Month: December 2022

Jharkhand Board JAC Class 9 Maths Solutions Chapter 8 चतुर्भुज Ex 8.2 Textbook Exercise Questions and Answers.

JAC Board Class 9 Maths Solutions Chapter 8 त्रिभुज Exercise 8.2

प्रश्न 1.
ABCD एक चतुर्भुज है, जिसमें P, Q, R और S क्रमशः भुजाओं AB, BC, CD एवं DA के मध्य-बिन्दु हैं (देखिए आकृति)। AC उसका एक विकर्ण है। दर्शाइए कि :

(i) SR || AC और SR = \(\frac{1}{2}\)AC
(ii) PQ = SR
(iii) PQRS एक समान्तर चतुर्भुज है।
हल:
दिया है: चतुर्भुज ABCD में, P, Q, R और S क्रमशः भुजाओं AB, BC, CD और DA के मध्य-बिन्दु हैं, साथ ही AC इसका विकर्ण है।
सिद्ध करना है: (i) SR || AC और SR = \(\frac{1}{2}\)AC
(ii) PQ = SR तथा
(iii) PQRS एक समान्तर चतुर्भुज है।

उपपत्ति: (i) ΔACD में,
AD का मध्यबिन्दु S है और CD का मध्य-बिन्दु R है।
तब SR || AC और SR = \(\frac{1}{2}\)AC इति सिद्धम्।

(ii) ΔABC में, भुजा AB का P मध्य-बिन्दु है और भुजा BC का मध्य-बिन्दु Q है।
तब PQ || AC और PQ = \(\frac{1}{2}\)AC
इसी प्रकार,

(iii) ∵ PQ = SR और PQ || SR (सम्मुख भुजा युग्म)
अतः PQRS एक समान्तर चतुर्भुज है। इति सिद्धम्।

प्रश्न 2.
ABCD एक समचतुर्भुज है और P, Q, R और S क्रमशः भुजाओं AB, BC, CD और DA के मध्य-बिन्दु हैं। दर्शाइए कि चतुर्भुज PQRS एक आयत है।
हल:
दिया है: सम चतुर्भुज ABCD में P, Q, R और S क्रमश: AB, BC, CD और DA के मध्य बिन्दु हैं।
सिद्ध करना है: PQRS एक आयत है।

रचना: PQ, QR, RS तथा SP को मिलाया तथा A को C से मिलाया।
उपपत्ति: ΔABC में P और Q, रेखा AB और BC के मध्य-बिन्दु हैं।
∴ PQ || AC तथा PQ = \(\frac{1}{2}\)AC …..(i)
इसी प्रकार, ΔADC में R और S रेखा CD और AD के मध्य बिन्दु हैं।
∴ SR || AC और SR = \(\frac{1}{2}\)AC …..(ii)
समीकरण (i) और (ii) से,
PQ || RS और PQ = SR ……(iii)
अब, चतुर्भुज PQRS की सम्मुख भुजाएँ PQ और SR बराबर और समान्तर है।
∴ PQRS एक समान्तर चतुर्भुज है। …..(iv)
∴ AB = BC [समचतुर्भुज की भुजाएँ]
⇒ \(\frac{1}{2}\)AB = \(\frac{1}{2}\)BC या PB = BQ
⇒ ∠3 = ∠4 (समान भुजाओं के सम्मुख कोण)
अब, ΔAPS और ΔCQR में,
∵ AP = CQ [समान्तर भुजाओं AB, BC के अर्द्धक]
AS = CR [समान भुजाओं AD तथा CD के अर्द्धक]
तथा PS = QR [समान्तर चतुर्भुज PORS की सम्मुख भुजाएँ]
∴ ΔAPS ≅ ΔCQR, [Sss नियम]
⇒ ∠1 = ∠2
अब, ∠1 + ∠SPQ + ∠3 = 180°
[रैखिक युग्म स्वतः सिद्ध]
∠1 + ∠SPQ + ∠3 = ∠2+ ∠PQR + ∠4
लेकिन ∠1 = ∠2 और ∠3 = ∠4 [सिद्ध किया है]
∴ ∠SPQ = ∠PQR ….. (iii)
∴ ∠SPQ + ∠PQR = 180° …..(iv)
समीकरण (iii) एवं (iv) से,
∴ ∠SPQ = ∠PQR = 90°
इस प्रकार, PQRS एक समान्तर चतुर्भुज है, जिसका एक कोण SPQ = 90°
अत: PQRS एक आयत है। इति सिद्धम्।

प्रश्न 3.
ABCD एक आयत है, जिसमें P, Q, R और S क्रमशः भुजाओं AB, BC, CD और DA के मध्य-बिन्दु हैं। दर्शाइए कि चतुर्भुज PQRS एक समचतुर्भुज है।
हल:
दिया है : आयत ABCD में P, Q, R और S भुजाओं AB, BC, CD और DA के क्रमशः मध्य-बिन्दु हैं। चतुर्भुज PQRS प्राप्त करने के लिए PQ, QR, RS और SP को मिलाया।

सिद्ध करना है; PQRS एक समचतुर्भुज है।
रचना : PQ, QR, RS तथा SP को मिलाया। तथा A को C से मिलाया।
उपपत्ति: ΔABC में P और Q, भुजाओं AB और BC के मध्य बिन्दु हैं।
∴ PQ || AC
और PQ = \(\frac{1}{2}\)AC …..(i)
इसी प्रकार, ΔADC में R और S भुजाओं CD और AD के मध्य बिन्दु हैं।
∴ SR || AC और SR = \(\frac{1}{2}\)AC …..(ii)
समीकरण (i) और (ii) से,
PQ || SR और PQ = SR …..(iii)
अब, चतुर्भुज PQRS में इसकी सम्मुख भुजाओं PQ और SR का एक युग्म समान्तर और समान है।
[समीकरण (iii) से]
⇒ PQRS एक समान्तर चतुर्भुज है। …..(iv)
अब AD = BC
[आयत ABCD की सम्मुख भुजाएँ]
⇒ \(\frac{1}{2}\)AD = \(\frac{1}{2}\)BC या AS = BQ
ΔAPS और ΔBPQ में,
AP = BP [∵ P रेखा AB का मध्य-बिन्दु है]
∠PAS = ∠PBQ [प्रत्येक 90°]
तथा AS = BQ (दिया है)
∴ ΔAPS ≅ ΔBOQ (SAS नियम)
⇒ PS = PQ ….. (v)
समीकरण (iv) और (v) से,
PQRS समचतुर्भुज हैं। इति सिद्धम्।

प्रश्न 4.
ABCD एक समलम्ब है, जिसमें AB || DC साथ ही BD एक विकर्ण है और E, भुजा AD का मध्य-बिन्दु है। E से होकर एक रेखा AB के समान्तर खींची गई है, जो BC को F, पर प्रतिच्छेदित करती है (देखिए आकृति)। दर्शाइए कि F भुजा BC का मध्यबिन्दु है।

हल:
दिया है: समलम्ब चतुर्भुज ABCD में,
AB || DC
E, भुजा AD का मध्य-बिन्दु है, EF || AB.
सिद्ध करना है: F, BC का मध्य बिन्दु है।
रचना: D और B को मिलाया। DB रेखाखण्ड EF को G पर काटता है।

उपपत्ति: ΔDAB में, E भुजा AD का मध्य-बिन्दु है। [दिया है]
EG || AB [∵ EF || AB]
(विलोम मध्यबिन्दु प्रमेय) G, भुजा DB का
मध्य- बिन्दु है।
ABCD में, G भुजा BD का मध्य- बिन्दु है।
GF || DC
[∵ AB || DC, EF || AB या DC || EF]
∴ (विलोम मध्य बिन्दु प्रमेय)
F, भुजा BC का मध्यबिन्दु है। इति सिद्धम्।

प्रश्न 5.
एक समान्तर चतुर्भुज ABCD में E और Fक्रमशः भुजाओं AB और CD के मध्य बिन्दु हैं (देखिए आकृति)। दर्शाइए कि रेखाखण्ड AF तथा EC, विकर्ण BD को समनिभाजित करते हैं।
हल:
दिया है: समान्तर चतुर्भुज ABCD में E और F, भुजाओं AB और CD के मध्य-बिन्दु हैं, जिसका विकर्ण BD है।

सिद्ध करना है :
BQ = QP = PD.
उपपत्ति: ABCD एक समान्तर चतुर्भुज है। [दिया है]
∴ AB || DC और AB = DC, [समान्तर चतुर्भुज की सम्मुख भुजाएँ]
E, भुजा AB का मध्य- बिन्दु है। [दिया है]
∴ AE = \(\frac{1}{2}\)AB …..(i)
F, CD का मध्य बिन्दु है।
∴ CF = \(\frac{1}{2}\)CD
CF = \(\frac{1}{2}\)AB …..(ii)
[∵ CD = AB]
समीकरण (i) एवं (ii) से,
AE = CF
साथ ही, AE || CF [∵ AB || DC]
∴ AECF एक समान्तर चतुर्भुज है।
⇒ EC || AF
⇒ EQ || AP और QC || PF
ΔBPA में, E, भुजा AB का मध्य-बिन्दु है। [दिया है]
EQ || AP
∴ BQ = QP ….(iii)
[मध्यबिन्दु प्रमेय का प्रतिलोम]
इसी प्रकार, ΔCQD में सिद्ध किया जा सकता है कि
DP = QP …..(iv)
समीकरण (iii) एवं (iv) से,
BQ = QP = PD इति सिद्धम्।

प्रश्न 6.
दर्शाइए कि किसी चतुर्भुज की सम्मुख भुजाओं के मध्य बिन्दुओं को मिलाने वाले रेखाखण्ड परस्पर समद्विभाजित करते हैं।
हल:
दिया है: चतुर्भुज ABCD में, P, Q, R और S
क्रमश: AB, BC, CD और DA के मध्य बिन्दु हैं। रेखाखण्ड PR और QS एक-दूसरे को बिन्दु O पर प्रतिच्छेदित करते हैं।

सिद्ध करना है:
OP = OR, OQ = OS.
रचना : PQ, QR, RS, SP, AC और BD को मिलाया।
उपपत्ति: ΔABC में, P और Q क्रमश: AB और BC के मध्य बिन्दु हैं।
∴ PQ || AC और PQ = \(\frac{1}{2}\)AC …..(i)
इसी प्रकार हम सिद्ध कर सकते हैं कि
RS || AC और RS = \(\frac{1}{2}\)AC …..(ii)
समी. (1) व (2) से,
∴ PQ || SR और PQ = SR
इस प्रकार, चतुर्भुज PQRS की सम्मुख भुजाओं का एक युग्म समान्तर और समान है।
∴ चतुर्भुज PQRS एक समान्तर चतुर्भुज है।
क्योंकि समान्तर चतुर्भुज के विकर्ण एक-दूसरे को समद्विभाजित करते हैं।
∴ चतुर्भुज ABCD की सम्मुख भुजाओं के मध्य-बिन्दुओं से मिलाने वाले रेखाखण्ड एक दूसरे को समद्विभाजित करते हैं। इति सिद्धम्।

प्रश्न 7.
ABC एक त्रिभुज है, जिसका कोण समकोण है। कर्ण AB के मध्य बिन्दु M से होकर BC के समान्तर खींची गई रेखा AC को D पर प्रतिच्छेद करती है। दर्शाइए कि
(i) D भुजा AC का मध्य-बिन्दु है।
(ii) MD ⊥ AC
(iii) CM = MA = \(\frac{1}{2}\)AB है।
हल:
दिया है: समकोण ΔABC में ∠C = 90°, कर्ण AB का मध्य बिन्दु M तथा MD || BC.

सिद्ध करना है:
(i) AD = DC
(ii) MD ⊥AC
(iii) CM = MA = \(\frac{1}{2}\)AB
उपपत्ति: (i) ΔABC में, M भुजा AB का मध्य-बिन्दु है और MD || BC, अत: D, भुजा AC का भी मध्य-बिन्दु है।
(मध्य बिन्दु प्रमेय का विलोम)
अतः AD = DC …..(i) इति सिद्धम्।

(ii) ∵ MD || BC
अतः ∠ADM = ∠ACB (संगत कोण)
∠ADM = 90°
[∵ ∠ACB = 90° (दिया है)]
परन्तु ∠ADM + ∠CDM = 180° (रैखिक कोण युग्म)
∴ 90° + ∠CDM = 180°
∠CDM = 180° – 90°
⇒ ∠CDM = 90°
इस प्रकार, ∠ADM = ∠CDM = 90° ….. (ii)
⇒ MD ⊥ AC. इति सिद्धम्।

(iii) ΔAMD और ΔCMD में,
AD = CD [समीकरण (i) से]
∠ADM = ∠CDM [समीकरण (ii) से]
और MD = MD [उभयनिष्ठ]
ΔAMD ≅ ΔCMD (SAS नियम)
⇒ ∴ MA = MC
साथ ही, MA = \(\frac{1}{2}\)AB, चूँकि M भुजा AC का ध्य-बिन्दु है।
∴ CM = MA = \(\frac{1}{2}\)AB इति सिद्धम्।

Jharkhand Board JAC Class 9 Science Solutions Chapter 3 परमाणु एवं अणु Textbook Exercise Questions and Answers.

JAC Board Class 9 Science Solutions Chapter 3 परमाणु एवं अणु

Jharkhand Board Class 9 Science परमाणु एवं अणु Textbook Questions and Answers

प्रश्न 1.
0.24 g ऑक्सीजन एवं बोरॉन युक्त यौगिक के नमूने में विश्लेषण द्वारा यह पाया गया कि उसमें 0.096g बोरॉन एवं 0.144g ऑक्सीजन है। उस यौगिक के प्रतिशत संघटन का भारात्मक रूप में परिकलन कीजिए।
हल:
0.24 ग्राम यौगिक में बोरॉन = 0.096 ग्राम
∴ 100 ग्राम यौगिक में बोरॉन

प्रश्न 2.
3.0g कार्बन 8.00g ऑक्सीजन में जलकर 11.00g कार्बन डाइऑक्साइड निर्मित करता है। जब 3.00g कार्बन को 50.00g ऑक्सीजन में जलाएँगे तो कितने ग्राम कार्बन डाइऑक्साइड का निर्माण होगा? आपका उत्तर रासायनिक संयोजन के किस नियम पर आधारित होगा?
उत्तर:
C + O₂ → CO₂
कार्बन का द्रव्यमान = 3g
ऑक्सीजन का द्रव्यमान = 8g
अभिकारकों का कुल द्रव्यमान = 3 + 8 = 11g
उत्पाद (CO₂) का द्रव्यमान = 11 g
अतः अभिकारकों का कुल द्रव्यमान = उत्पाद का कुल द्रव्यमान
प्रश्नानुसार, कार्बन का द्रव्यमान = 3g
ऑक्सीजन का द्रव्यमान = 50g
अभिकारकों का कुल द्रव्यमान = 3 + 50 = 53 g
द्रव्यमान संरक्षण के नियमानुसार
अभिकारकों का कुल द्रव्यमान = उत्पाद का कुल द्रव्यमान
∴ उत्पाद का कुल द्रव्यमान = 53 g
यह रासायनिक संयोग ‘द्रव्यमान संरक्षण नियम’ पर आधारित है।

प्रश्न 3.
बहु परमाणुक आयन क्या होते हैं? उदाहरण दीजिए।
उत्तर:
परमाणुओं के समूह जिन पर नेट आवेश विद्यमान है उसे बहुपरमाणुक आयन कहते हैं। जैसे अमोनियम (NH₄)⁺ सल्फेट (SO₄)^2- आदि।

प्रश्न 4.
निम्नलिखित के रासायनिक सूत्र लिखिए-
(a) मैग्नीशियम क्लोराइड
(b) कैल्सियम क्लोराइड
(c) कॉपर नाइट्रेट
(d) ऐलुमिनियम क्लोराइड
(e) कैल्सियम कार्बोनेट
उत्तर:
(a) मैग्नीशियम क्लोराइड का सूत्र

मैग्नीशियम क्लोराइड MgCl₂

(b) कैल्सियम क्लोराइड का सूत्र

कैल्सियम क्लोराइड = CaCl₂

(c) कॉपर नाइट्रेट का सूत्र कॉपर

कॉपर नाइट्रेट = Cu(NO₃)₂

(d) एलुमिनियम क्लोराइड का सूत्र ऐलुमिनियम

एलुमिनियम क्लोराइड AlCl₃

(e) कैल्सियम कार्बोनेट का सूत्र

कैल्सियम कार्बोनेट = CaCO₃

प्रश्न 5.
निम्नलिखित यौगिकों में विद्यमान तत्वों का नाम लिखिए-
(a) बुझा हुआ चूना
(b) हाइड्रोजन ब्रोमाइड
(c) बेकिंग पाउडर (खाने वाला सोडा)
(d) पोटैशियम सल्फेट
उत्तर:

यौगिक का नाम	रासायनिक	उपस्थित तत्व
(a) बुझा हुआ चूना	Ca(OH)2	कैल्सियम, ऑक्सीजन व हाइड्रोजन
(d) हाइड्रोजन ब्रोमाइड	HBr	हाइड्रोजन, ब्रोमीन
(c) बेकिंग पाउडर	NaHCO3	सोडियम, हाइड्रोजन, कार्बन, ऑक्सीजन
(d) पोटैशियम	K2SO4	पोटैशियम, सल्फर, ऑक्सीजन

प्रश्न 6.
निम्नलिखित पदार्थों में मोलर द्रव्यमान का परिकलन कीजिए-
(a) एथाइन, C₂H₂
(b) सल्फर अणु, S₈
(c) फॉस्फोरस अणु, P₄ (फॉस्फोरस का परमाणु द्रव्यमान – 31)
(d) हाइड्रोक्लोरिक अम्ल, HCl
(e) नाइट्रिक अम्ल HNO₃
उत्तर:
किसी पदार्थ के एक मोल अणु के द्रव्यमान को उसका मोलर द्रव्यमान कहते हैं।
(a) कार्बन का परमाणु द्रव्यमान = 12 u
हाइड्रोजन का परमाणु द्रव्यमान = 1 u
C₂H₂ का
अणु द्रव्यमान = 2 × C का
परमाणु द्रव्यमान (परमाणु द्रव्यमान ) + 2 × H का परमाणु द्रव्यमान = 2 × 12 + 2 + 1
= 24 + 2
= 26u.
∴ C₂H₂ का मोलर द्रव्यमान = 26g

(b) सल्फर का परमाणु द्रव्यमान = 32
S₈ का अणु द्रव्यमान = 8 x 32
= 256 g
∴ S₈ का मोलर द्रव्यमान = 256 g

(c) फास्फोरस का परमाणु द्रव्यमान = 31 u
P₄ का अणु द्रव्यमान = 4 × 31 = 124 u
∴ P₄ का मोलर द्रव्यमान = 124 g

(d) हाइड्रोजन का परमाणु द्रव्यमान = 1 u
क्लोरीन का परमाणु द्रव्यमान = 35.5u
HCl का अणु द्रव्यमान = H का परमाणु द्रव्यमान + Cl का परमाणु द्रव्यमान
∴ HCI का मोलर द्रव्यमान = 36.5 g

(e) हाइड्रोजन का परमाणु द्रव्यमान = 1 u
नाइट्रोजन का परमाणु द्रव्यमान = 14u
ऑक्सीजन का परमाणु द्रव्यमान = 16u
HNO₃ का अणु द्रव्यमान H का परमाणु द्रव्यमान + N का परमाणु द्रव्यमान + 3 x O का परमाणु द्रव्यमान
= 1 + 14 + 3 × 16
= 1 + 14 + 48
= 63 g
∴ HNO₃ का मोलर द्रव्यमान = 63g

प्रश्न 7.
निम्न का द्रव्यमान क्या होगा?
(a) 1 मोल नाइट्रोजन परमाणु
(b) 4 मोल ऐलुमिनियम का परमाणु (ऐलुमिनियम का परमाणु द्रव्यमान = 27 )
(c) 10 मोल सोडियम सल्फाइट (Na₂ SO₃)
उत्तर:
मोलर द्रव्यमान आयन के परमाणु द्रव्यमान के बराबर होता है।
(a) मोल संख्या (n) = 1
N परमाणुओं का मोलर द्रव्यमान (M) = 14g
द्रव्यमान = मोलर द्रव्यमान मोल संख्या
द्रव्यमान = 14 × 1 = 14 g

(b) मोल संख्या (n) = 4
ऐलुमिनियम आयनों का मोलर द्रव्यमान (M) = 27 ग्रा.
(समान तत्व के एक आयन का द्रव्यमान उसके परमाणु के द्रव्यमान के बराबर होता है।)
द्रव्यमान = मोलर द्रव्यमान x मोल संख्या
m = 27 x 4 = 108 g

(c) मोल संख्या (n) = 10
Na₂SO₃ का मोलर द्रव्यमान (M)
= 2 × 23 + 32 + 3 × 16
= 46 + 32 + 48 = 126
द्रव्यमान मोलर द्रव्यमान मोल संख्या
m = 126 × 10 = 1260 g

प्रश्न 8.
मोल में परिवर्तित कीजिए-
(a) 12 g ऑक्सीजन गैस
(b) 20g जल
(c) 22 g कार्बन डाइऑक्साइड
उत्तर:
(a) ऑक्सीजन गैस का परमाणु द्रव्यमान = 32 u
∴ O₂ का मोलर द्रव्यमान (m) = 32 g
ऑक्सीजन का दिया गया द्रव्यमान (m) = 12 g

मोलों की संख्या = \(\frac { 12 }{ 32 }\) = 0.375 मोल

(b) जल का अणु द्रव्यमान = 18 u
जल का मोलर द्रव्यमन = 18 u
जल का दिया गया द्रव्यमान = 20 g

मोलों की संख्या = \(\frac { 20 }{ 18 }\) = 1.11 मोल

(c) 22 ग्राम CO₂ में मोलों की संख्या = \(\frac { 22 }{ 44 }\)
= 0.5 मोल

प्रश्न 9.
निम्न का द्रव्यमान क्या होगा?
(a) 0.2 मोल ऑक्सीजन परमाणु
(b) 0.5 मोल जल अणु
उत्तर:
(a) मोल ऑक्सीजन संख्या (n) = 0.2
ऑक्सीजन का परमाणु द्रव्यमान = 16u
ऑक्सीजन का मोलर द्रव्यमान (M) = 16g
द्रव्यमान = मोलर द्रव्यमान x मोल संख्या
द्रव्यमान = 16 x 0.2 = 3.2 g

(b) मोल जल अणु (n) = 0.5
जल का अणु द्रव्यमान = 18 u
जल का मोलर द्रव्यमान = 18 u
द्रव्यमान = मोलर द्रव्यमान × मोल संख्या
द्रव्यमान = 18 x 0.5 = 9 g

प्रश्न 10.
16 g ठोस सल्फर में सल्फर (S₈) के अणुओं की संख्या का परिकलन कीजिए।
उत्तर:
सल्फर का परमाणु द्रव्यमान = 32 u
S₈ अणु का मोलर द्रव्यमान = 32 x 8 = 256 u
S₈ अणु का प्रदत्त द्रव्यमान (m) = 16 g
आवोगाद्रो स्थिरांक (N_A) = 6.022 × 10²³
कणों (अणुओं) की संख्या

प्रश्न 11.
0.051g ऐलुमिनियम ऑक्साइड (Al₂O₃) में ऐलुमिनियम आयन की संख्या का परिकलन कीजिए।
संकेत-किसी आयन का द्रव्यमान उतना ही होता है जितना कि उस तत्व के परमाणु का द्रव्यमान होता है। ऐलुमिनियम का परमाणु द्रव्यमान 27 u है।
उत्तर:
ऐलुमिनियम ऑक्साइड (Al₂ O₃) का अणु द्रव्यमान
= 2 × 27 + 3 x 16
= 54 + 48 = 102 u
Al₂O₃ का मोलर द्रव्यमान (M) = 102 g
Al₂O₃ का प्रदत्त द्रव्यमान (m) = 0.051 g
आवोगाद्रो स्थिरांक (N_A) = 6.022 × 10²³
कणों (आयनों) की संख्या (N)

N = \(\frac { m }{ M }\) × N_A
N = \(\frac { 0.051 }{ 102 }\) × 6.022 × 10²³
N = 0.003011 × 10²³
चूँकि Al₂ O₃ का प्रत्येक अणु दो ऐलुमिनियम आयन धारण किए हुए है,
अतः ऐलुमिनियम तत्वों की संख्या
= 2 x 0.003011 × 10²³
= 0.006022 × 10²³
= 6.022 × 10²⁰

Jharkhand Board Class 9 Science परमाणु एवं अणुं InText Questions and Answers

क्रियाकलाप 1.
निम्न X तथा Y रसायनों का एक युगल लीजिए-

X	Y
(i) कॉपर सल्फेट	सोडियम कार्बोनेट
(ii) बेरियम क्लोराइड	सोडियम सल्फेट
(iii) लेड नाइट्रेट	सोडियम क्लोराइड

X तथा Y युगलों की सूची में से किसी एक युगल के रसायनों के अलग-अलग 5% विलयन जल में तैयार करंके Y के विलयन की कुछ मात्रा को एक शंक्वाकार फ्लास्क में लेकर X के विलयन की कुछ मात्रा को एक ज्वलन नली में लीजिए।

ज्वलन नली को विलेय युक्त फ्लास्क में इस प्रकार लटकाना है कि दोनों विलयन आपस में मिश्रित न हों तथा फ्लास्क के मुख पर कॉर्क चित्र की भाँति लगाइए-

• अन्दर समाहित वस्तु सहित फ्लास्क को सावधानी पूर्वक तोला।
• अब फ्लास्क को झुकाकर इस प्रकार घुमायें कि X व Y के विलयन परस्पर मिश्रित हो जाएँ।
• इस फ्लास्क को पुनः तौलकर देखें कि क्या कोई रासायनिक अभिक्रिया हुई?
• क्या फ्लास्क के द्रव्यमान एवं अंतर्वस्तुओं में कोई परिवर्तन हुआ?

द्रव्यमान संरक्षण के नियमानुसार “किसी रासायनिक अभिक्रिया में द्रव्यमान का न तो सृजन किया जा सकता है और न ही विनाश। ”

खंड 3.1 पर आधारित पाठ्य पुस्तक के प्रश्न (पा. पु. पू. सं. 36)

प्रश्न 1.
एक अभिक्रिया में 5.3g सोडियम कार्बोनेट एवं 6.0g एसीटिक अम्ल अभिकृत होते हैं। 2.2g कार्बन डाइऑक्साइड, 8.2g सोडियम एसीटेट एवं 0.9g जल उत्पाद के रूप में प्राप्त होते हैं। इस अभिक्रिया द्वारा दिखाइए कि यह परीक्षण द्रव्यमान संरक्षण के नियम के अनुरूप है।
सोडियम कार्बोनेट + एसीटिक अम्ल → सोडियम एसीटेट + कार्बन डाइऑक्साइड + जल
उत्तर:

अभिकारकों का द्रव्यमान = 5.3 + 6.0 = 11.3 g
उत्पादों का द्रव्यमान = 8.2g + 2.2g + 0.9g = 11.3 g
इस अभिक्रया में अभिकारकों तथा उत्पादों का द्रव्यमान समान है अतः यह द्रव्यमान संरक्षण के नियम के अनुसार है।

प्रश्न 2.
हाइड्रोजन एवं ऑक्सीजन द्रव्यमान के अनुसार 18 के अनुपात में संयोग करके जल निर्मित करते हैं। 3g हाइड्रोजन गैस के साथ पूर्ण रूप से संयोग करने के लिए कितने ऑक्सीजन गैस के द्रव्यमान की आवश्यकता होगी?
उत्तर:

1g हाइड्रोजन 8g ऑक्सीजन के साथ संयोग करके 9gm जल बनाती है।
∵ 1g हाइड्रोजन के लिए आवश्यक ऑक्सीजन 8g
∴ 3g हाइड्रोजन के लिए आवश्यक ऑक्सीजन
= \(\frac { 1 }{ 8 }\) x 3 = 24g
अतः 3g हाइड्रोजन गैस के साथ पूर्ण रूप से संयोग करने के लिए 24g ऑक्सीजन गैस की आवश्यकता होगी।
अतः द्रव्यमान अनुपात = 3 : 24 ⇒ 18
अत: यह अभिक्रिया स्थिर अनुपात के नियम का अनुसरण करती है।

प्रश्न 3.
डाल्टन के परमाणु सिद्धान्त का कौन-सा अभिग्रहीत द्रव्यमान के संरक्षण के नियम का परिणाम है?
उत्तर:
डाल्टन के सिद्धान्त का दूसरा अभिग्रहीत “परमाणु अविभाज्य सूक्ष्मतम कण होते हैं जो रासायनिक क्रिया में न तो सृजित होते हैं और न ही उनका विनाश होता है।”

प्रश्न 4.
डाल्टन के परमाणु सिद्धान्त का कौन-सा अभिग्रहीत निश्चित अनुपात के नियम की व्याख्या करता है?
उत्तर:
भिन्न-भिन्न तत्वों के परमाणु परस्पर छोटी पूर्ण संख्या के अनुपात में संयोग कर यौगिक निर्मित करते हैं तथा किसी भी यौगिक में परमाणु की सापेक्ष संख्या एवं प्रकार निश्चित होते हैं। परमाणु सिद्धान्त का यह अभिग्रहीत निश्चित अनुपात नियम की व्याख्या करता है।

खण्ड-3 पर आधारित पाठ्य पुस्तक के प्रश्न (पा. पु. पृ. सं. – 40)

प्रश्न 1.
परमाणु द्रव्यमान इकाई को परिभाषित कीजिए।
उत्तर:

1. कार्बन – 12 समस्थानिक को मानक सन्दर्भ के रूप में सार्वभौमिक रूप से स्वीकार किया गया था।
2. कार्बन – 12 समस्थानिक के एक परमाणु द्रव्यमान के 1/12 वें भाग को मानक परमाणु द्रव्यमान इकाई कहते हैं।

प्रश्न 2.
एक परमाणु को आँखों द्वारा देखना क्यों सम्भव नहीं होता है?
उत्तर:
परमाणु का आकार अत्यन्त सूक्ष्म होता है। अतः परमाणु का आँखों द्वारा देखना संभव नहीं होता है।

क्रियाकलाप 2.
सारणी 3.5 अणुओं में विद्यमान परमाणुओं के द्रव्यमान अनुपातों तथा सारणी 3.3 को परमाणु द्रव्यमान के लिए देखें।
सारणी 3.5 में दिए गए यौगिकों के अणुओं में प्रयुक्त तत्वों के परमाणुओं की संख्या के अनुपातों को ज्ञात कीजिए। जल के अणु में प्रयुक्त परमाणुओं की संख्याओं का अनुपात निम्न प्रकार से प्राप्त किया जा सकता है।

