetting = changing direction (दिशा बदलना); infuriated = angry (गुस्से में); retained=kept (रखा); profound = deep (गहरा); admiration = praise (तारीफ); gratitude = thankfulness (कृतज्ञता)।

[Page 108:] In a flash = very quickly (बहुत जल्दी से); squawks and shrieks = cries (चीखें)। screaming out = crying (चिल्लाना); portly = fat (मोटा)। curry = a dish (एक सब्जी); charming = attractive (आकर्षक); resumed = started again (फिर से आरम्भ करना); craning my neck = raising (गर्दन उठाना); distressed = troubled (मुसीबत में); bounded = jumped (कूदा); nuzzle = rub gently with the nose (नाक से रगड़ना)।

[Part – IV]

[Page 109:] Eventful = full of events (घटनापूर्ण); ping-pong balls = table-tennis balls (टेबिल-टेनिस की गोंदें); marbles = small glass balls (कंचे); terrapin shell = shell of a small turtle (छाट कछुए का कवच); native = one’s place of birth (जन्म-स्थान); engrossed = busy (व्यस्त); damaged = broken (टूटा हुआ); at a slope = slanting ढलान वाला); dash = run (भागना) ambush = to attack suddenly (अचानक हमला करना); crouching = keeping low (दुबकना); spring up = jump (कूदना); grab = hold, catch (पकड़ना); precisely = exactly (सहा); compulsive = instinctive (प्रवृत्ति वाला); rituals = ceremonies (रस्में); squarely = exactly (एकदम सही); upright = straight (सीधा); railings = protecting fence (रेलिंगा); frontage = front side (आगे का भाग); tug = pull (खींचना); gallop = run (भागना); distraction = diversion (रास्ता बदलना)।

[Page 110:] Variety = newness (नयापन/विविधता); badger = an animal (एक प्रकार का जानवर); mongoose = an animal (नेवला); weasel = a kind of animal (एक जानवर); stoat = a kind of animal (एक जानवर); mink = an animal (एक जानवर); barrage = flood (बाढ़); conjectural = based on guess (अनुमान); sprayed = threw (फेंकना); random = casual (गैर-गम्भीर); guesses = interferences (अनुमान); seal = an animal (एक जानवर); walrus = an animal (एक जानवर); giggles = laughs ((हँसना); beaver = an animal (एक जानवर); leopard = a wild animal (तेंदुआ); apparently = clearly (स्पष्ट); brontosaur = a prehistoric now extant (प्रागैतिहासिक लुप्त जानवर) awarded = gave out (देना); stare = look fixedly (एकटक देखना); affront = insult (अपमान करना); abreast = side by side (साथ-साथ); spat = threw the spittle (थूकना); glared = stared (घूरना); growled = grumbled (बुड़बुड़ाना)।