JAC Class 9 Science Solutions in Hindi & English Jharkhand Board

JAC Jharkhand Board Class 9th Science Solutions in Hindi & English Medium

JAC Board Class 9th Science Solutions in English Medium

JAC Board Class 9th Science Solutions in Hindi Medium

JAC Class 9th Science Solutions Chapter 14 Natural Resources

JAC Board Class 9th Science Solutions Chapter 14 Natural Resources

JAC Class 9th Science Natural Resources InText Questions and Answers

Page 193

Question 1.
How is our atmosphere different from the atmospheres on Venus and Mars?
Answer:
Our atmosphere contains gases like nitrogen, oxygen, carbon dioxide, water vapour and other gases in very small amounts. Atmospheres of Venus and Mars have about 95% of carbon dioxide. So, life is not possible there.

Question 2.
How does the atmosphere act as a blanket?
Answer:
The atmosphere acts as a blanket by performing the following functions:

  1. It keeps the average temperature of the earth fairly constant during day time and even during the course of whole year. .
  2. It prevents a sudden increase in the temperature during day time.
  3. It slows down the escape of heat from the surface of the earth into outer space during night time.

Question 3.
What causes winds?
Answer:
An uneven heating of the earth’s surface causes winds. On being heated, air becomes lighter and rises up. As a result, a region of low pressure is created. Then, air from a high pressure region moves to the low pressure region, causing wind.

JAC Class 9th Science Solutions Chapter 14 Natural Resources

Question 4.
How are clouds formed?
Answer:
During daytime, on being heated, a large amount of water evaporates from various water bodies and goes into the air. A part of this water vapour also reaches the atmosphere through biological activities. This causes the air in the atmosphere to heat up. When this heated air rises, it expands and cools, which results in the condensation of water vapour forming water droplets. The presence of dust and other suspended particles in air also facilitates the process of condensation. The formation of water droplets leads to the formation of clouds.

Question 5.
List any three human activities that you think would lead to air pollution.
Answer:
Three human activities which lead to air pollution are:
(a) Burning of fuels like coal, petroleum, kerosene.
(b) Smoke released from industries.
(c) Emissions from vehicles.

Page 194

Question 1.
Why do organisms need water?
Answer:
Organisms need water for the following activities:
(a) All cellular processes occur inside water.
(b) Transportation of substances in our body takes place by dissolving in water.
(c) Terrestrial animals require water for getting rid of wastes from their body.
(d) Plants require water for photosynthesis.

Question 2.
What is the major source of fresh water in the city/town/village where you live?
Answer:
The major sources of water are:
(a) Water in the form of snow, ice – covered mountains
(b) Underground water in well
(c) Surface water like in lakes, rivers, ponds
(d) Rainfall
(e) Stored rainwater in tanks, dams

Question 3.
Do you know of any activity which may be polluting this water source?
Answer:
Yes, the water is polluted by sewage, dumping waste in river, factory waste, etc.

Page 196

Question 1.
How is soil formed?
Answer:
Soil is formed by breaking down of rocks at or near the surface of the earth through various physical, chemical and biological processes by various factors such as the sun, water, wind and living organisms.
1. Sun: During day time, the rocks get heated up. This causes the rocks to expand. During night time, these rocks cool down and contract. However, all parts of the rocks do not undergo expansion and contraction at the same rate. This causes the formation of cracks and breaking up of huge rocks into smaller pieces.

2. Water: Water catalyses the process of formation of soil in two ways:

  • Water goes into the cracks and crevices formed in the rocks. When this water freezes, its volume increases. As a result, the size of the cracks also increases. This helps in the weathering of rocks.
  • Running water wears away hard rocks over long periods of time. Water moving in fast speed carries big and small particles of rocks downstream. These rocks rub against each other, resulting in breaking down of rocks. These smaller particles are carried away by running water and deposited down its path.

3. Wind: Strong winds carry away rocks, which causes rubbing of rocks. This results in the breaking down of rocks into smaller and smaller particles.

4. Living organisms: Some living organisms like lichens help in the formation of soil. Lichens also grow on rocks. During their growth, lichens release certain substances, which cause the rock surface to powder down forming a thin layer of soil. On this thin layer of soil, some small plants like moss also grow. They further cause the breaking down of the rock particles with the growth of their roots.

Question 2.
What is soil erosion?
Answer:
The removal of fertile topsoil by air, wind or water is called soil erosion.

Question 3.
What are the methods of preventing or reducing soil erosion?
Answer:
The following are some methods which can prevent or reduce soil erosion:

  1. Soil should have some vegetation, like grass, growing on it, so that it does not get carried away by rainwater or wind.
  2. Afforestation or planting of trees, so that roots hold the soil and prevent soil erosion.
  3. Overgrazing should be avoided.

Page 201

Question 1.
What are the different states in which water is found during the water cycle?
Answer:
Various states in which water is found during the water cycle are:

  1. Water in liquid state: present in various sources like lakes, rivers, underground water, etc.
  2. Water vapour (gaseous state): Water evaporates from water bodies and due to transpiration by plants.
  3. Clouds: Condensed water vapour is present in clouds.
  4. Water as rain is in liquid state while that as snowfall is in solid state.

Question 2.
Name two biologically important compounds that contain both oxygen and nitrogen?
Answer:
Two biologically important compounds that contain both oxygen and nitrogen are:

  • Amino acids
  • Deoxyribonucleic acid (DNA)

Question 3.
List any three human activities which would lead to an increase in the carbon dioxide content of air.
Answer:
The following activities of human beings may increase carbon dioxide content of air:
(a) Burning of fuels in various processes like heating, cooking, transportation and industries.
(b) Human induced forest fires.
(c) The process of deforestation, i.e., the cutting down of trees. This decreases the uptake of carbon dioxide for photosynthesis. Eventually, the content of carbon dioxide increases.

JAC Class 9th Science Solutions Chapter 14 Natural Resources

Question 4.
What is the greenhouse effect?
Answer:
Some gases like carbon dioxide, methane and nitrous oxide prevent the escape of heat from the earth’s surface by trapping it. This increases the average temperature of the earth. This is called the greenhouse effect.

Question 5.
What are the two forms of oxygen found in the atmosphere?
Answer:
Oxygen is present in free form like O2 (oxygen molecule), ozone (O3) and combined form like oxides of metals and non-metals, e.g., CO2, NO2, SO2, H2O, etc.

JAC Class 9th Science Natural Resources Textbook Questions and Answers

Question 1.
Why is the atmosphere essential for life?
Answer:
Atmosphere is very important for sustaining life:

  1. It contains various gases like O2, CO2, N2 which are required for various life processes by plants and animals.
  2. CO2 gas is used by plants to prepare food by the process called photosynthesis
  3. Oxygen is required for burning, combustion and for respiration.
  4. Ozone layer is acting as a protective layer, which prevents the harmful U.V. rays to enter the earth’s atmosphere.
  5. C2 dissolved in water forms carbonates which are required by the animals to form shells.

Question 2.
Why is water essential for life?
Answer:
Water is essential for life because of the following reasons:

  1. All life processes that take place in the cells require water medium.
  2. Water is needed for transportation of various substances from one part of the body to the other in dissolved form.
  3. All reactions taking place within our body and within the cells occur between substances that are dissolved in water.
  4. Terrestrial life – forms require fresh water for the transportation of substances and also to get rid of high amounts of wastes.

Question 3.
How are living organisms dependent on the soil? Are organisms that live in water totally independent of soil as a resource?
Answer:
All living organisms are directly or indirectly dependent on soil. dissolved in water forms carbonates which are required by the animals to form shells.

Question 2.
Why is water essential for life?
Answer:
Water is essential for life because of the following reasons:

  1. All life processes that take place in the cells require water medium.
  2. Water is needed for transportation of various substances from one part of the body to the other in dissolved form.
  3. All reactions taking place within our body and within the cells occur between substances that are dissolved in water.
  4. Terrestrial life-forms require fresh water for the transportation of substances and also to get rid of high amounts of wastes.

Question 3.
How are living organisms dependent on the soil? Are organisms that live in water totally independent of soil as a resource?
Answer:
All living organisms are directly or indirectly dependent on soil. Plants obtain water and minerals from the soil and prepare food for themselves and animals. Other organisms that live in water are not totally independent on soil because the microbes growing on the soil in water are the primary producers in the soil which start the food chain and even other microbes that live in soil help in the decomposition of dead plants and animals in water to return the nutrients and elements back to the water.

Question 4.
You have seen weather reports on television and in newspapers. How do you think we are able to predict the weather?
Answer:
Prediction of weather can be done by studying wind patterns which decide rainfall patterns. It also shows areas of low pressure and high pressure. In large parts of India, rains are mostly. brought by the South – West or North – East monsoons.

JAC Class 9th Science Solutions Chapter 14 Natural Resources

Question 5.
We know that many human activities lead to increasing levels of pollution of the air, water-bodies and soil. Do you think that isolating these activities to specific and limited areas would help in reducing pollution?
Answer:
If the human activities which lead to increasing levels of air, water and soil pollution are spread in wider area, the pollutants will spread more, but if these are limited and confined to a place, the soil and water pollution can be controlled to some extent and air pollution can also be minimised.

Question 6.
Write a note on how forests influence the quality of air, soil and water resources.
Answer:
Forests influence the quality of air, soil and water resources in various ways. Some of them are as follows:
1. Forests balance the percentage of carbon dioxide and oxygen in the atmosphere. The increasing amount of carbon dioxide caused by human activities is balanced by a larger
intake of carbon dioxide by plants during the process of photosynthesis. Simultaneously, a large amount of oxygen is released.

2. Forests prevent soil erosion. Roots of plants bind the soil tightly in a way that the surface of the soil cannot be eroded away by wind, water, etc.

3. Forests help in the replenishment of water resources. During the process of transpiration, a huge amount of water vapour goes into the air and condenses to form clouds. These clouds cause rainfall that recharges water bodies. Also, roots of plants facilitate the seepage of rainwater into the ground and help to recharge the water table.

JAC Class 9 Science Solutions

JAC Class 9 Social Science Important Questions Civics Chapter 2 संविधान निर्माण

JAC Board Class 9th Social Science Important Questions Civics Chapter 2 संविधान निर्माण

वस्तुनिष्ठ प्रश्न

निम्नलिखित विकल्पों में से उपयुक्त उत्तर चुनिए
1. विधि एवं नियमों का एक ऐसा समूह जिसके अनुसार राज्य का शासन संचालित होता है, कहलाता है
(क) संविधान
(ख) प्रस्तावना
(ग) धारा
(द) प्रारूप।
उत्तर:
(क) संविधान।

2. संविधान सभा के अध्यक्ष थे
(क) डॉ. बी. आर. अम्बेडकर
(ख) मोतीलाल नेहरू
(ग) डॉ. राजेन्द्र प्रसाद
(घ) डॉ. एस. राधाकृष्णन।
उत्तर:
(ग) डॉ. राजेन्द्र प्रसाद।

3. भारतीय संविधान के प्रारूप समिति के अध्यक्ष निम्न में से थे
(क) डॉ. राजेन्द्र प्रसाद
(ख) डॉ. बी. आर. अम्बेडकर
(ग) पं. जवाहरलाल नेहरू
(घ) उपर्युक्त सभी।
उत्तर:
(ख) डॉ. बी. आर. अम्बेडकर।

4. भारतीय संविधान कब अस्तित्व में आया
(क) 26 जनवरी, 1950 को
(ख) 26 नवम्बर, 1949 को
(ग) 26 जनवरी 1930 को
(घ) उपर्युक्त में से कोई नहीं।
उत्तर:
(क) 26 जनवरी, 1950 को।

5. दक्षिण अफ्रीका कब लोकतान्त्रिक देश बना
(क) 26 जनवरी, 1950 को
(ख) 26 अप्रैल, 1994 को
(ग) 15 अगस्त, 1947 को
(घ) 2 मई, 1963 में।
उत्तर:
(ख) 26 अप्रैल, 1994 को।

6. चुने हुए जन-प्रतिनिधियों की जो सभा संविधान लिखने का कार्य करती है, उसे कहते हैं
(क) लोक सभा
(ख) संसद
(ग) संविधान सभा
(घ) राज्य सभा।
उत्तर:
(ग) संविधान सभा।

7. दक्षिण अफ्रीका में किन लोगों के साथ भेदभाव किया जाता था?
(क) गोरे लोग
(ख) काले लोग
(ग) अमेरिकन नागरिक
(घ) उपर्युक्त सभी।
उत्तर:
(ख) काले लोग।

अति लघूत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
दक्षिण अफ्रीका की गोरी सरकार ने किस अपराध के लिए नेल्सन मंडेला पर मुकदमा चलाया ?
उत्तर:
देशद्रोह के अपराध के लिए।

JAC Class 9 Social Science Important Questions Civics Chapter 2 संविधान निर्माण

प्रश्न 2.
नेल्सन मंडेला को 28 वर्षों तक कहाँ कैद रखा गया था?
उत्तर:
नेल्सन मंडेला को 28 वर्षों तक दक्षिण अफ्रीका की सबसे बड़ी भयानक जेल रोब्बेन द्वीप में कैद रखा गया था।

प्रश्न 3.
किस वर्ष नेल्सन मंडेला को आजीवन कारावास की सजा हुई? उन्होंने कितने वर्ष जेल में बिताए?
उत्तर:
सन् 1964 में, 28 वर्ष।

प्रश्न 4.
दक्षिण अफ्रीका में ‘अश्वेत’ किसे कहा। जाता था?
उत्तर:
दक्षिण अफ्रीका के स्थानीय लोग जिनकी चमड़ी का रंग काला था उन्हें ‘अश्वेत’ कहा जाता था।

प्रश्न 5.
दक्षिण अफ्रीका में गोरी सरकार के शासन के दौरान लोगों के प्रमुख समूह कौन-कौन से थे?
उत्तर:

  1. श्वेत,
  2. काले,
  3. रंगीन (मिश्रित नस्ल),
  4. भारत से आकर वहाँ बस जाने वाले लोग।

प्रश्न 6.
रंगीन चमड़ी वाले कौन लोग थे?
उत्तर:
श्वेत, अश्वेत के अलावा मिश्रित नस्ल के लोग ‘रंगीन’ चमड़ी वाले कहे जाते थे।

प्रश्न 7.
दक्षिण अफ्रीका में रंगभेदी शासन द्वारा किये जाने वाले किन्हीं दो गलत व्यवहारों के बारे में लिखिए।
उत्तर:

  1. श्वेत शासकों द्वारा अश्वेत लोगों को अपने से हीन मानना।
  2. अश्वेत लोगों को मतदान का अधिकार नहीं देना।

प्रश्न 8.
क्या लोकतन्त्र और संविधान के मध्य कोई सम्बन्ध है?
उत्तर:
सभी देश जिनका संविधान है जरूरी नहीं कि वे लोकतान्त्रिक देश हों परन्तु सभी लोकतान्त्रिक देशों का अपना एक संविधान होता है।

प्रश्न 9.
ऐसी दो घटनाओं के नाम बताओ जिसके बाद लोकतान्त्रिक देशों में एक लिखित संविधान रखने का प्रचलन प्रारम्भ हो गया?
उत्तर:

  1. ब्रिटेन के विरुद्ध स्वतन्त्रता की लड़ाई के बाद अमेरिकी लोगों द्वारा अपने लिए संविधान तैयार किया गया।
  2. फ्रांसीसी क्रान्ति के पश्चात् फ्रांस के लोगों ने एक लोकतान्त्रिक संविधान को मान्यता दी।

प्रश्न 10.
भारतीय रियासतों के विलय में निर्णायक भूमिका किसने निभायी?
उत्तर:
वल्लभभाई झावरभाई पटेल ने।

JAC Class 9 Social Science Important Questions Civics Chapter 2 संविधान निर्माण

प्रश्न 11.
विदेशी शासन से स्वतन्त्रता के अलावा भारतीय स्वतन्त्रता संघर्ष के क्या अन्य उद्देश्य थे?
उत्तर:

  1. भारतीय समाज को जागृत करना,
  2. समाज और राजनीति को बदलना।

प्रश्न 12.
कब और किस व्यक्ति/व्यक्तियों के द्वारा प्रथम बार भारत के संविधान की एक रूपरेखा तैयार की गई थी?
उत्तर:
सन् 1928 ई. में मोतीलाल नेहरू तथा आठ अन्य कांग्रेसी नेताओं ने प्रथम बार भारत के संविधान की एक रूपरेखा तैयार की थी।

प्रश्न 13.
भारतीय संविधान के सन्दर्भ में करांची में आयोजित कांग्रेस अधिवेशन का क्या महत्व था?
उत्तर:
कांग्रेस के करांची अधिवेशन में ही यह चर्चा की गई थी कि स्वतन्त्र भारत का संविधान कैसा होगा।

प्रश्न 14.
मोतीलाल नेहरू द्वारा निर्मित संवैधानिक रूपरेखा एवं सन् 1931 ई. के करांची कांग्रेस अधिवेशन में किन आधारभूत संवैधानिक मूल्यों को स्वीकार किया गया था?
उत्तर:

  1. सार्वभौमिक वयस्क मताधिकार,
  2. समानता का अधिकार,
  3. स्वतन्त्रता का अधिकार,
  4. अल्पसंख्यकों के अधिकारों की सुरक्षा।

प्रश्न 15.
नई राजनीतिक संस्थाओं का स्वरूप तय करने में किससे मदद मिली?
उत्तर:
औपनिवेशिक शासन की राजनीतिक संस्थाओं एवं व्यवस्थाओं को जानने-समझने से भी नई राजनीतिक संस्थाओं का स्वरूप तय करने में मदद मिली।