तत्व	द्रव्यमान अनुपात	परमाणु द्रव्यमान (u)	द्रव्यमान अनुपात/ परमाणु द्रव्यमान	सरलतम अनुपात
H	1	1	\(\frac { 1 }{ 1 }\) = 1	2
O	8	16	\(\frac { 8 }{ 16 }\) = \(\frac { 1 }{ 2 }\)	1

अतः जल के अणु में प्रयुक्त परमाणुओं की संख्याओं का अनुपात H : O = 2 : 1 है।

खण्ड 3.4 से सम्बन्धित पाठ्य पुस्तक के प्रश्न (पा. पु. पृ. सं. -44)

प्रश्न 1.
निम्न के सूत्र लिखिए-
(i) सोडियम ऑक्साइड
(ii) ऐलुमिनियम क्लोराइड
(iii) सोडियम सल्फाइड
(iv) मैग्नीशियम हाइड्रॉक्साइड
उत्तर:
(i) सोडियम ऑक्साइड

सूत्र Na₂O

(ii) ऐलुमिनियम क्लोराइड

सूत्र AlCl₃

(iii) सोडियम सल्फाइड

सूत्र Na₂S

(iv) मैग्नीशियम हाइड्रॉक्साइड

सूत्र Mg(OH)₂

प्रश्न 2.
निम्नलिखित सूत्रों द्वारा प्रदर्शित यौगिकों के नाम लिखिए-

1. Al₂(SO₄)₃
2. CaCl₂
3. K₂SO₄
4. KNO₃
5. CaCO₃

उत्तर:

1. ऐलुमिनियम सल्फेट
2. कैल्सियम क्लोराइड
3. पोटैशियम सल्फेट
4. पोटैशियम नाइट्रेट
5. कैल्सियम कार्बोनेट

प्रश्न 3.
रासायनिक सूत्र का क्या तात्पर्य है?
उत्तर:
किसी यौगिक के संघटक तत्वों तथा संयोग करने वाले सभी तत्वों की परमाणु संख्या के प्रतीकात्मक निरूपण को रासायनिक सूत्र कहते हैं।

प्रश्न 4.
निम्नलिखित में कितने परमाणु विद्यमान हैं?
(i) H₂S अणु एवं
(ii) PO₄^3- आयन?
उत्तर:
(i) H₂S अणु-इसमें तीन परमाणु (दो परमाणु हाइड्रोजन तथा एक परमाणु सल्फर) विद्यमान हैं।
(ii) PO₄^3- आयन-इसमें पाँच परमाणु (एक परमाणु फॉस्फोरस तथा चार परमाणु ऑक्सीजन के विद्यमान हैं।

खण्ड 3.5 से सम्बन्धित पाठ्य पुस्तक के प्रश्न (पा. पु. पृ. सं. -46)

प्रश्न 1.
निम्नलिखित यौगिकों के आण्विक द्रव्यमान का परिकलन कीजिए-H₂, O₂, Cl₂, CO₂, CH₄, C₂H₆, C₂H₄, NH₃ एवं CH₃OH
हल:

• H₂ का आण्विक द्रव्यमान = 2 x 1 = 2 u
• O₂ का आण्विक द्रव्यमान = 2 x 16 = 32 u
• Cl₂ का आण्विक द्रव्यमान = 2 x 35.5 = 71 u
• CO₂ का आण्विक द्रव्यमान = 1 x 12 + 2 x 16 = 44 u
• CH₄ का आण्विक द्रव्यमान = 1 x 12 + 4 x 1 = 16 u
• C₂H₆ का आण्विक द्रव्यमान = 2 x 12 + 6 + 1 = 30 u
• NH₃ का आण्विक द्रव्यमान = 2 x 12 + 4 x 1 = 28 u
• CH₃OH का आण्विक द्रव्यमान = 1 x 12 + 3 x 1 + 1 x 16 + 1 x 1 = 32 u

प्रश्न 2.
निम्नलिखित यौगिकों के सूत्र इकाई द्रव्यमान का परिकलन कीजिए- ZnO, Na₂O एवं K₂CO₃ दिया गया है-
Zn का परमाणु द्रव्यमान = 65 u,
Na का परमाणु द्रव्यमान = 23 u
K का परमाणु द्रव्यमान = 39 u,
C का परमाणु द्रव्यमान = 12 u एवं
O का परमाणु द्रव्यमान = 16 u है।
हल:
(i) ZnO का सूत्र इकाई द्रव्यमान =(1 × 65 + 1 × 16) u
= (65 + 16) u
= 81u

(ii) Na₂O का सूत्र इकाई द्रव्यमान
=(2 × 23 + 1 × 16) u
= (46 + 16) u = 62 u

(iii) K₂CO₃ का सूत्र इकाई द्रव्यमान
= (2 × 39 + 1 × 12 + 3 x 16 ) u
= (78 + 12 + 48) u
= 138 u

खण्ड 3.5 से सम्बन्धित पाठ्य पुस्तक के प्रश्न (पा. पु. पृ. सं. -48)

प्रश्न 1.
यदि कार्बन परमाणुओं के एक मोल का द्रव्यमान 12 ग्राम है तो कार्बन के एक परमाणु का द्रव्यमान क्या होगा?
हल:
कार्बन के एक मोल परमाणुओं अर्थात् 6.022 x 10²³ परमाणुओं का द्रव्यमान = 12 ग्राम
अतः कार्बन के 1 परमाणु का द्रव्यमान होगा
= \(\frac{12}{6.022 \times 10^{23}}\) ग्राम
= 1.99 x 10^-23 ग्राम

प्रश्न 2.
किसमें अधिक परमाणु होंगे – 100g सोडियम अथवा 100g लोहा (Fe)? (Na का परमाणु द्रव्यमान = 23 u Fe का परमाणु द्रव्यमान = 56 u)
हल:
सोडियम (Na) का परमाणु द्रव्यमान = 23 u
सोडियम (Na) का मोलर द्रव्यमान = 23 ग्राम
मोलों की संख्या n = \(\frac { n }{ M }\) = \(\frac { 100 g }{ 23 g }\) = 4.35 मोल
इसी प्रकार Fe के मोलों की संख्या = \(\frac { 100 }{ 56 }\) = 1.78 मोल
चूँकि सोडियम के मोलों की संख्या, Fe से अधिक है;
अत: Na के 100 ग्राम में अधिक परमाणु हैं।

Jharkhand Board JAC Class 9 English Solutions Grammar Subject Verb Agreement Exercises Questions and Answers.

JAC Board Class 9 English Grammar Subject Verb Agreement Exercises

Subject-Verb Concord (Agreement) का अर्थ कर्त्ता व क्रिया की अनुरूपता या सहमति है । इसमें कर्त्ता के अनुसार क्रिया रखी जाती है। यदि कर्ता एकवचन (Singular) है, तो क्रिया एकवचन (Singular) की होनी चाहिये और यदि कर्त्ता बहुवचन (Plural) है तो क्रिया बहुवचन की होनी चाहिये। सबसे पहले अंग्रेजी भाषा के कर्ता व उनके अनुसार Tense में क्रिया के रूप को समझ लें।

Subject-Verb Concord या Agreement के निम्न नियमों के अनुसार क्रिया का सही रूप प्रश्नपत्र में पूछे गये प्रश्न में दिया जा सकता है। सभी नियम उदाहरण व अपवाद सहित नीचे दिए जा रहे हैं।

1. किसी भी Verb का Number वही होता है जो उस Sentence के Subject का होता है अर्थात् एकवचन कर्ता (Singular Subject) के साथ एकवचन क्रिया (Singular Verb) व बहुवचन कर्त्ता (Plural Subject) के साथ बहुवचन क्रिया (Plural Verb) प्रयुक्त होगी। जैसे-

(a) Mohan reads his book
Mohan and Hari read their book.

(b) A star is very bright.
Stars are very bright.

(c) A river is very useful.
Rivers are very useful.

(d) A cow gives us milk.
Cows give us milk.

(e) She is playing.
They are playing.

(f) Rani was singing.
Many girls were singing.

(g) He has a car.
They have many cars.

(h) A teacher teaches us grammar.
Teachers teach us grammar.

अपवाद –
(i) I (singular) के साथ am तथा was को छोड़कर अन्य सभी verbs plural ही आयेंगे।

I am in class IX. (is नहीं लगेगा)
I was in class IX. (were नहीं लगेगा)
I do this work. (does नहीं लगेगा)
I have a sister. (has नहीं लगेगा)
I eat a mango. (eats नहीं लगेगा)

(ii) Past तथा Future Tense में verb ‘be’ के अलावा और सभी verbs के रूप एक जैसे रहते हैं। जैसे-
(a) A singer sang a song.
(b) Singers sang songs.
(c) They will go to Jaipur.
(d) He will go to Jaipur.

2. दो Singular Nouns या Pronouns ‘and’ द्वारा जुड़ने पर Plural हो जाते हैं तथा उनका Verb भी Plural ही प्रयुक्त होता है। जैसे –
(a) Mohan and Sohan are good friends.
(b) You and I are good friends.
परन्तु जब वे एक ही व्यक्ति अथवा वस्तु की ओर संकेत करें तो and से जुड़े रहने पर भी वे Singular ही समझे जाते
हैं और उनका Verb भी Singular ही प्रयुक्त होता है। जैसे –

(a) The Collector and President was present in the meeting. (एक व्यक्ति)
(b) Our Headmaster and Secretary was present. (एक व्यक्ति)
(c) The Manager and Director of this school is a very kind man. (एक व्यक्ति)
उपरोक्त तीनों उदाहरणों में Determiner का प्रयोग केवल एक ही बार हुआ है अर्थात् दोनों एक ही व्यक्ति हैं परन्तु
(a) The Collector and the President were present in the meeting. (दो व्यक्ति)
(b) The Headmaster and our Secretary were present. (दो व्यक्ति)
(c) The Manager and the Director of this school are very kind men. (दो व्यक्ति)

अर्थात् यहाँ पर दोनों अलग-अलग व्यक्ति हैं। अतः Verb Plural ही प्रयुक्त होगी।
याद रखिए – Singular Noun के अन्त में-s या -es लगाकर Plural बनाया जाता है परन्तु Verb के अन्त में या-es लगाकर Singular बनाया जाता है। इनके नियम एक-दूसरे के विपरीत हैं। जैसे

girl से girls, mango से mangoes Plural Nouns होते हैं। पर read से reads, go से goes Singular Verb बनते हैं। यह भी याद रखें कि am का Plural-are, is का Plural – are, was का Plural – were एवं has का Plural – have होता है। may, might, can, could, shall, should, will, would एवं had के रूप Singular एवं Plural में एक समान ही रहते हैं।

3. यदि दो Subjects ‘and’ से जुड़कर एक ही वस्तु का भाव व्यक्त करें तो वहाँ भी Verb Singular ही होता है । जैसे – Bread and butter is my favourite breakfast. यहाँ Bread and butter से breakfast का बोध होता है, अलग-अलग bread और butter का नहीं। अन्य उदाहरण –
(a) Slow and steady wins the race.
(b) Rice and curry is delicious food. (कढ़ी-चावल)
(c) The horse and carriage is waiting outside. (तांगा)

4. यदि कर्त्ता के पहले each, none, no one, every, either of हो तो क्रिया Singular होगी।
(a) No one was there.
(b) Each boy is present.
(c) Everyone does this work.
(d) Either of the two servants is there.
(e) None of the boys has done his work.
(f) Every child was given an orange.

5. यदि दो Nouns each या every सहित and से जुड़े हों तो भी क्रिया Singular ही प्रयुक्त होती है। जैसे –
(a) Each boy and each girl was present there.
(b) Each boy and each girl was given an apple.
(c) Every man and every woman is going to the village fair.

6. यदि Many के बाद Plural Noun आता है; तो Verb Plural प्रयुक्त होती है। जैसे Many boys have failed in English.
परन्तु Many a के बाद यदि Singular Noun आता है तो इसके साथ Singular Verb का प्रयोग होता है।

जैसे- (a) Many a boy was drowned. इसका अर्थ हुआ बहुत-से लड़के डूब गए।
(b) Many a good man has been destroyed by drinking.
अनेक अच्छे लोग शराब पीने से बर्बाद हो चुके हैं।

7. यदि दो Subjects or, nor, either….or, neither….nor से जुड़े हों तो Verb पास वाले Subject के Person व Number के अनुसार आयेगी। जैसे –
(a) Either Hari or Mohan has done it.
(b) Neither he nor I am ready.
(c) Mohan or his friends have done it.
(d) Neither she nor her brothers are going there.
(e) Either Shyam or his parents are to attend the meeting.

याद रखिए – यदि किसी Sentence में तीनों Persons मौजूद हों तो सबसे पहले Second Person, बीच में Third Person तथा अन्त में First Person रखना चाहिए (नियम 231 के अनुसार)। जैसे Y o u, h e and I are to attend the meeting.

8. यदि Collective Noun से पूरे दल विशेष का बोध हो तो Verb Singular का प्रयुक्त होता है; पर जब दल से विभिन्न सदस्यों का बोध हो तो Verb Plural का प्रयुक्त होता है। जैसे –
(a) A committee has been formed for this.
(b) The committee were divided in their opinions.
यहाँ पहले sentence में पूरे दल का बोध होता है; परन्तु दूसरे से दल के अलग-अलग सदस्यों का बोंध होता है।

9. कुछ Nouns देखने में Plural लगते हैं पर अर्थ में वे Singular होते हैं। जैसे – physics, economics, wages, news, means, alms, assets, innings आदि। ऐसे Nouns के साथ Singular Verb का प्रयोग होता है। जैसे –
(a) This news is not true.
(b) Economics is a difficult subject.
(c) The wages of sin is death.
(d) Politics is not a difficult subject.

10. कुछ Nouns जैसे cattle, people, vermin (कीड़े-मकोड़े), dozen, police आदि देखने में Singular लगते हैं पर अर्थ में वे Plural होते हैं। ऐसे Nouns के साथ Plural Verb का प्रयोग होता है। जैसे-
(a) The cattle are grazing in the field.
(b) Many people were killed in the accident.
(c) These vermin are very harmful.
(d) Four dozen mangoes cost rupees two hundred.
(e) The police have arrested the dacoits.

11. जब दो Subjects- as well as, along with, with इत्यादि से जुड़े हों तो Verb इनके पहले आने वाले Subject के person व number अनुसार आती है। जैसे –
(a) He as well as his friends is to blame.
(b) You as well as he are to do this.
(c) The lady along with her children was standing there.
(d) The chief with his soldiers was ready for attack.

12. जब दो Subjects के बीच में Preposition प्रयुक्त हो तो Preposition के पहले आने वाले Subject के अनुसार Verb का प्रयोग होता है। जैसे –
(a) The book on the table is yours.
(b) Some books of my brother were stolen.
(c) Sushila with her friends has gone on a picnic.

13. Antecedent (वह शब्द जिसके बाद में मुख्यतः Relative Pronoun आता है) का जो Number व Person होता है वही उसके Relative Pronoun का होता है तथा Verb उसी के अनुरूप प्रयुक्त होती है। जैसे –
(a) The boy who is standing there is my nephew.
(b) The books which are lying here belong to Mahesh.

वाक्य (a) में boy Antecedent है और वह Singular है; इसलिए Relative Pronoun who भी Singular है।
वाक्य (b) में books Antecedent है जो Plural है; इसलिए Relative Pronoun which Plurral है। और उन्हीं के अनुरूप क्रमशः Singular व Plural Verbs प्रयुक्त हुई हैं। इसी प्रकार से –

(a) The boy who is standing near the gate is my classfellow.
(b) The book which is red is mine.

14. यदि Subject None हो तो Verb Singular या Plural कुछ भी हो सकता है। जैसे –
None is/are ready to go there.

15. यदि एक ही वस्तु का अधिकांश भाग Most द्वारा दर्शाया जाये तो Verb Singular होती है। जैसे –
Most of the apple is rotten. (सेब का बहुत-सा भाग)

16. यदि Most द्वारा कई वस्तुओं का बोध हो तो Verb Plural होता है। जैसे –
Most of the apples are rotten. (बहुत सारे सेब)

17. It के बाद हमेशा Singular Verb आती है। जैसे –
It is very cold today. It has been raining since last night.

18. There का प्रयोग यदि एक वस्तु या व्यक्ति के लिए हुआ हो तो Verb Singular होगी तथा यदि There का प्रयोग अधिक वस्तुओं या व्यक्तियों. के लिए हुआ हो तो Verb Plural होगी। जैसे –
(a) There are twenty five students in my class.
(b) There was only one student in the class yesterday.

19. जब Adjective के पहले the लगाकर Nouns बनाये जाते हैं और उनसे व्यक्ति का बोध होता है तब वें Plural हो जाते हैं। जैसे –
(a) The rich are quite happy. (The rich = सभी धनी व्यक्ति)
(b) The poor lead a miserable life. (The poor = सभी गरीब व्यक्ति)
(c) The strong are not always to win. (The strong = सभी ताकतवर व्यक्ति)
(d) The honest never tell a lie. (The honest = सभी ईमानदार व्यक्ति)

20. A number of, a lot of, lots of, a great deal of, plenty of, both of, several के बाद हमेशा Plural Nouns आते हैं, अतः Verbs Plural आते हैं। परन्तु the number of के बाद Plural Nouns होने के बावजूद Verb Singular ही रहता है। जैसे –
(a) A number of boys have failed in English.
(b) Lots of people were killed.
(c) A lot of oranges were rotten.
(d) Plenty of apples are lying there.
(e) The number of girls is fifteen.

21. Hair Uncountable Noun है। जब उससे समूह का बोध होता है, तो उसके बाद Verb Singular आता है। जैसे; His hair is grey.
पर जब hair का प्रयोग भिन्न-भिन्न बालों के अर्थ में होता है तब वह Countable हो जाता है। उस स्थिति में Verb संख्या के अनुसार Singular अथवा Plural होता है; जैसे –
(a) There is a hair in the milk.
(b) Some of his hairs are grey.

22. जब दो Subjects not only……but also से जुड़े हों तो but also के बाद आने वाले Subject के अनुसार Verb प्रयुक्त होती है। जैसे –
(a) Not only I but also my friends are going there.
(b) Not only my friends but also I am going there.

23. जब किसी Plural Noun का प्रयोग Collective unit की तरह हो तब उसके साथ Singular Verb आता है।
जैसे- (a) Fifty rupees is not a big sum these days.
(b) Ten kilometres is a long distance.

24. Noun Phrase अथवा Noun Clause के बाद हमेशा Singular Verb आता है। जैसे –
(a) To walk in the morning is good for health:
(b) What he spoke was not heard.
वाक्य (a) में To walk in the morning Noun Phrase है।
वाक्य (b) में What he spoke Noun Clause है।

25. यदि more than के बाद Singular Subject हो तो Verb Singular होती है और यदि Plural Subject हो तो Verb Plural होती है। जैसे –
(a) More than one boy was found guilty.
(b) More than one hundred persons were killed.

26. Nothing but के बाद आने वाला Noun Singular हो अथवा Plural, उसके बाद आने वाला Verb सदा Singular होता है। जैसे –
(a) Nothing but trees is found there.
(b) Nothing but water was seen there.

27. A pair of, a couple of, a group of, a flock of, a bunch of, a fleet of आदि के बाद हमेशा Plural Noun आता है पर Verb सदा Singular होता है। जैसे –
(a) A pair of scissors is lying on the table.
(b) A pair of shoes is enough for him.
(c) A couple of pigeons was bought.
(d) A couple of nurses was standing there.
(e) A group of men was going to the fair.
(f) A flock of sheep was grazing.
(g) A fleet of two dozen trucks was passing through the bridge.
(h) A bunch of flowers was given to him.

28. दो Verbs – dare not तथा need not ऐसे Verbs हैं जो एकवचन कर्ता (Singular subject) के साथ भी वहुवचन (Plural) रूप में ही प्रयुक्त होते हैं।
(b) They need not do this work. उन्हें इस कार्य को करने की आवश्यकता नहीं है।

29. कुछ वाक्यों से कोरी कल्पना, इच्छा अथवा किसी शर्त का बोध होता है। इस प्रकार के वाक्यों में एकवचन कर्ता (Singular Subject) के साथ भी were का ही प्रयोग होगा। जैसे-
(a) I wish I were a Principal.
(b) I wish I were the Prime Minister of India.
(c) Were she here, she would help me.
(d) If I were the chairman……..

Exercise – 1.

Correct the following sentences :

निम्नलिखित वाक्यों को सही कीजिये :

1. Either he or his brothers is making a noise.
2. Many a student fail in English.
3. Every man, woman and child of the village were shot dead by the dacoits.
4. A group of fifty students are going on a visit to the Red Fort.
5. You as well as I am playing.
6. Not only the soldiers but their captain were also arrested.
7. The old is generally weak.
8. The people of Rajasthan is really very brave.
9. His power and influence are very great.
10. Mental and physical science is not the same things.
11. Ten rupees are not a large sum for me.
12. The news you bring are very interesting.
13. The teacher with his students are walking in the park.
14. ‘The Hindustan Times’ are a leading newspaper.
15. The number of boys are increasing.
Answer:
1. Either he or his brothers are making a noise.
2. Many a student tails in English.
3. Every man, woman and child of the village was shot dead by the dacoits.
4. A group of fifty students is going on a visit to the Red Fort.
5. You as well as I are playing.
6. Not only the soldiers but their captain was also arrested.
7. The old are generally weak.
8. The people of Rajasthan are really very brave.
9. His power and influence is very great.
10. Mental and physical science are not the same things.
11. Ten rupees is not a large sum for me.
12. The news you bring is very interesting.
13. The teacher with his students is walking in the park.
14. ‘The Hindustan Times’ is a leading newspaper.
15. The number of boys is increasing.

Exercise – 2.

Correct the following sentences :

निम्नलिखित वाक्यों को सही कीजिए :

1. You, the son of a poor widow, is very lucky.
2. Milk and honey is costly things.
3. You as well as I am responsible for this deed.
4. There is no schools in the town.
5. The people of America is very rich.
6. It is I, who is your friend.
7. Bread and butter are his only food.
8. Many a man come and go.
9. A lot of fish was caught.
10. A number of boys is absent today.
11. The police is searching the thief.
12. The Ganga rise in the Himalayas.
13. He as well as his brothers are guilty.
14. Ten kilometers are not a long distance.
15. Most of the area have been surrounded by the army.
Answers:
1. You, the son of a poor widow, are very lucky.
2. Milk and honey are costly things.
3. You as well as I are responsible for this deed.
4. There are no schools in the town.
5. The people of America are very rich.
6. It is I, who am your friend.
7. Bread and butter is his only food.
8. Many a man comes and goes.
9. A lot of fish were caught.
10. A number of boys are absent today.
11. The police are searching the thief.
12. The Ganga rises in the Himalayas.
13. He as well as his brothers is guilty.
14. Ten kilometers is not a long distance.
15. Most of the area has been surrounded by the army.

Exercise – 3.

Fill in the blanks with a verb in agreement with its Subject :

रिक्त स्थानों में कर्ता के अनुसार क्रिया का सही रूप भरिये –

1. Mohan along with all students …………………. going on a picnic. (is/are)
2. He as well as I………………… reading in the class. (is/am/are)
3. The book on the table…………………. mine. (is/are)
4. The books on the table…………………mine. (is/are)
5. I, who …………………. your friend, will go with you. (is/am/are)
6. He who …………………. my friend, will read with me. (is/are)
7. I,………………… bought the car which. (was/were)
8. Not only she but also I…………………. very costly.
9. Not only Sohan but also other students.
10. More than one boy …………………. found guilty.
11. More than one hundred boys.. present.
12. Whom …………………. you want to meet?
13. Ram with his friends…………………. come. (has/have)
14. All his friends with Ram ………………… already come. (has/have)
15. The number of boys …………………. forty. (is/are)
16. Nothing but roses……………seen here. (are/is)
17. She behaves as though she…….mad. (were/was)
18. She ………………… not work hard. (needs/need)
19. I wish I ………………… a bird. (was/were)
20. The eyes of an elephant ………………… very small. (is/are)
Answers:
1. is
2. is
3. is
4. are
5. am
8. is
7. was
8. want
9. are
10. was
11. were
12. do
13. has
14. have
15. is
16. is
17. were
18. need
19. were
20. are.

Exercise – 4.

Fill in the blanks with a verb in agreement with its Subject :

रिक्त स्थानों में कर्त्ता के अनुसार क्रिया का सही रूप भरिये –

1. The poor ………………… miserable. (is/are)
2. Every boy and every girl got an orange. (has/have)
3. The police ……………….. arrested the robbers. (has/have)
4. Who …………………. that boy ? (are/is)
5. Who ………………… those girls ? (is/are)
6. The Indians ………………… laborious. (is/are)
7. Wàlking………………….. good for health. (was/were)
8. What he said …………………. not heard. (is/are)
9. Most of the mango………………….. (is/are)
10. Most of the mangoes …………………. rotten. (is/are)
11. A lot of apples …………………. rotten. (is/are)
12. Ten rupees …………………. rotten. (is/are)
13. The Headmaster and Secretary ……………….. present. (is/are)
14. Neither Neetu nor her sisters …………………lazy. (is/are)
15. Not only the lame boy but also his parents …………………. sad. (is/are)
16. The cups’on the table ………………… lovely. (look/looks)
17. The cattle …………………. grazing. (is/are)
18. The news …………………. correct. (is/are)
19. Ten miles ………………… not a long distance. (is/are)
20. The dumb ………………… not speak. (does/do)
Answers:
1. are
2. has
3. have
4. is
5. are
6. are
7. is
8. was
9. is
10. are
11. are
12. is
13. is
14. are
15. are
16. look
17. are
18. is
19. is
20. do.

Exercise – 5.

Fill in the blanks with a verb in agreement with its Subject :

रिक्त स्थानों में कर्त्ता के अनुसार क्रिया का सही रूप भरिये –

1. There ……………. a large number of boys in his class. (is/are)
2. A number of boys ……………. caught copying. (was/were)
3. The military ……………. called out. (was/were)
4. The news of his accident ……………. true. (was/were)
5. Neither of the men ……………. very tall. (was/were)
6. Each one of our houses ……………. to let. (is/are)
7. Two third population of the country ……………. in villages. (live/lives)
8. The cost of all these articles ……………. risen. (has/have)
9 The tallest of the three boys ……………. to meet me daily. (come/comes)
10. All the students of my class ……………. English. (learn/learns)
11. Every man, woman and child ……………. present in the festival. (was/were)
12. Either Han or his brother …………….. taken my purse. (has/have)
13. Han besides his sisters ……………. to school by car. (go/goes)
14. The number of questions in this paper ……………. twenty-five. (is/are)
15. Cattle ……………. grazing in the field. (is/are)
16. The poor ……………. honest. (are/is)
17.. The great poet and scholar ……………. dead.(are/is)
18. All my friends ……………. gone. (has/have)
19. Mathematics ……………. very difficult to me. (is/are)
20. If I ……………. you, I would do it. (was/were)
Answers:
1. are
2. were
3. was
4. was
5. was
6. is
7. lives
8. has
9. comes,
10. learn
11. was
12. has
13. goes
14. is
15. are
16. are
17. is
18. have
19. is
20. were.

Exercise – 6.

Fill in the blanks with a verb in agreement with its Subject :

रिक्त स्थानों में कर्त्ता के अनुसार क्रिया का सही रूप भरिये –
1. The famous Shiva Temple, which made Rameshwaram so sacred to pilgrims, ……….. about a ten-minute walk from our house. (was/were)
2. One of the most vivid memories of my early childhood ……….. of the two men. (are/is)
3. Adversity always …………… opportunities for introspection. (present/presents)
4. May God ……….. you ! (blesses/bless)
5. My father told me there nothing mysterious about prayer. (was/were)
6. So, whenever you are arguing with someone about a point, remember that there quite a good chance that you ………….. wrong. (is/are/was/were)
7. That untouchables …………. a separate class is a blot on India’s forehead. (is/are)
8. It is only stupid people who . remarks too literally. (take/takes)
9. A doctor like our mothers ……………. similar duties. (performs/perform)
10. Much that useless in ancient Indian culture has already perished. (were/was)
Answers:
1. was
2. is
3. presents
4. bless
5. was
6. is, are
7. are
8. take
9. performs
10. was.

Exercise -7.

Fill in the blanks with a verb in agreement with its Subject:

1. First and foremost there ……………….. order and safety. (is/are)
2. He was invited in and once more fate found for him one who ……………….. later numbered among his most faithful American followers. (was/were)
3. Whoever ……………….. to me, through whatsoever form, I reach him. (come/comes)
4. There is a third characteristic of the Cast System which ……………….. at the very roots of democracy. (cutlcuts)
5. Can education ……………….. caste? (destroys/destroy)
6. The family left for the USA. (has/have)
7. Collection and utilisation of rain water ……………….. , therefore, of vital importance. (is/are)
8. The harnessing of our rivers, the waters of which now mostly ……………….. to waste ……………….. a great national problem. (run/runs; are/is)
9. The investigation of the nature and properties of water ……………….. , therefore, of the highest scientific interest. (is/are)
10. One of the most prominent Indian scientists in history, CV. Raman ………………..the first indian to win the Nobel Prize for his ‘Raman Effect’. (were/was)
Answers:
1. are
2. was
3. comes
4. cuts
5. destroy
6. has
7. is
8. run; is
9. is
10. was.

Exercise – 8.

Choose the correct words from the brackets and write them in the space provided before them:

कोष्ठक में से सही शब्दों को चुनकर उन्हें दी हुई जगह में लिखिए :

Answer:
(a) are
(b) has
(c) was
(d) was
(e) has
(f) tastes
(g) decides
(h) is
(i) expect
(j) is
(k) works
(l) enjoys
(m) has
(n) is
(o) want
(p) is
(q) loves.

Jharkhand Board JAC Class 9 Maths Solutions Chapter 8 चतुर्भुज Ex 8.1 Textbook Exercise Questions and Answers.