प्रश्न 16.
एक उदाहरण द्वारा बताइए कि भारतीय संविधान में किस औपनिवेशिक कानून को भी सम्मिलित किया गया था? बताइए।
उत्तर:
भारत सरकार कानून, 19351

प्रश्न 17.
कुछ ऐसी विदेशी बातों के नाम बताइए जिनसे हमारे अनेक नेता प्रभावित थे।
उत्तर:

  1. फ्रांसीसी क्रान्ति द्वारा स्थापित आदर्श,
  2. ब्रिटेन में प्रचलित संसदीय लोकतान्त्रिक व्यवस्था,
  3. संयुक्त राज्य अमेरिका के अधिकारों की सूची।

प्रश्न 18.
रूस में हुई समाजवादी क्रान्ति ने किस तरह अनेक भारतीय नेताओं को प्रभावित किया?
उत्तर:
रूसी क्रान्ति ने भारतीय नेताओं को एक ऐसे समाज के निर्माण के लिए प्रेरित किया जो सामाजिक एवं आर्थिक समानता पर आधारित हो।

प्रश्न 19.
भारतीय संविधान सभा के लिए कब चुनाव हुए थे?
उत्तर:
जुलाई 1946 ई. में।

प्रश्न 20.
संविधान सभा की प्रथम बैठक कब
उत्तर:
9 दिसम्बर 1946 ई. में।

प्रश्न 21.
भारतीय संविधान लिखने वाली सभा में कितने सदस्य थे?
उत्तर:
299 सदस्य।

प्रश्न 22.
भारतीय संविधान का लेखन कार्य कब पूर्ण हुआ?
उत्तर:
26 नवम्बर, 1949 ई. को।

प्रश्न 23.
संविधान सभा का चुनाव किस प्रकार हुआ?
उत्तर:
संविधान सभा का चुनाव भारत की जनता द्वारा प्रत्यक्ष रूप से नहीं हुआ था। इसका चुनाव तत्कालीन | प्रान्तीय विधानसभाओं के सदस्यों द्वारा किया गया था।

प्रश्न 24.
संविधान सभा के उपाध्यक्ष कौन थे?
उत्तर’:
एच. सी. मुखर्जी।

JAC Class 9 Social Science Important Questions Civics Chapter 2 संविधान निर्माण

प्रश्न 25.
संविधान सभा में हुई बहस, प्रस्ताव ‘ आदि को किस नाम से व कितने खण्डों में प्रकाशित किया गया?
उत्तर:
संविधान सभा में हुई बहस, प्रस्ताव आदि को कांस्टीट्यूएंट असेम्बली डिबेट्स नाम से 12 मोटे-मोटे खण्डों में प्रकाशित किया गया।

प्रश्न 26.
हमारे संविधान का दर्शन संविधान के किस भाग में है?
उत्तर:
प्रस्तावना में।

प्रश्न 27.
उस देश का नाम बताइए जहाँ से भारतीय संविधान की प्रस्तावना का विचार लिया गया है।
उत्तर:
संयुक्त राज्य अमेरिका।

प्रश्न 28.
संविधान की प्रस्तावना को अन्य किस नाम से भी जाना जाता है?
उत्तर:
उद्देशिका के नाम से।

प्रश्न 29.
प्रस्तावना की शुरुआत ‘हम भारत के लोग से होता है। यहाँ पर ‘हम’ शब्द का प्रयोग क्यों किया गया है?
उत्तर:
इसका अभिप्राय है कि भारत के संविधान का निर्माण और अधिनियमन भारत के लोगों ने अपने प्रतिनिधियों के माध्यम से किया है न कि इसे किसी राजा अथवा बाहरी शक्ति द्वारा उन पर आरोपित किया गया है।

प्रश्न 30.
प्रभुत्व सम्पन्न शब्द से क्या अभिप्राय
उत्तर:
प्रभुत्व सम्पन्न शब्द से अभिप्राय है कि भारतीय जनता को अपने से जुड़े प्रत्येक मामले में फैसला करने का सर्वोच्च अधिकार है। कोई भी बाहरी शक्ति भारत की सरकार को आदेश नहीं दे सकती।

प्रश्न 31.
पंथनिरपेक्ष शब्द से क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
पंथनिरपेक्ष शब्द से अभिप्राय भारतीय नागरिकों को किसी भी धर्म को मानने की पूर्ण स्वतन्त्रता है लेकिन कोई धर्म राजकीय नहीं है। सरकार सभी धार्मिक मान्यताओं और आचरणों को समान महत्व देती है।

प्रश्न 32.
भारतीय संविधान की उद्देशिका में दिए गए गणराज्य शब्द का क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
भारतीय संविधान की उद्देशिका में दिए गए गणराज्य शब्द का अभिप्राय शासन का प्रमुख लोगों द्वारा चुना हुआ व्यक्ति होगा न कि किसी वंश या राज परिवार का।

JAC Class 9 Social Science Important Questions Civics Chapter 2 संविधान निर्माण

प्रश्न 33.
भारतीय संविधान की मूल प्रस्तावना में भारत को एक कैसा गणराज्य घोषित किया गया है?
उत्तर:
भारतीय संविधान की मूल प्रस्तावना में भारत को एक प्रभुत्व-सम्पन्न, सम्पूर्ण लोकतन्त्रात्मक गणराज्य घोषित किया गया है।

प्रश्न 34.
संविधान सभा के किन्हीं दो प्रमुख लोगों के नाम लिखिए।
उत्तर:

  1. एच. सी. मुखर्जी,
  2. टी. टी. कृष्णामाचारी।

लघूत्तरात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
दक्षिण अफ्रीका की रंगभेदी श्वेत सरकार द्वारा उठाये गये कुछ भेदभावपूर्ण एवं दमनकारी कदमों के बारे में संक्षेप में बताइए।
उत्तर:
दक्षिण अफ्रीका की रंगभेदी श्वेत सरकार ने निम्न भेदभाव पूर्ण दमनकारी कदम उठाए

  1. दक्षिणी अफ्रीका की रंगभेदी सरकार ने जनता को आपस में बाँट दिया तथा उनकी त्वचा के आधार पर उन्हें गोरे, काले एवं मिश्रित वर्गों में बाँट दिया।
  2. अश्वेत लोगों को श्वेत इलाकों में रहने की मनाही थी। वे उन इलाकों में काम भी तभी कर सकते थे जब इसका अधिकार पत्र उनके पास होता था।
  3. अश्वेतों को संगठन बनाने एवं भेदभावपूर्ण व्यवहार का विरोध करने का भी अधिकार नहीं था।
  4. अश्वेत लोगों के लिए अलग बस, रेलगाड़ी, टैक्सी, अस्पताल, होटल, कॉलेज, पुस्तकालय, सिनेमाघर, विद्यालय, नाट्य गृह, समुद्र तट, तरणताल व सार्वजनिक शौचालय आदि की व्यवस्था की गई थी।

प्रश्न 2.
दक्षिण अफ्रीका के शासकों के पृथक्करण इंतजाम क्या थे?
उत्तर:
रंगभेद की शासकीय नीति दक्षिण अफ्रीका के अश्वेत, रंगीन चमड़ी वाले तथा भारत से गये लोगों के लिए दमनकारी थी। उन्हें गोरों की बस्तियों में रहने की इजाजत नहीं थी। वहाँ काम के लिए जाने हेतु उन्हें परमिट लेना पड़ता था। रेलगाड़ी, बस, स्कूल, कॉलेज, पुस्तकालय, सिनेमाघर, नाट्यगृह, समुद्रतट, शौचालय, तरणताल आदि सार्वजनिक स्थानों पर गोरों एवं काले लोगों के लिए अलग-अलग इंतजाम थे, इसी को पृथक्करण या अलग-अलग करने का इंतजाम कहा जाता था।

प्रश्न 3.
दक्षिण अफ्रीका में रंगभेद के विरुद्ध अश्वेत, रंगीन चमड़ी वाले एवं भारतीय मूल के लोगों द्वारा किये गये संघर्ष को संक्षेप में बताइए।
उत्तर:
दक्षिण अफ्रीका में रंगभेद के विरुद्ध अश्वेत, रंगीन चमड़ी वाले एवं भारतीय मूल के लोगों ने सन् 1950 ई. से ही संघर्ष प्रारम्भ कर दिया। उन्होंने विरोध प्रदर्शन किए तथा हड़तालें आयोजित की। अफ्रीकी नेशनल कांग्रेस द्वारा अलगाव की भेदभावपूर्ण नीति के विरुद्ध लड़ाई लड़ी गई। अफ्रीकी नेशनल कांग्रेस को बहुत से मजदूर संगठनों एवं कम्युनिस्ट दलों का समर्थन प्राप्त था। कई संवेदनशील श्वेत लोगों ने भी रंगभेद नीति का विरोध करने में अफ्रीकी नेशनल कांग्रेस का साथ दिया और उसके संघर्ष में महत्वपूर्ण भूमिका निभायी।

JAC Class 9 Social Science Important Questions Civics Chapter 2 संविधान निर्माण

प्रश्न 4.
दक्षिण अफ्रीका में लोकतान्त्रिक सरकार की स्थापना कब हुई ? अश्वेत नेताओं ने अपने साथियों से क्या अपील की? उनका उद्देश्य क्या था?
उत्तर:
दक्षिण अफ्रीका में लोकतान्त्रिक सरकार की स्थापना 26 अप्रैल, 1994 ई. को हुई। अश्वेत नेताओं ने अपने साथियों से अपील की थी कि श्वेत शासन के दौरान गोरे लोगों द्वारा उन पर किये गये अत्याचारों को भूलकर उन्हें माफ कर दें। उनका उद्देश्य ऐसे नये दक्षिण अफ्रीका का निर्माण करना था जो समस्त नस्लों, स्त्री-पुरुष की समानता, लोकतान्त्रिक मूल्यों, सामाजिक न्याय एवं मानवाधिकारों पर आधारित हो। दक्षिण अफ्रीकी संविधान की प्रस्तावना इस भावना को बहुत सुन्दरता से व्यक्त करती है।

प्रश्न 5.
संविधान के क्या कार्य हैं? संक्षेप में बताइए।
उत्तर:
संविधान के निम्नलिखित कार्य हैं:

  1. संविधान सहयोग और विश्वास की वह भावना पैदा करता है जो विभिन्न तरह के लोगों के साथ मिल-जुलकर रहने के लिए जरूरी है।
  2. यह स्पष्ट करता है कि किस तरह सरकार का गठन होगा और किसे फैसला लेने का अधिकार प्राप्त होगा।
  3. यह सरकार की शक्तियों की सीमा तय करता है और हमें जनता के अधिकारों के बारे में बताता है।
  4. यह लोगों की एक अच्छे समाज के निर्माण की आकांक्षाओं को व्यक्त करता है।

प्रश्न 6.
दक्षिण अफ्रीका की ही तरह भारत का संविधान भी बहुत कठिन परिस्थितियों के बीच बना। यह कठिन परिस्थितियाँ कौन-कौन सी थीं? बताइए।
उत्तर:
कठिन परिस्थितियाँ निम्नलिखित थीं

  1. भारत एक विशाल एवं वैविध्यपूर्ण देश है। इसकी जनता लम्बे वर्षों तक बनी रही अपनी गुलाम की हैसियत से बाहर निकलकर स्वतन्त्र नागरिक बनने जा रही थी।
  2. इस देश का निर्माण किसी सामान्य परिस्थिति में नहीं बल्कि एक खूनी विभाजन के द्वारा हुआ जिसमें लाखों लोग मारे गये।
  3. अंग्रेजों ने जाते-जाते हालात और खराब कर दिये क्योंकि उन्होंने देशी रियासतों को भारत या पाकिस्तान में अपना विलय करने अथवा स्वतन्त्र रहने की इजाजत दे दी थी।

प्रश्न 7.
संविधान से आप क्या समझते हैं? इसे नियमित रूप से संशोधित करने की आवश्यकता क्यों होती
उत्तर:
संविधान देश का सर्वोच्च कानून होता है जिसमें देश में राजनीति और समाज को व्यवस्थित करने वाले मौलिक नियम होते हैं। संविधान एक लम्बा एवं विस्तृत दस्तावेज होता है इसलिए जनता की इच्छा एवं बदली हुई सामाजिक परिस्थितियों के अनुरूप इसे संशोधित करते रहने की आवश्यकता होती है।

JAC Class 9 Social Science Important Questions Civics Chapter 2 संविधान निर्माण

प्रश्न 8.
भारतीय संविधान की प्रस्तावना में प्रयुक्त निम्न शब्दों की व्याख्या कीजिए
1. लोकतन्त्रात्मक,
2. न्याय,
3. स्वतन्त्रता।
उत्तर:

  1. लोकतन्त्रात्मक-यह सरकार के एक ऐसे स्वरूप का सूचक है जिसमें जनता को समान राजनीतिक अधिकार प्राप्त हैं, वे अपने शासकों का चुनाव करते हैं और उसे जवाबदेह बनाते हैं। सरकार को कुछ मौलिक नियमों के अनुसार चलाया जाता है।
  2. न्याय-न्याय से तात्पर्य जनता के साथ जाति, धर्म या लिंग के आधार पर कोई भेदभाव नहीं किया जायेगा।
  3. स्वतन्त्रता-इसका अभिप्राय है कि जनता की सोच, उनके विचार व्यक्त करने के तरीके एवं वह विचार को किस तरह कार्य रूप देती है। इस पर सरकार अकारण कोई अनुचित पाबन्दी नहीं लगायेगी।

प्रश्न 9.
भारतीय संविधान की उद्देशिका में प्रयुक्त निम्नलिखित शब्दों की संक्षेप में व्याख्या कीजिए
1. समाजवादी,
2. समता,
3. बंधुता।
उत्तर:

  1. समाजवादी समाजवादी शब्द से अभिप्राय समाज की सामूहिक सम्पत्ति का बँटवारा समानता के साथ होना चाहिए। सरकार इस तरह के नियम बनाए जिससे कि देश में सामाजिक-आर्थिक असमानताएँ कम हों।
  2. समता-इसका अभिप्राय है कि सभी लोग कानून के समक्ष समान हैं पहले से चली आ रही सामाजिक असमानताओं को समाप्त किया जाना है। सरकार को सभी को समान अवसर उपलब्ध कराना होगा।
  3. बंधुता-इसका अभिप्राय है कि हम सभी को ऐसा व्यवहार करना चाहिए जैसे कि हम सब एक ही परिवार के सदस्य हों। किसी को भी अपने साथी नागरिक के साथ बुरा व्यवहार नहीं करना चाहिए।

प्रश्न 10.
हमें संविधान की आवश्यकता क्यों है? संक्षेप में बताइए।
उत्तर:

  1. संविधान देश का सर्वोच्च कानून है जिसके द्वारा समाज के विभिन्न लोगों में समन्वय किया जाता है।
  2. संविधान लोकतान्त्रिक शासन प्रणाली के लिए आवश्यक होता है।
  3. संविधान सरकार की शक्ति व सत्ता का स्रोत है।
  4. संविधान सरकार और नागरिकों के आपसी सम्बन्धों को निर्धारित करता है।
  5. संविधान सरकार की शक्तियों पर सीमाएँ लगाता है।

प्रश्न 11.
भारतीय संविधान सभा का गठन किस प्रकार हुआ?
उत्तर:
भारतीय संविधान सभा के गठन के लिए जुलाई 1946 में चुनाव हुए थे। इन चुनावों में प्रांतीय असेंबलियों के सदस्यों ने वोट देकर संविधान सभा के सदस्यों को चुना था। इस सभा का गठन डॉ. राजेन्द्र प्रसाद की अध्यक्षता में किया गया था। संविधान सभा की प्रथम बैठक दिसम्बर 1946 में हुई थी।

भारतीय संविधान के निर्माण में डॉ. बी. आर. अम्बेडकर का विशेष योगदान रहा, वे प्रारूप समिति के अध्यक्ष थे। 26 जनवरी, 1949 को संविधान निर्माण का कार्य पूर्ण हो गया। संविधान लिखने वाली सभा में 299 सदस्य थे। डॉ. राजेन्द्र प्रसाद के हस्ताक्षर के पश्चात् 26 जनवरी, 1950 को यह सम्पूर्ण देश में लागू कर दिया गया।

प्रश्न 12.
भारत एक पंथ निरपेक्ष देश है, सिद्ध कीजिए।
उत्तर:
पंथ निरपेक्ष वह देश होता है, जहाँ नागरिकों को कोई भी धर्म अपनाने की स्वतन्त्रता हो एवं उस देश का कोई राजकीय धर्म नहीं होता।
भारत में सभी नागरिकों को कोई भी धर्म अपनाने की स्वतन्त्रता है एवं यहाँ कोई राजकीय धर्म नहीं है। भारत सरकार सभी धर्मों के विश्वासों एवं रीति-रिवाजों को समान महत्व देती है। भारतीय संविधान ने ऐसी व्यवस्था की है जो देश में रहने वाले हिन्दू, मुस्लिम, सिख, ईसाई, बौद्ध, जैन, पारसी आदि किसी भी धर्म को मानने वालों के साथ किसी भी प्रकार का भेदभाव नहीं किया जाएगा।