JAC Board Class 9 Maths Solutions Chapter 8 त्रिभुज Exercise 8.1

प्रश्न 1.
एक चतुर्भुज के कोण 3:59 13 के अनुपात में हैं। इस चतुर्भुज के सभी कोण ज्ञात कीजिए।
हल:
माना कोण = (3x)°, (5x)°, (9x)° और (13x)°
अतः 3x + 5x + 9x + 13x = 360°
(चतुर्भुज के अन्तः कोणों का योग)
⇒ 30x = 360°
⇒ x = \(\frac{360^{\circ}}{30}\) = 12°
∴ पहला कोण = 3 × 12° = 36°
दूसरा कोण = 5 × 12° = 60°
तीसरा कोण = 9 × 12° = 108°
चौथा कोण = 13 × 12° = 156°
अंतः चतुर्भुज के कोण क्रमश: 36°, 60°, 108° और 156° हैं।

प्रश्न 2.
यदि एक समान्तर चतुर्भुज के विकर्ण बराबर हों, तो दर्शाइये कि वह एक आयत है।
हल:

दिया है : समान्तर चतुर्भुज ABCD में,
AC = BD.
सिद्ध करना है: ABCD एक आयत है।
उपपत्ति: ΔABC और ΔDCB में ज्ञात है
AB = DC
[समान्तर चतुर्भुज की सम्मुख भुजाएँ]
BC = BC [उभयनिष्ठ]
व AC = DB [दिया है]
ΔABC ≅ ΔDCB (SSS नियम )
⇒ ∠ABC = ∠DCB …..(i)
[सर्वागसम त्रिभुजों के संगत भाग बराबर होते हैं]
लेकिन AB || DC और BC उनको काटती है।
∴ ∠ABC + ∠DCB = 180° …(ii)
[क्रमागत आन्तरिक कोण युग्म]
⇒ 2∠ABC = 180°
⇒ ∠ABC = 90°
इसी प्रकार, ∠ABC = ∠DCB = 90°
⇒ ABCD एक समान्तर चतुर्भुज है, जिसका प्रत्येक कोण 90° है।
∴ ABCD एक आयत है।
इति सिद्धम्।

प्रश्न 3.
दर्शाइए कि यदि किसी चतुर्भुज के विकर्ण परस्पर समकोण पर समद्विभाजित करें तो वह एक समचतुर्भुज होता है।
हल:

प्रथम विधि : दिया है:
चतुर्भुज ABCD में विकर्ण, AC और BD बिन्दु O पर समद्विभाजित करते हैं तब AO = OC, BO = OD और AC ⊥ BD
सिद्ध करना है : ABCD एक समचतुर्भुज है।
उपपत्ति: चतुर्भुज ABCD के विकर्ण AC और BD एक-दूसरे को समकोण पर समद्विभाजित करते हैं।
∴ AC, रेखाखण्ड BD का लम्ब समद्विभाजक है।
⇒ A और C दोनों B और D से समदूरस्थ हैं।
∴ AB = AD और CB = CD …..(i)
इसी प्रकार BD रेखाखण्ड AC का लम्ब समद्विभाजक है।
⇒ B और D दोनों A और C से समदूरस्य हैं।
⇒ AB = BC और AD = DC …..(ii)
समीकरण (i) एवं (ii) से,
AB = BC = CD = AD …..(iii)
अत: ABCD एक समचतुर्भुज है। इति सिद्धम्।

द्वितीय विधि : पहले हम सिद्ध करेंगे ABCD एक समान्तर चतुर्भुज है।
ΔAOD और ΔCOB में,
AO = OC [दिया है]
OD = OB [दिया है]
तथा ∠AOD = ∠COB [शीर्षाभिमुख कोण]
ΔAOD ≅ ΔCOB (SAS नियम)
या ∠OAD = ∠OCB …..(i)
[सर्वांगसम त्रिभुजों के संगत भाग समान होते हैं]
अब रेखा AC, AD और BC को बिन्दु 4 तथा C पर क्रमश: इस प्रकार काटती है कि
∠OAD = ∠OCB [समीकरण (i) से]
एकान्तर कोण
∴ AD || BC
इसी प्रकार से, AB || CD
अत: ABCD एक समान्तर चतुर्भुज है।
अब हमें यह सिद्ध करना है कि समान्तर चतुर्भुज ABCD एक समचतुर्भुज है।
ΔAOD और ΔCOD में,
OA = OC [दिया है]
∠AOD = ∠COD [समकोण]
तथा OD = CD [उभवनिष्ठ]
ΔAOD ≅ ΔCOD (SAS नियम)
∴ AD = CD …..(1)
[सर्वांगसम त्रिभुज के भाग बराबर होते हैं]
अब ABCD एक समचतुर्भुज है। [ऊपर सिद्ध है]
ABCD और AD = BC
अत: चतुर्भुज ABCD एक समचतुर्भुज है।
इति सिद्धम्।

प्रश्न 4.
दर्शाइए कि एक वर्ग के विकर्ण बराबर होते हैं और परस्पर समकोण पर समद्विभाजित करते हैं।
हल:

दिया है : वर्ग ABCD में विकर्ण AC और BD परस्पर बिन्दु O पर काटते हैं।
सिद्ध करना है : AC = BD और ∠AOB = 90°.
उपपत्ति: ABCD एक वर्ग है।
∴ AB = BC = CD = DA
और ∠A = ∠B = ∠C = ∠D = 90°.
तब ΔABC और ΔBCD समकोण त्रिभुज हैं।
अब ΔABC और ΔBCD में,
AB = CD (वर्ग की भुजाएँ)
∠B = ∠C (वर्ग के कोण)
BC = BC (उभयनिष्ठ)
∵ΔABC ≅ ΔBCD (SAS नियम)
∴ AC = BD
∵ ABCD एक वर्ग है।
∴ AB = BC = CD = DA
∴ AB = CD और BC = DA
∴ ABCD एक समान्तर चतुर्भुज भी है।
∴ इसके विकर्ण AC तथा BD परस्पर (बिन्दु O पर) समद्विभाजित करेंगे।
∴ AO = BO = CO = DO
अब ΔAOB और ΔBOC में,
AO = CO (सिद्ध किया)
AB = BC (वर्ग की भुजाएँ)
BO = BO (उभयनिष्ठ)
∴ ΔAOB ≅ ΔBOC
⇒ ∠AOB = ∠BOC ….(1)
परन्तु AOC तिर्यक रेखा है।
∴ ∠AOB + ∠BOC = 180° ….(2)
समीकरण (1) व (2) से, ∠AOB = 90°
अतः वर्ग के विकर्ण बराबर होते हैं और परस्पर समकोण पर समद्विभाजित करते हैं।
इति सिद्धम्।

प्रश्न 5.
दर्शाइए कि यदि एक चतुर्भुज के विकर्ण बराबर हों और परस्पर समकोण पर समद्विभाजित करें, तो वह एक वर्ग होता है।
हल:
दिया है:
ABCD एक चतुर्भुज है जिसमें AC = BD, AO = CO, BO = DO तथा ∠COD = 90° है।
सिद्ध करना है: ABCD एक वर्ग है।
यदि एक चतुर्भुज के विकर्ण परस्पर समकोण पर समद्विभाजित करें, तो वह एक समचतुर्भुज होता है।

अतः, AB = BC = CD = DA
ΔBAD और ΔABC में
AD = BC [∵ ऊपर सिद्ध किया गया है।]
BD = AC [∵ दिया है]
AB = AB [∵ उभयनिष्ठ ]
अत:, ΔBAD ≅ ΔABC
[∵ SSS सर्वागसमता नियम]
∠BAD = ∠ABC
[∵ सर्वांगसम त्रिभुज के संगत भाग बराबर होते हैं]
परन्तु ∠BAD + ∠ABC = 180°
[∴ अंतः कोण संपूरक होते हैं]
⇒ 2∠ABC = 180° [∵∠BAD = ∠ABC]
∠ABC = \(\frac{180^{\circ}}{2}\) = 90°
एक समचतुर्भुज जिसका एक कोण 90° को हो, एक वर्ग होता है। अत: ABCD एक वर्ग है।

प्रश्न 6.
समान्तर चतुर्भुज ABCD का विकर्ण ∠C कोण A को समद्विभाजित करता है (देखिए आकृति) दर्शाइये कि

(i) यह ZC को भी समद्विभाजित करता है।
(ii) ABCD एक समचतुर्भुज है।
हल:

(i) दिया है :
चतुर्भुज ABCD जिसमें विकर्ण AC, ∠A को समद्विभाजित करता है।
सिद्ध करना है विकर्ण AC, ∠C को समद्विभाजित करता है।
उपपत्ति: ∵ ABCD एक समान्तर चतुर्भुज है, अतः AB || DC है।
अब AB || DC और AC उन्हें काटता है।
∴ ∠1 = ∠3 [एकान्तर कोण] …..(i)
पुन: AD || BC और AC उन्हें काटता है।
∴ ∠2 = ∠4 [एकान्तर कोण] …..(ii)
किन्तु AC, ∠A का समद्विभाजक है।
∴ ∠1 = ∠2 ….(iii)
समीकरण (i), (ii) और (iii) से,
∠3 = ∠4
अत: विकर्ण AC, ∠C को समद्विभाजित करता है।

(ii) सिद्ध करना है : ABCD एक समचतुर्भुज है।
समीकरण (i), (ii) और (iii) से,
∠1 = ∠2 = ∠3 = ∠4
अब ΔABC में,
∠1 = ∠4
⇒ AB = BC ….(iv)
[त्रिभुज में समान कोणों के सामने की भुजाएँ]
इसी प्रकार ΔADC मैं,
AD = DC ….(v)
और ABCD एक समान्तर चतुर्भुज है,
∴ AB = CD और AD = BC ….. (vi)
समी. (iv), (v) व (vi) से,
AB = BC = CD = DA.
अत: ABCD एक समचतुर्भुज है। इति सिद्धम्।

प्रश्न 7.
ABCD एक समचतुर्भुज है। दर्शाइए कि विकर्ण AC सम्मुख कोणों A और C को समद्विभाजित करता है तथा विकर्ण BD सम्मुख कोणों B और D को समद्विभाजित करता है।
हल:

दिया है : समान्तर चतुर्भुज ABCD, विकर्ण AC तथा BD है।
सिद्ध करना है:
(i) विकर्ण AC, ∠A और कोण ∠C को समद्विभाजित करता है।
(ii) विकर्ण BD, ∠B और ∠D को समद्विभाजित करता है।
उपपत्ति: ΔADC में,
AD = DC
[समान्तर चतुर्भुज की सम्मुख भुजाएँ]
∠DAC = ∠DCA ….(i)
[त्रिभुज में बराबर भुजाओं के सम्मुख कोण]
अब AB || DC और AC उन्हें समद्विभाजित करती है।
∠BCA = ∠DAC …..(ii)
[एकान्तर कोण]
समीकरण (i) एवं (ii) से,
∠DCA = ∠BCA
⇒ AC, कोण C को समद्विभाजित करती है।
ΔABC में, AB = BC
[समान्तर चतुर्भुज की सम्मुख भुजाएँ]
∠BCA = ∠BAC …..(iii)
[त्रिभुज में समान भुजाओं के सम्मुख कोण]
समीकरण (ii) और (iii) से,
∠BAC = ∠DAC
या AC, ∠A को समद्विभाजित करता है।
इसी प्रकार, विकणं BD, ∠B तथा ∠D को समद्विभाजित करता है।
इति सिद्धम्।

प्रश्न 8.
ABCD एक आयत है जिसमें विकर्ण AC दोनों कोणों A और C को समद्विभाजित करता है। दर्शाइए कि
(i) ABCD एक वर्ग है।
(ii) विकर्ण BD दोनों कोणों B और D को समद्विभाजित करता है।
हल:
दिया है: ABCD एक आयत है जिसमें
∠1 = ∠2 तथा ∠3 = ∠4 है।
सिद्ध करना है: ABCD एक वर्ग है।
∠1 = ∠4 ….(1) [∵ एकांतर कोण]
∠3 = ∠4 …..(2) [∵ दिया है]
∠1 = ∠3 …(3)
[∵ समीकरण (1) और (2) से]
ΔADC में,
∠1 = ∠3 [∵ समीकरण (3) से]
DC = AD
[∵ त्रिभुज के बराबर कोणों की सम्मुख भुजाएँ बराबर होती हैं।]
एक आयत जिसकी आसन्न भुजाएँ समान हों, वर्ग होता है अत:, ABCD एक वर्ग है।

(ii) सिद्ध करना है : विकर्ण BD दोनों कोण B और D को समद्विभाजित करता है।

∠5 = ∠8 …. (4) [∵ एकांतर कोण]
ΔADB में,
AB = AD [∵ ABCD एक वर्ग है]
∠7 = ∠5 …..(5)
[∵ त्रिभुज की बराबर भुजाओं के सम्मुख कोण बराबर होते हैं]
अत:, ∠7 = ∠8 …(6)
[∵ समीकरण (4) और (5) से]
तथा ∠7 = ∠6 ….(7) [∵ एकांतर कोण ]
अत:, ∠5 = ∠6 ….(8)
[∵ समीकरण (5) और (7) से]
अत:, समीकरण (6) और (8) से विकर्ण BD दोनों कोणों B और D को सद्विभाजित करता है।

प्रश्न 9.
समान्तर चतुर्भुज ABCD के विकर्ण BD पर दो बिन्दु P और Q इस प्रकार स्थित हैं कि DP (देखिए आकृति)। दर्शाइए कि :

(i) ΔAPD ≅ ΔCQB
(ii) AP = CQ
(iii) ΔAQB ≅ ΔCPD
(iv) AQ = CP
(v) APCQ एक समान्तर चतुर्भुज है।
हल:
दिया है : ABCD एक समान्तर चतुर्भुज है। विकर्ण BD पर बिन्दु P और Q इस प्रकार स्थित हैं कि DP = BQ.
सिद्ध करना है:
(i) ΔAPD ≅ ΔCQB
(ii) AP = CQ
(iii) ΔAQB ≅ ΔCPD
(iv) AQ = CP
(v) APCQ एक समान्तर चतुर्भुज है।

रचना : A और C को मिलाया जो BD से O बिन्दु पर मिलती है।
उपपत्ति: (i) ΔAPD और ΔCQB में,
AD = CB
[समान्तर चतुर्भुज की सम्मुख भुजाएँ]
∠QBC = ∠ADP (एकान्तर कोण)
DP = BQ [दिया है]
ΔAPD ≅ ΔCQB. (SAS नियम)
इति सिद्धम्।
AP = CQ [सर्वागसम Δ के संगत भाग]

(ii) AP = CQ [सिद्ध किया गया है।]
(iii) ΔAQB और ΔCPD में,
∵ AB = CD
[समान्तर चतुर्भुज की सम्मुख भुजाएँ]
∠ABQ = ∠CDP [AB || CD]
[एकान्तर कोण हैं]
और BQ = DP [दिया है]
ΔAQB ≅ ΔCPD. (SAS नियम)
इति सिद्धम्।

(iv) ∵ ΔAQB ≅ ΔCPD,
∴ AQ = CP [सर्वांगसम त्रिभुज के संगत भाग]
इति सिद्धम्।

(v) चूँकि समान्तर चतुर्भुज के विकर्ण AC तथा BD एक दूसरे को बिन्दु O पर समद्विभाजित करते हैं।
∴ OB = OD
किन्तु BQ = DP [दिया है]
⇒ OB – BQ = OD – DP या OQ = OP
इति सिद्धम्।

प्रश्न 10.
ABCD एक समान्तर चतुर्भुज है तथा AP और CQ शीर्षों A और C से विकर्ण BD पर क्रमश: लम्ब हैं (देखिए आकृति)। A दर्शाइए कि :

(i) ΔAPB ≅ ΔCQD तथा
(ii) AP = CQ.
हल:
(i) ∵ ABCD समान्तर चतुर्भुज है।
∴ DC || AB
∵ DC || AB और तिर्यक रेखा BD उन्हें B और D पर प्रतिच्छेदित करती है।
∴ ∠ABD = ∠BDC [एकान्तर कोण]
अब, ΔAPB और ΔCQD में,
∠ABP = ∠QDC [∵ ∠ABD = ∠BDC]
∠APB = ∠CQD [प्रत्येक 90°]
और AB = CD
[समान्तर चतुर्भुज की सम्मुख भुजाएँ ।
ΔAPB ≅ ΔCQD. (AAS नियम)
इति सिद्धम्।

(ii) ∵ ΔAPB ≅ ΔCQD
∴ AP = CQ इति सिद्धम्।

प्रश्न 11.
ΔABC और ΔDEF में, AB = DE, AB || DE, BC = EF और BC || EF हैं। शीषों A, B और C को क्रमशः शीर्षो D, E और F से जोड़ा जाता है (देखिए आकृति)। दर्शाइए कि :

(i) ABED एक समान्तर चतुर्भुज है।
(ii) BEFC एक समान्तर चतुर्भुज है।
(iii) AD || CF और AD = CF है।
(iv) ACFD एक समान्तर चतुर्भुज है।
(v) AC = DF है।
(vi) ΔABC ≅ ΔDEF है।
हल:
दिया है : दो ΔABC और ΔDEF इस प्रकार हैं कि AB = DE और AB || DE साथ ही BC = EF और BC || EF.
सिद्ध करना है : (i) ABED समान्तर चतुर्भुज है।
(ii) BEFC समान्तर चतुर्भुज है।
(iii) AD || CF और AD = CF है।
(iv) ACFD समान्तर चतुर्भुज है।
(v) AC = DF है।
(vi) ΔABC ≅ ΔDEF है।
उपपत्ति: (i) चतुर्भुज ABED में,
AB = DE और AB || DE (सम्मुख भुजा युग्म)
अत: ABED समान्तर चतुर्भुज है। इति सिद्धम्।

(ii) अब चतुर्भुज BEFC में,
BC = EF और BC || EF (सम्मुख भुजा युग्म)
⇒ BEFC समान्तर चतुर्भुज है। इति सिद्धम्।

(iii) अब, AD = BE और AD || BE …..(i)
[∵ ABED समान्तर चतुर्भुज है।]
और CF = BE और CF || BE …(ii)
[∵ BEFC एक समान्तर चतुर्भुज है।]
समीकरण (i) और (ii) से,
AD = CF और AD || CF. इति सिद्धम्।

(iv) ∵ AD = CF और AD || CF (सम्मुख भुजा युग्म)
∴ ACFD एक समान्तर चतुर्भुज है। इति सिद्धम्।

(v) ∵ ACFD एक समान्तर चतुर्भुज है।
∴ AC = DF और AC || DF. इति सिद्धम्।

(vi) ΔABC और ΔDEF मैं,

और CA = FD
ΔABC ≅ ΔDEF (sss नियम)
इति सिद्धम्।

प्रश्न 12.
ABCD एक समलम्ब चतुर्भुज है, जिसमें AB || DC और AD = BC है (देखिए आकृति)। दर्शाइए कि

(i) ∠A = ∠B
(ii) ∠C = ∠D
(iii) ΔABC ≅ ΔBAD
(iv) विकर्ण AC = विकर्ण BD है।
[संकेत : AB को बढ़ाइए और C से होकर DA के समान्तर एक रेखा खींचिए, जो बढ़ी हुई भुजा AB को E पर प्रतिच्छेद करे।]
हल:
दिया है: ABCD एक समलम्ब चतुर्भुज है, जिसमें AB || DC और AD = BC है।
सिद्ध करना है:
(i) ∠A = ∠B
(ii) ∠C = ∠D
(iii) ΔABC ≅ ΔBAD
(iv) विकर्ण AC = विकर्ण BD है।
रचना: AB को E तक इस प्रकार आगे बढ़ाया कि AE = DC और CE || AD खींची।
उपपत्ति: (i) ∵ AD || CE और तिर्यक रेखा AE उन्हें क्रमश: A और E पर प्रतिच्छेदित करती है।
∴ ∠A + ∠E = 180° …..(i)
(अन्तः संगत कोण)
चूँकि AB || CD और AD || CE, अतः AECD समान्तर चतुर्भुज है।
⇒ AD = CE
⇒ BC = CE
तथा AD = BC (दिया है)
इस प्रकार, ΔBCE में,
BC = CE
⇒ ∠CBE = ∠CEB
(समान भुजाओं के सम्मुख कोण)
⇒ 180°- ∠B = ∠E
⇒ ∠B + ∠E = 180° ……(ii)
समीकरण (i) एवं (ii) से,
∠A = ∠B. इति सिद्धम् ।
∠A + ∠E = ∠B + ∠E

(ii) ∵ ∠A = ∠B
⇒ ∠BAD = ∠ABC
⇒ 180° – ∠BAD = 180° – ∠ABC
⇒ ∠ADC = ∠BCD
⇒ ∠D = ∠C इति सिद्धम्।

(iii) ΔABC और ΔBAD मैं,
∵ BC = AD [दिया है]
AB = BA [उभयनिष्ठ]
तथा ∠A = ∠B [सिद्ध किया है]
ΔABC ≅ ΔBAD (SAS नियम)
इति सिद्धम्।

(iv) ∵ ΔABC ≅ ΔBAD
∴ AC = BD इति सिद्धम्।

अन्त: खण्ड : चित्र में यदि समतल में दो रेखाएँ AB और CD (समान्तर या प्रतिच्छेदी) दी हुई हों और रेखा LM उन्हें अलग-अलग बिन्दुओं P और Q पर प्रतिच्छेद करती है, तो रेखाखण्ड PQ दी हुई रेखाओं पर तीसरी रेखा द्वारा बनाया गया अन्त: खण्ड कहलाता है।

Jharkhand Board JAC Class 9 English Solutions Grammar Modals Exercises Questions and Answers.

JAC Board Class 9 English Grammar Modals Exercises

Modals अर्थात् modal auxiliaries को पूर्ण रूप से समझने से पहले auxiliaries की परिभाषा व महत्व को जानना अति आवश्यक है।
किसी auxiliary को आमतौर पर एक ‘सहायक क्रिया’ के रूप में जाना जाता है जो किसी क्रिया (मुख्य क्रिया) को एक विशिष्ट अर्थ प्रदान करने के अतिरिक्त, किसी वाक्य की पहचान (काल) स्थापित करती है। सहायक क्रियाएँ मुख्य क्रियाओं के विभिन्न रूपों का निर्माण विभिन्न ग्रकार के वाक्यों व कालों की आवश्यकताओं के लिए करती हैं।

Kinds of Auxiliaries

Auxiliaries दो प्रकार की होती हैं –
(A) Primary Auxiliaries (प्राथमिक सहायक क्रियाएँ)
(B) Modal Auxiliaries (विधिसूचक सहायक क्रियाएँ)

(A) Primary Auxiliaries

इनमें be, have तथा do (मुख्य क्रियाओं) के विभिन्न रूप – be = is, am, are, was, were, been; have = has, have, had; do=do, does, did आदि न केवल मुख्य क्रियाओं बल्कि सहायक क्रियाओं के रूप में भी प्रयुक्त होती है। Auxiliaries के रूप में ये विभिन्न कालों का निर्धारण करती हैं, जबकि मुख्य क्रियाओं के रूप में ये क्रमशः अवस्था (state), निजता (Possession) तथा कार्य (work) का बोध कराती हैं।

उदाहरण:
(1) Hari is reading a novel. हरी एक उपन्यास पढ़ रहा है। (Auxiliary)
(2) Hina was sleeping. हिना सो रही थी। (Auxiliary)
(3) They were going home. वे घर जा रहे थे। (Auxiliary)
(4) I did not know him. मैं उसे नहीं जानता था। (Auxiliary)
(5) Do you like sweets ? क्या आप मिठाइयाँ पसंद करते हैं? (Auxiliary)
(6) Sheela was weeping. शीला रो रही थी। (Auxiliary)
(7) I have done my work. मैंने अपना कार्य कर लिया है। (Auxiliary)
(8) Rani is my best friend. रानी मेरी सबसे अच्छी सखी है। (Main Verb of State)
(9) Rahul has a car. राहुल के पास एक कार है। (Main Verb of Possession)
(10) She did a work of praise. उसने प्रशंसा का एक कार्य किया। (Main Verb of Action)

(B) Modal Auxiliaries

‘Modal’ शब्द की उत्पत्ति ‘mode’ शब्द से हुई है जिसका आशय प्रवृत्ति (nature), व्यवहार (behaviour) या मनोस्थिति (mood) से होता है। कुछ ऐसे शब्द — can, could, may, might, shall, should, will, would, must, ought to, need, used to, dare-जो Main verbs के साथ मिलकर सामर्थ्य (capacity), योग्यता (ability), शक्ति (power), अनुमति (permission), सम्भावना (possibility), इच्छ (willingness), धमकी (threat), दृढ़-निश्चय (determination), निषेधाज्ञा (prohibition), अनिवार्यता (compulsion), साहस (courage), आवश्यकता (necessity) जैसे भावों को व्यक्त करने में सक्षम हों, modals या modal auxiliaries कहलाते हैं। Modals का प्रयोग केवल सहायक क्रियाओं (helping verbs) के रूप में ही हो सकता है।

Modal Auxiliaries की विशेषताएँ

1. ये हमेशा मुख्य क्रिया के साथ सहायक की भूमिका में ही प्रयुक्त होती हैं। Modals का प्रयोग निम्न नियमों के अनुसार किया जाता है-
Active Voice : Subject + Modal + Main Verb + Complement.
Passive Voice : Object + Modal + be + Verb III + Complement.
उदाहरण :

• He should obey his parents.
• It may rain today.
• You shall be given the prize.
• I will prove my worth.

2. इन पर कर्ता (Subject) के वचन (Number), लिंग (Gender) का कोई प्रभाव नहीं पड़ता।
उदाहरण :

• He can run fast.
• She can cook well.
• Birds can fly easily.
• It can be advantageous for us.

3. इनके बाद not लगाने से Negative तथा Modal को Subject के पहले रखने से वाक्य Interrogative बन जाता है।
उदाहरण :

• He cannot lift this heavy box.
• What can you do ?
• Would you mind my interrupting you?
• You need not worry about me.

4. एक ही वाक्य में Primary व Modal Auxiliaries का प्रयोग हो सकता है, लेकिन Modal Auxiliary का प्रयोग Primary Auxiliary के पहले होगा।
उदाहरण : I might have gone to the party.
यहाँ might, Modal Auxiliary तथा have Primary Auxiliary है।

5. Modal Auxiliaries की infinitive form (to + modal, e.g. to will, to could) या present participle (can + ing, could + ing) व past participle नहीं होते।
उदाहरण :

• You must take medicine every day.
• Hari can do this work well.

Note : Ought व used के बाद to V₁ (to Infinitive) का प्रयोग किया जाता है।

6. Negative Questions (नकारात्मक प्रश्न) वाले वाक्यों में अधिकतर Modals के साथ n’t का प्रयोग करते हैं ।

उदाहरण :

• You can’t do this job.
• Can’t you lift this weight ?
• Wouldn’t you listen to what she has to say?
• Mustn’t we keep quiet here?

Modal Auxiliaries के Negatives के विभिन्न रूप – इनके निम्न दो रूप हैं –

नोट –
(1) उपर्युक्त संक्षिप्त रूप (Short negative forms या contracted forms) का प्रयोग बोलचाल की भाषा में तथा अनौपचारिक लेखन (informal writing), जैसे – व्यक्तिगत पत्र या मित्र के लिए लिखे पत्र आदि में करते हैं।
(2) can, may, will तथा shall के past forms – could, might, would तथा should होते हैं लेकिन इन past forms से हमेशा वही भावना व्यक्त नहीं होती है जो इनके present forms से होती है। इनके past forms से अनेक अन्य भावों की भी अभिव्यक्ति होती है।

आपके पाठ्यक्रम में ये modals हैं-can, could, may, might, should, must । अतः हम यहाँ इन्ही का वर्णन कर रहे हैं।

1. Uses Of ‘CAN’

Can का अर्थ है – ‘सकना’ । इसका प्रयोग Present Tense में निम्न भाव प्रकट करने के लिए होता है –
(A) योग्यता (ability), क्षमता (capacity) या शक्ति (power) का भाव प्रकट करने के लिए :
(to express ability, capacity or power)

1. I can teach mathematics.
मैं गणित पढ़ा सकता हूँ। (मुझमें गणित पढ़ाने की योग्यता है।) (ability)

2. A blind man cannot see. एक अंधा आदमी नहीं देख सकता।
(अन्धे आदमी में देखने की क्षमता नहीं होती, अतः नहीं देख सकता है।) ( योग्यता)

3. We can climb this tree. हम इस पेड़ पर चढ़ सकते हैं। (capacity)
(हममें इस पेड़ पर चढ़ने की सामर्थ्य है।) (power, stamina) ( क्षमता )

4. I can lift this heavy box. मैं इस भारी बक्से को उठा सकता हूँ। (strength)
(मुझमें इस भारी बक्से को उठाने की ताकत है।) (शक्ति, सामर्ध्य)

5. I can solve this puzzle. मैं इस पहेली को हल कर सकता हूँ। (intelligence)
(मुझमें इस पहेली को हल करने की बुद्धि है।) ( ताकत)

6. I can befool him. मैं उसे मूर्ख बना सकता हूं। (cleverness)
(मुझमें इतनी चतुराई है।) (बुद्धि)

(B) अनुमति या आदेश देने या लेने का भाव प्रकट करने के लिए :
(be permitted to, be allowed to)

1. You can go now. अब तुम जा सकते हो। (order) (आदेश)
2. Can I use your pen ? क्या मैं आपकी कलम प्रयोग कर सकता हूँ? (permission) (स्वीकृति लेना)
3. Nobody can roam in this prohibited area. (order)
कोई इस प्रतिबंधित क्षेत्र में नहीं घूम सकता। (आदेश)

4. Can’t she enter without permission? (Permission)
क्या वह बिना अनुमति प्रवेश नहीं कर सकती है ? (अनुमति)
Note : can का प्रयोग अनौपचारिक रूप से permission लेने के लिए किया जाता है।

(C) सम्भावना या असम्भावना व्यक्त करने के लिए :
(to express possibility or impossibility)

• Accidents can happen everywhere. दुर्घटनाएँ हर स्थान पर हो सकती हैं।
• ‘The Ramayana’ can be found in the household of every Hindu. (Possibility)
  ‘रामायण’ प्रत्येक हिन्दू के परिवार में पाई जा सकती है। (सम्भावना)

नोट – किसी बात की सम्भावना जानने के लिए जब प्रश्न किया जाता है तो can का ही प्रयोग किया जाता है, may का नहीं। जैसे –
1. Can this boy be a thief? — क्या यह लड़का एक चोर हो सकता है?
2. Can a crow be white? — क्या कोई कौआ सफेद हो सकता है ?
3. Can the blind see? — क्या नेत्रहीन देख सकते हैं ?
4. Can the lame run? — क्या लंगड़े दौड़ सकते हैं?

Cannot का प्रयो

वाक्य Negative (नकारात्मक) हो तो can’t या cannot का प्रयोग होगा।
1. I cannot solve this question. (absence of ability)
मैं इस प्रश्न को हल नहीं कर सकता। (योग्यता की कमी)

2. I cannot afford a car. (absence of capability)
मैं कार का खर्च वहन नहीं कर सकता। (क्षमता नहीं, not capable)

3. He cannot lift this box. (not strong, no power)
वह इस बक्से को नही उठा सकता। (शक्ति नही)

4. You can’t park your car here. (not allowed)
तुम अपनी कार को यहाँ खड़ी नहीं कर सकते। (अनुमति नर्ही)

5. This news cannot be true.
यह समाचार सत्य नही्ही हो सकता। (असम्भावना जब कोई बात तार्किक आधार पर गलत हो)

2. Uses Of ‘Could’

Could, can का Past है। could का अर्थ है ‘सका’ या ‘सकता था’। इसका प्रयोग Past Tense में योग्यता (ability), क्षमता (capacity या capability), शक्ति (power), चतुराई (cleverness), बुद्धि (intelligence), संभावना (possibility) आदि व्यक्त करने के लिए होता है।

(A) भूतकाल की योग्यता, क्षमता, शक्ति, ताकत, बुद्धि, चतुराई, अनुमति व सम्भावना व्यक्त करने के लिए अथवा इनका अभाव व्यक्त करने के लिए (to express ability, capacity, power, strength, intelligence, cleverness, permission and possibility in the past or their absence)

1. I could speak English when I was only five years old. (ability of past)
जब मैं मात्र पाँच वर्ष की उम्र का था तब अंग्रेजी बोल सकता था। (भूतकाल की योग्यता)

2. My brother could not send me money last month. (absence of capacity)
मेरा भाई पिछले माह मुझे धन नहीं भेज सका। (क्षमता का अभाव)

3. I could run fast when I was young. (power)
जब मैं युवक था तब तेज दौड़ सकता था। (शक्ति)

4. Umesh could go out whenever he wanted. (permission)
उमेश जब चाहता बाहर जा सकता था। (अनुमति)
(उमेश को अनुमति थी कि जब भी वह चाहे बाहर जा सकता था।)

(B) भूतकाल में सम्भावना के लिए (for possibility in the past)
I could attend the function. मैं उत्सव में सम्मिलित हो सकता था। (possibility) (सम्भावना)

(C) वर्तमान काल में विनम्र निवेदन के लिए (for polite request in the present)
1. Could you lend me your pen ? — क्या तुम मुझे (इसी समय) अपनी कलम उधार दे सकते हो ?
2. Could you tell me the way to the hotel ? — क्या तुम मुझे (इसी समय) होटल का रास्ता बता सकते हो ?

(D) बीती हुई घटनाओं के लिए (to express incidents in the past)
1. It was so dark that he could see nothing.
इतना अंधेरा था कि वह कुछ भी नही देख सकता था।

2. The fan was so high that Mohan could not touch it.
पंखा इतना ऊँचा था कि मोहन इसे छू नहीं सकता था।

(E) बीते समय की सम्भावना या योग्यता प्रकट करने के लिए (to express past possibility or ability)
कुछ वाक्यों में could + have + Third form of Verb का प्रयोग होता है। इससे यह प्रकट होता है कि काम करने की योग्यता या क्षमता या सम्भावना होते हुए भी भूतकाल में कोई कार्य पूरा न हो सका।

1. She could have passed the examination. (past ability)
वह परीक्षा में पास हो सकती थी। (पर पास हो न सकी) (योग्यता)

2. He couid have caught the train. (past possibility)
वह रेलगाड़ी पकड़ सकता था। (पर पक्ष न सका) (सम्भावना)

(F) काल्पनिक शर्त प्रकट करने के लिए (to express an imaginary condition)

1. If I reached earlier, I could catch the bus.
यदि मैं और जल्दी पहुँच जाऊँ, तो बस पकड़ लूँ। (परन्तु इस वाक्य में भाव यह है कि मैं जल्दी पहुचूँगा नहीं और इसलिए बस नहीं पकड़ सकूँगा।)

2. I could buy a scooter if I had money. यदि मेरे पास धन हो तो मै स्कूटर खरीद लूँ।
(परन्तु वाक्य दर्शाता है कि वक्ता के पास धन नहीं था। वह केवल कल्पना कर रहा है कि यदि धन हो तो स्कूटर खरीद लूँ।)

3. I could solve this problem if I tried. यदि मैं प्रयास करूँ तो मैं इस समस्या को हल कर लूँ। (भाव यही है कि वक्ता प्रयास नहीं करेगा और समस्या हल भी नहीं कर पाएगा। वह केवल कल्पना मात्र कर रहा है।)

(G) Indirect speech में could का प्रयोग (use of ‘could’ in Indirect speech)
जब Reporting Verb, Past Tense में हो तो Reported Speech में दिए गए ‘can’ को ‘could’ में बदलते हैं, जैसे –

1. She said, “I can sing old songs excellently.”
She said that she could sing old songs excellently.

2. Ram said, “I can write a novel.”
Ram said that he could write a novel.

Could not का प्रयोग

भूतकाल की अयोग्यता (inability/disability) को बताने के लिए
He was very weak. He could not walk properly. (absence of ability in past)

3. Uses of ‘May’

May का अर्थ भी ‘सकना’ होता है। इसका प्रयोग Present Tense में अनुमति लेने या देने, संभावना (possibility), शुभकामना या मनोकामना, आशीर्वाद (blessings) या शाप देने (curse) के लिए किया जाता है।

(A) अनुमति लेने अथवा देने के लिए (for giving or asking permission)
1. May I come in; sir ? क्या मैं अन्दर आ सकता हैँ, श्रीमान् ?
2. You may go home. तुम घर जा सकते हो। (formal permission)

(B) सम्भावना प्रकट करने के लिए (to express possibility) (giving permission)
1. There are clouds in the sky. It may rain tonight. (possibility)
आकाश में बादल हैं। आज रात वर्षा हो सकती है। (सम्भावना)

2. Today is Sunday. He may go home. (possibility)
आज रविवार है। वह घर जा सकता है। (सम्भावना)

3. The news may be true. समाचार सही हो सकता है।

(C) व्यक्तिगत शुभकामना, आशा एवं विश्वास व्यक्त करने के लिए (possibility) (सम्भावना)
(to express personal wish, hope or faith)
1. May you live long ! ईश्वर करे तुम चिरंजीवी रहो ! (wish)
2. May he return home safe ! ईश्वर करे वह घर सुरक्षित लौटे ! (hope)
3. May God bless you with strength and wisdom! — (belessing)
ईश्वर आपको शक्ति व बुद्धिमत्ता प्रदान करे ! — (आशीविद्ध)
4. May all the sinners go to hell ! सभी पापी नर्क में जायें ! — (curse) (शाप)

(D) उड्देश्य प्रकट करने के लिए (to show purpose)
1. Work hard so that you may pass. कठोर परिश्रम करो ताकि तुम सफल हौ सकौ।
2. We eat so that we may live. हम भोजन करते हैं ताकि हम जीवित रह सकें।

(E) जब वाक्य में ‘भले ही’ या ‘चाहे’ का अर्थ ध्वनित होता हो तो उस स्थिति में may का प्रयोग होता है। जैसे-

1. Whatever place she may visit, she cannot forget her home.
भले ही वह कहीं भी चली जाए, वह अपने घर को नहीं भूल सकती।

2. Priya may have learnt English for years, her English is still poor.
चाहे प्रिया वर्षों अंग्रेजी सीख चुकी है, उसकी अंग्रेजी फिर भी कमजोर है।
Note : नकारात्मक वाक्यों के लिए may not का प्रयोग होता है।

4. Uses Of Might

‘Might’ may का Past Tense Form है। इसका प्रयोग निम्न प्रकार से किया जाता है –

(A) प्रश्नवाचक वाक्यों में विनम्रतापूर्वक एवं हिच्चिचाहटपूर्वक अनुमति माँगने के लिए
1. Might I take your pen ? क्या मैं आपकी कलम ले सकता हूँ ?
2. Might we spend some time here ? क्या हम यहाँ कुछ समय व्यतीत कर सकते हैं ?

नोट –
(a) यद्यपि अनुमति माँगने के लिए वर्तमान काल के प्रश्नवाचक वाक्यों में may का प्रयोग होता है पर might से अत्यन्त विनम्रतापूर्वक एवं हिचकिचाहटपूर्ण अनुमति माँगने का भाव प्रकट होता है। इं वाक्यों से संकोच या संदेह का भाव भी प्रकट होता है।

(b) Indirect speech में ‘may’ के स्थान पर ‘might’ के प्रयोग के अतिरिक्त ‘might’ का प्रयोग अनुमति देने या अनुमति न देने के अर्थ में नहीं किया जाता।
She said to me, “I may help you.” — उसने मुझसे कहा, “मैं तुम्हारी सहायता कर सकती हूँ।”
She told me that she might help me. — उसने मुझे बताया कि वह मेरी सहायता कर सकती थी।

(B) बीती हुई संभावना प्रकट करने के लिए (to express past possibility)

1. Your eldest son might have become a doctor.
तुम्हारा सबसे बड़ा लड़का डॉक्टर हो सकता था (पर हुआ नहीं)।

2. He fell from the roof and broke his leg. He might have died.
वह छत से गिर गया और उसकी टाँग टूट गई। वह मर सकता था (पर मरा नहीं)।

(C) अत्यन्त क्षीण सम्भावना प्रकट करने के लिए (to express remote possibility)

1. Take a taxi. You might catch the train. (remote possibility)
टैक्सी ले लो। तुम्हें गाड़ी मिल सकती है (जिसकी सम्भावना बहुत कम है)।

2. The sky is clear now. It might rain tonight. (remote possibility)
अभी आसमान स्वच्छ है। रात को वर्षा हो सकती है (पर सम्भावना बहुत कम है)।

3. She might reply my letter. (remote possibility)
वह मेरे पत्र का उत्तर दे सकती है (जिसकी सम्भावना बहुत कम है)।

(D) भूतकालीन उद्देश्य प्रकट करने के लिए (to express purpose in the past)
1. He took medicine so that he might get well.
उसने दवा ली ताकि वह अच्छा हो सके।

2. The patriots sacrificed their lives so that we might live honourably.
देशभक्तों ने अपना जीवन इसलिए बलिदान किया ताकि हम सम्मानपूर्वक जी सकें।
Note : वाक्य नकारात्मक हो तो might not का प्रयोग होगा।

5. Uses Of ‘Should’

Should का अर्थ ‘चाहिये’ होता है। इसका प्रयोग advíce (सलाह), suggestion (सुझाव), duty (कर्त्तव्य), probability or expectation (अनुमान या सम्भावना), conditional (शर्त वाले वाक्य) में lest (ऐसा न हो कि) के बाद होता है। इसका प्रयोग shall के Past के रूप में भी होता है। सामान्यतः परीक्षा में advice व duty के लिए ही इसे पूछा जाता है।

(A) Shall के Past Tense के रूप में (as the past form of ‘shall’)
यदि Reporting Verb का कर्त्ता First Person का है और Reporting Verb, Past Tense में है तो Reported Speech में आये हुए shall को Indirect में परिवर्तित करते हुए should में बदल देते हैं। जैसे –

Direct : I said, “I shall shine in my life.”
मैंने कहा, “मैं अपने जीवन में असाधारण रूप से सफलता अर्जित करूँगी।”

Indirect : I hoped that I should shine in my life.
मैंने आशा की कि मैं अपने जीवन में असाधारण सफलता अर्जित करूँगी।

(B) सलाह या सुझाव (advice or suggestion)
1. We should take a bath daily. हमें प्रतिदिन स्नान करना चाहिए। (advice)

2. That is a dangerous place, he should not go there. (suggestion)
वह एक खतरनाक स्थान है, उसे वहॉँ नहीं जाना चाहिए।

3. They should sell their house in order to pay their debt. (advice/suggestion)
उन्हें अपना कर्जा चुकाने के लिए अपना मकान बेच देना चाहिये।

(C) कर्त्तव्य (duty)
1. We should obey the elders. हमें बड़ों की आज्ञा माननी चाहिए।
2. We should always speak the truth. हमें सदा सत्य बोलना चाहिए।

(D) अनुमान या सम्भावना (probability or expectation)
1. She should reach here soon.( ऐसी संभावना है कि) उसे यहाँ जल्दी ही पहुँचना चाहिए।
2. He should be at the theatre. (ऐसा अनुमान है कि) वह नाट्यशाला में मौजूद है।

(E) शर्त if के अर्थ में (in the sense of ‘if’ showing condition)
1. Should it rain, we shall not go home.
(Should it rain = If it rains) यदि वर्षा हुई तो हम घर नहीं जायेंगे।
2. Should it rain, there will be no match. यदि वर्षा हुई तो मैच नहीं होगा।

(F) Lest के बाद should का प्रयोग (use of ‘should’ after ‘lest’)
भविष्य में होने वाली किसी घटना की चिन्ता व्यक्त करने के लिए lest (कहीं ऐसा न हो कि) के साथ should का प्रयोग होता है। जैसे –
1. Walk carefully lest you should fall. संभलकर चलो कहीं ऐसा न हो कि तुम गिर जाओ।
2. Work hard lest you should fail. कठिन परिश्रम करो कहीं ऐसा न हो कि तुम अनुत्तीर्ण हो जाओ।

6. Uses Of ‘Much’

Must का तात्पर्य है ‘निश्चित रूप से चाहिये’। इस Modal का प्रयोग अनिवार्यता (compulsion), आवश्यकता (necessity), बाध्यता (persuation), प्रबल सम्भावना (strong possibility), आवश्यक सलाह/परामर्श (strong advice), तर्कसंगत निष्कर्ष (logical inference) आदि को व्यक्त करने के लिए किया जाता है।

(A) अनिवार्यता (compulsion)
We must reach school in time to avoid punishment.
हमें सजा से बचने के लिए समय पर विद्यालय पहुँचना चाहिए।

(B) प्रबंल संभावना (strong possibility)
1. He must be a dacoit. वह डाकू होना चाहिये ( निश्चित रूप से)।
2. He has three cars. He must be a rich man.
उसके पास तीन कारें हैं। (निश्चित रूप से) वह धनी व्यक्ति होना चाहिए।

(C) आज्ञा व्यक्त करने के लिए (to express command)
1. You must stay where you are. तुम्हें वर्हीं रुकना चाहिए जहाँ तुम हो। (आज्ञा)
2. She must attend all her classes. उसे अपनी सारी कक्षाओं में शामिल होना है।

(D) आवश्यकता व्यक्त करने के लिए (to express necessity)
We must work hard to pass. उत्तीर्ण होने के लिए हमें आवश्यक रूय से कठोर परिश्रम करना चाहिए।

(E) आवश्यक परामर्श के लिए (to express strong advice)
You must close all the doors in the night.
तुम्हें (परामर्श दिया जाता है कि) रात्रि में सभी दरवाजे बन्द करने चाहिए।

(F) तर्कसंगत निष्कर्ष के लिए (to express logical inference) Hari is an intelligent boy. He must get first division.

Use of ‘must not’

(A) प्रतिबन्ध (Prohibition) के लिए must not का प्रयोग होता है। जैसेWe must not park our vehicles at public places.
हमें सार्वजनिक स्थानों पर अपने वाहन खड़े नहीं करने चाहिए।

(B) आदेश तथा चेतावनी के साथ नकारात्मक सलाह व्यक्त करने के लिए
(to express order, negative advice with warnings)

You must not overtake from the left.
आप बायें से दूसरे वाहनों से आगे नहीं निकल सकते।

Chart of Modals
Note : यद्यपि निम्न तीन Modals आपकी कक्षा IX के पाठ्यक्रम में नहीं हैं। फिर भी ये तीनों दैनिक जीवन में बहुत उपयोगी है। अतः इन्हें दे रहे हैं।

(A) Uses On ‘Will’

व्यक्तिगत तौर पर नियन्त्रित किया जा सकने वाला कोई तत्व जब वाक्य में उपस्थित नहीं होता तो वाक्य में will का प्रयोग सिर्फ pure future दर्शाता है, जैसे-
1. Tomorrow will be Monday. कल सोमवार होगा।
2. The work will take ten days. इस कार्य में 10 दिन लगेंगे।

(A) सामान्य निर्देश (general instruction)
All the members of this club will attend the meeting.
इस क्लब के सभी सदस्य सभा में शामिल होंगे।

(B) निवेदन (polite request)
Will you please help me ? क्या आप कृपया मेरी सहायता करेंगे ?

(C) संभावना (possibility)
It will be a storm. ऐसी संभावना है fि तूफान आएगा।

(D) आदत (habit) या किसी ऐसी बात को दिखाने के लिए जिसकी, बिना किसी परिवर्तन के, सदैव अपेक्षा की जा सकती है।
1. He will talk only nonsense. उसकी बातें बिना अक्ल की ही होंगी।
2. Accidents will happen. दुर्घटनाएँ तो होंगी ही।

(E) Won’t you का प्रयोग आमन्त्रण (invitation) के लिए किया जाता है।
1. Won’t you stay a little longer? कुछ देर और ठहर जाओ।
2. Won’t you have a cup of coffee? एक कप कॉफी लो।

नोट – आधुनिक अंग्रेजी में I तथा w e के साथ future time व्यक्त करने के लिए shall के स्थान पर will का भी प्रयोग किया जाने लगा है। पर Interrogative Sentences में I और w e के साथ shall का ही प्रयोग होता है, will का नहीं । जैसे – Shall I go to Agra ?
(इस वाक्य में will का प्रयोग नहीं होगा।)

I, we के साथ will का प्रयोग निम्न भाव प्रकट करता है:

(A) वायदा (promise)
1. I will accompany you to Jaipur. मैं (वायदा करता हूँ कि) तुम्हारे साथ जयपुर जाऊँगा।
2. We will help you. हम (वायदा करते हैं कि) तुम्हारी सहायता करेंगे।

(B) दृढ़ निश्चय (determination)
We will fight against injustice. हम (निश्चित रूप से) अन्याय के विरुद्ध लड़ेंगे।

(C) धमकी (threat) या चेतावनी (warning)
1. I will arrest you. मैं (धमकी देता हूँ कि) तुम्हें गिरफ्तार कर लूँगा।
2. I will punish you if you do this work again.
यदि तुम इस कार्य को पुनः करते हो तो मैं (चेतावनी देता हूँ कि) तुम्हें दण्ड दूँगा।

(D) इच्छा या सहमति (willingness)
1. I will join the army after two years. (मेरी इच्छा है कि) मैं दो वर्ष बाद सेना में शामिल होऊँगा।
2. We will provide you every possible help. हम आपको हर सम्भव सहायता प्रदान करेंगे।
Note : वाक्य नकारात्मक (Negative) हो तो will not या won’t का प्रयोग होगा।

(B) Uses Of’ ‘Shall’

First Person के Pronouns (I व we) के साथ shall का प्रयोग केवल Simple Future को प्रकट करता है । उस समय shall केवल एक Auxiliary Verb (सहायक क्रिया) का कार्य करता है उदाहरण : I shall be fifty next birthday. अगले जन्मदिन पर मैं पचास का हो जाऊँगा।
Second Person (you), Third Person (he, she, it, name, they व it) तथा एकवचन संज्ञाओं के साथ shall लगाने पर यह shall Modal Auxiliary का कार्य करेगा तथा निम्न भावों को प्रकट करेगा –

(A) वायदा (promise)
You shall get a prize for your extraordinary bravery. (promise, वायदा)
(वायदा किया जाता है कि) तुम्हारी इस असाधारण बहादुरी के लिए तुमको इनाम मिलेगा।

(B) आज्ञा (command) या धमकी (threat)
1. He shall not attend the class without completing his home work. (command, आज्ञा)
वह अपना गृह कार्य पूर्ण किये बिना कक्षा में उपस्थित नहीं होगा।
(उसको कक्षा में उपस्थित होने की आज्ञा नहीं दी जायेगी।)

2. He shall be punished if he doesn’t behave himself. (threat, धमकी)
(अगर वह अच्छा व्यवहार नहीं करेगा तो उसे दण्डित किया जाएगा।)

(C) कानूनी नोटिसों या कार्यालंयों की व्यवस्था/अधिनियम व्यक्त करने में
(in legal notices or official regulations)
Trespassers shall be punished. बिना अनुमति के घुसने वाले दण्डित किये जायेंगे। (कानूनी चेतावनी)

(D) प्रस्ताव करने अथवा परामर्श/निर्देश प्राप्त करने में
(in offering or seeking advice/instructions)
1. Shall I call in the doctor for you ? क्या मैं आपके लिए चिकित्सक बुलवाऊँ? (प्रस्ताव करने हेतु)
2. Where shall I wait for you ? मैं तुम्हारा इंतजार कहाँ करूँ? (निर्देश प्राप्त करने में)
3. What books shall I consult for the test? (सलाह लेने में)
मैं परीक्षा के लिए कौन-सी किताबों का अध्ययन करूँ?

(E) पक्का इरादा (determination)
You shall help her.
(मैंने इरादा कर लिया है कि मैं तुमसे उसकी मदद करवाऊँगा।)
Note : वाक्य नकारात्मक होने पर shall not या shan’t का प्रयोग होगा।

(C) Uses Of ‘Would’

Will का Past Tense Form would है । परन्तु इसका प्रयोग polite request ( विनम्र निवेदन), past happenings ( भूतकालीन घटनाओं ), intention (इरादा ज्ञात करने ), others’ wishes (दूसरों की इच्छाओं) आदि हेतु होता है ।
Note : वाक्य Negative होने पर would not का प्रयोग होगा ।

(A) वर्तमान काल में विनम्र निवेदन के रूप में (for polite request in the present)
1. Would you lend me your pen ?
क्या आप मुझे (इसी समय) अपनी कलम उधार देंगे ?

2. Would you tell me the way to the hotel ?
क्या आप मुझे (इसी समय) होटल का रास्ता बतायेंगे ?
नोट-वर्तमान काल में आग्रह करने के लिए will के स्थान पर would के प्रयोग से अधिक नम्रता का भाव प्रदर्शित होता है।

(B) भूतकाल में होने वाली घटनाओं के लिए या भूतकालिन आदत बताने के लिए (for the happenings in the past)
1. Sometimes my father would get angry with me. कभी-कभी मेरे पिता मुझसे क्रोधित हो जाते थे ।
2. On Saturdays, Sohan would usually run home to his mother.
शनिवार को बहुधा सोहन अपनी.माँ के पास घर भाग जाता था ।

(C) किसी व्यक्ति की इच्छा या सहमति ज्ञात करने के लिए
1. Would you like to have some tea ? क्या आप थोड़ी चाय लेना चाहेंगे ?
2. Would you share my joys ? क्या आप मेरे आनन्द बॉटेंगे ?

(D) इरादा प्रकट करने के लिए (to express intention)
I would obey you even if I die. मैं आपकी आज्ञा मानूँगा चाहे मैं मर ही जाऊँ।

(E) प्रश्नवाचक वाक्यों में नम्रतापूर्वक प्रस्ताव, अनुमति तथा इच्छा व्यक्त करने के लिए
(to express polite offer, permission and wish in Interrogatives)
1. Would you like our house ? क्या आप हमारा घर पसंद करेंगे ? (polite offer)
2. Would you mind if I smoke ? यदि मैं धूम्रपान करूँ तो क्या आपको बुरा लगेगा ? (permission)
3. Would that I had become a Minister! काश ! मैं मन्त्री बन जाता । (desire)

(F) बीती सम्भावना प्रकट करने के लिए (to express past possibility)
Sheela would be about sixty when she died.
जब शीला की मृत्यु हुई तब वह लगभग साठ वर्ष की रही होगी ।

Exercise 1.

Fill in the blanks with can or can’t : रिक्त स्थानों की पूर्ति can या can’t से करो-

1. He …………… play football very well.
2. But he …………… play cricket.
3. This cake is delicious, you …………… cook it easily.
4. Mum, …………… I go out tonight ?
5. No, you …………….
6. I’m sure you …………… do this exercise alone: it’s very easy.
7. This is too difficult ! I …………… do it.
8. …………… your uncle speak Chinese ?
9. Yes, he …………….
10. My uncle is trilingual. He …………… speak French, English and Chinese.
(trilingual = तीन भाषाओं को बोलने वाला।)
Answers:
1. can
2. can’t
3. can
4. can
5. can’t
6. can
7. can’t
8. Can
9. can
10. can

Exercise 2.

Fill in the blanks with can, could, may or might:

रिक्त स्थानों की पूर्ति can, could, may या might से करो-

1. ……………. you please pass me that book over there ?
2. When he was young, he …………… dance all night long.
3. ………….. you speak Chinese ?
4. You at least come with us and meet our new neighbour.
5. She ……………. drive safely.
6. In that country citizens
7. Now-a-days, people ………….. travel very easily all over India. now make suggestions openly, it is a new democracy.
9. I don’t know yet, but I …………… come with you after all.
10. She ……………. be in the library.
Answers:
1. Could
2. could
3. Can
4. might
5. can
6. can
7. can
8. Could
9. might
10. may.

Exercise 3.

Complete the following sentences by should or must:

should या must से निम्नलिखित वाक्यों को पूरा करो-

1. When you play badminton, you …………. watch shuttle-cock.
2. It is very late, we ………………. go home now.
3. I am cooking food so my hands are dirty. I
4. I …………. see him now.
5. If you have time, you …….go to Science Museum at Jaipur.
6. He needs a change so he ………… go away for a few days.
7. He ………… pass the exam. He has been studying very, hard.
8. I have no time to wait. You ………….. answer at once.
9. The film has been a big success. It …………. be a very good film.
10. In this condition what …………….. I do?
Answers:
1. should
2. must
3. must
4. must
5. should
6. should
7. must
8 . must
9. must
10. should

Exercise 4.

Fill in the blanks with should, shouldn’t or mustn’t:

रिक्त स्थानों की पूर्ति should, shouldn’t या mustn’t से करो-

1. A- I always feel tired of my hard work.
B. You ………….. work so hard.
2. The dentist has told Ravina that she eat any more chocolates. Her teeth are in bad condition.
3. What are you doing here ? ………… you be at the meeting at Kota ?
4. He …………. tell it to his brother. It is confidential.
5. You ………….. make so much noise. They will ask us to leave otherwise.
6. She ………………… stay in bed unless she is ill.
7. She oversleep or she will miss her train.
8. You are a patient of diabetes. You …………. control your diet.
9. Time is money. We …………. waste time on unnecessary discussions.
10. You are quite well now ………… You
Answers:
1. shouldn’t
2. mustn’t
3. Shouldn’t
4. mustn’t
5. mustn’t
6. should
7. mustn’t
8. should
9. shouldn’t
10. should.

Exercise 5.

Use one of the modal verbs given in brackets to fill each gap:

प्रत्येक रिक्त स्थान को भरने के लिए कोष्ठकों में दी गई modal verbs में से एक का प्रयोग करो ।

1. They …………… (can’t/may) still be out.
2. With luck, tomorrow …………… (can’t/could) be a sunny day.
3. You …………… (can/might) be right but I’m going to check anyway.
4. The exam ……………. (can’t/might) be easy. You never know.
5. I …………….(can’t/might) go to the party but I’m not sure yet.
6. She …………….. (can’t/could) steal things from shops. She is rich and famous.
Answers:
1. can’t
2. could
3. might
4. might
5. might
6. can’t.

Exercise 6.

Use one of the modal verbs given in brackets to fill each gap:

प्रत्येक रिक्त स्थान को भरने के लिए कोष्ठकों में दी गई modal verbs में से एक का प्रयोग करो-
1. She looks pretty sick. I think she
2. You’ve been driving all day. You ……………. be exhausted. (must/should)
3. You …………… smoke so much. It’s bad for your health. (can’t/shouldn’t)
4. Hey! I’m lost. you help me ? (Should/Can)
5. You have such a beautiful voice. You sing for us. (should/can)
6. I know he speaks five languages, but he speak Arabic ? (should/can)
7. I believe that you failed your test. (can’t/shouldn’t)
Answers:
1. should
2. must
3. shouldn’t
4. Can
5. should
6. can
7. can’t.

Exercise 7.

Use one of the modal verbs given in brackets to fill each gap.

प्रत्येक रिक्त स्थान को भरने के लिए कोष्ठकों में दी गई modal verbs में से एक का प्रयोग करो-
1. You leave now, if you wish. (may/might)
2. …………… you open the window a bit, please ? (Could/May)
3. He …………… be Marathi, judging by his accent. (may/could)
4. ……………. I play the piano ? (Could/May)
5. Listen, please. You …………… speak during this exam. (may not/might not)
6. You be hungry after your long walk. (must/should)
7. It was so hot that I sleep. (can’t/couldn’t)
Answers:
1. may
2. Could
3. could
4. May
5. may not
6. must
7. couldn’t.

Exercise 8.

Fill in the blanks with appropriate modals:

उपयुक्त modals से रिक्त स्थानों की पूर्ति करो-

1. It is growing dark. We ……………
2. It is very hot today. You …………….go out.
3. You are a worthy citizen. You ……………. fight against injustice.
4. There is no one in the office. You ………….. stay here till someone comes.
5. The day of the wedding is drawing nearer. You …………. buy necessary things.
6. Run fast lest you ……………. miss the train.
7. He has many cars. He ……………. be a very rich man.
Answers:
1. must
2 . shouldn’t
3 . should
4 . must
5 . must
6 . should
7. must.

Exercise 9.

(Based on the Textbook)

Fill in the blanks with the suitable modals given in the brackets :

कोष्ठक मे दिए modals में से उपयुक्त modal से रिक्त स्थान की पूर्ति कीजिए :

1. [can, could, shall, would, must]
(i) She had been hoping they………. take the teacher away altogether.
(ii) How ……… a man be a teacher?
(iii) ……… I read the book some more with you after school?
(iv) Work hard and you ……… make it.
Answers:
(i) would, (ii) could, (iii) Can, (iv) shall.

2. [can, could, would, cannot]
(i) My speech is clear because I ……… hear till I was eleven.
(ii) They see that there is nowhere that they ………….
(iii) If she can do it, I…………….
(iv) Few had thought that it ……… one day be revived.
Answers:
(i) could, (ii) cannot, (iii) can, (iv) would.

3. [can, could, should, would, must]
(i) Ali Bux would play the shehnai and Bismillah ……… sit captivated for hours on end.
(ii) If you are a good girl you ……… come down and take off father’s boots.
(iii) You ……… be taught once and for all not to touch what does not belong to you.
(iv) Soon Evelyn discovered that she ………. sense certain notes in different parts of her body.
Answers:
(i) would, (ii) can, (iii) must, (iv) could.