JAC Class 9 Social Science Important Questions Civics Chapter 2 संविधान निर्माण

प्रश्न 13.
26 जनवरी 1950 को ही संविधान को क्यों लागू किया गया?
उत्तर:
संविधान निर्माण सभा द्वारा संविधान को 26 नवम्बर सन् 1949 को पारित कर दिया गया था परन्तु यह 26 जनवरी 1950 को लागू किया गया। इसके पीछे कारण यह था कि बीस वर्ष पूर्व 1929 दिसम्बर में लाहौर अधिवेशन में भारतीय नेशनल कांग्रेस ने पूर्ण स्वराज्य प्राप्त करने का प्रण लिया और 26 जनवरी, 1930 को पहली बार तथा उसके उपरान्त हर वर्ष जनवरी महीने की 26 तारीख को पूरे देश में स्वतन्त्रता दिवस मनाया जाता था। यही कारण है कि 26 जनवरी के महत्व को बनाये रखने के लिये इसे 26 जनवरी सन् 1950 को लागू किया गया।

निबन्धात्मक प्रश्न

प्रश्न 1.
संविधान की आवश्यकता एवं संविधान क्या करता है, को दक्षिण अफ्रीका का उदाहरण देकर समझाइए।
उत्तर:
संविधान की आवश्यकता एवं संविधान क्या करता है, को हम दक्षिण अफ्रीका के उदाहरण से निम्न प्रकार समझ सकते हैं
1. दक्षिण अफ्रीका एक नवीन लोकतन्त्र था वहाँ दमनकारियों तथा दमन सहने वाले लोगों का समानता के आधार पर साथ रहना कठिन था। बहुसंख्यक अश्वेत लोग चाहते थे कि बहुमत के शासन के साथ कोई समझौता न हो जबकि अल्पसंख्यक श्वेत लोग अपने विशेषाधिकारों एवं सम्पत्ति को बचाना चाहते थे।

2. लम्बे दौर तक चली बातचीत के पश्चात् दोनों पक्ष समझौते का रास्ता अपनाने को तैयार हो गये। श्वेत लोगों ने बहुमत के शासन के सिद्धान्त एवं एक व्यक्ति एक वोट तथा गरीबों और मजदूरों के लिए कुछ मौलिक अधिकारों की माँग को स्वीकार कर लिया। जबकि अश्वेत लोगों ने यह स्वीकार कर लिया कि केवल बहुमत के आधार पर समस्त फैसले नहीं होंगे। ये इस बात पर भी सहमत हुए कि बहुमत द्वारा श्वेत अल्पसंख्यकों की सम्पत्ति जब्त नहीं होगी।

3. लेकिन श्वेत व अश्वेत दोनों समुदायों को एक-दूसरे पर विश्वास कर पाना इतना आसान नहीं था। इस बात की कोई गारण्टी नहीं थी कि यह समझौता भविष्य में कभी नहीं टूटेगा।

4. ऐसी स्थिति में एक-दूसरे पर भरोसा बनाने और बरकरार रखने के लिए कुछ नियमों का लिखा जाना जरूरी था जिन्हें सभी लोग मान सकें। इन नियमों से भविष्य में किस तरह से सरकार चुनी जायेगी, चुनी हुई सरकार क्या-क्या कर सकती है और क्या-क्या नहीं कर सकती आदि की चर्चा की गई।

5. इन्हीं लिखित नियमों में नागरिकों के अधिकार भी होते हैं। पर ये नियम तभी काम कर सकेंगे जब चुनाव जीतकर आने वाले लोग इन्हें आसानी से एवं मनमाने ढंग से नहीं बदलें। दक्षिण अफ्रीकी जनता ने इन्हीं नियमों का इन्तजाम किया, वे कुछ मौलिक नियमों पर सहमत हुए। वे इस बात पर भी सहमत हुए कि ये नियम सबसे ऊपर होंगे और कोई भी सरकार इनकी उपेक्षा नहीं कर सकती। इन्हीं मौलिक नियमों के लिखित रूप को संविधान कहा जाता है।

JAC Class 9 Social Science Important Questions Civics Chapter 2 संविधान निर्माण

प्रश्न 2.
भारतीय संविधान सभा द्वारा आजादी के समय बनाये गये संविधान को हम आज तक क्यों मानते हैं ?
उत्तर:
भारतीय संविधान सभा द्वारा लगभग 70 वर्ष पहले बनाये गये संविधान को हम आज तक मानते आ रहे हैं। इसका पहला कारण यह है कि हमारा संविधान सिर्फ संविधान सभा के सदस्यों के विचारों को ही व्यक्त नहीं करता है, बल्कि यह अपने समय की व्यापक सहमतियों को व्यक्त करता है।

दुनिया के कई देशों में संविधान फिर से लिखे गये हैं लेकिन यहाँ ऐसा नहीं हुआ। यहाँ संविधान के कुछ प्रावधानों पर तो कुछ वर्गों ने सवाल उठाये हैं लेकिन संविधान वैधता पर किसी ने सवाल नहीं उठाये हैं यह हमारे संविधान की असाधारण उपलब्धि है। संविधान को मानने का दूसरा कारण यह है कि संविधान सभा भी भारत के लोगों का ही प्रतिनिधित्व कर रही थी।

उस समय सार्वभौमिक वयस्क मताधिकार नहीं था अतः इसका चयन प्रत्यक्ष चुनाव द्वारा न होकर प्रांतीय असेंबलियों के सदस्यों द्वारा किया गया। लेकिन फिर भी इसके सदस्यों के चयन में सभी भौगोलिक क्षेत्रों, सामाजिक समूहों, जाति, वर्ग, धर्म और पेशा के लोगों को स्थान दिया गया, जिससे कि सभी का उचित प्रतिनिधित्व हो सके।

अंततः जिस तरह संविधान सभा ने काम किया वह संविधान को एक प्रकार से पवित्रता एवं वैधता देता है संविधान सभा का काम काफी व्यवस्थित, खुला और सर्वसम्मति पर आधारित था। यही कारण है कि हम अपने संविधान को आज भी उसी प्रकार मानते आ रहे हैं। जिस प्रकार इसे बनाने के समय मानते थे।

JAC Class 9 Social Science Important Questions

JAC Class 11 History Solutions Chapter 3 तीन महाद्वीपों में फैला हुआ साम्राज्य

Jharkhand Board JAC Class 11 History Solutions Chapter 3 तीन महाद्वीपों में फैला हुआ साम्राज्य Textbook Exercise Questions and Answers.

JAC Board Class 11 History Solutions Chapter 3 तीन महाद्वीपों में फैला हुआ साम्राज्य

Jharkhand Board Class 11 History तीन महाद्वीपों में फैला हुआ साम्राज्य In-text Questions and Answers

पृष्ठ 63

प्रश्न 1.
रोमन साम्राज्य के राजनीतिक इतिहास में कौन तीन मुख्य खिलाड़ी थे? प्रत्येक के बारे में एक-दो पंक्तियाँ लिखिए।
उत्तर:
रोमन साम्राज्य के राजनीतिक इतिहास में तीन मुख्य खिलाड़ी – रोमन साम्राज्य के राजनीतिक इतिहास में निम्नलिखित तीन मुख्य खिलाड़ी थे –
(1) सम्राट्
(2) सैनेट
(3) सेना।

(1) सम्राट्-सम्राट् साम्राज्य का एकछत्र शासक और सत्ता का वास्तविक स्रोत था। वह एक ‘प्रमुख नागरिक’ कहलाता था। ऐसा ‘सैनेट’ को सम्मान प्रदान करने के लिए किया गया था।
(2) सैनेट – सैनेट में धनी परिवारों के एक छोटे से समूह का बोलबाला रहता था, जिन्हें ‘अभिजात’ कहा जाता था। रोम में सैनेट का अस्तित्व कई शताब्दियों तक रहा। इसमें कुलीन एवं अभिजात वर्गों के लोगों का प्रतिनिधित्व था, परन्तु कालान्तर में इतालवी मूल के जमींदारों को भी सम्मिलित कर लिया गया। जब रोम में एक ‘गणतन्त्र’ था, तब सत्ता पर सैनेट का नियन्त्रण था। सम्राटों की परख इस बात से की जाती थी कि वे सैनेट के प्रति किस प्रकार का व्यवहार करते थे।
(3) सेना – रोम की सेना एक व्यावसायिक सेना थी जिसमें प्रत्येक सैनिक को वेतन दिया जाता था। सेना साम्राज्य की सबसे बड़ी एकल संगठित निकाय थी और उसके पास सम्राटों का भाग्य निर्धारित करने की शक्ति थी।

JAC Class 11 History Solutions Chapter 3 तीन महाद्वीपों में फैला हुआ साम्राज्य

प्रश्न 2.
रोमन सम्राट् अपने इतने बड़े साम्राज्य पर शासन कैसे कर लेता था ? इसके लिए किसका सहयोग महत्त्वपूर्ण था ?
उत्तर:
सम्पूर्ण रोमन साम्राज्य में दूर-दूर तक अनेक नगर स्थापित किये गए थे जिनके माध्यम से समस्त साम्राज्य पर नियन्त्रण रखा जाता था। भूमध्य सागर के तटों पर स्थापित बड़े शहरी केन्द्र जैसे कार्थेज, सिकन्दरिया तथा एंटिऑक आदि साम्राज्यिक प्रणाली के मूल आधार थे। इन्हीं शहरों के माध्यम से रोमन सरकार प्रान्तीय ग्रामीण क्षेत्रों पर कर लगाने में सफल हो पाती थी, जिनसे साम्राज्य को अधिकांश धन-सम्पत्ति प्राप्त होती थी।

इस प्रकार स्थानीय उच्च वर्ग रोमन साम्राज्य को कर वसूली तथा अपने क्षेत्रों के प्रशासन के कार्य में महत्त्वपूर्ण सहयोग देते थे। दूसरी और तीसरी शताब्दियों में अधिकतर प्रशासक तथा सैनिक अधिकारी इन्हीं उच्च प्रान्तीय वर्गों में से होते थे। इस प्रकार उनका एक नया संभ्रांत वर्ग बन गया जो सैनेट के सदस्यों की तुलना में कहीं अधिक शक्तिशाली था, क्योंकि उसे सम्राटों का समर्थन प्राप्त था।

पृष्ठ 66

क्रियाकलाप 2 : रोमन साम्राज्य में ‘स्त्रियाँ’ कहाँ तक आत्मनिर्भर थीं? रोमन परिवार की स्थिति की तुलना आज के भारतीय परिवार की स्थिति से करो।
उत्तर:
रोमन साम्राज्य में स्त्रियाँ काफी आत्मनिर्भर थीं। स्त्री अपने पति को अपनी सम्पत्ति हस्तान्तरित नहीं करती थी। वह अपने पैतृक परिवार में अपने पूरे अधिकार बनाए रखती थी। यद्यपि महिला का दहेज वैवाहिक अवधि के दौरान उसके पति के पास चला जाता था, किन्तु महिला अपने पिता की मुख्य उत्तराधिकारी बनी रहती थी और अपने पिता की मृत्यु के उपरान्त उसकी सम्पत्ति की स्वतन्त्र मालिक बन जाती थी। इस प्रकार रोम की स्त्रियों को सम्पत्ति के स्वामित्व तथा संचालन में अनेक कानूनी अधिकार प्राप्त थे। कानून के अनुसार पति-पत्नी को संयुक्त रूप से एक वित्तीय हस्ती नहीं, बल्कि अलग-अलग दो वित्तीय हस्तियाँ माना जाता था तथा पत्नी को पूर्ण कानूनी स्वतन्त्रता प्राप्त थी। रोम में तलाक देना अपेक्षाकृत सरल था।

रोमन परिवार की स्थिति की वर्तमान भारतीय परिवार की स्थिति से तुलना –
(i) एकल परिवार के स्वरूप में अन्तर – रोमन समाज में एकल परिवार का व्यापक रूप से चलन था। वयस्क पुत्र अपने पिता के परिवार के साथ नहीं रहते थे। वयस्क भाई भी बहुत कम साझे परिवार में रहते थे। दूसरी ओर, दासों को परिवार में सम्मिलित किया जाता था क्योंकि रोमवासियों के लिए परिवार की यही अवधारणा थी। वर्तमान भारत में भी एकल परिवार का व्यापक चलन है अधिकांश वयस्क पुरुष एकल परिवार में रहना पसन्द करते हैं। परन्तु वे अपने परिवारों में दासों को सम्मिलित नहीं करते।

(ii) स्त्रियों की आत्मनिर्भरता सम्बन्धी अन्तर – रोमन साम्राज्य में स्त्रियाँ काफी आत्मनिर्भर थीं। यद्यपि शहरों में रहने वाली भारतीय महिलाएँ कुछ सीमा तक आत्मनिर्भर हैं, परन्तु उनकी संख्या काफी सीमित है। ग्रामीण स्त्रियाँ पूरी तरह से पुरुषों पर निर्भर रहती हैं।

JAC Class 11 History Solutions Chapter 3 तीन महाद्वीपों में फैला हुआ साम्राज्य

(iii) विवाह सम्बन्धी अन्तर – रोम में पुरुष 28-29, 30-32 की आयु में विवाह करते थे तथा लड़कियाँ 16-18 तथा 22-23 की आयु में विवाह करती थीं। परन्तु भारत में 18 वर्ष के लड़के तथा लड़की को वयस्क माना जाता है। 18 वर्ष से कम आयु की लड़की को विवाह करने का वैधानिक अधिकार प्राप्त नहीं है। भारत में शहरों में रहने वाले पुरुष प्रायः 25-26 वर्ष की आयु में तथा लड़कियाँ प्राय: 22-23 वर्ष की आयु में विवाह करना पसन्द करते हैं। फिर भी स्त्रियों को अनेक सामाजिक और आर्थिक विषमताओं का सामना करना पड़ता है1

(iv) तलाक सम्बन्धी अन्तर – रोम में तलाक देना अपेक्षाकृत सरल था, परन्तु भारतीय महिलाओं के लिए तलाक देने की प्रक्रिया काफी जटिल है।

(v) पति – पत्नी सम्बन्ध सम्बन्धी तुलना-रोम में महिलाओं पर उनके पतियों का प्रभुत्व रहता था और वे प्रायः अपनी पत्नियों की पिटाई करते थे। पिताओं का अपने बच्चों पर अत्यधिक कानूनी नियन्त्रण होता था। अवांछित बच्चों के मामले में उन्हें जीवित रखने या मार डालने का कानूनी अधिकार प्राप्त था। यद्यपि वर्तमान भारतीय परिवारों में भी पुरुषों. की प्रधानता स्थापित है, परन्तु प्रायः पुरुष अपनी पत्नियों की पिटाई करना पसन्द नहीं करते। उनका अपने बच्चों पर कानूनी नियन्त्रण भी नहीं होता है अर्थात् अवांछित बच्चों के मामले में उन्हें अपने बच्चों को मार डालने का कानूनी अधिकार प्राप्त नहीं है।

पृष्ठ 67

क्रियाकलाप 3 : मिट्टी के बर्तनों के अवशेषों पर काम करने वाले पुरातत्त्वविद् बहुत कुछ जासूसों की तरह होते हैं। क्यों? स्पष्ट करो। ‘एम्फोरा’ हमें रोमन काल के भूमध्यसागरीय क्षेत्र के आर्थिक जन-जीवन के बारे में क्या बताते हैं?
उत्तर:
मिट्टी के बर्तनों के अवशेषों पर काम करने वाले पुरातत्त्वविद् बहुत कुछ जासूसों की तरह होते हैं। शराब, जैतून का तेल तथा अन्य तरल पदार्थों की ढुलाई ऐसे मटकों या कंटेनरों में होती थी जिन्हें ‘एम्फोरा’ कहते थे। इन मटकों के टूटे हुए टुकड़े बहुत बड़ी संख्या में अभी भी विद्यमान हैं।

पुरातत्त्वविद् इन टुकड़ों को ठीक से जोड़कर इन कंटेनरों को फिर से सही रूप देने और यह पता लगाने में सफल हुए हैं कि उनमें क्या-क्या ले जाया जाता था। इसके अतिरिक्त, प्राप्त वस्तुओं की मिट्टी का भूमध्यसागरीय क्षेत्रों में उपलब्ध चिकनी मिट्टी के नमूनों के साथ मिलाने करके पुरातत्त्वविद् हमें उनके निर्माण-स्थल के बारे में जानकारी देने में सफल हुए हैं। इसी प्रकार जासूस विभिन्न साक्ष्यों को इकट्ठा कर, उनका विश्लेषण कर अज्ञात एवं रहस्यात्मक तथ्यों का पता लगा लेते हैं।

JAC Class 11 History Solutions Chapter 3 तीन महाद्वीपों में फैला हुआ साम्राज्य

भूमध्यसागरीय क्षेत्र में अनेक खुदाई के स्थलों पर पाए गए भिन्न-भिन्न प्रकार के एम्फोरा पात्रों के अवशेषों और उनके मिलने के स्थानों के आधार पर पुरातत्त्वविद् यह बताने में सफल हुए हैं कि स्पेन के जैतून के तेल के उत्पाद अपने इतालवी प्रतिद्वन्द्वियों से तेल का बाजार छीनने में सफल हुए।

बाद में उत्तरी अफ्रीका के उत्पादकों ने स्पेन के जैतून के तेल के उत्पादकों जैसा स्थान प्राप्त कर लिया और तीसरी तथा चौथी शताब्दियों के अधिकांश भाग में इनका उस क्षेत्र में वर्चस्व रहा। दूसरे शब्दों में, भिन्न-भिन्न प्रदेशों के जमींदार एवं उत्पादक अलग-अलग वस्तुओं का बाजार हथियाने क लिए आपस में प्रतिस्पर्द्धा करते थे। पुरातत्त्वविदों की भाँति जासूस भी विभिन्न घटनाओं के साक्ष्यों को इकट्ठा कर, उनका विश्लेषण कर निष्कर्ष निकाल लेते हैं।