4. [would, could, must, can, should]
(i) I ……… always keep that attractive smile on my face.
(ii). If I made some silly mistake and needed to run away she after me and catch me.
(iii) Half a century later, I ………. still feel the surge of pride in earning my own money for the first time.
(iv) Of course, I found George’s and Harris’s eighteen times over, but I not find my own.
Answers:
(i) would, (ii) should, (iii) can, (iv) could.

5. [would, could, should, can, may]
(i) The new teacher……… not stomach a Hindu priest’s son sitting with a Muslim boy.
(ii) Lakshmana Sastry told the teacher that he……… no spread the poison of social inequality.
(iii) I said I pack.
(iv) I ……..not sit still and see another man slaving and walking.
Answers:
(i) could, (ii) should, (iii) would, (iv) can

6. [shall, should, would, can, could]
(i) In fact, I ……… say mine was a very secure childhood.
(ii) They did that just to show you what they……… do.
(iii) Stand still, ……….not you!
(iv) What time ………. I wake you fellows?
Answers:
(i) would, (ii) could, (iii) can, (iv) shall.

7. [should, would, can, may, will]
(i) Bruno ……… move his arms and legs a little although he cannot stand yet.
(ii) If my boss agrees, you ……… have him back.
(iii) ……… you please give him back to me?
(iv) I consider what route I take back home.
Answers:
(i) can, (ii) may, (iii) Will, (iv) should.

Students must go through these JAC Class 9 Science Notes Chapter 15 खाद्य संसाधनों में सुधार to get a clear insight into all the important concepts.

JAC Board Class 9 Science Notes Chapter 15 खाद्य संसाधनों में सुधार

→ फसल के लिए कुल 16 पोषक आवश्यक हैं। हवा से कार्बन तथा ऑक्सीजन, पानी से हाइड्रोजन तथा ऑक्सीजन एवं मिट्टी से शेष 13 पोषक प्राप्त होते हैं। इन 13 पोषकों में से 6 पोषकों की मात्रा अधिक होनी चाहिए, इसलिए इन्हें वृहत्-पोषक कहते हैं। शेष 7 पोषक कम मात्रा में चाहिए, इसलिए इन्हें सूक्ष्म-पोषक कहते हैं।

→ फसल के लिए पोषकों के मुख्य स्रोत खाद तथा उर्वरक हैं।

→ कार्बनिक कृषि प्रणालियों में उर्वरकों, पीड़कनाशकों तथा शाकनाशकों का निम्नतम या बिल्कुल प्रयोग नहीं किया जाता है। इन प्रणालियों में स्वस्थ फसल तन्त्र के साथ कार्बनिक खादों, पुनर्चक्रित अपशिष्टों तथा जैव-कारकों का अधिकतम उपयोग होता है।

→ एक विशेष फार्म में फसल उत्पादन तथा पशुपालन आदि में बढ़ावा देने वाली खेती को मिश्रित खेती तन्त्र कहते हैं।

→ मिश्रित फसल में दो अथवा दो से अधिक फसलों को एक ही खेत में एक साथ उगाते हैं।

→ दो या दो से अधिक फसलों को निश्चित कतार पैटर्न में उगाने को अंतराफसलीकरण कहते हैं।

→ एक ही खेत में विभिन्न फसलों को पूर्व नियोजित अनुक्रम में उगाएँ तो उसे फसल चक्र कहते हैं।

→ उच्च उत्पादन, अच्छी गुणवत्ता, जैविक व अजैविक कारकों के प्रति प्रतिरोधता, अल्प परिपक्वन काल तथा बदलती परिस्थितियों के लिए अनुकूल तथा ऐच्छिक सस्य विज्ञान गुण के लिए नस्ल सुधार की आवश्यकता है।

→ फार्म पशुओं के लिए उचित देखभाल तथा प्रबन्धन जैसे कि आवास, आहार, जनन तथा रोगों पर नियंत्रण की आवश्यकता होती है। इसे पशुपालन कहते हैं।

→ कुक्कुट पालन घरेलू मुर्गियों की संख्या को बढ़ाने के लिए करते हैं। कुक्कुट पालन के अन्तर्गत अण्डों का उत्पादन तथा मुर्गों के माँस के लिए ब्रौलर उत्पादन है।

→ कुक्कुट पालन में उत्पादन को बढ़ाने तथा उन्नत किस्म की नस्लों के लिए भारतीय (देशी) तथा बाह्य नस्लों में संकरण कराते हैं।

→ समुद्र तथा अंतःस्थलीय स्रोतों से मछलियाँ प्राप्त कर सकते हैं।

→ मछली उत्पादन बढ़ाने के लिए उनका संवर्धन समुद्र तथा अन्तः स्थली पारिस्थितिक प्रणालियों में कर सकते हैं।

→ समुद्री मछलियों को पकड़ने के लिए प्रतिध्वनि ध्वनित्र तथा उपग्रह द्वारा निर्देशित मछली पकड़ने के जाल का प्रयोग करते हैं।

→ मिश्रित मछली संवर्धन तन्त्र प्रायः मत्स्य पालन के लिए अपनाते हैं।

→ मधुमक्खी पालन मधु तथा मोम को प्राप्त करने के लिए किया जाता है।

Students must go through these JAC Class 9 Science Notes Chapter 14 प्राकृतिक सम्पदा to get a clear insight into all the important concepts.

JAC Board Class 9 Science Notes Chapter 14 प्राकृतिक सम्पदा

→ पृथ्वी पर जीवन मृदा, वायु, जल तथा सूर्य से प्राप्त ऊर्जा जैसी सम्पदाओं पर निर्भर करता है।

→ स्थल और जलाशयों के ऊपर विषम रूप में वायु के गर्म होने के कारण पवनें उत्पन्न होती हैं।

→ जलाशयों से होने वाले जल का वाष्पीकरण तथा संघनन हमें वर्षा प्रदान करता है।

→ किसी क्षेत्र में पहले से विद्यमान वायु के रूप पर होने वाली वर्षा का पैटर्न निर्भर करता है।

→ विभिन्न प्रकार के पोषक तत्व चक्रीय रूपों में पुनः उपयोग किये जाते हैं जिसके कारण जैवमण्डल के विभिन्न घटकों में एक निश्चित सन्तुलन स्थापित होता है।

→ वायु, जल तथा मृदा का प्रदूषण जीवन की गुणवत्ता और जैव विविधताओं को हानि पहुँचाता है।

→ हमें अपनी प्राकृतिक सम्पदाओं को सुरक्षित रखने की आवश्यकता है और उन्हें संपोषणीय रूपों में उपयोग करने की आवश्यकता है।

→ पृथ्वी की सबसे बाहरी परत को स्थलमण्डल कहते हैं।

→ पृथ्वी के 75% भाग पर जल है। इसे जलमण्डल कहते हैं।

→ वायु जो पूरी पृथ्वी को कम्बल के समान ढके रहती है, उसे वायुमण्डल कहते हैं।

→ जीवन को आश्रय देने वाला पृथ्वी का वायुमण्डल, स्थलमण्डल तथा जलमण्डल एक-दूसरे से मिलकर जीवन को सम्भव बनाते हैं, उसे जीवमण्डल कहते हैं।

→ सजीव जीवमण्डल के जैविक घटक को बनाते हैं तथा वायु, जल और मृदा जीवमण्डल के निर्जीव घटक हैं।

Students must go through these JAC Class 9 Science Notes Chapter 13 हम बीमार क्यों होते हैं to get a clear insight into all the important concepts.

JAC Board Class 9 Science Notes Chapter 13 हम बीमार क्यों होते हैं

→ स्वास्थ्य व्यक्ति की शारीरिक, मानसिक तथा सामाजिक जीवन की एक समग्र समन्वयित अवस्था है।

→ किसी का स्वास्थ्य उसके भौतिक पर्यावरण तथा आर्थिक अवस्था पर निर्भर करता है।

→ रोगों की अवधि के आधार पर इसे तीव्र तथा दीर्घकालिक दो वर्गों में विभाजित कर सकते हैं।

→ रोगों के कारक संक्रामक अथवा असंक्रामक हो सकते हैं।

→ संक्रामक कारक जीवों के विभिन्न वर्ग से हो सकते हैं। ये एककोशिकीय सूक्ष्म जीव अथवा बहुकोशिकीय हो सकते हैं।

→ रोग का उपचार उसके कारक रोगाणु के वर्ग के आधार पर किया जाता है।

→ संक्रामक कारक वायु, जल, शारीरिक सम्पर्क अथवा रोगवाहक द्वारा फैलते हैं।

→ रोगों का निवारण सफल उपचार की अपेक्षा अच्छा है।

→ संक्रामक रोगों का निवारण जन स्वास्थ्य स्वच्छता विधियों द्वारा किया जा सकता है जिससे संक्रामक कारक कम हो जाते हैं।

→ टीकाकरण द्वारा संक्रामक रोगों का निवारण किया जा सकता है।

→ संक्रामक रोगों के निवारण को प्रभावशाली बनाने के लिए आवश्यक है कि सार्वजनिक स्वच्छता तथा टीकाकरण की सुविधा सभी को उपलब्ध हो।

Students must go through these JAC Class 9 Science Notes Chapter 12 ध्वनि to get a clear insight into all the important concepts.

JAC Board Class 9 Science Notes Chapter 12 ध्वनि

→ किसी कण की वह गति जो एक निश्चित समय के बाद बार-बार दोहराई जाती है, आवर्ती गति कहलाती है।

→ किसी कण द्वारा सरल रेखा में एक निश्चित बिन्दु के इधर-उधर आवर्ती गति हो रही हो तो यह गति काम्पनिक गति या दोलनी गति कहलाती है।

→ माध्यम में कणों के कम्पनों के अनुसार तरंगें दो प्रकार की होती हैं-

• अनुप्रस्थ तरंगें
• अनुदैध्र्य तरंगें।

→ ध्वनि विभिन्न वस्तुओं के कंपन करने के कारण उत्पन्न होती है तथा ध्वनि तरंगें, अनुदैध्र्य तरंगें होती हैं।

→ ध्वनि माध्यम में क्रमागत संपीडनों तथा विरलनों के रूप में संचरित होती है।

→ ध्वनि तरंगों में दो क्रमागत संपीडनों या दो क्रमागत विरलनों के बीच की दूरी तरंगदैर्ध्य कहलाती है। इसे λ से प्रदर्शित करते हैं।

→ तरंग द्वारा माध्यम के घनत्व के एक संपूर्ण दोलन में लिए गए समय को आवर्तकाल T कहते हैं।

→ एकांक समय में दोलनों की कुल संख्या को आवृत्ति (v) कहते हैं। v = \(\frac { 1 }{ T }\)

→ तरंग की चाल, उसकी आवृत्ति तथा तरंगदैर्ध्य के गुणनफल के बराबर होती है, अर्थात् v = v λ

→ किसी एकांक क्षेत्रफल से 1 सेकंड में गुजरने वाली ध्वनि ऊर्जा को ध्वनि की तीव्रता कहते हैं।

→ ध्वनि की चाल मुख्यतः संचरित होने वाले माध्यम की प्रकृति तथा ताप पर निर्भर करती है।

→ ध्वनि के आपतित होने की दिशा तथा परावर्तित होने की दिशा, परावर्तक सतह पर खींचे गए अभिलंब से समान कोण बनाते हैं और तीनों एक ही तल में होते हैं।

→ स्पष्ट प्रतिध्वनि सुनने के लिए मूल ध्वनि एवं परावर्तित ध्वनि के बीच कम से कम 0.1 s का समय अंतराल अवश्य होना चाहिए।

→ ध्वनि के तीन अभिलक्षण होते हैं-

• तारत्व
• प्रबलता
• गुणता।

→ मानव में ध्वनि की श्रव्यता की आवृत्तियों का औसत परास 20 हर्ट्ज से 20 किलो हर्ट्ज होता है।

→ 20 हर्ट्ज से कम आवृत्ति की ध्वनियों को अवश्रव्य ध्वनि तथा 20 किलोहर्ट्ज से अधिक आवृत्ति की ध्वनि को पराश्रव्य ध्वनि कहते हैं।

→ पराध्वनि के चिकित्सा तथा प्रौद्योगिक क्षेत्रों में अनेक उपयोग हैं।

→ सोनार एक ऐसी युक्ति है जिसका प्रयोग समुद्र की गहराई नापने, समुद्र की गहराई में किसी अदृश्य वस्तु की उपस्थिति का पता लगाने में किया जाता है।

→ सोनार में पराश्रव्य तरंगों का प्रयोग किया जाता है।

→ एकल आवृत्ति की ध्वनि को टोन कहते हैं तथा अनेक आवृत्तियों के मिश्रण से उत्पन्न ध्वनि को स्वर (Node) कहते हैं।

Students must go through these JAC Class 9 Science Notes Chapter 11 कार्य तथा ऊर्जा to get a clear insight into all the important concepts.

JAC Board Class 9th Science Notes Chapter 11  कार्य तथा ऊर्जा

→ यदि किसी वस्तु पर बल लगाने पर वह बल की दिशा में विस्थापित हो जाये, तो यह बल द्वारा वस्तु पर कार्य कहा जाता है।

→ यदि बल लगाने पर वस्तु में विस्थापन न हो तो बल द्वारा किया गया कार्य शून्य होगा।

→ किसी पिण्ड पर किया गया कार्य, उस पर लगाये गये बल के परिमाण तथा बल की दिशा में उसके द्वारा तय की गई। दूरी के गुणन के बराबर होता है। कार्य धनात्मक तथा ऋणात्मक दो प्रकार का हो सकता है।

→ यदि वस्तु के विस्थापन s की दिशा, बल F की दिशा से 6 कोण बनाती है तो बल द्वारा वस्तु पर किया गया कार्य निम्नलिखित सूत्र द्वारा प्राप्त होता है-
W = Fs cosθ

→ कार्य का मात्रक जूल है।

→ किसी वस्तु के कार्य करने की कुल क्षमता को उसकी ऊर्जा कहते हैं। ऊर्जा दो प्रकार की होती है- (i) गतिज ऊर्जा। (ii) स्थितिज ऊर्जा।

→ किसी गतिमान वस्तु में उसकी गति के कारण निहित ऊर्जा को गतिज ऊर्जा कहते हैं। यदि m द्रव्यमान की वस्तु v वेग से गतिमान हो तब गतिज ऊर्जा E = mv2

→ किसी गतिमान वस्तु की गतिज ऊर्जा, उसे विरामावस्था से गति की वर्तमान अवस्था तक लाने में किए गए कार्य के बराबर होती है।

→ यदि mm द्रव्यमान की वस्तु पर F बल लगाकर उसे बल की दिशा में दूरी विस्थापित करने में वस्तु का वेग u से बदलकर हो जाता है तब
\(\frac { 1 }{ 2 }\)m (v² – u² ) = F x s

→ किसी वस्तु की स्थिति विशेष के कारण उसके पास जो ऊर्जा होती है, उसे वस्तु की स्थितिज ऊर्जा कहते हैं।

→ गुरुत्वीय स्थितिज ऊर्जा U = mgh सूत्र से दी जाती है।

→ सभी प्रकार की ऊर्जाओं का मात्रक जूल है।

→ ऊर्जा संरक्षण के नियमानुसार “ऊर्जा न तो उत्पन्न की जा सकतं है और न ही नष्ट की जा सकती है। ऊर्जा केवल एक रूप से दूसरे रूप में रूपान्तरित होती रहती है। ऊर्जा रूपान्तरण के दौरान निकाय की कुल ऊर्जा नियत रहती है।

→ गुरुत्वीय त्वरण के अन्तर्गत गिरती हुई वस्तु की गतिज ऊर्जा तथा स्थितिज ऊर्जा का योग पथ के प्रत्येक बिन्दु पर नियत रहता है।

→ किसी वस्तु के कार्य करने की समय दर को उसकी शक्ति कहते हैं। इसे P से प्रदर्शित करते हैं। इसका मात्रक जूल / सेकण्ड अथवा वाट है।
P = \(\frac { W }{ t }\) जहाँ W = किया गया कार्य तथा समय है।

→ यदि कोई कर्ता (एजेंट) एक जूल प्रति सेकण्ड की दर से कार्य करता है तो उसकी शक्ति 1 वाट होती है।

→ शक्ति के अन्य मात्रक किलोवाट तथा अश्वशक्ति हैं।

• 1 किलोवाट – 1000 वाट
• 1 अश्वशक्ति – 746 वाट

→ ऊर्जा का व्यावसायिक मात्रक किलोवॉट घण्टा (kWh ) है जिसे सामान्य बोलचाल की भाषा में यूनिट कहते हैं।

→ 1 kW की दर से एक घंटे में व्यय हुई ऊर्जा एक किलोवाट घंटा (1 kWh ) के बराबर होती है।

Jharkhand Board JAC Class 9 English Solutions Grammar Tenses Questions and Answers.

JAC Board Class 9 English Grammar Tenses Exercises

Tenses का अध्ययन तभी सम्भव है जबकि एक वाक्य के विभिन्न भागों व उसके आदर्श प्रारूप का ज्ञान हमारे पास हो। ऐसा इसलिए है क्योंकि Tense (काल) विभिन्न प्रकार के वाक्यों के लिए कार्यक्षेत्र का कार्य करता है ।
अंग्रेजी के किसी भी साधारण व आदर्श वाक्य की रचना निम्न नियम पर आधारित होती है—

Subject (s) + Verb (v) + Complement (c)

उपर्युक्त प्रारूप ही अंग्रेजी भाषा का मूलाधार है। इसी प्रारूप अर्थात् नियम में विभिन्न परिवर्तन करके विभिन्न रचनाओं का निर्माण होता है ।
उपर्युक्त नियम की विभिन्न इकाइयों / अवयवों का ज्ञान होना अति आवश्यक है।

(1) Subject (कर्ता): A subject is the agency of conducting an action or the performer of an action. कर्ता किसी कार्य या गतिविधि को करने का माध्यम होता है या किसी कार्य का संपादन करने वाला कर्ता कहलाता है। सामान्यत: Noun (संज्ञा ), Pronoun (सर्वनाम) या Adjective (विशेषण) किसी क्रिया के कर्ता होते हैं। वचन की दृष्टि से कर्ता Singular या Plural हो सकता है। किसी वाक्य में कर्ता की भूमिका ठीक उसी तरह से होती है जैसे कि किसी परिवार में मुखिया की या किसी रेलगाड़ी में इंजन की। दूसरे शब्दों में, कर्ता वाक्य में प्रयुक्त होने वाली क्रिया या सहायक क्रिया का निर्धारण करता है। किसी भी वाक्य में क्रिया से “कौन” या “किसने” का प्रश्न करने पर उत्तर में जो प्राप्त होता है वही उस वाक्य की क्रिया का कर्ता होता है। यही प्रश्न अंग्रेजी में “Who” की सहायता से पूछा जाता है।

(2) Verb (क्रिया) : Those words which are symbolic of some action or moment are called verbs. किसी कार्य या गतिविधि के परिचायक शब्द क्रिया कहलाते हैं। किसी वाक्य से ” क्या करता है”, “क्या कर रहा” या “क्या किया” आदि प्रश्न करने पर उत्तर में जो प्राप्त हो वही किसी वाक्य का सबसे महत्त्वपूर्ण अंग होता है। बिना क्रिया के किसी भी वाक्य का अस्तित्व सम्भव नहीं है। क्रिया के सबसे महत्त्वपूर्ण होने का कारण इसका परिवर्तनशीलता (changeability) का गुण होता है। इसी गुण के कारण क्रिया का विभिन्न वाक्यों में विभिन्न रूपों में अस्तित्व सम्भव है। भाषा की उत्कृष्टता के लिए भी क्रिया का यही गुण जिम्मेदार होता है। Kinds of Verbs (क्रिया के प्रकार ) :
क्रियाओं को कई आधारों पर कई समूहों में बाँटा जा सकता है—

(1) Basis of Utility (उपयोगिता का आधार ) –क्रिया को उपयोगिता के आधार पर दो वर्गों में बाँटा जा सकता

(a) Main Verb (मुख्य क्रिया ) – Those action words which have both the individual meanings and identity are called main verbs. वे क्रिया – बोधक शब्द जिनके अपने व्यक्तिगत अर्थ व अस्तित्व हों, मुख्य क्रिया कहलाते हैं।
उदाहरण के लिए – Mohan climbed a tree. इस वाक्य में climbed का अर्थ ” चढ़ा” होता है और इसे वाक्य से बाहर लिखने पर भी उसका अर्थ नहीं बदलता है ।

(b) Helping Verb / Auxiliary (सहायक क्रिया) – Those words which in association with the main verbs provide a definite meaning and identification to the sentence are called helping verbs. वे शब्द जो मुख्य क्रियाओं के साथ मिलकर वाक्य को एक निश्चित अर्थ व पहचान प्रदान करते हैं सहायक क्रिया कहलाते हैं।
उदाहरण के लिए – Monika is reading a book.
इस वाक्य में is सहायक क्रिया है क्योंकि इसके कारण ही वाक्य के अन्त में ‘रही है’ जुड़ रहा है तथा यह बोध होता है कि यह वाक्य Present Continuous Tense का है।

(2) Basis of Object (कर्म का आधार ) – कर्म के आधार पर मुख्य क्रियाओं को दो भागों में बाँटा जा सकता है–
(a) Transitive Verb (सकर्मक क्रिया ) – Those main verbs which are accompanied with some direct or indirect object or which affect something directly or indirectly are called Transitive Verbs.
वे मुख्य क्रियाएँ जिनके साथ कोई प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष कर्म जुड़ा हो या जिनका किसी पर कोई प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष प्रभाव पड़ता हो, सकर्मक क्रियाएँ कहलाती हैं।

उदाहरण के लिए – Monika is reading a book.
इस वाक्य में is सहायक क्रिया है क्योंकि इसके कारण ही वाक्य के अन्त में ‘रही है’ जुड़ रहा है तथा यह बोध होता है कि यह वाक्य Present Continuous Tense का है।

(2) Basis of Object ( कर्म का आधार) – कर्म के आधार पर मुख्य क्रियाओं को दो भागों में बाँटा जा सकता है-
(a) Transitive Verb (सकर्मक क्रिया) -Those main verbs which are accompanied with some direct or indirect object or which affect something directly or indirectly are called Transitive Verbs.
वे मुख्य क्रियाएँ जिनके साथ कोई प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष कर्म जुड़ा हो या जिनका किसी पर कोई प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष प्रभाव पड़ता हो, सकर्मक क्रियाएँ कहलाती हैं।

उदाहरण के लिए –

उपरोक्त वाक्य में ‘killed’ verb है जो कि transitive है क्योंकि उसके साथ कर्म “Ravan” जुड़ा हुआ है। यदि हिन्दी के किसी वाक्य से ‘क्या ‘, ‘किसे’ या ‘ किसको’ का प्रश्न करने पर उत्तर में कुछ प्राप्त हो तो वह उस वाक्य की क्रिया का कर्म होता है। दूसरे शब्दों में हम कह सकते हैं कि उस वाक्य की क्रिया सकर्मक (transitive) है। यही प्रश्न अंग्रेजी में ‘what’ या ‘whom’ की सहायता से किया जा सकता है। What (क्या) के जवाब में Direct (प्रत्यक्ष) कर्म प्राप्त होता है। Whom (किसे, किसको) के जबाव में Indirect (अप्रत्यक्ष) कर्म प्राप्त होता है।

(b) Intransitive Verb (अकर्मक क्रिया) -Those verbs which are not accompanied with any object, whether direct or indirect, or the verbs which do not affect anything directly or indirectly, or the verbs whose effect is confined to the subject only are called Intransitive Verbs.

वे क्रियाएँ, जिनके साथ कोई प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष कर्म न जुड़ा हो; या जिनका किसी पर कोई प्रत्यक्ष पर अप्रत्यक्ष प्रभाव न पड़ता हो; या जिनका प्रभाव सिर्फ कर्ता तक ही सीमित हो, अकर्मक क्रिया कहलाती हैं।

उदाहरण के लिए –

उपरोक्त वाक्य में ‘is laughing’ Intransitive Verb है क्योंकि उसके साथ कोई कर्म नहीं जुड़ा हुआ है। इस वाक्य से ‘What’ या ‘Whom’ का प्रश्न करने पर उत्तर में कुछ भी प्राप्त नहीं होता है।

(3) Basis of Strength (शक्ति का आधार) -शक्ति (रूप) के आधार पर मुख्य क्रियाएँ दो प्रकार की होती

(a) Strong Verbs (सबल क्रियाएँ) – वे क्रियाएँ, जिनके तीनों रूप वर्तनी (spellings) की दृष्टि से एक-दूसरे से एकदम भिन्न होते हैं, सबल क्रियाएँ कहलाती हैं। उदाहरण के लिए-

I form	II form	III form
go write see ride	went wrote saw rode	go write see ride

(b) Weak Verbs (अबल क्रियाएँ) – अबल क्रियाओं से हमारा अभिप्राय ऐसी क्रियाओं से है जिनके दो या तीनों ही रूप वर्तनी की दृष्टि से एकदम समान हों। उदाहरण के लिए-

I form	II form	III form
Cut shut cast read wish	cut shut cast read wished	cut shut cast read wished

Tense and Time

Tense Verb का वह रूप (Form) है जो Verb द्वारा व्यक्त कार्य अथवा अवस्था के समय का बोध कराता है। सरल शब्दों में, Tense एक निश्चित वाक्य रचना का आधार अर्थात् पृष्ठभूमि है।

Time (समय) एक सार्वभौमिक एवं सार्वकालिक भौतिक राशि (Physical Quantity) है। यह हमारे जीवन का अभिन्न अंग है जो सेकण्ड, मिनट, घण्टा, दिन, सप्ताह, महीना, वर्ष आदि रूपों में व्यक्त होता है। यह किन्हीं नियमों में बँधता नहीं है। अनन्त काल से एक-एक पल निरन्तर भागता रहने वाला समय (Time) अगम्य और अगोचर. है।

प्राय: देखा जाता है कि विद्यार्थी Tense और Time को एक ही अर्थ में ग्रहण करते हैं। एक ही वाक्य में Tense और Time अलग-अलग भी हो सकते हैं। इन्हें निम्नलिखित उदाहरणों से समझा जा सकता है :

1. The Prime Minister visited our city last week. — (Past Tense, Past Time)
2. The Prime Minister is visiting our city tomorrow. — (Present Tense, Future Time)
3. Abhishek has finished his work. — (Present Tense, Past Time)
4. Anurag is practising tennis these days. — (Present Tense, Present Time)
5. The sun rises in the east. — (Universal Truth)

Verb के मुख्यतः तीन रूप होते हैं :

1. Present Form या Base Form-इसे First Form भी कहते हैं।
2. Past Form—इसे Second Form भी कहते हैं।
3. Past Participle-यह Third Form के नाम से भी जाना जाता है।
इसके अतिरिक्त Present Participle तथा Infinitive भी Verb के दो अन्य रूप हैं।
यहाँ कुछ महत्त्वपूर्ण क्रियाओं के रूप दिये गये हैं। आप इन रूपों (Forms) को याद कीजिये।

List of Strong verbs

Group ‘A’

कुछ Strong Verbs जिनके Second और Third Forms, First Form के Vowel को बदलने से बनते हैं, –

Group ‘B’
कुछ Strong Verbs के First Form (Present Form) में Vowel को बदलने से Past Form (Second Form) बनता है तथा First Form में ही en, ne या जोड़ने से Past Participle (Third Form) बनता है, जैसे-

List of weak Verbs

Weak Verbs – ये वे Verbs हैं जिनके Second और Third Forms, First Form में d, ed या लगाने से बनते हैं।

Group – I
ऐसे Weak Verbs जिनके Second और Third Forms एक जैसे होते हैं। जैसे –

Group II
Note : निम्नलिखित क्रियाओं के तीनों Forms एक होते हैं-

Group – III
Helping Verbs

अंग्रेजी में दो प्रकार के Tense होते हैं :
1. Present Tense (वर्तमान काल),
2. Past Tense (भूतकाल) । Future समय होता है जिसे विभिन्न प्रकार से व्यक्त किया जाता है।

एक ही Tense (काल) में Verb की भिन्न-भिन्न अवस्थाओं को व्यक्त करने के लिए प्रत्येक Tense के चार भेद होते हैं :

1. Indefinite,
2. Continuous (Progressive)
3. Perfect
4. Perfect Continuous

Present Tense
1. The Present Indefinite (Simple Present) Tense

इस Tense का प्रयोग वर्तमान समय में होने वाले कार्य, आदत, सामान्य अथवा शाशवत सत्य जैसी बातों का उल्लेख करने के लिए होता है।जैसे-
(1) He plays. वह खेलता है ।
(2) They play. वे खेलते हैं ।
(3) I play. मैं खेलता हूँ ।
(4) The sun rises in the east. सूर्य पूर्व में उगता है।

(A) Affirmative Sentences (स्वीकारात्मक वाक्य)

Pattern – Subject +V₁/ V₁+s/es …………………

1. मैं अपना पाठ याद करता हूँ। — I learn my lesson.
2. सीता एक मधुर गाना गाती है। — Sita sings a sweet song.
3. तुम एक पत्र लिखते हो। — You write a letter.
4. वे अपना पाठ याद करते हैं। — They learn their lesson.

Rule 1. Singular Number, Third Person कर्ता (He, She, It या कोई एकवचन नाम) के साथं verb में ‘ s ‘ यां ‘es’ लगा देते हैं। (देखिये वाक्य नं. 2)। किसी भी Noun Subject को Third Person समझना चाहिये।
Rule 2. Plural Number में Subject (We, They या कोई बहुवचन नाम) होने पर Verb भी Plural होगा अर्थात् verb में ‘ s ‘ या ‘es’ नहीं लगता है। (देखिये वाक्य नं. 4)
Rule 3. I और You के साथ verb में ‘s’ या ‘es’ नहीं आता है। (देखिये वाक्य नं. 1 और 3 )
Rule 4. हिन्दी के वाक्यों में अन्त में ‘ता’, ‘ते’, ‘ती’ के साथ अँग्रेजी में अनुवाद करते समय ‘is’, ‘am’, ‘are’ का प्रयोग नहीं होता है।
नोट – Third Person के Singular Subject के साथ प्रयुक्त होने वाले Verbs के स्राथ निम्नलिखित अवस्थाओं में -es जोड़ा जाता है :

(a) जिन Verbs के अन्त में ‘sh’, ‘ch’, ‘o’, ‘ss’, x ‘ अथवा ‘zz’ होता है, उसके साथ ‘-es’ लगाते हैं। जैसे:

(b) यदि Verbs के अन्त में हो व के पूर्व consonant (व्यंजन) हो तो हटाकर -ies लगाते हैं :
worry – worries
mid try – tries

(B) Negative Sentences (नकारात्मक वाक्य)

Pattern – Subject + do/does + not + V₁
1. मैं अपना पाठ याद नहीं करता हूँ। — I do not learn my lesson.
2. वे हॉकी नहीं खेलते हैं। — They do not play hockey.
3. वह एक पत्र नहीं लिखता है। — He does not write a letter.
4. सीता एक मधुर गाना नहीं गाती है। — Sita does not sing a sweet song.
5. वह कभी झूठ नहीं बोलता है। — He never tells a lie.