पृष्ठ 70

क्रियाकलाप 4: इस अध्याय में तीन ऐसे लेखकों का उल्लेख किया गया है जिनकी रचनाओं का प्रयोग यह बताने के लिए किया गया है कि रोम के लोग अपने कामगारों के साथ कैसा बर्ताव करते थे? क्या आप उनके नाम बता सकते हैं? उस अनुभाग को स्वयं फिर से पढ़िए और उन दो तरीकों का वर्णन कीजिए जिनकी सहायता से रोम के लोग अपने श्रमिकों पर नियन्त्रण रखते थे।
उत्तर:
रोमन लोगों का अपने कामगारों के साथ बर्ताव – निम्नलिखित तीन लेखकों कोलूमेल्ला, वरिष्ठ प्लिनी तथा आगस्टीन ने अपनी रचनाओं में यह बताया है कि रोम के लोग अपने कामगारों के साथ कैसा बर्ताव करते थे।

(1) कोलूमेल्ला (निरीक्षण द्वारा श्रमिकों पर नियन्त्रण) – दक्षिणी स्पेन से आए पहली शताब्दी के लेखक कोलूमेल्ला ने सिफारिश की थी कि जमींदारों को अपनी आवश्यकता से दुगुनी संख्या में उपकरणों तथा औजारों का सुरक्षित भण्डार रखना चाहिए जिससे उत्पादन निरन्तर होता रहे क्योंकि दास सम्बन्धी श्रम- समय की हानि ऐसी मदों की लागत से अधिक बैठती है।

मालिकों की यह आम धारणा थी कि निरीक्षण बिना कभी भी कोई काम ठीक से नहीं करवाया जा सकता। इसलिए मुक्त तथा दास दोनों प्रकार के श्रमिकों के लिए निरीक्षण सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण पक्ष था। निरीक्षण को सरल बनाने के लिए कामगारों को कभी-कभी छोटे दलों में बाँट दिया जाता था। कोलूमेल्ला ने दस-दस श्रमिकों के समूह बनाने का सुझाव दिया था और उसने यह दावा किया कि इन छोटे समूहों में यह बताना अपेक्षाकृत सरल होता है कि उनमें से कौन काम कर रहा है और कौन काम नहीं कर रहा है।

(2) वरिष्ठ प्लिनी (श्रमिकों को दागना) – प्रकृति विज्ञान के प्रसिद्ध लेखक वरिष्ठ प्लिनी ने दास – समूहों के प्रयोग की यह कहकर निन्दा की कि यह उत्पादन आयोजित करने का सबसे खराब तरीका है क्योंकि इस प्रकार पृथक् – पृथक् समूह में काम करने वाले दासों को प्राय: पैरों में जंजीर डालकर एक-साथ रखा जाता था। ऐसे तरीके कठोर और क्रूर मालूम होते हैं, परन्तु हमें यह नहीं भूलना चाहिए कि आज विश्व में ज्यादातर कारखाने श्रम नियन्त्रण के कुछ इसी प्रकार के सिद्धान्त लागू करते हैं। वास्तव में रोमन साम्राज्य में कुछ औद्योगिक प्रतिष्ठानों ने तो इससे भी अधिक कठोर नियन्त्रण लागू कर रखे थे।

JAC Class 11 History Solutions Chapter 3 तीन महाद्वीपों में फैला हुआ साम्राज्य

वरिष्ठ प्लिनी ने सिकन्दरिया की फ्रैंकिन्सेंस अर्थात् सुगन्धित राल के कारखानों की स्थिति का वर्णन किया है। “कामगारों के एप्रेनों पर एक सील लगा दी जाती है, उन्हें अपने सिर पर एक गहरी जाली वाला मास्क या नेट पहनना पड़ता है और उन्हें कारखाने से बाहर जाने के लिए अपने सभी कपड़े उतारने पड़ते हैं। ” तीसरी शताब्दी के राज्यादेश में मिस्र के किसानों द्वारा अपने गाँव छोड़ कर जाने का उल्लेख है जिसमें यह कहा गया है कि वे इसलिए गाँव छोड़कर जा रहे थे ताकि उन्हें खेती के काम में न लगना पड़े।

शायद यही बात ज्यादातर फैक्ट्रियों और कारखानों पर लागू होती थी। 398 ई. के एक कानून में यह कहा गया है कि कामगारों को दागा जाता था ताकि यदि वे भागने और छिपने का प्रयत्न करें तो उन्हें पहचाना जा सके। कई निजी स्वामी कामगारों के साथ ऋण- संविदा के रूप में करार ले लेते थे ताकि वे यह दावा कर सकें कि उनके कर्मचारी उनके कर्जदार हैं और इस प्रकार वे अपने कामगारों पर कड़ा नियन्त्रण रखते थे। बहुत से निर्धन परिवारों ने तो जीवित रहने के लिए ही कर्जदारी स्वीकार कर ली थी।

(3) आगस्टीन – अभी हाल ही में खोजे गए आगस्टीन के पत्रों में से एक पत्र से हमें ज्ञात होता है कि कभी-कभी माता-पिता अपने बच्चों को 25 वर्ष के लिए बेचकर बन्धुआ मजदूर बना देते थे। आगस्टीन ने एक बार अपने एक वकील मित्र से पूछा कि पिता की मृत्यु हो जाने पर क्या इन बच्चों को स्वतन्त्र किया जा सकता था। ग्रामीण ऋणग्रस्तता और भी अधिक व्यापक थी। इस ऋणग्रस्तता का एक उदाहरण इस घटना से मिलता है कि 66 ईस्वी के प्रबल यहूदी विद्रोह में क्रान्तिकारियों ने जनता का समर्थन प्राप्त करने के लिए साहूकारों के ऋण-पत्र (बॉण्ड) नष्ट कर दिये थे।

रोमन लोगों द्वारा अपने श्रमिकों पर नियन्त्रण के दो तरीके –
(1) निरीक्षण द्वारा – रोमन मालिकों की यह मान्यता थी कि निरीक्षण या देखभाल के बिना कोई भी कार्य ठीक ढंग से नहीं करवाया जा सकता। इसलिए मुक्त तथा दास, दोनों प्रकार के श्रमिकों के लिए निरीक्षण एक महत्त्वपूर्ण कार्य था। निरीक्षण को सरल बनाने हेतु कामगारों को कभी-कभी छोटे दलों में बाँट दिया जाता था।

(2) श्रमिकों को दागना – रोमन साम्राज्य में कामगारों को दागने की प्रथा प्रचलित थी, रोम में 398 के एक कानून में यह कहा गया है कि कामगारों को दागा जाता था, जिससे यदि वे भागने और छिपने का प्रयत्न करें, तो उन्हें पहचाना जा सके। कई निजी मालिक कामगारों के साथ ऋण संविदा के रूप में एक समझौता कर लेते थे ताकि वे यह दावा कर सकें कि उनके कर्मचारी उनके कर्जदार हैं और इस प्रकार वे अपने कामगारों पर कड़ा नियन्त्रण रखते थे। आगस्टीन के एक पत्र से ज्ञात होता है कि कभी-कभी माता-पिता अपने बच्चों को 25 वर्ष के लिए बेच कर बन्धुआ मजदूर बना देते थे। मालिक इन बच्चों को दाग देते थे ताकि निश्चित अवधि तक वे उनके बन्धुआ मजदूर ही रहे।

Jharkhand Board Class 11 History तीन महाद्वीपों में फैला हुआ साम्राज्य Text Book Questions and Answers

लघूत्तरात्मक प्रश्न –

प्रश्न 1.
यदि आप रोम साम्राज्य में रहे होते, तो कहाँ रहना पसन्द करते- नगरों में या ग्रामीण क्षेत्र में ? कारण बताइए थी।
उत्तर- यदि मैं रोम साम्राज्य में रहा होता, तो नगरों में रहना पसन्द करता। इसके निम्नलिखित कारण थे –
(1) शहरों में खाने-पीने की कोई कमी नहीं थी।
(2) अकाल के दिनों में भी शहरों में ग्रामीण क्षेत्रों की तुलना में अच्छी सुविधाएँ प्राप्त होने की सम्भावना रहती
(3) सार्वजनिक स्नान – गृह रोम के शहरी जीवन की एक प्रमुख विशेषता थी।
(4) शहरी लोगों को उच्चस्तर के मनोरंजन उपलब्ध थे।

JAC Class 11 History Solutions Chapter 3 तीन महाद्वीपों में फैला हुआ साम्राज्य
(5) शहर उद्योग-धन्धों एवं व्यापार के भी प्रमुख केन्द्र होते थे। नगरों में अनेक खानें, खदानें, ईंट-भट्टे, जैतून के तेल की फैक्टरियाँ आदि उपलब्ध थीं जिससे वहाँ का आर्थिक आधारभूत ढाँचा सुदृढ़ था। यहाँ आजीविका कमाने की कोई समस्या नहीं थी। लोगों का जीवन स्तर उन्नत था। उनका जीवन सुख-सुविधाओं से परिपूर्ण था। शहर आर्थिक सम्पन्नता के केन्द्र बने हुए थे।
(6) नगरों में साक्षरता की दर भी अधिक थी। नगरों में अनेक विद्यालय स्थापित थे, जहाँ विद्यार्थी शिक्षा प्राप्त करते थे।
(7) नगरों में लोगों का जीवन ग्रामीण लोगों के जीवन की अपेक्षा सुरक्षित था। नगर प्रशासनिक इकाइयों के रूप में क्रियाशील थे। इसलिए वहाँ पर लोगों की सुख-सुविधाओं पर ज्यादा ध्यान दिया जाता था।

प्रश्न 2.
इस अध्याय में उल्लिखित कुछ छोटे शहरों, बड़े नगरों, समुद्रों और प्रान्तों की सूची बनाइये और उन्हें नक्शे पर खोजने की कोशिश कीजिये। क्या आप अपने द्वारा बनाई गई सूची में संकलित किन्हीं तीन विषयों के बारे में कुछ कह सकते हैं?
उत्तर:
(1) छोटे शहरों की सूची – इटली में कैम्पेनिया, सिसली, पोम्पेई, मिस्र में फैय्यूम, गैलिली, बाइजैकियम ( ट्यूनीशिया), दक्षिणी गाल, बेटिका, हिसपेनिया, नुमीडिया। आदि।
(2) बड़े शहरों की सूची – कार्थेज, एंटिओक, कुंस्तुन्तुनिया, सिकन्दरिया, रोम, बगदाद, दमिश्क, मक्का, मदीना
(3) समुद्रों की सूची – अटलांटिक महासागर, लाल सागर, काला सागर, कैस्पियन सागर, एड्रियाटिक सागर, आयोनियन सागर, एजियन सागर, टिरेनियन सागर, भूमध्यसागर।
(4) प्रान्तों की सूची – गाल (आधुनिक फ्रांस), हिसपेनिया, बेटिका, ब्रिटेन, मारिटामिया ( मोरक्को), ट्यूनीशिया, मिस्र; मकदूनिया, कैम्पेनिया।

तीन विषयों का वर्णन –
(1) नगर – रोमन साम्राज्यं के नगर उद्योग, व्यापार, शिक्षा, साहित्य, कला, ज्ञान-विज्ञान आदि के प्रमुख केन्द्र थे। यहाँ के निवासियों को अनेक सुविधाएँ प्राप्त थीं तथा उनका जीवन स्तर उन्नत था।

(2) समुद्र – रोमन साम्राज्य के प्रमुख नगर समुद्रों के किनारों पर स्थित थे। इन मुहानों पर बड़े बन्दरगाह और पत्तन बनाए गए थे। इनके माध्यम से अनेक देशों के साथ व्यापार किया जाता था। रोमन साम्राज्य का व्यापार बहुत उन्नत था।

JAC Class 11 History Solutions Chapter 3 तीन महाद्वीपों में फैला हुआ साम्राज्य

(3) प्रान्त – इंटली के सिवाय, रोमन साम्राज्य के सभी क्षेत्र प्रान्तों में बँटे हुए थे और उनसे कर वसूला जाता था। सम्पूर्ण साम्राज्य में दूर-दूर तक अनेक नगर स्थापित किए गए थे जिनके माध्यम से समस्त साम्राज्य पर नियन्त्रण रखा जाता था। इन्हीं शहरों के माध्यम से सरकार प्रान्तीय ग्रामीण क्षेत्रों पर कर लगाती थी। दूसरी और तीसरी शताब्दियों के दौरान अधिकतर प्रशासक तथा सैनिक अधिकारी उच्च प्रान्तीय वर्गों में से होते थे।

प्रश्न 3.
कल्पना कीजिए कि आप रोम की एक गृहिणी हैं जो घर की जरूरत की वस्तुओं की खरीददारी की सूची बना रही हैं। अपनी सूची में आप कौनसी वस्तुएँ शामिल करेंगी?
उत्तर:
यदि मैं रोम की एक गृहिणी होती, तो मैं घर की जरूरत की वस्तुओं की खरीददारी की सूची में निम्नलिखित वस्तुएँ शामिल करती-गेहूँ, जौ, मक्का, चावल, बाजरा, दालें, सब्जियाँ, फल, दूध, मक्खन, अण्डे, मांस, जैतून का तेल, मसाले, लकड़ी, कोयला, विभिन्न प्रकार के बर्तन, बच्चों, पुरुषों तथा परिवार के अन्य सदस्यों के लिए वस्त्र, बच्चों के लिए खिलौने, खेल-सामग्री तथा अन्य आवश्यक वस्तुएँ, फर्नीचर जैसे कुर्सी, मेज, पलंग, आभूषण, सौन्दर्य प्रसाधन, दवाइयाँ आदि।

प्रश्न 4.
आपको क्या लगता है कि रोमन सरकार ने चाँदी में मुद्रा को ढालना क्यों बन्द किया होगा और वह सिक्कों के उत्पादन के लिए कौनसी धातु का उपयोग करने लगे?
उत्तर:
परवर्ती रोमन साम्राज्य में प्रथम तीन शताब्दियों से प्रचलित चाँदी – आधारित मौद्रिक प्रणाली समाप्त कर दी गई। इसका कारण यह था कि स्पेन की खानों से चाँदी मिलना बन्द हो गया था और रोमन सरकार के पास चाँदी की मुद्रा के प्रचलन के लिए ‘पर्याप्त चाँदी नहीं रह गई थी । इसलिए रोमन सरकार ने चाँदी की मुद्रा को ढालना बन्द कर दिया। दूसरी ओर रोमन साम्राज्य में सोना प्रचुर मात्रा में उपलब्ध था । अतः रोमन सम्राट कान्स्टैन्टाइन ने सोने पर आधारित नई मौद्रिक – प्रणाली स्थापित की। उसने सालिडास नामक सोने का सिक्का चलाया जो शुद्ध रूप में 45 ग्राम सोने का बना था। यह सिक्का रोमन साम्राज्य स्थापित होने के बाद भी चलता रहा।

JAC Class 11 History Solutions Chapter 3 तीन महाद्वीपों में फैला हुआ साम्राज्य

निबन्धात्मक प्रश्न

प्रश्न 5.
अगर सम्राट त्राजान भारत पर विजय प्राप्त करने में वास्तव में सफल रहे होते और रोमवासियों का इस देश पर अनेक सदियों तक कब्जा रहा होता, तो क्या आप सोचते हैं कि भारत वर्तमान समय के देश से किस प्रकार भिन्न होता?
उत्तर:
रोमन लोगों के अधीन रहने पर भारत का वर्तमान समय के देश से भिन्न होना यदि सम्राट त्राजान भारत पर विजय प्राप्त करने में वास्तव में सफल रहे होते और रोमवासियों का इस देश पर अनेक सदियों तक कब्जा रहा होता, तो भारत वर्तमान समय के देश से काफी भिन्न होता।

(1) प्रशासन – भारतीय प्रशासन परं रोमन प्रशासन का प्रभाव पड़ता। भारत में लोकतन्त्र के स्थान पर राजतन्त्र होता। रोमन साम्राज्य की भाँति भारतीय प्रशासन में सम्राट, सैनेट (अभिजात वर्ग) तथा सेना का प्रमुख स्थान होता। भारत के प्रशासनिक ढाँचे में उन्नति हुई होती।

(2) शहरों का महत्त्व – रोमन साम्राज्य में शहर साम्राज्यिक प्रणाली के मूल आधार थे। इन्हीं शहरों के माध्यम से सरकार प्रान्तीय ग्रामीण क्षेत्रों पर कर लगाने में सफल हो पाती थी। रोम के सन्दर्भ में नगर एक ऐसा शहरी केन्द्र था, जिसके अपने दण्डनायक, नगर परिषद् और अपना एक सुनिश्चित राज्य – क्षेत्र था जिसमें अनेक ग्राम शामिल थे। भारत में भी शहरों के राजनीतिक, आर्थिक, सामाजिक महत्त्व में वृद्धि होती। सार्वजनिक स्नान-गृह रोम के शहरी जीवन की एक प्रमुख विशेषता थी। शहरी लोगों को उच्च स्तर के मनोरंजन उपलब्ध थे। भारत के शहरी जीवन पर भी इसका प्रभाव पड़ता।

(3) स्त्रियों की स्थिति – रोम की महिलाओं को सम्पत्ति के स्वामित्व व संचालन में व्यापक कानूनी अधिकार प्राप्त थे तलाक देना अपेक्षाकृत सरल था और इसके लिए पति अथवा पत्नी द्वारा केवल विवाह – भंग करने के निश्चय की सूचना देना ही पर्याप्त था। इस प्रकार भारत में तलाक देना और सरल हो जाता। रोम में बाल विवाह का प्रचलन नहीं था। अतः भारत में भी बाल-विवाह का प्रचलन नहीं होता।

JAC Class 11 History Solutions Chapter 3 तीन महाद्वीपों में फैला हुआ साम्राज्य

(4) परिवार – रोम में एकल परिवार का व्यापक रूप से प्रचलन था । अतः भारत में संयुक्त परिवार प्रथा की बजाय एकल परिवार का ही प्रचलन होता। रोम में परिवार में पिता का अपने बच्चों पर अत्यधिक कानूनी नियन्त्रण होता था। भारतीय परिवारों पर भी इसका प्रभाव पड़ता।

(5) आर्थिक क्षेत्र में उन्नति – रोमन साम्राज्य का आर्थिक आधारभूत ढाँचा काफी सुदृढ़ था। रोमन साम्राज्य में व्यापार की अत्यधिक उन्नति हुई थी। वहाँ के अनेक क्षेत्र अत्यधिक उपजाऊ थे। वहाँ उत्पादकता का स्तर बहुत ऊँचा था। वहाँ चाँदी के सिक्कों के स्थान पर सोने के सिक्कों का प्रचलन था। अतः भारत भी आर्थिक क्षेत्र में अत्यन्त समृद्ध होता तथा यहाँ भी सोने के सिक्के प्रचलन में होते। भारत के यूरोपीय देशों के साथ घनिष्ठ सम्बन्ध स्थापित होते।

(6) दास प्रथा – रोम में दास प्रथा का प्रचलन था। दासों के साथ क्रूरतापूर्ण व्यवहार किया जाता था। भारत में भी दास प्रथा का प्रचलन होता।

(7) ईसाई धर्म का प्रचार – रोमन साम्राज्य में ईसाई धर्म का व्यापक प्रचार था। रोमन सम्राट कान्स्टैन्टाइन ने ईसाई धर्म को राजधर्म घोषित कर दिया था। इसका भारत पर भी प्रभाव पड़ता और सम्भवतः ईसाई धर्म को राजधर्म बना दिया जाता।

(8) भारतीय संस्कृति पर प्रभाव – रोमन साम्राज्य का भारतीय संस्कृति पर प्रभाव पड़ने की सम्भावना थी। इससे भारत में पश्चिमीकरण की प्रक्रिया प्रारम्भ हो सकती थी। परिणामस्वरूप रोमन सभ्यता का भारतीय सभ्यता एवं संस्कृति पर प्रभाव पड़ना स्वाभाविक था। इससे भारतीय सभ्यता एवं संस्कृति के आध्यात्मिक तत्त्वों को हानि पहुँच सकती थी तथा भौतिकवाद में वृद्धि हो सकती थी। इसके अतिरिक्त चित्रकला, भवन निर्माण कला, मूर्तिकला पर भी रोमन कला का प्रभाव होता।

प्रश्न 6.
अध्याय को ध्यानपूर्वक पढ़ कर उसमें से रोमन समाज और अर्थव्यवस्था को आपकी दृष्टि में आधुनिक दर्शाने वाले आधारभूत अभिलक्षण चुनिए।
उत्तर:
I. रोमन समाज को आधुनिक दर्शाने वाले आधारभूत अभिलक्षण – रोमन समाज को आधुनिक दर्शाने वाले आधारभूत अभिलक्षण निम्नलिखित हैं –
(1) एकल परिवार – रोमन समाज की अपेक्षाकृत अधिक आधुनिक विशेषताओं में से एक विशेषता यह थी कि उन दिनों एकल परिवार का व्यापक रूप से चलन था। वयस्क पुत्र अपने पिता के परिवारों के साथ नहीं रहते थे तथा वयस्क भाई बहुत कम संयुक्त परिवार में रहते थे।

(2) स्त्रियों की स्थिति – प्रथम शताब्दी ई. पू. तक स्त्रियों को सम्पत्ति सम्बन्धी अनेक अधिकार प्राप्त थे। पत्नी अपने पति को अपनी सम्पत्ति हस्तान्तरित नहीं किया करती थी । परन्तु अपने पैतृक परिवार में वह अपने पूरे अधिकार बनाए रखती थी।

स्त्री का दहेज वैवाहिक अवधि के दौरान उसके पति के पास चला जाता था, परन्तु स्त्री अपने पिता की मुख्य उत्तराधिकारिणी बनी रहती थी और अपने पिता की मृत्यु होने पर उसकी सम्पत्ति की स्वतन्त्र स्वामिनी बन जाती थी। इस प्रकार रोम की स्त्रियों को सम्पत्ति के स्वामित्व व नियन्त्रण में व्यापक कानूनी अधिकार प्राप्त थे। रोम में तलाक देना अपेक्षाकृत सरल था और इसके लिए पति अथवा पत्नी द्वारा केवल विवाह – विच्छेद करने के निश्चय की सूचना देना ही पर्याप्त था।

(3) विवाह – रोमन समाज में वयस्क होने पर ही विवाह किया जाता था। पुरुष 28 – 29, 30-32 की आयु में विवाह करते थे तथा लड़कियाँ 16-18 व 22-23 वर्ष की आयु में विवाह करती थीं।

(4) साक्षस्ता – कामचलाऊ साक्षरता अर्थात् पढ़ने-लिखने की योग्यता की दरें साम्राज्य के विभिन्न भागों में अलग-अलग थीं। एक ओर पोम्पई नगर में काम चलाऊ साक्षरता व्यापक रूप में पाई जाती थी जबकि मिस्र में साक्षरता संजीव पास बुक्स की दर काफी कम थी। यहाँ भी साक्षरता निश्चित रूप से कुछ वर्गों के लोगों जैसे सैनिकों, सैनिक अधिकारियों, सम्पत्ति – प्रबन्धवों आदि में अपेक्षाकृत अधिक व्यापक थी।

JAC Class 11 History Solutions Chapter 3 तीन महाद्वीपों में फैला हुआ साम्राज्य

(5) सार्वजनिक स्नान गृह – सार्वजनिक स्नान गृह रोम के शहरी जीवन की एक प्रमुख विशेषता थी।

(6) मनोरंजन के साधन – शहरी लोगों को उच्च स्तर के मनोरंजन उपलब्ध थे। उदाहणार्थ, से हमें ज्ञात होता है कि एक वर्ष में कम-से-कम 176 दिन वहाँ कोई-न-कोई मनोरंजक कार्यक्रम या प्रदर्शन अवश्य होता था।

II. रोमन अर्थव्यवस्था को आधुनिक दर्शाने वाले आधारभूत लक्षण –
(1) आर्थिक आधारभूत संरचना का मजबूत होना – रोमन साम्राज्य में बन्दरगाहों, खानों, खदानों, ईंट-भट्टों, जैतून के तेल की फैक्ट्रियों आदि की संख्या काफी अधिक थी जिनसे उसका आर्थिक आधारभूत ढाँचा काफी मजबूत था। गेहूँ, शराब, जैतून का तेल आदि मुख्य व्यापारिक वस्तुएँ थीं। ये वस्तुएँ मुख्यतः स्पेन, गैलिक प्रान्तों, उत्तरी अफ्रीका, मिस्र तथा अपेक्षाकृत कम मात्रा में इटली से आती थीं जहाँ इन फसलों के लिए उपयुक्त स्थितियाँ उपलब्ध थीं।

(2) शराब, जैतून का तेल तथा अन्य तरल पदार्थों की ढुलाई- शराब, जैतून के तेल तथा अन्य तरल पदार्थों की ढुलाई ऐसे मटकों या कन्टेनरों में होती थी जिन्हें ‘एम्फोरा’ कहते थे। स्पेन में जैतून का तेल निकालने का उद्यम 140-160 ई. के वर्ष में अपनी चरम उन्नति पर था । स्पेन में उत्पादित जैतून का तेल मुख्य रूप से ऐसे कन्टेनरों में ले जाया जाता था जिन्हें ‘ड्रेसल – 20’ कहते थे। भिन्न-भिन्न प्रदेशों के जमींदार एवं उत्पादक विभिन्न वस्तुओं के बाजार पर अधिकार करने के लिए आपस में प्रतिस्पर्द्धा करते रहते थे ।

(3) उर्वर प्रदेश – रोमन साम्राज्य के बहुत से प्रदेश अत्यधिक उपजाऊ थे। इन प्रदेशों में इटली में कैम्पैनिया, सिसली, मिस्र में फैय्यूम, गैलिली, बाइजैकियम (ट्यूनीसिया ), दक्षिणी गाल तथा बाएंटिका ( दक्षिणी स्पेन) अपनी असाधारण उर्वरता के लिए प्रसिद्ध थे। स्ट्रैबो तथा प्लिनी जैसे इतिहासकारों के अनुसार ये सभी प्रदेश साम्राज्य के घनी जनसंख्या वाले और सबसे धनी प्रदेशों में से कुछ थे। सबसे बढ़िया किस्म की अंगूरी शराब कैम्पैनिया से आती थी। सिसली और बाइजैकियम रोम को भारी मात्रा में गेहूँ का निर्यात करते थे । गैलिली में गहन खेती की जाती थी। इतिहासकार जोसिफ ने लिखा है कि ” प्रदेशवासियों ने जमीन के एक-एक इंच टुकड़े पर खेती कर रखी है। ”

(4) जल शक्ति का विकास – भूमध्य सागर के आस-पास पानी की शक्ति का भिन्न-भिन्न प्रकार से प्रयोग किया जाता था। इस काल में जल-शक्ति से मिलें चलाने की प्रौद्योगिकी में काफी उन्नति हुई। स्पेन की सोने और चाँदी की खानों में जल – शक्ति से खुदाई की जाती थी और पहली तथा दूसरी शताब्दियों में इन खानों से बड़े पैमाने पर खनिज निकाले जाते थे।

(5) उत्पादकता का स्तर ऊँचा होना- उस समय उत्पादकता का स्तर इतना ऊँचा था कि 19वीं शताब्दी तक अर्थात् लगभग 1700 वर्ष बाद भी ऐसे उत्पादन के स्तर देखने को नहीं मिलते। उस समय सुगठित वाणिज्यिक और बैंकिंग व्यवस्था थी और धन का व्यापक रूप से प्रयोग होता था। रोमन सम्राट कान्स्टैन्टाइन ने ‘सालिडास’ नामक सोने का सिक्का, चलाया, जो रोमन साम्राज्य के समाप्त होने के पश्चात् भी चलता रहा था। परवर्ती काल में साम्राज्य में सोने के सिक्के प्रचलित रहे।

JAC Class 11 History Solutions Chapter 3 तीन महाद्वीपों में फैला हुआ साम्राज्य

(6) रोमन अभिजात वर्ग के पास अतुल धन-सम्पत्ति का होना – रोमन अभिजात वर्ग के पास अतुल धन- सम्पत्ति थी। बहुत से रोमन परिवारों को अपनी सम्पत्ति से प्रतिवर्ष 4 हजार पौण्ड सोने की आय प्राप्त होती थी, जिसमें अनाज, शराब और अन्य उपज शामिल नहीं थीं। इन उपजों को बेचने पर सोने में प्राप्त आय के एक-तिहाई के बराबर आय हो सकती थी। रोम में ‘द्वितीय श्रेणी के परिवारों की आय 1000 अथवा 1500 पौण्ड सोना थी।

तीन महाद्वीपों में फैला हुआ साम्राज्य JAC Class 11 History Notes

पाठ- सार

1. रोम साम्राज्य- रोम साम्राज्य दूर-दूर तक फैला हुआ था। इसमें आज का अधिकांश यूरोप और उर्वर अर्द्ध- चन्द्राकार क्षेत्र अर्थात् पश्चिमी एशिया तथा उत्तरी अफ्रीका का बहुत बड़ा भाग शामिल था। यह साम्राज्य अनेक स्थानीय संस्कृतियों तथा भाषाओं के वैभव से सम्पन्न था; स्त्रियों की कानूनी स्थिति काफी सुदृढ़ थी। लेकिन अर्थव्यवस्था दास-श्रम के बल पर चलती थी। इस कारण जनता का एक बड़ा भाग स्वतंत्रता से वंचित था। पांचवीं शताब्दी व उसके बाद इसका पश्चिमी साम्राज्य छिन्न-भिन्न हो गया लेकिन पूर्वी भाग अत्यन्त समृद्ध बना रहा।

2. रोमन तथा ईरानी साम्राज्य – ईसा मसीहा के जन्म से लेकर 630 के दशक की अवधि में अधिकांश यूरोप, उत्तरी अफ्रीका और मध्य पूर्व तक के विशाल क्षेत्र में दो सशक्त साम्राज्यों-रोम साम्राज्य और ईरान साम्राज्य-का शासन था तथा ये आपस में संघर्षरत रहे।

3. रोम के इतिहासकारों के पास स्रोत- सामग्री – रोम के इतिहासकारों के पास स्रोत- सामग्री का विशाल भण्डार था। इस स्रोत -सामग्री को तीन वर्गों में बाँटा जा सकता है –
(1) पाठ्य सामग्री
(2) प्रलेख या दस्तावेज
(3) भौतिक अवशेष।

4. रोमन साम्राज्य का आरम्भिक काल – रोमन साम्राज्य को मोटे तौर पर दो चरणों में बाँटा जा सकता है, जिन्हें ‘पूर्ववर्ती चरण’ और ‘परवर्ती चरण’ कहा जा सकता है। रोमन साम्राज्य में प्रशासन के प्रयोजन के लिए लैटिन तथा यूनानी भाषाओं का प्रयोग किया जाता था।

5. पूर्ववर्ती चरण –
(i) गणतन्त्र में वास्तविक सत्ता ‘सैनेट’ नामक निकाय में निहित थी। गणतन्त्र 509 ई. पूर्व से 27 ई. पूर्व तक चला। 27 ई. पूर्व में रोम सम्राट् आगस्टस ने जो राज्य स्थापित किया, उसे ‘प्रिंसिपेट’ कहा जाता था। उसने सैनेट के महत्त्व को बनाए रखा। सैनेट में कुलीन एवं अभिजात वर्गों का प्रतिनिधित्व था। सम्राट और सैनेट के बाद सामाजिक शासन की एक अन्य प्रमुख संस्था सेना थी। यह व्यावसायिक सेना थी। इस प्रकार सम्राट, अभिजात वर्ग तथा सेना साम्राज्य के राजनीतिक इतिहास में तीन मुख्य खिलाड़ी थे। 509 ई. पूर्व से तीसरी शताब्दी के मुख्य भाग तक के काल को पूर्ववर्ती रोमन साम्राज्य कहा जाता है।

(ii) रोमन साम्राज्य का विस्तार – रोमन साम्राज्य के प्रत्यक्ष शासन का काफी विस्तार हुआ। इसके लिए अनेक आश्रित राज्यों को रोम के प्रान्तीय राज्य में सम्मिलित कर लिया गया। दूसरी शताब्दी में रोमन साम्राज्य स्काटलैण्ड से आर्मेनिया की सीमाओं तक और सहारा से फरात तथा कभी-कभी उससे भी आगे तक फैला हुआ था।

(iii) नगरों के माध्यम से साम्राज्य पर नियन्त्रण रखना – सम्पूर्ण साम्राज्य में दूर-दूर तक अनेक नगर स्थापित किये गये थे, जिनके माध्यम से समस्त साम्राज्य पर नियन्त्रण रखा जाता था। इन्हीं नगरों के माध्यम से सरकार प्रान्तीय ग्रामीण क्षेत्रों पर कर लगाने में सफल हो पाती थी।

(iv) सार्वजनिक स्नान गृह – सार्वजनिक स्नानगृह रोम के शहरी जीवन की एक प्रमुख विशेषता थी। शहरी लोगों को उच्च स्तर के मनोरंजन उपलब्ध थे।

(v) तीसरी शताब्दी का संकट – तीसरी शताब्दी में रोम को अनेक संकटों का सामना करना पड़ा। ईरान के शासक शापुर प्रथम ने रोम साम्राज्य की पूर्वी राजधानी एंटिआक पर अधिकार कर लिया। कई जर्मन मूल की जनजातियों ने राइन तथा डेन्यूब नदियों की सीमाओं की ओर बढ़ना शुरू कर दिया और उन प्रान्तों की सीमाओं पर आक्रमण किया।

(vi) लिंग – रोम में एकल परिवार का प्रचलन था। महिलाओं को सम्पत्ति के स्वामित्व तथा संचालन में व्यापक कानूनी अधिकार प्राप्त थे। तलाक देना अपेक्षाकृत आसान था। स्त्रियों पर उनके पतियों का नियन्त्रण रहता था। पिता का अपने बच्चों पर कानूनी नियन्त्रण होता था। कानून के अनुसार पति और पत्नी को अलग-अलग दो वित्तीय हस्तियाँ माना जाता था तथा पत्नी को पूर्ण वैधिक स्वतंत्रता प्राप्त थी।

(vii) साक्षरता- कामचलाऊ साक्षरता की दरें साम्राज्य के विभिन्न भागों में काफी अलग-अलग थीं। पोम्पई नगर में काम-चलाऊ साक्षरता व्यापक रूप में विद्यमान थी।

(viii) संस्कृति – रोमन साम्राज्य में सांस्कृतिक विविधता कई रूपों में दिखाई देती है, जैसे-धार्मिक सम्प्रदायों तथा स्थानीय देवी-देवताओं की भरपूर विविधता, बोलचाल की अनेक भाषाएँ, वेशभूषा की विविध शैलियाँ, अलग-अलग प्रकार के भोजन आदि।