Rule 1. Negative Sentences में एकवचन, third person कर्ता के साथ verb की first form के पहले does not का प्रयोग करते हैं तथा Verb की I form में s/es नहीं लगाते हैं। (देखिये वाक्य नं. 3 और 4)
Rule 2. बहुवचन noun कर्ता तथा I, you, we और they के साथ do not का प्रयोग करते हैं। (वाक्य नं. 1, 2)
Rule 3. अगर वाक्य में ‘कभी नहीं’ हो तो verb से पहले never लगाते हैं और do या does नहीं लगाते। (देखिये वाक्य नं. 5) 1

(C) Interrogative Sentences (प्रश्नवाचक वाक्य)

Pattern – Do/Does + subject +V₁ …….. ?
1. क्या वह एक पुस्तक पढ़ता है ? — Does he read a book ?
2. क्या मैं तुम्हें एक कलम देता हूँ ? — Do I give you a pen ?
3. क्या तुम्हारी माँ तुमसे प्रेम करती है ? — Does your mother love you ?
4. वह यहाँ क्यों आती है ? — Why does she come here ?
5. तुम कौन-सी पुस्तक चाहते हो ? — Which book do you want?
6. तुम्हारे घर प्रतिदिन कौन आता है ? — Who comes to your house daily ?
7. क्या वह एक पत्र नहीं लिखती है ? — Does she not write a letter ?
8. कौन दूध पसन्द नहीं करंता है ? — Who does not like milk ?

Rule 1. Interrogative sentences में he, she, it और एकवचन के noun कर्ता के साथ Does वाक्य में Subject (कर्ता) से पहले ले आते हैं। Verb की पहली form लग़ाते हैं, ‘s’ या ‘es’ नहीं लगाते हैं। (देखिये वाक्य नं. 1 और 3)

Rule 2. I, we, you, they और बहुवचन noun कर्ता के साथ सबसे पहले Do, फिर कर्ता और फिर verb की पहली form लगाते हैं। (देखिये वाक्यं नं. 2)

Rule 3. अगर वाक्यों के बीच में कब, क्यों, कहाँ, क्या आदि प्रश्नवाचक शब्द हों तो सबसे पहले इनकी अंग्रेजी, फिर do या does और फिर कर्ता और फिर verb की पहली form आती है। (देखिये वाक्य नं 4)

Rule 4. कितना (How much), कितने (How many), कौन-सा (Which) के साथ उनसे सम्बन्धित Noun’s भी आते हैं। (देखिये वाक्य नं. 5)

Rule 5. अगर वाक्य में कोई प्रश्नवाचक शब्द ही कर्ता का कार्य कर रहा हो तो पहले उसकी अंग्रेजी, फिर verb लाते हैं। Who के साथ do, does का प्रयोग सहायक क्रिया की तरह नहीं होता है। (देखिये वाक्य नं. 6)

Rule 6. Interrogative negative वाक्य को Interrogative sentence की तरह बनाते हैं केवल कर्ता के पश्चात् not और लगा देते हैं। (देखिये वाक्य नं. 7)। इस तरह के वाक्यों में ‘Who’ (कौन) वाले वाक्यों में भी do या does लगाते हैं। (देखिये वाक्य नं. 8)

Rule 7. ‘वाक्य के अन्त में प्रश्नसूचक चिह्न (?) अवश्य लगाते हैं।

प्रयोग (Uses): इस Tense का प्रयोग निम्न अवस्थाओं में होता है-

1. शास्वत सत्य (universal truth) का भाव प्रकट करने के लिए –
(i) The sun rises in the east.
(ii) The earth moves round the sun.

2. स्थायी (permanent) कार्य अथवा स्वभाव का बोध कराने के लिए –
(i) We hear with our ears.
(ii) The rose smells sweet.

8. आदत (habit) का भाव प्रकट करने के लिए –
(i) He often comes late.
(ii) Hari never goes to office late.

4. समाचारपत्रों की headlines के लिए-
Two murderers escape.

5. आँखों देखे हाल का वर्णन करने के लिए-
When the door opens, many people enter the hall.

6. यात्रा संबंधी planned future के साथ होता है-
We leave for Jaipur at 8:00 and reach there at 9:00.
We stay there for two days and then leave for Kota.

7. इतिहास-प्रसिद्ध वर्तमान (Historic Present) का बोध कराने के लिए –
Now Akbar calls Birbal and asks…..
Note – इतिहास-प्रसिद्ध घटनाओं का अधिक स्पष्ट रूप से वर्णन करने के लिए Simple Present Tense के प्रयोग को ही Historic Present कहते हैं ।

8. Future के समय को प्रकट करने के लिए when के साथ Simple Present का प्रयोग होता है-
(i) I shall do it when he comes.
(ii) When I finish the letter, I will give it to you.

9. किसी भविष्यकालीन निश्चित कार्यक्रम के साथ जो किसी Time table के अनुसार हो। जैसे-
(i) The train leaves at 4:30 p.m.
(ii) Classes begin next Monday.

10. इसका प्रयोग Conditional Sentences के साथ भी होता है –
Pattern – If + Present Indefinite + Future Indefinite.
(i) If he comes to me, I shall help him.
(ii) If I see Kamal, I will tell him.
पहचान – जब किसी वाक्य में निम्नलिखित Adverbs का प्रयोग हो, तो उसे Present Indefinite या

Simple Present Tense समझना चाहिए-
(a) always, often, sometimes, usually, generally, frequently, seldom, rarely, never, regularly, daily, occasionally.
(b) every day/night/month/year etc.
(c) each day/night/month/ year etc.
(d) on Sundays/Mondays……
(e) in the mornings/evenings etc.
(f) once/twice a day/week/month etc.

(Present Indefinite Tense) with verb ‘write’
Chart of Simple Present

Affirmative	Affirmative	Interrogative	Interrogative Negative
I write. We write. You write. They write. He/She/Ram writes.	I write. We write. You write. They write. He/She/Ram writes.	Do I write? Do we write? Do you write? Do they write? Does he/she? Ram write?	Do I not write ? Do we not write ? Do you not write? Do they not write? Does he/she/Ram not write?

Exercise 1.
Fill in the blanks with the correct form of the verbs given in the brackets :

1. Ratan usually up at 4 o’clock in the morning …………….. (get)
2. They often to the movies …………… (go)
3. The sun in the west ………………….. (set)
4. Every mother ………….. her children affectionately. (love)
5. Neeraj …………………… games regularly in the morning. (play)
6. He ……………….. milk before going to bed. (take)
7. Birds usually ………………. nests in the trees. (make)
8. The Prime Minister ………………… to our town on Thursday next. (come)
9. Our brave soldiers always ………………….. watchful eyes on the border. (keep)
10. You sometimes ……………….. somewhat perturbed. (seem)
11. Lotus always ………………….. in mud. (bloom)
12. ……………… history ever …………….. itself? (repeat)
13. ……………… all teachers ……….. inspiration in the students? (infuse)
14. Two and two …………….. four. (make)
15. Our deeds …………………. our destiny. (determine)
Answer:
1. gets
2. go
3. sets
4. loves
5. plays
6. takes
7. make
8. comes
9. keep
10. seem
11. blooms
12. Does, repeat
13. Do, infuse
14. make/makes
15. determine.

2. The Present Continuous (Progressive) Tense

पहचान – हिन्दी में इस Tense के Sentences में ‘रहा हूँ’, ‘रही है’, ‘रहे हैं’, ‘हुआ है’, ‘हुई है’, ‘हुए हैं’ आदि शब्द आते हैं। वाक्यों से ज्ञात होता हैं कि कार्य चल रहा है और पूरा नहीं हुआ है। यह Tense is/am/are ‘ing form’ of the verb से बनता है। जैसे-

• I am playing.
• You are playing.
• He is playing.
• They are sitting.

(A) Affirmative (Positive) Sentences
Pattern – Subject + is/am/are + V₁ (ing)…..

1. मोहन एक पत्र लिख रहा है।
Mohan is writing a letter.

2. लड़कियाँ स्कूल जा रही हैं।
The girls are going to school.

3. वह मैदान में दौड़ रहा है।
He is running in the field.

4. मैं एक गाना गा रहा हूँ। I am singing a song.
Rule 1. He, She, It और एकवचन subject के साथ ‘is’ लगाकर verb में ing लगाते हैं। (देखिये वाक्य नं. 1,3)
Rule 2. You, We, They और बहुवचन subject के साथ ‘are! लगाकर verb में ing लगाते हैं। (देखिये वाक्य 2)
Rule 3. I के साथ ‘am’ लराकर verb में ing लगाते हैं। (देखिये वाक्य नं 4)

(B) Negative Sentences
Pattern – Subject + is/am/are + not V₁ (ing)…..

1. मैं एक पुस्तक नहीं पढ़ रहा हूँ। – I am not reading a book.
2. वह अपनी गुड़िया से नहीं खेल रही है। – She is not playing with her doll.
3. वे बाजार नहीं जा रहे हैं। – They are not going to the market.
Rule – not को is, are, am के ठीक बाद में रखते हैं।

(C) Interrogative Sentences
Pattern – Is/Am/Are + Subject + V₁ (ing)….. ?

1. क्या लड़कियाँ कमरे में पढ़ रही हैं? – Are the girls reading in the room?
2. क्या सूर्य आकाश में निकल रहा है? – Is the sun rising in the sky?
3. क्या मैं एक पत्र नहीं लिख रहा हूँ? – Am I not writing a letter ?
4. क्या तुम आज स्कूल नहीं जां रहे हो ?-  Are you not going to school today?
5. तुम वहाँ क्यों जा रहे हो ? – Why are you going there ?
6. वह अब किसकी पुस्तक पढ़ रहा है? – Whose book is he reading now ?
7. कितनी लड़कियाँ नाटक में भाग ले रही हैं? – How many girls are taking part in the play?
8. तुम्हारे नौकर को कौन पीट रहा है ? – Who is beating your servant?

Rule 1. अगर वाक्य के आरम्भ में ‘क्या’ हो तो Is, Am, Are कर्ता से पहले ले आते हैं और verb में ‘ing’ लगा देते हैं। (देखिये वाक्य नं. 1, 2)

Rule 2. अगर हिन्दी के वाक्य के बीच में प्रश्नवाचक शब्द हो तो उसकी अंग्रेजी सबसे पहले लाते हैं फिर is, are, am में से कर्ता के अनुसार लगाकर verb में ‘ing’ लगाते हैं। (देखिये वाक्य नं. 5)

Rule 3. How many, How much, Whose के साथ इनसे सम्बन्धित nouns भी लगाते हैं। (देखिये वाक्य नं. 6,7 ) वाक्य के अंत में प्रश्नवाचक चिह्न ( ?) लगाते हैं।

Rule 4. अगर प्रश्नवाचक शब्द ‘कौन’ ही कर्ता का कार्य कर रहा हो तो उसकी अंग्रेजी सबसे पहले लाते हैं। उसके बाद is, are, am में से एक subject के अनुसार लगाकर फिर verb की first form में ing लगाते हैं। (देखिये वाक्य नं. 8)

Rule 5. Negative Interrogative Sentences में मुख्य क्रिया से पहले ‘not’ और लगा देते हैं। (देखिये वाक्य नं. 3,4)

प्रयोग (Uses)
1. इसका प्रयोग ऐसे कायों के लिए होता है, जो वर्तमान में जारी हों । जैसे –

• I am writing letters.
• The child is weeping.

2. ऐसे कार्यों को बताने के लिए जो वर्तमान में चल रहे हों परन्तु यह आवश्यक नहीं है कि वे बोलते समय भी चल रहे हों। जैसे – I am learning English. (परन्तु यह आवश्यक नहीं है कि वह बोलते समय भी सीख रहा हो।)

3. इस Tense का प्रयोग पूर्व नियोजित कार्यक्रमों या कायों को व्यक्त करने में किया जाता है। भविष्य-काल का बोध कराने वाले शब्दों (tomorrow, next week आदि) का इस Tense के साथ प्रयोग होता है ।
जैसे – Hari is coming here next week.

पहचान – जब वाक्य में still, in the present time, at this time, at this moment, now-a-days, these days, this evening, now, today, at present आदि शब्द हों तो वह वाक्य सामान्यतः Present Continuous Tense में होता है ।

Verbs normally not used in ‘ing’ form

निम्नलिखित Verbs का प्रयोग सामान्यतया किसी भी Continuous Tenses में नहीं होता है :

1. Verbs of perception ( ज्ञानेन्द्रियों के अनुभवों को व्यक्त करने वाली क्रियाएँ) – see, hear, taste, feel, smell, notice, prefer, please, recall. उदाहरण-
(i) I see a picture. (Correct)
I am seeing a picture. (Incorrect)

(ii) I hear a song. (Correct)
I am hearing a song. (Incorrect)

Note – Hear के साथ ing का प्रयोग सुनने के भाव में नहीं होता अपितु सुनवाई के लिए होता है। जैसे-The judge is hearing the case. न्यायाधीश मुकदमे की सुनवाई कर रहे हैं।

2. Verbs showing feelings or state of mind (भावनाओं अथवा मस्तिष्क की अवस्थाओं को व्यक्त करने वाली क्रियाएँ)
want, wish, desire, like, dislike, believe, care, hate, love, hope, imagine, refuse, forgive आदि। उदाहरण-

(i) She believes in God. (Correct)
She is believing in God. (Incorrect)

(ii) I hate you. (Correct)
I am hating you. (Incorrect)

3. Verbs showing possession (प्रभुत्व या अधिकार प्रदर्शित करने वाली क्रियाएँ) – possess, own, belong to, have. उदाहरण-
(i) He possesses a vast area of land.
(ii) I have a dozen of horses.

Note – ज्ञानेन्द्रियों के अनुभव, भावनाओं या संवेगों को व्यक्त करने वाली कुछ क्रियाओं में जब -ing लगता है तो उनका अर्थ ही बदल जाता है। जैसे-

1. The doctor is seeing the patient. (see = जाँच करना) डॉक्टर मरीज की जाँच कर रहा है।
2. He is seeing me today. (see = मिलना) वह आज मुझसे मिलने वाला है।
3. Sita is seeing the town. (see = भ्रमण करना) सीता कस्बे का भ्रमण कर रही है।
4. The doctor is feeling the pulse of the patient. (feel = नब्ज गिनना) डॉक्टर रोगी की नब्ज गिन रहा है।

Verbs के अन्त में -ing लगाने के नियम

Exercise 2.

Fill in the blanks with the correct form of the verbs given in the brackets :

1. My father wears dhoti and kurta daily but he………….. a white suit today. (wear)
2. She ……… in her bed now. (sleep)
3. The sun behind the clouds now. (hide)
4. Suresh …………….. a lot these days. (earn)
5. The Education Minister……….this place next week. (visit)
6. She………clothes at this time. (wash)
7. My younger brothers …………… a factory these days. (run).
8. Look there! They ………. towards us. (come)
9. My mother ……………. food at this moment. (cook)
10. Yes, the match …………. on and you can watch it on any TV. (go)
Answer:
1. is wearing
2. is sleeping
3. is hiding
4. is earning
5. is visiting
6. is washing
7. are running,
8. are coming
9. is cooking
10. is going.

Exercise 3.

Fill in the blanks with the correct form of the verbs given in the brackets :

1. The schools never. on Sundays but they… today. (open)
2. Ganpat usually …….. at the front of the class, but today he ………. in the last row. (sit)
3. Ravi …….. only newspapers, but this week he ……. magazines as well. (sell)
4. I usually …………….. coffee but today I …………….. milk. (drink)
5. I generally by …………….. bus but tomorrow I in Kamal’s car. (go)
6. I …………….. football on Saturdays. (play)
7. I …………….. English at school 2 hours a week. (learn)
Answer:
1. open, are opening
2. sits, is sitting
3. sells, is selling
4. drink, am drinking
5. go, am going
6. play
7. learn.

3. Present Perfect Tense

इस Tense के वाक्यों में काम का वर्तमान काल में पूरा हो जाना पाया जाता है और वाक्यों के अन्त में ‘चुका है’, ‘चुकी है’, या ‘आ है, ई है, ये हैं’ आदि शब्द आते हैं।

(A) Affirmative Sentences
Pattern – Subject + has/have + V₃ …………….

1. राम स्कूल जा चुका है / गया है। — Ram has gone to school.
2. मैंने उसको एक पत्र भेजा है। — I have sent a letter to him.
3. तुमने उसकी प्लेट तोड़ दी है। — You have broken his plate.
4. उसने एक सौंप देखा है। — He has seen a snake.
Rule – He, She, It और एकवचन कर्ता के साथ has और I, You, We, They तथा plural subject के साथ have लगाकर verb की third form लगाते हैं।

(B) Negative Senatences
Pattern – Subject + has/have + not + V₃ …………….

1. उसने गाना नहीं गाया है। — She (या He) has not sung a song.
2. मैंने तुम्हारा पत्र नहीं पढ़ा है। — I have not read your letter.
3. हमने ऐसा जानवर नहीं देखा है। — We have not seen such an animal.
Rule – Negative sentences में has या have के बाद not लगाते हैं।

(C) Interrogative Sentences
Pattern – Has/Have + Subject

1. क्या उसने अपनी गाय बेच दी है ? — Has he sold his cow ?
2. क्या तुमने अपना पाठ याद कर लिया है ? — Have you learnt your lesson ?
3. क्या मैंने एक चोर नहीं पकड़ा है ? — Have I not caught a thief?
4. कितने लड़के आज आये हैं ? — How many boys have come today?
5. कौन अपनी पुस्तक नहीं लाया है? — Who has not brought his book ?
6. लड़का कहाँ भाग गया है ? — Where has the boy run away?

Rule 1. यदि वाक्य प्रश्नसूचक शब्द ‘क्या’ से आरम्भ हुआ हो तो सबसे पहले Has या Have लगाते हैं और उसके बाद subject, फिर क्रिया की third form और अन्त में कर्म आदि आते हैं। (देखें उदाहरण 1, 2)
Rule 2. अगर वाक्य के बीच में प्रश्नसूचक शब्द दिया हो तो उसकी अँग्रेजी सबसे पहले लगाते हैं, फिर has या have, फिर कर्ता, फिर verb की third form लागते हैं। (देखें उदाहरण 6)
Rule 3. Negative Interrogative Sentences में subject के पश्चात् not लगा देते हैं। (उदाहरण 3 ) प्रयोग (Cses?

1. हिन्दी के वाक्यों के अन्त में ‘चुका है’, ‘चुके हैं’, ‘दिया है’, ‘लिया है’ आदि शब्द आते हैं । इस Tense का प्रयोग ऐसे कार्य के लिए होता है, जो अभी हाल में ही समाप्त हुआ है। ऐसे में हम बहुधा just, recently, already का प्रयोग करते हैं। जैसे –
(i) He has just gone out. वह अभी-अभी बाहर गया है।
(ii) He has alroad, explained his problem to me, वह पहले ही मुझे अपनी समस्या बता चुका है।
नोट – just का प्रयोग Helping Verb व Main Verb के बीच किया जाता है।

2. इसका प्रयोग ऐसे कार्य के लिए भी होता है, जो भूतकाल में आरम्भ हुआ हो और अब भी जारी हो। इसके साथ प्राय: for और since का प्रयोग होता है। जैसे –
(i) He has been here for two weeks. यह दो सप्ताह से यहीं है। (और अब भी वहीं है।)
(ii) Mr Sharma has lived in Jaipur since 2015. शर्मा जी 2015 से जयपुर में रहते हैं। (और अब भी वहीं हैं।)

3. इस Tense का प्रयोग उन कार्यौ के लिए भी होता है, जो भूतकाल में पूरे हो गये हैं पर उनका प्रभाव वर्तमान समय में भी दिखाई देता है।जैसे –
(i) He has cut his finger. उसने अपनी उँगली काट ली है। (अभी भी खून बह रहा है।)
(ii) The Chetak Express has arrived. चेतक एक्सप्रेस आ चुकी है। (और अभी भी प्लेटफॉर्म पर है।)

4. ऐसे कार्यों को बताने के लिए जो बोलते समय ही समाप्त हुए हों।
(i) I haven’t seen you for ages. (लेकिन अब तुम्हें देख लिया है।)
(ii) She hasn’t taken food for two days. (अब वह खा रही है।)

5. इसका प्रयोग ऐसे भूतकालीन कार्यों के साथ किया जाता है जिनका समय निश्चित नहीं है।
(i) I have read the book. (No time)
(ii) Have you taken food ? (No time)

6. इसका प्रयोग अपूर्ण समय जैसे- this morning/afternoon/evening/week/month/year etc. के साथ किया जाता है। जैसे –
I have taken four cups of tea today.
अभी आज का दिन समाप्त नहीं हुआ है। सम्भव है कि आज और भी चाय हो जाए।
पहचान – जब किसी Sentence में this week/month/year etc., just, till now, already, recently, lately, not yet, so far, by now, always, never आदि का प्रयोग किया गया ‘हो, तो वह sentence Present Perfect Tense में होता है ।

Exercise 4.

Fill in the blanks with suitable Present Tense term of the Verbs given in the brackets:

1. A: Have a chocolate?
B: No, thank you, I ……………. (not like) it.

2. A: Let’s have a lunch in the garden.
B: ………….. To, it (rain).

3. I can’t find my watch …………… you (see) it recently?

4. A: Is it raining outside?
B: It ………… just ….. (stop).

5. The car isn’t here at this time because Sheelu …………….(use) it. She generally ………………… (go) by bus, but today it is bus strike
6. We usually ………….. (stay) at home on Sundays, but we came out tonight because we …………… (celebrate) our son’s birthday.
7. I….. (stay), with my uncle now-a-days though I ….. (have) my own flat.
8. I usually (work) at night but today I …………… (work) in the morning.
9. Sorry, you can’t talk to him because he …………… (take) bath now.
10. I …………… (read) the instructions, but I can’t understand them.
Answer:
1. don’t like
2. is raining
3. Have, seen
4. has, stopped
5. is using, goes
6. stay, are celebrating
7. am staying, have
8. work, am working
9. is taking
10. have read.

Exercise 5.

Fill in the blanks with the correct form of the verbs given in the brackets (Only Present)

1. Those boys ………….. their time for nothing. (waste)
2. The cricket match …………….. on in the field. (go)
3. ………….. the cows grass ? ………….. (eat)
4. You my book yet …………… (not return)
5. My uncle …………… just …………… from his office. (arrive)
6. It ………….. heavily  (rain)
7. They ………….. their house lately. (sell)
8. I ………….. over your proposal at this time; (think)
9. Please shut the door. The hot breeze ………….. (blow)
10. My son ………….. the examination in first division. (pass)
Answer:
1. are wasting
2. is going
3. Do, eat
4. have not returned
5. has, arrived
6. is raining,
7. have sold
8. am thinking
9. is blowing
10. has passed.

4. The Present Perfect Continues Tense

यह Tense – has been या have been + Verb के ‘ing’ form से बनता है । जैसे –
(i) I have been reading for two hours.
(ii) He has been working since 3 o’clock.

अंग्रेजी में अनुवाद करने के नियम :
(1) He, She, It तथा Singular Subject (एकवचन कर्त्ता) के साथ has been तथा I, We, You, They तथा Plural Subject (बहुवचन कर्त्ता) के साथ have been का प्रयोग होता है । main verb की ing form का प्रयोग होता है।
Pattern – Subject + has/have + been +V₁ (ing) …….. since/for + time
(2) Negative Sentences में not का प्रयोग has/have और been के मध्य होता है। जैसे He has not been living in this house for four years.
(3) Interrogative Sentences में has तथा have का प्रयोग Subject के पहले होता है तथा वाक्य के अन्त में प्रश्नवाचक चिह्न (?) का प्रयोग किया जाता है। जैसे Have you been learning your lesson for two hours?

प्रयोग (Uses)

1. इस Tense का प्रयोग ऐसे कार्य के लिए होता है, जो भूतकाल में किसी समय पर आरम्भ हुआ हो और अब भी जारी हो। इस Tense में since/for/all के साथ समय अवश्य ही दिया होता है। यदि समय नहीं दिया होता है, तो sentence Present Continuous Tense में माना जाता है। उदाहरणार्थ –
(i) It is raining. वर्षा हो रही है। (Present Continuous Tense)
(ii) It has been raining for two hours. दो घंटे से वर्षा हो रही है।
(Present Perfect Continuous Tense)

2. Present Continuous यह दर्शाता है कि कोई काम लगातार चल रहा है जबकि Present Perfect Continuous यह दर्शाता है कि काम किसी भूतकालीन समय से अभी तक चल रहा है।

3. Present Perfect Tense कार्य की पूर्णता पर जोर देता है जबकि Present Perfect Continuous यह दर्शाता है कि कोई कार्य कितने समय से चल रहा है।

Present Perfect	Present Perfect Continuous
(i) The bicycle is O.K. now. I have repaired it. (ii) This man has sold all the toys. (iii) I have drawn the picture.	(i) My hands are dirty. I have been repairing my bicycle for two hours. (ii) This man has been selling the toys for three hours. (iii) I have been drawing the picture all day.

Exercise 6.

Fill in the blanks with the correct form of the verbs given in the brackets:

1. The cattle …………….. in the field since morning. (graze)
2. Ramesh …………….. very hard for the last two days. (work)
3. He …………….. medical treatment in a hospital since last Sunday. (take)
4. Some kind-hearted people …………….. the orphans for the last two years. (feed)
5. Mr. Sharma …………….. a novel for two months. (write)
6. She is tired because she …………….. for the entire morning. (work)
7. I …………….. this book recently. (read)
8. The train …………….. just …………….. (leave)
9. The Golden Temple Mail already (arrive)
10. She …………….. a new car recently (buy)
11. My friends …………….. to folk songs on radio for a week. (listen)
Answer:
1. have been grazing
2. has been working
3. has been taking
4. have been feeding,
5. has been writing
6. has been working
7. have read
8. has, left
9. has, arrived
10. has bought.
11. have been listening.

Past Tense
1. Past Indefinite Tense (Simple Past)

• इस Tense के वाक्यों में काम का करना या होना भूतकाल में पाया जाता है।
• ऐसे वाक्यों के अन्त में ‘आ’, ‘या’, ‘ई’, ‘ये’, ‘या’, ‘ता था’, ‘ते थे’, ‘ ती थी’ आदि आते हैं।

(A) Affirmative Sentences
Pattern – Subject

1. उसने कल मुझे एक कलम दिया।
He gave me a pen yesterday.

2. मैं इस घर में रहता था।
I lived in this house.

3. हमने अपना पाठ याद किया।
We learnt our lesson.

Rule 1. एकवचन तथा बहुवचन दोनों में ही Subject के साथ verb की second form आती है।
Rule 2. Subject के भिन्न-भिन्न Number या Person के साथ verb में कोई परिवर्तन नहीं होता है।

(B) Negative Sentences
Pattern – Subject  did not +V₁

1. वह कल हॉकी नहीं खेला। — He did not play hockey yesterday.
2. लड़कों ने अपना पाठ याद नहीं किया। — The boys did not learn their lesson.
3. मैं कभी देर से नहीं आया। — I never came late.
Rule 1. Negative sentences में प्रत्येक कर्ता के बाद में did not लगाकर verb की first form लगाते हैं।
Rule 2. यदि sentence में ‘कभी नहीं आया हो तो ‘never’ का प्रयोग करते हैं; never के साथ did not नहीं लगाते, केवल verb की second form लगाते हैं। जैसे वाक्य नं. 3 में किया गया है।

(C) Interrogative Sentences
Pattern – Did + Subject + V₁?

1. क्या तुम स्कूल गये थे? — Did you go to school ?
2. क्या मोहन ने अपना कोट नहीं पहना ? — Did Mohan not put on his coat ?
3. तुम. मेरे साथ क्यों नहीं दौड़े? — Why did you not run with me ?
4. तुमने कक्षा में किसकी किताब पढ़ी ? — Whose book did you read in the class ?
5. तुम्हारा भाई कल कहौँ गया ? — Where did your brother go yesterday ?
6. राम कब लौटकर आया ? — When did Ram return?
7. कितने लड़के कक्षा में नहीं आये? — How many boys did not come to the class ?
8. तुम्हारे घर कल कौन आया ? — Who came to your house yesterday ?

Rule 1. अगर वाक्य के आरम्भ में ‘क्या’ लगा हो तो Did कर्ता से पहले ले आते हैं और verb की first form लगाते हैं।
(देखिये वाक्य नं. 1, 2)
Rule 2. अगर वाक्य के बीच में कब, क्यों, कहाँ, क्या आदि प्रश्नवाचक शब्द हों तो सबसे पहले इन शब्दों की अंग्रेजी, फिर did, फिर कर्ता और फिर verb की first form लगाते हैं। (देखिये वाक्य नं. 5 और 6 )
Rule 3. How much, How many, Whose इत्यादि प्रश्नवाचक शब्दों के साथ ही उनसे सम्बन्धित noun भी आते हैं।.
(देखिये वाक्य नं. 4 और 7 )
Rule 4. अगर वाक्य में प्रश्नवाचक शब्द Who ही कर्ता का कार्य करता है तो उसके पश्चात् verb की second form आती है।
(देखिये वाक्य नं. 8)
Rule 5. Interrogative Negative sentences का अनुवाद Interrogative Affirmative sentences के अनुसार ही होता है, केवल कर्ता के बाद not लगा देते हैं। (देखिये वाक्य नं. 2 और 3)

Chart of Simple’ Past (Past Indefinite Tense) with verb ‘eat’

Affirmative	Negative	Interrogative	Negative Interrogative
I ate. We ate. You ate. He ate. She ate. It ate.	I did not eat. We did not eat. You did not eat. He did not eat. She did not eat. It did not eat.	Did I eat? Did we eat? Did you eat? Did he eat? Did she eat? Did it eat?	Did I not eat? Did we not eat? Did you not eat? Did he not eat? Did she not eat? Did it not eat?