(ix) आर्थिक विस्तार – साम्राज्य में बन्दरगाहों, खदानों, ईंट-भट्टों, जैतून के तेल के कारखानों आदि की संख्या काफी अधिक थी। गेहूँ, अंगूरी शराब तथा जैतून का तेल मुख्य व्यापारिक मदें थीं। इटली में कैम्पेनिया, सिसली, मिस्र में फैय्यूम, गैलिली, बाइजैकियम, दक्षिणी गाल तथा बाएटिका अत्यधिक उपजाऊ क्षेत्र थे।

सिसली तथा बाइजैकियम रोम को भारी मात्रा में गेहूँ का निर्यात करते थे। परन्तु रोम क्षेत्र के अनेक बड़े-बड़े हिस्से बहुत कम उन्नत अवस्था में थे। स्पेन की सोने और चाँदी की खानों में जल – शक्ति से खुदाई की जाती थी और इन खानों से खनिज निकाले जाते थे। उत्पादकता का स्तर ऊँचा था। बैंकिंग व्यवस्था थी।

(x) श्रमिकों पर नियन्त्रण – रोमन साम्राज्य में दासों की बहुत बड़ी संख्या थी। जहाँ उच्च वर्ग के लोग दासों के प्रति प्राय: क्रूरतापूर्ण व्यवहार करते थे, वहीं दूसरी ओर साधारण लोग उनके प्रति कहीं अधिक सहानुभूति रखते थे। जब दासों की आपूर्ति में कमी आने लगी तो दास प्रजनन अथवा वेतनभोगी मजदूरों जैसे विकल्पों का सहारा लिया गया। रोमन साम्राज्य में कुछ औद्योगिक प्रतिष्ठानों ने श्रमिकों से सम्बंन्धित कड़े नियन्त्रण लगा रखे थे। कामगारों को दागा जाता था ताकि यदि वे भागने का प्रयत्न करें तो उन्हें पहचाना जा सके।

(xi) सामाजिक श्रेणियाँ – साम्राज्य में सैनेटर, अश्वारोही वर्ग, जनता का सम्माननीय वर्ग, निम्नतर वर्ग, दास आदि विभिन्न सामाजिक समूह थे। सैनेटर तथा अश्वारोही वर्ग अभिजात वर्ग थे। मध्यम वर्ग में नौकरशाही और सैनिक लोग शामिल थे, परन्तु इसमें समृद्ध सौदागर तथा किसान भी शामिल थे। निम्नतर वर्ग में ग्रामीण श्रमिक शामिल थे।

6. परवर्ती पुराकाल या परवर्ती साम्राज्य – तीसरी शताब्दी के उत्तरार्द्ध से लेकर सातवीं शताब्दी तक के काल में परवर्ती रोमन साम्राज्य के नाम से जाना जाता है। सम्राट डायोक्लीशियन (284-305 ई.) ने सामरिक तथा आर्थिक दृष्टि से महत्त्वहीन क्षेत्रों को छोड़कर साम्राज्य के विस्तार को कम किया। सम्राट कांस्टेन्टाइन ने इनके अतिरिक्त कुछ अन्य परिवर्तन साम्राज्य के अन्तर्गत किए।

यथा –

  • सम्राट कान्स्टैन्टाइन ने ‘सालिडस’ नामक एक नया सिक्का चलाया।
  • उसने दूसरी राजधानी कुस्तुन्तुनिया का निर्माण किया।
  • उसके समय में तेल की मिलों, शीशे के कारखानों आदि की स्थापना हुई। इन सभी के फलस्वरूप शहरी सम्पदा और समृद्धि में अत्यधिक वृद्धि हुई।
  • धार्मिक स्थिति – रोमन लोग अनेक देवी-देवताओं की उपासना करते थे। ये लोग जूपिटर, जूनो, मिनर्वा, मार्स आदि अनेक देवताओं की पूजा करते थे। यहूदी धर्म रोम साम्राज्य का एक अन्य बड़ा धर्म था। चौथी या पाँचवीं शताब्दियों में साम्राज्य का ईसाईकरण हुआ।
  • रोमन साम्राज्य का पतन – जर्मन मूल के अनेक समूहों ने पश्चिमी साम्राज्य के सभी बड़े प्रान्तों पर अधिकार कर लिया और अपने-अपने राज्य स्थापित कर लिए जिन्हें रोमोत्तर राज्य कहा जा सकता है। सातवीं शताब्दी के प्रारम्भिक दशकों तक आते-आते रोम और ईरान के बीच लड़ाई फिर छिड़ गई। ईरानी शासकों ने मिस्र सहित सभी विशाल पूर्वी प्रान्तों परं आक्रमण कर दिया। 642 तक अरबों ने पूर्वी रोमन और ससानी दोनों राज्यों के बड़े-बड़े भागों पर अधिकार कर लिया।

JAC Class 11 History Solutions Chapter 3 तीन महाद्वीपों में फैला हुआ साम्राज्य - 1

JAC Class 9 Maths Notes Chapter 11 रचनाएँ

Students should go through these JAC Class 9 Maths Notes Chapter 11 रचनाएँ will seemingly help to get a clear insight into all the important concepts.

JAC Board Class 9 Maths Notes Chapter 11 रचनाएँ

रचनाएँ (Constructions ) : प्रमेय सिद्ध करते समय या उन पर आधारित प्रश्नों को हल करते समय जो आकृतियाँ बनाते हैं, वे साधारण चित्र होते हैं। इन चित्रों में इतनी परिशुद्धता नहीं होती। लेकिन ज्यामितीय रचनाओं में ज्यामितीय यन्त्रों जैसे अंशांकित रूलर, चाँदा (protractor), सेट स्क्वायर, परकार, इत्यादि का प्रयोग आवश्यक होता है। ज्यामितीय रचना में तर्क और कौशल का समावेश होता है। रचना यथार्थ और शुद्ध (accurate) होती है।

रचना करते समय ध्यान रखना चाहिए कि

  • आकृति शुद्ध और स्वच्छ हो, रबर (eraser) का कम-से-कम प्रयोग करना चाहिए। किसी भी रचना से पूर्व सम्बन्धित आकृति का कच्चा चित्र बना लेने से रचना करना सुगम हो जाता है।
  • रचना से सम्बन्धित समस्त बिन्दु तथा रेखाएँ स्पष्ट तथा यथा सम्भव चौड़ाई रहित होने चाहिए।
  • रचना हेतु खींची गयी सहायक रेखाओं को बिन्दु रेखाओं (dotted lines) द्वारा तथा मुख्य रेखाओं को अधिक स्पष्ट खींचना चाहिए।
  • रचना के समस्त पद क्रमशः लिखे जाने चाहिए।

JAC Class 9 Maths Notes Chapter 11 रचनाएँ

त्रिभुजों की रचनाएँ (Constructions of Triangles) : प्रत्येक त्रिभुज में छ: अवयव होते हैं, तीन भुजाएँ और तीन कोण। इन प्रतिबन्धों के अनुसार त्रिभुज की रचना करने के लिए कम से कम तीन स्वतन्त्र अवयव आवश्यक होते हैं :

  • तीन भुजाएँ, या
  • दो भुजाएँ और उनके बीच का कोण, या
  • दो कोण और एक भुजा, या
  • समकोण त्रिभुज में कर्ण और एक भुजा।

JAC Class 10 Social Science Solutions Geography Chapter 5 Minerals and Energy Resources 

JAC Board Class 10th Social Science Solutions Geography Chapter 5 Minerals and Energy Resources

JAC Class 10th Geography Minerals and Energy Resources InText Questions and Answers

Page 48

Question 1.
Find out how many minerals are used to make a light bulb. Answer:Minerals used to make a light bulb are:

Part of Bulb Material Used Mineral from which obtained
Filament Tungsten Scheelite, Wolframite, ferberite or hubnerite (Metallic oxides of Tungsten)
Bulb Glass Silica (Silicon dioxide)
Connecting wires Copper Chalcolite (Cuprous sulphide)
Metallic part of body Aluminium Bauxite (Aluminium oxide)

JAC Class 10 Social Science Solutions Geography Chapter 5 Minerals and Energy Resources

Question 2.
Collect “Nutritional Facts” printed on food labels.
Answer:
Do it yourself activity. Sample answer is given.A sample of nutritional facts printed on a packet of glucose biscuits is given below:

Energy 453 cal
Fat 13.0 gm
Carbohydrate 77.5 gm
Protein 6.5 gm
Calcium 15 mg
Dietary fibre 0.6 gm


Page 50

Question 3.
What is the difference between an open pit mine, a quarry and an underground mine with shafts?
Answer:
Differences between an open pit mine, a quarry and an underground mine with shafts are as follows:

Open pit mine Question uarry Underground mine with shafts
Minerals are removed from a pit dug in the ground. Minerals are removed from a shallow pit dug in the ground. Minerals are removed through deep shafts dug in the ground.
Used where commercially useful minerals are found near the surface. Generally, used for extracting building materials like dimension stone. Used where the mineral occurs as veins in hard rock deep below the surface of the Earth.
Extracted using Earthmoving machinery. Extracted using Earthmoving machinery. Extracted using elevators that can carry minerals, extraction equipment as well as persons into the area where the mineral is available.

page 51

Question 4.
Superimpose the maps showing distribution of iron ore, manganese, coal and iron and steel industry. Do you see any correlation? Why?
Answer:
The iron and steel industries are located in the same regions of India where the iron ore, coal and manganese mines are located. As coal and manganese are required as inputs to the iron and steel industry, their availability in the same region saves the transportation costs and ease of availability. So it is profitable to locate these industries in the regions where these minerals are available.

Page 53

Question 5.
Locate the mines of bauxite on the physical map of India.
Answer:
Do it yourself.

Page 54

Question 6.
Study the maps to explain why Chota Nagpur is a storehouse of minerals.
Answer:
We can understand by studying the maps given in the textbook why the Chota Nagpur plateau is considered as a storehouse of minerals. The reasons are:

  1. Chota Nagpur is a part of old Gondwana land. Part of it is made of solidified magma. The area is rich in minerals.
  2. It is such in minerals like iron ore, coal, manganese, bauxite, copper, mica, etc.
  3. The coal fields in this area supply most of the cooking coal to the industries.

Page 55

Question 7.
Name some river valley projects and write the names of the dams built on these rivers.
Answer:
Name of some river valley projects and dams-built on them:

  1. Bhakra Nangal Project: Bhakra and Nangal dams on the Satluj river in Punjab.
  2. Hirakud Project: Hirakud dam on the Mahanadi river in Odisha.
  3. Nagarjuna Sagar Project: Nagaijuna Sagar dam on the Krishna river in Andhra Pradesh.
  4. Chambal Project: Jawahar Sagar, Gandhi Sagar and Rana Pratap Sagar dams on the Chambal river in Rajasthan and Madhya Pradesh.
  5. Tungabhadra Project: Tungabhadradam on the Tungabhadra river in Karnataka.
  6. Mettur Project: Mettur dam on the Kaveri river in Tamil Nadu.
  7. Sardar Sarovar Project: Sardar Sarovar dam on the Narmada river in Gujarat and Madhya Pradesh.
  8. Damodar Valley Project: On the Damodar river in Bihar.
  9. Farakka Project: On the Ganga river in West Bengal.
  10. Mahi Project: Mahi dam on the Mahi river in Gujarat.
  11. Tehri Project: Tehri dam on the Bhagirathi river in Uttarakhand.

Page 60

Question 8.
Collect information about thermal/ hydel power plants located in your state. Show them on the map of India.
Answer:
Do it yourself.

JAC Class 10 Social Science Solutions Geography Chapter 5 Minerals and Energy Resources

Question 9.
Collect information about newly established solar power plants in India.
Answer:
India is now home to world’s largest solar plant on a ‘single location’. The plant, in Kamuthi, Tamil Nadu, comes with a capacity of 648 MW and covers an area of 10 sq m/km. It also bears the capacity of charging its own solar panels. Furthermore, when in full swing, the plant is capable of producing electricity for 150,000 homes.

The cost of this project was ‘ 46,535,570,550. With this, India’s total installed capacity of solar plants has nudged across the 10 GW mark. Thus, India will be the world’s third-biggest solar market from next year onwards, after China and the US. However, we are still lagging a bit in regard to the expectations that the government has set for the nation.

Question 10.
Locate the 6 nuclear power stations and find out the state in which they are located.
Answer:

  • Tarapur Atomic Power Station: it is located in Maharashtra.
  • Rajasthan Atomic Power Station: it is located in Rajasthan
  • Kakrapar Atomic Power Station: it is located in Gujarat
  • Kudankulam Nuclear Power Plant: it is located in Tamil Nadu
  • Kaiga Nuclear Power Plant: it is located in Karnataka
  • Gorakhpur Atomic Power Station: it is located in Haryana

JAC Class 10th Geography Minerals and Energy Resources Textbook Questions and Answers

Question 1.
Choose the right answer from the four alternatives given below.
(i) Which one of the following minerals is formed by decomposition of rocks, leaving a residual mass of weathered material?
(a) Coal
(b) Bauxite
(c) Gold
(d) Zinc
Answer:
(a) Coal

(ii) Koderma, in Jharkhand is the leading producer of which one of the following minerals?
(a) Bauxite
(b) Mica
(c) Iron ore
(d) Copper
Answer:
(b) Mica

(iii) Minerals are deposited and accumulated in the stratas of which of the following rocks?
(a) Sedimentary rocks
(b) Metamorphic rocks
(c) Igneous rocks
(d) None of the above
Answer:
(a) Sedimentary rocks

(iv) Which one of the following minerals is contained in the Monazite sand?
(a) Oil
(b) Ur0anium
(c) Thorium
(d) Coal
Answer:
(c) Thorium

JAC Class 10 Social Science Solutions Geography Chapter 5 Minerals and Energy Resources

Question 2.
Answer the following questions in about 30 words.
(a) Distinguish between the following in not more than 30 words.

  1. Ferrous and non-ferrous minerals
  2. Conventional and non-conventional sources of energy

(b) What is a mineral?
(c) How are minerals formed in igneous and metamorphic rocks?
(d) Why do we need to conserve mineral resources?

Ferrous minerals Non-ferrous minerals
(i) Ferrous minerals contain iron ; content. (i) These minerals do not contain iron content.
(i) They provide a strong base in the development of metallurgical industries. (ii) They play an important role in a number of industries like, engineering and electrical industries.
(iii) Iron ore, manganese, cobalt, etc., are the examples of ferrous kminerals. (iii) Copper, zinc, lead and aluminium are the examples of non-ferrous minerals.

 

Conventional sources of energy Non-conventional sources of energy
(i) Conventional sources of energy have been used since a long time. (i) The sources of energy which are of recent origin and have not been commonly used.
(ii) These are expensive in the long run. (ii) These are cheaper in the long mn.
(iii) These are used extensively. (iii) These are used locally.
(iv) They are non-renewable and exhaustible sources of energy. (iv) They are renewable sources of energy.

(b) A mineral is a naturally occurring homogeneous substance with a definable interior structure. Mineral that will be formed from a certain combination of elements depends upon the physical and chemical conditions under which the material forms.

(c) In igneous and metamorphic rocks minerals may occur in the cracks, crevices, faults or joints. The smaller occurrences are called veins and the larger are called lodes. In most cases, they are formed when minerals in liquid/molten and gaseous forms are forced upward through cavities towards the earth’s surface. They cool and solidify as they rise.

(d) We are rapidly consuming mineral resources that require millions of years to be created and concentrated. The geological processes of mineral formation are so slow that the rates of replenishment are infinitely small in comparison to the present rates of consumption. Mineral resources are, therefore, finite and non¬renewable. That is why we need to conserve mineral resources and use them wisely.

JAC Class 10 Social Science Solutions Geography Chapter 5 Minerals and Energy Resources

Question 3.
Answer the following questions in about 120 words.
(a) Describe the distribution of coal in India.
(b) Why do you think that solar energy has a bright future in India?
Answer:
(a) In India, coal is the most abundantly available fossil fuel. It provides a substantial part of the nation’s energy needs.

(i) In India, coal occurs in rock series of two main geological ages, viz., Gondwana, a little over 200 million years in age and in tertiary deposits which are only about 55 million years old. The major resources of Gondwana coal, which are metallurgical coal, are located in Damodar valley (West Bengal-Jharkhand). The important coal fields are Jharia, Raniganj and Bokaro. The Godavari, Mahanadi, Son and Wardha valleys also contain coal deposits.

(ii) Tertiary coals occur in the north eastern states of Meghalaya, Assam, Arunachal Pradesh and Nagaland.

(iii) Lignite is a low grade brown coal, which is soft with high moisture content. The principal lignite reserves are in Neyveli in Tamil Nadu and are used for generation of electricity.

Distribution of coal in India:

  1. Anthracite is found in Jammu and Kashmir.
  2. Bituminus is found in Jharkhand, Odisha, West Bengal, Chhattisgarh and Madhya Pradesh.
  3. Lignite is found in Tamil Nadu and Rajasthan.

(b) India has enormous possibilities of tapping solar energy. Photovoltaic technology converts sunlight directly into electricity. Solar energy is fast becoming popular in rural and remote areas. Some big solar power plants are being established in different parts of India which will minimise the dependence of rural households on firewood and dung cakes, which in turn will contribute to environmental conservation and adequate supply of manure in agriculture.

NCERT Activity

Question 1.
Fill the name of the correct mineral in the crossword below:
JAC Class 10 Social Science Solutions Geography Chapter 5 Minerals and Energy Resources  1
DOWN

  1. Found in placer deposit (4)
  2. Iron ore mined in Bailadila (8)
  3. Indispensable for electrical industry (4)
  4. Geological Age of coal found in northeast India (8)
  5. Formed in veins and lodes (3)

ACROSS

  1. A ferrous mineral (9)
  2. Raw material for cement industry (9)
  3. Finest iron ore with magnetic properties (9)
  4. Highest quality hard coal (10)
  5. Aluminium is obtained from this ore (7)
  6. Khetri mines are famous for this mineral (6)
  7. Formed due to evaporation (6)

JAC Class 10 Social Science Solutions Geography Chapter 5 Minerals and Energy Resources 2

JAC Class 10 Social Science Solutions

JAC Class 9 Science Notes Chapter 1 Matter in Our Surroundings

JAC Board Class 9th Science Chapter 1 Notes Matter in Our Surroundings

→Matter: Everything in this universe is made up of material which is called matter. Matter is anything that has mass and occupies space. Matter is made up of lots of tiny particles.

→ Characteristics of particles of matter:
a. Particles of matter have space between them.
b. Particles of matter are continuously moving.
c. Particles of matter attract each other. Matter exists in three different states, viz., solid, liquic and gas.

Solid Liquids Gas
1. Strong intermolecular force of attraction. 1. Weak intermolecular force of attraction. 1. Very weak intermolecular force of attraction.
2. Very less intermolecular space. 2. Large intermolecular space. 2. Very large intermolecular space.
3. Have definite shape and volume. 3. No definite shape but definite volume. 3. No definite shape and volume.
4. High density, high melting and boiling points. 4. Density is lower, low melting and boiling points. 4. Density is very low.
5. Solids cannot be compressed. 5. Liquids can be compressed. 5. Gases are highly compressible.
6. Solids cannot flow. 6. Liquids can flow. 6. Gases can flow.

→ Matter can change its state from solid to liquid and from liquid to gas and vice-versa.
JAC Class 9 Science Notes Chapter 1 Matter in Our Surroundings 2

→ Effect of Temperature: On increasing temperature, the particles gain energy and start vibrating with greater energy. Due to increased kinetic energy, the particles overcome the force of attraction and a new state is obtained.

→ Melting Point: It is the temperature at which a solid becomes a liquid at atmospheric pressure. Boiling Point: It is the temperature at which a liquid changes into its vapour form at atmospheric pressure.

JAC Class 9 Science Notes Chapter 1 Matter in Our Surroundings

→ Latent Heat of Fusion: The amount of heat energy required to change 1 kg of a solid into liquid at its melting point is called the latent heat of fusion of the solid.

→ Latent Heat of Vaporisation: The amount of heat energy required to change 1 kg of a liquid into vapour at atmospheric pressure, at its boiling point is called the latent heat of vaporisation of the liquid.

→ Sublimation: It is the change of state directly from solid to gas or vice-versa without going through the liquid state. Evaporation: It is a surface phenomenon in which a liquid changes into vapour/gas below its boiling point. It results in lowering of temperature, i.e., cooling is caused when evaporation takes place.

→ Factors affecting Evaporation: An increase in surface area increases the rate of evaporation. An increase in temperature increases the rate of evaporation. A decrease in humidity increases the rate of evaporation. An increase in wind speed increases the rate of evaporation.

→ Some measurable quantities and their units:

Quantity SI Unit A Symbol
Temperature kelvin K
Length metre m
Mass kilogram kg
Weight newton N
Volume cubic metre m3
Density kilogram per cubic metre kg/m3
Pressure v pascal Pa

JAC Class 9 Science Notes

JAC Class 10 Social Science Notes Economics Chapter 5 Consumer Rights

JAC Board Class 10 Social Science Notes Economics Chapter 5 Consumer Rights

→ We the people participate in the market both as producers and consumers. As producers of goods and services we could be working in any of the sectors such as agriculture, industry, or services. Consumers participate in the market when they purchase goods and services that they need.

  • Rules and regulations are required for the protection of the consumers in the marketplace. Individual consumers often find themselves in a weak position.
  • Exploitation in the marketplace happens in various ways. For example, sometimes traders indulge in unfair trade practices, such as, when shopkeepers weigh less than what they should or when traders add charges that were not mentioned before, or when adulterated/defective goods are sold.
  • Markets do not work in a fair manner when producers are few and powerful whereas consumers purchase in small amounts and are scattered. This happens especially when large compnîes are producing these goods.

→ Consumer Movement

  • The consumer movement arose out of dissatisfaction of the consumers as many unfair practices were being indulged in by the sellers.
  • It vas presumed that it was a consumer’s responsibility while buying various products.
  • In Inda, the consumer movement as a ‘social force’ originated with the necessity of protecting and promoting the interests of consumers against unethical and unfair trade practices.
  • A major step taken in 1986 by the Indian government was the enactment of the Consumer Protection Act 1986, popularly known as COPRA.

JAC Class 10 Social Science Notes Economics Chapter 5 Consumer Rights

→ Consumer Rights Safety is Everyone’s Right

  • We as consumers, have the right to be protected against the marketing of goods and delivery of services that are hazardous to life and property.
  • Many goods and services that we purchase, require special attention to safety. For example, pressure cookers have a safety valve which, if it is defective, can cause a serious accident. The manufacturers of the safety valve have to ensure high quality.
  • Information about goods and services: Consumers have the right to be informed about the particulars of goods and services that they purchase. Consumers can then complain and ask for compensation or replacement if the product proves to be defective in any manner. For example, if we buy a product and find it defective well within the expiry period, we can ask for a replacement. If the expiry period is not printed, the manufacturer will blame the shopkeeper and will not accept the responsibility.
  • In October 2005, the Government of India enacted a law, popularly known as RTI (Right to Information) Act, which ensures its citizens all the information about the functions of government departments.

→ Where should consumers go to get justice?

  • Consumers have the right to seek redressal against unfair trade practices and exploitation. If any damage is done to a consumer, he/she has the right to get compensation depending on the degree of damage.
  • Consumer forums: The consumer movement in India has led to the formation of various organisations locally known as consumer forums or consumer protection councils. They guide consumers on how to file cases in the consumer court. On many occasions, they also represent individual consumers in the consumer courts. These voluntary organisations also receive financial support from the government for creating awareness among the people.
  • Under COPRA, a three-tier quasi-judicial machinery at the district, state and national levels was set up for redressal of consumer disputes.
  • The district level court deals with the cases involving claims upto ₹ 20 lakh, the state level courts between ₹ 20 lakh and ₹ 1 crore and the national level court deals with the cases involving claims exceeding ? 1 crore.
  • If a case is dismissed in district level court, the consumer can also appeal in State and then in National level courts.
  • Thus, the Act has enabled us as consumers to have the right to represent in the consumer courts.

→ Learning to Become Well-Informed Consumers

  • The enactment of COPRA has led to the setting up of separate departments of Consumer Affairs in Central and State governments.
  • The posters are one example through which government spread information about legal process which people can use. You might also be seeing such advertisements on television channels.

JAC Class 10 Social Science Notes Economics Chapter 5 Consumer Rights

→ Taking the Consumer Movement Forward

  • India has been observing 24 December as the National Consumers’ Day. It was on this day that the Indian Parliament enacted the Consumer Protection Act in 1986. India is one of the countries that have exclusive courts for consumer redressal.
  • Today there are more than 700 consumer groups in the country of which only about 20-25 are well organised and recognised for their work.
  • After more than 25 years of the enactment of COPRA, consumer awareness in India is spreading, but slowly.

JAC Class 10 Social Science Notes

JAC Class 10 Social Science Notes Economics Chapter 4 Globalisation and the Indian Economy

JAC Board Class 10 Social Science Notes Economics Chapter 4 Globalisation and the Indian Economy

→ Today’s consumers have a variety of choice of goods and services. Markets have been transformed vastly in a matter of few years.

→ Production Across Countries

  • Until the middle of the twentieth century, production was largely organised within countries.
  • Trade wa§ the main channel connecting distant countries.
  • Multinational corporations (MNCs) emerged. A MNC is a company that owns or controls production in more than one country.
  • MNCs set up offices and factories for production in regions where they get cheap labour and other resources. This is done to reduce the cost of production and the MNCs can earn greater profits.
  • MNCs not only sell their products globally but also produce the goods and services globally.
  • Production process is spread across the world witji cost optimisation.

JAC Class 10 Social Science Notes Economics Chapter 4 Globalisation and the Indian Economy

→ Interlinking Production Across Countries

  • MNCs have set up production close to the markets; wherein skilled and unskilled labour is available at low costs and the availability of other factors of production is assured.
  • The money that is spent to buy assets, such .as land, building, machines and other equipment is called investment. Any Investment made by MNCs is called foreign investment.
  • At times MNCs set up production in collaboration with local companies. The benefit of the local companies is two¬fold: MNCs provide finance for additional investments. MNCs might bring with them the latest technology for production.
  • The most common route for MNC investments is to buy up local companies and then to expand production. Secondly, large MNCs in developed countries place orders for production with small producers of garments, footwear, sports items, etc. The products are supplied to MNCs, which then they sell under their own brand names to the customers. These MNCs have tremendous power to determine price, quality, delivery, and labour conditions for these distant producers.
  • MNCs are exerting a strong influence on production at these distant locations. Therefore, production in these widely dispersed locations is getting interlinked.

→ Foreign Trade and Integration of Markets

  • For a long time foreign trade has been the main channel connecting the countries. Trade routes connected India and South Asia to markets both in East and West, and extensive trade took place along these routes.
  • Foreign trade creates an opportunity for the producers to reach beyond domestic markets. Buyers have a wide option to choose from the imported goods produced in another country.
  • More choices of goods in the market and prices of similar goods in the two markets tend to become equal. Producers in the two countries closely compete against each other even though they are separated by thousands of miles.
  • Foreign trade, thus, integrates the markets in different countries.

→ What is Globalisation?

  • Globalisation is the process of rapid integration or interconnection between countries.
  • More and more goods and services, investments and technology are moving between countries. Globalisation has also encouraged movement of people between countries.

JAC Class 10 Social Science Notes Economics Chapter 4 Globalisation and the Indian Economy

→ Factors that have Enabled Globalisation

  • Rapid improvement in technology has been one rpajor factor that has boosted the globalisation process. In the past fifty years, there have been several improvements in technology which have made faster delivery of goods across long distances possible at lower costs.
  • There have been huge advancements in information and communication technology. Information can be obtained and shared instantly.
  • The Indian government, after Independence had put barriers to foreign trade and foreign investment to protect the producers within the country from foreign competition. Starting around 1991, government removed the trade barriers. The time had come for the producers to compete with the producers around the globe. The government thought that this would enable the producers to impro ve’ the performance and the quality of the produce.
  • The goods could be imported or exported more easily and also foreign companies could set up factories and offices in India. This is known as liberalisation.

→ World Trade Organisation:

  • The aim of World Trade Organisation (WTO) is to liberalise international trade. Powerful international organisations believe that barriers to foreign trade and investment are harmful. Trade between the countries should be ‘free’.
  • WTO establishes rules of international trade and sees that these rules are followed. It is seen that the developed countries have unfairly retained trade barriers, while WTO has forced the developing nations to remove trade barriers.

→ Impact of Globalisation in India

  • Globalisation has affected the lives of the people and the economy in both positive and negative way.
  • MNCs have increased their investments in India over the past 20 years. MNCs have been interested in industries, such as cell phones, automobiles, electronics, soft drinks, fast food or service such as banking in urban areas. These products have large number of well-off buyers. In these industries, new jobs have been created. Local companies supplying raw materials, etc., to these industries have prospered.
  • Top Indian companies have benifited from increased competition as they have been able to invest in newer technologies and raise their production standards. Some have gained from the collaborations with foreign companies.
  • Few large Indian companies, such as Tata Motors, Infosys, Ranbaxy, Sundaram Fasteners, Asian Paints, etc., have emerged as multinationals themselves.
  • Governments in India are setting up special industrial zones, known as SEZs to encourage investments by foreign companies and help them establish their offices in India. Labour laws have been made flexible. Companies are allowed to hire workers on a temporary
    basis, instead of on a regular basis. This lowers the cost of production and MNCs are able to make profits.
  • The jobs of workers are no longer secure. They do not have regular work. When they are employed, they have to put in long hours of work and also may have to do night shift. Their wages are low.
  • A large number of small producers had to shut down their units because of stiff competition from MNCs. They have been rendered jobless. Conditions of work in the organised sector have come to resemble the unorganised sector.

JAC Class 10 Social Science Notes Economics Chapter 4 Globalisation and the Indian Economy

→ Struggle for a Fair Globalisation

  • Fair globalisation would create opportunities for all, and also ensure that the benefits of globalisation are shared better.
  • The government can play a major role in making globalisation fair. Its policies should protect not only the rich but also the poor and small producers in the country. The government can ensure that the labour laws are implemented and followed, and the labourers get their rights. It can support the small producers till they become capable of competing in the market with MNCs.
  • The government should ensure that the WTO rules are free and applied fairly across the world.

JAC Class 10 Social Science Notes

JAC Class 10 Social Science Notes Economics Chapter 3 Money and Credit

JAC Board Class 10 Social Science Notes Economics Chapter 3 Money and Credit

→ Money as a Medium of Exchange

  • A person holding money can exchange it for any commodity or service that he or she might want.
  • Thus everyone prefers to receive payments in money and then exchange the money for things that they want.
  • Both parties have to agree to sell and buy each other’s commodities. This is known as Double Coincidence of Wants.
  • What a person desires to sell is exactly what the other wishes to buy.
  • In a barter system where goods are directly exchanged without the use of money, the Double Coincidence of Wants is an essential feature.
  • In an economy where money is in use, by providing the crucial intermediate step it eliminates the need for Double Coincidence of Wants.
  • Money acts as an intermediate in the exchange process. It is called a medium of exchange. This is known as Barter System.

→ Modern Forms of Money

  • Money acts as a medium of exchange in transactions.
  • Before the introduction of coins, a variety of things were used as money.
  • For example, since the very early ages, Indians used grains and cattle as money.

JAC Class 10 Social Science Notes Economics Chapter 3 Money and Credit

→ Currency

  • Modem forms of money include currency – paper notes and coins.
  • Money is accepted as a medium of exchange because the currency is authorized by the government of the country.
  • In India, the Reserve Bank of India issues currency notes on behalf of the government of India.
  • As per Indian law, no other individual or organization is allowed to issue currency.
  • No individual in India can legally refuse payment made in rupees.

→ Deposits with Bank

  • The other form in which people hold money is ‘deposits with the bank’.
  • People deposit money with the banks by opening a bank account in their name.
  • Banks accept deposits and also pay an amount as interest on the deposits.
  • People also have the provision to withdraw the money as and when they require.
  • Since the deposits in the accounts can be withdrawn on demand, these deposits are called demand deposits.
  • Some payments are made by cheques instead of cash. For payment by cheque, the buyer who has an account with the bank, prepares a cheque for a specific amount.
  • A cheque is a paper instructing the bank to pay a specific amount from the holder’s account to the person in whose name the cheque has been issued.
  • The facility of cheque against demand deposits makes it possible to directly settle payments without the use of cash.
  • Since demand deposits are accepted widely as a means of payment, along with currency, they constitute money in the modem economy.
  • But for the banks, there would be no demand and no payments by cheques against these deposits. The modem forms of money – currency and deposits – are closely linked to the working of the modem banking system.

→ Loan Activities of Banks

  • Banks keep only a small proportion of their deposits as cash with themselves.
  • This is kept as a provision to pay the depository who might come to withdraw money from the bank on any given day.
  • Since, on any particular day, only some of its many depositors come to withdraw cash, the bank is able to manage with this cash.
  • Banks use the major portion of the deposits to extend loans to the individuals for their requirements.
  • There is a huge demand for loans for various economic activities.
  • Banks mediate between those who have surplus funds and those who are in need of these funds.
  • Banks charge a higher interest rate on loans than what they offer on deposits.
  • The difference between what is charged from the borrowers and what is paid to the depositors is their main source of income.

→ Terms of Credit

  • Every loan agreement specifies an interest rate which the borrower must pay to the lender along with the repayment of the principal amount, lenders may demand collateral against the loan.
  • Collateral is an asset that the borrower owns and uses this as a guarantee to a lender until the loan is repaid.
  • The interest rate, collateral, documentation requirement, and the mode of repayment is called the terms of credit.

→ Formal Sector Credit in India

  • People obtain loans from various sources.
  • The various types of loans can be grouped as formal sector and informal sector loans.
  • Between these two sectors, former sector includes loans from banks and cooperatives.
  • The informal lenders include moneylenders, traders, employers, relatives and friends, etc.
  • The Reserve Bank of India supervises the functioning of formal sources of loans.
  • For instance, we have seen that the banks maintain a minimum cash balance out of the deposits they receive.
  • The RBI monitors the banks in actually maintaining a cash balance.
  • Periodically, banks have to submit information to the RBI on how much they are lending, to whom, at what interest rate, etc.
  • There is no organization that supervises the credit activities of lenders in the informal sector.
  • They can lend at whatever interest rate they choose.
  • There is no one to stop them from using unfair means to get their money back.
  • Compared to the formal lenders, most of the informal lenders charge a much higher rate of interest on loans.
  • Thus, the cost to the borrower of informal loans is much higher.
  • The higher cost of borrowing means that, a large part of the earnings of the borrowers is used to repay the loans.
  • Cheap and affordable credit is crucial for the country’s development.