प्रयोग (Uses)
1. इस Tense का प्रयोग भूतकाल में होने वाले कार्यों या घटनाओं को व्यक्त करने के लिए किया जाता है। जब इस Tense का प्रयोग होता है तो वाक्य में किसी शब्द (Word) या वाक्यांश (Phrase) के द्वारा भूतकाल के समय को अवश्य ही व्यक्त किया जाता है। जैसे-

• He wrote a novel last year.
• India became free in 1947.

2. used to का प्रयोग भूतकाल की आदत बताने के लिए होता है, परन्तु यह ऐसी आदत प्रकट करता है जो भूतकाल में होती रही हो लेकिन वर्तमान में नहीं। जैसे-
When he was young, he used to play cricket.
जब वह युवक था, वह क्रिकेट खेला करता था। (लेकिन अब नहीं खेलता है।)

3. ‘किसी व्यक्ति या वस्तु के बारे में किसी प्रकार की सूचना देने अथवा उसकी स्थिति पूछने या बताने के लिए Verb be’ के Past Form-was/were का प्रयोग किया जाता है। जैसे-

• She was an expert pilot.
• Was she an expert pilot?

4. Conditional Sentence type-II के साथ
If + past Indefinite + ldots .. would/should + Verb की I form If I had money, I would buy a car.
पहचान – इस प्रकार के वाक्यों में निम्नलिखित Adverbials का प्रयोग किया जाता है-
last night, last year, last month, last week, long ago, some time back, yesterday, once, in 2015 इत्यादि।

Exercise 7.

Put the verbs in brackets into the correct tense :

1. Once I ……………… (see) a lion in the forest.
2. We ……………… (go) to meet our friend last night.
3. He ……………… (lose) his mobile phone on the train yesterday.
4. Ratan ……………… (buy) a new mobile phone last week.
5. She ……………… (win) the match last Sunday.
6. Tom ……………… (steal) a book from the library two days ago.
7. Hari ……………… (get) late for the prayer yesterday.
8. I ……………… (come) here in the morning on August 15.
9. Why you …………. (call) me last night?
10. I was watching TV, when my father ……………… (call) me.
Answer:
1. saw
2. went
3. lost
4. bought
5. won
6. stole
7. got
8. came,
9. did, call
10. called.

The Simple Past तथा the Present Perfect में अन्तर

(1) जब कोई कार्य भूतकाल में पूरा हो जाये व इसका समय नहीं दिया हो तो Present Perfect का प्रयोग होता है परन्तु यदि उसके साथ कार्य का समय दिया हो तो Past Indefinite का प्रयोग किया जाता है। जैसे-

Present Perfect	Past Indefinite
कोई समय नहीं दिया है।	समय दिया है।
1. I have bought a new TV. 2. He has written the letter, but he hasn’t posted it.	I bought a new TV last week. He wrote a letter and posted it yesterday.

 

(2) यदि कोई कार्य भूतकाल में हो जाये व उसका प्रभाव वर्तमान में मौजूद हो तो Present Perfect का और प्रभाव मौजूद न हो तो Past Indefinite का प्रयोग होगा। जैसे –

Present Perfect	Past Indefinite
प्रभाव वर्तमान में मौजूद है	प्रभाव वर्तमान में मौजूद नहीं है।
1. Sita has had an accident. (वह अभी भी अस्पताल में है।) 2. I have lost my pen. (अभी भी मेरे पास पेन नहीं है।)	Sita had an accident. (अब वह अस्पताल में नहीं है।) I lost my pen and had to borrow Kavita’s. (उस समय मेरे पास पेन नहीं था।)

(3) यदि कोई कार्य भूतकाल में घटित हो जाये व उसके भविष्य में पुन: होने की सम्भावना हो तो Present Perfect का और जब पुन: होने की सम्भावना न हो तो Past Indefinite का प्रयोग होता है। जैसे –

Present Perfect	Past Indefinite
भविष्य में पुन: होने की सम्भावना है।	भविष्य में पुनः होने की सम्भावना नहीं है।
Chetan has written a number of dramas. (चूँकि चेतन जीवित है भविष्य में और भी लिख सकता है।)	Kalidas wrote a number of dramas. (चूँकि कालिदास जिन्दा नहीं हैं व अब और आगे नहीं लिख सकते हैं।)

(4) जब किसी कार्य का वर्णन समयावधि के पूरे होने से पहले किया जाये तो Present Perfect का और समयावधि के पूरे होने के पश्चात् किया जाये तो Past Indefinite का प्रयोग होगा। जैसे –

Exercise 8.

Fill in the blanks with Present Perfect or Past Indefinite:

1. I …………………. in Jaipur for five years. (live)
2. Someone ………….. my bike ! Now I’ll have to walk home. (steal)
3. When Bharat was young he …………………. in Mathura. (live)
4. I would like to visit South India sometime. Unfortunately, I …………………. there. (never be)
5. Tina …………………. to Jodhpur last year. (go)
6. I’m not hungry any more. I …………………. (already eat)
7. They don’t live here any more. They …………………. two years ago. (leave)
8. …………………. Ann …………………. reading the newspaper yet ? (not finish)
9. We …………………. football yesterday afternoon. (play)
10. The weather …………………. very good last week. ( be)
Answer:
1. have lived
2. has stolen
3. lived
4. have never been
5. went
6. have already eaten,
7. left
8. Has, not finished
9. played
10. was.

2. Past Continuous Tense

ऐसे वाक्यों में काम का जारी रहना भूतकाल में पाया जाता है। वाक्य के अन्त में ‘रहा था’, ‘रही थी’, ‘रहे थे’ या ‘हुआ था’, ‘हुई थी’, ‘हुए थे’ पाया जाता है।

(A) Affirmative Sentences

Pattern – Subject + was/were (ing) …….
1. मैं अपनी किताब पढ़ रहा था। I vas reading my book.
2. हम अपना पाठ याद कर रहे थें We were learning our lesson.
3. तुम मेरे नौकर को बुला रहे थे। You were calling my servant.
Rule 1. He, She, It, I और एकवचन noun subject के साथ was लगाकर verb में ‘ing’ लगाते हैं।
Rule 2. You, We, They और बहुवचन noun subject के साथ were का प्रयोग कर verb में ‘ing’ लगाते हैं।

(B) Negative Sentences

Pattern – Subject + was/were + not +V₁ (ing) …….
1. वे घर नहीं जा रहे थे। They were not going home.
2. राम दीवार से नहीं कूद रहा था। Ram was not jumping over the wall.
3. वह एक गाय नहीं खरीद रहा था। He was not buying a cow.
Rule – Negative sentences में was या were के पश्चात् not लगा देते हैं।

(C) Interrogative Sentences
Pattern – Was/Were + Subject + V₁ (ing) ……?

1. क्या हम बाजार जा रहे थे? — Were we going to the market?
2. क्या मोहन अपने नौकर को गाली दे रहां था ? — Was Mohan abusing his servant?
3. क्या वे लड़के शोर नहीं मचा रहे थे ? — Were those boys not making a noise ?
4. कितने लड़के मैदान में खेल रहे थे? — How many boys were playing in the field ?
5. किसान अपना खेत क्यों नहीं जोत रहा था ? — Why was the farmer not ploughing his field ?
6. वह कमरे में क्या कर रहा था ? — What was he doing in the room ?
7. कक्षा में कौन रो रहा था ? — Who was weeping in the class ?

Rule 1. Interrogative sentences में Was या Were कर्ता से पहले लगाते हैं और verb में ‘ing’ लगा देते हैं। वाक्य में सबसे पहले ‘क्या’ हो तो ‘क्या’ के लिये what नहीं लगाते। (देखिये वाक्य नं. 1, 2)
Rule 2. यदि वाक्य के बीच में प्रश्नसूचक शब्द ‘क्यों’, ‘क्या’, ‘कब’, ‘कहाँ’, ‘ कैसे’ आदि में से कोई दिया हो तो सबसे पहले उसकी अंग्रेजी लगाकर फिर was या were को लगाते हैं। (देखिये वाक्य नं. 5 तथा 6)
Rule 3. How much, How many आदि के साथ उनसे सम्बन्धि nouns भी लगाते हैं। (देखिये वाक्य नं. 4)
Rule 4. अगर वाक्य में प्रश्नवाचक शब्द अर्थात् ‘ कौन’ ही कर्ता का कार्य कर रहा हो, तो सबसे पहले उसकी अंग्रेजी, उसके बाद was या were लाते हैं, तत्पश्चात् verb में ‘ing’ लगाते हैं। (देखिये वाक्य नं. 7)
Rule 5. Negative Interrogative sentences में मुख्य क्रिया से पहले not लगा देते हैं। (देखिये वाक्य नं. 3) प्रयोग (Uses)

1. इसका प्रयोग ऐसे कार्य के लिए किया जाता है जो भूतकाल में जारी रहा हो। जैसेHe was lying in the sun. वह धूप में लेटा हुआ था।
2. इसका प्रयोग ऐसे कार्य के लिए भी होता है जो भूतकाल में कुछ समय तक जारी रहा हो और उसी बीच कोई दूसरा कार्य भी हुआ हो। इस दूसरे कार्य के लिए जो तुरन्त समाप्त हो जाता है, Simple Past Tense का प्रयोग करते हैं तथा जिस Clause में कार्य जारी रहा हो उसमें Past Continuous का प्रयोग करते हैं। जैसे-

3. इसका प्रयोग ऐसे दो या दो से अधिक वाक्यों के लिए भी होता है जो भूतकाल में साथ- साथ जारी रहे हों। ये प्राय: while से जुड़े होते हैं। जैसे-I was reading a story while Hari was writing letters.
4. यदि इस tense के वाक्य के साथ time दिया हो तो वह यह दर्शाता है कि कोई कार्य उस समय पर लगातार चल रहा था। जैसे – At 3:00 p.m. they were playing tennis.
5. कहीं घटित हो रही घटना का वर्णन करने के लिए। जैसे- My father was reading newspaper.
पहचान : इस प्रकार के वाक्यों की कोई विशिष्ट पहचान नहीं होती, परन्तु इन वाक्यों में at that time, at that moment, those days, then जैसे Adverbials आते हैं। इसी प्रकार while से जुड़े दो वाक्यों में से यदि एक वाक्य Past Continuous में हो तो दूसरा भी इसी Tense में मानना चाहिए।

Exercise 9.

Fill in the blanks with Past Indefinite or Past Continuous :

1. When I ……………………… to school, I ……………………… Jaya. (walk, see)
2. When I ……………………… in the kitchen, Maya (help, come)
3. While she …………….. the food, the children …………….. (cook, play)
4. While they …………….. cards, the baby …………….. (play, sleep)
5. When I …………….. in the garden, my uncle …………….. me. (work, call)
6. Arvind …………….. TV, while Varsha and Rani …………….. football. (watch, play)
7. When she …………….. tennis, it …………….. to rain. (play, begin)
8. The boys in the garden, while she .,……………… the flowers. (help, water)
9. He …………….. Mary, when he …………….. through the park. (meet, walk)
10. We …………….. computer gaines, while she …………….. a book. (play, read)
Answer:
1. was walking, saw
2. was helping, came
3. was cooking, were playing
4. were playing, was sleeping
5. was working, called
6. was watching, were playing
7. was playing, began
8. were helping, was watering
9. met, was walking
10. were playing, was reading.

Exercise 10.

Fill in the blanks with Past Indefinite or Past Continuous:

1. They …………….. (play) cards, when the postman …………….. (come).
2. I …………….. (sweep) the floor, when I …………….. (hear) a noise.
3. She …………….. (watch) TV, when the doorbell …………….. (ring).
4. We …………………. (hear) a cry and …………………………….. (run) into the kitchen.
5. When the phone …………….. (ring), mom …………….. (work) in the garden.
6. Veena …………….. (take) a photo, when I (run) into the kitchen.
7. They ………………….. (read) a book, when the lights …………….. (work) in the garden.
8. While Gautam …………….. (repair) his bike, Ramesh …………….. (go) out.
9. We …………….. (talk) about the movie while we ……………..(play) computer games.
10. They …………….. (forget) their lunch at home last Friday.
Answer:
1. were playing, came
2. was sweeping, heard
3. was watching, rang
4. heard, ran
5. rang, was working
6. took, was dancing
7. were reading, went
8. was repairing, was playing
9. talked, were walking
10. forgot.

3. Past Perfect Tense

1. इस Tense के वाक्यों में भूतकाल में किसी कार्य का निश्चित अवधि से पहले समाप्त हो जाना पाया जाता है अथवा दो कार्य भूतकाल में समाप्त होते हैं, एक पहले तथा दूसरा बाद में।
2. इन वाक्यों के अन्त में साधरणतया ‘चुका था’, ‘चुकी थी’, ‘चुके थे’, ‘या था’, ‘ये थे’ आदि शब्द आते हैं।

(A) Affirmative (Positive) Sentences
Pattern – Subject had V₃ …………

1. वर्षा होने से पहले हम घर पहुँच चुके थे।
We had reached home before it rained.

2. मेरे स्टेशन पहुँचने से पहले गाड़ी छूट चुकी थी।
The train. had started before I reached the station.

3. अपना पाठ याद करने के पश्चात् राम स्कूल चला गया।
Ram went to school after he had learnt his lesson.

Rule 1. एकवचन तथा बहुवचन कर्ता दोनों के साथ ‘had’ लगाकर verb की third form लगाते हैं।

Rule 2. जिन वाक्यों में दो कार्य भूतकाल में पाये जायें उनमें से जो काम पहले समाप्त हो चुका हो उसको Past Perfect Tense में अर्थात् कर्ता, फिर had, इसके बाद क्रिया की third form लगाते हैं और जो कार्य बाद में हुआ हो उसको Past Indefinite में बनाते हैं अर्थात् सबसे पहले कर्ता और फिर verb की second form लगाते हैं। (देखिये वाक्य नं. 1, 2)

Rule 3. वाक्यों में ‘पश्चात्’ या ‘बाद’ शब्द प्रयोग होने पर बाद में होने वाला कार्य प्रधान उपवाक्य (Principal clause) होगा तथा पहले होने वाला कार्य आश्रित उपवाक्य (Subordinate clause) होगा। ऐसी स्थिति में Principal clause में प्रत्येक कर्ता के साथ क्रिया की second form का प्रयोग होगा तथा Subordinate clause में had के साथ क्रिया की third form का प्रयोग होगा। (देखिये वाक्य नं. 3)

(B) Negative Sentences.
Pattern – Subject

1. मैंने यह घर पहले नहीं देखा था।
I had not seen this house before.

2. डॉक्टर के आने से पहले मरीज मरा नहीं था।
The patient had not died before the doctor came.

3. पुलिस के आने से पूर्व चौर भाग नहीं चुका था।
The thief had not ruin away before the police came.
Rule – Negative sentences में had के आगे not का प्रयोग करते हैं।

(C) Interrogative Sentences
Pattern – Had + Subject + V₃ …….?

1. क्या मेरे स्कूल पहुँचने से पहले घण्टा बज चुका था ?
Had the bell rung before I reached school ?

2. क्या बस छूटने से पहले हम बस स्टैण्ड नहीं पहुँच गये थे ?
Had we not reached the bus-stand before the bus started?

3. सूरज छिपने से पहले कितने बच्चे सो चुके थे ?
How many children had slept before the sun set?

4. हमारे आने से पहले वह लड़की कौन-सा गाना गा चुकी थी ?
Which song had that girl sung before we came?

5. मेरे सोने से पहले तुम पत्र क्यों लिख चुके थे ?
Why had you written a letter before I slept?

6. डॉक्टर साहब के जाने के बाद रोगी ने क्या खाया था ?
What did the patient eat after the doctor had gone ?

Rule 1. प्रश्नवाचक वाक्यों में यदि ‘क्या’ सबसे पहले आये तो Had को subject से पहले ले आते हैं। ऐसे वाक्यों में what का प्रयोग नहीं करते हैं। (देखिये वाक्य नं. 1,2 )
Rule 2. अगर वाक्य के बीच में प्रश्नवाचक शब्द हो तो अनुवाद करते समय उसकी अंग्रेजी सबसे पहले आती है, फिर had आता है, फिर कर्ता और फिर verb की third form आती है। (देखिये वाक्य नं. 5)
Rule 3. कितने, कितना, कौन-सा, किसको आदि प्रश्नवाचक शब्दों के साथ उनसे सम्बन्ध रखने वाले nouns भी लगाते हैं। (देखिये वाक्य नं. 3 और 4 )
Rule 4. Negative Interrogative sentences में subject के बाद not लगाते हैं। (देखिये वाक्य नं. 2)
संकेत – ‘बाद’ वाले वाक्यों के पहले भाग में did लगाते हैं। (देखिये वाक्य नं. 6)

प्रयोग (Uses)

1. इस Tense का प्रयोग ऐसे कार्य के लिए होता है जो भूतकाल में किसी दूसरे कार्य से पहले समाप्त हो गया हो अर्थात् जो कार्य पहले हो जाता है, उसमें Past Perfect Tense का प्रयोग होता है तथा जो कार्य बाद में होता है, उसमें Simple Past Tense का प्रयोग होता है। ऐसे दो वाक्यों को जोड़ने के लिए before, when, after, till, until आदि Conjunctions का प्रयोग होता है। जैसे-

• They had practised before they did it. या Before they did it they had practised. (यहाँ पर ‘they had practised’ कार्य पहले हुआ है तथा ‘they did it’ बाद में हुआ है।)
• He had seen the ball before he hit it.
• He had worked very hard before he finally won.
• He went out after the rain had stopped.
  (‘The rain had stopped’ यह कार्य पहले हुआ है। ‘He went out’ यह कार्य बाद में हुआ है।)
  या
  After the rain had stopped, he went out.

नोट – (a) after के पश्चात् सामान्यतया Past Perfect का प्रयोग होता है।
अर्थात्
After + Past Perfect + Past Indefinite या Past Indefinite + after + Past Perfect

(b) सामान्यतया before के पश्चात् वाला Clause Past Indefinite में होता है।
अर्थात्
Past Perfect + before + Past Indefinite या Before + Past Indefinite + Past Perfect

(i) He had liked it before this happened.
(ii) The report had been ready before you spilled the coffee.

(c) till/until के साथ
till/until + Past Indefinite + Past Perfect का प्रयोग किया जाता है।
He had been healthy until he started overeating.

Note :
(a) जब दो कार्य साथ-साथ हो रहे हों तो दोनों में Simple Past Tense का प्रयोग करते हैं। जैसे As soon as he saw the police, he ran away.

(b) भूतकाल की अकेली घटना के लिए इस Tense का प्रयोग नहीं हो सकता है। जैसे-
I had finished my work yesterday. — (Incorrect)
Ifinished my work yesterday. — (Correct)

2. Direct Speech के Simple Past Tense या Present Perfect Tense, Indirect Speech में Past Perfect Tense में बदल दिये जाते हैं। जैसे-
Direct : He said, “I left the school a few months ago.”
Indirect : He said that he had left the school a few months before.
Direct : Sita said, “I have already read this book.”
Indirect : Sita said that she had already read that book.

3. इस Tense का प्रयोग ऐसे Conditional Clause में होता है जिसमें शर्त भूतकाल में पूरी न हुई हो। Conditional Sentences Type – III के साथ।

Pattern : If + Past perfect + ……………………. would have/should have +V₃
If you had reached the station in time, you would have met your friend. :
यदि तुम समय से स्टेशन पहुँच गये होते तो तुम्हें तुम्हारा मित्र मिल गया होता। (लेकिन नहीं मिला।).

4. भूतकाल (Past Time) की किसी अपूर्ण इच्छा को व्यक्त करने के लिए इस. Tense का प्रयोग wish, would sooner/rather, if only, as if, as though के साथ होता है। जैसे-.
(i) I wish I hadn’t telephoned her ( = I am sorry I telephoned her).
(ii) If only I had seen the thief ( = but couldn’t see).

Exercise 11.

Fill in the blanks with Past Indefinite and Past Perfect Tense :

1. After Columbus ……………….. (discover) America, he ……………….. (return) to Spain.
2. Before they ……………….. (move) to Udaipur, they ……………….. (sell) everything.
3. After he ……………….. (work) very hard, he ……………….. (fall) ill.
4. She ……………….. (open) the box after she ……………….. (find) the key.
5. Before he ……………….. (move) away from the lawn, he ……………….. (pick) some roses.
6. They………………..  (drink) a cup of tea after they (finish) lunch.
7. He ……………….. (ask) me for her telephone number before he ……………….. (phone) her.
Answer:
1. had discovered, returned
2. moved, had sold
3. had worked, fell
4. opened, had found
5. moved, had picked
6. drank, had finished
7. had asked, phoned.

Present Perfect व Past Perfect में अंतर
Present Perfect का प्रयोग ऐसे कार्यों को व्यक्त करने के लिए किया जाता है जो भूतकाल में शुरू होकर वर्तमान तक चला हो। जैसे- (i) Who is that boy? I have never seen him. (ii) The room is dirty. Nobody has cleaned it for a long time.	Past Perfect का प्रयोग ऐसे कार्य को व्यक्त करने के लिए किया जाता है जो भूतकाल में ही शुरू होकर भूतकाल में ही समाप्त हो गया हो । जैसे- (i) I didn’t know who he was. I had never seen him. (= उस समय से पहले) (ii) The room was dirty. Nobody had cleaned, it for a long time.

Exercise 12.

Fill in the blanks with the Present Perfect or Past Perfect:

1. They ……………….. (go) on a trip to Jaipur before moving to Kota.
2. She ……………… (cut) her hair but she didn’t like it.
3. He ……………… (work) here since last spring when he had an accident.
4. Someone ……………… (steal) my car.
5. They …………………….. (not come) to his party because they were sick.
6. When I went to park the car, I found that someone ……………… (steal) my car.
7. They told that I ……………… (lose) my chance.
Answer:
1. had gone
2. had cut
3. had worked
4 has stolen
5. had not come
6. had stolen
7. had lost

4. The Past Perfect Continuous Tense

इस Tense के वाक्यों से प्रकट होता है कि कार्य भूतकाल में किसी समय प्रारम्भ होकर उसके बाद तक चलता रहा। भूतकाल में कार्य जारी रहने का समय दिया होता है। अंग्रेजी में अनुवाद करने के नियम

1. सभी प्रकार के Subjects के साथ had been लगाकर क्रिया के First Form के अन्त में ing लगाते हैं।
Pattern : Subject had been + V₁ (ing) + object + for/since + time. जैसे-
(i) He had been studying for two hours last night.
(ii) I had been walking in the park since yesterday morning.

2. Negative Sentences में had के ठीक बाद not लगाते हैं।
जैसे- It had not been raining yesterday since morning.

3. प्रश्नवाचक वाक्यों में had को कर्ता से पहले रखते हैं।
जैसे- Had your brotherbeen buying toys for two hours yesterday?

प्रयोग (Uses)
इसका प्रयोग ऐसे कार्य के लिए होता है जो भूतकाल में किसी समय से प्रारम्भ होकर भूतकाल में ही किसी समय तक जारी रहा हो। इस tense के वाक्य में since/for/all के साथ समय के साथ ही साथ एक और भूतकाल का समय या clause अवश्य ही दिया हुआ होता है। जैसे –
(i) When he came, I had been watching TV for two hours.
(ii) When he came, I was very tired. I had been working all day.

Exercise 13

Fill in the blanks with the Past Perfect or the Past Perfect Continuous form of the verbs given in the brackets.

1. Radha …………. (prepare) a beautiful meal for her guests and everybody enjoyed it.
2. When I reached there, he…………….(sing) for two hours.
3. The children ………………… (do) their homework and by 11 o’clock they still hadn’t finished.
4. When I entered the office, I found that a clerk was sleeping. He …………..  (sleep) in the office all afternoon.
5. When it started raining, we …………..  (play) cricket for an hour.
6. It was 6 p.m. and I was tired because I ………….. (work) hard all day.
Answer:
1. had prepared
2. had been singing
3. had been doing
4. had been sleeping
5. had been playing
6. had been working

The Present Perfect Continuous and the Past Perfect Continuous में अन्तर

Exercise 14.

Fill in the blanks with the Present Perfect Continuous or the Past Perfect Continuous Tense.

1. I was tired. I ………….. (work) all day.
2. We ………….. (wait) for your phone call all evening.
3. I ………….. (stand) here since 9 o’clock.
4. She ………….. (learn) English for two months before she visited London.
5. It started raining yesterday and it ………….. (rain) ever since.
6. They ………….. (send) me message about it everyday for the last week
Answer:
1. had been working
2. have been waiting
3. have been standing
4. had been learning
5. has been raining
6. have been sending.

Exercise 15.

Fill in the blanks with the correct form of the verbs given in the brackets:

1. Hari the game when I went to his house ……………… (play)
2. When we reached his home, he plants. …………….. (water)
3. Sita her work before I went to her …………….. (complete)
4. As soon as he saw the teacher, he away. …………….. (run)
5. When I went to Sita, she a letter. …………….. (write)
6. When we reached the hospital, the patient …………….. (die)
7. If he me, I would have helped him. ……………… (ask)
Answer:
1. was playing
2. was watering
3. had completed
4. ran
5. was writing
6. had died
7. had asked.

Future Action

आर्धुक अंग्रेजी में केवल दो ही tenses होते हैं- Present तथा Past. Future समय होता है जिसे निम्नलिखित प्रकार से व्यक्त किया जा सकता है-

1. The Simple Present W Present Indefinite
2. Will + infinitive – इरादा व्यक्त करने के लिए।
3. The Present Continuous Tense
4. The “be + going to” form
5. The Future Simple
6. The Future Continuous
7. The Future Perfect
8. The Future Perfect Continuous

1. The Simple Present for Future Action
इस tense का प्रयोग निम्नलिखित स्थितियों में Future Action को व्यक्त करने के लिए किया जा सकता है-

(A) जब कोई Future Action निश्चित Time-Table के अनुसार हो-
(i) Our school opens at 10:30 a.m.
(ii) I go to cinema tonight.
(मैं आज सिनेमा जा रहा हूँ परन्तु यह plan सम्भवतया मेरे द्वारा नहीं बनाया गया है। यह plan का एक हिस्सा है।) अर्थात् इसके द्वारा व्यक्त किया गया कार्य impersonal हृोता है। इसमें कर्ता का कोई involvement नहीं होता है। जबकि Present Continuous व्यक्तिगत होता है। जैसे-
I am going to cinema tonight. (यह मेरा अपना व्यक्तिगत plan है।)

(B) इसका प्रयोग औपचारिक घोषणाओं के साथ किया जाता है जो कि future plan से संबंधित होंजैसे – Wall Mart opens a new store at Kota next week.
जबकि Present Continuous अनौपचारिक होता है। जैसे-
I am opening a new store at Kota next week.

(C) Series of Future Actions (जब भविष्य की योजना एक शृंखला के रूप में हो) विशेष तौर पर यात्रा संबंधी Future plan के लिए भी इसी का प्रयोग किया जाता है। जैसे-
We leave at 7:00, arrive Jaipur at 11:00 and take the train for Kota at 11:30 …… .

(D) Time Clause के साथ-
(i) She will phone when she reaches home. (जब वह घर पहुँच जाएगी तो वह फोन करेगी।)
(ii) Wait here, until I return. (जब तक मैं नहीं लौट्टूँ यहीं इंतजार करो।)

2. Will + infinitive (will + I form of Verb)
इस form का प्रयोग ऐसे Future Action को व्यक्त करने के लिए किया जाता है जिसको करने का निश्चय बोलते समय ही किया गया हो। ये कार्य पूर्वनियोजित नहीं होते हैं। जैसे-
(i) Mother : The milk is boiling.
Son : I will put out the stove.

(ii) Waiter: What would you like to have?

Customer : I will have a potato paratha.
परन्तु यदि किसी कार्य को करने का निर्णय कर लेने के पश्चात् वक्ता उस कार्य का वर्णन दोबारा करे तो be going to या Present Continuous का ही प्रयोग किया जायेगा will + infinitive का नहीं। जैसे-

उपरोक्त उदाहरण
(i) में mother कंहेगी Tom is putting out/going to put out the stove.
उदाहरण
(ii) में Customer से यदि दोबारा कोई पूछता है तो वह कहेगा-
I am having/am going to have a potato paratha.

3. The Present Continuous for Future Action
(a) इसका प्रयोग निकट भविष्य में definite arrangement को व्यक्त करने के लिए किया जाता है। जैसे-I am buying a new car next week.
इस वाक्य से तात्पर्य है कि मैंने कार खरीदने की पक्की योजना बना ली। मैंने model भी बुक करा दिया है। I am seeing my dentist tonight, से तात्पर्य है कि मैंने dentist से मिलने का समय व इजाजत ले ली है।

(b) निम्नलिखित प्रकार की क्रियाओं के साथ Present Continuous का प्रयोग किया जाता है। ये बगैर किसी definite arrangement के एक decision या plan को व्यक्त करती हैं।
ये क्रियाएँ हैं-

• एक स्थान से दूसरे स्थान को गति (movement) बताने वाली verbs – go, come, arrive, reach, drive, sail, fly, start, travel इत्यादि
• Position बतानी वाली क्रियाएँ- stay, remain इत्यादि ।
• खाना तथा पीना बताने के लिए do तथा have जैसे-

(i) I am going home.
(ii) We are flying to New York.
(iii) She is staying at home.
(iv) He is not doing anything.

(c) जिन Verbs का प्रयोग Continuous Tense में नहीं किया जा सकता है उनका प्रयोग Future Simple में ही करते हैं। जैसे-
(i) You will understand it tomorrow.
(ii) The principal will think over it.

4. The ‘be going to’ form used for intention
Form – ‘be goint to’ +  की I form
इस form का प्रयोग कर्त्ता के किसी Future Action को करने के इरादे (Intention) को व्यक्त करने के लिए किया जाता है। यह इरादा हमेशा ही पूर्व नियोजित होता है और यह भी पता चलता है कि इसके लिए कुछ तैयारी भी कर ली गई है। अर्थात् be going to द्वारा व्यक्त किये गये

Future Action के घटित होने की पूरी सम्भावना होती है।
(A) समय के साथ निकट भविष्य में होने वाले कार्य को व्यक्त करने के लिए Present Continuous के स्थान पर इसका प्रयोग किया जा सकता है। जैसे-

• I am receiving my mother at the station at 9:00.
• I am going to receive my mother at the station at 9:00.

परन्तु दोनों ही वाक्यों के कार्य में arrangement का अन्तर है।
वाक्य (i) बताता है कि यहाँ पर arrangement है। मैं अपनी माताजी को receive कर रहा हूँ जिसके बारे में उन्हें पता है।
वाक्य (ii) में arrangement नहीं है। हो सकता है कि मेरी माताजी मुझे देखकर चौंके।

(B) The ‘be going to’ form का प्रयोग हमेशा ही पूर्वनियोजित इरादों तथा intention + plan को व्यक्त करने के लिए किया जाता है जबकि will + infinitive form का प्रयोग ऐसे इरादों को व्यक्त करने के लिए किया जाता है जो कि पूर्व-नियोजित नहीं होते हैं। इसलिए यदि किसी कार्य को करने की तैयारी कर ली गई है तो be going to का ही प्रयोग किया जायेगा। जैसे-

(i) A : Why are you buying a soap ?
B : I am going to wash my clothes.
(ii) A : I am cooking rice but I don’t know how to cook them ?
B : Don’t worry, I will be teaching you everything.

(C) सामान्यतया will + infinitive का प्रयोग I person के साथ intention व्यक्त करने के लिए किया जाता है। II तथा III person के साथ intention को व्यक्त करने के लिए सामान्यतया ‘be going to’ का प्रयोग किया जाता है। जैसे –

• They are going to join American Institute.
• He is going to join American Institute.

लेकिन won’t का प्रयोग सभी persons के साथ negative intention व्यक्त करने के लिए किया जाता है जिसका तात्पर्य refusal होता है। He won’t come. (वह आने से इंकार करता है।)

Exercise 16.

Fill in the blanks with Present Continuous or ‘be going to’ form of the verbs given in the brackets:

1. I ……………. (play) tennis with Radha and Ravi.
2. I ……………. (have) some friends for dinner tomorrow.
3. I ……….. (get) my hair cut tomorrow.
4. Our school ………… (start) French next term.
5. I ………… (spend) a few days in Jaipur next month.
6. Panchayat ………… (build) a new school building here.
7. He ……………. (leave) tomorrow.
8. I ……………. (giving) her a gift on her birthday.
9. She ……………. (see) a dentist next week.
10. He ……………. (wash) his car.
Answer:
1. am playing
2. am having
3. am getting
4. is starting
5. am spending
6. is going to build
7. is leaving
8. am giving
9. is seeing
10. is going to wash.

Exercise 17.

Fill in the blanks with Present Indefinite or Present Continuous for Future Action :

1. I ………… (take) my wife out for dinner tonight.
2. The 10:30 train ……………….. (return) by 14:20.
3. The girls and I ……………….. (go) out tonight.
4. At 7:00 a.m., we ……………….. (leave) for Kota.
5. The return train ……………….. (depart) one hour late.
6. We ……………….. (see) each other sometime in the future.
7. ……………….. you ……………….. (go) to the cinema tonight?
Answer:
1. am taking
2. returns
3. are going
4. leave
5. departs
6. are seeing
7. Are, going.

1. The Future Simple

वैसे तो आधुनिक व्याकरण में कोई Future Tense नहीं होता है लेकिन सुविधा के लिए will/shall + bare infinitive (verb की I form) को Future Simple के रूप में व्यक्त किया जाता है।

• इस प्रकार के वाक्यों में काम का होना या करना भविष्यत्काल में पाया जाता है।
• वाक्य के अन्त में गा, गी, गे पाये जाते हैं।

(A) Affirmative (Positive) Sentences
Pattern – Subject + will/shall +V₁ ……………

1. मैं एक पत्र लिखूँगा। — I shall write a letter.
2. हम कल स्कूल जायेंगे। — We shall go to school tomorrow.
3. तुम एक किताब पढ़ोगे। — You will read a book.
Rule – अंग्रेजी में अनुवाद करते समय I और We के साथ shall और अन्य subjects के साथ will लगाकर verb की first form लगाते हैं।

(B) Negative Sentences
Pattern – Subject + will/shall + not +V₁ ……………

1. मैं कल अलीगढ़ नर्ही जाऊँगा। — I shall not go to Aligarh tomorrow.
2. लड़के दिन में नहीं सोयेंगे। — The boys will not sleep in the day.
Rule – Negative sentences में will या shall के पश्चात् not लगा देते हैं।

(C) Interrogative Sentences

Pattern – Will/Shall + Subject +V₁ ……………
1. क्या वह तुमको कुछ कलमें देगा ? — Shall we eat mangoes?
2. क्या हम आम खायेंगे ? — Will he give you some pens?
3. क्या तुम्हारे भाई कल नहीं आयेंगे ? — Will your brothers not come tomorrow ?
4. सीता कौन-सा गाना गायेगी ? –Which song will Sita sing?
5. वह कितनी पुस्तकें खरीदेगा ? — many books will he buy?
6. हम कल कहाँ जायेंगे ? — Where shall we go tomorrow ?
7. तुम्हारे पुत्र को कौन पीटेगा ? — Who will beat your son ?

Rule 1. जिन वाक्यों में ‘क्या’ सबसे पहले आये, अंग्रेजी में अनुवाद करते समय Shall या Will वाक्य में subject से पहले ले आते हैं। (देखिये वाक्य नं. 1 और 2 )

Rule 2. यदि वाक्य के बीच में प्रश्नवाचक शब्द हो तो उसकी अंग्रेजी सबसे पहले लगाते हैं, उसके पश्चात् shall या will, फिर verb की first form लगाते हैं। (देखिये वाक्य नं. 6)

Rule 3. How much, How many, Whose, Which के साथ उनसे सम्बन्धित noun भी लगाते हैं। (देखिये वाक्य नं. 4 व 5 )

Rule 4. अगर कोई प्रश्नवाचक शब्द subject का कार्य कर रहा है तो उसकी अंग्रेजी सबसे पहले लगाते हैं, फिर will या shall फिर verb की first form लगाते हैं। (देखिये वाक्य नं. 7)

Rule 5. Negative Interrogative sentences का अनुवाद Interrogative Affirmative sentences की तरह ही होगा केवल Subject के बाद not लग जाता है। (देखिये वाक्य नं. 3 )

प्रयोग (Uses) – इसका प्रयोग निम्नलिखित कार्यों के लिए होता है-
(a) वक्ता की भविष्य के बारे में राय, विचार, तुलना इत्यादि व्यक्त करने के लिए इसका प्रयोग किया जाता है। जैसे-
(i) She will get first division. ( मुझे पक्का विश्वास है।)
(ii) We will find the teacher at home. (सम्भवतया)
(iii) My brother will sell his car. ( मेरा मानना है।)
इस tense का प्रयोग time-expression के साथ तथा इसके बगैर भी किया जा सकता है।

(b) इसका प्रयोग Future के उन habitual actions के साथ किया जा सकता है जो हमारे विचार से भविष्य में हो सकते हैं। जैसे-
(i) Summer will come again.
(ii) People will plough their fields.

(C) Conditional Sentences type-I के साथ-
If + Present + Future
If you come to me, I’ll help you.

(d) Time Clause के साथ Future बताने के लिए-
Future + Time Clause in Present
We’ll go home when he comes.

Exercise 18.

Fill in the blanks with Present Continuous or Future Simple:

1. I ………………. (not reply) you unless you write to me.
2. I ……………….(wait) here until she comes back.
3. If you don’t work hard, you …………….. (not pass) this year.
4. Our class ………………. (play) a friendly football match next Sunday.
5. My mother …………… (come) on Monday.
6. She …………… (go) again next Monday.
7. He…………… (know) about it tonight.
Answer:
1. will not reply
2. shall wait
3. will not pass
4. is playing
5. is coming
6. is going
7. will know.

2. The Future Continuous

इन वाक्यों के अन्त में ‘रहा होगा’, ‘रही होगी’, ‘रहा हूँगा’, ‘रहे होंगे’ आदि पाया जाता है।

(A) Affirmative (Positive) Sentences
Pattern – Subject + will/shall + be + V₁ (ing) ……
1. मैं अपना पाठ याद कर रहा हूँगा। I shall be learning my lesson.
2. वह एक पत्र किख रही होगी। She will be writing a letter.
Rule 1. I और we के साथ shall be लगाते हैं और verb की I form में ‘ing’ लगाते हैं।
Rule 2. शेष सब कर्ताओं के साथ will be लाकर verb की I form में ‘ing’ लगाते हैं।

(B) Negative Sentences
Pattern – Subject + will/shall + not + be + V₁ (ing) ……?
1. मैं कक्षा में नहीं पढ़ रहा हूँगा।  — I shall not be reading in the class.
2. वे लड़कों को नहीं पढ़ा रहे होंगे। — They will not be teaching the boys.
Rule – Negative sentences में will या shall के बाद not लगाते

(C) Interrogative Sentences
Pattern – Will/Shall + Subject + be +V₁ (ing) …… ?
1. क्या वह अपना पाठ याद कर रहा होगा ? — Will he be learning his lesson?
2. क्या मैं अपने गाँव पैदल जा रहा हूँगा ? — Shall I be going to my village on foot?
3. तुम्हारे पिताजी कल कहाँ जा रहे होंगे ? — Where will your father be going tomorrow ?
4. वह अपनी पुस्तक क्यों नहीं पढ़ रहा होगा ? — Why will he not be reading his book ?
5. कमरे में कितने लड़के सो रहे होंगे ? — How many boys will be sleeping in the room ?
6. मैदान में कौन खेल रहा होगा ? — Who will be playing in the field?

Rule 1. जिन वाक्यों में सबसे पहले ‘क्या’ लगा हो उनका अनुवाद करते समय Will या Shall वाक्य में सबसे पहले लगाते हैं। उसके बाद कर्ता, फिर be और इसके पश्चात् verb की I form में ‘ing’ लगाते हैं। (देखिये वाक्य नं. 1 तथा 2)
Rule 2. अगर वाक्य के बीच में प्रश्नवाचक शब्द हो तो उसकी अंग्रेजी सर्वप्रथम लाकर will या shall लगाते हैं। (देखिये वाक्य नं. 3)
Rule 3. How much, How many, Which के साथ उनसे सम्बन्धित nouns भी लगाते हैं। (वाक्य नं. 5)
Rule 4. यदि प्रश्नवाचक शब्द Who कर्ता का कार्य कर रहा हो तो सबसे पहले उसे लाकर will be या shall be लगाते हैं। (देखिये वाक्य नं. 6)
Rule 5. Negative Interrogative sentences में be से पहले not और लगा देते हैं। (देखिये वाक्य नं. 4)

प्रयोग (Uses) — इसका प्रयोग निम्नलिखित स्थिति में किया जाता है-
(a) एक सामान्य Continuous Tense की तरह-
अन्य Continuous Tenses की ही तरह से सामान्यतया इसका प्रयोग समय बिन्दु के साथ किया जा सकता है। कोई action जो कि भविष्य में उस समय के पूर्व शुरू होकर उसके कुछ समय पश्चात् भी चलता रहेगा।

(b) To express future without intention –
जब कोई कार्य Future में बगैर किसी intention के घटित होता है तो भी इसका प्रयोग किया जाता है। इसमें कर्ता का कोई involvement नहीं होता है। ये कार्य स्वतः ही होते हुए पाये जाते हैं। जैसे-
(i) I will be seeing Ms Rita tomorrow. We work in the same office.
(ii) We will be travelling next Sunday at this time.
Future Continuous तथा Present Continuous में अंतर
Present Continuous में arrangement होता है जबकि Future Continuous में intention तथा arrangement नहीं होता है। जैसे-
I am seeing Ms Rita tomorrow. से तात्पर्य है कि मैंने रीता से कल मिलने का समय लिया है। जबकि
I will be seeing Ms Rita tomorrow. से तात्पर्य है कि हो सकता है कि दोनों एक ही office में कार्य करते हैं और यह उनके routine का कार्य है। यहाँ पर न तो intention है और न ही arrangement है।

Exercise 19

Fill in the blanks with will + infinitive or Future Continuous of the verbs given in the brackets.

1. Kamal : We have missed the train.
Naman : Never mind, we ………….. (walk)

2. Teacher : Your hands are dirty.
Student : All right, I ………….. (wash) them.

3. Mother : You have left the tap running.
Son : So, I have. I ………….. (turn) it off.

4. Everything is ready. Our chief guest …………. (arrive) any minute.
5. She …………….. (come) if you ask her.
Answer:
1. will walk
2. will wash
3. will turn
4. will be arriving
5. will come.

3. The Future Perfect

ऐसे वाक्यों के अन्त में ‘चुकेगा’, ‘चुकूँगा’, ‘चुकोगे’ ‘चुका होगा’, ‘कर लिया होगा’ आदि शब्द आते हैं।

(A) Affirmative (Positive) Sentences +V₃ ……………. ?

Pattern – Subject + will/shall + have
1. तुम्हारे आने से पहले वह अपना पाठ यांद कर चुकेगा।
He will have learnt his lesson before you come.

2. सात बजने से पहले हम अपना खाना खा चुके होंगे।
We shall have taken our food before it is seven.

Rule 1. यदि एक ही वाक्य में भविष्य में दो कामों का होना पाया जाये तो पहले होने वाले काम के लिये will have या shall have तथा मुख्य verb की third form का प्रयोग करते हैं। दूसरे काम के लिये subject के अनुसार Present Indefinite tense की verb का प्रयोग करते हैं।
Rules 2. I और We के साथ shall have लगाते हैं और बाकी सबके साथ will have लगाते हैं।

(B) Negative Sentences

Pattern – Subject + will/shall + not + have +V₃ …………….
1. हरी के आने से पहले वह पत्र नहीं लिख चुकी होगी।
She will not have written the letter before Hari comes.

2. अध्यापक के आने से पहले मैंने अपना काम समाप्त नहीं किया होगा।
I shall not have finished my work before the teacher comes.
Rule – Negative वाक्यों में will या shall के बाद not लगाते हैं।

(C) Interrogative Sentences

Pattern – Willshall + Subject + have + V₃ ……………. ?
1. क्या सात बजने से पहले लड़के मैच खेल चुकेंगे ?
Will the boys have played the match before it is seven ?

2. क्या गाड़ी आने से पहले हम टिकट नहीं ले चुके होंगे ?
Shall we not have taken the tickets before the train arrives?

3. सूरज छिपने से पहले कितने लड़के यहाँ आ चुके होंगे ?
How many boys will have come here before the sun sets ?

4. वर्षा होने से पहले वह कहाँ जा चुका होगा ?
Where will he have gone before it rains?

Rule 1. Interrogative sentences में will या shall सबसे आरम्भ में लगाते हैं। (देखिये वाक्य नं. 1 तथा 2)
Rule 2. अगर वाक्य के बीच में प्रश्नवाचक शब्द दिया हो तो सबसे पहले उसकी अंग्रेजी, फिर will या shall, फिर कर्ता और फिर have के साथ verb की third form लगाते हैं। (देखिये वाक्य नं. 4)
Rule 3. How much, How many, Whose और Which के साथ उनसे सम्बन्ध रखने वाले nouns भी लगाते हैं। (देखिये वाक्य न 3 )
Rule 4. अगर वाक्य Negative Interrogative हो तो subject के पश्चात् not लगा देते हैं। (वाक्य नं. 2)

(Uses)
1. इस Tense का प्रयोग ऐसे कार्य के लिए होता है जो भविष्य में किसी निर्धरित समय तक समाप्त हो चुकेगा। जैसेHe will have retùrned home by next month.
2. इस Tense का प्रयोग समयसूचक Clauses के साथ भी होता है। जो Clause समय बताता है, उसमें Simple Present Tense का प्रयोग होता है। जैसे-

When you come back, I shall have bought the book.
जब तुम वापिस आओगे तो मैं पुस्तक खरीद चुका होऊँगा।
पहचान : प्रायः इन वाक्यों के प्रारम्भ या अन्त में by + time या by the end of (time) दिया हुआ होता है। जैसे-

• They will have finished their work by evening.
• We shall have built this building by the end of March.

4. The Future Perfect Continuous

इस Tense के वाक्यों में कार्य का भविष्य काल में जारी रहना पाया जाता है तथा साथ ही साथ समय दिया होता है। वाक्य के अन्त में ‘रहेंगे, रहेगी, रहूँगा, रहोगे, रहेंगी या रहा होगा, रही होगी, रहे होंगे, रही होंगी, रहा हूँगा’ आते हैं। कार्य शुरू होने का समय दिया होता है।

(A) Affirmative (Positive) Sentences

Pattern – Subject + will/shall + have been + V₁ (ing) + since / for + time.
1. वे दो घण्टे तक खेलते रहेंगे।
They will have been playing for two hours.

2. हम तीन साल से इस कॉलेज में पढ़ रहे होंगे।
We shall have been studying in this college for three years.

Rule 1 . I और We के साथ shall have been और अन्य subjects के साथ will have been लगाकर verb की first form में ‘ing’ लगाते हैं।
Rule 2. समय दिखाने के लिये since या for का प्रयोग करते हैं।

(B) Negative Sentences
Pattern – Subject + will/shall + not + have been + V₁ (ing) + since / for + time.
वह दो वर्ष से कठिन परिश्रम नहीं कर रही होगी।
She will not have been working hard for two years.
Rule – Negative sentences में will या shall के पश्चात् not लगाते हैं।

(C) Interrogative Sentences
Pattern – Will/Shall + subject + have been + V₁ (ing) since/for + time.?

1. क्या हम उसका इन्तजार सुबह से करते रहेंगे ?
Shall we have been waiting for him since morning ?

2. क्या वह आलसी लड़का दो घण्टे से सो रहा होगा ?
Will that lazy boy have been sleeping for two hours ?

3. क्या तुम दो दिन से नहीं पढ़ रहे होंगे ?
Will you not have been studying for two days?

4. वे पाँच बजे से अपना समय क्यों नष्ट करते रहेंगे ?
Why will they have been wasting their time since 5 o’clock ?

5. कितने लड़के दोपहर से शोर मचाते रहे होंगे ?
How many boys will have been making a noise since noon?

Rule 1. वाक्यों के प्रारम्भ में ‘क्या ‘ लगा रहने पर will या shall कर्ता से पहले ले आते हैं। (देखिये वाक्य नं. 1 . तथा 2).
Rule 2. अगर वाक्य के बीच में ‘प्रश्नवाचक शब्द’ हो तो उसकी अंग्रेजी सबसे पहले लगाकर will या shall का प्रयोग करते हैं। (देखिये वाक्य नं. 4 तथा 6 )
Rule 3. How many, How much, Whose, Which के साथ इनसे सम्बन्धित nouns भी लगाते हैं। (देखिये वाक्य नं. 5)
Rule 4. Negative Interrogative Sentences में subject के बाद में not लगाते हैं। (देखिये वाक्य नं. 3)

(Uses)
इस Tense का प्रयोग भविष्य में किसी समय विशेष तक जारी रहने वाले कार्य के लिए होता है।
यदि since/for/all के साथ समय के साथ ही साथ या तो by + time दिया हो या time clause in present हो तो इसका ही प्रयोग होगा।

अर्थात् – By + time + Future Perfect Continuous + since/for +time
या Time clause in Present + Future Perfect Continuaus + since/for + time

जैसे – (1) When he arrives here, they will have been playing since 3 o’clock.
(2) By the end of this month we shall have been working here for two months.

Exercise 20.

Write the correct forms of the verbs given in the brackets in the provided spaces :

1. I …………….. to Mathura tomorrow. (go)
2. He ……………..  me next Sunday. (call)
3. She ……………..  food at this time tomorrow.  (cook)
4. We ……………..  in our new house at this time next Sunday. (sit)
5. I …………….. my courses by tomorrow. her courses by next month. (finish)
7. I …………….. a bath before the day dawns.  (revise)
8. He …………….. ready before the train arrives. (get)
9. My mother ……………..  breakfast for us before the guests arrive. (prepare)
10. By the end of this week, he ……………..  a book for fifteen days. (write)
Answer:
1. shall go
2. will call
3. will be cooking
4. shall be sitting
5. shall have finished
6. will have revised
7. shall take
8. will get
9. will haye prepared
10. will have been writing.

Tense Chart – 1

(Verb ‘To write’ सभी Tenses तथा सभी Forms में)
Note – He, She, It और Singular Subjects के साथ यह तालिका काम देगी ।

Tense Chart II.

(Verb ‘To eat’ सभी Tenses तथा सभी Forms में )
Note – I, We You, They और Plural Subjects के साथ यह तालिका काम देगी । I के साथ Indefinite Tenses में Verb के अन्त में s/es नहीं लगता है । I के साथ continuous में am/was लगता है। Future Tense में I और We के साथ प्रायः shall आता है जबकि they के साथ will का प्रयोग करते हैं।

क्रिया के सही-सही रूप का प्रयोग करने के लिए तथा शुद्ध वाक्य-रचना के लिए Tenses के अतिरिक्त निम्नलिखित बातों को ध्यान में रखना आवश्यक है :
1. had better, would rather तथा let के साथ क्रिया के First Form का प्रयोग करते हैं। जैसे
(i) You had better wash your face.
(ii) Let me go.

2. क्रिया का वह रूप जो कर्ता एवं काल की सीमा में न रहे अर्थात् कर्ता एवं काल के परिवर्तन से न बदले, Infinitive कहलाता है। ऐसे Verb के First Form के पूर्व to का प्रयोग करते हैं। जैसे –
(i) He goes there to read newspapers.
(ii) He will go there to read newspapers.

Note : इन वाक्यों में to read अपरिवर्तनशील है। किन्तु कुछ क्रियाओं के बाद Infinitive का प्रयोग बिना to के भी होता है। उन क्रियाओं में से कुछ क्रियाएँ, dare, need, hear, feel, know, make, help, let, bid, see इत्यादि हैं । जैसे –
(i) Please help me lift this box.
(iii) She heard me sing.
(ii) You need not worry.
(iv) Let me read.

3. जब Simple Present का Future के अर्थ में प्रयोग हो तो in case, unless, if, when, as soon as के साथ Verb का First Form आता है। अगर Subject एकवचन हो तो क्रिया के साथ $\mathrm{s}$ या es जोड़ दिया जाता है। जैसे-
(i) In case I forget, please remind me to clear your bill.
(ii) He will teach you provided you pay him the money he asks for.

4. have, get, make, cause चार Causatives हैं। जब कर्ता स्वयं कार्य न करके दूसरे से कराता है तो इन Causatives का प्रयोग होता है। इनमें क्रिया की स्थिति इस प्रकार होती है-
(a) Sub + get/cause + doer + Infinitive + Object. (Active Form)
(i) He got a workman to whitewash his house.
(ii) He caused a washerman to wash his clothes.

(b) Sub. + have/make + doer + Verb का First Form + Object. (Active Form)
(i) I have my sister stitch my shirt.
(ii) He made us laugh in the class.

(c) Sub. + get/have + Object + Third Form of the Verb + by (doer). (Passive Form)
(i) She had her chair repaired by a carpenter.
(ii) I got my shoes polished by a cobbler.

5. without, on, for, of, need, help, mind, by, in, after, before, instead of के साथ Verb की First Form में -ing लगाते हैं। जैसे-
(i) He ran without stopping.
(ii) He kept on singing.
(iii) Her hair needs cutting.
(iv) I do not mind your smoking.

6. Lest के वाक्यांश में सभी कर्ताओं के बाद should + Verb का First Form आता है। जैसेWork hard lest you should fail.

Exercise 21.

Fill in the blanks with the correct form of the verbs given in the brackets

I. I have my clothes …………. by my mother. (wash)
2. He ate all the fruits without (stop)
3. She kept on …………. clothes in her room. (Stitch)
4. We heard her …………. a song. (sing)
5. I requested him to let me …………. my home. (go)
6. He could not help …………. that side. (look)
7. The train…………. before I came. (stop)
8. He …………. out just now. (go)
9. He …………. an hour ago. (come)
10. He …………. asleep while reading. (fall)
11. I shall see him when he …………. (return)
12. The Ganga …………. in the Himalayas. (rise)
13. He …………. tea in childhood. (sell)
14. They…………. in the river last night. (swim)
15. It …………. take your umbrella. (rain)
Answer:
1. washed
2. stopping
3. stitching
4. sing
5. go
6. looking
7. had stopped
8. has gone
9. came,
10. fell
11. returns
12. rises
13. sold/used to sell
14. swam
15. is raining.

Exercise 22.

Fill in the blanks with the correct form of the verbs given in the brackets

1. Margie always hated school, but now she ……………….. [hate] it more than ever.
2. They ……………….. [make] her learn when she was six years old.
3. The inspeator ……………….. [smile] when he was finished.
4. She ……………….. (hope] they would take the teacher away altogether.
5. Sure they ……………….. [have] a teacher, but it wasn’t a regular teacher.
6. I didn’t say I ……………….. [not like] it.
7. She ………………… [think] about the fun they had.
8. They called her name and she ……………….. [not move]
9. By the time she was eleven her marks ……………….. [deteriorate]
10. By the time she was sixteen, she ………………..  [decide] to make music her life.
11. At the end of her three years course, she ……………….. [capture] most of the top awards.
12. If you work hard and know where you are going, you ……………….. [get] there.
13. My speech is clear because I could hear till I ……………….. [be] eleven.
14. God may have taken her hearing but he ……………….. [give] her back something extraordinary.
15. Emperor Aurangzeb ……………….. [ban] the playing of a musical instrument called pungi in the royal residence.
Answer:
1. hated
2. made
3. had smiled
4. had been hoping
5. had
6. didn’t like
7. was thinking
8. didn’t move
9. had deteriorated
10. had decided
11. had captured
12. will get
13. was
14. has given
15. banned

Exercise 23.

Fill in the blanks with the correct form of the verbs given in the brackets

1. Work hard and you …………………… [make] it.
2. When India ………………….. [gain] independence on 15 august 1947, Bismillah Khan became the first Indian to greet the nation with his shehnai.
3. In the evening when he ……………………  [come] home she stood near the staircase.
4. Go and ……………………  [see] if my paper’s out there.
5. If you ……………………  [stutter] like that mother will have to take you to the doctor.
6. While Alice ……………… [put] her to bed she grew suddenly afraid.
7. When he finally did learn to speak, he ……………………  [lutter] everything twice.
8. Einstein was highly gifted in mathematics and …………………… [interest] in physics.
9. While Einstein ……………………  [solve] the most difficult problems in physics, his private life was unravelling.
10. The pair finally …………………… [marry] in January 1903, and had two Sons.
11. But a few years later, the marriage …………………… [falter]
12. After years of constant fighting, the couple finally …………………… [divorce] in 1919.
13. Einstein …………………… [receive] the Nobel Prize for Physics in 1921.
14 a snake ever …………………… [coil] itseifround anypart ofyourbody?
15. The topic came up when we …………………… [discuss] snakes.
Answer:
1. shall make
2. gained
3. came
4. see
5. stutter
6. was putting
7. uttered
8. interested
9. was solving
10. married
11. faltered
12. divorced
13. received
14. Has, coiled
15. were discussing

Exercise 24.

Fill in the blanks with the correct form of the verbs given in the brackets

1. I heard a noise from above as I ………………….. [open] the door.
2. I ………………….. [get] up and went out to the veranda for a little air.
3. I ………………….. [go] back into the room and sat down on the chair.
4. One ………………….. [feel] tempted to look into a mirror when it is near one.
5. No sooner had I turned than a fat snake ………………….. [wriggle] over the back of the chair.
6. Doctor, when you ran the snake [follow] you?
7. I ran and ran till I ………………….. [reach] a friend’s house.
8. The Second World War ………………….. [break] out in 1939.
9. This was hardly what I ………………….. [intend]
10. My toothbrush is a thing that haunts me when I ………………….. [travel]
11. I dream that I………………….. [not pack] it.
12. I pack it before l …………………..[use] it.
13. When I ………………….. [finish], George asked if the soap was in.
14. I …………………… [take] my oath I put it down on that chair.
15. I …………………… [see] you do it myself, not a minute ago.
Answer:
1. opened
2. got
3. went
4. feels
5. wriggled
6. did, follow
7. reached
8. broke
9. intended
10. am travelling
11. have not packed
12. have used
13. had finished
14. will take
15. saw

Exercise 25.

Fill in the blanks with the correct form of the verbs given in the brackets

1. The only woman in the world who …………………… [scale] Mt Everest twice was born in a society where the birth of a son was regarded as a blessing.
2. When her mother …………………… [expect] Santosh, a travelling ‘holy man’, giving her his blessing, assumed that she wanted a son.
3. The girl was given the name Santosh, which …………………… [mean] contentment.
4. Where other girls …………………… [wear] traditional Indian dresses, Santosh preferred shorts.
5. The right moment ……………………  [come] when she was sixteen.
6. She would not marry if she …………………… [not get] a proper education.
7. Santosh …………………… [pass] the high school examinations and went to Jaipur.
8. She joined Maharani College and …………………… [get] a room in Kasturba Hostel.
9. One-day l …………………… [decide] to check it out myself.
10. My father …………………… [work] as much as he could to keep my tennis-training going.
11. I never thought of quitting because I …………………… [know] what I wanted.
12. That toughness …………………… [run] through Maria even today.
13. Harris said I …………………… [encourage] him.
14. I …………………… [work] hard at what I do.
15. I …………………… [play] the Olympics for Russia if they want me.
Answer:
1. has scaled
2. was expecting
3. means
4. wore
5. came
6. did not get
7. passed
8. got
9. decide
10. was working
11. knew
12. runs
13. encouraged
14. work
15. will play

Exercise 26.

Fill in the blanks with the correct form of the verbs given in the brackets:

1. People …………………… [drive] away the wild pigs from the fields by shooting at them.
2. One day an accident …………………… [befall] him.
3. I guessed what …………………… [happen]
4. All the keepers at the zoo said he …………………… [fret]
5. Friends …………………… [conjecture] that the bear would not recognize her.
6. Madam, he …………………… [belong] to the zoo and is Government property now.
7. If my boss …………………… [agree], certainly you may have him back.
8. The way my wife reaches the island and leaves it …………………… [interest]
9. When it …………………… [appear] fully, the goddess inside will escape.
10. If I were propelled by enthusiasm for travel per se, I …………………… [go] by bus and train to Patna.
11. I. …………………… [not think] you’ll be pleased for long.
12. You …………………… [soon stop] being smart.
13. When you know why I …………………… [break] into your little cottage, you will be surprised.
14. Two years ago we …………………… [pass] through the sugarcane fields near Mysore.
15. They …………………… [let] you down if you are not careful.
16. Since then I …………………… [dol nothing but dodge.
17. If you shoot, you …………………… [hang] for sure.
18. He …………………… [ring] up if he sees the police.
19. How do l know that you …………………… [tell] the truth?
20. I think I …………………… [put] it in my next play.
Answer:
1. were driving
2. befell
3. had happened
4. was fretting
5. had conjectured
6. belongs
7. agrees
8. is interesting
9. appears
10. would go
11. don’t think
12. will soon stop
13. have broken
14. were passing
15. will let
16. have done
17. will hang
18. will ring
19. are telling
20. will put