JAC Class 10 Social Science Notes Economics Chapter 3 Money and Credit

→ Formal and Informal Credit

  • 85% of the loans taken by the poor households in the urban areas are from informal sources.
  • Urban households take only 10% of loans from informal sources, while 90% from formal sources.
  • The rich households avail a cheap credit from the formal sources whereas the poor households have to pay a large amount of borrowing.
  • The formal sources still meet only about half of the total credit needs of the rural people.
  • The remaining credit needs are fulfilled by the informal sources.
  • Thus, it is necessary that banks and cooperatives increase their lending particularly in the rural areas so that the dependence on informal sources of credit reduces.
  • While formal sector loans need to expand, it is also necessary that everyone receives these loans.
  • It is important that the formal credit is distribute^ more equally so that the poor can benefit from the cheaper loans.

→ Self-Help Groups for the Poor

  • Poor -households are still dependent on informal sources of credit.
  • Banks are not present everywhere in rural India.
  • Even when they are present, getting a loan from a bank is much more difficult than getting a loan from informal sources.
  • The absence of collateral is one of the major reasons which prevents the poor from getting bank loans.
  • Informal lenders such as moneylenders, know the borrowers personally and are often willing to give a loan without collateral.
  • However, the moneylenders charge very high rates of interest, keep no records of the transactions and harass the poor borrowers.
  • In recent years, people had tried out some newer ways of providing loans to the poor like Self Help Groups (SHGS), Grameen Banks, etc.

JAC Class 10 Social Science Notes

JAC Class 10 Social Science Important Questions Geography Chapter 4 Agriculture

JAC Board Class 10th Social Science Important Questions Geography Chapter 4 Agriculture

Multiple Choice Questions

Question 1.
What proportion of the Indian population is engaged in agriculture?
(a) One-third
(b) Two-fourths
(c) Three-fourths
(d) Two-thirds
Answer:
(d) Two-thirds

Question 2.
Which of the following is a plantation crop?
(a) Rice
(b) Bajra
(c) Rubber
(d) Wheat
Answer:
(c) Rubber

JAC Class 10 Social Science Important Questions Geography Chapter 4 Agriculture

Question 3.
Which of this is a zaid season crop?
(a) Maize
(b) Cucumber
(c) Groundnut
(d) Peas
Answer:
(b) Cucumber

Question 4.
Which country is the second largest producer of rice in the world after China? *
(a) India
(b) Japan
(c) Philippines
(d) Pakistan
Answer:
(a) India

5. Which crop is used both as food and fodder?
(a) Wheat
(b) Cotton
(c) Rice
(d) Maize
Answer:
(d) Maize

Question 6.
Which crop is a kharif crop in the north and rabi crop in south India?
(a) Wheat
(b) Sesamum
(c) Tea
(d) Cotton
Answer:
(b) Sesamum

Question 7.
What is the rearing of silkworms known as?
(a) Pisciculture
(b) Agriculture
(c) Sericulture
(d) Horticulture
Answer:
(c) Sericulture

JAC Class 10 Social Science Important Questions Geography Chapter 4 Agriculture

Question 8.
Which was one of the strategies initiated to improve the lot of Indian agriculture?
(a) Revolution 2020
(b) White Revolution
(c) Operation Desert Storm
(d) Operation Blue Star
Answer:
(b) White Revolution

Question 9.
Which is one of the schemes introduced by the Government of India for the benefit of the farmers?
(a) Agenda 21
(b) Agglomeration economies
(c) Personal Accident Insurance Scheme (PAIS)
(d) Golden Question uadrilateral Super Highways
Answer:
(c) Personal Accident Insurance Scheme (PAIS)

Question 10.
Which movement was initiated by Vinoba Bhave?
(a) Operation Flood
(b) Bhoodan-Gramdan
(c) Green Revolution
(d) Tehri Dam Andolan
Answer:
(b) Bhoodan-Gramdan

Very Short Answer Type Questions

Question 1.
Why is the land productivity low in primitive subsistence farming?
Answer:
The land productivity is low in primitive subsistence farming because the farmer does not use fertilisers or other modem inputs.

Question 2.
Where is primitive subsistence farming practised?
Answer:
Primitive subsistence farming is practised in north-eastern states, such as Assam, Meghalaya, Mizoram, Nagaland and Manipur; Bastar district of Chhattisgarh; Jharkhand, Andhra Pradesh, Madhya Pradesh, Odisha, Western Ghats, south-eastern Rajasthan, Himalayan belt and in Andaman and Nicobar Islands.

Question 3.
In which area is intensive subsistence farming practised?
Answer:
Intensive subsistence farming is practised in the areas of high population.

Question 4.
Mention the climatic factor which helps in the success of rabi crops.
Answer:
The western temperate cyclones bring precipitation during winter months, which helps in the success of rabi crops.

JAC Class 10 Social Science Important Questions Geography Chapter 4 Agriculture

Question 5.
Name the three crops of paddy grown in a year and in which states of India are they grown?
Answer:
Aus, Aman and Bow are three crops of paddy grown in a year. They are grown in Assam, West Bengal and Odisha.

Question 6.
How has it become possible to grow rice in the areas of less rainfall?
Answer:
It has become possible to grow rice in the areas of less rainfall, such as Punjab, Haryana, western Uttar Pradesh and parts of Rajasthan with the development of dense network of canal irrigation and tube wells.

Question 7.
What type of soil is required for growing bajra?
Answer:
Bajra grows well on sandy soils and shallow black soil.

Question 8.
Name the major maize-producing states.
Answer:
The major maize-producing states are Karnataka, Uttar Pradesh, Bihar, Andhra Pradesh and Madhya Pradesh.

Question 9.
Why is tea processed within the tea garden?
Answer:
Tea is processed within the tea garden to restore its freshness.

JAC Class 10 Social Science Important Questions Geography Chapter 4 Agriculture

Question 10.
Where is rubber grown?
Answer:
Rubber is mainly grown in Kerala, Tamil Nadu, Karnataka, Garo Hills of Meghalaya, and Andaman and Nicobar Islands.

Short Answer Type Questions

Question 1.
Describe ‘slash and burn’ agriculture.
Answer:
In ‘slash and bum’ agriculture, a farmer clears’a patch of land and grows cereals and other food crops to sustain his family. When the fertility of the soil decreases, the farmer shifts to another area and clears a fresh patch of land. This shifting allows the nature to replenish the soil through natural processes. Primitive tools are used, and family or community labours are involved. Farmers depend on monsoon, natural fertility of the soil and other environmental conditions required for the crops to be grown. The productivity is low, fertilisers or other modem inputs are not used.

Question 2.
What are the various terms used for ‘slash and burn’ agriculture in various parts of the country and the world?
Answer:
It is known as Jhumming in the north¬eastern states like Assam, Meghalaya, Mizoram and Nagaland; Pamlou in Manipur, Dipa in Bastar district of Chhattisgarh and Andaman and Nicobar Islands. It is known as Dahiya or Bewar in Madhya Pradesh, Podu or Penda in Andhra Pradesh; Pama Dabi, Koman or Bringa in Odisha, Kumari in Western Ghats, Valre or Waltre in South-eastern Rajasthan, Khil in the Himalayan belt and Kuruwa in Jharkhand.

Question 3.
What is intensive subsistence farming? Why there is immense pressure on agricultural land in this type of farming?
Answer:
Intensive subsistence farming is labour-intensive farming. High doses of biochemical inputs and irrigation are used to obtain higher production. This type of farming is practised in the areas of high population. The ‘right of inheritance’ has led to division of land among successive generations, which has rendered land-holding size uneconomical. However, the farmers continue to extract maximum output from the limited land in the absence of alternative source of livelihood. Therefore, there is a tremendous pressure on agricultural land in this type of farming.

Question 4.
Discuss the characteristics of commercial farming.
Answer:
Commercial farming includes the use of higher doses of modem inputs, e.g., high yielding variety (HYV) seeds, chemical fertilisers, insecticides and pesticides in order to obtain higher productivity. The degree of commercialisation of agriculture varies from one region to another. For example, rice is a commercial crop in Haryana and Punjab, but in Odisha, it is a subsistence crop. Plantation is also a type of commercial farming.

JAC Class 10 Social Science Important Questions Geography Chapter 4 Agriculture

Question 5.
What are the features of plantation agriculture?
Answer:
Plantation is a type of commercial farming. In this type of farming, a single crop is grown on a large area. It has an interface of agriculture and industry. Plantations cover large tracts of land, using capital-intensive inputs, with the help of migrant labourers. All the produce is used as raw material in respective industries. As the production is only for the market, a well-developed network of transport and communication connecting the plantation areas, processing industries and markets plays an important role in the development of plantations.

Question 6.
Give the geographical conditions required for the growth of rice. In which states is rice grown?
Answer:
Rice is a kharif crop. It grows in high temperature, above 25°C and high humidity with annual rainfall above 100 cm. In the areas of less rainfall, it grows . with the help of irrigation. Rice is grown in the plains of north and north-eastern India, coastal areas and the deltaic regions. Development of dense network of canal irrigation and tube wells has iffade it possible to grow rice in the areas of less rainfall, such as Punjab, Haryana and western Uttar Pradesh and parts of Rajasthan.

Question 7.
Why are pulses grown in rotation with other crops? What is the rank of India in the world in pulse production and name the various pulses and states growing them.
Answer:
Except arhar, all pulses are leguminous crops. They help in restoring soil fertility by fixing nitrogen from the air. These pulses are grown in rotation with other crops. India is the largest producer as well as consumer of pulses in the world. These are the major sources of protein in a vegetarian diet. Major pulses grown in India are tur, urad, moong, masur, peas and gram. Major pulse producing states of India are Madhya Pradesh, Uttar Pradesh, Rajasthan, Maharashtra and Karnataka.

Question 8.
What type of soil and climatic conditions are required for growing rubber? Where is it grown and discuss its use.
Answer:
Rubber requires moist and humid climate with rainfall more than 200 cm and temperature above 25°C. It is mainly grown in Kerala, Tamil Nadu, Karnataka, and Andaman and Nicobar Islands and Garo hills of Meghalaya. Rubber has various uses. It is an important industrial raw material. It is used for making cycle tyres and tubes, auto tyres and tubes, camel back, footwears, belts and hoses, latex foam, dipped goods, and other products.

Question 9.
Specify the geographical conditions required for the growth of cotton. In which states is cotton grown?
Answer:
Cotton is a kharif crop and requires 6 to 8 months to grow. It needs high temperature, light rainfall, 210 frost-free days and bright sunshine for its growth. Cotton grows well in drier parts of the black cotton soil of the Deccan plateau. Major cotton producing states are Maharashtra, Gujarat, Madhya Pradesh, Karnataka, Andhra Pradesh, Tamil Nadu, Punjab and Uttar Pradesh.

JAC Class 10 Social Science Important Questions Geography Chapter 4 Agriculture

Question 10.
Write a short note on fibre crops.
Answer:
Four major fibre crops grown in India are cotton, jute, hemp and natural silk. While cotton, jute and hemp are crops grown in the soil, silk is obtained from cocoons of silkworms fed on green leaves, especially mulberry. Rearing of silkworms for the production of silk fibre is known as sericulture.

Long Answer Type Questions

Question 1.
Distinguish between rabi, kharif and zaid cropping seasons.

Rabi crops Kharif crops Zaid crops
(i) These are sown in winter from October to December. (iii) These are sown with the onset of monsoon in different parts of the country. (ii) In between the rabi and kharif seasons, there is a short season during summer months, known as the zaid season.
(ii) Wheat, barley, peas, gram, mustard are rabi crops. (ii) Paddy, maize, jowar, bajra, tur, moong, urad, cotton, jute, groundnut, soyabean are kharif crops. (ii) Watermelon, muskmelon, cucumber, vegetables and fodder crops are zaid crops. Sugarcane takes a year to grow.
(iii) These are harvested in summer from April to June. (iii) These are harvested in September-October.

Question 2.
Write the conditions required for growing sugarcane. What are the uses of sugarcane? Name the sugarcane producing states.
Answer:
Sugarcane is a tropical as well as a subtropical crop. ,

  1. It grows well in hot and humid climate with a temperature of 21°C to 27°C and an annual rainfall between 75 cm and 100 cm.
  2. Irrigation is required in regions of low rainfall. ‘
  3. It can grdw on a variety of soil.
  4. It needs manual labour from sowing to harvesting. It is-the main source of sugar, gur (jaggery), khandsari and molasses. The major sugarcane producing states are Uttar Pradesh, Maharashtra, Karnataka, Tamil Nadu, Andhra Pradesh, Bihar, Punjab, and Haryana.

Question 3.
Name the different types of oilseeds grown in India and its uses. Identify the kharif and rabi oilseeds.
Answer:
Different types of oilseeds are grown covering approximately 12 per cent of the total cropped area of the country. Major oilseeds produced in India are groundnut, mustard, and coconut, sesame (til), soyabean, castor seeds, cotton seeds, linseed and sunflower seeds. Most of the oilseeds are edible and used as cooking mediums.

Some of them are also used as raw material in the production of soap, cosmetics and ointments. Groundnut is a kharif crop. Linseed and mustard are rabi crops. Sesame is a kharif crop in north and rabi crop in south India. Castor seed is grown both as rabi and kharif crop.

JAC Class 10 Social Science Important Questions Geography Chapter 4 Agriculture

Question 4.
Mention the geographical conditions favourable for tea cultivation. Name the states where tea plantations are found.
Answer:
Tea grows well in tropical and subtropical climates.

  1. Tea requires deep and fertile well-drained soil, rich in humus and organic matter.
  2. Tea bushes require warm and moist frost- free climate all through the year.
  3. Frequent showers evenly distributed over the year ensure continuous growth of tender leaves.
  4. It is processed within the tea garden to restore its freshness. Major tea producing states are Assam, hills of Darjeeling and Jalpaiguri districts of West Bengal, Tamil Nadu and Kerala. Apart from these, Himachal Pradesh, Uttarakhand, Meghalaya, Andhra Pradesh and Tripura also produce tea.

Question 5.
Describe the technological and institutional reforms in agriculture in India after Independence.
Answer:
Agriculture which provides livelihood for more than 60 per cent of its population needed some serious technical and institutional reforms. Government introduced the reforms in the J 960s and 1970s.

  1. Collectivisation, consolidation of holdings, cooperation and abolition of zamindari, etc. were given priority to bring institutional reforms in the country after independence.
  2. Land teform was the main focus of the First Five-Year Plan.
  3. Green Revolution based on the use of package technology and White Revolution (Operation Flood) were some of the strategies initiated to improve Indian agriculture.
  4. In the 1980s and 1990s, a comprehensive land development programme was initiated, which included both institutional and technical reforms.
  5. Steps like provision for crop insurance against drought, flood, cyclone, fire and disease, establishment of Grameert banks, cooperative societies and loan facilities for farmers by banks at low interest rates were taken.
  6. Kisan Credit Card (KCC) and Personal Accident Insurance Scheme (PAIS) were schemes introduced by the Government of India for the benefit of the farmers.
  7. Special weather bulletins and agricultural programmes were broadcasted on television and radio.
  8. The government has also announced minimum support price, remunerative and procurement prices for important crops to check the exploitation of farmers by speculators and middlemen.

Question 6.
Discuss the Bhoodan-Gramdan movement initiated by Vinoba Bhave.
Answer:
Vinoba Bhave was one of the votaries of Gandhi’s concept of gram swarajya. In Andhra Pradesh, few landless villagers demanded land for their economic well-being. Vinoba Bhave assured that he would talk to the Government of India regarding provision of land if they undertook cooperative farming. Shri Ram Charan Reddy offered 80 acres of land to be distributed among the landless villagers. This was known as Bhoodan. Some zamindars offered to distribute villages among the landless. This was known as Gramdan. Many landowners, in fear of land ceiling act, chose to provide some part of their land to the poor farmers. This was known as Bhoodan-Gramdan movement or Blood-less Revolution.

Activity Based Questions

Question 1.
On a political map of India, mark the cotton, jute and rubber producing regions.
Answer:
Jute, cotton and rubber producing regions
JAC Class 10 Social Science Important Questions Geography Chapter 4 Agriculture 1

Question 2.
On a political map of India, mark the tea and coffee producing regions of India.
Answer:
Tea and coffee producing regionsg.
JAC Class 10 Social Science Important Questions Geography Chapter 4 Agriculture 3

Question 3.
On a political map of India, mark the sugarcane producing regions of India.
Answer:
Sugarcane producing regions
JAC Class 10 Social Science Important Questions Geography Chapter 4 Agriculture 2

Question 4.
Study the picture carefully and answer the following questions:
JAC Class 10 Social Science Important Questions Geography Chapter 4 Agriculture 5
(a) Who introduced tea plantation in India?
(b) What type of labour is required for this industry or plantation?
(c) What is the rank of India in tea production in the world?
Answer:
(a) Tea cultivation was introduced in India by the British.
(b) Abundant, cheap and skilled labour is required for this industry.
(c) As per 2015-16 records, India was the second largest producer of tea after China.

Question 5.
Study the pictures carefully and answer the following questions:
JAC Class 10 Social Science Important Questions Geography Chapter 4 Agriculture 6
(a) What is the rank of India in fruits and vegetables production in the world?
(b) Where are apples, pears, apricots and walnuts grown?
(c) Name the vegetables grown in India.
Answer:
(a) India ranks second in fruits and vegetables production in the world, after China.
(b) Apples, pears, apricots and walnuts are grown in Jammu and Kashmir, and Himachal Pradesh.
(c) India is an important producer of pea, cauliflower, onion, cabbage, tomato, brinjal and potato.

JAC Class 10 Social Science Important Questions